光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
高二語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇一
整體把握課程內(nèi)容,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過(guò)《必修5》及選修模塊《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,，寫作能力和口語(yǔ)交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《必修5》和選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》的全部?jī)?nèi)容,。
《必修五》分四個(gè)單元,，分別是中外小說(shuō)，古代抒情散文,，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和第二單元,，把握小說(shuō)的情節(jié)與語(yǔ)言,，把高二上學(xué)期的《外國(guó)小說(shuō)欣賞》中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍；提高文言文的閱讀能力,，強(qiáng)化字詞句的積累,。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo),，幫助學(xué)生理清思路,，概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥。
《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文》選取的是中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品,，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn),，又體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品,，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩,。全書分為詩(shī)歌和散文兩大部分,，各五個(gè)單元。由于時(shí)間的局限,，我打算引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩(shī)文，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué),。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,，我認(rèn)為對(duì)詩(shī)文的賞析，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)新,，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力,。
1,、教材分析：
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究,；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感,、有見(jiàn)地的文章,，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高,。
2,、學(xué)生分析：
大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,，課外遷移能力不強(qiáng),，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖,，探索新教法,，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”,。本學(xué)期語(yǔ)文組響應(yīng)各級(jí)組織的要求而相應(yīng)安排聽課計(jì)劃，同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度,，促進(jìn)相互間的交流與合作,，加強(qiáng)對(duì)任課老師課堂教學(xué)的管理,，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進(jìn)一步完善聽課制度,，加大聽課,、評(píng)課的力度。首先,，盡量多開展針對(duì)每一位授課教師的聽課和評(píng)課活動(dòng),，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討。其次,，我們還采用集體備課的教學(xué)形式，探討最新,、最優(yōu)秀的教學(xué)方法,，以提高全組教師的教學(xué)水平。
2,、認(rèn)真上好每一堂課,，實(shí)施教學(xué)民主化，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起問(wèn)題意識(shí)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所用,。
3,、落實(shí)基礎(chǔ)，精選練習(xí),。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，避免疲憊的、毫無(wú)目標(biāo)的題海戰(zhàn),。對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題,，及時(shí)講析，形成解題思路,，以提高綜合思維能力,。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí),、回顧、梳理已有的語(yǔ)言知識(shí),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
5,、抓好早讀課的語(yǔ)文朗讀,，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。
6,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
7,、運(yùn)用各種方法,，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。要求堅(jiān)持寫讀書摘記,、周記隨筆、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,。
8、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練,，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練,，有序進(jìn)行訓(xùn)練，采用全批,、抽批,、面批，學(xué)生互批多種形式評(píng)改,，快捷,、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo),、評(píng)價(jià),、交流，激勵(lì)學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。
9、做好試卷測(cè)試分析,，掌握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時(shí)鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),，及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo)、幫助,。
希望通過(guò)我們的努力能夠培養(yǎng)學(xué)生一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）放聲朗讀的習(xí)慣
（2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣
（3）記筆記的習(xí)慣
（4）勤用工具書的習(xí)慣
（5）思考和說(shuō)話的習(xí)慣
（6）課外閱讀的習(xí)慣
（7）勤寫勤練的習(xí)慣
（8）整理積累的習(xí)慣
（9）總結(jié)得失的習(xí)慣
（10）書寫清楚的習(xí)慣
我們相信,，只要齊心協(xié)力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化,，更有效地組織課堂教學(xué),，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才,。
高二語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇二
