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小學(xué)教師德育論文2000字篇一

摘要：一個優(yōu)秀的品德課課堂導(dǎo)入,，不僅要能吸引學(xué)生的注意，還要能夠喚起學(xué)生真實生活經(jīng)驗,，從而引導(dǎo)他們更好的認(rèn)識生活,、學(xué)會生活。這就要求我們在設(shè)計課堂導(dǎo)入時,，要根據(jù)學(xué)生的年齡,、 心理特征，從“激發(fā)學(xué)生興趣,，啟迪學(xué)生思考,，喚起學(xué)生情感”入手，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，發(fā)揮導(dǎo)入的激勵功能,；再結(jié)合具體的課堂教學(xué)主題,，從“事實說話補(bǔ)認(rèn)識，情景再現(xiàn)溫經(jīng)歷,，親身體驗強(qiáng)感受”入手設(shè)計導(dǎo)入,，為突破課堂教學(xué)重點服務(wù)，從“形象感知釋感念,，類比感悟滲道理,，情景體悟揭困惑”入手設(shè)計導(dǎo)入，為解決課堂教學(xué)難點服務(wù),，發(fā)揮導(dǎo)入的鋪墊功能,。從而真正提高品德課堂教學(xué)導(dǎo)入的實效性。 “為了生活,、源于生活,、高于生活、引導(dǎo)生活和 發(fā)展生活”理念是新課程對品德學(xué)科教學(xué)的最深刻的闡述,。品德課堂教學(xué)是教師主要任務(wù),，是帶教材走向兒童的生活和生活中的兒童的過程。教材中出現(xiàn)的一系列“生活”“生活事件”“生活主題”或“生活場景”基本上是屬于精心選擇的“美好生活圖景”,，而不是或者說大多數(shù)不是原汁原味的生活場景,。因此，課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，引導(dǎo)兒童從教材通向生活，把教材承載的價值,、目標(biāo)和兒童的生活有效地鏈接起來,，讓兒童主動、積極地用真實生活和自主活動來展開教材中的“生活”和“活動”,，從而達(dá)到“感受”,，“體驗”教材中承載的價值目標(biāo)。這一切入點在課堂教學(xué)的導(dǎo)入上,。

課堂導(dǎo)入是教學(xué)手段,，是為開展課堂教學(xué)服務(wù)，是老師在 組織課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié),。他主要是通過利用各種媒體,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，啟迪學(xué)生思維,，使其主動學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為?？梢娨粋€優(yōu)秀的品德課堂導(dǎo)入,，不僅要能吸引學(xué)生的注意,，還要考慮如何喚起學(xué)生的真實生活經(jīng)驗，從而引導(dǎo)他們更好的認(rèn)識生活,、學(xué)會生活,。我們從發(fā)揮導(dǎo)入的激勵功能和鋪墊功能這兩個角度出發(fā)，設(shè)計品德課堂導(dǎo)入,，讓課堂教學(xué)有效接軌生活,。 一 、發(fā)揮導(dǎo)入的激勵功能

發(fā)揮導(dǎo)入的激勵功能就是,，要求我們在設(shè)計品德課堂導(dǎo)入時,，要根據(jù)教材呈現(xiàn)的不同情景，結(jié)合學(xué)生的實際,，設(shè)計靈活多樣的導(dǎo)入方法,，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)的欲望,，保持對學(xué)習(xí)主題的高度關(guān)注,，積極主動學(xué)習(xí)。

1,、以“ 趣 ”入境

“興趣是最好的老師,。”“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對所學(xué)材料的興趣,。”學(xué)生對學(xué)習(xí)主題產(chǎn)生興趣,，就會產(chǎn)生探索知識的迫切愿望,，并積極主動地，心情愉快地投入學(xué)習(xí),。品德課程中許多主題是指導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,，學(xué)會基本的生活技能，這些內(nèi)容,，學(xué)生都有一定的親身經(jīng)歷,，非常感興趣。這類課堂的導(dǎo)入,，設(shè)計時采用精心的裁剪的生活情景，凸現(xiàn)潛在的 教育導(dǎo)向意義,，以“趣”入境,，從而吸引學(xué)生的注意，讓他們自然的對教育主題感興趣,。

例如《走進(jìn)市場》的安排目的是讓學(xué)生盡早的學(xué)會一些選購商品的知識,，培養(yǎng)他們獨(dú)立選購簡單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力,。課始，老師問學(xué)生：“喜歡在超市購物嗎,？”（學(xué)生雀躍）

再問：“為什么喜歡在超市購物,？”（學(xué)生紛紛說了自己的感受）

（隨即播放超市里人們購物及一位顧客在仔細(xì)挑選商品的情景。）問老師：“這位顧客購買物品時在干什么,？”

“在挑選商品,，看看是否是自己想要的?！?/p>

“在看產(chǎn)品使用說明,。”

“在看是什么材料做成的,?！?/p>

……

學(xué)生回答踴躍。

現(xiàn)在從城鎮(zhèn)到農(nóng)村,，處處可見超市,。在超市購物較為熟悉。用“超市購物”情景來導(dǎo)入,，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)了導(dǎo)入的趣味性，營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。

2,、以“ 思 ”入境

“學(xué)而不思則罔”，從反面說明了思在學(xué)習(xí)中的作用,。在導(dǎo)入時,，結(jié)合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景,，提出富有啟發(fā)性的問題,，使學(xué)生處于“心憤口悱”的積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是一種非常理想的導(dǎo)入設(shè)計,。提高認(rèn)識,，引導(dǎo)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是現(xiàn)行品德課程中一個重要的組成部分,。這類課堂導(dǎo)入時,，應(yīng)更多的考慮，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以“思”入境引發(fā)學(xué)生對課堂教育主題的做一定的思考,，便于把課堂主題教育進(jìn)行的更為深刻,。

《誠實是金》讓學(xué)生懂得說謊的危害，只有誠心才能贏得尊重和信任。要做到不說謊話,，言行一致,，誠實守信。課始老師講述故事：

在德國,，一位中國留學(xué)生以優(yōu)異的成績畢業(yè)后,，到德國大公司尋找 工作，可是一連20多家公司都沒有接受他,。他想自己才能出眾,，找家小公司應(yīng)該沒有問題吧?？墒切」疽舶阉芙^了,。

同學(xué)們，為什么德國的公司都拒絕他呢,？猜猜,，可能是什么原因？

（懸念一擺,，學(xué)生都積極猜想）

想知道真實原因嗎,？那家公司的老板告訴他，不錄用他的原因,，竟然是因為他在德國期間乘公共汽車曾經(jīng)逃過三次票,。留學(xué)生很吃驚，難道我的博士文憑還抵不過三次逃票,。德國老板說：“是的,。我們不懷疑你的能力，但我們認(rèn)為您惟獨(dú)缺少了非常重要的兩個字,！”

此時老師提問：“同學(xué)們,，你們知道是什么嗎？”“你有什么感想,？”

感觸學(xué)生心里,，學(xué)生都 發(fā)表了自己的感受，深切 體會到說謊的危害,。

3,、以“ 情 ”入境

情感在教學(xué)中，對教師和學(xué)生的行為或活動具有支配,、指導(dǎo)作用,，學(xué)生強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗，能使教學(xué)主題的要求較為容易的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，以“情”入境,，即要用 語言、情節(jié)感染學(xué)生,，引起情感共鳴,。如果課堂品德教育主題，主要是通過激發(fā)學(xué)生的情感,，讓學(xué)生在道德情感的體驗中受到教育,，那么在導(dǎo)入時，就要先行孕育道德情感,。

