作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

《小豬變形記》教案設(shè)計(jì)篇一

1,、在說說看看中理解的內(nèi)容，體會中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化,；

2,、引導(dǎo)幼兒懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感,；

《小豬變形記》ppt

關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查

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理解內(nèi)容,，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)

1、激趣導(dǎo)入,，引出小豬不開心的原因

師：親愛的小朋友們,，今天,，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩游锱笥褌儯趺礃樱?/p>

ppt,，出示動物圖片,，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物并說出理由

師：這些小動物都很喜歡自己,，因?yàn)樗麄冇X得自己很了不起,，可是有一個(gè)小動物它坐在大樹下，它是誰呢,？

點(diǎn)擊ppt,，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心？

2,、播放ppt,，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因

幼答（1不漂亮2什么都不會）

3、引入下文

師：原來小豬對自己一點(diǎn)信心也沒有,，所以今天它決定不再做小豬了,，它要變形，變成其他動物,。它能成功嗎,？我們跟著去看看吧。

4,、觀看ppt,，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出,？它為什么要變成斑馬呢,？

5、根據(jù)ppt敘述小豬與大象的相遇

提問幼兒小豬變形成功了嗎,？請說出理由

師：那你們覺得小豬長得怎么樣,？

過渡：可惜，小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，所以它還是決定要變形

6,、觀看ppt，“這次小豬變成了誰呢,？”（幼答）

師：你們覺得它能變成功嗎,？能有長鼻子的本領(lǐng)嗎？說出理由

7,、繼續(xù)欣賞ppt,，請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情？

提問：小豬變形失敗了幾次？

8,、觀看ppt下一頁,，請個(gè)別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什么好辦法,？結(jié)果怎樣,？）

9、教師總結(jié)：很顯然,，這次小豬的變形又失敗了,，就在它傷心難過時(shí)，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁,，還大聲地唱著：做小鳥真好,，能自由地飛翔！

提問：這時(shí)誰有了主意啦,？小豬決定就做小鳥了,！

師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里,，去看五顏六色的熱帶魚,；如果我能飛……請幼兒幫忙補(bǔ)充。

10,、師：多么有趣的事情啊（播放ppt）,，小豬披上了羽毛衣服,，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上,，預(yù)備,，跳！

11,、請幼兒觀看ppt,，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）

12,、師：可就在這時(shí),，點(diǎn)擊ppt，又來了一只小豬

原來這是小豬的一個(gè)好朋友,，它只是對小豬說了一段話,，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友,，你會說什么安慰的話呢,？幼答

13、播放ppt，展示豬朋友的安慰話

提問：豬朋友告訴小豬,，它們擁有什么本領(lǐng)的呢,？

師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂了）

14、教師總結(jié)：

點(diǎn)擊ppt,，介紹書名,，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗

師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),，所以一定要好好愛自己,，喜歡自己。

15,、延伸活動

（1）介紹昨天的調(diào)查,，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談?wù)勏矚g或不喜歡的原因

（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒,，播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒,，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點(diǎn),，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己,，請大家把掌聲送給她也送給自己。

這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本,，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí),，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對理解的積極性,，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對的深入了解,；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗,，意識到做自己才是快樂的,，由此而引出要好好喜歡自己。

在延伸環(huán)節(jié),，由于事先做了調(diào)查,，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此,，我列舉了一名幼兒,，從老師和小朋友們對她的評價(jià)出發(fā)，讓她意識到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn),，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn),，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了,。通過這節(jié)課的介紹,，孩子們對所蘊(yùn)含的道理已掌握到位,，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮,，收獲更好的效果,。

《小豬變形記》教案設(shè)計(jì)篇二

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1、閱讀圖書,，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法,，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,。

2、通過想象,，師生共同閱讀,，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書,，在閱讀中體會,，在體會中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己,，最幸福,。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福,。

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一,、激趣導(dǎo)入：

1、你在哪些地方看到了小豬,？你覺得小豬怎么樣,？（可愛）

2、今天,，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書,。

二,、導(dǎo)讀故事,，體驗(yàn)想象。

第一部分：變長頸鹿（聽故事）

1,、師講：“這一天,，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠(yuǎn)……”邊講邊出示p1-5圖及文字

播放聲音，發(fā)生什么事啦,？生回答后出示摔跤圖p6-7,，

老師續(xù)講：……更刺激的探險(xiǎn),！

2,、分享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿

要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,，你會對他說什么,？

過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬,，他要去尋找更刺激的探險(xiǎn),。

第二部分：變斑馬

1、師講：故事p6：“還沒走出——p9你馬上就……”,。播放噴水聲“嘩啦”,，看！發(fā)生什么啦,？指說1－2人

老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意,。

第三部分：變大象

1,、小豬有了什么好主意？

2,、猜猜看,，他怎么學(xué)大象的？

3,、誰會接著讀,？指讀2人

4、師：“小豬正想爭辯,，突然……”

猜猜這回又會發(fā)生什么事,？

老師續(xù)講p15

第四部分：變袋鼠

1、學(xué)生讀p16-17的第一段,，你們猜鸚鵡會怎么回答,？（強(qiáng)調(diào)句式）

2、學(xué)生續(xù)讀

第五部分：

1,、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意,？聰明的小朋友，你能把這個(gè)故事編下去嗎,？

2,、準(zhǔn)備準(zhǔn)備，

3,、看看故事里是怎么說的,，指名分角色讀：p20-22到“泥潭里,。”

4,、你猜,，小豬后來還會怎么做？（指名2－3人）

第六部分：可是,，這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣,。

1、 ①師續(xù)講故事p22“真倒霉,！——當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有”

②哪些事被小豬搞砸了,？回顧并板書

③老師續(xù)講故事p22④置疑：剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了,？

（學(xué)別人是很累的,，做自己最幸福）

2、總結(jié)：出示首頁譯者金波文字,，老師作為總結(jié)語,。

3、最后他還是想做------小豬,，因?yàn)樾∝i懂得了------做好自己,，最幸福。

出示：“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀,！”齊讀

板書：

小豬——長頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——大鳥——小豬

（可愛）（苦惱）（快樂）

《小豬變形記》教案設(shè)計(jì)篇三

1,、 了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味,。

2,、 發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,。

3,、 理解做自己，最幸福的道理,。

電視機(jī),、幻燈片

一、導(dǎo)入：

1,、 今天,，張老師給小朋友帶來了禮物是一個(gè)非常好聽的故事，想聽嗎,？

這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)動物的,，喜歡動物嗎？喜歡什么動物,？為什么喜歡,？（教師概括動物的能力）

2,、 我們來看看到底帶來的是什么動物？（出示第一幅圖）

小豬有什么奇怪的地方,？（小豬有翅膀）小豬裝上翅膀,、尾巴是想干什么呢,？

3,、今天我就和你們說說關(guān)于這只小豬的故事，故事的名字叫做“小豬變形記,?！?/p>

二、欣賞閱讀故事,，讓幼兒發(fā)揮想象,，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷

1、（出示第二幅圖）一天,，小豬一個(gè)人躲在樹底下,，你覺得他心情怎么樣？（傷心,、難過）你從哪里看出來,？我們一起學(xué)學(xué)小豬傷心、難過的樣子,。

小豬為什么心情不好,？

小豬覺得做小豬一點(diǎn)都沒意思，不快樂,。他嘟囔著,，“煩、煩,、煩,！真煩！總該有點(diǎn)好玩的事吧,，我去找找看,！”于是，他決定出去找快樂,！

