當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

應(yīng)用文心得體會(huì)300字篇一

《應(yīng)用文寫作》這門課程最難學(xué)，也最有用處,。我們的日常學(xué)習(xí)、工作,、生活都離不開(kāi)應(yīng)用文,。開(kāi)會(huì)要發(fā)通知，聯(lián)系工作要開(kāi)介紹信,，互相協(xié)作要簽合同,，讀書(shū)學(xué)習(xí)要做筆記，感情交流要寫書(shū)信,，生活起居要寫計(jì)劃,，可以說(shuō)應(yīng)用文就是生活，生活就是應(yīng)用文,。

在半年的《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)中,，我們練習(xí)過(guò)計(jì)劃和總結(jié)、海報(bào),，還有一些通知,、通報(bào)、報(bào)告,、請(qǐng)示,、批復(fù)、函、欠條,、借條等課堂練習(xí)訓(xùn)練,，最重要的是老師還給我們講了論文和合同一些注意事項(xiàng)和規(guī)范格式，讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例,，并談?wù)劻俗约簩?duì)合同糾紛案例的看法，說(shuō)出合同的不足之處,，進(jìn)一步理解和記憶合同的七個(gè)必要內(nèi)容,。同時(shí)也讓我們對(duì)應(yīng)用文有了一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后我想談?wù)勅c(diǎn)看法和感想：

一,、首先,，我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是一門實(shí)用性特別強(qiáng)的專業(yè)寫作課程，它能使我們的實(shí)際寫作水平得到一定程度的提高,，在今后工作當(dāng)中能解決商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題,。

二、其次,，應(yīng)用文不能用修辭手法,，不能附帶感情色彩的寫應(yīng)用文，我們很多人包括我自己,，都喜歡文辭華美,、詞藻豐富的文學(xué)作品，因?yàn)檫@些作品往往能給我們帶來(lái)極大的藝術(shù)享受和精神愉悅,，但應(yīng)用文寫作不同于文學(xué)作品,，中華詞藻豐富多義，容易表達(dá)不清,，引起歧義,，造成糾紛，因此它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)無(wú)華一些,，基本上很少在詞句上粉飾雕琢,，一定要避免這種"多義性"，意義一定要明確,。另外應(yīng)用文寫作應(yīng)該追求一個(gè)"實(shí)"字,，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密,，它是一種應(yīng)用文體,，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而形成文字的東西,，是傳遞交流信息,、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此，應(yīng)用文寫作時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng),。切記洗盡鉛華,，其實(shí)天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

同時(shí)應(yīng)用文寫出來(lái)不應(yīng)該給人一種干巴巴,、讀來(lái)索然無(wú)味的感覺(jué),，既然文章總是要讓人來(lái)讀的，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀,，那么不可避免就要考慮人的閱讀心理,，要有某種禮儀性，讓人愿意讀下來(lái),，讓人賞心悅目,。

三、最后,，我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是"死板"而不乏"靈活"的寫作,。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文,，毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文雖不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，但它講究一個(gè)"實(shí)"字，其實(shí)它是"看似無(wú)情卻有情",，不可小覷,。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程臨近尾聲，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我受益匪淺,，我相信在今后，我會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí),、生活當(dāng)中來(lái),，我將更加努力的學(xué)習(xí)，開(kāi)始新的人生征程,。

應(yīng)用文心得體會(huì)300字篇二

人們通常把實(shí)用型文章的寫作稱為應(yīng)用寫作,，而實(shí)用型文章是同欣賞型文章相對(duì)而言的，是指為解決實(shí)際問(wèn)題而撰寫的各類文章,，是在社會(huì)生活中有著特定的用途的文章,。實(shí)用型文章一般被通稱為應(yīng)用文,。

從總體上說(shuō)，實(shí)用型文章在內(nèi)容和形式方面體現(xiàn)出兩大特征：一是從內(nèi)容方面來(lái)看,，實(shí)用型文章是為解決某個(gè)具體問(wèn)題或處理某項(xiàng)具體工作而撰寫的應(yīng)用文,，其內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，是現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的反映,；二是從形式方面來(lái)看,，實(shí)用型文章大都有著固定的體式，帶有一定的程式化特點(diǎn),。

具體地說(shuō),，主旨、材料,、結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言是一切文章的構(gòu)成要素,，實(shí)用型文章的特征就分別體現(xiàn)在這四個(gè)方面,。

（一）主指單一、集中,、明確

主指是文章的中心意思,，是作者的意圖、主張或看法在文章中的體現(xiàn),。單一,、集中、明確是應(yīng)用文主旨的特點(diǎn),，同時(shí),，也可以說(shuō)是對(duì)應(yīng)用文主旨的要求。

所謂單一,，是說(shuō)一篇文章只能有一個(gè)中心,，只能圍繞著一個(gè)主題把問(wèn)題說(shuō)清說(shuō)透。

所謂集中,，是說(shuō)一篇應(yīng)用文只能有一個(gè)中心,，而這個(gè)中心應(yīng)是全文的統(tǒng)帥。

所謂明確,，是說(shuō)文章的中心意思,，作者的意圖和主張是什么，要使讀者一看便知,。

（二）材料多樣,、真實(shí)、有力

材料是構(gòu)成文章內(nèi)容,，形成,、支撐并表達(dá)主旨的各種事實(shí)與理論。善于從材料出發(fā)，注意讓材料說(shuō)話,，才能言之有據(jù),，言之有物，寫出內(nèi)容充實(shí),、豐富,，有較強(qiáng)的說(shuō)服力的文章。

從材料本身的形態(tài)來(lái)看,，事實(shí)與理論是材料的兩大類型,。如果再作進(jìn)一步劃分，事實(shí)則有事件與情況,、實(shí)物與現(xiàn)象等許多種,，理論則有方針、政策,、規(guī)定及概念,、原理、學(xué)說(shuō)等等,。從材料的來(lái)源來(lái)看,，有第一手材料和第二手材料之分。不同類型的材料往往要通過(guò)不同的途徑獲取,，觀察,、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查是在實(shí)踐中獲取事實(shí)材料的主要途徑，是得到寶貴的第一手資料的重要渠道,；查閱文獻(xiàn)則能夠集中獲取理論材料,，第二手材料主要由此或通過(guò)調(diào)查得到。

真實(shí)是實(shí)用型文章的生命,，而材料的真實(shí)又是使文章具有真實(shí)性的首要條件,。

有力是實(shí)用型文章的材料所應(yīng)具備的另一個(gè)特點(diǎn)。有力首先是說(shuō)材料要能為主旨所統(tǒng)率,，而不是游離于主旨之外,，或同主旨相悖；其次要求所用材料為主旨的表達(dá)所必需,，而不是可有可無(wú),。

（三）結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán),、固定

簡(jiǎn)單地說(shuō),，結(jié)構(gòu)是文章的內(nèi)容構(gòu)造；安排結(jié)構(gòu),，就是根據(jù)主旨表達(dá)的需要,，合理地組織材料,。

從根本上說(shuō)，結(jié)構(gòu)合理就是指結(jié)構(gòu)的安排符合客觀事物的構(gòu)成和發(fā)展規(guī)律,。

就其本質(zhì)而言,，實(shí)用型文章應(yīng)該是一種邏輯構(gòu)成，而邏輯構(gòu)成則要講求謹(jǐn)嚴(yán)性,，而不能流于松散無(wú)序,。

固定是實(shí)用型文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要的特點(diǎn)。在長(zhǎng)期的寫作實(shí)踐中,，各類實(shí)用型文章大都形成了統(tǒng)一的構(gòu)成格式,。

