當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡酶形?，如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得感悟,，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

教師外出培訓(xùn)心得感悟篇一

一是濰坊市教育局對(duì)本次培訓(xùn)的高度重視,，從培訓(xùn)課程的設(shè)置到每位學(xué)員的生活都做了詳盡的安排，可謂用心良苦,。

二是培訓(xùn)質(zhì)量高,、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。培訓(xùn)內(nèi)容如下:

(一)有如何上好中小學(xué)美術(shù)課

(二)如何提高中小學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)

(三)如何上好鑒賞課

(四)平面圖像的處理

(六)外出風(fēng)景寫生

(七)手工制作與欣賞

(八)書法

(九)讓思維之樹在美術(shù)教學(xué)的沃土中茁壯成長(zhǎng)

(十)骨干教師作品展評(píng)

三是培訓(xùn)管理嚴(yán)格,，培訓(xùn)效果好,，心得體會(huì)《外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)》。精心為學(xué)員們創(chuàng)設(shè)了舒心的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，舒適的住宿條件,，讓我們找到了家的感覺(jué)。

七天的培訓(xùn)結(jié)束了,，我在感嘆每位大師的知識(shí)淵博的同時(shí),，更羞愧于自己要學(xué)的東西實(shí)在太多，以及那種安于現(xiàn)狀的行為,，這一切都撞擊著自己的心靈深處,。這次培訓(xùn)，使我豁然開朗,，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充,，更從這些大師身上感受到謙虛、博學(xué),、寬容,、敬業(yè)的這種精神。七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我有了震撼心靈的感悟,，使我深刻的感受到一個(gè)人離開了學(xué)習(xí)有多么的可怕，也是我明白了作為一名美術(shù)老師,，應(yīng)該干什么,，應(yīng)該怎樣做。在以后的工作和生活中我力爭(zhēng)做好一下幾點(diǎn):

一是樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，改變教學(xué)觀念,，跟上前進(jìn)的步伐,，適應(yīng)新課改的要求，不斷更新自己的知識(shí),。"人無(wú)遠(yuǎn)慮,，必有近憂"根據(jù)自己的工作環(huán)境做好份內(nèi)工作。做個(gè)有愛(ài)心,、有耐心,、有責(zé)任感的教師。

二是提升敬業(yè)精神,。我要付出更多的時(shí)間和精力投入到我所熱愛(ài)的教育事業(yè),。

三是提高課堂教學(xué)的有效性。正是這樣一個(gè)信念,，使得如何迅速提高教學(xué)有效性成為我主要思考的問(wèn)題,。

七天的學(xué)習(xí)，使我開闊了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷,，學(xué)有所成,，學(xué)有所獲，也是自己的又一次成長(zhǎng),，同時(shí)也感到自己的不足和肩負(fù)的責(zé)任重大,。今后將更加努力，加強(qiáng)自我發(fā)展,、自我教育,，以積極的姿態(tài)，敬業(yè)的精神挑戰(zhàn)自我,。

教師外出培訓(xùn)心得感悟篇二

4月27日,、28日參加了濱州市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課的觀摩。

一,、聽課情況：

(一)濱州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡文娟老師執(zhí)教三年級(jí)的《草原就是我的家》

教師依據(jù)以審美為核心,、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生從歌曲《郊游》的律動(dòng)開始，由《吉祥三寶》的優(yōu)美旋律以及藍(lán)天白云,、成群的牛羊,，騎馬的牧人等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入草原，很自然地切入本課課題《草原就是我的家》,。接著老師向?qū)W生介紹了的那達(dá)慕大會(huì)和一組蒙古族人三大活動(dòng)的圖片：騎馬,、摔交、射箭.并用節(jié)奏把這三大活動(dòng)表示出來(lái).通過(guò)學(xué)生的聲勢(shì)打出這三組節(jié)奏,，解決了教學(xué)中的節(jié)奏問(wèn)題.和著歌曲音樂(lè)教師表演了蒙古族的舞蹈并教會(huì)學(xué)生做硬肩,、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作,，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲,。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題,。

不足和建議：

1,、在做節(jié)奏練習(xí)前沒(méi)有明確速度。二分音符,、四分音符,、八分音符三組節(jié)奏的速度不統(tǒng)一;教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律,無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲,，必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)行,。如果加上騎馬、摔交,、射箭的節(jié)奏練習(xí)的漸進(jìn),做一個(gè)三聲部的練習(xí)就更好,。

2、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過(guò)程中出現(xiàn)幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性;音樂(lè)教師的備課不僅要體現(xiàn)在書本和多媒體上,，更重要的是音樂(lè)本身.教師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂(lè)技能.才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化.

3,、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突,因?yàn)椴豢赡芤恍〗M中所有人都喜歡同一種方式.教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題，

(二)濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位教師執(zhí)教三年級(jí)的《音樂(lè)小屋》

教學(xué)目標(biāo)明確,、教與學(xué)雙方都有高度的積極性,。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程,，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化,。

問(wèn)題和建議：由聽賞樂(lè)曲，提問(wèn)學(xué)生這首曲子是幾拍子的,，(生答：三拍子),、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《音樂(lè)小屋》(二拍子)形成節(jié)拍上的對(duì)比，而所聽賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品,，這種節(jié)拍比較少見(jiàn),，很顯然教師也不清楚，就造成了一個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤;音符時(shí)值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會(huì)四分音符唱一拍,，二分音符長(zhǎng)兩拍的概念,，更重要的是在具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中作為一種能力掌握。因此,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，讀出獨(dú)立呈現(xiàn)的音符是沒(méi)意義的,。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂(lè)知識(shí)技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限,，限制了教學(xué)效果的落實(shí)。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,，否則無(wú)法上好音樂(lè)課,。

總之,，只要我們認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)研究,，積極開展教學(xué)實(shí)踐,，不僅可以提升自己的教學(xué)理念，而且可以提高自己的教學(xué)水平,，使自己的教學(xué)系統(tǒng)化,，科學(xué)化,，并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,。

教師外出培訓(xùn)心得感悟篇三

4月15日,，在這春暖花開的季節(jié)，我非常榮幸地參加了鎮(zhèn)教委組織的活動(dòng)，到鄒平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí),，觀摩了幾位優(yōu)秀教師上的語(yǔ)文課,，還聽取了兩位優(yōu)秀班主任老師關(guān)于班主任工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，在這一天的時(shí)間里，我被各位老師的風(fēng)采深深折服,。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂,、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一,、 教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確落實(shí),。