《孝心獻(xiàn)老人》的教學(xué)關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生體貼老人,，關(guān)心老人的情感，因此,，以情感渲染來導(dǎo)入是觸動學(xué)生心靈的基點,。課始，老師出示兩幅漫畫：一幅是奶奶累了坐在椅子上,。旁白：老了不中用了,。第二幅是孫子兵兵在給奶奶捶背，奶奶很高興,。旁白：真懂事,。問學(xué)生這畫面在講什么？

學(xué)生一看就能夠清楚把圖意說上來,?；卮鸷螅蠋熯^渡：“家家有老人,，人人都會老,。老人曾經(jīng)為家庭，為 社會做出了自己的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在年紀(jì)大了,，該是按享晚年的幸福生活了。我們作為晚輩,，承接了長輩的養(yǎng)育之恩,，要懂得匯報。畫中的兵兵真得非常懂事奶奶累了,，就給奶奶捶捶背,，老人并不渴望家人為她付出多少。就是希望自己的晚年生活能夠幸福,、美滿,。你看，孝順的孫子給奶奶那輕輕地捶背,，奶奶就一點兒也不覺的疲勞了,。那臉上洋溢的笑容，多么開心，多么幸福??！今天我們一起來學(xué)習(xí)……”

在老師深情的講述中，學(xué)生都為之動容,，在其心頭激起情感的漣漪——老人很需要我們的關(guān)愛?。е@樣的情感進(jìn)入課堂教學(xué),，學(xué)生怎么會不受到深刻的教育呢,？

二、發(fā)揮導(dǎo)入的鋪墊功能

1,、為突破重點作好服務(wù)

有些品德 教育主題可能離學(xué)生的生活 經(jīng)驗,、感受有一定的距離。如果 ,，在課堂學(xué)習(xí)開始時沒有解決這個問題,。那么，要想在課堂上讓學(xué)生真正領(lǐng)會課程教育意圖則有困難,，從而影響整堂課的教學(xué)效果,。鑒與這樣的考慮，我們要在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)把問題解決好,。

（1）,、事實說話導(dǎo)入補(bǔ)認(rèn)識

用事實說話：就是采用 社會上出現(xiàn)的事例，自然界存在的現(xiàn)象,，來安排課堂導(dǎo)入,。由于它的真實性，具有很強(qiáng)的說服力,。這類課堂導(dǎo)入的設(shè)計對與那些學(xué)生感性認(rèn)識上不足或者模糊的品德教學(xué)主題特別合適,。

例如《保護(hù) 環(huán)境》的教學(xué)，目的是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,，喚起學(xué)生的環(huán)保意識,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護(hù)環(huán)境。現(xiàn)實生活中,，學(xué)生知道身邊存在著比較嚴(yán)重的環(huán)境污染,，但是他們并沒有覺得環(huán)境污染對自己的生活帶來什么影響，水污染了,，他們覺得現(xiàn)在有自來水,；電池亂扔，對土地的污染似乎也看不出來環(huán)境污染的嚴(yán)重性,，環(huán)境污染對人類的生存和繁衍的威脅認(rèn)識就較為欠缺,。因此,，在導(dǎo)入時，老師用多媒體播放了“森林大肆砍伐,；污水排放,，河水變質(zhì)，魚兒死亡,；不可分解塑料袋漫天飛舞……”隨著畫面的切換,，學(xué)生臉上的表情變的嚴(yán)肅了,，雄辯的事實讓學(xué)生充分感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性,，那么“我們要保護(hù)環(huán)境”的意識立即萌生出來。接下去的課堂學(xué)習(xí)實效就有很好的保障,。

（2）,、情景再現(xiàn)導(dǎo)入溫經(jīng)歷

現(xiàn)在的孩子生活幸福，在家里無時不刻都享受著親人的關(guān)愛,，有一種“以我為中心”的意識,。許多孩子忽視了生活經(jīng)歷中許多值得珍惜的東西。品德課程中,，許多主題安排的目的就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我,，深刻理解生活。這類課堂的導(dǎo)入時,，要把曾經(jīng)的生活情景重新再現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生有意識的溫習(xí)、再新認(rèn)識生活,，這對與課堂的學(xué)習(xí)顯得尤為重要,。

教學(xué)《謝謝你們，我的父母》的重點是感受自己的成長離不開父母的關(guān)心,， 體會到日常生活中父母的辛苦操勞,。作課前調(diào)查，和學(xué)生交談中發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生認(rèn)為：“父母照顧好孩子的生活,，是天經(jīng)地義的?！庇械倪€埋怨：“父母對自己的關(guān)心不夠,，沒有其他的父母那么好?！蹦敲?，課堂導(dǎo)入就需要老師精心選擇生活中一些溫馨的情景，能打動孩子心靈的生活細(xì)節(jié)展示給學(xué)生看,。如“燈下,，媽媽給孩子打毛衣,；孩子生病父母精心照顧；晚上,，媽媽給孩子折疊第二天穿的衣服,；孩子睡著時，媽媽起床為孩子蓋棉被”等等,。在重溫這些每位學(xué)生都經(jīng)歷過的生活小事后,，可順勢提問：“看了以后，你有什么感受,？”學(xué)生內(nèi)心深處一定能感受到,，自己的成長離不開父母的關(guān)心，體會到父母的辛苦操勞,。

（3）,、親身體驗導(dǎo)入強(qiáng)感受

由于年齡的原因，生活狀況不同的原因,，我們的孩子對他人的 心理,，生活不可能有切身的體會。如何引導(dǎo)學(xué)生和他人交往,，學(xué)會與人相處是品德課教育的重要任務(wù)之一,。這類品德課程教育，在導(dǎo)入時要讓學(xué)生設(shè)身處地的為他人著想,，最好的辦法是設(shè)計活動讓學(xué)生去親身體驗體驗,，這樣對馬上進(jìn)行的課堂教學(xué)非常有利。

殘疾人生活上的困難,，一般健康的人都不會有什么體會和感受,。看到殘疾人遇到困難,，好大一部分學(xué)生會嘲笑他們,。《關(guān)心殘疾人》課堂導(dǎo)入時,，如果老師選擇“一位盲人在行走時,，不小心摔了一跤”或“一位腳殘疾人走樓梯”的情景來導(dǎo)入。希望引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“他們遇到困難需要得到我們的幫助,?！蹦敲矗隙〞胁糠謱W(xué)生最先關(guān)注的是盲人摔跤,，腳有殘疾的人走樓梯的情形,。這情形在他們眼里看到的可能只是摔跤時的狼狽，走樓梯時的滑稽,。

有位老師的導(dǎo)入很巧妙,。設(shè)計一個生活情景：在講臺上放本書,，旁邊再放些其他的東西，過道上也擺些凳子或物品,，設(shè)置些障礙,，讓學(xué)生蒙上眼睛，獨(dú)自去取書,。然后在同學(xué)的幫助下再去取回書,。在課堂導(dǎo)入時，請大家談?wù)勅母惺?。這樣回避了前一案例中出現(xiàn)的尷尬場面,，同時讓學(xué)生親身來感受一下殘疾人在生活中遇到的困難，體會一下渴望得到他人幫助的那種心理,，效果就不一樣了,。

2、為解決難點做好服務(wù)

