作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園心理健康教案20篇篇一

1,、喜歡健康活動，體驗做運動帶來的樂趣,。

2,、能利用運動器械做全身運動，初步了解上,、下肢運動的概念,。

3、學習用表格設計一周的晨間鍛煉計劃表,。

1,、晨間運動計劃表。

2,、運動器械,、水彩筆、黑板,。

1,、教師出示各種運動器械，引發(fā)幼兒興趣。

（1）幼兒自由選擇自己喜歡的運動器械進行運動,。

（2）教師組織幼兒討論,，運動后的身體有什么感覺？你用的運動器械主要鍛煉身體的哪個部位,？

（3）教師小結,。

2、教師幫助幼兒初步了解上,、下肢運動和全身運動的概念,。

（1）教師引導幼兒討論，將運動方式進行分類,。

a,、教師：我們利用手臂進行鍛煉的運動，我們可以叫它什么運動,？利用腿和腳進行鍛煉的運動,，我們可以叫它什么運動？如果手臂,、腿和腳一起運動又叫什么運動,？

b、教師小結：利用手臂或腿和腳進行運動的時候,，能夠使手臂或腿和腳得到鍛煉,，這兩種形式就分別叫作上肢運動和下肢運動；如果我們全身都運動起來,，使身體的每個部分都得到鍛煉,，就叫作全身運動。

（2）教師引導幼兒對運動器械進行分類,。

a,、教師出示運動器械，請幼兒將運動器械分別與上,、下肢和全身運動相對應,。

b、師幼共同驗證,。

c,、教師小結：不同的器械可以鍛煉身體的不同部位，我們大家都要積極鍛煉,，身體才會棒棒,。

3、師幼一起分析幼兒的“晨間鍛煉計劃表”,。

（1）教師出示計劃表范圖,，引導幼兒觀察,。

（2）教師引導幼兒討論計劃表（上肢運動、下肢運動,、上下肢運動）

4,、教師引導幼兒完成自己的“晨間鍛煉計劃”。

（1）幼兒設計自己的“晨間鍛煉計劃”,。

（2）教師巡回指導,。

5、幼兒大膽介紹自己的鍛煉計劃,，并說明理由,。

在日常活動中按照自己的計劃進行運動鍛煉,。

幼兒園心理健康教案20篇篇二

一天早晨,，東東媽媽九點多鐘才帶東東來幼兒園，原本開朗,、外向的東東見了我不但不打招呼，反而藏在媽媽身后,，說什么也不愿意進班,。東東媽悄悄告訴我：“昨天晚上，東東做了個噩夢,，說是夢見了一個怪獸把幼兒園的小朋友都踩死了。東東哭鬧了很長時間才勉強入睡,。今天說什么也不來幼兒園了,，總是說害怕?！睎|東的情況讓我想起了自己小時候做了噩夢不愿也不敢再睡覺的情景,，幾天之內一想起噩夢還心有余悸,，總也忘不了。還有一些幼兒怕蛇,、老鼠,、青蛙、蟾蜍等這些小動物,，每次見到這些小動物都會嚇得大驚失色,，失聲尖叫。由此,，我意識到每個人都有自己害怕的東西或事物,，尤其是幼兒時期經驗缺乏，或者受到過不良的暗示之后會更害怕,，甚至這種恐懼會持續(xù)一生。怎樣有效地消除幼兒的恐懼心理呢,？我認為要從培養(yǎng)幼兒的勇敢品質著手,，讓幼兒逐漸地消除恐懼，變得勇敢,。于是,，我和孩子們一起開展了這次教學。

1,、幫助幼兒了解自己害怕的事物,，認識到勇敢的重要性。

2,、通過各種脫敏訓練使幼兒認識到變勇敢的方法,。

繪畫紙；蠟筆,；垃圾筒或紙箱,。

一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情

“昨天晚上,，我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠,。覺得好害怕呀！老師最害怕老鼠了,，害得我一晚上都沒有睡好覺,。”