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是非常重要的,。在我所觀摩的這幾節(jié)課中,，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,，并落到實(shí)處。比如成文英老師執(zhí)教的《小英雄雨來(lái)》一課,，成老師根據(jù)文本內(nèi)容有所取舍,，抓住重點(diǎn)段落來(lái)解讀雨來(lái)的性格特征，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)感受人物形象,，充分理解雨來(lái)的勇敢機(jī)智聰明愛(ài)國(guó)。借助蘆花村美麗的環(huán)境描寫引導(dǎo)學(xué)生探究雨來(lái)愛(ài)國(guó)愛(ài)家的由來(lái),。抓住了文本進(jìn)行深入解讀,，從而使雨來(lái)的小英雄形象深深印在學(xué)生腦海之中。

二,、 朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合,。

讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在,。朗讀,，更是了解文本內(nèi)容，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法,。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練,。他們用不同的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品,，從讀中悟,。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是一年級(jí)的王穎老師,，還是二年級(jí)的劉春香老師,，她們都把寫字作為重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)待,，花了不少的時(shí)間在書寫的指導(dǎo)糾正上,，將“不動(dòng)筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致,。

三,、 注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

習(xí)慣的力量是不可小覷的,，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無(wú)疑是巨大的。這幾節(jié)課中每一位老師在進(jìn)行寫字和閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的寫作或者讀書姿勢(shì),，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。在有的孩子注意力不集中，做小動(dòng)作時(shí),，不動(dòng)聲色的提示他們收回心神,，在教學(xué)中，老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如一些生字的識(shí)記規(guī)律,，趣味方法等注意總結(jié)不時(shí)重復(fù)鞏固,。再比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫助是非常大的,。

四,、師生角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作,。

這幾位老師的課堂,，我感覺(jué)的出來(lái)他們都在轉(zhuǎn)化自己的角色，由教學(xué)的主宰,、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。 學(xué)生們可以自由討論,，可以下桌去和小組其他成員一塊研究商量，結(jié)束后再回到自己的座位,，整個(gè)課堂秩序散而不亂,，忙而有序,，學(xué)生身心自由，愉悅的學(xué)習(xí),，如此一來(lái)自主性,、積極性大為提高，自然就變得樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué),。

五,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

這幾位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，例如：成文英老師在《小英雄雨來(lái)》一課中有兩段蘆花村的環(huán)境描寫,，這兩段文字都表現(xiàn)出了蘆花村的景色優(yōu)美，老師一開始先讓學(xué)生自己讀,，讀出文段中的美,，讓學(xué)生用心體會(huì)其韻味，讀出感情來(lái),，然后再讓學(xué)生思考,，這兩次環(huán)境描寫雖然都是描寫蘆花，但所起的作用完全一樣嗎?所表達(dá)的內(nèi)涵也相同嗎?學(xué)生在老師啟發(fā)下很快就意識(shí)到,，這兩次描寫的不同之處，前者是為了表現(xiàn)蘆花村的美,，令人喜歡,，從而產(chǎn)生出要保護(hù)這美麗家鄉(xiāng)、跟敵人堅(jiān)決斗爭(zhēng)到底的愛(ài)國(guó)情懷,，而后者則是在雨來(lái)落水后,，鄉(xiāng)親們聽到槍響以后的描寫，人們都以為雨來(lái)死了,，所以讀這段時(shí)要帶著一種悲傷在里邊,，兩者是截然不同的。這樣一來(lái),，學(xué)生再讀這兩段文字就有了不同的滋味,。 第五、評(píng)價(jià)語(yǔ)言親切動(dòng)人,。

幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位，比如王穎老師對(duì)待學(xué)生顯得特別友好,，她善于運(yùn)用身體動(dòng)作拉近與學(xué)生的距離,，再比如她夸獎(jiǎng)學(xué)生“你真棒孩子,，你的回答真精彩，你最聰明,、你會(huì)更加努力的,、我的孩子,，,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多,，我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。我要在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高自己，為了學(xué)生而不斷進(jìn)取,，為自己取得更好的成就,，為教育教學(xué)工作作出更多的奉獻(xiàn)。

教師外出培訓(xùn)心得感悟篇四

20xx年5月6日至12日,，在區(qū)教育局的精心組織安排下,，我們一行53人從出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市——山東省xx市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里,，我們先后在二中,、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、五中,、一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì),。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā),，下面主要談?wù)勎以诙袇⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：

一,、特色化的先進(jìn)教育理念

二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”,、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo),，以“變備教材、備教法為備學(xué)生” 為特點(diǎn)的教育理念,。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái),，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái),，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái),。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng),、測(cè)評(píng)”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則",，形成了二中教學(xué)的最大特色。 271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天,，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng),，變教為啟,，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變,，變教室為學(xué)室,，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,，解放了學(xué)生的雙手,，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴,，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。

二,、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人,，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b,、c三個(gè)等級(jí)),，既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué),，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性、自律性,，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn),。

三,、集體化的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致,，我所聽到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性,。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流,，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來(lái)：學(xué)案上有編制者,、有審核者,、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人,，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者,，說(shuō)明不是個(gè)人編制。

四,、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書人,，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記;其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍,，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄,。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng),，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性,。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩,。

五,、無(wú)處不在的校園文化

整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室,，從走廊到廁所,，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人,，讓學(xué)生的名言,、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則,。如"今日事今日畢,，我們決不拖延"， "正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái),，緊張而積極,，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅" ，"腳踏實(shí)地山讓路,，持之以恒?？梢? ,。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈,，很實(shí)用,。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁,，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí),，這些方面非常值得我們好好借鑒。

六,、精細(xì)化的學(xué)校管理

俗話說(shuō)的好,，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”,。二中校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致,，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理,，而且教師隊(duì)伍年輕,，這點(diǎn)與我們魚河峁中學(xué)非常相似。但二中對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的,，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課,。通過(guò)這些內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的培訓(xùn),，新上任教師的成長(zhǎng)也就快了很多,。

學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià),，能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性,，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng),。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng),，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧,。

