總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

八年級上學期語文教學工作總結怎么寫篇一

一,、課題階段性總結(怎樣提高學生的閱讀能力)

《新課標》對二年級閱讀教學的要求：1、 喜歡閱讀,，對閱讀有興趣;2,、 學習用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文;3,、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,，積累自己喜歡的格言警句等。

對于二年級的小學生來說,，閱讀教學,，首先要注意朗讀的指導。毎學一篇課文,，我都要讓學生在讀正確,、流利的基礎上，指導學生讀出感情,。這種感情不是讓學生去靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到,，而是在學生入情入境、充分閱讀,、感悟的基礎上,，自悟出來,，有了語感讀出來。

其次,，閱讀教學中,，要注重詞語的理解。詞語是能夠獨立運用的最小的語言單位,，是語筑材料,。我們理解語言，學習語言,，都是以詞為單位的,。理解詞語是理解課文內容的基礎。所以,，要重視詞匯教學,。特別是低年級,，它是培養(yǎng)學生閱讀能力的起始階段,，更要抓好詞匯教學。為此,，在詞語教學中,，我利用各種方法引導學生理解詞語，如：讓學生看實物理解,，聯系上下文理解,，聯系生活實際理解等等，也為學生感情朗讀課文奠定了基礎,。

第三,，在閱讀教學中，我注重并鼓勵學生獨立思考,，且提出自己不懂的地方,。毎學一篇課文我都要給學生留出充分的時間讓學生讀書和交流閱讀感受，對于他們的感受,，我不拘泥于教學參考書中的提示,，只要學生的感受合情合理，我就給予肯定,。

第四,，閱讀教學中要重視閱讀興趣的培養(yǎng)。興趣,，是人們力求認識某種事物和從事某種活動的意識傾向,，它是個性積極性的重要形式，它可以激發(fā)學生的求知欲,，推動他們去探究和學習,，進而發(fā)展他們的能力。為此，在閱讀教學中,，我通過情景表演,、懸念導入、引讀質疑,、讀中感悟等方法來激發(fā),、誘發(fā)、鞏固和提高學生的閱讀興趣,。

二,、學困生轉化過程

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現好差分化現象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，如：張津,、李楠,、張曉東、李子健,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不給他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學,，如：穆少璇,、田夢嬌，對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,，如：趙天祿、高歌,、李明,、韓朵、武詩月,、鞏文佳,、郭志剛，對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。語文是語言,。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持跟緊班了解早讀情況,，發(fā)現問題及時糾正,。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

通過以上措施，這些同學在學習上有了一個共同的進步,，那就是學習態(tài)度都比以往端正了,，學習的勁頭更足了，在差生語,、數競賽中,，張津語,、數分別考了97分和95分;趙天祿語、數分別考了88和90分;韓朵語,、數分別考了86和88分;武詩月語,、數分別考了87和82分;鞏文佳語、數分別考了90和87分;與期中相比他們的成績都有了不同程度的提高,，尤其是高歌和李明的語文成績分別由期中考試的48.5和60到差生競賽的60和77是一個不小的進步,。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。

八年級上學期語文教學工作總結怎么寫篇二

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼，一個學期的教育教學此文轉自工作已經結束了,，回顧這一學期以來,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學此文轉自工作任務,，并取得了一定的成績?，F將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

八年級上學期語文教學工作總結怎么寫篇三

光陰荏苒,，轉眼間本學期即將結束了,，本學期我擔任初三(1)、(2)班的語文教學工作,。學生即將面臨升學考試,，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展工作：

一,、端正思想,，心系學生

認真學習實踐新課改的教育教學理念，本著以學生為中心,，一切為了學生,，為了學生的一切，為了一切的學生,，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度,，調動學生學習積極性,，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人,。

二,、深入鉆研，認真?zhèn)湔n

認真學習語文課程標準,，深入領會課程標準的基本精神,，要深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學目標,，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材,。初三下學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材,，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,，對知識點做好分類、歸納和總結,，不上無準備的課,，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。認真研究近五年來中考題型,，針對每一個考點進行分析,，結合學生的實際情況，制定復習計劃。

三,、講究方法,，提高效率

采用靈活有效的教學方法。初三階段學生往往會出現浮躁心理,，所以調動學生的學習積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀、講練結合,、小組比賽等多種形式開展教學,，調動學生的學習積極性。

設法令學生投入,，不讓其分心,，力爭使上課內容豐富，現實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學,，懶懶散散,，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調控課堂教學,，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量,。

四,、研究學情，有的放矢

教學就是教與學,，兩者是相互聯系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱,、學習基礎較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的,、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學期初就準備制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。我堅信只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,，爭取提高優(yōu)生數量。

五,、針對考點重點,，各個擊破

1、夯實基礎,，字音,、字形、標點符號,、擴寫,、縮寫、仿寫修辭等基礎知識,，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強化記憶，強化訓練,，在理解的基礎上,，學會運用，理論與實踐相結合,，在實踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形,、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿寫;加強古詩詞的背誦和默寫,。

2、強化文言文閱讀理解,，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求,。試題由課內已經延伸到課外，在學習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,，學習文言實詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義,，要會識別通假字,，要會概括文章的中心意思,，而且應該深入理解文言文的內容、思想,，學會對比分析,，且動手翻譯。為加強文言文的學習,，實行每課一考,、人人過關、不斷復習,、不定期檢測的方法,，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。

3,、加強閱讀指導,，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求,，特別是議論文的閱讀,，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時,，選擇典型的篇章,，并配以典型的議論文練習，通過反復演練,，爭取使學生掌握議論文的一般特點,。

4、加強寫作指導,，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng),，在學期初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文,，命題作文,，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題,、立意,、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期一篇隨筆,，兩星期一篇大作文,，堅持讓學生訂閱《語文報》，閱讀優(yōu)秀書籍,，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境,，重視課外閱讀，開拓學生的視野,，豐富學生的知識,，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操,。

本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足,，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足,，盡力把工作做好,，爭取在教學上再上一個新臺階，為六月份的中考取得好成績打下堅實的基礎,。