程式化是文藝創(chuàng)造所應(yīng)力避的一種傾向，但卻是應(yīng)用寫作所不能背離的規(guī)律,。結(jié)構(gòu)固定,，格式規(guī)范，是各類實(shí)用型文章非常重要的一個(gè)特征,。

（四）語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、平易,、莊重

語(yǔ)言是思想的外衣,、信息的載體,、交際的工具,，離開(kāi)語(yǔ)言，寫作就無(wú)法進(jìn)行,。

實(shí)用型文章的語(yǔ)言準(zhǔn)確除了是指用詞造句恰當(dāng),、貼切、得體之外,，還有其特殊的含義,。首先，專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)的大量使用,，會(huì)增強(qiáng)應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,，或者說(shuō)是應(yīng)用文語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性的體現(xiàn)。專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ),，是指用于特定的學(xué)科,、專業(yè)

領(lǐng)域或社會(huì)行業(yè)的意義確定的專門性詞語(yǔ)。

任何文章的語(yǔ)言,，都應(yīng)當(dāng)具有簡(jiǎn)明性,。而在以高效、快速地傳遞信息為任務(wù),，所謂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明,，就是能用盡可能少的語(yǔ)言材料,，把盡可能多的信息明明白白地傳遞給讀者。

平易即平實(shí)自然,、曉暢易懂,。文章語(yǔ)言的平易首先表現(xiàn)在用語(yǔ)的直白上。

應(yīng)用文特別是用于工作的應(yīng)用文大都應(yīng)當(dāng)帶有一種莊重的風(fēng)格,，而語(yǔ)言的莊重正是形成文章的莊重風(fēng)格的最為重要的因素之一,。

總之，主旨單一,、集中,、明確，材料多樣,、真實(shí),、有力，結(jié)構(gòu)合理,、謹(jǐn)嚴(yán),、固定，語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明,、平易、莊重,，是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對(duì)應(yīng)用文寫作的基本要求。

（一）要研究問(wèn)題,，把握情況

（二）要領(lǐng)會(huì)政策,，熟悉規(guī)定

（三）要錘煉思維能力，加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)

（四）要掌握規(guī)律,，了解規(guī)定

（五）要善于借鑒,，勤于實(shí)踐

應(yīng)用文心得體會(huì)300字篇三

有時(shí)候覺(jué)得他枯燥，有時(shí)候覺(jué)得他呆板,，有時(shí)候覺(jué)得他麻煩,！然而，在本期的應(yīng)用文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我卻學(xué)到了樂(lè)趣,，找到了感覺(jué)，意識(shí)到了重要性,！下面,，就談?wù)勎覍?duì)應(yīng)用文學(xué)習(xí)的看法！

首先,，我講講應(yīng)用文的性質(zhì),。我覺(jué)得應(yīng)用文有以下幾方面性質(zhì),，即生活性、嚴(yán)肅性,、權(quán)威性,、準(zhǔn)確性。生活性：應(yīng)用文與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān),，大到通知布告,，小到請(qǐng)假條留言條；嚴(yán)肅性：這是語(yǔ)言方面的要求,，即要求準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),、真實(shí),，雖然有些生硬,，但是不乏寓意,，不失本性,；權(quán)威性:主要由其文本性質(zhì)決定，多用于正式場(chǎng)合,、重要提議,、規(guī)章制度，有其合理化的權(quán)威性,，因此,，應(yīng)用文書(shū)要本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度完成；準(zhǔn)確性：這是語(yǔ)言的另一方面,，即要求我們陳述清楚時(shí)間地點(diǎn)人物等重要方面,，使別人一目了然,！應(yīng)用文是很實(shí)用的文化藝術(shù),，因此，我們要對(duì)自己擬定的應(yīng)用文書(shū)負(fù)責(zé),！

下面,，我就談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)應(yīng)用文的看法。應(yīng)用文寫作應(yīng)該有以下步驟,，即材料積累,、信息提取、照貓畫(huà)虎,、復(fù)查補(bǔ)正,。材料積累：做好量的準(zhǔn)備，等待質(zhì)的飛躍,，我們?cè)谄綍r(shí)的生活學(xué)習(xí)中,，要留意各種應(yīng)用文書(shū)的格式規(guī)范,，積累很典型、很科學(xué),、很有代表性的文書(shū),；信息提取：我們?cè)谄鸩菸臅?shū)之前,，應(yīng)該提取重要信息,，有用信息，做到由主到次,、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、短小精悍；照貓畫(huà)虎：在量的積累基礎(chǔ)上,，我們要學(xué)會(huì)科學(xué)模仿,，合理套用，這樣就會(huì)使應(yīng)用文書(shū)更正式,、權(quán)威,、科學(xué)、易接受,；復(fù)查補(bǔ)正：我

們要把自己擬定好的文書(shū)進(jìn)行科學(xué)化檢驗(yàn)糾正,，以確保其嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格性，科學(xué)合理性,，權(quán)威真實(shí)性,！

接著，我們就該談?wù)剳?yīng)用文的類型,。應(yīng)用文可以分為一下三大類,，即條據(jù)類文書(shū)、啟告類文書(shū),、書(shū)信類文書(shū),。條據(jù)類文書(shū)是人們?cè)谌粘９ぷ鳌W(xué)習(xí),、生活中,，彼此之間為處理財(cái)物或事務(wù)往來(lái)，寫給對(duì)方的作為某種憑證的或有所說(shuō)明的字條,。分為兩大類:說(shuō)明性條據(jù),包括留言條,、請(qǐng)假條等；憑證式條據(jù)包括,，借條,、欠條、收據(jù)、領(lǐng)條等,。啟告類文書(shū)則是企事業(yè)單位或個(gè)人有需要公眾了解的事項(xiàng),、協(xié)助解決的問(wèn)題，公開(kāi)向公眾說(shuō)明,，以尋求參與,、配合或幫忙的一種文書(shū)，包括招聘啟事,、尋物啟事,、招領(lǐng)啟事、聲明等,。書(shū)信類文書(shū)則是用于簡(jiǎn)單的通知交流聯(lián)系類文書(shū),， 根據(jù)書(shū)信的適用對(duì)象和作用，書(shū)信可分為一般書(shū)信和專用書(shū)信,。專用書(shū)信是指用于公眾事物聯(lián)系的書(shū)信,，包括賀信、問(wèn)慰信,、感謝信,、求職信、應(yīng)聘信等,。

然后,，我們就該談?wù)剳?yīng)用文書(shū)寫作特點(diǎn)。相對(duì)嚴(yán)格,、固定的格式：日常應(yīng)用文書(shū)使用范圍廣,，在長(zhǎng)期使用過(guò)程中逐漸形成了相對(duì)嚴(yán)格固定的格式，體現(xiàn)一定的規(guī)范性,；相對(duì)固定的慣用語(yǔ)：日常應(yīng)用文書(shū)由于篇幅的限制或內(nèi)容的特殊性,，形成了一些相對(duì)固定的慣用語(yǔ)，一般情況下不能變更,；特殊的語(yǔ)言要求：各類日常應(yīng)用文書(shū)根據(jù)表達(dá)不同內(nèi)容的需要,，都有特殊的語(yǔ)言要求，如條據(jù),、啟告類文書(shū)語(yǔ)言要求平直,、樸實(shí)、言簡(jiǎn)意賅,。

