作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇一

1,、喜歡聽故事,，理解故事內容。

2,、樂意參加角色表演,，學習運用故事中的角色簡單對話。

3,、懂得一些講衛(wèi)生的好習慣,，愿意做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子,。

能認真傾聽故事,，熟悉故事中的角色，理解故事內容,。

學說故事中角色的簡單對話,。

小豬、小兔,、小白鵝三個動物的圖片若干個,，flash小豬變干凈了，ppt《小豬變干凈了》,，幼兒生活照,。

一、開始部分,。

師：今天老師給小朋友請來了一位小動物,，看看它是誰？（出示圖片小豬）

二,、基本部分,。

1、觀察圖片,，初步了解故事內容,。

教師邊出示課件內容邊提問，引導幼兒通過觀察畫面內容來展開想象,，了解故事內容,。

2、完整欣賞故事（flash小豬變干凈了）

師：現(xiàn)在請小朋友們完整地聽一遍故事，聽完后告訴老師故事的名字是什么,，講的是一件什么事,。

（1）故事聽完了，誰知道故事的名字叫什么,？

（2）故事里都有那些小動物,？

（3）小豬碰到了誰？它們愿意跟它玩嗎,？為什么,？

（4）小豬跟小白鵝去了哪里？小豬洗干凈了他們愿意跟小豬一塊玩嗎,？

3,、點擊課件，練習故事中的對話,。

師：我們一起來看看故事里小豬,、小兔、小白鵝說了什么,？

（1）小豬遇到了誰,？他是怎么跟小白兔說的？小白兔是怎么回答的,？

（2）小豬又在路上遇到了誰,？他是怎么對小白鵝說的？小白鵝是怎么回答的,？最后小白鵝又是怎么做的,？

（3）小豬最后變干凈了嗎？小豬變干凈后,，小動物們愿意和他一起玩嗎,？

三、分角色表演故事,。

幼兒分三組分別扮演小豬、小兔和小白鵝表演故事,。

四,、故事內容升華，幼兒理解故事深層含義,。

師：這個故事里面,，你最喜歡誰呀？為什么,？

師：咱們都喜歡干凈,、漂亮的小動物，那么我們自己也要做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友,，你會怎么做呢,？（播放課件：洗手、洗澡,、洗頭,，吃完飯擦嘴巴，不在地上亂爬亂坐,，不吃手等,。）

師：小朋友們說的真好，我們要勤洗澡,、勤換衣,，做個講衛(wèi)生、愛干凈的小朋友,，這樣才會少生病,，有很多的朋友。

五,、活動結束：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來洗個澡吧,！

把胸飾放在表演區(qū)，請小朋友在區(qū)域活動的時候進行故事表演,。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇二

1．引導幼兒理解故事內容,，知道故事中的主要人物和情節(jié)。

2．鼓勵幼兒學說故事中小豬,、小白兔,、小白鵝的對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力,。豐富詞語：“干凈”,、“臟”、“哼哼哼”,、“滴答,，滴答”。

3．讓幼兒懂得愛干凈的重要性,?；顒訙蕚洌菏峙肌⒄n件活動重點：理解故事內容,?；顒与y點： 懂得要做個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子,。審美元素： 故事情節(jié)生動,、有趣，一只不愛干凈的小豬，弄得渾身是泥面目全非,，朋友們都不愿跟它玩,，最后小豬洗了個澡變干凈了，才重新回到大家中間,。孩子們明白了只要養(yǎng)成愛清潔,、講衛(wèi)生的好習慣，一定會是人見人愛的好孩子,。

一,、教師出示小豬手偶，引起幼兒學習興趣,。師：小朋友們,，你們看這是誰呀？（小豬）今天,，小豬給我們小朋友帶來了一個好聽的故事,，故事的名字叫《小豬變干凈了》。

二,、教師分段講述故事內容,，用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。

1．教師講述故事第一段,。提問：故事里的小豬長的什么樣子?。克矚g干什么,？它愛清潔嗎,？

2．教師繼續(xù)講述第二段前半部分。

（1）提問：小豬想去找朋友,，它是怎么叫的呀,？（豐富詞語：“哼哼哼，哼哼哼”）幼兒學叫,。

（2）提問：小豬走著,，走著，看見了誰呀,？小白兔長的什么樣子?。亢每磫?？小豬是怎么對小白兔說的呀？小白兔會和它一起玩嗎,？（幼兒猜）

3．教師繼續(xù)講故事,。提問：小白兔和它一起玩了嗎？（沒有）為什么？小白兔是怎么說的,？學說短句：“喲,！是小豬，看你多臟??！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩,?！?/p>

