總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學六年級語文教學總結(jié)論文篇一

一,、基本情況概述

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個班的時候,，我就盡量去了解他們,。我發(fā)現(xiàn)班上同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占了大多數(shù)，我備課時就要注意到這點,，做有針對性的準備,。

二、努力做好教學常規(guī)工作

我一向努力做好教學常規(guī)工作,，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教,。課前能認真?zhèn)湔n,，吃透教材和小學語文新課標的精神,，精心設(shè)計好每一節(jié)課,，教案詳細。上課遵循科學的教學程序,，堅持使用普通話教學,，板書工整，條理清晰,。根據(jù)六年級的心理特點,，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設(shè)學生學習的情境,，分散知識的難點,、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中,，面向全體學生,，突出語文課的特點，注重讀中感悟,，鼓勵學生大膽質(zhì)疑,，善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練,，開展素質(zhì)教育,，向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育,。課后能認真仔細地批改作業(yè),。同時積極參加科組教研活動，比如公開課,、到外校學習取經(jīng)等等,。每個學期均能對教學工作進行認真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗教訓,。

三,，想法設(shè)法提高學生課堂參與學習的興趣。

從小到大,，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解,。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽,，或是男不帥,，女不靚，表情不豐富,，對于不是學習很勤力的學生來說,，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科,，語言為主,，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解,，我總是把學生的名字嵌入其中,，這樣一來，念到名字的學生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,，自然也會關(guān)注，效果肯定要好狠多,。對于學生回答中的好詞好句,，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口,，讓學生感受學習的成功,。讓他們知道，只要進行大量的,，健康的閱讀,，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣,。所以,，學生都喜歡上我的課。

四,、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水,。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu),，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強教學基本功訓練,。此外,，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》,、新課程標準等教育教學理論和書籍,，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要，為學生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ),。

(一)注重在利用多種手段輔助語文教學,。它的無窮魅力豐富了語文課堂,，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂,，培養(yǎng)了學生的想象力,、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

(二)以提高學生學習語文的興趣為突破口,，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動,，課外閱讀競賽活動,，成語故事會等,，讓積極探究、爭辯,，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢,，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學,，提高教學質(zhì)量,。

(三)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設(shè)。在每節(jié)課上課前,，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課,，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好,。通過狠抓班風學風的建設(shè)，以良好的班風學風,，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高,。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績,，在考試中取得了比較滿意的成績,，教學質(zhì)量也達到了要求,。今后,，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精,，大膽創(chuàng)新,，積累豐富的經(jīng)驗,。

五、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。

小學六年級語文教學總結(jié)論文篇二

第二學期六年級語文教學工作圓滿完成?，F(xiàn)將本學期教學工作簡單總結(jié)于下。

一,、積極學習新課程教學理念,，優(yōu)化語文課堂教學

我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學語文教學》,、《小學語文教學設(shè)計》等優(yōu)秀教育雜志,，不斷學習新的理論知識，分析語文教育教學規(guī)律,，借鑒優(yōu)秀教學設(shè)計;并結(jié)合自己的工作實際,，改進常規(guī)的教育教學方法，努力提高自己的教學水平,。

二,、注重語文教學的人文性

語文學科的人文性是指學生在語文學習過程中實現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時間,、空間中,，教師與學生雙向體驗生命運動的過程。尊重人,，尊重人的生命價值,，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義,。

1,、關(guān)注學生情感世界

在語文課堂教學中，我利用美,、利用形象,，使教學觸及到學生的情感世界，讓學生的情感伴隨著他們的認知活動,，讓學生的情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展,，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中,，讓學生與文本產(chǎn)生互動的效果,。這樣通過情感,，通過長期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學生的人文素養(yǎng),。

2,、關(guān)注學生的精神世界

精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學生,，給予他們微笑,，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋,，親近每一個學生,，關(guān)心每一個學生，但是在語文課堂上,，這還遠遠不夠,。我們要觸及學生的精神世界,，用寬容和感動來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音,。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學生角度,，以他們的眼睛看這個世界,，用他們的認知衡量這個世界，并以此為入口引導學生,、組織學生,，使課堂氛圍更融洽，讓學生的學習更有效,。

3,、關(guān)注學生的人格發(fā)展

語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識與基本技能訓練的學科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情,，代表著人類精神財富的文章,，去潛移默化影響一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng),、道德,、品格、個性以及人生觀,。在課堂教學中,，我常常引導學生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實際,，談自己的收獲與困惑,，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。

三,、遵從實際改進教學方法

知識是智力和能力的基礎(chǔ),，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的過程，又能使學生加深對知識的理解,。在語文教學中,，我重視發(fā)展學生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展,。

1,、重視培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)自學能力,，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐,。重視在實踐中學習語言，理解語言,，運用語言,。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法,，主動地進行學習,。我著重培養(yǎng)學生認真讀書，認真思考的習慣,，預(yù)習和復(fù)習的習慣,，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣,，勤動筆的習慣,。

2、在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫,。新課程標準要求高年級 “能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求,。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事,、景,、物，做到說真話,，表達真情實感,，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然,，走進社會,，注意觀察周圍的人、事、景,、物,，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目,。

3,、改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時,，采用少改多就,，“尊重學生的意愿，肯定學生的滴點進步,，講求實效”,。孩子是需要鼓勵的。寫好后,，我指導學生自己讀讀,，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了,，哪兒多字了,，哪個字錯了，哪個句子有毛病,，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn),。組織在小組內(nèi)同學相互修改。講評廢止了往日的“一言堂”,。我發(fā)動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家,，讓學生自己當眾來讀,，引導同學們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論,。

四,、不足及今后努力的方向

由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學工作還存在很多的不足,，歸納起來有以下幾點：

1,、思想上掉以輕心

認為自己已經(jīng)有幾屆帶畢業(yè)班的經(jīng)驗，所以工作中不夠細致,，掉以輕心,。背誦、墨寫等任務(wù)完全放手交給學生,，檢查不夠細致,。

2、五認真工作不夠扎實

只在教教材的層面上教學,，沒有細致思考用教材教,，導致鉆研教材深度不夠,。五認真工作中，作業(yè)批改后改錯不及時,，階段性考試和總結(jié)不及時,。

3、對語文學科的工具性重視不夠

語文學科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點,。教學中,，我注重了語文學科的人文性，卻認為六年級的學生不必過分強調(diào)工具性,。生字,、詞語、段落等知識的教學方法機械單一,、用力較少,。

小學六年級語文教學總結(jié)論文篇三

光陰似箭，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束,。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,，回首這一學期的教學工作,，感觸頗深。