在應(yīng)用文寫作過(guò)程中，也有各方面的的要求,。中心明確：

行文目的,、提出的主張要明確，不能模棱兩可,；語(yǔ)言簡(jiǎn)明,，平實(shí)樸素：即要求用最少的字表達(dá)最準(zhǔn)確的意思,，用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)事物的本質(zhì)；書(shū)寫格式規(guī)范：在長(zhǎng)期寫作實(shí)踐中,，各類應(yīng)用文書(shū) 已形成相對(duì)固定的模式,，不能隨意更改。

說(shuō)了應(yīng)用文的各方面要求與特點(diǎn),，下面就談?wù)剳?yīng)用文的發(fā)展趨勢(shì),。應(yīng)用文書(shū)是實(shí)用性較強(qiáng)的文書(shū)，是網(wǎng)絡(luò)資源,、電子資源無(wú)法取代的,。在日常生活中，應(yīng)用較為廣泛,。集體與個(gè)人,，家庭與社會(huì)，從小到大,，從表及里,，應(yīng)用文都扮演著重要角色。尤其是信息大爆炸的時(shí)代,，我們掌握應(yīng)用文書(shū)技巧尤為重要,。

就一名大學(xué)生而言，我們要練就自己的文筆,，寫好自己的文章,。應(yīng)用文書(shū)反面，我們要做到合格合理優(yōu)秀高效,，我們要用這種方法與技能,，去完成自己的工作、保護(hù)自己的利益,、維護(hù)集體的權(quán)利,。

在此，感謝各位資深老師的誠(chéng)懇專業(yè)授課,，幽默詼諧風(fēng)格,，及博學(xué)深厚知識(shí)；希望我能更好的寫應(yīng)用文書(shū),，盡量做到完美無(wú)缺,；希望各位朋友能廣泛將應(yīng)用文用于實(shí)踐，精進(jìn)求精,。

寫好應(yīng)用文,，用效率體現(xiàn)價(jià)值；寫好應(yīng)用文，用效果彰顯魅力,；寫好應(yīng)用文,，用結(jié)果衡量成敗,！

應(yīng)用文心得體會(huì)300字篇四

成績(jī)

打字已比剛來(lái)時(shí)速度提高了許多,；

已經(jīng)掌握word的基本操作；

電腦基本操作有所熟悉,，

經(jīng)驗(yàn)

每天堅(jiān)持晨跑,，保持清醒的頭腦，認(rèn)真上課,；

每天多練習(xí),，勤學(xué)苦練，充分利用時(shí)間,；

能夠虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教,，

問(wèn)題

打字速度還遠(yuǎn)達(dá)不到工作要求；

word基本操作不是很熟練,；

對(duì)于電腦維修與組裝課不是很了解,。

教訓(xùn)

沒(méi)有認(rèn)真去復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，電腦實(shí)際操作不認(rèn)真,；

打字練習(xí)時(shí)沒(méi)有抓重點(diǎn),，沒(méi)有記住字根表。

每日?qǐng)?jiān)持早起,，勤學(xué)苦練,，并將復(fù)習(xí)每天所學(xué)的知識(shí)；

每天預(yù)習(xí)課程,，充分利用課余時(shí)間多看一些書(shū)籍,；

學(xué)好word、excel,三大設(shè)計(jì)軟件等并熟練應(yīng)用,。

綜上所述,，為了盡快學(xué)成，順利工作,，我將嚴(yán)格要求自己,。

應(yīng)用文心得體會(huì)300字篇五

學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作學(xué)應(yīng)用文寫作有一段時(shí)間了作心得體會(huì)，下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的心得體會(huì),。

一,、 應(yīng)用文寫作實(shí)用性

應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中,，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式,，如,；行政文書(shū),、經(jīng)貿(mào)文書(shū),、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)信,、契約,、禮儀文書(shū)等等。都是以實(shí)用為目的,，是最有效的表述思維,、交流思想，傳播信息,、解決問(wèn)題,、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作。

二,、 應(yīng)用文寫作種類

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類,，根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書(shū),、上表、,、,、、,、,、現(xiàn)代的公告、通知,、會(huì)議紀(jì)要,、合同、,、,、、,、,、私用應(yīng)用文包括私人信件、函,、個(gè)人日記,、、,、,、,、、

三,、應(yīng)用文特點(diǎn)功用性,、固定性、真實(shí)性,、明確性

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作,、閱讀和處理問(wèn)題,。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。

真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí),、實(shí)事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù),，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù),、材料、地點(diǎn),、人物等要真實(shí),、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛，閱讀對(duì)象大都明確具體,，適合 一群體,。直接面對(duì)特定聽(tīng)眾。

四,、應(yīng)用文寫作特點(diǎn)針對(duì)性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性

應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu),、夸張,、什么比喻,、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些,，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚,、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項(xiàng)界限清晰，不交叉,、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點(diǎn),。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用,，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確,、概括,、精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ),、專業(yè)詞語(yǔ),。

總之，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實(shí)用性,、功用性,、固定性、真實(shí)性,、明確性,、針對(duì)性、客觀性,、邏輯性,、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對(duì)應(yīng)用文寫作的基本要求。 應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)心得 應(yīng)用寫作原本對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么概念,，大學(xué)畢業(yè)工作后,，我在單位的人事科呆過(guò)一段兒時(shí)間,，頭頭兒時(shí)不時(shí)讓我起草個(gè)文件，寫個(gè)發(fā)言稿或者階段性的工作總結(jié),，開(kāi)會(huì)的時(shí)候有時(shí)也讓作個(gè)記錄,。這也算是和應(yīng)用寫作開(kāi)始有了接觸，不過(guò)我是學(xué)理科的,，對(duì)應(yīng)用寫作的要求不甚了了,。我當(dāng)時(shí)的做法是模仿，我每次寫這些東西時(shí),，總是借來(lái)相關(guān)的已有的材料,，比如：起草文件，我就找來(lái)原來(lái)已有的類似的文件,，照貓畫(huà)虎,，“描摹”而成。至于其他的總結(jié)和會(huì)議記錄等等,，也沒(méi)什么要求,，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此要求也不嚴(yán)格,，也應(yīng)付了下來(lái),。后來(lái)，離開(kāi)了行政科室,，從事業(yè)務(wù)工作,，自然和這些公文接觸就少了，但平時(shí)的工作報(bào)告,，年末的年終總結(jié),，以及寫個(gè)請(qǐng)假條，填寫考核表格等等也是少不了的,。從此我對(duì)應(yīng)用寫作有了一些感性的認(rèn)識(shí),，但尚缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開(kāi)設(shè)了應(yīng)用寫作課程,，我認(rèn)為是很有必要的,，因?yàn)閼?yīng)用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的,。 雖然后半學(xué)期受到“非典”因素干擾停課,，但通過(guò)在課上孫老師生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，還是有了一些收獲,。 一,、應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài) 一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己,，或者抒發(fā)自己的感想心緒,，或者闡述自己的觀點(diǎn),，或者按照自己的理解去說(shuō)明，即使新聞,、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體,，也往往是以作者自己的視野，去所觀,、所思,、所感，再進(jìn)而付諸筆端,。 應(yīng)用文寫作一般（除了個(gè)人總結(jié),、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的,。所以在寫作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng),，因?yàn)楸磉_(dá)的是“非我”,，而非“自我”。 比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,，一定弄清楚他的意圖,，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷,。因?yàn)槟闶墙o領(lǐng)導(dǎo)寫的,，領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來(lái)共同完成這份文件。 再比如寫請(qǐng)示,、公函,、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等,，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系,，如隸屬關(guān)系、行政級(jí)別關(guān)系,、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等,，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭,，這樣才能作到文如其事,、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽,，可能會(huì)釀成大錯(cuò),。在課上孫老師舉了很多例子,，正說(shuō)明了這一點(diǎn)，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性,。 二,、應(yīng)用寫作—— “死板”而不乏“靈活”的寫作 無(wú)論是公文、專用文件,、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文,，人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫作過(guò)程中，一些格式和要求約定俗成,，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定,，因此，我們應(yīng)用寫作時(shí)往往不能亂來(lái),，必須遵守規(guī)則,。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，無(wú)論在形式還是內(nèi)容上,，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新,。且不可對(duì)規(guī)則置若罔聞,，否則會(huì)造成寫作上的失敗。 但這并不是說(shuō),，應(yīng)用文寫作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了,，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西,，這里面還是有一定的空間去馳騁的,，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方,，還是以實(shí)用為上,。 應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同,，初學(xué)者不免眼花繚亂,，不勝其煩，對(duì)于這些規(guī)則,，我覺(jué)得靠死記硬背是不行的,，因?yàn)榧词顾烙涀。餐荒莒`活應(yīng)用,。最好的方法是找來(lái)一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看,，對(duì)照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性,，當(dāng)然對(duì)于一些習(xí)慣性的東西,，記住就是了。然后,，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的,，在對(duì)照規(guī)則和范文