教師外出培訓(xùn)心得感悟篇五

四天的大練兵和兩天的技能培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,，在短暫的學(xué)習(xí)中，我獲得了一大筆精神財(cái)富!下面我就來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì),。

前兩天，我們被集中安排在鞏留縣森林武警中隊(duì)接受訓(xùn)練,。剛開始我們都有情緒,，好不容易有一個(gè)周日，又把我們弄到這里參加軍訓(xùn),，有什么好訓(xùn)的,，那些東西又不是不會(huì),。不管有什么想法、有多少怨言,，我們還是得去,，胳膊終究擰不過(guò)大腿，我們就這樣別別扭扭的開始了為期兩天的訓(xùn)練,。森林武警的教官盡心盡責(zé),，每一個(gè)動(dòng)作都要求我們做得盡善盡美，一天的訓(xùn)練下來(lái)了,，我們突然發(fā)現(xiàn)我們開始喜歡上了這種訓(xùn)練,。軍姿一站就是20分鐘，正步走的抬腿動(dòng)作單腿舉起,、手臂擺臂制動(dòng)練習(xí)… …我們這一撥人大部分身上都有傷,，大部分人都咬牙堅(jiān)持下來(lái)了。經(jīng)過(guò)不懈的努力,，終于我的動(dòng)作做到位了,。雖然汗如雨下，但是內(nèi)心非?？鞓?lè),。特別值得一提的事，不是我們專業(yè)的體育教師,。他們有的年齡在40歲以上,，他們雖然動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，惹得大家陣陣發(fā)笑,。但是他們的精神可嘉,，還是在不停地學(xué)習(xí)。

后兩天,，我們集中到鞏留縣四鄉(xiāng)中學(xué),，來(lái)自新疆教育學(xué)院范教授為我們開展了為期兩天的培訓(xùn)。范教授首先對(duì)課改做了回顧,，對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述,。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，我們體育課程教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教師的規(guī)律,，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,。范教授重點(diǎn)講解了當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利和弊。重點(diǎn)講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用,，并結(jié)合實(shí)際,，在新課改下的體育教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法，教師素質(zhì)的能提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容,。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了很大的幫助,。

其次，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中范教授始終都在極力推崇“終身體育”,、“健康第一”的理念,，在他的課上歡笑不斷，每個(gè)人自覺(jué)與不自覺(jué)的都在積極參與其中,。

第一天上午,，范教授上了一節(jié)理論課，其余三節(jié)課都上的是室外課,，從武術(shù)到舞蹈,、到游戲以及健身等等，甚至包括說(shuō)拉彈唱,，范老師都做得是非常好,，范老師不停在說(shuō)一句話：“體育課要有活力，要有歡笑,，各類健身運(yùn)動(dòng)都能靈活應(yīng)運(yùn),，如果做到了，又何愁學(xué)生不愿上呢?”兩天的課,，上的我們汗顏,，范老師一個(gè)五十多歲的老人，一直在運(yùn)動(dòng),，然而我們這些稍微還年輕一點(diǎn)的體育老師,，一個(gè)個(gè)都累的上氣不接下氣。范老師就一個(gè)俯臥撐和仰臥起坐的鍛煉方法上就各有20種和10種以上,，如果我們?cè)诮虒W(xué)中,，能夠靈活的應(yīng)運(yùn)，不僅鍛煉了身體,，還提高了學(xué)生的參與性,，這樣的可才有吸引力。

范老師的武術(shù)動(dòng)作更是瀟灑漂亮,。我們首先學(xué)習(xí)了基本的手型,，步型;然后學(xué)習(xí)組合動(dòng)作。全體教師學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,，在老師的帶領(lǐng)下,，我們很快掌握了這套組合動(dòng)作。說(shuō)實(shí)話,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我不敢教學(xué)生武術(shù)動(dòng)作,。害怕自己的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，教壞了學(xué)生,。通過(guò)這次培訓(xùn)大大提升了自信心，對(duì)我今后的教學(xué)工作有很大的幫助,?？傊畠商斓呐嘤?xùn)，我受益多多,。我也由衷的佩服范老師,，我在佩服他們的同時(shí)，也在思考：“作為體育教師個(gè)人的綜合素質(zhì)一定要過(guò)硬,，而且一定要善于創(chuàng)新,，一陳不變，結(jié)果只有學(xué)生不喜歡,，自己也無(wú)趣”,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我重新認(rèn)識(shí)了“健康第一”的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)范教授的的舉例,，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在不斷地練習(xí)中,，使過(guò)去的體育課非常單一,，在課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么,，學(xué)什么,，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間很被動(dòng),。我們和范教授一起學(xué)習(xí)和研討,，我們深刻的認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng),。達(dá)到我們追求的“讓學(xué)生在了中求學(xué),，在學(xué)中取樂(lè)”。

學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,，雖然身體很累,，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)的,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我收獲了很多的很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育的樂(lè)趣。培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了一周,，在這一周授課中,，我慢慢的調(diào)整授課方式和內(nèi)容，學(xué)生的積極性空前的高,。

參加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是難得的,，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變動(dòng)力,，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中,，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,，切實(shí)以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻(xiàn)!總之，通過(guò)這兩天緊張的學(xué)習(xí)和考試,，提升了自身的體育教學(xué)技能,，加強(qiáng)了自己和各位體育教師的學(xué)習(xí)和交流。我想在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加努力,，爭(zhēng)取通過(guò)暑假培訓(xùn),，做一名優(yōu)秀的體育教師!