有些品德課的教育主題盡管與學(xué)生的生活經(jīng)驗非常的貼近,，學(xué)生理解起來難度不是很大，但是這一教育主題中可能會涉及到一些易混淆的概念,，較抽象的道理,，認(rèn)知上有困惑的現(xiàn)象。這些我們在課堂上必須需要處理的問題,，可以考慮在課堂導(dǎo)入的時候來先行解決,，從而為課堂學(xué)習(xí)打好一定的伏筆，促進(jìn)學(xué)生對課堂主題有更深刻的理解,，為提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。

（1）、形象感知導(dǎo)入釋概念

現(xiàn)行的好多品德課的主題涉及到概念,，這是老師在課堂教學(xué)時遇到的最令人頭疼的問題,。對概念進(jìn)行解釋吧，學(xué)生聽不懂,，再說對小學(xué)生講概念也沒有這個必要,；不解釋吧，課堂上出現(xiàn)這樣那樣的混淆,，弄不明白,。對與這類主題的教學(xué)，在課堂的導(dǎo)入時,，可以把概念的外延一一具體擺出來,，學(xué)生在大量的具體形象面前就自然理解可這個概念。

《生活中的你我他》這課的難點是,，學(xué)生對 職業(yè)這個概念弄不清楚,。容易把外地人,、領(lǐng)導(dǎo)、超人,、魔法師等當(dāng)做職業(yè)來看待,。如果要引導(dǎo)學(xué)生把哪些是職業(yè)，哪些不屬于職業(yè)分辨開來,，有些難度,，因為什么叫職業(yè)這個解釋，小學(xué)生理解不了,，也沒有理解的必要,。怎么辦？仔細(xì)想想,，學(xué)生對生活中各種不同職業(yè)有一定的接觸和了解,，“醫(yī)生、老師,、工人,、農(nóng)民、護(hù)士,、警察,、售貨員”等等應(yīng)該都認(rèn)識。因此,，解決這個難題可以直接采用“職業(yè)”的具體形式來說明,。

在導(dǎo)入時，展示“不同職業(yè)人員的勞動場面以及模仿各種職業(yè)的典型動作,，讓學(xué)生來猜猜他是從事什么職業(yè)的人？”這樣形象感知導(dǎo)入的效果真的好,，學(xué)生興趣很濃,，而且對各種職業(yè)的名稱很快有了清楚的認(rèn)識。在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中再也沒有出現(xiàn)把外地人,、領(lǐng)導(dǎo),、超人、魔法師等當(dāng)作職業(yè)來看待,。

（2）,、類比感悟?qū)霛B道理

品德課程中涉及到一些比較抽象的道理，這是我們在課堂教學(xué)時所遇到的難題,。我們可以在導(dǎo)入時,，用比較形象的、例子進(jìn)行類比,，讓學(xué)生對抽象的道理有個較為感性的認(rèn)識,。

《集體的力量大》要求通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生明白集體的力量的無比。一個人辦不到的事情,，很多人在一起齊心協(xié)力,，互相合作就有可能辦到。難點：人多并不一定力量大,，只有團(tuán)結(jié)一致,，力往一處使才行。要在課堂上讓學(xué)生明白這個道理,，可以通過課本中的《運(yùn)水果》的故事來突破,，但是總覺得學(xué)生的認(rèn)識不夠深刻。所以在導(dǎo)入課堂教學(xué)的時候,，我們可以采用能類比說明問題的“折筷子”的游戲來作好相應(yīng)的鋪墊,。先請一位學(xué)生上前來折筷子，給一根,，輕而易舉折斷了,，再給兩根，有點費(fèi)力,，但還是折斷,。作后給一把筷子，結(jié)果怎么也折不斷,。整把筷子請其他的同學(xué)也來折，可……游戲結(jié)束后,，老師 組織學(xué)生討論,。通過游戲，你明白了什么,？學(xué)生討論后,，然揭示課題。

這個游戲中蘊(yùn)涵著團(tuán)結(jié),，力往一處使,，力氣就大的道理。在討論中,，學(xué)生認(rèn)識到筷子多了就折不斷了,。這是對道理的最為樸素的認(rèn)識。在課堂中《運(yùn)水果》的故事學(xué)完后,，再讓學(xué)生說一說對“折筷子”的游戲有什么新的認(rèn)識,。這時學(xué)生對道理的認(rèn)識就深刻到位了。

（3）,、情境體悟?qū)虢依Щ?/p>

現(xiàn)實社會繽紛復(fù)雜,，現(xiàn)實生活豐富多彩,。學(xué)生對生活中許多現(xiàn)象存在認(rèn)識上的困惑，覺得到底該怎樣來正確認(rèn)識,，感覺很難,，品德課程中如果涉及到了，我們就要花時間把它講透徹,。因此,，在課堂導(dǎo)入時就讓學(xué)生來面對困惑，對于積極解決困惑幫助很大,。

《當(dāng)沖突發(fā)生后》的難點,，就是希望學(xué)生盡量避免與人發(fā)生矛盾，當(dāng)矛盾發(fā)生的時候,，要冷靜處理,，不激化矛盾，能理解他人,，做到寬容待人,。在現(xiàn)實的生活中，學(xué)生知道不該為一點小事與同學(xué)鬧的不可開交,。但在事情發(fā)生時,，總覺得自己吃虧了，于是劍拔弩張干起來,。對此孩子們在認(rèn)識上很困惑,，“我們到底怎么辦？”很希望在課堂上在老師的指點下,，知道如何來處理,。結(jié)合這樣的情況，可以設(shè)計如下的導(dǎo)入：

出示：三幅漫畫,，第一幅兩個男同學(xué)在打架,，鬧得很兇。第二幅是在辦公室里,，老師在教育他們,，兩人都低著腦袋。（旁邊文字）老師：“打架對嗎,？” 第三幅是老師在問哪你們?yōu)槭裁创蚣?？兩個男同學(xué)都仰著頭說旁邊文字：一個說：“是他先打我的。然后問學(xué)生“看著這三副畫,，你對他們打架以及在辦公室的表現(xiàn)是怎樣看的,？”因為這種事情太熟悉了，學(xué)生紛紛發(fā)言。老師引出“當(dāng)沖突發(fā)生后,，我們怎么辦,？”然后重點和學(xué)生一起探討合理的處理辦法以及談?wù)摗袄蠈嵤且蕴澋摹边@種說法。整堂課的教學(xué),，一點也不拖泥帶水,，結(jié)構(gòu)緊湊，重點突出,，教學(xué)實效明顯,。

小學(xué)教師德育論文2000字篇二

小學(xué)是孩子們?nèi)松斜匾囊粋€學(xué)習(xí)階段，對人的一生起著非常重要的作用,。小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時,，更應(yīng)該做好育人工作。記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的,，有早晚之分,，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線,，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績,，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣,，改變一個人的思想則是難上加難,。所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中,，一定要把德育工作放在首位,，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中,。讓德育工作無時不在,、無處不在，讓我們的孩子邁好人生第一步,，讓未來的社會多一份安定和諧。

1.1自主讀書的習(xí)慣

閱讀是文化積累和文化建構(gòu)的重要途徑,，對人的發(fā)展有著極其重要的意義,。要在小學(xué)階段就養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫,、寫讀書筆記的良好習(xí)慣,，注重知識的積累。要樂于讀書,，愿意和書交朋友,，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。杜絕閱讀不健康書籍、看不健康光盤,、瀏覽不健康網(wǎng)站,。

1.2認(rèn)真書寫的習(xí)慣

認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義,。小學(xué)生讀寫姿勢要端正，會正確執(zhí)筆,，做到“三個一”——眼離書本一尺,，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸,。書寫時要端正大方,，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙,。