2,、我們看看小豬走到哪了，小豬走啊走,，走到路邊（出示第三幅圖）看見了……,？（長頸鹿）

長頸鹿長得什么樣子？（個(gè)子高,，脖子長）長頸鹿在干什么,？（吃樹葉）

小豬一看長頸鹿真神氣,，長長的脖子可以吃到樹上的葉子，如果我也像想長頸鹿那樣個(gè)子高高的,，脖子長長的一定會很快樂,，小豬腦筋一轉(zhuǎn)他要學(xué)一學(xué)長頸鹿也想個(gè)子高高的，幫他想想辦法,？（梯子,、高蹺）

3、我們來看看小豬想的辦法是不是和你想的一樣,，（出示第四幅圖）小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺,，然后踩著高蹺散步去了，

4,、小豬真得意踩著高蹺和長頸鹿一樣高,，（出示第五幅圖）在路上遇見了斑馬，對斑馬說：“我是一只了不起的長頸鹿,，我可以看很遠(yuǎn),。”

斑馬相信他的話嗎,？（不相信）

斑馬說：“你不是一只長頸鹿,，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒,?！?/p>

4、斑馬剛說完,，小豬就……（出示第六幅圖）小豬為什么會摔倒,？他適合做長頸鹿嗎？（不適合）,。這時(shí)小豬開心嘛,？（不開心）

小豬感嘆：“看來長頸鹿的生活不適合我，我要尋找新的刺激,，如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會很快樂,。”

你們決得斑馬身上什么最漂亮,？是怎么樣的花紋,？

5、于是（出示第七幅圖）小豬回家拿了刷子和黑色,、白色的顏料,，它想干什么呢？（做斑馬）小豬給自己畫了一件像斑馬一樣的外套，然后一路小跑著炫耀去了,。

6,、小豬跑著跑著遇到了大象（出示第八幅圖），我們來猜猜小豬會對大象說什么,？

小豬對大象說：“你看,，我是一只了不起的斑馬，我身上有斑馬的花紋,?！?/p>

大象相信他的話嗎？（不相信）那大象會對小豬怎么說,？

大象大笑道：“你不是斑馬,，你是一只畫著斑馬花紋的小豬,，你馬上就……,。”

7,、說完（出示第九幅圖）,，發(fā)生了什么事？（提示：大象在干什么,？）

大象用水把小豬身上的斑馬花紋沖的一干二凈,，小豬適合做斑馬嗎？他開心嘛,？

小豬感嘆：“斑馬沒做成,，我要尋找新的刺激，如果我也能用鼻子噴水一定會很快樂,?！?/p>

這次小豬想變誰？怎么才能做大象,？用什么當(dāng)長鼻子,，用什么當(dāng)大耳朵?

8、那我們來看看小豬是不是用你的辦法,。（出示第十幅圖）小豬在自己的鼻子上綁來一根長長的塑料管,，在兩只耳朵上綁來兩片大樹葉，學(xué)著大象的樣子出門了,。

9,、走啊走啊,，遇見了鸚鵡，小豬會對鸚鵡說什么？

我是一只了不起的大象,！我能用鼻子噴水,。

鸚鵡相信嗎,？鸚鵡會對小豬說什么？

鸚鵡大笑道：“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬,。剛說完（出示第十一幅圖）發(fā)生了什么事？小豬打了一個(gè)大噴嚏,，把鼻子和耳朵給噴掉了。

小豬適合做大象嗎？小豬開心嘛？

小豬感嘆：“大象沒做成，我要尋找新的刺激，如果我能飛就一定會很快樂,。”

這次小豬想變誰,？它會怎么變鸚鵡,？（裝翅膀）

10、我們來看,，（出示第十二幅圖）他找來羽毛和貝殼,，給自己做了一對大翅膀和一個(gè)大鳥嘴,。然后他拍著翅膀出門去了。

10,、小豬遇到了小猴子,，（出示第十三幅圖）它對小猴子說什么？

小豬得意地說：“我是一只了不起的鸚鵡,！你的眼睛能看多遠(yuǎn),，我就能飛多遠(yuǎn)?！?/p>

小猴相信他的話嗎,？小猴又會怎么說？

猴子大笑道：“你不是鸚鵡,，你是一只披著羽毛的小豬,，你不會飛！”小猴說對了,，小豬根本沒飛起來,，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)樹下的泥潭里,！

11,、（出示第十四幅圖）這時(shí)來了一只小豬，他正在泥潭里玩泥巴,，對小豬說：“哎,，當(dāng)小豬最開心了，你看我,，我最喜歡在泥潭里滾來滾去,，滾得越臟就越開心，不信你也試試吧,。這只小豬要告訴小豬什么意思？做什么最開心,？（玩泥巴）小豬最喜歡最的事情是玩泥巴,，所以小豬高興地大叫：”太棒了，我不用去學(xué)別人,，原來當(dāng)小豬是最開心的事情,。”原來做自己最開心,。

三,、明白道理：做自己最幸福

1、小豬最后找到快樂了嗎,？

2,、小豬的眼里一直沒有發(fā)現(xiàn)自己的最大的本領(lǐng),，那你們來幫小豬想想，小豬最大的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)是什么,？

小豬不怕臟能吃能睡,，你們看滾在泥潭里的小豬開心的笑了。

3,、這時(shí)的小豬才發(fā)現(xiàn)做自己怎么樣,？（快樂、幸福）

小豬終于找到了自己的快樂,，其實(shí)不僅每個(gè)動物油自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn),，我們每個(gè)人也有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)。

4,、你最大的本領(lǐng)是什么,？（畫畫，那你畫畫時(shí)一定很快樂）

其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)該找到自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn),，這樣做事情才會快樂,，老師也希望你們能做個(gè)快樂的孩子，做幸福,、快樂的自己,。加油！

《小豬變形記》教案設(shè)計(jì)篇四

閱讀圖書,，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法,，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,。

通過想象，師生共同閱讀,，小組學(xué)習(xí),，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會,，在體會中閱讀

在閱讀中懂得：做自己,，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己,，才能獲得快樂幸福,。

閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。

一課時(shí)

自選圖書教材,、掛圖,、黑卡紙

1、今年是豬年,，新年里,，大街小巷到處都有小豬的影子,，你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣,？

2,、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書,。

（一）出示圖書,，讀封面

指導(dǎo)讀封面上的題目、圖,、作者,，并作猜想。

（二）師生共讀第一個(gè)變形故事

1,、出示圖一

你看到了什么,？你猜猜，小豬開心嗎,？

指導(dǎo)讀第一頁,，讀出煩的感覺。

2,、出示圖二

小豬邊走邊想著好玩的事,，走著走著，你們看,，他遇見了誰,？

指導(dǎo)讀第二頁文字。

小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意,，你們猜猜看是什么好主意,？

3、出示圖三

你們的主意都不錯(cuò),，小豬也有自己的辦法,，看，小豬來了,。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的,？

指名讀第三頁文字

4、出示圖四

小豬就這樣踩著高蹺散步去了,，路上他又遇見了誰？

你猜猜他會怎樣介紹自己,？

出示對話,，認(rèn)識引號，指導(dǎo)朗讀

“嗨,，下面的那位,！”小豬跟斑馬打招呼,，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方,?！?/p>

“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說,，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,。你最好小心點(diǎn)?！?/p>

分角色練習(xí)朗讀

5,、出示圖五

小豬摔得怎樣？

指導(dǎo)讀第五頁文字

1,、他又想到什么好主意,，還可能遇見誰？想變成誰呢,？

2,、前后四個(gè)小朋友一起討論討論，接下來你們最想讓小豬遇見誰,，變成誰,？怎樣幫他變的？結(jié)果怎么樣,？每一組猜想一個(gè),。

3、匯報(bào)

1,、總結(jié)讀圖書的方法,。

2、閱讀圖書,，提讀書要求,。

3、學(xué)生讀書

4,、匯報(bào)