二,、教師提問

“小朋友們,，你們有沒有害怕的事情或東西？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言,。幼兒輪流發(fā)言,，互相講解過去的經歷，教師注意傾聽,。

三,、教師提問

“害怕好不好？這些東西真的很可怕嗎,？“你們想不想變得勇敢,？”

四,、師幼討論

“怎樣才會變得勇敢？”幼兒自由發(fā)言,。教師總結：

1,、多學習知識，了解事物的本來面貌,，了解某些小動物和我們人類的關系,。

2、每天對著鏡子說“我最勇敢,！”

3,、害怕時，自己對自己說：“我不怕,、我不怕,！”

4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸,、媽媽或老師,。

五、繪畫教學

1,、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情,。

2、畫好后,，老師請幼兒拿著自己的作品,，老師問：“咱不怕？”,，幼兒要大聲回答：“心得體會我不怕,！”。反復數(shù)次,。

3、幼兒拿著自己的畫排好隊,，前方放置一個垃圾筒或大紙箱,。

4、幼兒將手上的作品揉一揉,，把害怕的東西或事物包在紙里頭,。然后大家一起喊“一、二,、三”,，該幼兒將自己手中的紙團丟進垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦,！”直至每個幼兒都投完為止,。

六,、老師組織幼兒說一說：“現(xiàn)在自己還害不害怕？”分享教學前后的心情改變,。

大家一起收拾整理掉在地上的紙團及垃圾筒或大紙箱,。

幼兒園心理健康教案20篇篇三

小班的幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關注,。在成長過程中,，幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關系，漸漸學會彼此關心和幫助,。本活動通過故事《我們來幫你》讓幼兒學會關心,、幫助別人，體驗幫助別人得到的快樂,。

1,、幼兒能夠理解故事內容。

2,、幼兒知道要關心幫助別人,。

教學掛圖、小動物頭飾,。

1,、導入活動：教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯,，今天我雞媽媽可高興了,，因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作,，用夸張的語調,，吸引幼兒的注意。

2,、看圖片聽故事

（1）教師出示圖片,，有表情地講故事。

（2）教師以提問的方式,，幫助幼兒理解故事內容,。

雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情,？（橋被水沖斷了）

雞媽媽和雞寶寶又不會游泳,，想想他們心里著不著急呢？（非常著急） 這時小鴨子說了什么呢,？（我背你們過河）

小烏龜說了什么呢,？（我們來幫你）

大象又說了什么呢？（我來幫你）

小朋友們想一想,，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢,？（過了）

教師總結：我們要像小動物一樣要互相關心,，互相幫助，團結友愛,。

3,、情景表演

（1）教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶,、小鴨子,、小烏龜、大象,。

（2）教師講故事,，幼兒根據(jù)故事內容表演故事。

（3）教師評價幼兒的表演,。

建議：在教學活動中,，教師可以讓幼兒說說自己可以怎樣幫助別人。

每個人都有屬于自己的內心世界,，幼兒也不例外,。幼兒不僅僅要滿足簡單生理需要，更需要來自不同方面的愛,。本課就是以這樣一個主題,，給大家呈現(xiàn)一個幼兒的世界。

1,、讓幼兒了解和認識自己的生活,，需要來自不同方面的關心和愛。

2,、幼兒能講出自己想象的世界,。

1、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力,，能以主題進行畫畫,。

玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》,、白紙,、彩色筆。

過程1：導入

1,、教師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說：“小朋友們好,，我很想給大家講講《我的世界》的故事,，你們想聽嗎？”引入主題,。

2,、教師和幼兒一起討論,，故事里小朋友的世界的故事。

小朋友的世界里都有誰,？（鳥,、太陽、玩具熊,、家人,、小朋友） 小朋友在她的世界里快樂嗎？

你們希望自己的世界里有誰呢,？

總結：每個人都有一個屬于自己的世界,，也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情,。

過程3：畫畫“我的世界”

教師給每一個幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆,，讓幼兒畫一幅“我的世界”。 過程4：講故事