4．繼續(xù)講故事。

（1）師：小豬又碰到誰,？小白鵝長的什么樣子,？小豬是怎么對小白鵝說的？你們說小白鵝會答應嗎,？為什么呢,？

（2）提問：小白鵝是怎么說的呀？豐富短句：“喲,！是小豬,，看你多臟啊,！快去洗洗吧,，洗干凈了我再和你玩?！?/p>

（3）提問：你們說小豬該怎么做小白兔,、小白鵝才和它一起玩呢？

5．繼續(xù)講故事,。提問：小豬的朋友最后有沒有和它一起玩?。繛槭裁茨?？是誰和它一起洗澡的呀,？小白鵝是怎么說的怎么做的呀？小白鵝看見小豬洗得干干凈凈的,，它是怎么說的,？（豐富詞語：“干凈”）

三、教師帶領幼兒完整講述故事一遍,，邊講邊出示課件,。故事中對話部分，引導幼兒進行講述,。

提問：小朋友你們喜歡故事中的誰呀,？為什么呢,？

四、教師小結,。

師：小朋友們,，小豬改正了缺點，變成了一只講衛(wèi)生,、愛干凈的小豬,，你們高興嗎？我們小朋友怎樣做一個愛清潔,、講衛(wèi)生的好孩子呢,？

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇三

1.學習故事對話，煉口語表達能力,。

2.養(yǎng)成愛清潔,、講衛(wèi)生的好習慣。

3.理解故事內容,，體驗表演故事的樂趣,。

教學ppt，小豬,、小白兔,、小白鵝布偶。

理解故事內容,，體驗表演故事的內容,。

熟悉故事中的角色，學習對話,。

1.出示圖片,，認識小豬，小白兔,、小白鵝的特征,，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

提問：有幾只小動物長得真可愛,，你們知道是誰嗎,？（小豬、小白兔,、小白鵝）

提問：這只小豬長得什么樣子,？（教師注意用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵,，小小的眼睛,，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來回應和提升幼兒的回答,，以下指導方法相同）

提問：小白兔長得什么樣子,？（長長的耳朵,，短短的尾巴,，紅紅的眼睛,，白白的毛，真好看,，引導方法同上）

提問：小白鵝長得什么樣,？（紅紅的帽子，白白的毛,，真美麗,。指導方法同上）

提問：你們猜猜這些小動物之間發(fā)生了一件什么有趣的事情？我們一起來欣賞故事《小豬變干凈了》,。

2.教師完整地把故事講述一遍,，引導幼兒初步理解故事內容。

提問：故事里都有誰,？講了一件什么事,？

3.幼兒觀看木偶表演，完整的欣賞故事,，進一步理解故事內容,。

提問：小豬第一次在路上碰到誰？它是怎么對小白兔說的,？（小白兔,，我和你一塊玩好嗎?）

提問:小白兔是怎么回答小豬的？（小豬,，瞧你多臟?。】炜烊ハ聪丛璋?，洗干凈了我在和你玩）

提問：小豬第二次在路上碰到誰,？它是怎么對小白鵝說的？（小白鵝,，我和你一塊玩好嗎,？）

提問：小白鵝又是怎么回答小豬的？（小豬,，瞧你多臟?。】烊ハ聪窗?，洗干凈了我在和你玩）

提問：最后小白鵝又是怎么說的,？怎樣做的？（走,，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧?。?/p>

提問：小豬變干凈了嗎,？它是怎么變干凈的？

4.幼兒再次欣賞故事,，理解故事主題,。

提問：這故事里，你最喜歡誰呀,？為什么,？

提問：怎樣做一愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友,？

五．活動結束：我們都喜歡干凈,、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔,，勤洗澡,，勤換衣服，做一個愛干凈,、講衛(wèi)生的小朋友‘

即興表演故事內容,，體驗故事的情趣。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇四

1,、理解故事內容,，懂得要做一個講衛(wèi)生、愛清潔的孩子,。

2,、嘗試復述故事中的對話。

3,、學習詞語：臟,、干凈。

理解故事內容,，懂得要做一個講衛(wèi)生,、愛清潔的孩子。

嘗試復述故事中的對話,。

課件,、頭飾。

一,、激趣導入,。

描述小豬外形特征,，引出故事。

二、觀看圖片,，講述圖片內容,。

1、出示第一幅圖，請幼兒說說這是一只什么樣的小豬,。

2、出示第二幅圖,，引導幼兒看圖講述圖片內容,。（重點引導幼兒說小豬和小白兔的.對話）

3、出示第三幅圖,，引導幼兒看圖講述圖片內容,。（重點引導幼兒說小豬和小白鵝的對話）

4、出示第四幅圖,，引導幼兒講述畫面內容。

三,、欣賞故事,，理解故事內容。

1,、小豬第一次在路上遇到了誰,？它是怎么對小白兔說的？小白兔是怎么回答的,？（學習詞語：臟）

2,、小豬第二次在路上遇到了誰？它是怎么對小白鵝說的,？小白鵝是怎么回答的,？又是怎么做的？（學習詞語：干凈）

3,、給故事取名字,。

四、角色表演,。

1,、邊復述故事邊自由表演。

2,、請幼兒上臺表演,。

五、小結,。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇五

1,、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色,。

2,、在上次游戲的基礎上，豐富情節(jié),，增加角色大膽表演,。

3,、能主動布置場地，尋找可利用物,。

4,、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯,，不挑食,。

5、喜愛參加體育鍛煉,，養(yǎng)成愛運動的好習慣,。

小豬、小鵝,、小兔的頭飾若干,。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂,。垃圾場,，其他的輔助材料，頭飾盒（內有許多頭飾）,。