1.3按時完成作業(yè)的習(xí)慣

認(rèn)真,、獨(dú)立、按時完成作業(yè),，是進(jìn)一步理解,、鞏固深化所學(xué)知識，形成技能,、技巧的重要環(huán)節(jié),。認(rèn)真、獨(dú)立,、按時地完成作業(yè),，對于培養(yǎng)學(xué)生的意志、學(xué)習(xí)態(tài)度乃至成人以后的勞動態(tài)度都具有一定的潛在影響,。要堅持復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識,，認(rèn)真完成并細(xì)心檢查作業(yè)：注意運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)自己的各種能力,。

2.1舉止文明的習(xí)慣

舉止是指一個人在活動中的姿態(tài),。它包括站立、行走,、就座,、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng),。是一種財富,。對小學(xué)生來講，要養(yǎng)成熱愛祖國,，升國旗奏國歌時自覺肅立的習(xí)慣：見到老師,、客人主動問好；自覺使用“請”、“您好”“謝謝”,、“對不起”,、“再見”等禮貌用語。

2.2誠實守信的習(xí)慣

對一個人來說,，“誠實守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念,，也是每個公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的“人格力量”,。對小學(xué)生來講,，誠實守信，就是要他們明白說了就要努力去做：答應(yīng)的事確實難完成的,，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明緣由,，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢猓航枇藙e人的東西要按期歸還，說話要算話,。

2.3尊重他人的習(xí)慣

要想贏得他人的尊重首先要尊重他人,，與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要,。從小學(xué)階段起,，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話：聽到別人的批評時,，不要激動,，平靜地聽他把話說完：學(xué)會保護(hù)自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人等方面的意識和素養(yǎng),。

2.4守時惜時的習(xí)慣

要讓孩子養(yǎng)成良好的時間觀念,，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”,，從而養(yǎng)成守時惜時的良好習(xí)慣,。這就要小學(xué)生明白晚上按時睡覺，早上按時起床：放學(xué)后按時回家,，不在馬路上溜達(dá)玩耍,。

2.5勤儉節(jié)約的習(xí)慣

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩,。小學(xué)生要養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品,，不在課本上亂寫亂畫，不隨便撕扯作業(yè)本,。不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食,、玩具等,；珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜,；節(jié)約用電,、用水，做到人走燈滅,，水龍頭用后隨時關(guān)緊開關(guān),；對自己、他人,、集體的財物要愛護(hù),，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品,；不

在桌子上凳子上亂寫,、亂畫、亂貼等好習(xí)慣,。

中華民族是一個具有感恩優(yōu)良傳統(tǒng)的國家,。“滴水之恩,，涌泉相報”,，歷史上流傳的許多孝敬父母的感人故事都是感恩文化的體現(xiàn)。孝敬長輩是一個人應(yīng)有的良好品質(zhì),。然而,，如今的孩子徜徉在幸福里，不懂得體恤長輩的辛苦,?！段覐哪睦飦怼贰ⅰ都彝サ挠H情》等課,，激活了學(xué)生心底曾經(jīng)被忽視或漠視的美好情感,，懂得父母對自己的悉心撫育體現(xiàn)了真摯的感情。作為晚輩要以純真的感情和實際行動尊敬和熱愛長輩,，如進(jìn)出家門主動招呼,，結(jié)合“母親節(jié)”、“父親節(jié)”,、“重陽節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日給他們寫一封信,、為他們過個節(jié)等，以此報答家人對自己的辛勤付出,。每一個學(xué)生的成長都離不開老師的教誨,，在教學(xué)《我們敬愛的老師》一課時，我們可以通過一組組鏡頭,，讓學(xué)生了解教師工作的繁忙,，從心里感激老師為他們付出的勞動,。引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對教師的感激之情,。

應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性,，不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心,，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好,。此外,，要知人，做學(xué)生的知心朋友,。教師了解學(xué)生,、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解,、熟悉教師,，二者之間就能相互尊重、相互信任,。如此,，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)。德育是整個教育的靈魂,，在全面推行素質(zhì)教育的今天,，作為一線教師，我明白：教育的真諦是愛,，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展,。我們必須遵循教育規(guī)律，認(rèn)真教育好每一個學(xué)生,，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材,。

小學(xué)生正處在道德信念和道德理想開始逐步形成的階段，因此,，學(xué)會做人是小學(xué)德育的首要任務(wù),。德育課堂應(yīng)當(dāng)通過深入淺出的道德的、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育,，教給學(xué)生一定的、基本的待人做事的方法,，培養(yǎng)他們積極的生活態(tài)度和實際生存能力,，為形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ),。

小學(xué)教師德育論文2000字篇三

我國中小學(xué)教育目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的德智體全面發(fā)展,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。德育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的一部分，其重要性不言而喻,。因此，在實際教學(xué)工作中,，我們?nèi)f萬不可忽視德育教學(xué),，要從觀念上、行動上重視并搞好德育工作,。

1,、教學(xué)內(nèi)容教條化。

在目前的中小學(xué)德育教學(xué)中,，存在著教育內(nèi)容教條化,、書本化的缺陷。在一些學(xué)校里,，德育教師簡單地以德育課本為教學(xué)內(nèi)容,，照本宣科，讀過了事,，沒有根據(jù)實際情況再去拓展選擇更多更好的教學(xué)內(nèi)容,，從而導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。有的學(xué)校甚至沒有專門的德育教師,，而是由主課教師兼任,，德育課上成了語文數(shù)學(xué)課，連最基本的教學(xué)內(nèi)容都保證不了,。 2.教學(xué)方法形式化,。

在不少學(xué)校的實際教學(xué)中，還存在著德育教育方法形式化的問題,，即不注重實際收效,，單純注重形式，今天這樣的活動,，明天那樣的活動,，不強(qiáng)調(diào)活動的內(nèi)容和目的，只看重活動的形式,。這樣做就是空擺花架子,，對學(xué)生德育素質(zhì)的提高并沒有多大的幫助。

針對以上問題,，筆者認(rèn)為,，可以從以下幾個方面入手來搞好德育教學(xué)工作。

1,、正確分析目前德育教育環(huán)境的變化,。

學(xué)校是一片凈土,，學(xué)生走進(jìn)來，獲得了良好的教育,，但當(dāng)他在校門之外接觸到了老師沒有講過的社會現(xiàn)象時,，他就可能

會迷失方向。幫助他們撥開云霧的就是我們德育工作者,。學(xué)校教育不能脫離社會而存在,，我們的學(xué)生最終是要走向社會并在社會中生存的。

正如我們每天所體會到的,，我們正生活在一個快速變化的時代,。整個國家從計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的邁進(jìn)使得整個社會發(fā)生了巨大的變化。我們的德育教學(xué)也要時刻注意社會環(huán)境的變化,，結(jié)合環(huán)境的變化來調(diào)整德育課的教學(xué)重點,。我們要幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會上新出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，不論的好的現(xiàn)象還是不良現(xiàn)象都要及時與學(xué)生溝通交流,，使得學(xué)生們在這樣一個多變的社會里能明確是與非,，能堅定自己正確的人生觀與價值觀。

如果我們脫離社會環(huán)境來搞德育教育,，學(xué)生們就會對很多社會現(xiàn)象認(rèn)識不清,，甚至不能判斷它們的對與錯，這樣的德育教育在很大程度上失去了實際意義,，無疑是很失敗的,。