一,、基本情況分析

本班學生52人,，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了,，內(nèi)容增加了,，難度加大了,學習方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，如黃武寶,、李選平,、丁潔祎、何聲怡等這些孩子學習品質(zhì)很好,，有很好的自制力,，能主動學習，應(yīng)該說具有沖擊重點中學的實力,，第二類學生,，所占比例最大，他們努力學習,，但基于多種原因,，如：家長教育方法不得當,基礎(chǔ)不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等,，造成成績不拔尖,，但他們也有沖擊重點的希望，這些學生就是所謂的可上可下的學生,，發(fā)展好了,，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過,，如顏菁,、陳俊宏、陳孝澤,、陳康等,。第三類學生，是老師最心疼的孩子,，如王君藝,、伍杰等這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績,，他們善良懂事,，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣,，面對這些學生,，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導,，生怕傷到他們敏感的自尊,。第四類學生是我平時關(guān)注最多的孩子，如陳學忠,、黎昌瑚,、許澤康、鐘顯湘等活潑好動,，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律,，表現(xiàn)在上課搞小動作,，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課,，他們對學習沒有興趣,，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,，針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)：

二,、提高教學質(zhì)量的做法

(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看,，孩子們對字形掌握不夠,，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形,。字義的理解對文章的感悟很重要,，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,，并沒有真正的理解,，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥,，有些學生就是照著參考資料念出來,，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解,，費時多,，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時,，時間也不允許老師逐字逐句的講解,，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習時完成,。老師已教給孩子方法,，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成,，本學期在這方面進行了狠抓,。我則采用了多種形式的練習，小結(jié)方法,，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。另外,，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖,。一學期下來,，學生的書寫有了進步。在字詞句方面的知識也得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力,。

(二)做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,，我在教學不同的知識點時,，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預(yù)習課文時,，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思內(nèi)容,、寫批注、問不解”的方法,。學生掌握這個預(yù)習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關(guān)心時事,，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材,，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高,。

在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐，多思考,，多總結(jié),。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題,，走出學校，深入家庭,，走進社會來進行調(diào)查研究,，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準,，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花,。

當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵,，要求學生認真書寫,，按時完成作業(yè)，專心聽講,，大膽發(fā)言,，定期復(fù)習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班語文極需幫助差生有七名,，就是楊文鈺,、姚傳壯、陳裕,、王書香,、許澤康、陳學忠,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心,。

(四)拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、原創(chuàng)得意句段的展示,。4,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦,、動口、動手的能力,。

三,、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

3,、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足,。

四,、今后努力的方向和設(shè)想

1,、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3,、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感,。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5,、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

小學六年級語文教學總結(jié)論文篇四

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè),。一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習,，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。

本學期我擔任五年級數(shù)學教學工作,，一學期來，我自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。作為數(shù)學教師,，我能認真制定計劃,，注重教學理論，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加教研組活動和備課組活動,，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平,。按照新課標要求進行施教,，讓學生掌握好數(shù)學知識。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)學生的數(shù)學能力,。在教學中我從以下幾方面做的：

一,、課前準備：備好課。

①認真鉆研教材,，掌握教材的基本思想,、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能,，了解他們的興趣,、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把知識與技能傳授給學生,，培養(yǎng)學生能力,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

二,、課堂上的情況。在數(shù)學課上，把抽象的數(shù)學知識與學生的生活緊密聯(lián)系,，為學生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學習情境,，同時，也注重對學生學習能力的培養(yǎng),，引導學生在合作交流中學習,，在主動探究中學習。課堂上,，始終以學生為學習主體,，把學習的主動權(quán)交給學生，挖掘?qū)W生潛在的能力,，讓學生自主學習，學生自己能完成的,，我決不包辦代替,。碰到簡單的教學內(nèi)容，我就放手讓學生自學,，不懂的地方提出來,，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧,、能力,、情感、心理得到滿足,，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣,，學中有收獲，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了 ，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,。

三、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,，小學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,，抓好學生的思想教育,。但對于學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們,，使這部分學生的成績總是不理想,。

一份耕耘，一份收獲,，教學工作苦樂相伴,。在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲!

小學六年級語文教學總結(jié)論文篇五

我做為小學語文教師,，教學中最頭疼的應(yīng)該就是作文教學了，特別是身處農(nóng)村,，學生占有的讀書資源和素材極少,，作文的實際操作更加困難。為了能更好的指導教師的教學和學生的寫作,，學校特組織全體語文教師開展了一次作文教學座談會,，一次增強對作文教學的重視，也方便教師之間就作文教學中出現(xiàn)的一些問題展開討論,。下面就座談的一些心得體會總結(jié)如下：

首先,，要培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生喜歡讀書,，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力,，從而進一步培養(yǎng)起學生寫作的興趣，使學生愿意去寫,，主動想寫,，而不是被動的應(yīng)付。

其次,，要堅持上好作文課,。課在語文教學中占較大比例，時間充裕。在這些時間里,，一定要教給學生一些作文基礎(chǔ)知識,、作文技巧、寫作步驟,、修辭手法等常識,。

再次，采取靈活多樣的作文教學方法,，可達到事半功倍的作用,。特別是農(nóng)村學生，各方面素質(zhì)及知識本來就欠缺,，要讓他們較容易地完成一篇作文,，著實很難，不多加訓練,、培養(yǎng),、提醒，無疑是趕鴨子上架,。如果能采取靈活多樣的作文教學方法，而且能從小學一年級開始循序漸進地進行訓練,，那么,，這一切就顯得非常容易。我的做法是：

1,、盡力讓學生自己寫作,，并且要求按照正確的寫作步驟進行。禁止抄襲,。題目布置下去以后,，老師作一些指導，例如幫助審題,，確定寫作體裁范疇,，引領(lǐng)寫作思路，喚起記憶,，提出寫作要求等,。然后留給大量時間讓學生自己努力完成任務(wù)，有困難的學生進行個別輔導,。要讓學生耐心細致,，要讓他們親自動手、動腦完成作文,。讓學生先列出寫作提綱再打草稿再修改,。必要的時候還可以先進行口頭作文訓練，叫口語表達能力強的學生示范口述，教師亦口頭指導修改,。

2,、積極培養(yǎng)訓練學生的觀察、描寫能力,。學生不會觀察,，對常見的事物熟視無睹，更不會描寫對本來熟悉的東西,，描寫不出特征來,。針對這些重大弱點，教師要下力氣,，費很多時間進行培養(yǎng)訓練,。