活動建議：

a）指出上一次游戲部分幼兒豐富的情節(jié),，與幼兒討論"小兔、大白鵝在小豬沒來時可以干什么,？"鼓勵上次活動部分創(chuàng)新的幼兒,。鼓勵幼兒豐富情節(jié)。"小豬還可以遇到誰,，他愿意與小熊游戲嗎,？"b）請較好的幼兒將增加的角色進行表演，并組織評價,。

c）教師引導幼兒討論分組游戲注意事項,。

（重點提醒幼兒在表演區(qū)內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾,，將玩具歸類收放好,。布置場地，尋找可利用物,。）d）兒自由結伴表演,，教師指導幼兒豐富情節(jié)，增加角色,，指導游戲,。

e）評價。

大部分扮演小兔、大白鵝幼兒能在小豬沒來時豐富情節(jié),。吳璇,、佳瑜、龍斌增加了小白貓,、畫姐姐等,，一部分幼兒能增加角色進行表演。一位表演小豬的幼兒也自己干自己的室不去垃圾堆,，說小豬不去垃圾堆了,，變成干凈的小豬了。

鼓勵幼兒的創(chuàng)新表演,，將幼兒發(fā)展的游戲的在區(qū)域活動中表演,。

運用音樂劇的形式，讓幼兒表演各種角色,，很好地調動了幼兒的積極性,；音樂貫穿活動始終，健康和音樂結合的非常好,。

音樂劇‘小豬變干凈了’簡介

唱詞；豬小弟,，豬小弟,，想和小羊做游戲。小羊說,；‘哎呀呀,，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧,?！?/p>

豬小弟，豬小弟,，想和小猴做游戲,。小猴說；‘哎呀呀,，你的臉上臟兮兮,，快去洗洗吧?！?/p>

豬小弟,，豬小弟，想和小貓做游戲,。小貓說,；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧,?！?/p>

豬小弟，豬小弟,，想和小兔做游戲,。小兔說；‘哎呀呀,，你的臉上臟兮兮,，快去洗洗吧?！?/p>

豬小弟,，豬小弟，跳到水里洗一洗,。

豬小弟,，豬小弟，想和大家做游戲,。

搓呀搓,，揉呀揉，洗到身上的臟東西,，我真舒服呀,，小朋友快快來大家一起做游戲，快快出來吧,。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇六

1,、知道愛清潔，勤洗澡有利于身體健康,。

2,、樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。

3,、分角色表演故事,。

1、小豬,、小兔,、小羊、小貓,、小猴頭飾,。

2、錄音磁帶,。

一,、談話導入：

小朋友你在家經常洗澡嗎,？如果你的身上很臟了又沒來得急洗澡，你感覺會怎么樣,？小朋友愿意和你玩嗎,？（引導幼兒說一說）

二、出示小豬,，引出課題：

今天我們班來了一位小客人,，你看是誰？你看這只小豬長的漂亮嗎,？為什么,？

三、放錄音欣賞故事《小豬變干凈了》

根據(jù)故事內容提問：

1,、小豬出門找朋友玩,，老覺得身上不舒服，大家想一想小豬到底怎么了,？請幼兒推測,。

2、小朋友們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂退?？小豬找不到朋友心里會怎么樣?。?/p>

3,、聽了朋友的話后你想一想小豬會怎么做呢,？

四、出示圖片,，再次欣賞故事。進一步理解故事內容,。

1,、小豬最后變的怎么樣了？你是怎么講衛(wèi)生的,？（根據(jù)自己的實際情況說一說自己是怎么做的）你經常洗澡嗎,？洗澡后有什么感覺？如果不洗澡會有什么感覺,？

2,、我們?yōu)槭裁匆洺Ｏ丛瑁浚ú幌丛枭砩嫌泻钩粑?，洗澡會讓身體更舒服,、更健康，尤其是夏天天氣熱,，出汗多,，更要天天洗澡,，從小做個講衛(wèi)生的好孩子。）

五,、分角色表演故事,。

小朋友自由選擇角色，進行表演,。

六,、活動延伸：嘗試給動物洗澡。播放音樂幼兒進行模仿練習洗澡,。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇七

本次活動來源于《幼兒園指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《綱要》指導要點強調,，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，而《指南》中指出：健康是指人在身體,、心理和社會適應方面的良好狀態(tài),。《綱要》中還明確指出了學前兒童健康教育的目標包括：生活,、衛(wèi)生良好習慣,，有基本的生活自理能力。在幼兒園里,，經常會出現(xiàn)幼兒用手指挖鼻子之后拿起餅干就吃,；餅干掉在地上撿起來繼續(xù)吃；更有幼兒的脖子上有臟東西,；不勤換衣服,，導致身上散發(fā)出怪味；現(xiàn)在的父母在幼兒成長過程和生活上關注比較多,，在生活自理能力方面照顧的無微不至,，所以導致幼兒在生活自理能力上較弱，有的幼兒甚至還養(yǎng)成了不愛洗澡的壞習慣,，因此設計了這次活動是為了讓幼兒初步講衛(wèi)生,、勤洗澡、換衣的自理能力有所提升,。