我們工作、學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后,，回顧,、檢查一下前一階段的情況，看看有哪些成績(jī),，哪些缺點(diǎn),，把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)找出來(lái)，以便今后改進(jìn),，將這些寫成書(shū)面文字,，就是“總結(jié)”。按內(nèi)容分,，有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等,；按時(shí)間分，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等,；按性質(zhì)分,，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等；按范圍分,，有“單位總結(jié)”“個(gè)人總結(jié)”等。寫總結(jié)時(shí),，有些種類往往是結(jié)合起來(lái)的,，如一個(gè)單位年度的全面的工作總結(jié)。寫總結(jié),，一般包括以下四個(gè)部分：

一,、情況概述。

簡(jiǎn)要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間,、背景,、大體過(guò)程和成績(jī)、效果等,。二,、主要做法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。這部分是總結(jié)的重點(diǎn),，可以先講做法，后講體會(huì)、經(jīng)驗(yàn),；也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個(gè)問(wèn)題,，一個(gè)一個(gè)地寫，每個(gè)問(wèn)題既有做法,，又有體會(huì),；還可以把工作或?qū)W習(xí)分成幾個(gè)階段，按時(shí)間順序來(lái)介紹情況,，談體會(huì),。三、存在的問(wèn)題和教訓(xùn),。問(wèn)題要提得準(zhǔn)確,，以便今后去解決；教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面,。四,、今后的努力方向。努力方向要寫明確,，對(duì)下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想,、安排意見(jiàn)要提得切實(shí)可行。寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式,，以上幾個(gè)部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里,。有的可以合并，有的可以突出,，有的還可以省略,，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來(lái)確定，靈活安排,。寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西,。如果只羅列幾條成績(jī)和缺點(diǎn)，那是不夠的,。一定要下工夫好好分析一下成績(jī)是怎么得來(lái)的,，缺點(diǎn)是怎么產(chǎn)生的，根本原因是什么,，有哪些基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了，就能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)成績(jī),，克服缺點(diǎn),，使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵,。寫總結(jié)還要根據(jù)實(shí)際情況,，抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。如果不分主次輕重,，什么都寫,，勢(shì)必什么都說(shuō)不清楚，使人讀了印象模糊,。抓住了重點(diǎn),，還得具體地說(shuō)明重點(diǎn)，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng),。例如,，一位同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)時(shí)寫道：“‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談,。經(jīng)常復(fù)習(xí),，知識(shí)就不斷鞏固，進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化,。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,，我就進(jìn)行總結(jié)歸納，寫小結(jié)心得,，將自己摸索出來(lái)的方法完善起來(lái),。比如：學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ)，從課文中找出它們?cè)诓煌渥又械暮x,，列舉實(shí)例,，總結(jié)規(guī)律，不僅記憶起來(lái)方便,，也鍛煉了自己的能力,。”這樣寫,，讀了感到清楚,、具體。所以,，除了概括性的說(shuō)明外，最好還能配合一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)牡湫屠?，做到點(diǎn)面結(jié)合,。此外，舉一些數(shù)字,，有時(shí)也很必要,，特別是百分比和前后左右對(duì)比的數(shù)字更能說(shuō)明問(wèn)題。

應(yīng)用文心得體會(huì)300字篇六

《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)心得

學(xué)號(hào)：11010523 學(xué)院：數(shù)計(jì)學(xué)院 班級(jí)：五班 姓名：廖鑫 應(yīng)用文是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體,，是人們傳遞信息,、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù),。通過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)應(yīng)用文寫作有了更深入地了解,之前我對(duì)應(yīng)用文的理解只局限于日常生活中所用的文體,對(duì)政府辦公的應(yīng)用文一無(wú)所知,。通過(guò)深入了解我才認(rèn)識(shí)到我之前對(duì)應(yīng)用文的看法實(shí)在是太膚淺了。應(yīng)用文寫作時(shí)一門很大的學(xué)問(wèn),，以后我們?cè)谏?、工作、學(xué)習(xí)上會(huì)遇到許多寫應(yīng)用文的情況,。

學(xué)習(xí)了這門課,，我知道了應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)，社會(huì)團(tuán)體,，企事業(yè)單位和人民群眾用以處理事務(wù),，交流情況，傳遞信息,，溝通聯(lián)系等貫用文體的總稱,。它的使用非常廣泛，幾乎涉及到社會(huì)上的各個(gè)領(lǐng)域,，各個(gè)階層,。應(yīng)用文的使用廣泛,，甚至達(dá)到了無(wú)所不在的程度。

老師在教授這門課的時(shí)候親切樸實(shí),、匠心獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，和諧融洽的課堂氣氛，對(duì)公文寫作的精辟解析,，獨(dú)到的見(jiàn)解和大量的旁征博引,，無(wú)不體現(xiàn)出老師對(duì)教材深入透徹的理解、深厚的教學(xué)功底和高超地駕御課堂教學(xué)的能力,。讓我們受益匪淺,，學(xué)習(xí)到許多應(yīng)用文寫作的知識(shí),。使我對(duì)公文有了更加全面、準(zhǔn)確,、深入的了解,，對(duì)今后書(shū)寫各方面的公文有非常重要的意義，可謂收益非淺,！

通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了應(yīng)用文有嚴(yán)格的格式要求,，與其他問(wèn)題有很大的不同,。它在形式上不僅內(nèi)部結(jié)構(gòu)具有單一、循規(guī)的特點(diǎn),，且外觀式樣也具有相對(duì)固定的格式,。它所表現(xiàn)的內(nèi)容必須具有實(shí)用、真實(shí),、針對(duì)性強(qiáng),、講究時(shí)效的特點(diǎn)。

應(yīng)用文被社會(huì)所推崇必然會(huì)產(chǎn)生對(duì)社會(huì)有積極的影響,。我了解到應(yīng)用文的功用不只局限于日常的事務(wù)處理,，情況交流，住處傳遞,，溝通聯(lián)系,，其有更深層次的意義，如：傳播與教育功能,，交流與溝通功能,，約束與規(guī)范功能，記載與依據(jù)功能等,。