教師在幼兒畫完之后,，把幼兒作品進行展覽,，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。

建議：可讓個別幼兒上臺講講“我的世界”的故事,。

依戀父母是人與生俱來的一種情感表現(xiàn),。父母對幼兒的撫養(yǎng)照顧、關心,、愛護,，能使幼兒在心理上有一種安全感，在情緒上得到滿足和快樂,。但幼兒過分依戀父母,，則會對其交往產生障礙，使其形成過分依賴的不良性格,。

1,、通過活動調整幼兒過分依戀父母的行為，鼓勵幼兒學會自己的事情自己做,。

2,、通過《寫給家長的話》，讓家長知道如何用正確的方法,，糾正幼兒過分依賴家長的行為,。

教師自制卡片（內容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小,，共5張）,；紅色、綠色彩筆若干。

過程1：導入活動

教師：今天,，老師給小朋友們帶來了一些好看的卡片,。咱們一起來瞧瞧！ 過程2：觀察并講述卡片

出示第一張卡片,，以提問的方式引導幼兒觀察,、講述。

這張卡片上有什么,？（小妹妹躺在床上,，她在拉媽媽的手）

為什么她要去拉媽媽的手呢？（因為這個小妹妹不敢一個人睡覺,，她想讓媽媽陪她,，所以拉著媽媽的手不放）

你們說她做得對嗎？

你們在家是爸爸媽媽陪著睡還是自己單獨睡呢,？（幼兒根據(jù)實際情況回答） 教師小結：

我們要做勇敢的小朋友,，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺,。

玩“抽一抽,，講一講”的游戲。請個別幼兒上來抽出還沒講述過的卡片,，然后在教師的引導下講述此卡片內容,。

（1）這個小男孩可勇敢了，不要媽媽陪,，自己就睡著了,。我們要不要向他學習？（要）

（2）濤濤可喜歡他的玩具小汽車了,，可他不愿意自己玩,，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對嗎,？（不對,，因為媽媽每天上班可辛苦了，回家還得做家務,，所以小朋友在家要自己玩玩具）

（3）晚餐的時間到了,，妞妞端著一個小碗：“我要自己吃！（妞妞做得可棒了,，”

她不用爸爸媽媽喂,，自己就開心地吃起來。我們小朋友也要向她學習,，自己吃飯,，自己的事情自己做）

（4）晚飯過后,，爸爸開始看書了，可是小明一直過來吵爸爸,，讓爸爸陪他玩。小明這樣做對嗎,？（不對,，因為爸爸有工作要忙，小明不應該打擾爸爸的工作,。）

過程3：涂氣球

教師：看看你們書上,，也有這些圖畫呢！請小朋友們翻到《離不開父母的孩子》一課,。

教師：請你們把乖寶寶的氣球涂成綠色,，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。

建議：

在活動中,，強調自己的事情自己做,，同時用我種引導性語言鼓勵幼兒大膽講述。

此活動后,，在信息欄里公布《寫給家長的話》,，內容為：

幼兒若過分依賴家長，可采取以下方法幫助其糾正：一,、調整愛的方式,，或與幼兒適當?shù)姆蛛x；二,、讓幼兒學會自己的事情自己做,；三、讓幼兒擁有一定的自主權,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

人是社會群體中的人。每個人可以根據(jù)個人愛好或工作性質,、活動范圍等結識好朋友,。教師應讓幼兒學會留心觀察人與人日常交往的情況，學會主動結交朋友,。

重點目標：1,、了解人與人之間日常交往的禮節(jié)。

2,、知道家人的好朋友,。

相關目標：能夠說出自己和家人的好朋友。

扮演不同角色的小道具,。

過程1：導入

教師提問：“每個人都有自己的好朋友,。小朋友,，你有好朋友嗎？” 過程2：介紹自己的好朋友

請幼兒說一說自己的好朋友的名字,。和好朋友常在一起做些什么,？喜歡你的好朋友嗎？為什么喜歡和他在一起,？

請一位幼兒說一說自己家中有哪些人,？他們有好朋友嗎？他們的好朋友是誰,？他們常常在一起做什么,？

過程有：“找朋友”