3、提倡學生堅持日記和讀書筆記的寫作,。寫作是一個日積月累慢慢進步的過程,，僅靠課堂上或在學校里的努力仍然不夠，因而我們一定要督促學生養(yǎng)成寫日記和記讀書筆記的習慣,，只有在寫的體驗中,，才能鍛煉他們的語言組織能力，增加他們的知識量,，提升他們的思維整潔程度,。

4、教師要積極的做好學生作文的批改工作,，學生和老師花費那么大心思完成的作文需要同學和老師的認真對待,，特別教師的批改直接關(guān)系到學生再次寫作的積極性。老師應(yīng)該從眉批,、段批,、總評三個大的方面對學生的作品做出評價，指出學生作文中的優(yōu)缺點,，方便老師和學生一起共同改正進步,。

5、教師批改后剩下最重要的步驟就是作文的講評了,。事實證明認真負責的作文講評是學生作文水平進步最快的環(huán)節(jié),，而沒有講評這一環(huán)節(jié)，就意味著你之前所做所有努力都白費了,。作業(yè)講評時,，可以選取寫的很好的作文做為范文，師生一起分析為什么寫得好,。再找出寫的差的同學共同的主要問題一起探討,，切記單個打擊同學,，容易使他們喪失學習的積極性。

總之,，作文是塊硬骨頭,，需要老師和同學共同努力，將其擊破,，弄懂題意,，為我們的學習服務(wù)。

小學六年級語文教學總結(jié)論文篇六

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視,。我知道，要想提高教學質(zhì)量,，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前,、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,，盡管課時任務(wù)重,，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,，與學生共同學習共同交流共同進步,。以下是我對一學期的教學工作的總結(jié)。

一,、基本情況：

本班大部分學生都比較勤學，上進心強,，學習目的明確,，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習,、紀律都較松散,，學習能力較弱。

二,、主要成績：

1,、具體措施：

(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育,，培養(yǎng)學生自主探究的能力,。

針對本班學生的實際情況，開學初,，積極做好學生思想教育工作,，使其端正學習態(tài)度,，樹立科學意識，提高認識能力,。深入了解學生的個性特點,，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,，給予評價肯定,，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念,。

(2)抓好常規(guī)工作,，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

我根據(jù)兒童的年齡特點,，結(jié)合新教材理論知識,，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學方法,，增強趣味性,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識,、技能,。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望,，減輕了學生的學習負擔,，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況,，做好調(diào)查小結(jié)工作,，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標,，以目標來激勵學生進步,。

此外，我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化情況,，做好小結(jié)工作,，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展,，全面地提高教學質(zhì)量,。

2、經(jīng)驗淺談：

注意做好課前準備,，刻苦鉆研教材,，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具,，做到先備課,，后上課的習慣,。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取,，從而使教學任務(wù)能夠按計劃完成,。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境,，采用多種形式,，多種方法，引導學生學會學習,。一學期下來,，我積累了不少教學經(jīng)驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。

(1)關(guān)照學生參與的能力

要在課堂教學中,，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與,，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下,，作出正確的判斷,。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備,，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備，帶齊實驗器具,，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去,。

(2)激發(fā)學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,，勤動手、動腦,、動口,。

(3)豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式,，就是改變過去以教師講,、學生聽,，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象,，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識。如果教學中只是老師講,、學生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了,。如在自然課教學中引導學生自主學習,，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,，勤于動手動腦,，仔細觀察，就會獲得新的科學理念,。

(4)關(guān)注學生的參與過程,。

我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑,，小疑則小進，大疑則大進,。要讓學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂，時常探究,。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排，解疑,、質(zhì)疑,。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中,。

(5)讓學生體驗參與的快樂,。

學生是好奇的，是好活動的,，在參與過程中,，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

三,、存在問題和努力方向：

在教學中,，雖然取得了一定的成績,，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處,，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺,，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服,，使教育,、教學質(zhì)量更上一個新的臺階。

小學六年級語文教學總結(jié)論文篇七

一,、指導思想:

以教育部,、國家環(huán)保總局制定的《中小學環(huán)境教育實施指南》,、及《“綠色學?！眲?chuàng)建指南》、江蘇省教育廳,、環(huán)保局制定的《江蘇省“綠色學?！痹u估標準》為指導，以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)建“綠色學?！睘槟繕?，從而進一步推進我校的可持續(xù)發(fā)展，提高我校的教育教學水平,。

二,、工作目標:

(一)引導師生關(guān)注環(huán)境保護問題，知道一些環(huán)保法規(guī),、環(huán)保知識,、增強環(huán)保意識，養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣,，掌握基本的環(huán)境科學知識,。

(二)培養(yǎng)師生對環(huán)境負責任的精神，樹立熱愛大自然和保護地球家園的高尚情操,。

(三)使師生從自己做起,，從小事做起，從關(guān)心校園環(huán)境做起,，積極參與保護環(huán)境的行動,，做一些力所能及的環(huán)境保護工作。

(四)將環(huán)境意識和行動貫穿于學校的管理,、教育、教學和校園建設(shè),。培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展人,。環(huán)境保護教育是讓少年兒童從小懂得保護好人類生存的環(huán)境,，讓社會可持續(xù)發(fā)展。

(五)建立學校,、家庭,、社會一體化的教育機制，以學校為中心,，帶動全社會環(huán)保意識發(fā)展,，使環(huán)保教育成為全社會的共同責任。

(六)結(jié)合“書香校園”,、“園林化學?！苯ㄔO(shè)工作，綠化,、美化,、凈化校園，加強學校環(huán)保硬件建設(shè),。

三,、具體工作:

(一) 加強宣傳，營造氛圍,。

1,、學校把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點，在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄,、環(huán)保宣傳標語(牌),，班級進行環(huán)保板報競賽，不斷為環(huán)境教育營造濃郁的氛圍,。

2,、利用多媒體教室、電腦室組織學生觀看環(huán)境教育錄像片,、錄像資料,，并將學校組織的各種環(huán)保活動及時錄像,，及時播放,。

3、定期和不定期地進行環(huán)境教育專題活動,。

(二)對學生進行環(huán)境保護教育,。

1、有關(guān)學科滲透環(huán)保教育,。

(1)有關(guān)學科列出相關(guān)課目和教育重點,，環(huán)境保護涉及方方面面，在學生學習的各門學科中都有體現(xiàn)，《科學》,、《品德與社會》,、《品德與生活》等學科有許多教學內(nèi)容本身就是環(huán)保科學知識,，教師在教學中引導學生懂得這方面知識和應(yīng)有的規(guī)范行為,，這是環(huán)保科學教育的重要方面,。