通過(guò)學(xué)習(xí),讓我寫作總體水平有了很大提高,，從應(yīng)用文寫作的性質(zhì)、方法,、規(guī)定等方面有了全新的認(rèn)識(shí),，深深感到自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多，深深認(rèn)識(shí)到了寫作的重要性,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身責(zé)任心和學(xué)習(xí)緊迫感,。學(xué)到了許多，對(duì)許多事情有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。知道了對(duì)事務(wù)的認(rèn)識(shí)不應(yīng)停留在此刻,，要在學(xué)習(xí)中逐漸認(rèn)識(shí)其本質(zhì)。

應(yīng)用文心得體會(huì)300字篇七

應(yīng)用文學(xué)習(xí)的體會(huì)

本學(xué)期開(kāi)課前,，我對(duì)應(yīng)用文寫作是完全陌生的,，以為它是一門可有可無(wú)的課程，因?yàn)槲腋静恢朗裁词菓?yīng)用文,，認(rèn)為這種文體可能離我們很遠(yuǎn),，運(yùn)用到的可能性很小。直到我讀到緒論里著名教育學(xué)家葉圣陶老先生這樣一句話：“大學(xué)畢業(yè)生不一定會(huì)寫小說(shuō),、詩(shī)歌，但一定要會(huì)寫工作和生活中實(shí)用的文章,，而且非寫得通順又扎實(shí)不可,?！比~老的話的這句話，激起了我對(duì)這門課的興趣,，讓我認(rèn)真地聽(tīng)了這門課,。經(jīng)過(guò)洪老師8個(gè)周16個(gè)少而精的課時(shí)后，我深深地明白這句話,，也知道了應(yīng)用文其實(shí)在我們的生活中運(yùn)用是如此之廣,，離我們生活如此的近。就拿我暑期短短的一個(gè)半月的實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō),，短短一個(gè)半月,，我就用到了通知,、通報(bào)、請(qǐng)示,、總結(jié),、調(diào)研報(bào)告、商品說(shuō)明書(shū),、合同協(xié)議,、競(jìng)聘詞,、收據(jù)、假條等十幾種應(yīng)用文體,。葉老的這句話可謂中肯至極,，它反映了一個(gè)時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求。 以下,，我將從三方面來(lái)詳細(xì)論述我對(duì)該門課學(xué)習(xí)的體會(huì)：

一,、 應(yīng)用文的重要性

應(yīng)用文寫作作為“經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”,，自古以來(lái)，就在人類信息傳遞,、思想交流等方面發(fā)揮著重要的紐帶作用,。隨著時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)用文寫作在社會(huì)生活中的作用更是越來(lái)越大,，使用越來(lái)越頻繁,。大學(xué)生不僅要準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)未來(lái)工作中寫作各類文書(shū)如通知、通報(bào),、請(qǐng)示,、報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要、規(guī)章制度,、計(jì)劃,、總結(jié)、調(diào)研報(bào)告,、商品說(shuō)明書(shū),、商品廣告、營(yíng)銷推廣計(jì)劃（方案）,、合同協(xié)議,、自訴狀、答辯狀,、慰問(wèn)信,、歡迎詞、答謝詞,、告別詞,、求職信、競(jìng)聘詞,、述職報(bào)告等種種需要,；平常生活中，寫作私人文書(shū)如日記,、書(shū)信,、邀請(qǐng)函、賀信,、悼詞,、申請(qǐng)、借條,、收據(jù),、投訴信、演講詞以及新興電子網(wǎng)絡(luò)文體如短信,、博客等的現(xiàn)實(shí)需要,。

當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的要求中，應(yīng)用文寫作是不可或缺的一項(xiàng)素質(zhì),。為了提高工作效率,，社會(huì)各行各業(yè)都必將在廣泛使用更加規(guī)范,、更高質(zhì)量的應(yīng)用文的同時(shí)，更需要高素質(zhì),、有較高應(yīng)用寫作水準(zhǔn)的雇員。應(yīng)用文寫作無(wú)論是在學(xué)習(xí),、工作還是生活中,，都非常重要。特別是在工作崗位上,，應(yīng)用文寫作的機(jī)會(huì)很多,，如果沒(méi)有一定的寫作能力是難以應(yīng)對(duì)的。我們年終要寫總結(jié),，工作中要寫匯報(bào),，學(xué)習(xí)時(shí)要寫心得，還有開(kāi)會(huì)時(shí)要寫會(huì)議記錄等等,，沒(méi)有一定的寫作知識(shí)和寫作能力是不能很好的完成工作任務(wù)的,。例如:有很多人，辛辛苦苦工作一年,，工作也非常出色,，也積累了很多豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是由于寫作能力較差,，不能很好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不能使自己的經(jīng)驗(yàn)得以傳播和借鑒。還有,，朋友書(shū)信之間交往,，沒(méi)有一定的寫作能力，就不能很好的表達(dá)自己的感情和思想,。作為一名即將走向社會(huì)的大學(xué)生,，我們有必要進(jìn)行寫作知識(shí)和寫作能力的培養(yǎng)。

二,、應(yīng)用文的學(xué)習(xí)

應(yīng)用文最重要的特點(diǎn)就是它的實(shí)用性,。它的實(shí)用性體現(xiàn)在它是“因事而生，因事而寫”,。我們?cè)谛枰鉀Q一些事情時(shí)就用這種文體,，不需要解決事情我們可以寫一些詩(shī)歌、小說(shuō),、散文之類的文學(xué)作品,。所以要想提高自己的應(yīng)用文寫作視屏，真正掌握將來(lái)走入社會(huì)后的應(yīng)用文寫作能力,。首先我們應(yīng)該把握應(yīng)用文的特點(diǎn)：簡(jiǎn)單實(shí)用,，語(yǔ)言連貫,，有邏輯性，拋棄了一般文學(xué)作品華麗的辭藻以及復(fù)雜的結(jié)構(gòu),，將現(xiàn)實(shí)中的事情用簡(jiǎn)單明了而又正式的體裁表達(dá)出來(lái),。語(yǔ)言的表述也應(yīng)

是直截了當(dāng)?shù)模自捒赵拰?duì)于應(yīng)用文的寫作有百害而 無(wú)一利,。同時(shí),，我們應(yīng)該注意，應(yīng)用文是最重視事實(shí)的文章,，我們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中,，不應(yīng)該有任何虛假、夸張的成分,，下結(jié)論時(shí)更不能平自己的主觀臆斷,。最后一點(diǎn)就是應(yīng)該避免官僚主義，更貼近自己與周圍人的現(xiàn)實(shí)生活,，自然能讓人信服,。

這門課程具備實(shí)踐性、時(shí)代性,，讓我們從課本上學(xué)到的知識(shí)能夠很快的運(yùn)用到實(shí)際工作中,，為了能總結(jié)如何更好的學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作這門課程，有以下幾點(diǎn)要說(shuō)：

1,、 加強(qiáng)各種文體文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí),，開(kāi)闊視野，積累知識(shí),，從理性上提高對(duì)應(yīng)用文章寫作的認(rèn)識(shí),，為將來(lái)寫應(yīng)用類文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)；

2,、 加強(qiáng)例文閱讀,、分析內(nèi)容，多讀作品,、多分析作品,，并要求自己應(yīng)用所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，閱讀與分析,，力求寫出分析文字,，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)我們閱讀與分析能力，對(duì)各類文章既有感性認(rèn)識(shí)又有理性分析,，是提高寫作能力的好途徑,；

3、 加強(qiáng)講練結(jié)合，即多寫,、多練,、多講解。讓我們?cè)趯?、練,、評(píng)的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)到方法,、技巧,，形成能力，達(dá)到較熟練的駕馭各種應(yīng)用文章寫作的目標(biāo),。