教師講述游戲情景：今天是星期天，全家人都在家等朋友來,。爺爺和他的好朋友張爺爺約好去釣魚,；奶奶要和鄰居李婆婆到廣場去跳舞；爸爸的同事王叔叔要來陪爸爸修電腦,；媽媽要和李阿姨一起聽音樂會,；那么我干什么呢？對了,，我要去找我的好朋友小明一起到院子里拍皮球,。

教師根據(jù)以上情節(jié)，安排幼兒分別扮演不同的角色,，表演朋友在一起的情景,。

1、扮演爺爺?shù)恼酒饋碚f：“我要去釣魚,，誰和我一起去?。俊卑缪輳垹敔?shù)恼酒饋碚f：“我們是好朋友,，我們一起去”,。兩位幼兒后拉手走到另一邊。

2,、扮演奶奶的站起來說：“我要去跳舞,，誰和我一起去啊,？”扮演李婆婆的站起來說：“我們是好朋友,，我們一起去?！眱晌挥變菏掷肿叩搅硪贿?。 以此類推，讓所有的小朋友都找到自己的朋友,。

過程4：連線活動

打開幼兒用書《我們都有好朋友》一課,，讓幼兒連線找出誰和誰是好朋友,。 建議：

在進行談話活動時，有的幼兒可能膽小,，不敢在眾人面前說話,，教師要加以鼓勵和引導。

幼兒的思維方式通常是有一種“以自我為中心”的特點,，尚不能設身處地為他人著想,。本活動引導幼兒懂得應該從哪方面去關心別人，體驗幫助他人帶來的快樂,，同時也為培養(yǎng)幼兒的責任心起到積極的推動作用。

1,、利用日常生活中的事情培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質,，使其富有同情心。

2,、體驗幫助他人帶來的快樂,，懂得在被人關心和被人愛的同時，也要關心別人,。

活動準備：教學掛圖一套,。

過程1 ：導入活動

1、舉例說說最近身邊有關關心別人的話題,。（如班上小朋友的例子或老師自己的例子

2,、老師還給小朋友帶來幾幅圖畫，我們一起來看看畫面上的這些小朋友是怎么關心別人的,。

過程2：觀察圖畫

1,、觀察第一幅圖。

這是在什么地方,？

圖上發(fā)生了一件什么事,？）小明放學回家的時候，看到一個小妹妹正坐在地上哇哇大哭,。小明看到小妹妹這樣難過,，就跑過去問她怎么了，小妹妹說,，她不小心和媽媽走散了,，找不到媽媽，很難過,。小明說,，沒事，哥哥帶你去找警察叔叔）

這位哥哥是怎樣關心小妹妹的,？（帶小妹妹去找警察叔叔）

2,、出示第二幅圖,，以提問的方式引導幼兒觀察討論。

圖上的小朋友是怎樣關心他人的,？（請你和鄰座的小朋友相互討論,、講述） 請個別幼兒回答。

3,、出示第三幅圖,。

畫面上都有誰？

他們在干什么,？（樂樂住院了,，小紅給他送了一束鮮花，并祝他早日康復）

4,、以同樣的方式讓幼兒觀察第4,、5幅圖（外公累了，小紅給外公捶背,；強強正嘔吐）,，讓幼兒理解各種不同的關心他人的方式。

教師小結：小朋友要懂得關心別人,，要關心有困難的人,，關心殘疾人，關心老人,，還要關心動植物等,。

過程3：說一說

小朋友也是像這些小朋友那樣做的嗎？

小組討論,，請說一說你關心他人的事,。

教師根據(jù)幼兒討論情況進行小結。

建議：出示掛圖時,，每次先請幼兒完整講述,，教師稍作提醒和補充。

幼兒園心理健康教案20篇篇四

1,、了解心情和人面部表情的關系,，理解微笑的魅力。

2,、學習控制自己的情緒,，能夠關注他人的情緒，用微笑感染他人,。

3,、萌發(fā)幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感,。

多媒體課件一套,，繪畫材料若干,。

了解心情和人面部表情的關系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,，學會關注他人的情緒,，萌發(fā)幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感,。