(2)每兩周一課時使用環(huán)境教材,，對學生進行環(huán)境專題教育，要在課堂上展示豐富的環(huán)境教育材料,，引導,、鼓勵學生談?wù)撦^多的環(huán)保話題，把環(huán)境教育融入到說,、讀,、寫的技能培養(yǎng)里面。

2,、積極參與學校環(huán)境建設(shè),。

(1)校園綠化、美化,，分班包干負責,。把學校各區(qū)規(guī)劃到班，強化平時的美化工作,。

(2)定期修剪學校的花草樹木,。

3、充分利用板報,、晨會,、專欄等陣地進行環(huán)境保護的宣傳。

(1)晨會課時,，教師利用環(huán)境知識來進行行為規(guī)范教育;

(2)學校黑板報和教室黑板報開辟出一塊環(huán)保專欄,，“創(chuàng)建綠色”的專欄。

(3)組織開展自編《環(huán)境手抄報》活動,。

4,、開展豐富多彩的環(huán)境教育主題活動。

(1)舉辦環(huán)保知識講座;

(3)開展社會調(diào)查;

(4)開展讀書活動;

(6)組織“環(huán)保衛(wèi)士”活動

(7)撰寫環(huán)境小論文;

(8)舉辦環(huán)保知識競賽,、手抄報競賽,、環(huán)境書法和美術(shù)競賽;

(9)組織主題班會、辯論會,、文藝匯演等活動;

(10)參與一些保護環(huán)境的實踐活動;

(11)實行節(jié)紙,、節(jié)電,、節(jié)水、垃圾減量及回收利用等活動

(12)開展形式多樣的環(huán)保征文演講比賽,。組織進行如《家鄉(xiāng)小河在呻吟》《社會主義新農(nóng)村》,、《我為環(huán)保做貢獻》等的主題征文演講比賽。

5,、結(jié)合3月12植樹節(jié)、愛鳥周,、6月5世界環(huán)境日,、6月25 日土地日開展形式多樣的慶祝活動,。

6,、結(jié)合創(chuàng)建“園林化學校”活動,、“書香校園建設(shè)活動”搞好學校的環(huán)境建設(shè),。

(三)以身作則，言傳身教,，提高環(huán)境教育效果,。

1、教師注意保持衣裝整潔,、保持辦公桌整齊,、不吸煙、不隨地吐痰等,。

2,、教師主動拒絕使用塑料袋和一次性餐具。

3,、教師帶頭不浪費紙張粉筆等,。

(四)教學內(nèi)容安排:“只有一個地球”主題隊會

小學六年級語文教學總結(jié)論文篇八

本年度我校教師在上級教育部門和總校領(lǐng)導班子的正確指引下，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，堅持以教育教學質(zhì)量為中心,，強化教育教學研究和常規(guī)管理，深入實行改革,，執(zhí)行教育行政的各種準則,、理論、規(guī)章,、制度,，繼續(xù)深入師德培養(yǎng)，加強教師隊伍建設(shè),，調(diào)動全體教師,、學生的積極性和高度熱情，發(fā)揚光大優(yōu)良的校風、教風,、學風,，上下一致，團結(jié)協(xié)作,，以認真務(wù)實的工作作風,，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題,，全面提高教學質(zhì)量,，結(jié)合本校實際，現(xiàn)就以上開展情況總結(jié)如下：

一,、加強領(lǐng)導班子建設(shè),，充分發(fā)揮領(lǐng)導班子的主導作用

上學期，領(lǐng)導班子進行了調(diào)整,，作為一名新?lián)蔚奈襾碚f,，由于本人經(jīng)驗欠缺，所以一時摸不著頭緒,，但是通過學習,，我們主動提高了各領(lǐng)導人物的業(yè)務(wù)管理水平，我們還經(jīng)常請教一些兄弟學校的校長,，學習一些好的經(jīng)驗和有效的管理方法,。我們經(jīng)常帶著問題學習現(xiàn)代教育理論，學習學校管理,，學習外校先進辦學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗,，不斷提高理論水平和管理能力。

這學期以來,，我們領(lǐng)導班子團結(jié)一致,。上學期初，領(lǐng)導深入分析學校的教學情況,，制訂出各項工作計劃,，規(guī)章制度做到有章可循，心中有數(shù),。教務(wù)處能指導教師制訂出切合本班實際的班務(wù)計劃,，行之有效的班級工作計劃，并熱心幫助,、指導年輕教師工作,，大膽進行了課堂教學嘗試。一學年來,，在學校領(lǐng)導班子成員的直接指導下,，全校教師業(yè)務(wù)能力及教學熱心有所提高,，教學風氣等方面也受到上級和周邊村民群眾的肯定和好評。我校領(lǐng)導班子有強烈的事業(yè)心和高度責任感,，每天都是早到校,、晚離校，以校為家,，因為教師少,，任務(wù)大，所以領(lǐng)導班子經(jīng)常深入課堂聽課,，了解教學動態(tài),，掌握了教學第一手材料，為課堂教學做好了依據(jù),，在領(lǐng)導的帶動下，教師相互聽課已蔚然成風,，大家實實在在地研究課堂教學微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題,，相互發(fā)表意見，交流困惑,，共同提高了教研組的凝聚力和研討能力,。

二、重視隊伍建設(shè),，培養(yǎng)優(yōu)秀師資

師資力量的雄厚與薄弱,，直接影響學校的教學水平。一年來,，我校注重對教師隊伍的建設(shè),。首先加強了對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的監(jiān)督，開展教師政治業(yè)務(wù)學習,，繼續(xù)深入師德培養(yǎng),。在教師隊伍中，也或多或少存在一些問題,，個別教師性格開朗,，加上一心想向外調(diào)，對教學沒興趣,。因此一年來經(jīng)過學校領(lǐng)導的深入談心了解,，個別進行了思想教育，從而使個別教師樹立起正確人生觀,、價值觀,，明確肩負責任，真正做到為人師表,，教書育人,。我們還鼓勵教師自學,，為老師提供各種學習機會，使青年教師迅速成為教學骨干和學科帶頭人,。

在教師管理上,，學校把教師的管理制度落到實處，堅持考勤制度,，出勤與績效工資直接掛鉤,，杜絕了以前班級缺人及教師上班時間外出娛樂休閑、談笑逗留等不良現(xiàn)象,。此項制度的實施使學校涌現(xiàn)出了大批愛崗敬業(yè)的,、以校為家的老師。