二、 對(duì)應(yīng)用文教學(xué)的建議

從我們學(xué)校排課可以看出,，應(yīng)用文寫作課無(wú)形之中淡出了教學(xué)舞臺(tái),。應(yīng)用文寫作教學(xué)備受冷落，首先是由于人們普遍存在一種“差不多”就行的應(yīng)付思想,。應(yīng)用文面對(duì)的是全體社會(huì)大眾時(shí)刻發(fā)生的即時(shí)需要,，往往要的是“倚馬可待”的“急就章”，自然做不到文學(xué)作品那樣的精雕細(xì)刻,、慘淡經(jīng)營(yíng),，以致等而下之也是勢(shì)在必然。但是這種應(yīng)付思想會(huì)起誤導(dǎo)作用,，許多人會(huì)認(rèn)為“如果他語(yǔ)文基礎(chǔ)比較好,，到了寫應(yīng)用文的時(shí)候，看了別的應(yīng)用文,，也能理解這篇東西好還是不好,，需要我寫應(yīng)用文了，熟悉一下,，也就可以了,。”即所謂“熟悉一下,，也就可以了”的錯(cuò)誤論調(diào),。所以，我覺(jué)得首先應(yīng)該激發(fā)精益求精的理想,，追求弘揚(yáng)切實(shí)管用的理論成果,，只有態(tài)度改變了，才能更好的學(xué)習(xí),。

再者,，對(duì)于我們學(xué)校的課程安排，我提點(diǎn)個(gè)人意見(jiàn)：

（1） 增加本門課的課時(shí)量。因?yàn)閼?yīng)用文內(nèi)容包括行政公文,、事務(wù)文書(shū),、日常文書(shū)、經(jīng)濟(jì)文書(shū),、訴訟文書(shū),、科技文書(shū)、禮儀文書(shū),、傳播文書(shū),，內(nèi)容比較多，如果僅僅只是16個(gè)課時(shí),，那么每個(gè)部分只能蜻蜓點(diǎn)水式的過(guò),，實(shí)難達(dá)到效果。因此,，我建議將本門課分成幾部分,，分學(xué)期學(xué)習(xí)，就如現(xiàn)在我們學(xué)校體育課一樣,，這樣既可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，又能較好學(xué)習(xí)本門課；或者將本門課分成幾部分,，每部分作為一門選修課,，大家針對(duì)自己將來(lái)的發(fā)展方向來(lái)選擇學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)大家隨興趣而學(xué),，效果應(yīng)該更好,；

（2） 繼續(xù)保持模板教學(xué)方式，但應(yīng)該加點(diǎn)練習(xí),。我個(gè)人比較喜歡洪老師的模板

教學(xué)法,，我覺(jué)得這種方法比較實(shí)用，但我認(rèn)為增加這種模板的實(shí)際練習(xí),，可以讓我們熟練掌握各種文體模板,，而不是停留在理論水平；

（3） 將該門課的開(kāi)課時(shí)間提前到大二任職實(shí)習(xí)前,。因?yàn)槭钇谖覀冊(cè)趯?shí)習(xí)中,，經(jīng)常遇到應(yīng)用文，在那之前學(xué)習(xí),，我們就可以將理論運(yùn)用到實(shí)際之中,，以便更好的理解、掌握和運(yùn)用,。向洪老師學(xué)習(xí)的八周十六節(jié)時(shí)間雖然短暫,，但卻讓人難忘,，因?yàn)槲矣X(jué)得在洪老師的詳細(xì)講解下，我真正的認(rèn)識(shí)了應(yīng)用文及其重要性,，并學(xué)到了各種文體的模板及寫作時(shí)的注意事項(xiàng),，這對(duì)我以后的應(yīng)用文的寫作將會(huì)起到重要作用，對(duì)我以后的工作起到了不可磨滅的作用,，同時(shí)也解決了我暑期實(shí)習(xí)過(guò)程中的諸多不解,。真誠(chéng)的感謝洪老師的教導(dǎo)！謝謝,！

應(yīng)用文心得體會(huì)300字篇八

寫應(yīng)用文必須懂得語(yǔ)篇知識(shí),，擅長(zhǎng)語(yǔ)篇修辭。先看一個(gè)心理學(xué)測(cè)試案例：

心理學(xué)家要一群人想象一種情況：如果一種可怕的疾病暴發(fā),，可能有600人會(huì)因此死亡?，F(xiàn)在有兩種治療方案供選擇：a方案的結(jié)果是200人肯定可以得救；b方案的結(jié)果是1/3的機(jī)會(huì)600人全都可以得救,，2/3的機(jī)會(huì)連一個(gè)人也救不了,。結(jié)果大部分受實(shí)驗(yàn)者都選方案a。當(dāng)被告知如果方案a被采用,，400人會(huì)喪生，而b方案被采用則1/3的機(jī)會(huì)沒(méi)人會(huì)死,，2/3的機(jī)會(huì)600人會(huì)死,，這樣被實(shí)驗(yàn)者就會(huì)選擇方案b。

像這樣由一系列連續(xù)的話段或句子構(gòu)成的語(yǔ)言整體在語(yǔ)言學(xué)中稱為語(yǔ)篇,。語(yǔ)篇形式包括書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言,，短者一、二句可成篇,，長(zhǎng)者則有千言萬(wàn)語(yǔ),。一幅標(biāo)語(yǔ)、一張便條,、一封書(shū)信,、一份公文、一部專著,，都是語(yǔ)篇,。各種應(yīng)用文不管是三言兩語(yǔ)的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，還是洋洋萬(wàn)言的調(diào)查報(bào)告都是語(yǔ)篇,。與非語(yǔ)篇相比,，一個(gè)連貫的語(yǔ)篇必須有銜接成分，必須符合語(yǔ)義,、語(yǔ)用和認(rèn)知原則,，句與句之間在概念上必須有聯(lián)系，句與句的排列應(yīng)該符合邏輯。案例是科研,、教學(xué),、司法工作中常用的應(yīng)用文，上述心理學(xué)案例就體現(xiàn)了語(yǔ)篇的上述特征,。

語(yǔ)篇包含表層結(jié)構(gòu)與底層結(jié)構(gòu),。語(yǔ)篇的表層表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)上的粘著性，是用語(yǔ)法,、詞匯手段與邏輯聯(lián)系語(yǔ)構(gòu)成的各個(gè)句子之間的銜接,，這是語(yǔ)篇的有形網(wǎng)絡(luò)。上述案例就用了“如果”,、“就”,、“因此”、“結(jié)果”,、“而”,、“這樣”等邏輯聯(lián)系語(yǔ)來(lái)銜接語(yǔ)句，貫連全篇,。而在陳述a方案時(shí)先說(shuō)“200人可以得救”,，后說(shuō)“400人會(huì)喪生”，在陳述b方案時(shí)先說(shuō)“1/3的機(jī)會(huì)沒(méi)人會(huì)死”,，后說(shuō)“2/3的機(jī)會(huì)600人會(huì)死”,，則屬于同義替代語(yǔ)法手段的運(yùn)用。語(yǔ)篇的底層表現(xiàn)為意義上的關(guān)聯(lián),，是用邏輯推理來(lái)達(dá)到語(yǔ)義連結(jié),，這是語(yǔ)篇的無(wú)形網(wǎng)絡(luò)。上述案例a,、b兩個(gè)方案之間,，前后兩種說(shuō)法之間形成彼此呼應(yīng)，正反對(duì)照的平衡關(guān)系結(jié)構(gòu),。