現(xiàn)在大家把書合上,，我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成了什么,？（隨機(jī)出示相關(guān)的動物圖片）

5,、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心,，想找點(diǎn)有趣的事,，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬,，一會兒又裝扮成大象,、袋鼠,、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎,？他在哪里找到的,？

6、齊讀有關(guān)內(nèi)容,。

7,、最后他還是想做——————小豬，因?yàn)樾∝i懂得了——————做好自己,，最幸福,。

出示：“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”齊讀

《小豬變形記》教案設(shè)計(jì)篇五

1． 理解故事中小豬通過改變自己形態(tài),，尋找快樂幸福的過程,。

2． 發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,。

3． 有閱讀圖書的興趣,，從中體驗(yàn)：做自己，最幸福,。

1．自制大書《小豬變形記》,、相應(yīng)圖片

2．裝扮動物的道具。

3．字卡“變”

一,、營造氛圍,，走近故事。

“今天老師帶來了一本有趣的大書,，讓我們來看一看里面有趣的故事吧,！”（出示繪本封面）

二、觀察圖片,，自由講述,。

1．出示封面，根據(jù)故事題目猜測小豬變形,。

“你看到了什么,？”“小豬怎么了？”“這只小豬總喜歡模仿別人變來變?nèi)?？”這本書的名字就叫《小豬變形記》,。

2．想象自己變形的快樂。

“如果你是小豬,，你想讓自己變成誰（什么）呢,？為什么？”

3．根據(jù)自制大書畫面,，自由講述并模仿動物,。

（1）“這本大書里，小豬到底都變了些誰呢,？我們一起來看一看,！”（逐頁出示5副圖）

（2）“誰來說說看，你覺得小豬他都變成了誰,？是通過什么方法變的,？它為什么要把自己裝扮成別人的樣子呢？”

（3）“我們一起來看看小豬到底用什么方法變成長頸鹿的,？”

（4）“小豬踩著高蹺,，在路上又會遇到誰？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的,？聽了小豬的話,，斑馬又會怎么說呢？”

（5）播放配音“砰”的聲音,?！鞍パ剑缓?，發(fā)生什么事了,？”（翻頁碼小豬摔倒畫面）小豬摔跤以后會怎么想？

（6）然后,，它又要有什么新想法呢,？看！它在干嘛,？（翻到在刷涂料畫面）它為什么要這么做,？

（7）它變成斑馬后，又遇到誰,？它們之間又會說些什么,？聽一聽，它們到底說了什么,？大象說：你馬上就——猜猜小豬又怎么了,？

（8）播放配音“嘩啦”的聲音。發(fā)生了什么事,？這時(shí),，小豬又會說什么呢？

小豬到底說什么呢,，來聽一聽,？

（9）還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)好主意，會是什么呢,？（翻到小豬長鼻子一頁）它變成什么了,？又是怎么變的？

（10）小豬跺跺腳又出門去了,，它會在路上碰到誰,？看看到底是誰呢？（袋鼠）

小豬會對袋鼠說些什么,？袋鼠會怎么回答呢,？

（11）小豬正想爭辯，突然……播放“阿嚏”的聲音,，小豬怎么了,？它打了一個(gè)大大的噴嚏會怎樣？這時(shí),，小豬心里會怎么想,？聽一聽

（12）它馬上又有一個(gè)好主意，這次它變出什么花樣,？（翻到裝彈簧畫面）裝了彈簧的小豬會怎樣出門呢,？還可以說成一蹦一跳。

（13）小豬一蹦一跳,，一蹦蹦到了樹枝上,，跟鸚鵡打起了招呼，它又會向鸚鵡炫耀什么,？鸚鵡會怎么回答,？

（14）聽了鸚鵡的話，小豬氣壞了,，跳得越來越高,，蹦到了哪里？結(jié)果怎樣,？

（15）小豬掛在樹上晃啊晃,，它想：哎，我要是會飛多好??！接下來，它還想變成什么,？（翻到小豬做翅膀畫面）請幼兒看畫面講述,。誰來看著畫面來說一說？

后來發(fā)生了什么有趣的事情,？你能看著講一講嗎,？

（16）小豬變成鸚鵡后,，試著想飛，可是又發(fā)生了什么倒霉的事情,？

（17）就在這時(shí),，泥潭里傳來了另一只小豬的聲音，聽?。úシ判∝i的話：你說什么……）

（18）于是,，小豬跟著滾來滾去，它心里覺得怎樣,？

小結(jié)：小豬還是覺得當(dāng)自己是最開心的事情！

三,、完整閱讀,，懂得道理。

1．孩子完整欣賞大書《小豬變形記》,，教師生動講述,。

（1）“欣賞完這個(gè)故事，你有什么話想要對小豬說的嗎,？”

（2）小結(jié)：“是呀,，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂,，可是不管他再怎么模仿,，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己,?！?/p>

3．經(jīng)驗(yàn)遷移，明白道理,。

（1）“在平常的生活中小朋友們,，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢？”

（2）“今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》,，讓我們感受到去模仿別人的動作,、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福,、最快樂的事,！”

四、延伸活動,，再次激趣,。

“這本大書真有趣呀！你們想來表演嗎,？”（出示故事中的角色指偶）

“看,！我手上戴的是什么？”“我們戴著指偶和好朋友一起表演，一定會發(fā)現(xiàn)很多更有趣,、更精彩的故事情節(jié),。”

1．《小豬變形記》是英國插畫家本科特創(chuàng)作的一本圖畫書,。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴,，就想體驗(yàn)別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象,，用各種辦法模仿長頸鹿,、斑馬、袋鼠,、鸚鵡等動物,。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終,。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí),，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣,?；顒娱_始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事,。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程,。活動中引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，在游戲中滲透相關(guān)動物的文字卡片,，從而了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在講故事過程中發(fā)揮想象,，猜測故事情節(jié)的發(fā)展,，能豐富幼兒的想象能力。由于圖畫書小,，所以我們教研組一起自制了一本大書,。活動中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀,、一起欣賞圖畫書,、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關(guān)系,，再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),。

2．故事很長，一層不變的按頁欣賞時(shí)間太長,，策略略顯單一,，所以在提高活動的環(huán)節(jié)豐富性上需重新設(shè)計(jì)欣賞環(huán)節(jié),。故事延伸活動中需要選取正面教育例子給孩子學(xué)習(xí)的榜樣！

大家建議：活動時(shí)間過長,，能否刪掉幾個(gè)畫面,，更好、更合理地控制時(shí)間,。

故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，也不能刪掉任一個(gè)環(huán)節(jié)，在選材適宜性上再考慮,。

1．細(xì)節(jié)調(diào)整：由于故事內(nèi)容較多,，避免出現(xiàn)在活動過程中孩子的參與形式只是聽故事，所以在集體閱讀時(shí)可以將一部分情節(jié)隱藏,，先講述小豬變長頸鹿,，隱藏小豬變斑馬、小豬變大象的環(huán)節(jié),，直接翻到裝彈簧一頁，接著講故事,，最后再前置,，講述隱藏的兩個(gè)故事情節(jié)，這樣留給孩子更大的想象空間,。

2．活動延伸調(diào)整：放大小豬的優(yōu)點(diǎn),，正面引導(dǎo)幼兒討論。例：今天我們一起閱讀了大書《小豬變形記》,，知道了小豬之前想了很多辦法去模仿別人,，都沒有成功，但是小豬還是很聰明的,，它能夠找到其它動物身上值得學(xué)習(xí)的地方,，并且想辦法去模仿。 你們身邊的小伙伴有值得你學(xué)習(xí)和模仿的地方嗎,？