2、德育教育內(nèi)容要深入并細(xì)化,。

學(xué)生的品德修養(yǎng)不是每周幾節(jié)的德育課就可以完成的,，而是一天一天，日積月累,，慢慢形成的,。德育教育應(yīng)該遵循養(yǎng)成教育的原則，不求急求快,，而是從點點滴滴開始,，從細(xì)節(jié)入手，逐步深入地培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德,。 在實際教學(xué)工作中,，我們要注意將德育內(nèi)容分解開來，將它們滲透到學(xué)生每日的學(xué)習(xí)生活中,，從“小”處著眼,，告訴學(xué)生“勿以善小而不為”，使優(yōu)秀的品德轉(zhuǎn)化成良好的行動,，真正成為學(xué)生自身素質(zhì)的一部分,。另外,，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，我們還要結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行,。年齡不同,、性別不同，德育教學(xué)的重點就應(yīng)該不同。在解決共性問題的基礎(chǔ)上注意解決個性問題，真正做到差異教學(xué),，這樣才能有效提高不同層次學(xué)生的德育素質(zhì),。尤其是對一些比較調(diào)皮的愛惹事的學(xué)生，耐心而細(xì)致的德育教育尤其顯得重要,。我們不能從心里忽視或鄙視那些所謂的“壞”學(xué)生,，而是要相信，良好的德育教育完全可以幫助他們成為一個好學(xué)生,。

3,、注重方法的實效性。

形式是為內(nèi)容服務(wù)的,。我們德育教學(xué)的方法要緊密結(jié)合其內(nèi)容進(jìn)行,，不能貪圖形式上的漂亮而忽視其實際效果。

德育教學(xué)可以有很多方法,，比如課堂教學(xué),、德育基地教學(xué)、電化教學(xué),、學(xué)校與家庭協(xié)同教育等等,。在引導(dǎo)學(xué)生對事物明確認(rèn)知時，我們可以通過課堂教學(xué)來完成,；在強(qiáng)化學(xué)生某一項品德時,，我們可以帶學(xué)生去德育基地，通過感性認(rèn)識來加強(qiáng)學(xué)生的品質(zhì)修養(yǎng),；對于比較抽象的內(nèi)容,，我們可以借助于電化教學(xué)的手段；而對于需要學(xué)生日常養(yǎng)成的部分,，則可以與家庭教育協(xié)同進(jìn)行,。總之,，采取適當(dāng)?shù)姆椒梢允菇虒W(xué)效果大大優(yōu)化,，這是我們應(yīng)該注意的問題。

4,、注重德育目標(biāo)的長效性,。

中小學(xué)是學(xué)生成長中最為重要的階段,，學(xué)生人格的養(yǎng)成、人生觀價值觀的形成都會在這一階段完成,。我們今天培養(yǎng)的品德將會伴隨學(xué)生們的一生,，將會為他們?nèi)蘸蟮淖鋈俗鍪麓蛳缕犯裥摒B(yǎng)的基礎(chǔ)。因此,，我們在制定德育教學(xué)目標(biāo)時,，一定要注意目標(biāo)的長效性，萬萬不可有短視傾向,、功利傾向,。短視化的德育教學(xué)會對學(xué)生的言行產(chǎn)生誤導(dǎo)，會混淆學(xué)生的是非觀,，會使學(xué)生的價值取向和行為模式相背離,，對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)有害無利。惟有長效性的教學(xué)目標(biāo)才能真正顯現(xiàn)出德育教學(xué)的價值來,，才能保證學(xué)生身心的長久健康發(fā)展,。

所以，在德育教學(xué)中,，我們一定要抱著“對學(xué)生一生負(fù)責(zé)”的態(tài)度來完成其教學(xué),。這就要求德育教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待日常教學(xué)工作,，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),，眼光放得遠(yuǎn)一點，基礎(chǔ)教學(xué)做得扎實一點,，多想想學(xué)生的未來,，這樣的德育教學(xué)才能收到實實在在的效果。

綜上所述,，中小學(xué)德育教學(xué)是很重要的,，是需要我們教育工作者盡心盡力去完成的。在具體教學(xué)實踐中,，我們要善于分析環(huán)境的變化,，及時更新教學(xué)理念 ，努力優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，妥善選擇教學(xué)方法,，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)教師德育論文2000字篇四

1,、設(shè)置情境,，學(xué)會反省

我們的德育教育會教給學(xué)生們基本的做人道理以及良好品質(zhì)形成的基本條件，但是，德育教育不僅僅是傳授德育的基本知識,，其本身還是需要社會行為實踐的,。學(xué)生們獲得的德育教育大多是來自學(xué)校的理論教育，其基本產(chǎn)生因素還會受到其他學(xué)校課程以外因素的影響,，因此,，我們需要結(jié)合家庭、學(xué)校,、社會因素來幫助我們少年兒童的德育教育的開展,，并且由低到高逐步的成長。我們可以向?qū)W生們講述一些很難判斷正誤,、是非不明確,、不好判斷的故事，可以從學(xué)生們的分析中了解他們內(nèi)心的想法,，并且?guī)椭麄儊硖岣叩赖碌呐袛嗄芰?。有些故事會發(fā)生在我們身邊，其情景真實,，源于生活。我們可以安排學(xué)生們進(jìn)行換位思考,，去體驗這種道德兩難的感受,，在不同的道德層面上發(fā)表自己的看法?？梢酝ㄟ^各種道德觀點的比較和交流,，提升學(xué)生道德的深度，使得學(xué)生們學(xué)會反省,。

2,、聯(lián)系實際生活，進(jìn)行情感教育

助人為樂,，為他人服務(wù),，是小學(xué)生德育教育實踐的直接經(jīng)驗積累。我們可以安排學(xué)生們互幫互助,，在學(xué)業(yè)上相互輔導(dǎo),、監(jiān)督；分組進(jìn)行勞動體驗,；維護(hù)學(xué)校安全衛(wèi)生,；為低年級的學(xué)生做好榜樣等等。學(xué)生們通過親身的體驗幫助別人,，從中收獲快樂,、經(jīng)驗，我們的德育教育得以完善的實施。

從小學(xué)生心理發(fā)展特征來看,，思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)都是從無到有,，從簡單到復(fù)雜，從低級到高級,，逐漸生成到發(fā)展成長的,。事實上，思想道德是源于我們的現(xiàn)實生活的,，精神世界是在體驗實際的生活中得到豐富,、擴(kuò)展和升華的。

1,、在社會實踐中進(jìn)行德育教育

我們高年級的學(xué)生即將進(jìn)入到初中去學(xué)習(xí),、生活，學(xué)生們的思想逐漸走向成熟,，然而,，他們的生活實踐、生活經(jīng)驗還是很欠缺的,。這時候我們就可以帶領(lǐng)高年級的學(xué)生走出學(xué)校,，安排適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`。在我們教師的帶領(lǐng)下,，進(jìn)入到社區(qū),，去發(fā)展實踐能力、獲取直接的社會經(jīng)驗,、增強(qiáng)學(xué)生們的社會責(zé)任感,。學(xué)生們在自身的實踐中，思想品質(zhì)會得到完善,，德育意識會有所提升,。我們安排學(xué)生們進(jìn)入社區(qū)“清理小廣告貼”，在清理的過程中,，不僅美化了社區(qū)的環(huán)境,，我們還可以給學(xué)生們講解小廣告的危害，使學(xué)生們有社會公德的意識,。我們還可以組織學(xué)生們到社區(qū)去慰問老人,，打掃社區(qū)衛(wèi)生等等，使得學(xué)生們在這些社會實踐活動中體會到助人為樂的樂趣,，逐步培養(yǎng)成心中有他人的良好品質(zhì),。