以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo),，努力貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實(shí)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念,，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，教學(xué)中突出“過(guò)程和方法”，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,，提高文化品位，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),。
我們使用的是人教版新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上,，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容,。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排，本期開始開設(shè)選修課《文章寫作與修改》,、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》,。《文章寫作與修改》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫出來(lái)的,，是為高中生提供的語(yǔ)文選修課中的一種,。本書內(nèi)容共分4章，每章3節(jié)，總共12節(jié),，涉及個(gè)性化寫作,、材料的使用、認(rèn)識(shí)的深化以及文章修改四個(gè)方面的問(wèn)題,。為具有寫作興趣和特長(zhǎng)的高中生開辟的寫作新天地,，同時(shí)也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間?！吨袊?guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》這本教材,，從高中生實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)于詩(shī)歌,，從“以意逆志,、知人論世”（探究詩(shī)旨）“置身詩(shī)境、緣景明情”（把握詩(shī)境）“因聲求氣,、涵詠詩(shī)韻”（體會(huì)聲韻）三方面入手,；對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩(shī)文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂,、氣脈中貫”,，切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力,。
本期本人擔(dān)任高二文科117,、119兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。
本人面臨的兩個(gè)班屬于平行班,，學(xué)生由高一升入高二,，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定,，人數(shù)超多,中等生少,，后進(jìn)生多，學(xué)習(xí)興趣欠佳,，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂沉悶,，思維不活躍,，思考問(wèn)題不積極。
1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字,、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛(ài)國(guó)主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高學(xué)生的道德修養(yǎng),，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀,、世界觀,、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3,、激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。
4、提升學(xué)生對(duì)閱讀量,，引發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的感性認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，提高審美鑒賞能力,。引導(dǎo)自主寫作,，在實(shí)踐中提高寫作能力。
5,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。
1,、加強(qiáng)書本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，提高教師自我素養(yǎng),。
2,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),。
3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本,，用好《語(yǔ)文讀本》，每周布置閱讀量,，積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，名句名篇的。
4,、重視誦讀,，改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,。
5,、跟同事協(xié)作，集體備課,，資源共享,。向同事們學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的聽課評(píng)課活動(dòng),。
6,、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《文章寫作與修改》相結(jié)合，面批,、互評(píng),、自批多種批改方式結(jié)合，切實(shí)提高效率,。
7,、加強(qiáng)電化教學(xué)，增加課堂容量,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
1-3周 第一單元課文、表達(dá)交流
4-6周 第二單元課文,、表達(dá)交流
7-8周 第三單元課文,、表達(dá)交流
8-9周 第四單元課文、表達(dá)交流
10-11周復(fù)習(xí),、期中考試
11周以后 選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文》教學(xué)
高二語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇三
以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,，苦練教學(xué)內(nèi)功,，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。
1,、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看,，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞,、小說(shuō)等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。
2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
1,、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括名言詩(shī)句,、文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí)、成語(yǔ)等,。
5,、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。
1,、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型,。
每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”的辦法處理,。
2、取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來(lái)不及上,，因而要有取舍,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
3,、閱讀積累,，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過(guò)場(chǎng),?；蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教,，因“人”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
4,、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中,。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù),。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，利用好早讀課,、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查,、自我管理,。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對(duì)講解,，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,，鼓勵(lì)后進(jìn)。