3．將字卡字體放大,。

《小豬變形記》教案設(shè)計(jì)篇六

1、 在說說看看中理解故事的內(nèi)容,，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化,；

2、 引導(dǎo)幼兒懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn),，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感,；

《小豬變形記》ppt

關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查

理解故事內(nèi)容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)

1,、 激趣導(dǎo)入,，引出小豬不開心的原因

師：親愛的小朋友們,，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩游锱笥褌?，怎么樣?/p>

ppt,，出示動物圖片，請幼兒觀察,，說一說自己喜歡的動物并說出理由

師：這些小動物都很喜歡自己,，因?yàn)樗麄冇X得自己很了不起，可是有一個(gè)小動物它坐在大樹下,，它是誰呢,？

點(diǎn)擊ppt，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心,？

2,、 播放ppt，小豬不喜歡自己的原因

幼答（1不漂亮 2什么都不會）

3,、 引入故事下文

師：原來小豬對自己一點(diǎn)信心也沒有,，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形,，變成其他動物,。它能成功嗎？我們跟著去看看吧,。

4,、 觀看ppt，提問：小豬變成了誰,？從哪兒可以看出,？它為什么要變成斑馬呢？

5,、 根據(jù)ppt敘述小豬與大象的相遇

提問幼兒小豬變形成功了嗎,？請說出理由

師：那你們覺得小豬長得怎么樣？

過渡：可惜,，小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，所以它還是決定要變形

6、 觀看ppt,，“這次小豬變成了誰呢,？”（幼答）

師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領(lǐng)嗎,？說出理由

7,、 繼續(xù)欣賞ppt，請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情,？

提問：小豬變形失敗了幾次,？

8,、 觀看ppt下一頁，請個(gè)別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰,？有了什么好辦法,？結(jié)果怎樣？）

9,、 教師：很顯然,，這次小豬的變形又失敗了,，就在它傷心難過時(shí),，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁,，還大聲地唱著：做小鳥真好,，能自由地飛翔,！

提問：這時(shí)誰有了主意啦,？小豬決定就做小鳥了,！

師：如果我能飛,，我要飛到藍(lán)色的海洋里,，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補(bǔ)充,。

10、師：多么有趣的事情?。úシ舙pt），小豬披上了羽毛衣服,，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上,，預(yù)備,，跳！

11,、請幼兒觀看ppt,，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）

12,、師：可就在這時(shí),，點(diǎn)擊ppt，又來了一只小豬

原來這是小豬的一個(gè)好朋友,，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來,；如果你是它的朋友,，你會說什么安慰的話呢？幼答

13,、播放ppt,，展示豬朋友的安慰話

提問：豬朋友告訴小豬,，它們擁有什么本領(lǐng)的呢,？

師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂了）

14,、教師：

點(diǎn)擊ppt,，介紹書名,，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗

師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),，所以一定要好好愛自己，喜歡自己,。

15、延伸活動

（1）介紹昨天的調(diào)查,，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談?wù)勏矚g或不喜歡的原因

（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒,，播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒,，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點(diǎn),，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己,。

這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本,，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語氣詞,，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解,；在說說看看中,，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗,，意識到做自己才是快樂的,，由此而引出要好好喜歡自己,。

在延伸環(huán)節(jié),，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由,；借此,，我列舉了一名幼兒,，從老師和小朋友們對她的出發(fā),，讓她意識到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn),，從而令該名幼兒也改變了初衷,，變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位,，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮,，收獲更好的效果。

《小豬變形記》教案設(shè)計(jì)篇七

《小豬變形記》是英國插畫家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫書,。本繪書向我們講述一只小豬突然百無聊賴,，就想體驗(yàn)別的動物的生活。他精力充沛，滿腦子奇異的想法,，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠等動物,。

在模仿的過程中發(fā)生了一連串的笑話,，正當(dāng)小豬傷心懊惱時(shí),，他摔到了泥潭里,，做回了小豬,，找到了真正屬于豬的樂趣,。故事非常詼諧有趣,，本次活動旨在通過這樣一個(gè)有趣的故事,，讓孩子們了解每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn),，做自己是最快樂的。

另外繪本故事中小豬一會兒裝扮成長頸鹿,，一會兒裝扮成斑馬,，一會兒裝扮成袋鼠……每次他都是根據(jù)動物最明顯的特征,、本領(lǐng)進(jìn)行裝扮自己,，孩子們在閱讀這本繪本時(shí),，更深刻的了解了這些動物的明顯特征，并讓他們嘗試裝扮故事中的動物形象,，感受裝扮動物的快樂。

1,、理解故事,，了解小豬試圖通過改變自己的形象尋找快樂幸福的過程,。

2、嘗試根據(jù)動物的不同特征進(jìn)行裝扮,，感受裝扮游戲的快樂,。

1,、故事ppt

2,、動物圖片：小豬 長頸鹿 斑馬 大象 袋鼠

3、字卡：可愛

4,、表情圖

5、裝扮小動物的材料若干

6,、歡快的背景音樂活動過程：

一、導(dǎo)入（價(jià)值分析：看看說說,，引發(fā)聽故事的興趣）（出示小豬圖片）讓幼兒說說：這是一只怎樣的小豬？

小結(jié)：原來這是一只胖胖的,、可愛的小豬，而且他還是一只聰明的,、愛冒險(xiǎn)的小豬,。

二,、欣賞,、理解故事——小豬變形記(價(jià)值分析：理解故事,，了解小豬試圖通過改變自己的形象尋找快樂幸福的過程)

1,、變長頸鹿（依次出示圖片1,、2,、3,、4）

（1）小豬怎樣讓自己變成長頸鹿,，他想了什么辦法？（幼兒猜一猜）

（2）師生互動：模仿踩著高蹺,，學(xué)長頸鹿,。

（3）撲通一聲……猜猜小豬怎么啦?

2、變斑馬（依次出示圖片5,、6,、7）

（1）他怎樣讓自己變成斑馬,？

（2）小豬碰到了大象，大象會怎么說,？

3,、變大象（依次出示圖片8,、9,、10）

（1）小豬是怎么變大象的？

（2）突然一聲“啊——嚏——”,，結(jié)果會怎么樣,？

4,、變袋鼠（依次出示圖片11,、12,、13）

（1）小豬這回他又會變成誰,？猜猜他會怎樣變袋鼠,？

（2）師生互動：腳上綁彈簧，我跳,！我跳！我跳得高……

5,、做回自己（依次出示圖片14、15）

（1）小豬拼命的掙扎,，掉到了泥潭里,，他的心情怎樣,？

（2）回顧小豬變形過程（出示表情圖）

小結(jié)：小豬把自己變成長頸鹿,、斑馬,、大象、袋鼠,，可是不管變什么,，他覺得做自己,，是最快樂。

6,、給故事取名字。

1,、說說你想裝扮故事中的哪個(gè)小動物,，怎么來裝扮他,？

2,、提出要求：裝扮小動物的時(shí)候一定要把小動物最大的特征、本領(lǐng)裝扮出來,，讓別人一看就知道你裝扮得是誰。

3,、幼兒自由選擇動物進(jìn)行裝扮，向同伴,、老師介紹自己裝扮得是誰。

讓我們一起去班級里把《小豬變形記》的故事表演給其他的孩子看,。

《小豬變形記》教案設(shè)計(jì)篇八

1.初步感受故事情節(jié)的趣味性,，了解小豬通過模仿而改變自己形態(tài)的過程,。

2.自主閱讀,，能大膽想象、猜測畫面的內(nèi)容,。

3.積極參與閱讀活動，懂得做自己最幸福,。

圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件

一,、封面引入,，激發(fā)興趣

師：“封面上有誰呢,？你們見過這樣的小豬嗎,？它跟我們見過的小豬有什么不一樣的

地方呢？你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢,？（幼兒猜測）

二、集體閱讀,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的內(nèi)容

閱讀p1

師：“瞧,，小豬坐在大樹下,，猜猜小豬的心情怎么樣,？從哪里看出來,？”