2、在活動中融入德育教育

高年級的學(xué)生也是喜歡玩的,，喜歡參加活動的,。我們把德育教育與活動結(jié)合起來,，就會受到德育教育的良好效果。我們可以在高年級的學(xué)生中開設(shè)講座,，講述有關(guān)博愛,、責(zé)任心等富有教育意義的主題，可以組織辯論賽,、征文活動,，可以組織社會公德調(diào)查活動?？傊?，我們作為高年級的班主任，應(yīng)當(dāng)針對每個孩子的不同性格特點,，對學(xué)生們的狀況進(jìn)行全面的掌握,、分析，找到合適的教育方法,，對孩子們的思想品德加以關(guān)注,。我們作為一名教育工作者，要適應(yīng)時代的發(fā)展,，積極改進(jìn)教學(xué)方法,，爭取全面的提高學(xué)生的德育教育。

小學(xué)教師德育論文2000字篇五

作為班主任和語文教師,，我在班級管理以及語文教學(xué)中,，對德育教育有一點膚淺的體會和認(rèn)識，在這里愿意與各位老師探討,。

首先，配合學(xué)校,、班級開展的各項活動,，不失時機(jī)地進(jìn)行德育教育。本學(xué)期初,，學(xué)校開展培養(yǎng)學(xué)生至少一種好習(xí)慣的活動,，活動主題結(jié)合本班情況，自己確定,。我和同學(xué)們結(jié)合我班衛(wèi)生區(qū)有一棵老梧桐樹,，九月份開學(xué)時間不長，老樹就開始陸續(xù)落葉,，如果單憑值日生的力量來保持衛(wèi)生區(qū)的潔凈是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，于是我們就此確定“撿儉檢”習(xí)慣目標(biāo)?！皳臁奔慈巳穗S手撿起衛(wèi)生區(qū)的一片垃圾,，讓校園更潔凈。“儉”即不亂花一分錢人人爭做節(jié)儉小衛(wèi)士,?！皺z”即作業(yè)認(rèn)真檢查，提高學(xué)習(xí)成績,。半年來師生互相勉勵,，互相督促，互相監(jiān)督,。我班被評為優(yōu)秀班集體,，學(xué)生養(yǎng)成了三種好習(xí)慣，當(dāng)然,，還需要以后不斷鞏固,、強(qiáng)化，讓行為習(xí)慣成為經(jīng)常,。

其次,，我利用語文課文固有的思想性較強(qiáng)的特點，在授課過程中有機(jī)的滲透德育教育,。通過語言文字的教學(xué),，加深學(xué)生對課文思想內(nèi)容的理解，使學(xué)生在認(rèn)識上有所提高,。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操,。例如，我在教學(xué)《我選我》這一課時,，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,，給學(xué)生提出兩個問題：

1、王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員,？

2,、王寧選自己說明王寧是一個什么樣的同學(xué)？

同學(xué)在老師問題引導(dǎo)下,，主動去讀課文,。進(jìn)而讓學(xué)生明白勞動委員就應(yīng)該像王寧那樣熱愛勞動，關(guān)心集體,。王寧為什么選自己,？學(xué)生們就能說出王寧很勇敢，有的同學(xué)還說其實我也想當(dāng)班干部卻不能勇敢的選自己,。我說那也是一種責(zé)任,，愿意為大家服務(wù)，為大家做更多的事情,。又如,，在教學(xué)《假如》這一課時,，通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生理解到文中的“我”是一個有愛心的小朋友，假如你有一支馬良的神筆你會做些什么,？大家和老師一起繼續(xù)寫寫這首詩歌,，同學(xué)們一下陷入僵局，那我們就從身邊說起,，老師先來：我的媽媽年紀(jì)大了眼睛不好,，每天都要上眼藥。我就說,，假如我有一支馬良的神筆,，我要給年邁的媽媽，畫一雙明亮的眼睛,，讓她把什么都看清楚,。我用鼓勵的眼神掃視了一下每位學(xué)生，同學(xué)們立刻來了靈感,，“假如我有一支馬良的神筆,，我要給奶奶畫一個老伴來陪伴奶奶，讓奶奶不再孤單,。（學(xué)生的爺爺己經(jīng)去世好幾年了）”“假如我有一支馬良的神筆,，我要給媽媽畫一個多功能機(jī)器，讓媽媽不再為做家務(wù)勞累”“假如我有一支馬良的神筆,，我要畫很多很多恐龍,，讓恐龍重新回到這個世界，讓世界變得更加豐富多彩”……學(xué)生的情感被激起,，這些發(fā)自學(xué)生心靈深處的情感,，沒被點燃時是沉睡的，同學(xué)在構(gòu)思的同時情感也得到的升華,。啟發(fā)學(xué)生心中要充滿愛,。這些遠(yuǎn)比簡單的說教更容易扎根在學(xué)生心靈深處。更勝過學(xué)生犯錯后老師對學(xué)生單調(diào)的批評,。總之,，在語文課堂上,，德育教育可謂無處不在。

第三,，本學(xué)期學(xué)校少先隊大隊部舉辦“向英雄先烈學(xué)習(xí)故事會”活動,，我為學(xué)生準(zhǔn)備了《小英雄雨來》《王二小》《高玉寶》等幾個故事，讓大家都來準(zhǔn)備人人講故事,，先把故事講給家長聽,，再講給同學(xué)們聽,，最后在班上評出優(yōu)秀的故事大王，參加學(xué)校的故事大賽,。我班的唐利潤同學(xué)講的《雨來的故事》獲得了一等獎,，還為班里得來一張獎狀，同學(xué)們都非常高興,。同學(xué)們不僅從故事中得到了教育,，知道今天的幸福生活來之不易，都應(yīng)該倍加珍惜,，又增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。有的同學(xué)還私下跟我說，“老師我也想到大會上去講故事,，老師你也幫我選一個,，我也給咱班得一個大獎狀來！”我說“好,！”聽著孩子們稚嫩的話語,，我感覺到同學(xué)們的進(jìn)步，也感覺到了責(zé)任,。不是孩子們沒有靈感和智慧,，那是老師的啟發(fā)不到位呀！

百年大計,，教育為本,，德育教育在學(xué)生教育中的重中之重，不容忽視,，讓我們從一點一滴做起,，從大處著眼，小處著手,，抓住一切有利時機(jī),，適時、及時地對學(xué)生進(jìn)行德育教育,，塑造他們美好的心靈,，良好的情操，使他們成為知識豐富,、道德高尚,、德才兼?zhèn)涞男聲r期的有用人才。

小學(xué)教師德育論文2000字篇六

摘要：俗語常講,，"人之初,，性本善"，故當(dāng)今有許多的人們認(rèn)為,，小學(xué)生不必接受道德教育,，接受這些品德教育為時過早等言語,。然而他們卻不知道我國還有一位賢圣莊子說過，人之初,，性本惡之說,，兩者都有道理，只不過當(dāng)中最關(guān)鍵的部分人們是否領(lǐng)會得到,，那便是小時的道德教育,。談及學(xué)生，人們會進(jìn)一步的聯(lián)想到老師,，是的,，除了父母，他們便是使我們獲益一生的人,，尤其是在我們的小學(xué)時期,，更是對老師有著無比的尊重和愛戴，因此,，老師的一言一行都會使我們銘記于心,，并且會深深的效仿老師的許多行為。所以,，教師在小學(xué)生的心中不只只是言傳的老師,，更是身教的益友。因此,，可以說教師對小學(xué)生的一生有著極大的影響,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育教育,；良師益友