1,、觀察圖片內容，理解圖片內容,。

2,、體會洗澡的快樂，愿意勤換衣,，成為一個愛干凈的人,。

《小豬變干凈了》白板、《我愛洗澡》音樂

1,、談話導入,。

教師：今天,，周老師請來了一只長得特別可愛的小動物，大家一起來聽一聽,、猜一猜,，到底是誰來了？（播放豬叫聲）

2,、引出臟小豬,。

教師：哈哈，原來是小豬來了,。

提問：誒,，這只小豬長得什么樣子呢？他在干什么呢,？（長著圓圓的腦袋,，大大的鼻子，小小的眼晴,，胖呼呼的身體,，他在泥土里滾來滾去，所以身上臟臟的,。）

,。

1、故事前段講述,。

圖片一：小豬嘟嘟,，最喜歡玩泥坑。

圖片二：這天小豬嘟嘟玩好泥坑,，去找朋友玩,。它走著，走著,，看見前面有一只小白兔,，小豬嘟嘟高興地叫：“小白兔，我和你一起玩好嗎,？”小白兔看見小豬嘟嘟身上全是泥巴，連忙說：“不行不行,，你身上太臟了,。”

圖片三：小白兔不愿意和小豬嘟嘟一起玩,，小豬嘟嘟傷心得離開了,。

圖片四：小豬嘟嘟走著走著，走到草地上,，碰到了白鵝姐姐,。白鵝姐姐,，真美麗，紅紅的帽子,，白白的羽毛,。小豬高興地說：“白鵝姐姐，我和你一塊兒玩好嗎?”

2,、提問與討論,。

提問：寶貝們，你覺得白鵝姐姐會和小豬嘟嘟一起玩嗎,？為什么呢,？

圖片五：白鵝姐姐笑瞇瞇地說：“小豬嘟嘟，等你變干凈了,，我們一起玩,，好嗎？”小豬嘟嘟看看自己滿身都是泥,，不好意思地低下了頭,。

圖片六：小豬嘟嘟真的太傷心了，哇哇大哭起來,。為什么大家都不和我玩,？

小豬：“到底有什么辦法，能讓我變干凈呀,？,！”

1、引出“洗澡”,。

教師：寶貝們,，你們有什么好辦法能讓小豬嘟嘟變干凈呀？

教師：那洗澡的時候,，需要準備哪些東西呢,？（幼兒自由表達）

2、白板操作,，找“洗澡工具”,。

教師：小豬嘟嘟聽說“洗澡”可以讓自己變干凈，它立馬去超市買了一些東西準備洗澡,，大家一起來幫它看看,，它買的這些東西，哪些是洗澡時需要用的,？哪些是洗澡時不需要用的,？（將需要的物品圖片移至“綠色框”中）

3、幫小豬洗澡,。

教師：哇,，洗澡的東西都準備好了,，那接下來我們一起幫小豬嘟嘟洗澡吧！先洗哪里呢,？（幼兒說,，幼兒上白板用“橡皮擦”去污漬。）一般從上到下的順序,。

4,、出示洗干凈的小豬圖片。

教師：小豬嘟嘟洗干凈了嗎,？（音頻）哇,，你們幫小豬洗得真干凈，我都能聞到小豬身上洗香香的味道啦,，好香呀,！為自己鼓鼓掌！

1,、最后一張圖片：小豬嘟嘟洗完澡換了一身干凈的衣服,，又去找小白兔和白鵝姐姐玩耍了，臟小豬變成香香豬,，瞧它們玩得多開心,！

2、教師：周老師帶來的故事講完了,，在這故事里,，你最喜歡誰呀？為什么,？

提問：怎樣做一愛干凈,、講衛(wèi)生的小朋友?

3、總結：我們都喜歡干凈,、漂亮的小動物,，那我們自己也要愛清潔、勤洗澡,、勤換衣服,，做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友哦,。（播放《我愛洗澡》音樂）

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇八

根據(jù)孩子生活自理能力較差,，在行為和自我約束能力方面還不能夠達到一定的水平。另外,，現(xiàn)在孩子們的家庭條件都很好，孩子們在家就是“小皇帝”“小公主”,，無拘無束,，有的甚至“為所欲為”,。而到幼兒園后，孩子們要建立起良好的習慣,，我們通過各種游戲,，故事等幫助他們形成一定的自我約束能力，于是我選擇了《小豬變干凈了》這個故事讓幼兒安靜下來,，著重培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣,。

1、喜歡傾聽并理解故事內容,。

2,、通過故事，能夠在日常生活中注意自己的衛(wèi)生,，逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和傾聽習慣,。