教師外出培訓(xùn)心得感悟篇六

提起體育教師，人們的印象往往就是身材高大,、嗓門洪亮,，處事干脆利索、還能吃得苦,，霸得蠻,。甚至還有一小部分人會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為，體育教育,，就是鍛煉身體的教育,，體育老師都是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”的,。

本人一直覺(jué)得,，體育教師就應(yīng)該具備那種雷厲風(fēng)行、言出必行,、說(shuō)一不二的個(gè)性,。課堂上，要能管理得住學(xué)生,、把握得住課堂,、完成得了任務(wù),，似乎對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有服從,、聽從,，不能有太多的想法，不能有太多的自由,。

這一次的“國(guó)培行動(dòng)”,，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了所有的課程，尤其是“教師的智慧”這一章節(jié),，讓我大有收獲，感觸良多,。有的體育教師的工作不細(xì)致,、心思不細(xì)膩、上課不細(xì)心,，處理問(wèn)

題粗糙,，沒(méi)有耐性，對(duì)學(xué)生總是呼來(lái)喝去,，批評(píng),、懲罰的手段用得很

多，激化了老師與學(xué)生之間的矛盾(本人一直固執(zhí)的認(rèn)為,，教師和學(xué)

生之間是存在一定矛盾的,。)激發(fā)了學(xué)生的叛逆，為體育課堂埋下了隱患,。其實(shí),，有時(shí)候，發(fā)揮教師的教學(xué)智慧,，很多問(wèn)題都能迎刃而解,。本人就自己的理解，談?wù)剬?duì)“智慧型”體育教師的看法：

一,、 體育教師的“管理智慧”：

全國(guó)注冊(cè)建筑師,、建造師考試備考資料 歷年真題 考試心得 模擬試題 傳統(tǒng)的體育教學(xué)

模式，都是老師的“一言堂”,，只能是老師發(fā)號(hào)施令,，學(xué)生只有服從的義務(wù)，而不能有自己的想法,，教師處于居高臨下的地位,，師生之間的關(guān)系顯然是不平等的。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸地喪失,。顯然,，這種以教師“講”為中心的教學(xué),，不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。因此,，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，教師要由以往的居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的席位”，從管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,。因此教師要努力營(yíng)造民主,、和諧、平等,、活躍的課堂教學(xué)氛圍,，我們要樹立“以人為本”的思想。使我們永遠(yuǎn)是學(xué)生的朋友,，平等的交流,。為管理引導(dǎo)學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

二,、 體育教師的“語(yǔ)言智慧”：

體育老師“呼喝”的語(yǔ)言,，在老師與學(xué)生當(dāng)中筑起了一道深深的溝壑，嚴(yán)重影響了師生

之間的交流,，而幽默風(fēng)趣的話語(yǔ),，以及簡(jiǎn)單易懂的講解，則能更有效的吸引學(xué)生,，讓體育課堂變得更和諧更高效,。例如，有的學(xué)生行為習(xí)慣不好,，喜歡隨處席地而坐,，如果老師幽默的說(shuō)：某某同學(xué)，到處都有凳子可以坐,，其他同學(xué)可就沒(méi)有那么幸福了,，在同學(xué)們的笑聲中，他會(huì)有些不好意思,，但肯定不會(huì)和老師產(chǎn)生對(duì)立的情感,。

三、體育教師的“表?yè)P(yáng)智慧”：

每個(gè)班都會(huì)有令體育老師頭痛的“懶蟲”,，尤其是高年級(jí)的女生,，普遍是好靜的超過(guò)了好動(dòng)的。其實(shí),，并不是她們都那么好靜,，主要是她們?cè)隗w育課堂上找不到表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，因?yàn)轶w育老師的要求過(guò)高,，而能讓老師滿意的,，能得到老師肯定和表?yè)P(yáng)的人,，總是那么幾個(gè) 老面孔，所以,，才會(huì)有越來(lái)越多的人“好靜”了,。

馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，靠一句優(yōu)美的贊揚(yáng),，就能讓我活上一個(gè)月,。如果某學(xué)生的一次嘗試失敗了，老師多給他一個(gè)笑臉,，一句關(guān)心,，一聲鼓勵(lì)，少一個(gè)白眼,，少一句責(zé)備,，相信，他們會(huì)一次一次努力的奮斗下去,，而不是帶有逃避性質(zhì)的“好靜”。對(duì)于一個(gè)“智慧型”體育教師來(lái)說(shuō),，光做到以上幾點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們還得繼續(xù)努力，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,，爭(zhēng)取讓我們的體育課堂成為孩子們充滿歡聲笑語(yǔ)的天堂,。

教師外出培訓(xùn)心得感悟篇七

經(jīng)園長(zhǎng)安排、我和大四班陳老師榮幸的獲得了一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!步入社會(huì)以來(lái),、第一次到外學(xué)習(xí),，使我受益匪淺!

早上九點(diǎn)我們便到達(dá)了學(xué)習(xí)基地——xx幼兒園。因?yàn)榫劈c(diǎn)三十公開課程才開始,、經(jīng)該園的老師講解,，我們就先參觀該園的環(huán)境與班級(jí)結(jié)構(gòu)。

這幼兒園規(guī)模還是挺大的,、課室與臥室是單獨(dú)的,、有足夠的空間讓幼兒活動(dòng)。課室裝飾的特別漂亮,、像一個(gè)充滿快樂(lè)的兒童世界一樣!掛著老師親手弄的吊飾,、以及墻壁周圍粘貼了老師布置的教學(xué)角落。

開始上課了,、來(lái)自不同幼兒園的老師已就座在小朋友的后面,。小朋友在老師的帶領(lǐng)下有禮貌的與他園老師熱情的打招呼!

第一堂課：音樂(lè)活動(dòng)《小松鼠進(jìn)行曲》、該堂課的目標(biāo)是：

1認(rèn)識(shí)和感知音樂(lè)美,、

2通過(guò)節(jié)奏感受音樂(lè)的氣息!

3激發(fā)幼兒為音樂(lè)打拍子,，如：拍手,、跺腳!

我覺(jué)得該堂課上得好的地方就是;幼兒會(huì)找到自己的打拍子方式、巧妙的運(yùn)用自己的方式去掌握音樂(lè)!美中不足的是：幼兒的主動(dòng)性和課堂教學(xué)不是很活躍,、比較被動(dòng),。

第二堂課：數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》、該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1認(rèn)識(shí)日歷的種類,。如：臺(tái)歷,、掛歷、墻歷等,。

2認(rèn)識(shí)一年有多少個(gè)月,、一個(gè)月多上了星期。

3認(rèn)識(shí)一個(gè)星期有多少天,、分別是星期幾?

4認(rèn)識(shí)字寶寶：日歷,、年、月,、日,、星期一到星期日。

該節(jié)課課堂教學(xué)很活躍,、小朋友積極的舉手發(fā)言,、掌握該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教師的上課方式獨(dú)特,、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣達(dá)到了與幼兒深入教學(xué)的目的,。但是、有一點(diǎn)就是：配班老師不太清楚該堂課的流程,、沒(méi)有很好的配合好上課老師,、上課老師雖然課堂氣氛很活躍但是有些言語(yǔ)過(guò)于夸張。如：哎呀,、我的天拉,、你實(shí)在是太厲害了!