【中圖分類號】g623.1

教師的職業(yè)神圣而又偉大的,，尤其是對于小學(xué)教師的來說更是重中之重，因此,，對于教師本身而言,，教書育人這四個字要牢牢的銘記于心，要能夠常常的注意自己在學(xué)生面前的言語和行為,，這樣學(xué)生們尤其是對于小學(xué)生們才能夠?qū)W真正的從老師身上學(xué)到更多的知識,。那么，怎樣才能讓孩子們從老師們的行為中學(xué)到更多的東西,，讓小學(xué)生的德育教育得到極大的提高,，這是面對著當(dāng)代小學(xué)們教師的一個重要的難題，下面,。我們將圍繞著這個話題做一下深入的探討和研究,。

一,，形成以身作則,、言語律己的良好形象

作為教師,，應(yīng)該常常的銘記一句話，那便是我是一名未來國家棟梁的教導(dǎo)者,，因此,，要每時每刻的做到大度謙讓，懂禮節(jié),，不能不以善小而不為,，不以惡小而為之，這樣的話便教壞了周圍的孩子們,。面對自己的工作時,，要能夠積極熱情的投入教學(xué)工作中，并且要求自己能夠常常的學(xué)習(xí),，這樣才能夠帶給學(xué)生們更多更廣的知識體系,。當(dāng)一個辦事沒有效率，常常遲到或者早退的老師教育孩子們時,，帶出來的學(xué)生的行為我們是可想而知的,。另外，在老師們?nèi)粘５慕虒W(xué)中,，要學(xué)會常常的反省自己,，什么東西要求做，而什么東西又堅決不能夠做,，并且要做到比學(xué)生們的日常作息規(guī)律更加的完善,，這樣，通過了自己的行為,，學(xué)生們才能夠清楚的認(rèn)識到老師的辛苦,，才會更加刻苦的學(xué)習(xí)。在自己的學(xué)生中間樹立好自己的形象,，要記住,，老師的一舉一動，學(xué)生們都看了心里面,，也都記在了心里面,，無論怎樣，要讓學(xué)生們能夠從自己的行為當(dāng)中學(xué)到在課堂中學(xué)不到的東西,，并且這些東西是有利于他們健康成長的知識,，這樣的老師，我們也可以稱得上是好老師了,。

二,，能夠勇于承認(rèn)自己的錯誤并改正

人非圣賢，孰能無過,。是的,，作為一名老師,，難免在學(xué)生的面前也會偶爾的犯下錯誤，關(guān)鍵的是,，當(dāng)我們犯下錯誤時,，怎樣去處理它。有人會說,，作為一名老師,，在學(xué)生面前去承認(rèn)自己的錯誤會很沒面子，會失去自己的威信等等之說,，可事實卻恰如其反,，要知道老師的一舉一動都反映在了學(xué)生們的眼中，老師們對待錯誤的態(tài)度就決定了學(xué)生們對待態(tài)度的錯誤,。所以,，作為教師，當(dāng)犯下錯誤時,，要對著自己的學(xué)生們勇敢的承認(rèn)錯誤,，并且積極的改正。給予學(xué)生們一個真實誠信的自己,，這樣的話學(xué)生們才會真正的感發(fā)自己的行為,，并且能夠規(guī)范自己以后的行為，舉一個很簡單的例子,，我以前的班主任老師在對學(xué)生們講課時,，由于個別同學(xué)的搗亂，導(dǎo)致了他大發(fā)雷霆,，最終一節(jié)課也沒上成,，事后，當(dāng)著全體同學(xué)的面勇于承認(rèn)自己的錯誤,，耽誤全體同學(xué)們的課時,。事情并沒有結(jié)束，由于老師的坦誠,，課下,，那幾名愛搗亂的學(xué)生主動地向老師承認(rèn)錯誤并且保證以后不再貪玩，很奇怪,，這次以后,，沒見過他們在教室半點的貪玩和搗亂?？梢?，老師的各種行為在學(xué)生們的嚴(yán)重的影響有多大。

三，和學(xué)生們?nèi)诤显谝黄?，使他們在不知不覺中從老師的身上學(xué)到很多東西

真正的教育學(xué)生就必須的讓孩子們從內(nèi)心的最深處去愛戴老師,、去尊敬老師，這樣孩子們才能夠用心的去學(xué)習(xí),。做家訪是一名對工作負(fù)責(zé)的老師的一項必不可少的工作，里面有著大大的學(xué)問,，首先,，一般情況下，教師不要當(dāng)著學(xué)生的面告自己學(xué)生的狀,，這樣的話可能會對學(xué)生產(chǎn)生不好的影響,。因此，對于學(xué)生,，應(yīng)該充分的了解他的家庭情況,，家庭背景，生活情況以及其他影響自己學(xué)生的因素,，要將這些與學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常的表現(xiàn)結(jié)合起來,，認(rèn)真的分析，這樣的話才能夠?qū)υ谧约旱膶W(xué)生有一個真正的認(rèn)識,，能夠迅速的發(fā)現(xiàn)問題并解決,。引導(dǎo)自己的學(xué)生步入學(xué)習(xí)的正途。其次的話那便是將自己融入學(xué)生這個大群體當(dāng)中,，適當(dāng)?shù)臅r候可以放下老師的架子,，例如，課下與學(xué)生們一起做游戲,，聊天,、唱歌等等有意義的事情，處處的體現(xiàn)出師生平等的理念,，讓學(xué)生們由從心底里因為怕老師而被動的學(xué)習(xí)變?yōu)榕c老師做朋友而主動地學(xué)習(xí),。這是事半功倍的。

小學(xué)生們的思維是無限寬廣的,，只有對他們稍加的引導(dǎo),，便能夠產(chǎn)生不錯的效果，前提是讓他們認(rèn)可你這個老師,，認(rèn)可老師的行為,。有很多人可能會提出，老師與同學(xué)們?nèi)诤显谝黄饡ダ蠋煹淖饑?yán),，學(xué)生們以后會不尊敬老師等等,。我認(rèn)為，作為老師，教育自己的學(xué)生是第一要任,，教會他們的不僅僅是課堂上書本的知識,，更多的是如何讓學(xué)生們能夠在心里能夠清楚的認(rèn)識到學(xué)生的職責(zé)，這些就必須靠的是老師們行為上的引導(dǎo)了,。當(dāng)把老師作為自己的朋友時,，學(xué)生們便不會輕易的去犯錯誤，而且能夠時時的遵守紀(jì)律,。

四,，對待學(xué)生們的平等態(tài)度

最為老師，最基本也是最難做到的便是經(jīng)常會用不同的眼光看待自己的學(xué)生們,，假如有學(xué)生學(xué)習(xí)好或者是遵守課堂的紀(jì)律,，就給予他們很多的優(yōu)待，當(dāng)一個學(xué)生表現(xiàn)差或者是成績落后的時候,，給予他們的是冷眼相看,，這是萬萬不可取的。對于自己的學(xué)生要能夠做到一視同仁,，不因外界的原因而優(yōu)待或者是厭惡一個學(xué)生,，要知道，人生來就是不一樣的,，有人天生的聰明而有的人卻資質(zhì)平平,，這不是我們所能左右的，但是,，對于老師來講,，他們都是自己的學(xué)生，我們有責(zé)任和義務(wù)去教好他們,，讓成績差的或者是平時表現(xiàn)不好的能夠從老師的教導(dǎo)中認(rèn)識到自己的不足,，敢于認(rèn)識自己，并且體會到老師的平等公正,，及時的回到班集體這個群體中,。