對(duì)其他應(yīng)用文也可作這樣的語(yǔ)篇分析,。劉賢俊在《學(xué)術(shù)論文提要結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀綜覽》一文中對(duì)學(xué)術(shù)論文提要所做的語(yǔ)篇分析就是典型。他認(rèn)為論文提要可分為三大區(qū)塊,，其下又可分為六個(gè)小區(qū)塊,，即分為說(shuō)明對(duì)論文寫作產(chǎn)生了重大影響的其他事實(shí)或理論的背景性提元(包括事實(shí)提元、現(xiàn)狀提元),，對(duì)論文的重要信息作前臺(tái)式展示的前景性提元(包括方式提元,、內(nèi)容提元)，對(duì)論文研究成果進(jìn)行反思述評(píng)的返評(píng)性提元(包括目的提元,、價(jià)值提元與問(wèn)題提元),。劉賢俊認(rèn)為論文提要的每一提元均有包括詞頻標(biāo)記與句模標(biāo)記的標(biāo)記形式,，如方式提元的詞頻標(biāo)記就有“應(yīng)用”、“依據(jù)”,、“通過(guò)”等,，“內(nèi)容提元”的詞頻標(biāo)記就有“本文闡述了”、“文章認(rèn)為”等①,，這就是對(duì)論文提要這種語(yǔ)篇的有形表層結(jié)構(gòu)所作的分析,；作者認(rèn)為論文提要的層次性表現(xiàn)為句段的板塊性，一般的層次為“背景性提元→前景性提元→返評(píng)性提元”,，這就是對(duì)語(yǔ)篇無(wú)形的底層結(jié)構(gòu)所作的分析,。這樣的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分析給論文作者提供了提要寫作的謀篇布局方法與措辭用句技巧，很有指導(dǎo)意義,。

與此類似的是,，公文常用“特此通知”(通知)、“通告如下”(通告),、“專此報(bào)告”(報(bào)告),、“以上請(qǐng)示當(dāng)否，請(qǐng)批示”(請(qǐng)示)等習(xí)慣用語(yǔ),，就是關(guān)聯(lián)上下文的邏輯聯(lián)系語(yǔ),。調(diào)查報(bào)告、書(shū)信,、招標(biāo)書(shū),、投標(biāo)書(shū)、起訴狀,、計(jì)劃、總結(jié),、簡(jiǎn)報(bào)等也都有此類專用術(shù)語(yǔ),，它們與連接句子、句組的關(guān)聯(lián)詞一樣,，成為銜接全篇的有形網(wǎng)絡(luò),。而各種應(yīng)用文都有其特定的結(jié)構(gòu)方式，語(yǔ)篇各層意思之間或由先至后,，或正反對(duì)比,，或?qū)訉油七M(jìn)，或前因后果,，這種邏輯意義上的關(guān)聯(lián)就構(gòu)成語(yǔ)篇的無(wú)形網(wǎng)絡(luò),。

“朝三暮四”中的語(yǔ)篇修辭。

《莊子·齊物論》：“狙公賦芋,，曰：‘朝三而暮四,?！娋呀耘Ｔ唬骸粍t朝四而暮三,?！娋呀詯偂,！焙镒訉?duì)“朝三暮四”的分配方案怒不可遏,，卻對(duì)“朝四暮三”的分配方案樂(lè)不可支，這與前文所述的測(cè)試案例有相似之處,，養(yǎng)猴人前后分配橡子的數(shù)量與心理學(xué)家前后陳述的a,、b方案內(nèi)容都沒(méi)有任何變化，而當(dāng)說(shuō)話或調(diào)整語(yǔ)序,，或變換說(shuō)法之后,，就產(chǎn)生了迥然不同的表述效果。20xx多年前的成語(yǔ)故事與今天的心理學(xué)案例都巧妙地運(yùn)用了語(yǔ)篇修辭手法,，均順應(yīng)了話語(yǔ)系統(tǒng)集成的語(yǔ)篇修辭原理,。

語(yǔ)篇修辭是通過(guò)科學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)集成以提高語(yǔ)篇交流效果的語(yǔ)用手段，說(shuō)話行文不可不講究語(yǔ)篇修辭,。所謂話語(yǔ)系統(tǒng)集成是對(duì)所用語(yǔ)言材料進(jìn)行富有創(chuàng)意的排列組合,，使之切合意旨，產(chǎn)生新意,。無(wú)論是口述語(yǔ)篇還是書(shū)面語(yǔ)篇都是由排列成直線的若干句子組成,，這種只有長(zhǎng)度沒(méi)有寬度和高度的線性表現(xiàn)容易造成信息的重組干擾，使信息接受者難分主次,，為了最大限度地克服線性表述的局限性,，發(fā)話者必須精心于語(yǔ)篇修辭，通過(guò)科學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)集成,，使嚴(yán)謹(jǐn)有序的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)充分表現(xiàn)題旨意義,，產(chǎn)生理想的傳播效應(yīng)。

夸克(quirk)等語(yǔ)言學(xué)家曾分析了語(yǔ)篇的基本關(guān)系結(jié)構(gòu)與構(gòu)成這些關(guān)系結(jié)構(gòu)的話語(yǔ)策略,，并總結(jié)出語(yǔ)篇最基本的四種關(guān)系結(jié)構(gòu),，即順序關(guān)系結(jié)構(gòu)、層次關(guān)系結(jié)構(gòu),、連環(huán)關(guān)系結(jié)構(gòu)與平衡關(guān)系結(jié)構(gòu)②,，這些關(guān)系結(jié)構(gòu)實(shí)際上就是話語(yǔ)的系統(tǒng)集成形式。應(yīng)用文的語(yǔ)篇修辭基本上采用了這四種關(guān)系結(jié)構(gòu)形式

1.順序關(guān)系結(jié)構(gòu)：指語(yǔ)篇中的話語(yǔ)按事物的發(fā)展過(guò)程由先而后的順序排列,。按事件發(fā)生,、發(fā)展、結(jié)局的次序報(bào)道新聞事件的“金字塔”式消息報(bào)道,，按時(shí)間順序陳述每一階段工作學(xué)習(xí)的任務(wù)要求,、具體措施的計(jì)劃都屬于順序關(guān)系結(jié)構(gòu),。

2.層次關(guān)系結(jié)構(gòu)：指語(yǔ)篇中的話語(yǔ)層層積累而又上下照應(yīng)。上文所述的學(xué)術(shù)論文提要的一般結(jié)構(gòu)形式就屬這種層次關(guān)系結(jié)構(gòu),。此外,，請(qǐng)示這種公文按請(qǐng)示原由、請(qǐng)示事項(xiàng),、請(qǐng)示要求的層次陳述,，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告按經(jīng)濟(jì)活動(dòng)現(xiàn)狀、原因分析,、下階段經(jīng)濟(jì)工作建議的層次組織材料,，也都屬于層次關(guān)系結(jié)構(gòu)。

3.連環(huán)關(guān)系結(jié)構(gòu)：按曲折連環(huán)的方式組織話語(yǔ),，常常從某一連環(huán)處“節(jié)外生枝”發(fā)展開(kāi)來(lái),，敘述的方向與結(jié)果不易預(yù)測(cè)。如一些制造懸念,，用曲徑通幽的方式透現(xiàn)主題的藝術(shù)體,、幽默體廣告就是采用連環(huán)關(guān)系結(jié)構(gòu)。