經(jīng)一事、長(zhǎng)一智,。通過(guò)這次的外出學(xué)習(xí),、我懂得了：一堂完美的課需要準(zhǔn)備的相當(dāng)充分、課堂流程相當(dāng)熟悉,，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)事而斷了這堂課的流程,。老師間相互配合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師應(yīng)如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛,，讓這節(jié)課達(dá)到高潮與目的,。

揚(yáng)長(zhǎng)避短、學(xué)會(huì)體會(huì),、學(xué)會(huì)掌握她人的優(yōu)點(diǎn)!用她的好的地方起彌補(bǔ)自己課堂上的不足,、感謝這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

我很感謝我們園長(zhǎng)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，雖然只有短暫的3天學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感覺(jué)自己收獲了很多知識(shí),，這次穴道的東西對(duì)我今后的工作有借鑒之處,。7月22日-7月24日的學(xué)習(xí)安排時(shí)間：22日，參觀濱河幼兒園并觀摩濱河幼兒園老師所上的兩節(jié)體育課;23日上午,，廣州二幼的體育老師(彭老師)給我們戰(zhàn)士了2節(jié)體育課,，劉老師給我沒(méi)戰(zhàn)士了一節(jié)音樂(lè)課;下午，彭老師給我們進(jìn)行了講座《幼兒園體育教學(xué)》;24日上午,，廣州二幼的張園長(zhǎng)給我們進(jìn)行了講座《提升執(zhí)行力打造優(yōu)質(zhì)幼教》,。

當(dāng)我邁進(jìn)濱河幼兒園的大門，讓我感覺(jué)這個(gè)幼兒園很大氣,，也很舒服,，而且周圍的綠化非常好。走進(jìn)正門,，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片(睡覺(jué),，洗手，體育活動(dòng)中的情景),，這些照片可以展示給家長(zhǎng)看,，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯,，樓梯的外圍是有網(wǎng)圍住的，他們?cè)诰W(wǎng)上貼了許多幼兒作品(如繪畫,、折紙),，我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫為主,，可以戰(zhàn)士我們幼兒園的特色,。樓梯的墻壁上有許多木制的板，上面的內(nèi)容有一些簡(jiǎn)短的故事,，也有格言,。

進(jìn)入教室，我看到他們每個(gè)班的班牌都是用水果來(lái)命名的,，這個(gè)比較新穎,，而且每個(gè)教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域是掛“教師的個(gè)人簡(jiǎn)介”，我覺(jué)得這樣可以讓家長(zhǎng)更了解自己孩子的老師的情況,。在門口的另一板塊是家園欄,，在他們的家園欄中有“生長(zhǎng)樹”育兒知識(shí)等?！吧L(zhǎng)樹”能將每個(gè)區(qū)域的內(nèi)容細(xì)致化,。教室入口旁邊就是廁所,，我感覺(jué)廁所的位置不是太好，進(jìn)去有一個(gè)味道,。整個(gè)教室的區(qū)域劃分比較明確,。

教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程用圖片的形式戰(zhàn)士出來(lái),，更加形象生動(dòng),。每走一段路，都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)植物角,。他們的廢品利用率很高,，他們會(huì)用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩,。

在上課方面,，我聽了兩節(jié)賓和幼兒園老師上的課，真得很不錯(cuò),，在體育教學(xué)方面,，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)我也聽了彭老師上的體育課,，他在上課之前,，用律動(dòng)操引入主題，他在上課時(shí)會(huì)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平差異而調(diào)整自己的課程,，而且他的講課方式很吸引小朋友,，小朋友很開心，不斷的給小朋友新鮮感,。在體育教學(xué)中,，教師一頂要備好課，而且備課應(yīng)做到：環(huán)境,、幼兒,、教材、備課法,。

廣州二幼的張園長(zhǎng)給我們進(jìn)行了講座《提升執(zhí)行力大灶優(yōu)質(zhì)幼教》,，非常生動(dòng)，張?jiān)洪L(zhǎng)是讓我們?cè)谟形髦腥ッ靼姿v的內(nèi)容,，會(huì)讓我們記憶更深刻,，更易理解，讓我們知道了什么是執(zhí)行力,，執(zhí)行力的重要性,，優(yōu)秀的幼教需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。在賓和幼兒園的老師中，我看到了這一點(diǎn),。

時(shí)間過(guò)的很快,，在3天里我學(xué)到了許多在自己幼兒園里沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)

教師外出培訓(xùn)心得感悟篇八

這學(xué)期我參加了初中英語(yǔ)青年教師多課型課堂教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)我縣的自主教育課堂教學(xué)改革以及新課改都有了一定的認(rèn)識(shí),。教學(xué)改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì),。通過(guò)這次培訓(xùn),，我有了以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

首先,，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸” 或是“知識(shí)移植”的過(guò)程,。真正的教學(xué)過(guò)程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程,，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的,、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué),。過(guò)去在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講,，學(xué)生記。教師是課堂的主角,，學(xué)生是聽眾,，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ),、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,，在課堂上以學(xué)生為主體,，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。

其次,，教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn),，初中學(xué)生的心理特點(diǎn),，不同水平、不同愛(ài)好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有較為全面的熟悉,，提高英語(yǔ)素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度,，為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

最后，要積極探索踐行我縣的自主教育課堂教學(xué)改革,。在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生,，并且精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，還要能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，要讓課堂“活”起來(lái),，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),。

總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,，通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的示范課以及聆聽同行們的報(bào)告,，不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,。在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)努力要求自己做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我,，不斷充實(shí)自己,，并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓,。

初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

這學(xué)期我參加了對(duì)新教師的新課程培訓(xùn),，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí),。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn),，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),。首先,，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸” 或是“知識(shí)移植”的過(guò)程,。真正的教學(xué)過(guò)程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程,，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的,、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué),。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開發(fā),，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。一,、 明確目標(biāo)我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位,。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主,，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說(shuō)英語(yǔ),，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

二、 改變英語(yǔ)教學(xué)方法 過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講,，學(xué)生記,。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾,，學(xué)生自由練習(xí)很少,，口語(yǔ)、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)將流于形式,，質(zhì)量不高,。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。