結(jié)束語

不要單純的認(rèn)為當(dāng)好一名小學(xué)教師是多么容易，其實里面有著很深的內(nèi)涵,，要真正的做到言傳身教,，讓一個老師的行為深深的印刻在學(xué)生們的眼中，這樣,，他們便能夠牢牢地記住并且由老師的各種好的行為逐漸的轉(zhuǎn)化為自己的行為,，那么，學(xué)生們便會嚴(yán)于律己,，踏踏實實的去生活,，去學(xué)習(xí),。

參考文獻(xiàn)

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小學(xué)教師德育論文2000字篇七

【摘要】教育不應(yīng)止于知識與技能的傳授,，而應(yīng)以形成完整的人格為最終目的。小學(xué)階段在人的一生中是啟蒙智力與能力,、培養(yǎng)優(yōu)良品德和良好生活習(xí)慣的最佳學(xué)段。小學(xué)教師的品德修養(yǎng)尤為重要,， 作為教師,，在教育教學(xué)活動中，出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé),，讓學(xué)生成為德育主體,，提高學(xué)生的道德判斷能力和明辯是非能力，力求學(xué)生在接受教育的同時懂得進(jìn)行自我教育,，培養(yǎng)學(xué)生道德教育的自我享用功能,，并尊重德育主體的“個性”，因人施教,。

【關(guān)鍵詞】德育,；自我教育；個性教育,；主體,；教育活動；樂于接受

【abstract】education shouldnt at the knowledge and the technical ability of induction,， but should with formation integrity of personality for end primary school stage is to enlighten intelligence and ability in the persons whole life,， development good moral qualities with good life habit of the best learn a primary school teachers moral qualities accomplishment is importance， be a teacher,， in education the teaching activity proceed from to the student growth of care and love with be responsible for,， let the student become virtuous teach corpus， exaltation the students morals judgment ability with clear argue right and wrong ability,， try hard for a student at the time of accept education know to carry on himself/herself education,， development student morals education of enjoy use of on his/her own function， and respect virtuous teach "character" of corpus,， because of the person teach.

【key words】virtuous teach;ego education;sex education;corpus;education activity;take pleasure in accept

前言：在德育教學(xué)過程中,，教師是關(guān)鍵,。在德育教學(xué)過程中，教師教育的關(guān)鍵是要將學(xué)生成為德育主體,。德育往往是旗幟鮮明地提倡或反對某種觀念或行為,。學(xué)生生活環(huán)境除學(xué)校還有社會和家庭。在很多時候,，學(xué)生的思想和行為是否符合道德規(guī)范,，學(xué)校的教育不可能完全預(yù)想和控制，支配學(xué)生行為的是其道德的判斷能力,。道德判斷的發(fā)展是道德情感,、道德意志、道德行為發(fā)展的必要前提和基礎(chǔ),。

1,、熱愛學(xué)生是師德的靈魂

由于小學(xué)生年齡小，必須有老師的“大”愛來呵護(hù)學(xué)生的成長,。高爾基說“誰愛孩子,，孩子愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子,?！苯逃灿趷郏瑦坌氖谴蜷_小學(xué)生心扉,，開啟小學(xué)生道德和智慧,，塑造小學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和藹可親,、笑容可掬,、民主寬容、公平無私,、剛?cè)嵯酀?jì)的教師面前,，小學(xué)生會覺得自由愉悅，與教師心靈相通,，情感交融,，小學(xué)生會親其師，信其道,。面對升學(xué)競爭,、面對分?jǐn)?shù)第一的教育現(xiàn)實面前，老師一碗水端平,，賞識好學(xué)生,，喜歡“壞”學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生,，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，傾注自己的全部情感,，換回學(xué)生真心的擁護(hù)和愛戴。對暫時學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，更要持寬容的態(tài)度,，不厭棄，誨人不倦,，耐心幫助,，期待進(jìn)步。愛學(xué)生就不會發(fā)生體罰和變相體罰學(xué)生的事情,。

2,、理解是熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)

理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂,，了解學(xué)生的興趣愛好,，適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒；理解學(xué)生就是不用成年人的眼光看學(xué)生,，教師以孩子的心態(tài)看待孩子,，以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望,；理解學(xué)生就是不對學(xué)生的所作所為求全責(zé)備,，而是對學(xué)生的一點點成績給予充分的肯定,，√白話文★√在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時及時送上精神和物質(zhì)的援助,。教師真正理解了學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長中出現(xiàn)困難時給予理解和幫助,，就能化解學(xué)生一時的焦慮和膽怯,，學(xué)生也必定會把教師視為自己永遠(yuǎn)的朋友。

3,、尊重學(xué)生是成為優(yōu)秀教師的前提

小學(xué)生是公民,，他們有一定合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)。尊重學(xué)生首先要承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價值,，也就是承認(rèn)學(xué)生作為“人”的一種文化存在,，就是要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)?！岸紫聛砀鷮W(xué)生說話”,，要少一點教育者的威嚴(yán)，多一點慈母般的溫和,；少一點公眾場合的批評指責(zé),，多一點兩人世界的情感交流。要滿腔熱情地給予鼓勵和肯定,，使學(xué)生對自己充滿信心,；要千方百計為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會和條件,，讓他們品嘗成功的喜悅。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識,。要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，使傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán),，給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法，自己安排學(xué)習(xí)時間的機(jī)會,。只有尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)的主體地位的交往,，才是真正的平等交往。

4,、言談舉止的榜樣示范是師德的具體表現(xiàn)

黑格爾說“教師是孩子心中最完美的形象”,。模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑，教師的“偶像”示范作用影響學(xué)生的一生,。學(xué)校里的小學(xué)生,、小事、小節(jié),，必須用教師的大德來哺育和感染,，才能培養(yǎng)出參天大樹。因此,，無論是數(shù)學(xué)教師的簡單的加減乘除,，語文教師的聽說讀寫，美術(shù)教師的畫畫寫寫,，體育教師的蹦蹦跳跳,，音樂教師的唱唱笑笑等等，一言一行,，一舉一動都應(yīng)當(dāng)成為楷模,。一是儀表示范，教師隨時隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表,、樸素干凈,、整潔大方的形象。二是語言示范,，臉上表情寫滿了一個人的情緒,。我們工作對象是有生命、會思想的孩子,，教師應(yīng)時時要以飽滿的情緒,、高漲的熱情去感染每一個學(xué)生,。三是性格示范，教師良好的性格是積極的教育因素,，性格是身教的重要方面,。教師對現(xiàn)實生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活,、尊重他人的品格,。教師有穩(wěn)定的情緒，有助于提高自我教育的能力,，教師堅韌的意志,，有助于學(xué)生形成堅毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀,。四是行為示范,，教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，在講課時應(yīng)體現(xiàn)語言美,，操作時表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美,，板書時表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美,，運(yùn)動,、勞動和其他活動中的動態(tài)美，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育,。五是人格示范,，學(xué)生是教師的鏡子，教師的人格時時處處影響著學(xué)生,。教師要做到誠實守信,，求真求直,。要按照我校的教師行為準(zhǔn)則的要求,。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須做到,；凡是學(xué)生能做到的,，教師必須做到。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情一定保證做到,、做好,，決不失言。

小學(xué)教師的事業(yè)就如同泰戈爾說的： “花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！毙W(xué)教師就應(yīng)像那最早露出泥土的一片嫩葉,，在點點滴滴中體現(xiàn)教師的高尚師德，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展成長,。

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