閱讀p2

師：“小豬走著、走著,，它遇到了誰？長頸鹿有什么特點(diǎn)呢,？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛,，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧,，它會想些什么？”

閱讀p3,、4

師：“小豬想出了什么好主意？你覺得小豬這樣走路舒服嗎,？我們也站起來踮起腳走

一走，感覺怎么樣,？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬,。它說：我是一只了不起的長勁鹿,，能看見好幾里遠(yuǎn)的地方,。聽了它的話,，斑馬會怎么說呢？”

閱讀p5,、6

師：“你們猜猜看，小豬怎么了,？（幼兒猜測）看來小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長頸鹿,?！?/p>

閱讀p7

師：“這次呀，小豬又想出了一個(gè)好主意,，它想變成誰？你是怎么看出來的,？這次它變形成功了嗎,？我們接著往下看,。”

閱讀p8,、9

師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會說些什么,？大象相信小豬是只斑馬嗎,？它怎么做,？

小結(jié)：小豬遇到誰就想變成誰,，它很聰明,，能根據(jù)每只動物最明顯的特征來改變自己的外形。

閱讀p10--21

1.出示幻燈片,，幼兒講述圖書內(nèi)容,。

師：“接下來,，小豬又想變成誰,？它是怎么變的,？小豬會和小動物們說些什么,？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說,?！?/p>

閱讀p22,、23

師：“就在這時(shí)傳來了一個(gè)聲音,，你覺得它們在泥潭里打滾快樂嗎？看到小豬這么快樂,，你想對它說些什么呢？”

小結(jié)：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子,，結(jié)果都失敗了，到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的,。

三,、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀

1.提出閱讀要求：能一頁一頁,，按順序的翻閱圖書并說出小豬變成了誰？是怎么變的,？都說了什么？

四,、幼兒完整欣賞故事

五、經(jīng)驗(yàn)提升,，討論交流

師：“孩子們，動物們都有自己特別的地方,，我們也一樣有,。你覺得你最棒的是什么,？

請你跟身邊的伙伴說一說,。

師：“原來啊,，做自己才是最快樂的,！”

《小豬變形記》教案設(shè)計(jì)篇九

1,、借助《小豬變形記》繪本的情境,，激發(fā)想象興趣,，讓學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的想法。

2,、在閱讀中懂得：做自己,，最快樂。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己,，才能獲得快樂幸福,。

1,、激發(fā)想象興趣,，讓學(xué)生樂于用自己的話表達(dá)自己的想法,；

2、在閱讀中懂得：做自己,，最幸福,。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己,，才能獲得快樂幸福。

一,、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們上課前我們先做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“超級變變變”,，老師說出一種動物的名字,，你就要變成這種動物,，做做它們的動作,。（小鳥,、猴子,、袋鼠、大象,、長頸鹿,、小豬,。）

二,、師生共讀故事（變長頸鹿）

師：你們扮得真像,。今天呢,，老師給大家?guī)砹艘恢恍∝i，看,，你覺得這只小豬怎么樣？看了這只小豬有什么疑問,？（為什么身上有翅膀,？怎么變形的？……）這么多疑問,，那我們一起到故事中去看看吧,！故事的名字是______,。森林里住著一只可愛的小豬,，過得非常幸福,，天天吃得飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽,，可是,，日子久了,，（圖片）這時(shí)小豬心情怎樣？（不快樂）你從哪里看出來的,。（真不錯(cuò)，讀繪本有一個(gè)方法就是要看,，要仔細(xì)看圖片，感受圖片傳達(dá)給我們的信息,。）

師讀繪本（這一天,，小豬覺得很無聊,?！罢鏌,！彼洁熘?，<生>：“煩,、煩,、煩,、煩,、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看,！”于是，他小跑著出去了,。

1,、圖一

①小豬小跑著出門了,，跑到路邊遇見了誰，在干什么,？（出示插圖）

②你看,，小豬仰著頭,，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長頸鹿,，它會想些什么,？

（指導(dǎo)讀文字）跑到路邊,，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子,。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧,，“我敢說,，做長頸鹿一定很刺激?！鄙R讀,，邊表演,。

師：是啊,，長頸鹿好高啊,，脖子真長,，小豬羨慕不已??！

③師：突然,，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會是什么好主意呢,？孩子們，誰猜到了,？（把自己變成長頸鹿）

2、圖二

①看,，小豬來了,。

（圖）誰說說,，小豬是怎么做的,？（學(xué)生看圖說話）

（圖文）指名讀文字,。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍）,，踩著高蹺散步的感覺如何,？

3、圖三

①小豬站在高蹺上走啊,，走啊,，啊,，他可從來沒有這么高啊,，周圍的東西一下子都好像變小了,，小豬心里高興極了,。這時(shí)，他遇到了——斑馬（出示插圖）

②高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢,？（學(xué)生自由說）

那文中的小豬是怎么說的呢,？（得意洋洋）

指名讀：誰愿意來做這只小豬呀,？

③那斑馬會怎么說呢？

齊：“你不是長頸鹿,！”斑馬大笑著說,，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,，你最好小心點(diǎn)兒,。”

師：小豬一聽,，可不高興啦，氣呼呼地走開了,，但是沒走多遠(yuǎn)……你猜怎么了,？

4,、圖四

①（出示聲音,、插圖）瞧，小豬摔得怎樣,？從哪里看出來的,？

②指導(dǎo)讀文字,。

師：這回小豬還神氣嗎,？一齊讀,。

是呀,，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn),，可是會摔倒的呀,！

5,、想象故事

過渡：不過，還沒走出兩步,，小豬又想到了一個(gè)好主意！你們猜猜小豬又想到了什么,？

小豬來到路邊,，看到（誰在干什么）___________,，他想：哇,！____________。

于是（他去怎么做的,？變成了什么動物,？）____________________，后來它遇見了（哪個(gè)動物,？它們有什么對話,？）_________________________，結(jié)果（小豬怎么樣了,？）____________________,。

三、學(xué)生自主閱讀

1,、師播放ppt,，生用自己喜歡的方式來閱讀。（默讀,，聲情并茂地讀出聲都可以）

2,、總結(jié)：小豬這趟變形之旅變了些什么？長頸鹿,、斑馬,、大象、袋鼠,、小鳥

四,、演一演

師：小豬的變化中，什么地方特別有意思,？

師：帶上動作和這生動的語言,，和你的同桌一起演一演吧,！你喜歡哪部分就演哪部分。（待會上臺表演還要請一位同學(xué)來幫忙說旁白,。）

五,、繼續(xù)讀文，深化主題

1,、師問表演小豬學(xué)生：請問這只小豬,，變成了______你快樂嗎？小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人,，想讓自己變得更快樂,，可是它并不快樂。那么,，最后小豬找到真正的快樂了嗎,？讓我們再去泥潭里看看吧！

2,、讀結(jié)尾

1）配音,，讀結(jié)尾。

2）師：這會小豬的心情如何呀,？“太棒啦,！”小豬高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀,！”生齊讀該句,。

小豬終于找到自己的快樂了。所以,，在這個(gè)世界上做自己,，最快樂?。ò鍟?，齊讀）

就像我們班，52個(gè)同學(xué)各有各的優(yōu)點(diǎn),，有的可愛,，有的聰明，有的懂事,，在老師心里你們都是最棒的,，老師希望你們能夠健康快樂成長！所以也請大家對自己說一句：做自己,，最快樂,。