故事cd、表演用的手偶,。

1,、出示干凈的小豬手偶請小朋友看一下小豬可愛的外形。（吸引幼兒的興趣,，圓圓的腦袋,，大大的耳朵，小小的眼睛,，翹翹的鼻子,，胖胖的身體。）

2,、出示滿身泥土的臟小豬手偶給孩子們看,，猜猜小豬為什么會變成這個樣子？（調動幼兒原有的經驗,。）

小朋友猜猜：“小豬不小心摔倒了,。”“小豬不講衛(wèi)生,?！薄靶∝i媽媽沒給他換衣服?！?/p>

3,、觀看故事《小豬變干凈了》。（激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣,。）

4,、提問故事中的內容。（幫助幼兒理解故事內容。）

教師：“小朋友看完故事后能夠告訴老師小豬原來是什么樣子,？”

幼兒回答：“小豬有圓圓的腦袋,，大大的耳朵，小小的眼睛,，翹翹的鼻子,，胖胖的身體特別可愛?！?/p>

教師：“后來它為什么變臟了,？”

幼兒：“它不講衛(wèi)生，到垃圾桶里找吃的,?！薄八€到泥土里打滾呢，弄得滿身是泥,?！?/p>

教師：“最后小豬怎么變干凈了？”

幼兒：“因為小朋友們都不喜歡它了,?！薄八托“淄猛妫“淄孟铀K不和它玩,?！?/p>

“小豬要和小白鵝玩，小白鵝嫌它臟不和它玩,，后來還幫小豬洗干凈了,。”“它們成為了好朋友,，小豬再也不臟了,。”“小豬洗干凈了,，大家都喜歡它了,。”

教師：“小豬在小白鵝的幫助下變干凈了,，那我們的小朋友有沒有和小豬一樣的壞毛病呀,？我們看看自己漂亮的衣服上有沒有臟東西？它們是那里來的,？”（小朋友低頭看看自己身上的臟東西）

幼兒：“我身上可干凈了,，老師你看?！薄拔疫@里有一點點,，是早上喝牛奶弄臟的。”有個小朋友在拍身上的土,，旁邊另一個小朋友說：“這里有點臟,，以后要小心了?！?/p>

教師：“請小朋友再看一遍《小豬變干凈了》的故事好嗎？”

帶幼兒在觀看的過程中認真聽并積極引導幼兒一起進行講述,，特別是小豬的外形部分和小動物之間的對話部分,。

5、根據(jù)故事進行模仿游戲,。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇九

《小豬變干凈了》是孩子們非常喜愛的故事,，故事以可愛的小動物形象“小豬找朋友”來展開，以小豬因為身上臟兮兮而找不到朋友玩為線索,，從而教育幼兒要愛清潔,、講衛(wèi)生，才會受到大家的歡迎,。教材源于生活,，在活動中鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編角色對話，并能大膽進行表演,。故事內容幽默,、有趣，適合小班幼兒的年齡特點與興趣需要,。里面的故事人物,、情節(jié)都十分能吸引孩子，經過前兩個課時游戲的開展,，孩子已近熟悉了故事的主要內容,，并且了解了故事中各角色的出場順序，創(chuàng)編了各角色之間的對話,，為了讓幼兒能夠大膽的進行故事表演,，發(fā)展幼兒語言表達能力，體驗表演游戲的樂趣,，設計了表演游戲《小豬變干凈了》第三課時,。

1、鞏固故事內容和各角色之間的對話,。

2,、能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色，體驗表演游戲的樂趣,。

3,、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

4,、樂意參與游戲,，體驗游戲的樂趣。

5,、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法,。

重點：能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色，體驗表演游戲的樂趣,。

難點：能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色,。

小豬，小白兔,，小白鵝頭飾,。

1、出示小豬頭飾,，激發(fā)幼兒興趣,。

小朋友們，這是誰?它是一只什么樣的小豬?(胖乎乎的,，整天喜歡在泥坑里滾來滾去,，滾得滿身都是泥漿，臟兮兮的小豬,。)這么臟的小豬你喜歡嗎?

2,、引導幼兒回憶故事主要內容，鞏固各角色之間的對話,。

有一天天氣真好,，小豬想去找朋友玩，小豬說了什么?它先看到了誰?他們之間說了什么?當小白兔不和他玩時,，他是什么樣的表情?當他遇到小白鵝后,，他們之間說了什么?又做了什么?

過渡語：小朋友們說的真好，今天我們一起來表演這個故事好嗎?

3,、出示頭飾,，指導幼兒進行角色表演，感受表演游戲的樂趣,。

(1)按照幼兒的意愿分成三組,，進行故事表演。

(2)每組找一名幼兒集體面前進行故事表演,。

游戲結束：

小豬洗干凈了,，小兔子，小白鵝,，讓我們一起和小豬到外面去玩吧!