6,、把握好教材的深度與難度,，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子,，教會(huì)學(xué)生能力遷移,。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。立足高考,，打好基礎(chǔ),。
7、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究,。認(rèn)真研究了新課改高考試題,，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí),。
8、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),，提高科研能力,，積極撰寫各級(jí)各類論文,。
9、開展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),。
10,、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作,，力保在每次考試中取得好成績(jī)。
11,、加強(qiáng)與外界交流,，及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息,。
第一階段 語(yǔ)文必修3 第1至9周
第二階段 語(yǔ)文必修3考試 第10周
第三階段 語(yǔ)文選修（古代詩(shī)歌,、散文） 第11至19周
第四階段 語(yǔ)文選修（古代詩(shī)歌、散文）考試 第20周
高二語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇四
一,、指導(dǎo)思想
以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo),，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí),，提高語(yǔ)文審美能力,、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神,、完善情感與提升人格,，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1．要加強(qiáng)積累,，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，名句名篇的積累,，閱讀鑒賞方法的積累,、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具,，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和語(yǔ)感,。在此基礎(chǔ)上,，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能,，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí),、道德修養(yǎng),、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力,。提高人文素質(zhì),，發(fā)展健康個(gè)性,，形成健全人格。
2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人,，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心,、涵養(yǎng)德行,，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功,。
3. 《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩(shī)文，通過(guò)鑒賞探究,，感受作品的思想,、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力,，提高對(duì)古代詩(shī)文語(yǔ)言的感受力,，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛(ài)祖國(guó)的情感,，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。
三,、教學(xué)設(shè)想
1．備課組各位老師分工備課,，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，共同提高,，有效利用教學(xué)資源,。
2．堅(jiān)持月考制度,，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度,。
3．加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，豐富人生體驗(yàn),，提高思想認(rèn)識(shí)，積累作文素材,。
4．通過(guò)多種手段,，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的興趣。如閱讀交流，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流,；誦讀表演,，感受詩(shī)文的音韻美，接受情感陶冶,。
四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排
（一）《先秦諸子散文》
第1—4周
第一單元《論語(yǔ)》選讀二,、當(dāng)仁,，不讓于師（4課時(shí)）
寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講（3課時(shí),，以上累計(jì)7課時(shí)）三、知之為知之,，不知為不知（2課時(shí),，以上累計(jì)9課時(shí)）四、己所不欲,，勿施于人（3課時(shí)，以上累計(jì)12課時(shí)）五,、不義而富且貴,，于我如浮云（3課時(shí)，以上累計(jì)15課時(shí)）
第二單元《孟子》選讀 一,、王好戰(zhàn),，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2,、4則,，第3則不講）（2課時(shí)，以上累計(jì)17課時(shí)）
二,、王何必曰利（只講析第1則,，1課時(shí)，以上累計(jì)18課時(shí)） 第5—8周三,、民為貴（只講第1,、2、3則,，2課時(shí),，以上累計(jì)20課時(shí)）
第一次月考及評(píng)講 （4課時(shí)，以上累計(jì)24課時(shí)）四,、樂(lè)民之樂(lè),，憂民之憂（只講第1則，1.5課時(shí)，以上累計(jì)25.5課時(shí)）六,、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1,、2則，復(fù)習(xí)第3則,，第2.5課時(shí), 以上累計(jì)28課時(shí)）
七,、仁義禮智，我固有之（只講第1則,，1課時(shí),，以上累計(jì)29課時(shí)）
第四單元《老子》選讀 有無(wú)相生（3課時(shí)，以上累計(jì)32課時(shí)）第五單元《莊子》選讀 一,、無(wú)端崖之辭（只講第1則,，1課時(shí)，以上累計(jì)33課時(shí)） 四,、尊生（只講析第1則,，2課時(shí)，以上累計(jì)35課時(shí)）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文（2課時(shí),，以上累計(jì)37課時(shí)） 第9周 期中復(fù)習(xí)和考試《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》
第10,、11周 第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌/白居易(以上3課時(shí))
自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí))
越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時(shí))
第二單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導(dǎo)
賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí))
第12-16周 自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時(shí)) 登岳陽(yáng)樓/杜甫(1課時(shí))
夢(mèng)游天姥吟留別/李白(2課時(shí)) 旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾
揚(yáng)州慢/姜夔 長(zhǎng)相思/納蘭性德（以上4首,，5課時(shí)）
第三單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時(shí))
自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí),，共3課時(shí))
中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)
第二次月考及評(píng)講（3課時(shí)）
第四單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 賞析指導(dǎo)
賞析示例 過(guò)小孤山大孤山/陸游(2課時(shí))
自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時(shí)) 阿房宮賦/杜牧(3課時(shí))
第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國(guó)論/蘇洵(以上3課時(shí))
自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修(2課時(shí))
第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）
自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)）
中國(guó)古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）
第17、18周 期末復(fù)習(xí)及考試五,、集體備課分工安排
內(nèi)容 負(fù)責(zé)人
二,、當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)） 黃秀春
三,、知之為知之,，不知為不知（2課時(shí)） 蔡志高
四、己所不欲,，勿施于人（3課時(shí)） 馮俊濤
五,、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)） 吳彩珠
第二單元《孟子》選讀
一,、王好戰(zhàn),，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2,、4則,，第3則不講）（2課時(shí)）陳婷
二、王何必曰利（只講析第1則,，1課時(shí)） 周德財(cái)
三,、民為貴（只講第1,、2、3則,，2課時(shí)） 王科暢
第一次月考及評(píng)講 （4課時(shí)） 馮俊濤
四,、樂(lè)民之樂(lè)，憂民之憂（只講第1則,，1.5課時(shí)） 蔡道橋
六,、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則,，復(fù)習(xí)第3則,，第2.5課時(shí)）黃秀春
七、仁義禮智,，我固有之（只講第1則，1課時(shí)） 符在青
第四單元《老子》選讀
有無(wú)相生（3課時(shí)） 吳彩珠
第五單元《莊子》選讀
一,、無(wú)端崖之辭（只講第1則,，1課時(shí)） 陳婷
四、尊生（只講析第1則,，2課時(shí)） 蔡志高
階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時(shí)） 馮俊濤
《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》
第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌/白居易(以上3課時(shí)) 黃秀春
自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí)) 王科暢
越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時(shí)) 馮俊濤
第二單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導(dǎo)
賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí)) 陳婷
自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時(shí)) 登岳陽(yáng)樓/杜甫(1課時(shí)) 蔡道橋
夢(mèng)游天姥吟留別/李白(2課時(shí)) 符在青
旅夜書懷/杜甫,、新城道中（其一）/蘇軾 揚(yáng)州慢/姜夔 長(zhǎng)相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)） 吳彩珠
第三單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時(shí)) 黃秀春
自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí),，共3課時(shí)) 王科暢
第二次月考及評(píng)講（3課時(shí)） 馮俊濤
第四單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 賞析指導(dǎo)
賞析示例 過(guò)小孤山大孤山/陸游(2課時(shí)) 周德財(cái)
自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時(shí)) 蔡志高
阿房宮賦/杜牧(3課時(shí)) 陳婷
第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國(guó)論/蘇洵(以上3課時(shí)) 黃秀春
自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修(2課時(shí)) 吳彩珠
第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）蔡志高
自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)） 馮俊濤
期末復(fù)習(xí)練習(xí) 馮俊濤
高二語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇五
上完《中國(guó)古典詩(shī)歌散文》一書,，上《中國(guó)古代小說(shuō)》的部分篇目。
全力復(fù)習(xí)必修(1—5)的所有內(nèi)容,，全力準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平考試,。
以教材為依托，基本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容,。
向45分鐘要質(zhì)量,。
每節(jié)課保證講課時(shí)間不超過(guò)20分鐘，8分鐘的課堂練習(xí),，7分鐘的學(xué)生講解或者訂正,，將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中。
8分鐘練習(xí)具體內(nèi)容為：
一,、3月著重為字音字形題,，病句連貫題的，成語(yǔ)文學(xué)常識(shí)題的綜合考察,。
二,、4月著重成語(yǔ)題和名句題的考察。
三,、5月著重考察文言文現(xiàn)象的
四,、5月文言現(xiàn)象的考察,，每天5道題目。
五,、6月古代詩(shī)詞的考察,。(每天一首)
六、6月現(xiàn)代文閱讀(小說(shuō)閱讀,，人物傳記閱讀,。)
七、7月整套試卷復(fù)習(xí),，期末考試和學(xué)業(yè)水平考試,。
一、3月,，學(xué)霸考霸評(píng)選,。
二、4月,，讀書會(huì),，評(píng)出書香小組。
三,、5月,，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大賽，評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人,。
四,、6月，作文大賽,，選出推出去參與比賽,。
天天做，周周清,，每天爭(zhēng)取學(xué)生拿出語(yǔ)文書,，主動(dòng)拿出語(yǔ)文書，喜歡拿出語(yǔ)文書,。
一,、加強(qiáng)繼續(xù)教育的培訓(xùn)。
二,、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng),，寫作上能教學(xué)生學(xué)寫，自己提筆就寫,，讓學(xué)生讀,，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣。
三,、撰寫科研論文,，至少發(fā)表一篇,。
四、參與課題研究,。
五,、積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識(shí)并踐行教改新理念。
>語(yǔ)文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃,，高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容,，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施,。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。