提出一個(gè)探究性的問(wèn)題,，給學(xué)生思維空間,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀,。探究的問(wèn)題性,、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，否則就是一句空話,。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話,、口,、筆頭操練、提問(wèn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)

活動(dòng)中,。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物,、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng),。

3、充分利用學(xué)生的差異

在以往的課堂上,，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一,，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性,，滿足學(xué)生的不同需求,。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異,，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng),，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性,。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生,。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生,，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的,。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí),，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園,。

4,、創(chuàng)造性運(yùn)用教材

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”,。教材只是書面的東西,，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力,。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探

究式學(xué)習(xí)。5,、要讓課堂“活”起來(lái),，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái),。

暑假,，我有機(jī)會(huì)參加了初中英語(yǔ)新課程培訓(xùn)，使我受益非淺,，對(duì)新課程改革也有一些心得體會(huì),。

教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事,，否則要受到規(guī)律的懲罰,。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn),，初中學(xué)生的心理特點(diǎn),，不同水平、不同愛(ài)好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，把握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語(yǔ)素養(yǎng),，形成積極的情感態(tài)度,，為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好英語(yǔ)課,，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要,，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

一.反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求

我要不折不扣地按照上級(jí)的要求,，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容,，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用,。

二、關(guān)注學(xué)生的情感,，營(yíng)造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及其文化,、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,，在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營(yíng)造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。為此英語(yǔ)教師要做到:

1,、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性;

2,、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,，發(fā)展合作精神

3,、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三,、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過(guò)思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。促使學(xué)生獲取,、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流,，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外 的學(xué)習(xí)和生活之中。

通過(guò)這次初中英語(yǔ)新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，聆聽同行們的報(bào)告,，使我受益非淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我。 我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn),，使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓,。

通過(guò)本次培訓(xùn)，感觸很多,。在我們的初中英語(yǔ)課堂中,，課堂教學(xué)投入高、收效低,、“出力不討好”的尷尬現(xiàn)象也時(shí)?？梢?jiàn),。因此,，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性就十分重要。

1,、不斷充實(shí)自己,，掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ),。教師除了要熟悉書本上的詞匯,、短語(yǔ)、句子外,，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,，熟悉一些生活常用語(yǔ)，常用句子,、短語(yǔ),，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用,。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō),，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō)，教師應(yīng)怎樣回答等,。俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”,，只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高,。就此,，我建議培訓(xùn)同時(shí)，能組織一些英語(yǔ)專業(yè)水平高的教師在英語(yǔ)知識(shí),、常識(shí)方面給我們做好指導(dǎo),，尤其是在發(fā)音方法上重點(diǎn)指導(dǎo)，讓我們能教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ),。

2,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，突出學(xué)生主體地位，采用有效的學(xué)習(xí)方式,，選擇合適的教學(xué)方法,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中,，指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法,，有很多是經(jīng)驗(yàn)之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思,，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí),，因而，我覺(jué)得作為教師,，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法,，要常反思,，常調(diào)整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù),。讓

有經(jīng)驗(yàn)的老師都來(lái)說(shuō)話，將他們的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳遞,，交流不要僅限于口頭,，可以是文字，也可以是上網(wǎng)在論壇里,。這樣,，成功經(jīng)驗(yàn)多了，總有適合自己借鑒的經(jīng)驗(yàn),。在不斷的交流中,，能夠達(dá)到互相促進(jìn)的作用。優(yōu)化教學(xué)方法是提高教學(xué)方法的有效性的核心環(huán)節(jié),，這就要求教師在活動(dòng)中,，真正做到以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué),。

3,、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備,，但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和老師們的交流,，我覺(jué)得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面,，但如何用好它,，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題,。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們,，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫,、實(shí)物進(jìn)行教學(xué),，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明,，不管是什么教具只要用得合理,，就會(huì)有它的效果，因而,，在教學(xué)中,，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具,。

但是就我校的實(shí)際,，我也感覺(jué)到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)面臨著種種困難。英語(yǔ)這門課程是一門語(yǔ)言工具科,，而漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ),，平日里看到、聽到,、說(shuō)的都是中文,，用英語(yǔ)會(huì)話的習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。而且農(nóng)村孩子比較膽小,，羞于說(shuō)英語(yǔ),。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生膽小拘謹(jǐn)、不善言談,，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng),，并且往往只是機(jī)械背誦一些條文，因而羞于說(shuō)英語(yǔ),，也不太敢說(shuō)英語(yǔ),。因此，學(xué)生聽英語(yǔ),、說(shuō)英語(yǔ),、練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。

而有的家長(zhǎng)則是雖然也能認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,，但自己本身沒(méi)有較高的文化水平,，對(duì)英語(yǔ)也是一竅不通，也無(wú)法在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境,。

總之,，雖然困難重重，但本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,，從中不但開闊了我的知識(shí)視野,，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，以便使我們的英語(yǔ)教學(xué)再登新臺(tái)階,。

教師外出培訓(xùn)心得感悟篇九

在積極響應(yīng)院校的號(hào)召，報(bào)名參加課程負(fù)責(zé)人培育計(jì)劃后,，一直努力尋找有國(guó)家級(jí)精品課程的進(jìn)修學(xué)校,，期間周折頗多，所聯(lián)系的學(xué)校大都不歡迎去課程進(jìn)修,，苦惱中,，只好求助于昔日的大學(xué)同學(xué)，她在北京交通大學(xué)任教,，屬于985,、211學(xué)校，他們學(xué)校正好有國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè),，在有熟人介紹的情況下,，他們的課程負(fù)責(zé)人蔣學(xué)清教授答應(yīng)去他們學(xué)校進(jìn)修助課。

在進(jìn)修助課期間,，大量地聽取了他們優(yōu)秀教師的授課,，參加了他們的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)，參與了他們的課程建設(shè)交流各種會(huì)議,，替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節(jié)課,，陪同同學(xué)們上機(jī)學(xué)習(xí)，了解上機(jī)基本流程,，參加了英語(yǔ)文化節(jié),，還到其他院校進(jìn)行了考察，聽取了大量的講座,，授課,，就課程建設(shè)指導(dǎo)思想,、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和手段,、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流，同時(shí)關(guān)注了進(jìn)修學(xué)校相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和教學(xué)研究情況,，收獲還是很多的,。