延伸活動：

將頭飾放到表演區(qū),，供幼兒繼續(xù)表演,。

運用音樂劇的形式，讓幼兒表演各種角色,，很好地調動了幼兒的積極性,；音樂貫穿活動始終，健康和音樂結合的非常好,。

音樂劇‘小豬變干凈了簡介

唱詞,；豬小弟，豬小弟,，想和小羊做游戲,。小羊說；‘哎呀呀,，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧,。

豬小弟,，豬小弟，想和小猴做游戲,。小猴說,；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮,，快去洗洗吧,。

豬小弟，豬小弟,，想和小貓做游戲,。小貓說；‘哎呀呀,，你的臉上臟兮兮,，快去洗洗吧。

豬小弟,，豬小弟,，想和小兔做游戲。小兔說,；‘哎呀呀,，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧,。

豬小弟,，豬小弟，跳到水里洗一洗,。

豬小弟,，豬小弟,，想和大家做游戲。

搓呀搓,，揉呀揉,，洗到身上的臟東西，我真舒服呀,，小朋友快快來大家一起做游戲,，快快出來吧。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇十

由于小班的孩子不喜歡洗澡,，洗臉,。因此我想到利用這節(jié)教學活動讓幼兒懂得洗澡的好處。

1知道勤洗澡有利身體健康,。

2能認真傾聽故事,，理解故事內容。

3教育幼兒愛清潔,，講衛(wèi)生,。

理解詞語：干凈，臟,。

故事《小豬變干凈了》動物小豬,，小白兔，小白鵝圖片,。

1談話導入

師：今天有位小動物想來找朋友,，看它出來咯（出示臟小豬）我們看下它找了誰做朋友？

2帶著問題聽故事,。

3教師問幼兒主要內容,，再一次出示圖片。

（1）小豬第一次遇見了誰,？小白兔跟它說了什么,？

（2）小豬又遇見了誰？小白鵝又跟它說了什么,？

（3）小豬是怎么洗干凈的,？

4幼兒跟著教師一起用圖片復述故事。

5 小結,。

師：小豬不講衛(wèi)生,，所以別的小動物不愿和它做朋友。我們小朋友在平時的生活中,，也要應該講衛(wèi)生,，這樣別的小朋友才會喜歡你，和你做朋友,。

基本完成目標,，幼兒知道愛清潔了,，如果讓我重新上我會以畫畫的形式來結束。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇十一

1.教育幼兒講衛(wèi)生,、愛清潔,。

2.豐富詞匯：干凈、臟,。

3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱,、角色并學說對話。

課件《小豬變干凈了》

要求幼兒學用普通話說出故事中的角色和主要內容,。

記住主要對話

1,、導入活動

(1)出示手偶

師：這是誰?長的什么樣?

有一天，小豬出去找朋友做游戲了,，它找到朋友了嗎?我們一起聽一聽,。

2、教師講述故事,，并與幼兒一起回憶

(1)故事里有誰?

(2)剛開始,，小豬找到朋友了嗎?

(3)豬媽媽說了什么?小豬又是怎樣做的?

(4)最后，小豬找到朋友了嗎?為什么?

3,、討論：

師：你喜歡誰?為什么?

4、小結

師：你是怎樣講衛(wèi)生的?應該怎樣做?

引導幼兒講：天熱了,，要勤洗澡,、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

1,、知道泥可以用水洗干凈

2,、在日常生活中會講衛(wèi)生

提醒幼兒用正確的方法洗手

幫助督促孩子在家中形成良好的衛(wèi)生習慣

本次的活動故事教學《小豬變干凈了》，孩子們很喜歡小豬這個形象,，因此今天的故事教學充滿了樂趣,。首先活動我制定了3條目標：

1、理解故事內容,，學習簡短對話,。

2、懂得養(yǎng)成愛清潔,、講衛(wèi)生的好習慣,。

3、學習詞匯：洗澡,、干凈,。圍繞著這三條目標我設計了一下活動環(huán)節(jié)：出示動畫軟件，引導幼兒認識小豬,，而且小豬身上臟臟的,。那么久可以引導孩子們展開想象“為什么小豬這么臟? ”通過這樣的方式就可以充分調起孩子們的興趣,。接著再以故事開頭一步一步切入主題，讓孩子們明白小豬經常跑到垃圾堆去吃東西,，吃飽了就在泥地里滾來滾去…在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索,，著再完整講述故事一遍，這樣孩子們對于故事的掌握已經有百分之八十了,。本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛(wèi)生,、愛干凈。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍,。孩子們很喜歡這個故事,，同時對于故事的掌握也很不錯，并且也達到了所制定的目標,。

附本次活動的故事：

小豬變干凈了

有一只小豬,，它長著圓圓的腦袋，大大的耳朵,，小小的眼睛,，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體,，真有趣!可就是不愛清潔,。它常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去,，滾得身上都是泥漿,。小豬想去找朋友。它一面走,，一面“哼哼哼,，哼哼哼”地叫著。小豬走著,，走著,，看見前面有只小白兔，長著長長的耳朵,，短短的尾巴,，紅紅的眼睛，白白的毛,。真好看!小豬高興地叫：“小白兔,，我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看，原來是小豬,，就說：“喲,，是小豬呀，看你多臟啊!快去洗洗吧,，洗干凈了我再和你玩,?！毙∝i不愿意洗澡，只好走開了,。