本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》、《外國(guó)小說(shuō)欣賞》
說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,，提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn),，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確,、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
1,、教材分析：
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高,。
2,、學(xué)生分析：
學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,，課外遷移不夠深,，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng),。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí),，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,，整體閱讀能力還可以,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),，任務(wù)還是比較艱巨的,。
1、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2,、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng),。
4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
大量閱讀報(bào)紙、雜志,、名著等有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,，堅(jiān)持寫周記隨筆,，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野,。
除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識(shí)記,，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化,、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音,、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí),、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默,、精美文章、練字書法比賽,。
5,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6,、寫作教學(xué)：
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文,，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感,。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改,，以期提高寫作能力。
(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),，其中多以審題立意、構(gòu)思為主,。
(2)結(jié)合山西高考實(shí)際,，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學(xué)生盡情寫作,，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
(3)每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練,，兩次為學(xué)生自己練筆,，兩次為正式限時(shí)作文,，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱,。
(以一中南校進(jìn)度表為參考周)略
>語(yǔ)文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3
遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息,，進(jìn)行語(yǔ)文教育與教學(xué)的改革,。語(yǔ)文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念,，樹立大語(yǔ)文教育觀,，要克服語(yǔ)文課程孤立、封閉,、凝固,、僵化等種種弊端，在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下,，實(shí)行課程內(nèi)容,、課程實(shí)施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語(yǔ)文課程體系,。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與人生,。逐步做到課堂教學(xué)、語(yǔ)文活動(dòng),、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)校、家庭,、社會(huì)語(yǔ)文教育相結(jié)合,，使語(yǔ)文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新,，教學(xué)過(guò)程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo),，即從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”,、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo),，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制,。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。
本學(xué)期要完成“必修x”與“必修x”的講授,，“閱讀鑒賞部分共計(jì)x篇課文,。約x課時(shí)完成?！氨磉_(dá)交流”,、“梳理探究”，“名著導(dǎo)讀”約x課時(shí)完成,。本期學(xué)習(xí)時(shí)間約為x周,，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修x與必修x兩本教材。新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同,，它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,，著重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過(guò)程中,，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。對(duì)必修x與必修x的教材處理是：
1,、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成,?！伴喿x鑒賞”的每一個(gè)單元大約為x周完成,，每教授完x個(gè)單元以后,，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文要求寫x篇,，小作文x篇，每x周x次大作文,，x周x次小作文,，都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對(duì)議論文,，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料,，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文,，作文范文要起到示范作用,，對(duì)病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少x課時(shí)進(jìn)行,，總計(jì)作文課時(shí)為x課時(shí),。主要針對(duì)議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn),，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，走向社會(huì)和自然,。
2,、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行,。為了避免教學(xué)的單一性,，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué),。這樣,，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力。