六、讀封面

1,、師：同學(xué)們,，咱們的故事講完了,，你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)繪本的名字是：《小豬變形記》,，作者是誰,？

2、介紹：這本書是英國插畫家本·科特自寫自畫的作品,，是金波審譯的,。

七、推薦閱讀

1,、同學(xué)們,，像《小豬變形記》這樣畫出來的書，就叫做“繪本”,，老師再給大家推薦幾本,，我想，只要你用心讀,，用心看,，一定會愛上這些繪本的。

《小豬變形記》教案設(shè)計(jì)篇十

1,、讀懂畫面,，理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程,，感受有趣的故事情節(jié),。

2、結(jié)合白板圖片,，分段學(xué)習(xí)故事情節(jié),，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3,、通過閱讀,，初步理解“做自己最幸福的道理”。

4,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

1,、繪本課件

2、《小豬變形記》繪本

一,、激趣導(dǎo)入

1,、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么？

2,、有一只小豬啊,他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢,？

二,、幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內(nèi)容

1,、師：請小朋友們輕輕地打開圖書,，我們一起在書中認(rèn)識這只小豬

2、幼兒自主閱讀,，師巡視指導(dǎo)

三,、結(jié)合電子圖片，分段學(xué)習(xí)故事

第一段：變長頸鹿

1,、這就是我們今天要認(rèn)識的小豬,，小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣啊,？你是怎么看出來的呢,？

2、喲,，它在路上碰到誰了,？那小朋友們想一想，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢,？

3,、小豬踩著高蹺散步去了，走著走著遇到了斑馬,，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬說些什么呢,？（播放聲音后，幼兒集體模仿）斑馬會怎么回答他呢,？

第二段：變斑馬

1,、看，他找來了什么,？這一次小豬想變成誰,？

2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套,，出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢,？

3、大象聽了哈哈的笑了起來,，他為什么要笑小豬呢？

第三段：變大象

1,、大象剛說完,，用長長的鼻子吸滿了水，對準(zhǔn)小豬“嘩啦,！”,， 你知道發(fā)生什么事了,？小豬怎么樣啊,？

2,、可是還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意,？這會是什么好主意呢,？

3、他會怎么變大象呢,？（想一想大象有什么特別的地方,？—鼻子長長的、耳朵大大的）

第四段：變袋鼠

1,、失敗的小豬這次會想變成誰呢,？我們來看看小豬在干什么呢？

2,、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎,？

第五段：變鸚鵡

1、小豬又失敗了,，這次他還會有什么好主意嗎,？

2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀,，猴子會相信小豬的話嗎,？你猜猴子會怎么回答小豬？可是小豬不聽小猴子的勸告,，結(jié)果怎么樣?。?/p>

四,、回憶小豬變形的過程,，結(jié)合繪本，師幼共同完整閱讀,。

1,、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結(jié)果都失敗了,，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物,？結(jié)果怎么樣啊,？小豬開心嗎,？

2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎？為什么呢,？

3,、結(jié)合圖書，師幼再次閱讀

4,、是呀,，小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂,、最幸福的,。小朋友，如果你是這只小豬你還會想變嗎,？因?yàn)槲覀兌贾溃鹤鲎约?，最快樂?/p>

在開始部分，我沒有直接切入故事,，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物,，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識到每一種動物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念,，激發(fā)幼兒的好奇心,，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學(xué)一學(xué)做一做,，使氣氛輕松活躍。

緊接著跳進(jìn)故事中,，體會人物心理變化,。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事,，此部分側(cè)重于語言,，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化,，為后面的分析討論做好鋪墊,。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響,。

在沉思曲中我們開始了回味和思考,，"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,，他們的心中會有很多的想法需要表達(dá)出來,。這時(shí)，教師拋出"你想對小豬說什么,？""你喜歡小豬嗎,？為什么,？"引發(fā)孩子們的思考回味,，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因,。教師不對幼兒的看法作出對錯(cuò)的評判，充分讓幼兒展示自己的見解,。

《小豬變形記》教案設(shè)計(jì)篇十一

1,、在觀察畫面的基礎(chǔ)上，感受故事幽默,、詼諧的風(fēng)格和故事角色的心境,。

2、嘗試根據(jù)刺猬的圖片及小豬的立場展開想象,，并通過合作,、討論的形式創(chuàng)編故事的情節(jié)。

3,、初步認(rèn)識到做自己是最快樂的,。

電子圖書，筆,，紙,，展示板。

一,、集體觀察圖書的封面,，并討論圖書畫面的內(nèi)容

1、觀察封面,，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣,。

這本書主要講了誰的事情？它想變成誰,？會發(fā)生什么事情,？

2、觀察畫面內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒說一說自己的想法,。

看了這本書的圖畫，你有什么感覺,？你覺得哪幅圖最好玩,？哪里最有趣？

二,、講述故事（結(jié)尾不講）,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

這本書里，小豬到底變成了誰,？它們是怎么想的,？怎么說的,？我們一起來看一看，聽一聽,。

三,、出示刺猬的圖片，引發(fā)創(chuàng)編故事的興趣

小豬又碰見了誰,？它會想什么辦法變刺猬,？可能發(fā)生什么有趣的事情？

四,、交代任務(wù),，分組討論故事情節(jié)發(fā)展

1、小豬還會用什么辦法變刺猬,？結(jié)果怎么樣,？請你們?nèi)艘唤M一起說一說，把你們的想法記錄下來,，看看哪一組編得最好玩,，最有趣。

2,、哪一組愿意把你們的想法和大家分享,？我們聽一聽誰編得最有趣。

五,、講述故事結(jié)尾,，懂得“做自己，最快樂”

1,、最后小豬覺得做什么是最開心的,？為什么？

2,、欣賞完這個(gè)故事,，你想對小豬說什么？

3,、你喜歡做自己嗎,？你覺得做自己什么時(shí)候最快樂？

在表演區(qū)提供指偶供幼兒表演,。

《小豬變形記》教案設(shè)計(jì)篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

故事《小豬變形記》以小豬一心想著變別人而引出,，它一會兒變長頸鹿，一會兒變斑馬……,，變到最后讓它意識到只有做自己,，并做好自己才是最幸福的。如今,，我們的幼兒也會出現(xiàn)看到別人有的東西就想要,，總覺得別人的東西比自己好,。通過《小豬變形記》這一幽默、滑稽又蘊(yùn)涵深刻道理的故事,，讓幼兒在閱讀中體會,，在體會中閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、閱讀圖書,，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法,，在閱讀中體會,，在體會中閱讀。

2,、了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程,，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)幼兒豐富的想象能力,。

3,、在閱讀中懂得：做自己，最幸福,，引導(dǎo)幼兒努力做最好的自己,，獲得快樂幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、課件

2,、小圖片及子卡：小豬、長頸鹿,、斑馬,、大象、袋鼠,、大鳥,、小豬。

表情及子卡：可愛,、苦惱,、快樂。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入：

1,、你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣,？ （可愛）

2,、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書,。

二,、導(dǎo)讀故事,，體驗(yàn)想象。

1,、師講：“這一天,，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠(yuǎn)……”，邊講邊出示課件,。

發(fā)生什么事啦,？（幼兒回答后出示摔跤圖片）

老師繼續(xù)講：“……更刺激的探險(xiǎn)！”