三,、加強德育工作,，建設(shè)文明校風

德育是五育之首，本學年度我校成立了德育工作領(lǐng)導小組,，專門制訂了學校德育工作計劃,，并開展一系列活動進行德育教育。

1,、通過校會,、主題班、隊活動開展各種教育：

2,、堅持升旗儀式,，在國旗下進行五愛教育。

3,、充分利用紀念日對學生進行思想政治教育;

4,、優(yōu)秀班級評比制度中把學生德育作為評比的一項內(nèi)容;

5、要求教師認真上好品德社會課,，強調(diào)教師應(yīng)細致耐心做好后進生,、頑皮生的轉(zhuǎn)化工作。

6,、充分發(fā)揮少先隊組織的作用,，開展各種活動，以紅領(lǐng)巾廣播站為陣地,，開展主題教育,、慰問活動，切實進行德育教育,。

四,、狠抓教育教學。

教學工作是學校的中心工作,。我們通過抓教研,、教改和教學常規(guī),，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習興趣,。開學初,，我們召開教研組長會議，共同商定一學期中的教研組活動,，并把活動落到實處,。

1、積極開展了教研活動,。全體教師參與聽課和研討交流,，并就教學中的問題探討出解決辦法，真正起到了教研的作用,。

2,、教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革,、提高教學質(zhì)量的重要保證,，因此，我們始終抓實抓好,，重點做了幾點工作：

(1)、嚴格按《新課程設(shè)置方案》,，開齊,、上足，教好每一門課程,，不隨意增減,，嚴禁語數(shù)科占用藝體科。每一科到期末都有考核并把成績上交教務(wù)處;

(2),、做好學籍管理工作;

(3),、進一步規(guī)范和強化教學常規(guī)檢查工作。本學年,，教務(wù)處每月底進行一次教學常規(guī)檢查,。不同年級，不同科目有不同要求,，每次檢查前教導處提出各項常規(guī)工作量,，要求老師做到有質(zhì)有量地完成各項常規(guī)工作。每次檢查后,，教務(wù)處針對在檢查教案,、作業(yè)批改中存在的問題，表揚優(yōu)秀,，指出不足,，面對面提出整改意見,，真正做到服務(wù)于廣大師生;

(4)、以“學生”為中心點,，規(guī)范學習行為著力抓好學生的“規(guī)范”教育,。從學生的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成教育的訓練抓起,，抓紀律,，抓常規(guī)，抓行為,。本學年狠抓學生早讀及自習,、班主任跟文明班級的評比,，效果非常好;

(5)、我們在九月初為了使特崗教師盡快的投入到工作當中，及時的把我校教師帶到四大隊小學進行優(yōu)秀課的聽課和觀摩課活動,，并且鼓勵特崗教師大膽上好翻版課，早日置身于教育氛圍;

(6),、九月二十日左右,，我們?yōu)榱藢⑿碌恼n程理念帶進課堂，所以特別邀請買躍燕老師到我校為我們的教師上樣板課,，讓我校的教師積極學習先學后教,、當堂訓練的授課形式。

五,、加強家訪和安全管理工作

為進一步加強學校與家庭的聯(lián)系,，協(xié)調(diào)學校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學校與家庭教育對學生的要求,，共同做好學生的教育工作,，促進學生德智體美全面發(fā)展;為加強學校管理，增強師生的安全意識,，確保學生的人身安全,，我們加強了家訪和安全管理工作。

1,、及時召開家長會,，就學生要注意的學習、安全等,，要求家長管理教育孩子,，加強了學校與家庭、社會的聯(lián)系,，增強了學校的教育親合力,。

2、做好家訪工作,。家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié),，也是學校教學的重要手段,，學校要求每學期各班主任必須全面家訪一次。我校采用了走訪,、電話訪的方式,，嚴格家訪內(nèi)容要求，要求做好家訪記錄,，發(fā)現(xiàn)學生學習成績有明顯進步或退步,、曠課、學習上有較大困難,，產(chǎn)生畏學情緒等情況的,，及時進行家訪，使得家庭與學校保持緊密聯(lián)系,。

3,、加強對學生的安全管理工作。安全教育,，刻不容緩,。我校一年來利用升旗儀式及班會課、品德課對學生進行教育,，結(jié)合社會安全事故和當?shù)氐陌踩录?，教育學生以防范為主，做到安全第一,，構(gòu)建安全無事故的和諧校園,。

六、堅持財務(wù)制度：

⒈學校嚴格按照三局文件標準規(guī)范收費,，嚴格執(zhí)行《義務(wù)教育學校財務(wù)管理制度》,。

⒉學校堅持財經(jīng)紀律,，勤儉節(jié)約,，努力改善學生的學習環(huán)境、教師的生活條件及待遇,，保證教師安心工作,。

⒊學校廣辟門路，積極爭款消除安全隱患,，改善辦學條件,。

4.學校開展安全宣傳教育活動，創(chuàng)建平安和諧校園,。

七,、存在問題：

回顧一年來，我校本著“以人為本”的教育思想,，扎實開展教育教學工作,，加強教研組建設(shè)和教學常規(guī)管理,，促進了教師隊伍建設(shè)。但是,，在本學年度,，存在問題還是有的：

第一，學生校外學習環(huán)境差,，學習主動性不高,，家長對子女管理不夠位;

第二，教師隊伍中,，個別教師思想不到位,，教學熱情不高;

第三，學校領(lǐng)導管理能力有待更加提高;

回首過去,，成績有所提高,，面對未來，倍感壓力很大,，在本學期接近尾聲的時候,，得到各級領(lǐng)導以及總校的支持與關(guān)愛，又為我們教學點新建了教室,，辦公室等,，這一舉措更加加大了我校教室的工作積極性和熱情，所以我們堅信,，在各級領(lǐng)導以及總校的正確領(lǐng)導下,，在全體教師的大力支持下，面對新形勢,、新機遇,、新挑戰(zhàn)，我們將進一步樹立信心,，理清思路,，突出重點，勤奮工作,，講究實效,，為教學點的教育工作努力譜寫教育新篇!