首先他們的教材是清華大學(xué)出版社的《新時(shí)代交互英語(yǔ)》，包括視聽說(shuō),，讀寫譯兩套教材,，學(xué)分各占50%。共有3500個(gè)本科生,，兩個(gè)校區(qū),，東區(qū)是新生,，三個(gè)機(jī)房,，包括網(wǎng)絡(luò)中心管理,，圖書館，各學(xué)院機(jī)房,，統(tǒng)一由學(xué)校職能部門管理,，服務(wù)器由學(xué)院管理，與第二課堂服務(wù)器分開,，教研室一個(gè)課程平臺(tái),，一個(gè)專門人員負(fù)責(zé)，層層管理,，大英部副主任專管網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，教研室有網(wǎng)絡(luò)管理組長(zhǎng),，管理員,。他們新生不允許帶電腦，每周4個(gè)學(xué)時(shí),，老師走到機(jī)房,，學(xué)校教務(wù)處提供每個(gè)學(xué)生4個(gè)學(xué)時(shí)的免費(fèi)上機(jī)時(shí)間，統(tǒng)一打到一卡通里,，每次上課前要刷卡,。

北京交大從20xx年開始教改，學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)分級(jí)測(cè)試,，分級(jí)試卷是買的,，(大學(xué)英語(yǔ)協(xié)會(huì)請(qǐng)專家出的題)根據(jù)實(shí)際水平編班，實(shí)行分級(jí)教學(xué),，即每學(xué)期按1,、2,、3級(jí)三個(gè)層次組織教學(xué)。根據(jù)因材施教,、突出個(gè)性發(fā)展的教學(xué)規(guī)律,，實(shí)行分級(jí)教學(xué)，即每學(xué)期按1,、2,、3級(jí)三個(gè)層次組織教學(xué)，經(jīng)過(guò)四個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐,，3級(jí)學(xué)生(約占每年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)10%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求;2級(jí)學(xué)生(約占每年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的30%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高要求;c級(jí)學(xué)生(約占每年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的60%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求,。

入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)3級(jí)的學(xué)生在第1-2學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大學(xué)英語(yǔ)》課程iii、iv的學(xué)習(xí);課堂上以英語(yǔ)授課為主,強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)思維能力及英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力,，一般來(lái)由外教擔(dān)任,。第二學(xué)期結(jié)束后通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)iv考試，未通過(guò)此考試的學(xué)生不得進(jìn)入下一級(jí)教學(xué)階段;已經(jīng)在第二學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)iv考試者在第3-4學(xué)期,，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)英美文化,、英語(yǔ)寫作、英漢翻譯,、商務(wù)英語(yǔ)等拓展課程,，或英語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)、英語(yǔ)視聽說(shuō),、大學(xué)英語(yǔ)v,、大學(xué)英語(yǔ)vi等提高課程，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求,。

入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)2級(jí)的學(xué)生在第1-3學(xué)期內(nèi)需要分別完成大學(xué)英語(yǔ)ii,、iii、iv課程的學(xué)習(xí),，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高要求或更高要求,。課堂中在教授語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力。第二或第三學(xué)期結(jié)束后,，本著學(xué)生自愿和教師推薦的原則,，一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語(yǔ)iv的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)iv考試者在第3,、4學(xué)期,，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。

入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)1級(jí)的學(xué)生在第1-4學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大學(xué)英語(yǔ)》i,、ii,、ii、iv的課程學(xué)習(xí),。大多數(shù)學(xué)生在第四學(xué)期結(jié)束后通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)級(jí)iv考試,，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求,。第二或第三學(xué)期結(jié)束后，本著學(xué)生自愿和教師推薦的原則,，一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語(yǔ)iv的課程考試,。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)iv考試者在第3、4學(xué)期,，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程,。對(duì)于1級(jí)班學(xué)生,由于他們基礎(chǔ)較差,教師應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容,首先對(duì)其英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本語(yǔ)法查缺補(bǔ)漏,注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和詞匯語(yǔ)法的講解,保證語(yǔ)言輸入的質(zhì)量,盡可能降低學(xué)生情感過(guò)濾的作用,提高其對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,消除厭煩和焦慮情緒,為學(xué)生獲得可理解性語(yǔ)言輸入排除干擾,。實(shí)際上,分級(jí)教學(xué)中必須特別關(guān)注弱勢(shì)群體,必須由經(jīng)驗(yàn)豐富,富有愛(ài)心的教師擔(dān)任其教學(xué)任務(wù),除了在講授,、檢測(cè)和評(píng)估方面進(jìn)一步體現(xiàn)層次性外,要特別注意他們的自尊心、自信心,逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,。

課堂講授課型分大,、小班兩種。大班課以講授精讀為主,，均在多媒體教室利用電子課件授課;小班課以做練習(xí),、聽力和會(huì)話為主，其中a級(jí)和b級(jí)前三個(gè)班的小班課由外教講授,其余班級(jí)在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室授課,。所采用的教學(xué)法大致有功能法,、結(jié)構(gòu)法、語(yǔ)法—翻譯法,、交際法,、情景法等。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽說(shuō)實(shí)踐,、提交課后練習(xí)答案,、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)習(xí)效果,。

課程作業(yè)分課內(nèi)和課外兩種,。布置課內(nèi)作業(yè)是要求學(xué)生掌握課程所涉及到的語(yǔ)言知識(shí)和技能;課外作業(yè)則是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生查找有關(guān)文化或背景知識(shí)的材料,，并撰寫讀書報(bào)告等,。

他們采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂面授有機(jī)地結(jié)合的教學(xué)模式，分視聽說(shuō)和讀寫譯兩種課型,，盡可能地給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。讀寫譯每?jī)芍苌弦淮蚊媸谡n程,，由于讀寫譯網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件對(duì)于篇章的語(yǔ)言講解非常詳盡,，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以理解篇章中的語(yǔ)言點(diǎn)，因此,，教師在課堂上的側(cè)重點(diǎn)不再是講解詞語(yǔ)用法和句子結(jié)構(gòu),，而是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧,，分析文章的寫作特點(diǎn)，進(jìn)行整篇文章的欣賞并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作,。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽說(shuō)實(shí)踐,、學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，提交課后練習(xí)答案,、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀,、做網(wǎng)上小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)習(xí)效果,。