2,、分享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事,？（出示小圖片及子卡：長頸鹿）

要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么,？

看來長頸鹿的生活真不適合小豬,，他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。

1,、師講：故事：“還沒走出——你馬上就……”,。（強(qiáng)調(diào)“不是”“是”）

看！發(fā)生什么啦,？

老師續(xù)講：還沒等身上的水全干,，小豬又想到一個(gè)好主意。

1,、小豬有了什么好主意,？

2、猜猜看,，他怎么學(xué)大象的,？

3、誰會接著講,？

4,、師：“小豬正想爭辯，突然……”

猜猜這回又會發(fā)生什么事,？

老師續(xù)講,。

1、 幼兒看圖,，你們猜鸚鵡會怎么回答,？（強(qiáng)調(diào)句式）

2、幼兒續(xù)讀

1,、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意,？聰明的小朋友，你能把這個(gè)故事編下去嗎,？

2,、看看故事里是怎么說的,，幼兒講。

3,、你猜,，小豬變了鸚鵡后，還會變什么,？

1,、師續(xù)講故事 “真倒霉！——當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有”

哪些事被小豬搞砸了,？（看小圖片及子卡一起回顧）

小豬掉到了泥潭里,，如果你在邊上，你會對小豬說什么,？

老師續(xù)講故事,。

置疑：剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了,？

（學(xué)別人是很累的，做自己最幸福）

2,、總結(jié)：原來,，做自己是最快樂的！

三,、齊讀內(nèi)容,，獲得提升。

1,、師幼完整共讀,。

2、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊,，不開心,，想找點(diǎn)有趣的事，一會兒扮成長頸鹿,，一會兒刷成斑馬,，一會兒又裝扮成大象、袋鼠,、鸚鵡,，最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的？

3,、最后,，他還是想做小豬，為什么,？

4,、小結(jié)：最后他還是想做小豬,，因?yàn)樾∝i懂得了做好自己，最幸福,。

（出示：“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀,！”）

《小豬變形記》教案設(shè)計(jì)篇十三

1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書,，能仔細(xì)觀察圖片并用簡潔的語言進(jìn)行描述,。

2、認(rèn)識自己,，懂得欣賞自己,，理解“做自己才最快樂”。

3,、理解詞：炫耀

1,、小豬手偶一個(gè)

2、ppt《小豬變形記》

一,、導(dǎo)入（出示小豬手偶）今天趙老師請來了一位小客人,，是誰呀？請幼兒跟小豬打招呼,。在你的印象里小豬怎樣的,？它最喜歡做什么事？

二,、ppt演示第一部分“學(xué)長頸鹿”

1,、第一幅可今天這只小豬他快樂嗎？為什么,？

2,、第二幅于是小豬跑了出去，他碰到了誰,？發(fā)生了什么事,？他的表情怎么樣？在想什么,？小豬在想什么,？

3、第三幅小豬在干什么,？他要學(xué)誰,？

4、第四幅小豬路上遇見了誰,？在干嘛,？你是怎么看出來的呢？他們在聊些什么？

5,、第五幅發(fā)生了什么事,？師：看來長頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險(xiǎn),。這回小豬想到了什么好主意呢,？

三、ppt演示“學(xué)斑馬”

1,、第六幅小豬在干什么,？它會順利嗎？

2,、第七幅它們在干什么,？你是怎么看出來的。它是怎么跟大象炫耀的,？（理解“炫耀”：覺得自己做得很棒,，于是向別人夸獎(jiǎng)自己）教師完整講述

四、ppt演示學(xué)大象（多幅同時(shí)出示）它在學(xué)誰,？是怎么學(xué)的,？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎,？（請你用簡單的話完整地回答嗎,？）

五、幼兒自主閱讀圖畫書小豬又打算學(xué)誰了呢,？它是怎么學(xué)的？（小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧,，然后踩著彈簧,，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼,，“我是一只了不起的袋鼠,！我能跳得跟房子一樣高”?！澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著說,，“你只是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你也跳得不高,?！丙W鵡真沒禮貌，小豬氣壞了,，一心想跳給鸚鵡看,。他跳得越來越高，越來越高,。）

六,、師幼共同閱讀——ppt（學(xué)袋鼠,、學(xué)鸚鵡）

七、閱讀小結(jié)——做自己最快樂

八,、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》,，介紹封面、封底,、環(huán)襯,、扉頁等。

說案：一,、設(shè)計(jì)意圖認(rèn)識繪本,，最早06學(xué)年劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》，了解了一些早期閱讀的書,，但只當(dāng)是親子閱讀的一系列作品,，并沒有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評比活動聽了楊蓉老師的講座,，才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識,，今天只是嘗試，肯定還有很多不足,，請大家指出,。繪本也叫圖畫書，是一種圖文配合,、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫來“講述”故事的書,。選擇繪本，繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性,，對培養(yǎng)孩子的觀察,、想象、創(chuàng)造等各方面能力,，都有著潛移默化的影響,。《小豬變形記》就是這么一本集幽默,、想象,、哲理于一體的繪本，沒有一句教條,、沒有一絲說理,、沒有一點(diǎn)喧鬧，卻能啟發(fā)孩子深深的思考,、激起孩子會心的大笑,。

二、教學(xué)方法

1、以詼諧優(yōu)默的圖畫和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣

2,、運(yùn)用引導(dǎo)性的提問,，指導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力,。如：

3,、遞進(jìn)式的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒觀察閱讀能力遞進(jìn)式的提高,，教師問題由多而細(xì)——少而精,，指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會觀察由逐一描述——?dú)w納概括表述。如活動設(shè)計(jì)中由學(xué)長頸鹿逐幅出并逐幅細(xì)致提問,；學(xué)班馬的逐幅出示簡單提問,；學(xué)大象時(shí)多幅同時(shí)出示，并進(jìn)行初步的完整描述,；學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述,；再到最后集體完整閱讀。

4,、寓深刻的道理于詼諧的故事,，讓孩子能輕松理解：“欣賞自己，做自己才最快樂”,。

三,、反思

1、活動的設(shè)計(jì)沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn),，活動中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法,。

2、活動中教師設(shè)計(jì)的提問不夠貼切,，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動物”有趣情境,。如“他在想什么？——他想學(xué)誰,？他是怎么學(xué)的？”

3,、活動由于教師調(diào)控沒有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了,，但沒有積極表過。

《小豬變形記》教案設(shè)計(jì)篇十四

1,、閱讀圖書,，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程,，激發(fā)閱讀圖書的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2、通過想象,，師生共同閱讀,，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書,，在閱讀中體會,，在體會中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己,，最幸福,。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福,。

一,、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友,，假如我們能像孫悟空一樣有72變,，你最想變成什么？

2,、有一只小豬啊,，他也想變。先來瞧瞧,，這是一只怎樣的小豬,？請你用上這句話來說一說（可愛的、調(diào)皮的,、有趣的,、傻乎乎的、有想象力的……）

3,、關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢……

二,、走近小豬（故事起因）

故事就發(fā)生在這一天，猜猜此時(shí)小豬的心情怎樣,？（很難過,，很無聊，很沒勁）你從哪些地方看出來的,？（提示：動作,，表情，嘴巴往下,，腿伸直了,，花葉垂了下來）小朋友們很會觀察，有時(shí)我們能從圖畫中人物的表情,、動作,、背景中體會到人物的心情,，讓我們走進(jìn)故事中。

三,、感受小豬（圖文聯(lián)系）

第一部分：變長頸鹿（圖文聯(lián)系）

1,、師講：“這一天，小豬覺得很無聊,?！罢鏌,！彼洁熘?。“煩,、煩,、煩、煩,、煩,！總該有點(diǎn)好玩兒的事吧，我去找找看,！”于是,，他小跑著出去了?！?/p>