小學六年級語文教學總結(jié)論文篇九

回顧一學期的工作，緊張,、忙碌而收獲多多,，為了在以后的工作中更上一個臺階，特總結(jié),、匯報工作如下：

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼一學期的工作即將接近尾聲，回顧一學期的工作，緊張,、忙碌而收獲多多,，為了在以后的工作中更上一個臺階，特總結(jié),、匯報工作如下：

一,、教師個人素質(zhì)方面

1、去人之長,，補己之短,。

作為新老師，我知道自己有很多的不足,，教學經(jīng)驗也很不豐富,，所以我要求自己多聽老教師的課，我想學科雖然不同,，但課堂的組織每科都是有共性的,，從聽課中，我感覺到了自己和其他老師的差距,，從中也收益多多,，例如有一天路過教室的窗口，聽到有位老教師在上課,，老師雖然年齡比較大了,，但是上課的激情非常不缺，聲音如涓涓流水,，上課的到位和過度也那樣的天衣無縫,。而劉華老師的音樂課能讓所有學生感覺到上課是一種快樂，整個課堂非常的活躍,，同學和老師都是充滿激情的,。我從中受益非淺，感觸頗深,。

2,、多看專業(yè)書籍，給自己及時充電,。

專業(yè)知識是個人修養(yǎng)的重要表現(xiàn),，這個只通過聽別人的課是學不到的,，只有自己多看專業(yè)書,，來提高自己的修養(yǎng)，特別是科學老師,，科學包括了物理,、化學、生物、地理,、歷史的內(nèi)容,，知識含蓋面非常的廣，所以我經(jīng)常會跑書店,，把有關(guān)科學教學方面的書籍買回來閱讀,。

3、參加活動,，吸取精華,。

小學科學的科學小制作、小發(fā)明也很重要,，而我這個學期其中一個任務(wù)就是指導學生進行科技活動,。可以說,，就連我自己都不知道怎樣進行小發(fā)明,，就更不用說是指導了，在領(lǐng)導的支持下,，我剛來學校兩個月就參加了在文山州大同中學舉行的中小學科技創(chuàng)新大賽的培訓學習,，這次活動，讓我對科學小發(fā)明有了實質(zhì)性的了解,，也為自己進行小發(fā)明開創(chuàng)了思維,。

二、課堂常規(guī)教學

1,、備好課,。做好上課前的充分準備。

我覺得作為老師,，最基本的就是上好課,，而上好課的基礎(chǔ)就是備好課，我每個星期只需要備兩堂課,，所以每次我都會提前兩個星期備好課,，比如《材料》這部分的內(nèi)容，需要同學回家?guī)|西的,，就必須提前一周告訴學生帶過來,。在備課的時候，我會充分的分析每課的重難點學,，力求吃透教材,，找準重點、難點,，不是教教材,，而是用教材來教,，所以每次我都要自己備好課之后，再去看教參,，備課時,，充分利用各種資源，同時積極吸取別人的優(yōu)秀經(jīng)驗等等,。

2,、上好課。

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導,，當出現(xiàn)問題時,，不慌不忙的解決，沉著冷靜,。

3,、課堂的管理方面

記得以前我就想，如果學生能對我又愛又恨,，我想這并不矛盾,，而且應(yīng)該是成功的表現(xiàn)，所以我也盡量的學習,，在課堂上,，紀律是課堂之本，我會嚴格要求學生,，以幽默的形式加以引導,，如，我看到有學生上課很久了,，還沒有拿出書來,，其實我很生氣，也覺得他很不尊敬我,，但是我克制制了自己的“沖動”,，我面帶微笑的說，是不是今早上,，學校早餐不行,，所以一大早就把書吃了啊，那學生也知道我是笑里藏刀,，乖乖的把書拿出來了,，以后也都會做好課堂的準備。

4,、學科教學方面

科學是要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維,，與其他學科的教學也有明顯的不同，所以我努力改變教學的模式,，帶學生到教室外面進行教學,，他們學習的興趣大大的增加了，而且最重要的是輕松地學習了知識,，這其實也是我教學的目標——讓孩子們在快樂的氛圍中學習,，成長。

5,、做好思想工作

教育工作是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

三,、自我解析

因為是新手,，所以在很多方面都存在著不足，通過匯報課,、提高課,、送課下鄉(xiāng)等機會，學校領(lǐng)導和本組教師也給我提出了寶貴的建議,，讓我更清楚的了解自己,，從而為自己在教學上更明確了方向

一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上雖付出了汗水和淚水,，但我收獲了那一份份的真實,、那沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學生,，用我的情去培育我的學生,，我會把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,。

小學六年級語文教學總結(jié)論文篇十

學生們?？嘤趯懽魑摹Ｓ谑?，一篇篇學生習作要么千篇一律,，毫無特色，要么空洞無物,，言之無味,。究其原因，作文教學不得法也,。新課改背景下,，如何有效進行作文教學呢?讓我們把視線移向著名語文教育家──葉圣陶，他曾經(jīng)以睿智的目光穿越深邃的時空,，以他對語文教育真諦的深刻把握,，透視語文教育存在的種種弊端，闡發(fā)有關(guān)語文教育的真知灼見,。葉老早就指出：“作文不是生活的點綴,，而是生活的必須?！蔽覀?nèi)绻窈硬^海,、井蛙窺天那樣，局限在課堂內(nèi)教作文,，局限在筆頭上練作文,，那注定會“走進一條死胡同”。倘若“作文成為生活的必須”的話,，學生還會怕作文嗎?學習,、借鑒葉老的語文教育思想，結(jié)合自己的教學,，我有幾點感悟,。

一、寫作源自生活,需給學生自由生活的空間

1,、生活是寫作的基礎(chǔ),。對于生活與寫作的關(guān)系，葉老有一個形象而生動的比喻,，他認為：“生活就如泉源,，文章就如溪水,，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不?！?。多年的教學，我也深刻體會到：作文這件事離不開生活,，生活充實到什么程度,，才會做成什么樣的文字,，寫作應(yīng)該是生活的一部分,，有了多彩的生活，才會有多樣的文章,。

2,、寫作是生活的需要。要著力提高學生的作文水平,，我們首先要搞清楚為什么要作文?對此,，葉老有過這樣精辟透徹的論述：“寫作就是說話，為了生活上的種種需要,，把自己要說的話說出來,。……并沒有話而勉強要說話,，或者把別人的話拿來,，當作自己的話，都是和寫作的本意相違反的,?！睆膶懽鞯哪康纳蟻砜矗瑢懽魇且驗樽约河性捯f才把要說的話寫下來,。生活中人人都有說話的需要,，都有需要傾吐的時刻，“寫作就是說話”,，建立起這樣的認識,，學生就可以把寫作看作是稀松平常之事，就不必從心理上去害怕它,。這對剛剛接觸寫作的小學生來說,，顯得尤為必要。