幼兒能真正理解微笑的實際意義,，在不高興、不開心的時候學會調節(jié)自己的情緒和心情,，學會用微笑感染別人,。

看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”——創(chuàng)“微笑”——表達“微笑”。

一,、看“微笑”

1,、師：小朋友們好！聽到你們的回答,，我的心情已寫在臉上，請小朋友看我的表情,，能看出我此時的心情嗎,？對，我很快樂,，所以我把微笑送給你們,。請收下吧。

老師先請小朋友欣賞一個幻燈片,，（播放笑臉課件,，由許多幼兒笑臉制作而成）

2、組織幼兒討論觀看短片后的感受,。

師：你們看見了什么,？

師：你們看了笑臉心里感覺怎么樣？（很舒服,、快樂）

師：微笑能告訴別人“我喜歡你,，很高興見到你，使我快樂的是你…,，所以人們看到微笑的表情會很快樂,。

二、聽“微笑”,、談微笑

1,、師：微笑不僅使人快樂，而且微笑的人也是很美的,，請小朋友欣賞詩歌《微笑》

幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》

微笑

微笑是開在臉上的花朵,，

微笑是掛在嘴上的蜜糖,。

微笑比糖更甜，

微笑比花更香,。

當微笑寫在臉上,，

臉就顯得特別漂亮，

當微笑藏在心底,，

心里就充滿了歡喜,，

2、提問：a,，詩歌里是怎樣說微笑的,？

b，為什么說微笑是花園里的花朵,？微笑是掛在嘴上的蜜糖,？

引導幼兒討論：因為微笑的臉讓人看了感覺特別漂亮；而且心里感覺非常甜蜜,，充滿了歡喜,。

3、你們喜歡這首詩歌嗎,？請小朋友跟著錄音朗誦一遍,。（再次播放微笑課件）

4、討論：生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢,？

引導幼兒聯(lián)系生活實際體會微笑的作用,。

小結：經常帶著微笑的人，到處都會受到歡迎,。因為看見你快樂,，大家也會跟著分享你的快樂。

三,、創(chuàng)造微笑

1,、師：我們都知道了微笑的魅力，但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情,，那時你會怎么辦呢,？（想辦法解決問題、做些令自己開心的事,、想些以前發(fā)生過的開心的事）

請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事,。（觀看錄像）

2、出示幼兒生活中的兩個片段,。

片段一：小朋友們正在畫畫,，文文準備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發(fā)現(xiàn)沒了,，她著急地拿起筆盒,，著急地說：“咦，我的油畫棒呢,？

師：如果你在旁邊會怎么做呢,？

幼兒討論后接著放錄像

旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了，拿起自己的油畫棒遞給文文,，微笑著說：“別著急,，用我的吧?！蔽奈母吲d地接過來說：“謝謝你優(yōu)優(yōu),，我喜歡你?！?/p>

師：優(yōu)優(yōu)是怎么做的,？（微笑著幫助別人）文文怎么說的？她心情怎么樣,？

片段二：小朋友在戶外活動,，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然,，一個皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上,，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說：“對不起,，對不起?！比绻闶莾?yōu)優(yōu),，你會怎么做？

幼兒討論后放錄像后半段：優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿,，微笑著說：沒關系,，我很勇敢的。彬彬感激地說：“優(yōu)優(yōu),，你真好,！我喜歡你！”

師：優(yōu)優(yōu)怎么做的,？（微笑著原諒了別人）彬彬怎么說的,？

通過直觀表演錄像，讓幼兒能輕松地感受到微笑在人際交往中的魅力,。

師：你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎,？為什么？

4,、引導幼兒討論得出結論：優(yōu)優(yōu)是個心地善良,、喜歡微笑的孩子,，所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇,，它能讓人美麗,，讓人們心情舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開,。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處,，經常露出美麗的微笑，互相關心,、互相幫助,，這樣你快樂，我快樂,，大家都快樂）