它走著,，走著，走到草地上,，碰到一只小白鵝,。小白鵝真美麗，紅紅的帽子,，白白的羽毛,。小豬高興的說：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說“喲,，是小豬呀,，看你多臟啊!快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩,?！毙∝i看了看自己的身上，滿身都是泥,。小白鵝又說：“走,，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”

小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝跳進河里,，用清清的水潑呀潑,，潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗,，洗得干干凈凈得。小白鵝高興地說：“小豬變干凈了,，我們一起玩吧!”小豬和朋友們玩得可高興啦!

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇十二

1,、能認真傾聽故事，理解故事內容,。

2,、學說故事中的角色對話，提高幼兒的語言表達能力,。

3,、懂得一些講衛(wèi)生的好習慣，愿意做一個愛清潔,，講衛(wèi)生的好孩子,。

4、理解故事內容,，豐富相關詞匯,。

5,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

能認真傾聽故事,，熟悉故事中的角色，理解故事內容,。

學說故事中的角色對話,。

1、小豬,，ppt《小豬變干凈了》,。

2、音樂：嘻唰唰,。

一,、導入活動：

1、出示小豬圖片,，引出主題,。

師：今天老師請來了一只小動物，我們來聽聽看是誰,？（小豬）

師：這只小豬長的什么樣,？

小結：是的，這只小豬長著圓圓的腦袋,，大大的耳朵,，小小的眼睛，翹翹的鼻子,，胖乎乎的身體,，很可愛。

2,、出示臟小豬圖片,。

師：嗚嗚，你們看,，可愛的小豬怎么變臟了呢,？（幼兒自由猜測）小豬到底怎么變臟了呢？我們一起來聽故事“小豬變干凈了”就知道啦,。

二,、理解故事內容，學習故事中角色的對話,。

1,、幼兒完整的欣賞故事，初步了解故事內容。

?0?1,、師：故事聽完了,，誰來告訴老師，小豬為什么變臟了呢,？

師小結：是的,，小豬它去垃圾堆里找東西吃，而且在泥坑里滾來滾去的玩耍,，所以就變得臟兮兮的,。

?0?2、小豬這么臟,，有朋友愿意和它玩嗎,？我們再來聽一遍故事。

2,、幼兒觀看木偶表演,，進一步理解故事內容，學習故事中的角色對話,。

提問：?0?1,、小豬看見小白兔，它會怎樣問小白兔的,？

?0?2,、小白兔又會怎樣回答小豬呢？

?0?3,、小豬看見小白鵝,，它會怎樣問小白鵝？

④,、小白鵝又會怎樣回答小豬呢,？

⑤、小豬最后變干凈了嗎,？它是怎么變干凈的,？（播放音樂：嘻唰唰，幼兒學小白鵝幫小豬洗澡）

小結：我們都喜歡干凈,、漂亮的小動物,，那我們自己也要愛清潔,，勤洗澡,，勤換衣服，做一個愛干凈,、講衛(wèi)生的小朋友,。

三、幼兒表演故事，鞏固故事中的角色對話,。

?0?1,、幼兒運用棒偶，根據(jù)故事情節(jié)進行游戲,。

師：現(xiàn)在老師請你們拿棒偶來表演這個故事,，表演的時候呢，你可以自己表演也可以跟你的伙伴一起表演,，聽清楚了嗎,？那請你們去找一張工作毯坐下來開始表演吧。

?0?2,、師幼共同表演故事,。

師：小朋友會講故事了嗎？請小朋友們把指偶收好,，回到座位上坐好,。

師：剛才你們表演故事開心嗎？那誰愿意和我來表演故事呢,。

師：你們表演的真好,，掌聲鼓勵自己。

四,、活動結束,。

師：我們回班上給其他小朋友表演這個有趣的故事吧。

本節(jié)活動主要讓幼兒通過小豬變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友,，并且要做一個愛清潔的小朋友,。

整個活動環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進,，由淺入深,，先是讓孩子們聽音辨別動物，猜測老師請來的是哪個動物,，從而調動幼兒的活動興趣,，然后通過提問“小豬為什么變臟了？”引入活動主題,。同時也激發(fā)起孩子的生活經驗,。接著，幼兒通過完整觀看木偶表演――分段觀看木偶表演兩個環(huán)節(jié)理解故事內容,、學習故事中小豬,、小白兔、小白鵝的對話,，在這過程中,，孩子們的情緒高漲，老師一拋出問題：“小豬是怎樣變臟的？”孩子們就你爭我搶著回答：“因為它愛去垃圾堆里找東西吃,，”,、“因為它愛在泥地里滾來滾去”另外，老師一說誰來學小豬,、小白兔,、小白鵝的話時，孩子們就紛紛說：“請我,，請我,。”活動氣氛非?；钴S,，達到老師預設的活動目標。