3,、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行?！笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面,，輻射開來(lái),，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。如“梳理探究”部分,，就會(huì)依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識(shí)資料,，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,，并進(jìn)行總結(jié)歸納，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷,，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢(mèng)》《高老頭》這些文學(xué)名著,，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,，并寫出影評(píng)，基本上不占用課堂時(shí)間,。
4,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。每個(gè)單元精講x篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。
5,、以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力,。新課改并不是就不考學(xué)生了,，依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解，書本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低,。所以,，x個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行x次測(cè)驗(yàn)，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。
6,、因“校”制宜,，推薦課外閱讀書籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì),。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過(guò)場(chǎng),?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講、因材施教,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》等中外名著。
>語(yǔ)文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4
1,、06計(jì)算機(jī)(1)班,、(2)班、06財(cái)會(huì),，每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生,，學(xué)生數(shù)不多，男少之比,，41：5,，30：10,，10：34,，不是很協(xié)調(diào)，總的說(shuō)來(lái)還是好管理的,。
2,、職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)一年,，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式,。
3、原先由江淑玲老師(女)任教一年,，較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格,。
本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱(試行)》編寫的，是本屆學(xué)生最后一次使用,。隨著時(shí)代的發(fā)展,，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊(cè),，前三冊(cè)為基礎(chǔ)平臺(tái),，第四冊(cè)為提高平臺(tái)，課文也做了較大的調(diào)整,，力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色,。
總的教學(xué)理念：一個(gè)是“少”，一個(gè)是“精”,。即內(nèi)容要少,，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少;板快要精,，專題專講,，問(wèn)題細(xì)化,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性,。
針對(duì)職高學(xué)生的特點(diǎn),，教法上不能陳舊，教學(xué)過(guò)程不能單一,，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮：量要少,，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí),，練習(xí)多樣,，必須有自己的個(gè)性。
可運(yùn)用的教法：講讀法,、問(wèn)題導(dǎo)入法,、練習(xí)法。
以激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為突破口,，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面入手,。
(1)精簡(jiǎn)課文,。
把課文精簡(jiǎn)到16篇，保留5篇會(huì)考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動(dòng)洃洝贰俄?xiàng)鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》,，選用時(shí)代感強(qiáng)的課文
(2)精簡(jiǎn)課堂
不求面面俱到,，但求課堂氣氛活躍?？梢詡?cè)重只講某段,，某個(gè)句子;或者只講某個(gè)方面，如修辭,，如細(xì)節(jié)描寫等,。
(3)備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),。
(4)設(shè)置新板塊,，有新的亮點(diǎn)，一分鐘講演,。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái),，避免每天只有老師一張面孔。
(5)有條件的話多去階梯教室,，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處,。
(6)鼓勵(lì)學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情。
>語(yǔ)文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5
盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數(shù)如下：加強(qiáng)班一線30,，二線50;實(shí)驗(yàn)班一線15,，二線30;普通班一線5以上，二線15以上,。實(shí)現(xiàn)年級(jí)一線總數(shù)800以上,，二線總數(shù)1600以上。
本學(xué)期約20周,，需要完成《經(jīng)典閱讀七》《經(jīng)典閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語(yǔ)言的簡(jiǎn)明準(zhǔn)確得體》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù),。時(shí)間緊，任務(wù)重,，需要全面謀劃,，精心計(jì)劃，突出重點(diǎn),，狠抓落實(shí),。
每天一教研，圈坐在一起,，采取“一+n”發(fā)言模式,，即一個(gè)主講人說(shuō)課，然后每位老師至少說(shuō)一條備課建議,，形成有專人負(fù)責(zé)又能集思廣益的局面,。
主講人說(shuō)課名單按照學(xué)案編訂計(jì)劃,，輪到誰(shuí)誰(shuí)說(shuō),，不能推諉敷衍。要求每位老師超周備課,，在集體教研之前,，課本必須看，練習(xí)必須做,，形成自己的教學(xué)思路,，然后在教研上提出自己的教學(xué)建議。
保證教研時(shí)間和教研紀(jì)律,，教研期間不能隨便缺席,，不能干與教研無(wú)關(guān)的事物，不能隨便說(shuō)笑,，不能進(jìn)進(jìn)出出,。
做好每周聽評(píng)課工作，寫好聽課記錄,。送過(guò)全程的兩節(jié),，年輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課。
做好新老教師結(jié)對(duì)子工作,。結(jié)對(duì)子名單如下：__,。年輕老師一定要堅(jiān)持聽課，先聽課再上課,。