四,、表達微笑

1、游戲：傳遞微笑

a,、小朋友,，現(xiàn)在我要用照相機拍出你們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮,？（用相機給幼兒拍照）

b,、現(xiàn)在我們做個游戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑,，并且可以說些問候或者祝福的話,，（比如我喜歡你、見到你很快樂等等）也可以用動作（拉拉手,、抱一抱）來表示,，這樣一個一個傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導幼兒微笑,。

c,、幼兒交流活動后的感受

師：你們收到朋友的微笑祝福嗎？那你們高興嗎,？對,，快樂是可以傳染的，所以我們要經常微笑,，把快樂帶給別人,。

2、畫“微笑”

你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎,？可以是自己的,，也可以是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的,，還可以是別的叔叔阿姨臉上的,，鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，布置在準備好的相框里,，并簡單向同伴介紹,，讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。

五,、結束部分

師：小朋友,，今天你快樂嗎？

幼：快樂,！

師：那就讓我們一起隨著音樂唱起來,，跳起來吧！

師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》,，自然結束,。

整個教學活動充滿了溫馨、快樂的氣氛,，孩子們在老師親切的微笑和精心設計的教學環(huán)節(jié)中放松身心,，大膽講述以往的生活經驗并得到提升，充分感受到微笑的魅力,。第一個環(huán)節(jié)“看微笑”,，教師制作了一個音畫俱佳的“笑臉”課件一下子吸引了幼兒的注意力，從而使幼兒感受到微笑給人帶來的快樂,。第二個環(huán)節(jié)“聽微笑”,，幼兒通過欣賞優(yōu)美動聽的詩歌，感受到微笑的人是美麗的,。接著在老師的啟發(fā)引導下“談微笑”,，進一步了解了微笑的魅力“你快樂，大家也能分享你的快樂”,。第三個環(huán)節(jié)“創(chuàng)造微笑”,，幼兒通過觀看老師預設的兩個場景錄像,，引起思考,、討論，學習如何運用微笑解決生活中的不開心的事,，學會和身邊的人友好相處,、保持微笑。第四個環(huán)節(jié)“表達微笑”,，幼兒通過游戲練習用微笑向同伴表達善意,，最后幼兒通過“畫微笑”、“唱微笑”，充分感受,、表達微笑給人們生活帶來的快樂,。活動中教師能夠抓住重點,，圍繞主題啟發(fā)引導幼兒積極思考,、大膽表述，師幼互動良好,。此外多媒體課件制作精美,，不僅深深地吸引了孩子們的注意力，而且?guī)椭⒆觽兝斫馕⑿Φ膶嶋H意義,。孩子們通過多種感官參與活動,，學習運用微笑表達善意、關心他人,，最后在歡快的音樂聲中孩子們的情緒達到了高潮,，從而把整個教學活動推向了高潮，活動結束時引起了聽課老師的熱烈掌聲,。

幼兒園心理健康教案20篇篇五

1,、引導幼兒理解孤獨的含義，想出戰(zhàn)勝孤獨的辦法,。

2,、通過分組討論，讓幼兒學會與人合作的方法,，學習如何遠離孤獨,，走向合作,。

3、感受同伴之間給予的關愛,，體會他們帶來的溫暖和幸福。

1、孤獨小怪的立牌。

2,、一張分析圖,、一段視頻。

3、畫筆和若干的畫紙

出示孤獨小怪。

師：從前有個小怪,，它住在人們的心里,，你的心里有,，他的心里有,，我的心里也有,，你知道他是誰嗎？

師：我們來看一看這個小怪物是誰呀,？孤獨

師：什么是孤獨？（請幼兒回答）老師要問問小朋友,，你在什么時候感到孤獨呢,？（幼兒回答）

師：老師告訴你們,，這個孤獨小怪它喜歡出現(xiàn)在一些特殊的場合,，到底是哪些特殊的場合呢,？今天老師給你們帶來了一些錄像,，孤獨小怪就出現(xiàn)在錄像當中特殊場合的小朋友的心里,，讓我們來找一找它在哪里,，好不好？