視聽說(shuō)每周一次課,，采用“網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)+面授輔導(dǎo)”模式，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)“聽說(shuō)教程”的語(yǔ)音,、視頻材料及人機(jī)對(duì)話功能,，訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力。面授輔導(dǎo)內(nèi)容包括英語(yǔ)演講,、對(duì)話練習(xí),、角色扮演、訪談活動(dòng),、看圖說(shuō)話,、自由討論等，以促使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用語(yǔ)言,，將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為交際能力,。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)對(duì)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)進(jìn)行記錄、輔導(dǎo),、單元測(cè)試,，系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，教師根據(jù)具體情況決定是否讓學(xué)生進(jìn)行下一單元學(xué)習(xí),。同時(shí),，鼓勵(lì)教師開發(fā)網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程，大力建設(shè)基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上視頻點(diǎn)播系統(tǒng),，將一些優(yōu)秀大學(xué)英語(yǔ)示范課錄制并放到校園網(wǎng)上,，供學(xué)生在教師輔導(dǎo)之外可以通過(guò)視頻點(diǎn)播進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野,，拓寬學(xué)習(xí)途徑,。

課前，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體自學(xué)課件,，合理地安排自學(xué),，了解教學(xué)內(nèi)容中的大部分信息，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂,，為課堂教學(xué)提供基礎(chǔ),。在課堂上,，老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言重點(diǎn)作檢查，從不同的角度,，深度挖掘教材,，進(jìn)行整篇文章的欣賞，語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練,。開展師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng),，多給學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)。課后,，給學(xué)生提供復(fù)習(xí)檢測(cè)內(nèi)容,，要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,，達(dá)到活化教材的目的,。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控和評(píng)價(jià)一直貫穿于整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，實(shí)行過(guò)程性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的方式：

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行檢測(cè)(即學(xué)即測(cè),，單元過(guò)關(guān)),，給學(xué)生反饋測(cè)試成績(jī)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)進(jìn)行總結(jié),。對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場(chǎng)答疑。

測(cè)試與評(píng)估主要包括分級(jí)考試,、課程考核及結(jié)業(yè)評(píng)估,。每學(xué)完兩個(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)試，每學(xué)期4次考試,，同級(jí)的學(xué)生用相同的測(cè)試題,，考試應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行學(xué)什么，考什么,，跟課本密切結(jié)合,，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

期末總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分組成：1.平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的50-60%,，這部分成績(jī)根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué),、單元小測(cè)驗(yàn)成績(jī)、到課率,、課堂表現(xiàn),、平時(shí)作業(yè)等考核。除了每個(gè)單元的網(wǎng)絡(luò)小測(cè)驗(yàn)之外,，每2個(gè)單元進(jìn)行一次課堂測(cè)試,，統(tǒng)一命題。測(cè)試成績(jī)計(jì)入期末總成績(jī),。2.期末考試占總成績(jī)的50-40%,。在學(xué)期結(jié)束后，1,、2,、3、4級(jí)的責(zé)任教師分別按照本大綱所規(guī)定的各學(xué)期的要求統(tǒng)一命題,，其中聽力測(cè)試成績(jī)占總成績(jī)的30%,。具體分配如下：

視聽說(shuō)課程成績(jī)計(jì)算：3次小測(cè)試，每次占10%,，機(jī)考口語(yǔ)占10%,，上機(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)占10%，平日到課率,、課堂表現(xiàn),、平時(shí)作業(yè)等考核占10%，期末占40%

讀寫譯課程成績(jī)計(jì)算：3次小測(cè)試,，每次占10%,，上機(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)10%，平日到課率,、課堂表現(xiàn),、平時(shí)作業(yè)等考核占10%，期末考試50%,。

其中,，機(jī)考口語(yǔ)具體說(shuō)一下，一次每個(gè)機(jī)房可考80人左右，20分鐘考一波人，題型為讀一篇文章,，描述圖畫,，開展debate,，兩生隨機(jī)配對(duì),，進(jìn)行很快。大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試實(shí)行機(jī)考,，勢(shì)在必行,，此種嘗試，可為機(jī)考做準(zhǔn)備,。

在進(jìn)修學(xué)習(xí)期間,，經(jīng)熟人介紹,，還到人民大學(xué)進(jìn)行了課程學(xué)習(xí),，與人大外國(guó)語(yǔ)副院長(zhǎng)賈國(guó)棟進(jìn)行交談,，大致了解了一下人大的課程設(shè)置,，他還贈(zèng)送了拓展性課程建設(shè)的有關(guān)資料,。在賈院長(zhǎng)的安排下，還聽取了他們外教的視聽說(shuō)課程，人大的視聽說(shuō)全部是由外教任課,，教材是劍橋國(guó)際英語(yǔ)教程,，讀寫譯教材是新視野，還聽取了人大英語(yǔ)文化節(jié)所舉辦的大多數(shù)講座,。在進(jìn)修期間，到北大,，北語(yǔ),，國(guó)家圖書館聽取了大量的講座,，收獲頗多。

存在的問(wèn)題及建議：

1.希望院系能夠出面幫助聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校,，更有針對(duì)性,。

2.應(yīng)該提前半年聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校，我們太匆忙,，臨近放假時(shí)間通知我們自己聯(lián)系,，困難多多,，最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是住宿無(wú)法解決，導(dǎo)致住賓館,，費(fèi)用太高,。

3.用半年時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)課程建設(shè)，時(shí)間有些長(zhǎng)。

4.應(yīng)該鼓勵(lì)老師同時(shí)到多個(gè)院校學(xué)習(xí),，尤其是參加學(xué)術(shù)會(huì)議，拓寬學(xué)術(shù)視野,，院系應(yīng)幫助聯(lián)系,，提供信息。

5.將來(lái)的四六級(jí)考試實(shí)行網(wǎng)考，勢(shì)在必行,，應(yīng)該為此做準(zhǔn)備,。讓部分學(xué)生使用《新時(shí)代交互英語(yǔ)》或者其他有利于學(xué)生參加機(jī)考的教材,，探索網(wǎng)考經(jīng)驗(yàn)。

6.外出花費(fèi)高,，條件辛苦,，無(wú)法照顧家庭，希望院系能夠給予外出學(xué)習(xí)的老師政策扶持,，鼓勵(lì)大家進(jìn)修學(xué)習(xí),，提高教師積極性,，保障教改順利推進(jìn)和師資整體水平的提高。