3,、情感是文章的靈魂,。葉老指出，“意思情感和表達方式都是從一個人的整個生活中而來”,?！氨仨氄麄€生活產(chǎn)生得出精妙的意思情感與適宜的表達方式”,，才能寫出像樣的文學作品的希望?！闭嬲J識到這一點,，我們就會更深領(lǐng)悟古人說的“世事洞明皆學問”的深刻內(nèi)涵。生活中的一景一物,、一人一事,，一種情感、一點感悟都可寫進文章中來,，真實的情感是我們寫作的靈魂,。

因此，我們要反思自己的教學,，我們的社會,、學校、家庭給了孩子多少廣闊的生活的空間?整天呆在“象牙塔”里,、埋首于“教科書”中,，孩子們能產(chǎn)生出多少“精妙的意思情感與適宜的表達方式”來?這是顯而易見的道理，但是需要我們認認真真地做,，實乃難事,。葉老說，寫作之前,，要讓孩子“知人知事”,，這“人”這“事”，必須使孩子們?nèi)ビH眼目睹,、去親自體察才行,。葉老曾經(jīng)發(fā)出這樣的感嘆：“國文教授并非是限于教室的教科啊!國文教授并非是限于書本以內(nèi)的教科啊!”新頒布的語文課程標準對此也作了明確的表述：要讓小學生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,?！庇^察事物，豐富見聞,，只有生活才能賦予學生具有這樣的本領(lǐng),。因此，我們要為學生開創(chuàng)一片自由的生活,，讓他們有自己主宰的時間,，有屬于自己的空間。節(jié)假日,，孩子們可以去郊外踏青,、去鄉(xiāng)間游玩，親近生活、走進自然;雙休日,，孩子們可以去逛街購物,、去參觀游覽;更別忘了讓孩子們有自己親密的小伙伴，那里也有一個“小小”的社會,、“大大”的人際關(guān)系,。

二、寫作基于閱讀,，需給學生自主閱讀的空間

閱讀與寫作是一個統(tǒng)一體,。“閱讀是吸收,，寫作是傾吐,，傾吐能否合于法度，顯然是與吸收有密切的關(guān)系,?！辈幻靼走@一點,，會讓我們局限于作文訓練這個狹隘的圈子里,，干“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”之事,，寫作水平是不會提高的,。在長年的教學過程中，我深刻體會到：目前作文教學效率低下,、水平低落的一個主要原因在于“閱讀”這一關(guān)沒過好,。葉老說：“閱讀與寫作是一貫的，閱讀得其法,，閱讀程度提高了,，寫作程度沒有不提高的?！睂懽鞯募寄?、本領(lǐng)應(yīng)該是從閱讀中來的。但是如何教我們學生閱讀,，我認為要注重方法：

一是教學生自己感悟,。一篇讀物的意義，可以是作者作文的本意,，也可以是讀者通過自己積極的思維活動去發(fā)現(xiàn)文章所包含的種種意義,，也就是說讀物的意義并不等于作者寫作的本意，讀物的意義應(yīng)該有讀者和作者共同來創(chuàng)造,。我想,，這樣的閱讀才是開放的閱讀，這樣所獲得的文章意義才是積極的意義,。有人歌詠向日葵的“目標專一”,，有人卻鄙視它的“毫無主見”;有人欽佩春蠶的“全心奉獻”,，有人卻譏笑它的“作繭自縛”?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”的名言,，證明了“讀書解義”并不是讀者被動接受作者所給的意義，而是積極參與,、主動投入的過程,。學生讀書又何嘗不是如此呢?語文學習的過程不應(yīng)是教師把作者、自己的意圖強加給學生的過程,，而應(yīng)該是學生在教師的引導下切己體味,，通過眼前所讀的文字提取自己的生活積累、調(diào)動自己的親身體驗去再現(xiàn)作者筆下的情景,、去體現(xiàn)作者的生活感受,，至于能體會多少、體會多深,，教師大可不必強求到位,，即使主觀上有這個愿望，客觀上也不可能,。小學生讀柳宗元的《江雪》與中學生,、大學生讀之所得體會一樣嗎?對一篇文章的理解，應(yīng)允許見仁見智,，允許創(chuàng)新求異,，關(guān)鍵是去悟自己所能體會的“情”、所能感悟的“理”,。例如,，對于《趵突泉》中的“冒，冒,，冒,，永遠那么晶瑩，永遠那么活潑”這句話,，有學生讀出了自然界的“神奇”,，有學生讀出了大自然的“偉大”，有學生讀出了泉水的“持之以恒”,，有學生讀出了泉水的頑強生命力,，對此，我都予以了充分的肯定與積極的鼓勵,，因為這是學生切己的體察,，這是一種體現(xiàn)主體意識的自我閱讀。

二是教學生在讀中傳情。在學生“讀中領(lǐng)悟情,、切己體察情”之后,，教師還應(yīng)要求吟誦玩味，通過聲情并茂的朗讀進入作者的意境,、傳達文字的情趣,、抒發(fā)自己的感興、演繹文章的旨趣,。學生如能達到這個程度,，就是誦讀達到了另一境界──美讀。所謂“美讀”,，就是把作者的情感在讀的時候傳達出來,。設(shè)身處地，激昂處還他個激昂,，委婉處還他個委婉……美讀得其法,，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相感通了,，無論興味方面或受用方面都有莫大的收獲(葉圣陶語),。悟到了情，還要傳達出情,，這才達到了“讀中悟情”的第三層次,。在教學中教師可通過創(chuàng)設(shè)情境,、語言渲染,、音樂背景、實物再現(xiàn)等手段,，帶動學生多種感官,，使情動于中，形之于聲,。例如,，在學習古詩《宿新市徐公店》時，我通過音樂,、語言,、畫面把學生帶入了美好的暮春田園?！澳憧吹搅四墙馉N燦的菜花地了嗎?你聞到了菜花的陣陣香味了嗎?你聽到了孩子們的聲聲歡笑了嗎?”三個問題,，伴隨著美妙的樂曲調(diào)動了學生多種的感官去喚起記憶中的感知，“菜兒黃,，蝶兒飛,，孩兒戲蝶歡”的場面形象的出現(xiàn)在學生的頭腦中時，我就要求學生不要用語言而是通過朗讀把你仿佛看到的景、所能體會的“情”表達出來,，即“讀中傳情”,。