片段一：起床后

片段二：玩玩具的時候

片段三：上幼兒園的時候

師：好的,，錄像看完了,，告訴老師，你找到孤獨小怪了嗎,？你看到了什么,？

幼兒回答，老師梳理幼兒回答的內容,。

師：1,、原來呀，一個小女孩想要別人幫助她的時候,，卻沒有人來幫助她,。2、看到了一個小男孩想去參加大家的游戲,，想去玩積木,，可是卻被其他的小朋友給拒絕了。3,、看到了一個小寶寶,，因為來了幼兒園這個對她來講還不是很熟悉的環(huán)境，她哭了,。

師：孤獨小怪在這三個特殊的場合跑了出來,，你們都找到它了嗎，使得，你們都找到了,，現(xiàn)在老師要請小朋友們想一想,，你在生活中有沒有碰到過錄像當中的三種情況呢？請你來告訴我好嗎,？

請幼兒講述自己發(fā)生的故事,，讓幼兒講講自己當時的感覺。

師：原來,，孤獨小怪都曾經出現(xiàn)在大家的心里當它出現(xiàn)我們心里的時候,，你們感覺是悲傷、難過,、忐忑,、心里冷冷的感覺。

師：現(xiàn)在老師請你看,，我們這里來了個小客人,，看一看它是誰？

師：誰來了呀,，孤獨小怪,，原來是孤獨小怪來了呀，這個孤獨小怪呀,，頭上插滿了尖尖的刺,，就是這些尖尖的刺讓我們的心里很難受、很不高興,，老師想問問小朋友,，你們有沒有什么好辦法可以戰(zhàn)勝這個孤獨小怪呢？（幼兒回答）

師：老師知道你們都有很多好辦法,，你們說是不是,，老師想請大共同來討論，用畫畫的方式把你們一組想到的辦法貼在這些小怪的刺上,，好不好,？讓我們輕輕的坐到后面的椅子上開始討論吧。

幼兒討論,，并且將自己的想法畫下來,。

師：哇，小朋友們想了這么多的好辦法,，你們看,，已經把孤獨小怪的刺都給貼滿了，但是這些好辦法當中老師有一些不太明白,，我想請大家來解釋一下嗎,？

師：那有了這些很好的辦法，老師還有一個更高的要求，想請小朋友幫助老師把小怪的刺真正的拔下來,，好不好,？

師：如果老師成功了，你們給我鼓勵的掌聲好嗎,？

師：孤獨小怪,，如果你下次再出現(xiàn)在我的心里面，我就用心里想著開心事情的辦法,，來戰(zhàn)勝你,。

幼兒嘗試拔刺。

師：老師成功的把小怪的刺拔掉了,，有沒有小朋友想試一下,？（你可以對著孤獨小怪說一個辦法）

幼兒拔掉孤獨小怪的刺。

師：現(xiàn)在孤獨小怪變成什么樣了呀,？它沒有了頭發(fā)再也不可怕了,，是不是？原來孤獨并不可怕,，只要我們大家心里有好辦法,，一定能夠戰(zhàn)勝它,，你們說對不對,？

師：今天小朋友都非常棒，今天老師要請大家把眼睛閉起來,，我有一個戰(zhàn)勝孤獨小怪的秘籍,，想要告訴大家。

有個小怪,，叫孤獨,，住在人們的心房里，偶爾出來耍威風,，叫人難受不高興,，碰到孤獨別害怕，兩大辦法牢記心,，一是心想開心事,，笑一笑來趕走它，二是常和朋友玩,，互相交談建友誼,，孤獨小怪你莫狂，戰(zhàn)勝你我有信心,。

師：大家把眼睛睜開,，擁抱在一起，告訴老師你現(xiàn)在感覺是什么樣的？（很溫暖,、很幸福）老師也和你們一樣很溫暖,、很幸福。

師：讓我們手拉手輕輕的跟著老師把這個溫暖和甜蜜一直存到永遠,，保存在心里,。