孩子們理解故事內容后,，教師讓幼兒用棒偶來表演故事,，這樣，不僅能再次激發(fā)起幼兒的學習興趣,，還能加深幼兒對故事內容的理解以及鞏固故事當中角色的對話,，但在表演的過程中，個別孩子需要老師的指導下才能順利的講述,。

最后,，教師評價總結時，提問：“怎樣做一個愛干凈,、講衛(wèi)生的小朋友,。”孩子們紛紛各抒己見：“不亂撿東西吃,、多洗手,、勤洗澡等?！边_到本次活動的教育意義,。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇十三

1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔,。

2.豐富詞匯：干凈,、臟。

3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱,、角色并學說對話,。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

課件《小豬變干凈了》

活動重點：要求幼兒學用普通話說出故事中的角色和主要內容。

活動難點：記住主要對話

1 ,、導入活動

（1）出示手偶師：這是誰,？長的什么樣？有一天,，小豬出去找朋友做游戲了,，它找到朋友了嗎？我們一起聽一聽,。

2 ,、教師講述故事，并與幼兒一起回憶

（1）故事里有誰,？

（2）剛開始,，小豬找到朋友了嗎？

（3）豬媽媽說了什么,？小豬又是怎樣做的,？

（4）最后，小豬找到朋友了嗎,？為什么,？

3 、討論：師：你喜歡誰,？為什么,？

4 、小結師：你是怎樣講衛(wèi)生的,？應該怎樣做,？引導幼兒講：天熱了，要勤洗澡,、勤換衣,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

1 、知道泥可以用水洗干凈

2 ,、在日常生活中會講衛(wèi)生

提醒幼兒用正確的方法洗手

家園互動：

幫助督促孩子在家中形成良好的衛(wèi)生習慣

本節(jié)活動主要讓幼兒通過小豬變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友,，并且要做一個愛清潔的小朋友。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇十四

1,、通過活動,，幼兒喜歡聽故事，理解故事內容,，學習簡短對話,。

2、初步培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣,。

材料準備：教學圖片,、課件,、胸卡。

經驗準備：本班幼兒喜歡聽故事,，個別幼兒能簡單敘述故事情節(jié),。

1、導入（出示小豬圖片）

提問：這是誰,？（小豬）小豬今天想找朋友做游戲,，那它找到朋友了嗎？我們一起聽一聽,。

2,、欣賞故事

提問：

故事里有誰？（小豬,、大白鵝,、小白兔）

剛開始，小豬找到朋友了嗎,？（沒有）

小豬想和誰做朋友,？（小白兔、大白鵝）

他們?yōu)槭裁床缓托∝i做朋友呢,？（小豬太臟了）

最后,，小豬找到朋友了嗎？（找到了,，小豬變干凈了）

分析：教師在組織小班幼兒故事教學時,，以游戲的形式導入調動幼兒的積極性，用課件抓住幼兒的興趣點,，使幼兒在游戲中與教師進行積極的互動,。整個活動幼兒參與的積極性非常高。

3,、引導幼兒再次欣賞故事,，學說對話

小豬在路上最先碰到了誰？

它對小白兔說了什么,？

小白兔是怎么說的,？

小豬在路上又碰到了誰？它對小白鵝說了什么,？小白鵝是怎么說的,？

小豬洗干凈后，大家都高興地說了什么,？

分析：本環(huán)節(jié)通過模仿動物之間的對話,，使幼兒有了身臨其境的感覺，他們的表達能力逐步提高,。

4,、請幼兒戴胸卡分段進行對話練習

分析：本環(huán)節(jié)教師采取模仿,、表演的形式調動幼兒參與表演的興趣，培養(yǎng)幼兒與人交往及表達能力,。

5,、討論

你喜歡誰？你喜歡什么樣的小豬,？（大白鵝、小白兔,、干凈的小豬）

分析：本環(huán)節(jié)教師采用移情訓練法,，使幼兒結合自己的經驗和感受融入故事情境之中，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,。同時,，我還在活動前提示幼兒說：“孩子們，聽到老師問你們問題,，你們怎么想的就怎么說出來好嗎,？”有了老師的鼓勵，幼兒在回答問題時較為踴躍,。因此,，我認為可以從以下幾方面去引導幼兒積極回答教師的提問：

（1）、用幼兒喜歡的方式吸引他們,。如本次活動運用了課件,、圖片、胸卡這些手段,，使幼兒對活動有直觀的感受和認識,。

（2）、教師用自己的情感去感染幼兒,，使孩子們更好地融入活動,，如體態(tài)語、語氣,、聲調等的運用,。

（3）、教師要給孩子營造一種寬松,、自由的表達氛圍,，同時對孩子的表達要給予肯定。這樣會讓孩子有一種被認可,、被關注,、被尊重的感覺，而且孩子只有覺得輕松自在,，才能更好地表達自己的想法,。