三是教學生在讀中領(lǐng)會知識。課堂上讀起來了,，課文就活起來了：鮮活的語言形式使學生直接而充分地感知了,，豐富的語言現(xiàn)象讓學生直觀而自如地接觸了，那么,，在老師的適時引導,、點撥下，那些關(guān)于語言,、語法的一些知識的獲得,、一些常見的語言運用的規(guī)律的掌握將是水到渠成、瓜熟蒂落之事,。需要指出的是,，這里的“知識”包含著應(yīng)該積累的語言材料、語言表達形式,、語言運用的習慣,，也包含篇章結(jié)構(gòu)的知識、寫作的知識,，這種知識切忌以十分理性的“面貌”去告訴學生,，而是要充分利用學生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知自讀自得,，以豐富學生的感性認識,，從而有利于抽象知識的具體化。

三,、寫作貴在真實,，需給學生自由為文的空間

學生為什么要寫作呢?葉老說：“那是為生活上有記載知聞，有表白情意的必要,，時時練習,，時時把知聞記載下來，情意表白出來,，這樣成了習慣,，才可以終身受用?！庇纱丝磥?，寫作是一種由內(nèi)而外的需求，是一種內(nèi)需,，是一種真實的感受,。葉老指出：“寫作決不是無中生有,。必須有了意思才動手寫作，有了需要才動手寫作,?！比~老曾這樣論述作文的認真與不認真：“自己有什么就寫什么，就是認真,?！催^來，自己沒有什么而勉強要寫什么,，就是不認真,。”如何使學生達到葉老所認可的“認真作文”的狀態(tài)呢?我看可以從以下五個方面入手,。

一要給學生選擇寫作內(nèi)容的自由,。寫作內(nèi)容來源于生活，每個人的生活不盡相同,，于是每個人筆下的生活也是千姿百態(tài),。因此，老師應(yīng)給學生絕對的自由寫每個人的生活,。不要一味以“法官”的眼睛去審視學生作文的內(nèi)容是否有意義,，是否值得作為寫作的題材。學生寫一天的“流水賬”,，那也是他一天的生活,。只要生活存在，就有“傾吐”的權(quán)利,。試想,，一個還剛剛七八歲的兒童，就被告知這個不可以寫,、那個不可以用,，那會泯滅他多少情感“表達情意、記載知聞”的需要,。長此以往，他還會認為“寫作是生活的必須”嗎?

二要給學生選擇表達情感的自由,。由表達自己情感的需要出發(fā)的寫作比僅僅從描摹生活的需要出發(fā)的寫作,，來得更為深刻，對寫作的意義也了解得更為透徹,。因此,，教師不適宜給學生出命題作文，更不適宜給學生的作文定中心,。學生需要表達一種什么樣的情感與心緒,，那只能出于他個人的需要,。即使非出命題作文不可，也應(yīng)做到葉老說的“題者何?思考之范圍也,。必以學生所有的東西作范圍,，或?qū)W生尚未全有，亦宜以其力所能搜索為范圍,?！?/p>

三要給學生選擇寫作時間的自由。每周2節(jié)定期作文課的安排,，從作文意義的本意出發(fā),，也不夠科學。葉老說：“咱們學習寫作,，也要像說話一樣養(yǎng)成習慣,。凡是需要寫作的時候，就提筆寫作,。錯過需要寫作的機會,，便是自己對自己的禁遏。一回錯過,，兩回錯過,，禁遏終于成功;于是，你覺得一支筆有千斤般重,，搜盡肚腸你覺得沒有東西寫的,，你不會寫作了?！倍嗝赐笍氐膶懽餍睦矸治?我們應(yīng)讓學生養(yǎng)成“凡是需要寫作的時候,，就提筆寫作”的良好的寫作習慣，那樣才會讓學生感到真實,，讓學生受益無窮,。同時我們也要給學生寬裕的時間寫作，給學生足夠的時間準備,，不要總是“今天布置作文,，明天立馬就交?！?/p>

四要給學生選擇表達方式的自由,。既然寫作是表達情感的需要，是傾吐見聞的需要,，可以隨便寫,，可以隨時寫，那么一切都應(yīng)該是自然的：生活的自然再現(xiàn),、情感的自然流露,，應(yīng)該如泉水“滔滔汨汨地無窮無盡地流注出來,，而且是非常澄清的”。于是寫作(非文學創(chuàng)作)似應(yīng)無章法可言,，更多的是“清水出芙蓉,，自然去雕琢?！睂τ谛W生作文更應(yīng)該是如此,。葉老多次強調(diào)，“寫作系技能,，……不能空講知識,，以為多講知識即有裨于寫作能力之長進，殊為不切實際之想,?！眹@著寫作技能的作文訓練會讓學生陷入新八股的窠臼，迫使學生循格就范,，寫出“只有骨架而沒有血肉”的作文來,。

五培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。一是“時時寫”,?！胺彩切枰獙懽鞯臅r候，就提筆寫作,?！崩蠋熞龑W生養(yǎng)成每有所得即刻寫作的記錄的好習慣。如當時條件不允許馬上寫也應(yīng)養(yǎng)成即刻記錄的好習慣,。老師可建議學生身邊常備一個本子,，一點新鮮的事物，一點心靈的感動,，隨時簡約的予以記錄,。二是“日日記”。葉老提議：“日記最好能天天寫,，對修養(yǎng)有好處,，對寫作也有好處?！痹S多有作為的人,，在談到成功的經(jīng)驗的時候，許多多歸功于他們所養(yǎng)成的“每天寫日記”的習慣,。把一天中的要事記下，把白天來不及寫的有價值的東西一一記錄,?？蓜e小看了這小小的日記,，不僅培育了情思，鍛煉了文筆,，積累了材料,，更養(yǎng)成了“思考、審視,、堅持”等等人生必備的優(yōu)秀品質(zhì),。三是“常常作”。為養(yǎng)成寫作的習慣,，非多作不可;同時為適應(yīng)生活的需要,，也非多作不可。寫作是一種能力,，“凡能力必須繼續(xù)不斷地磨練,，才會越來越精強?！痹谌~老語文教育理論中,，“實踐”的思想是一個十分突出的范疇，對作文教學的指導意義就更大了,。一學期8篇的作文練習量是無法培養(yǎng)出“自能作文”的學生來的,。“多讀書,、多寫作”是許多人總結(jié)的成功經(jīng)驗,。大腦同四肢一樣，多用則靈,，不用則廢,。寫作當然也不例外。有了“時時寫”,、“日日記”的過程,，相信“常常作”將是水到渠成之事。

寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分,，作文教學應(yīng)從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā),，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑,，讓學生關(guān)注現(xiàn)實,，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受,，這樣才能讓學生寫出一篇篇文筆優(yōu)美,、生動真切的好文章，這樣的教學才是葉老教育理論在實踐中的應(yīng)用,。