依據(jù)本學(xué)期德州市教學(xué)規(guī)劃,，按照學(xué)校361度教學(xué)模式要求，無(wú)論學(xué)案,、課本還是訓(xùn)練,，都要符合這兩大要求。
在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的讀與練是核心,，教師的精到點(diǎn)撥為輔助。要切實(shí)達(dá)到學(xué)生充分活動(dòng),，教師退居幕后做導(dǎo)演的目的,，杜絕用一個(gè)課件脫離課本一講到底而學(xué)生被動(dòng)聽講的現(xiàn)象。
上課的重點(diǎn)內(nèi)容是宋代詩(shī)歌,、《史記》文言文和現(xiàn)代文中“傳記”和“小說(shuō)”的教學(xué),。
詩(shī)歌教學(xué)采取“背誦+訓(xùn)練”的方式教學(xué)，課堂基本步驟是：反復(fù)誦讀達(dá)理解背誦默寫目的——按照對(duì)本詩(shī)知識(shí)點(diǎn)的分解,，邊讀邊理解邊填空默寫——當(dāng)堂進(jìn)行主客觀題的應(yīng)試訓(xùn)練,。詩(shī)歌約一周一個(gè)單元，一個(gè)半月內(nèi)約六周完成34首詩(shī)歌閱讀(18首詩(shī)背誦)的學(xué)習(xí)任務(wù),。
《史記》文言文學(xué)生在假期已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)部分北容,，學(xué)生有了一點(diǎn)基礎(chǔ)。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有一定預(yù)習(xí)的教學(xué),，但課本和練習(xí)還需要認(rèn)認(rèn)真真再讀練一遍,。文言課堂教學(xué)的基本步驟是：熟讀課文加強(qiáng)對(duì)課文的熟悉程度，培養(yǎng)斷句能力,，說(shuō)出初始閱讀所讀出的東西——對(duì)課本標(biāo)劃的重點(diǎn)詞句進(jìn)行標(biāo)注翻譯,，總結(jié)重要詞句，特別注意文化詞的總結(jié)——依據(jù)所做的題目對(duì)課本理解總結(jié),。六個(gè)文言文單元約30篇文言文,，約50課時(shí)，一周約3篇,，大約10周左右完成教學(xué)任務(wù),。
補(bǔ)充的文論和文言文也要進(jìn)行學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代文教學(xué)在每周的三節(jié)閱讀課(級(jí)部?jī)晒?jié),，自己拿出一節(jié)自習(xí))里來(lái)完成,。每周約讀完五篇,。有重點(diǎn)讀(討論確定重點(diǎn)篇目，從小說(shuō)開始讀),，有泛讀,，有讀有練，有點(diǎn)撥,?！镀椒驳氖澜纭氛緯喿x，要讓學(xué)生自己買書,，有讀,，有筆記，有討論,，有試題考察(在訓(xùn)練和考試中有所體現(xiàn)),。因?qū)W生在假期已經(jīng)讀過(guò)一部分，所以學(xué)期開始要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去討論,，通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代文考察重點(diǎn)放在《平凡的世界》和傳記考察上。
訓(xùn)練分四部分,。
一是課本里的閱讀理解訓(xùn)練部分,，針對(duì)性地進(jìn)行詩(shī)歌、文言文和現(xiàn)代文的訓(xùn)練,，要利用好材料進(jìn)行訓(xùn)練,，有練，有查,，有點(diǎn)評(píng),，有改錯(cuò)，有鞏固,。
二是利用晨讀材料進(jìn)行背誦,、素材、審題和基礎(chǔ)練習(xí),。基礎(chǔ)練習(xí)基本內(nèi)容是：和語(yǔ)境考試形式接軌,，考察成語(yǔ)+病句+連貫+默寫+語(yǔ)言的簡(jiǎn)明得體專題方面,。的基礎(chǔ)題目+名著題+6作文片段訓(xùn)練.頁(yè)面最上頭為每日名言積累。用ba紙印一張,，原則上每天一練習(xí),。一般放在早自習(xí)最后10分鐘練，也可課前練或自習(xí)練,，要定時(shí)訓(xùn)練,，有練，有批改，有糾錯(cuò),，有點(diǎn)撥,，有錯(cuò)題重溫。按照分工依次輪流出題,，確保出題質(zhì)量,，自己找人審核，確保試題精準(zhǔn)無(wú)誤,。老師們從編輯,、排版、印刷,、分發(fā)全程負(fù)責(zé),。
三是作文訓(xùn)練。一是進(jìn)行素材積累,，二是進(jìn)行片段訓(xùn)練,，三是重點(diǎn)進(jìn)行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓(xùn)練。每周要有一篇比較典范的范文供學(xué)生學(xué)習(xí),。每周要拿出一節(jié)課作為作文課,。片段訓(xùn)練和素材積累可以附加在晨練里。為保證作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性,，由崔桂靜,、劉艷青、李濤,、李寧,、張子武等五位老師形成作文組，具體負(fù)責(zé)作文工作,，李寧牽頭,。
四是綜合訓(xùn)練。主要是月考試題和模擬檢測(cè)題,。安排骨干老師出題,，和所學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，做到學(xué)考一致化,，確實(shí)檢測(cè)出學(xué)生的真實(shí)水平,。
檢查四個(gè)方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和學(xué)案,、晨練的使用保存程度,。
老師們應(yīng)該合理使用課本，避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象,。不定期檢查,。
閱讀應(yīng)該留痕,，應(yīng)該使用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累,、名著閱讀,、范文書寫等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本,。
利用統(tǒng)一的學(xué)案,、課件，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容,，嚴(yán)格按照學(xué)校課改要求上課,。教研重點(diǎn)就放在學(xué)案和課件上。
晨練不但應(yīng)該做,，還應(yīng)該在上邊改,，并且保存好，避免一邊學(xué)一邊丟的現(xiàn)象,。每周至少檢查四次,。有時(shí)間，有等級(jí),，有評(píng)語(yǔ),。
辦公室衛(wèi)生、飲水應(yīng)該有專人負(fù)責(zé),，避免衛(wèi)生不過(guò)關(guān),、飲水無(wú)人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。根據(jù)實(shí)際,，分為七個(gè)值日組,，具體負(fù)責(zé)每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全,。分組如下：
周一：韓雨,、鄭愛(ài)輝、李艷麗
周二：付春雪,、譚金燕,、趙海燕
周三：靳玉露、趙秀梅崔寶麗
周四：宿娜,、李寧,、任金紅。
周五：閆如月,、李濤、張子武,。
周六：梁榮強(qiáng),、霍明霞
周日：趙宗生,、李美玲
希望大家同心協(xié)力，狠抓落實(shí),，提高成績(jī),。
>語(yǔ)文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6
《外國(guó)小說(shuō)欣賞》、《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》,、《新聞閱讀與實(shí)踐》,。
這三本教材為湖南省首次使用的課改教材，其中《外》名小說(shuō)賞析,，《中》為古文研讀,，《新》為讀寫訓(xùn)練。275,、286班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較好,，以自主、合作學(xué)習(xí)為主,。
《外》主要是小說(shuō),，以閱讀鑒賞為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)世界文豪的名著,?！吨小分饕枪盼模匀寮易髌费凶x為重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生賞析《論語(yǔ)》,、《大學(xué)》、《中庸》,、《朱子語(yǔ)類》等等,。
新教材在編寫上打破了過(guò)去傳統(tǒng)的體系，對(duì)正文進(jìn)行了大量壓縮,，而增加了彩圖和活動(dòng)等內(nèi)容,，其目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用自主、合作,、探究,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。