4.平衡關(guān)系結(jié)構(gòu)：先說(shuō)正面的,，再說(shuō)反面的,，利弊并舉，正反兼說(shuō),，前后呼應(yīng),，求得平衡。合同先寫各方議定的標(biāo)的,、數(shù)量質(zhì)量,、價(jià)款酬金、履約的時(shí)間地點(diǎn)等條款,，后寫違約責(zé)任與爭(zhēng)議解決的方式,；工作總結(jié)先總結(jié)成績(jī)與收獲并歸納經(jīng)驗(yàn)，后指出問(wèn)題與不足并分析教訓(xùn),，均屬于平衡關(guān)系結(jié)構(gòu)。

應(yīng)用文語(yǔ)篇關(guān)系的結(jié)構(gòu)形成應(yīng)遵循話語(yǔ)系統(tǒng)集成的語(yǔ)篇修辭原理,。話語(yǔ)的有序性與表義的確定性兩者之間的關(guān)系可以借用物理學(xué)“熵”的概念來(lái)闡述,。“熵”表征一個(gè)系統(tǒng)紊亂無(wú)序的程度,，高熵對(duì)應(yīng)著無(wú)序態(tài),，低熵對(duì)應(yīng)著有序態(tài)。嚴(yán)密有序的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出的是低熵狀態(tài),，它在相當(dāng)大的程度上消除了表義的不定性,，而負(fù)載了新的有價(jià)值的信息,。如果應(yīng)用文話語(yǔ)雜亂無(wú)序，傳達(dá)的只能是不定性意義,，就大大降低了語(yǔ)篇的信息量,；擅長(zhǎng)運(yùn)用話語(yǔ)系統(tǒng)集成的語(yǔ)篇修辭手法，巧妙構(gòu)造出井然有序的話語(yǔ)結(jié)構(gòu),，才能使語(yǔ)篇產(chǎn)生出足夠的新信息,，成功地實(shí)現(xiàn)應(yīng)用文寫作的特定目的。

“0：3→3：0”與結(jié)構(gòu)流變效應(yīng)

信息是不遵守物質(zhì)和能量守恒定律的,，一個(gè)語(yǔ)篇的信息量并不等于構(gòu)成語(yǔ)篇的各個(gè)語(yǔ)言片段所含信息量的簡(jiǎn)單相加,，語(yǔ)言片段組合形式的創(chuàng)新變異往往能促進(jìn)語(yǔ)篇信息量的大量增值。下面的廣告與宣傳標(biāo)語(yǔ)就體現(xiàn)了這點(diǎn)：

歡迎頭回客感謝回頭客(北京某餐館廣告)

不學(xué)公關(guān)能做人學(xué)會(huì)公關(guān)做能人

(《公關(guān)世界》雜志廣告)

一切為了病人為了一切病人為了病人一切

(××鐵路醫(yī)院服務(wù)口號(hào))

它們分別通過(guò)詞語(yǔ)的錯(cuò)位回環(huán)產(chǎn)生新意,，巧妙地表達(dá)了語(yǔ)篇主旨,。詞語(yǔ)位置的變異如此，層次的換序異動(dòng)也是如此,，“朝三暮四”的成語(yǔ)故事就是憑借話語(yǔ)層次的換序產(chǎn)生了出人意料的語(yǔ)篇修辭效果,。正如列維·斯特勞斯說(shuō)的：“意義不過(guò)是一種式樣和排列，新的意義的產(chǎn)生是通過(guò)系統(tǒng)的式樣作重新的排列,?！雹蹖?duì)話語(yǔ)系統(tǒng)的式樣作富于創(chuàng)意的重新排列組合而使之產(chǎn)生新的意義，這種語(yǔ)篇修辭手法為“結(jié)構(gòu)流變法”,，是話語(yǔ)系統(tǒng)集成的創(chuàng)新手法之一,。

按照信息論的觀點(diǎn)，結(jié)構(gòu)決定信息,，不同的結(jié)構(gòu)傳播不一樣的信息,；另一方面，只有變化著的事物或運(yùn)動(dòng)著的客體才會(huì)有信息,。同理,，不同結(jié)構(gòu)形式的語(yǔ)篇傳達(dá)不同的信息，話語(yǔ)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新變異才能傳達(dá)出新的信息,，一成不變的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)信息量少,，難以反映日新月異的客觀現(xiàn)實(shí)，因此結(jié)構(gòu)流變的語(yǔ)篇修辭方法日顯重要,。在長(zhǎng)期的寫作實(shí)踐中各種應(yīng)用文形成了約定俗成,，相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)形式，但由于應(yīng)用文所反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展變化,，其語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)必然與世俱進(jìn),，適時(shí)更新，高明的作者經(jīng)常采用結(jié)構(gòu)流變的語(yǔ)篇修辭手法,。工作總結(jié)的一般層次是“基本情況——主要成績(jī)——基本經(jīng)驗(yàn)——缺點(diǎn)與教訓(xùn)——努力方向”,，而曾任中國(guó)女排教練的***的著名總結(jié)《從一個(gè)0：3到三個(gè)3：0》通過(guò)結(jié)構(gòu)流變形成了新的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)：“基本情況——(0：3的敗績(jī))缺點(diǎn)與教訓(xùn)——主要成績(jī)(三個(gè)3：0的勝利)——基本經(jīng)驗(yàn)——努力方向”,，令人耳目一新。經(jīng)驗(yàn)報(bào)道通常把典型個(gè)例放在正文主體中敘述使之以點(diǎn)帶面,，反映全局,。《中國(guó)青年報(bào)》有一篇報(bào)道《陜西：大學(xué)生走進(jìn)“雙證時(shí)代”》即把典型個(gè)例放在導(dǎo)語(yǔ)開(kāi)頭：“‘當(dāng)我們看到朱勃同學(xué)的應(yīng)聘資料中還有一本素質(zhì)拓展證書(shū)時(shí),，眼前隨之一亮,，立即決定對(duì)他進(jìn)行測(cè)評(píng)?！靼矕|盛科技股份有限公司的人力資源部部長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō),。”開(kāi)篇明確地展示報(bào)道亮點(diǎn),，彰揚(yáng)新聞主旨,，均體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)流變的語(yǔ)篇修辭效應(yīng)。此外,，前文所述學(xué)術(shù)論文提要“背景性提元”,、“前景性提元”、“返評(píng)性提元”三大區(qū)塊及其下層小區(qū)塊也可視論文的內(nèi)容特點(diǎn)作靈活機(jī)動(dòng)的變異,。簡(jiǎn)報(bào),、審計(jì)報(bào)告、可行性研究報(bào)告,、起訴書(shū),、答辯狀、應(yīng)聘書(shū),、導(dǎo)游詞等應(yīng)用文的寫作也經(jīng)常采用結(jié)構(gòu)流變法,。廣告創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)流變手法更是多姿多彩，已有多人評(píng)說(shuō),。

美國(guó)著名的結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)家薩丕爾說(shuō)：“語(yǔ)言結(jié)構(gòu)如此美妙,，不論說(shuō)話人想表達(dá)什么，不論他的思想是多么新奇古怪,，語(yǔ)言都可以盡其職責(zé),。”④機(jī)巧流變的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)正是如此美妙,，層次變序后的語(yǔ)篇信息已發(fā)生了極大的量變甚至根本性的質(zhì)變,，產(chǎn)生了“1＋1>2”的系統(tǒng)效應(yīng)。只有不斷創(chuàng)新的應(yīng)用文語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)才能充分適應(yīng)傳播各種信息的實(shí)用需要,。

總之,，懂得語(yǔ)篇知識(shí),，學(xué)好語(yǔ)篇修辭,，掌握“結(jié)構(gòu)流變”等話語(yǔ)系統(tǒng)集成的語(yǔ)篇修辭方法,，對(duì)提高應(yīng)用文寫作水平是大有裨益的。