在這段故事中,，小豬變成了誰？（斑馬）他是怎么變的,？（他做了高蹺,，踩在上面）他為什么打扮成這樣？（他想玩好玩的覺得扮成長頸鹿很刺激）而且小豬自以為這是個(gè)絕妙的好主意,！因此,，當(dāng)小豬遇到斑馬時(shí)，他的心情如何,？（覺得自己很了不起,；高興，高興的帶點(diǎn)——驕傲）請你學(xué)著小豬的樣子,，向斑馬打招呼,。

斑馬看見這樣的小豬，覺得小豬怎么樣,？（有些可笑）請你讀讀斑馬的話。假如你是小豬,，聽了斑馬的話,，心情會怎樣,？（有些生氣的）

2、小豬變成長頸鹿,，找到自己的快樂了嗎,？（沒有）沒有找到快樂的小豬，該回家了吧,？老師續(xù)講：……更刺激的探險(xiǎn)?。]有）因?yàn)樗獙ふ腋碳さ奶诫U(xiǎn)。第二部分：變斑馬（圖文聯(lián)系）

1,、師講：故事p8：瞧,，看著這幅圖，猜猜小豬在做什么,？（變斑馬）它怎樣變斑馬的,？根據(jù)回答出示字。這時(shí)的小豬自我感覺如何,？從哪里可以看出來,？抓住“炫耀”一詞，小豬首先遇到的是大象,。他這樣說道（示圖和文字）“你不是斑馬,！”大象大笑著說：“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”省略號紅,，還記得這6個(gè)點(diǎn)嗎,？它是——省略號，就是說大象的話——還沒說完,，你來猜猜大象還沒說完的話是什么,？（生隨意猜）

（出示圖）老師讀。小豬變成了斑馬,，找到自己的快樂了嗎,？（沒有）他該放棄了尋找刺激了吧？

老師續(xù)講：討厭,，小豬嘆了口氣……還沒等身上的水全干,，小豬又想到一個(gè)好主意。第三部分：變大象（猜猜想想）

1,、看到大象,，小豬有了什么好主意？（出示問號）

2,、猜猜看,，他怎么變大象的？生回答（出示圖文）

3,、這回小豬遇到了袋鼠,，請男生讀讀小豬的話,，女生讀讀袋鼠的話，老師讀旁白,，注意語氣,，先自己練一練。

4,、師：“小豬正想爭辯,，突然……”猜猜這回又會發(fā)生什么事？老師續(xù)講p14小豬找到自己的快樂了嗎,？（沒有）第四部分：變袋鼠（猜猜想想）

1,、不過，這只愛尋找刺激的小豬還是不放棄,，繼續(xù)想變袋鼠,。分角色讀p17，請同桌合作讀讀這段對話,，注意語氣,。分成小豬和袋鼠讀。

2,、想象一下,，小豬跳到什么地方？

3,、小豬扮成了袋鼠,，覺得自己快樂嗎？（不快樂）第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）

1,、這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡,？怎么變？

2,、路上他遇到一只猴子,，小豬會怎樣跟猴子打招呼？猴子又會怎樣說,，請你用上這些話來說說（句式不是---是--）

3,、討論后再齊讀p21-p22第六部分尾聲

1、（1）這只總是羨慕別人的小豬,，他想當(dāng)長頸鹿,，摔了；想當(dāng)斑馬,，被水洗了,；想當(dāng)大象，噴嚏吹了,；想當(dāng)袋鼠,，倒掛在樹上了,；想當(dāng)鸚鵡，如今躺在泥潭里,，看到這兒，你想對小豬說什么,？

（2）老師續(xù)講故事p24-p25④置疑：剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有,，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？

2,、因?yàn)樾∝i明白了,，原來當(dāng)小豬是最快樂的事情！（示圖：做自己,，最快樂）

三,、介紹作者，推薦書目

關(guān)于小豬的這個(gè)有趣的故事講完了

1,、猜猜這本書的名字叫什么,？示圖書名字。從封面上除了畫,，你還看到了什么,？這本《小豬變形記》是英國的本.科特創(chuàng)作的一本圖畫書。金波把它譯成了中文,。

2,、金波爺爺是有名的兒童文學(xué)作家，他給小朋友們創(chuàng)作了許多詩歌和有趣的故事,，他也給這本《小豬變形記》配了一首詩,。我們一起來讀一讀。

四,、拓展延伸

1,、同學(xué)們，你們喜歡這只小豬嗎,？為什么,？

2、這是一只什么樣的小豬,？你來夸夸他,。

3、欣賞金子美玲的《我和小鳥和鈴鐺》,，體會我們不一樣我們都很棒,；體會做最好的自己，最幸福,。

五,、

三,、積極動腦創(chuàng)作作品

這么美的一個(gè)故事，我們一定要發(fā)揮聰明才智,，做好讀寫繪作業(yè),。那你現(xiàn)在想從哪方面創(chuàng)作呢？

提示：

1,、模仿再現(xiàn),。你對故事中的哪些情節(jié)特別感興趣、哪些情節(jié)令你心動,，請寫一寫,、繪一繪。

2,、續(xù)編故事,。這只一心想變形尋找快樂的小豬到最后發(fā)現(xiàn)做自己最快樂，那他變成一支真正的小豬后,，會做些什么呢,？

3、創(chuàng)編故事,。（）變形記

4,、交流討論

六、總結(jié),。1大家不一樣,，大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福

七、作業(yè)：回家把故事講給家長聽,；周末完成讀寫繪作業(yè)

《小豬變形記》教案設(shè)計(jì)篇十五

1,、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味,。

2,、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序,。

3、理解做自己,，最幸福的道理,。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

1,、材料準(zhǔn)備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個(gè)情節(jié)圖片

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對各種動物的外形特點(diǎn)有一定的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容,、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn),，學(xué)會欣賞自己。

(一),、調(diào)整課堂秩序,，激趣導(dǎo)入1、小朋友們,，請把你們干凈的小手伸出來,，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》

2,、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰,，請大家聽謎語：

嘴長耳朵大,，一條小尾巴，光吃不勞動,，飽了就睡下,。(打一動物：小豬)3、出示封面,，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記",。

(二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子,。

(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的`心情怎么樣?

(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了,，心里很開心，它迫不及待地出門了,，在路上它碰到了斑馬,。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好主意,。它回家拿了刷子和黑色,、白色的顏料，它想干什么呢?

(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

(7)大象說完,，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,，小豬很生氣，可它又有了好主意,，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

(8)它會怎么變大象?

(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗,，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

(2)我們的想法可真多呀,，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧,，請大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

(三)、閱讀后的小游戲：

小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊(duì),，老師等會看看哪組是天才記憶家。

(四),、回顧故事,，教師總結(jié)

(1)原來小豬學(xué)了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿,，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象,，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠,，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì))小豬去模仿這么多動物都沒有成功,。

(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局,。

(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了,，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

(4)明白道理：做自己最幸福

(5)小豬為什么又做回了自己?

(6)小結(jié)："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿,，別人都說不像,，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方,，學(xué)別人是很累的,，做自己才是最快樂、最幸福的,，希望小朋友們都最幸福的自己,。"

現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友,?！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理,，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。結(jié)束以后,，仔細(xì)回想活動中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),，感覺本節(jié)活動的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們在我的引導(dǎo)下,，對故事的情節(jié)理解的比較好,，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。

但是感覺還有一些地方把握的不夠：

1,、時(shí)間的控制,。

整個(gè)活動進(jìn)行了40多分鐘，比較長,，分析原因是,，孩子們對于這個(gè)活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作,，加上表演之后,，時(shí)間就長了。

2,、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述,。

讓孩子用“我是一只了不起的xxxx，我會xxxx”模仿小豬說話時(shí),，引導(dǎo)的還不夠,，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間，教師引導(dǎo)再到位一些,。