讓275,、286班學(xué)生初步掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，獲得語(yǔ)文基本技能,，發(fā)展形象思維能力,，初步掌握學(xué)習(xí)和探究語(yǔ)文問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,，熱愛(ài)母語(yǔ),，樹立科學(xué)的寫作觀,、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，鍛煉膽量,、口才和筆才,。
為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本期的教學(xué)方法及教研教改措施應(yīng)從下面幾個(gè)方面進(jìn)行：
1,、認(rèn)真鉆研教材及教學(xué)大綱,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),。開展好課前3分鐘活動(dòng)，煉膽量,，訓(xùn)口才,。
2、結(jié)合身邊人和事,，與長(zhǎng)沙一中聯(lián)合辦學(xué),，充分利用多媒體（手提電腦）輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,，培養(yǎng)及提高學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3,、加強(qiáng)教師的團(tuán)結(jié)互助,，加強(qiáng)集體備課，分工協(xié)作,，統(tǒng)一30%以上的教案,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段,。
4,、讓學(xué)生寫好周記，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究,，及時(shí)處理學(xué)生反饋的信息,，使老師的教更貼近學(xué)生實(shí)際。
5,、開展朗誦比賽,，搞好半月檢測(cè),，培養(yǎng)語(yǔ)文能力,，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文人才。
第一、二周人物（第四單元）,、情節(jié)（第五單元）,、敘述（第一單元）
第三,、四周場(chǎng)景（第二單元）,、主題（第三單元）、情感（第七單元）
第五,、六周結(jié)構(gòu)（第六單元）,、虛構(gòu)（第八單元）
第七、八周第一,、二單元（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）
第九,、十周第四、七單元（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）
第十一周期中考試
第十二,、十三周第三,、五、六單元（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）
第十四,、十五周第八,、九、十單元（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）
第十六,、十七周第一,、二、三章（新聞,、消息,、通訊）
第十八周第四、五,、六章（特寫,、新聞評(píng)論、報(bào)告文學(xué)）
第十九,、二十周復(fù)習(xí)迎考
第二十一周期末考試
>語(yǔ)文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7
整體把握課程內(nèi)容,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過(guò)《必修5》及選修模塊《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,，寫作能力和口語(yǔ)交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《必修5》和選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》的全部?jī)?nèi)容,。
《必修五》分四個(gè)單元，分別是中外小說(shuō),，古代抒情散文，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文,。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和第二單元,，把握小說(shuō)的情節(jié)與語(yǔ)言,，把高二上學(xué)期的《外國(guó)小說(shuō)欣賞》中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍,；提高文言文的閱讀能力,，強(qiáng)化字詞句的積累,。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo),，幫助學(xué)生理清思路,，概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥。
《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文》選取的是中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品,，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn),，又體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品,，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩,。全書分為詩(shī)歌和散文兩大部分,，各五個(gè)單元,。由于時(shí)間的局限,，我打算引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩(shī)文,，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,，我認(rèn)為對(duì)詩(shī)文的賞析,，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新,，要充分相信他們的'想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力,。
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來(lái)看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究,；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高,。
2、學(xué)生分析：
大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,，課外遷移能力不強(qiáng)，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1,、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材,，全面理解編寫者的編寫意圖,，探索新教法，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情,，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí),、
發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。
本學(xué)期語(yǔ)文組響應(yīng)各級(jí)組織的要求而相應(yīng)安排聽課計(jì)劃,，同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度,，促進(jìn)相互間的交流與合作，加強(qiáng)對(duì)任課老師課堂教學(xué)的管理,，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,，我組還將進(jìn)一步完善聽課制度，加大聽課,、評(píng)課的力度,。首先，盡量多開展針對(duì)每一位授課教師的聽課和評(píng)課活動(dòng),，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討,。其次，我們還采用集體備課的教學(xué)形式,，探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法,，以提 高全組教師的教學(xué)水平,。
2、認(rèn)真上好每一堂課,，實(shí)施教學(xué)民主化,，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起問(wèn)題意識(shí),，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè),、學(xué)有所用,。
3、落實(shí)基礎(chǔ),，精選練習(xí),。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，避免疲憊的,、毫無(wú)目標(biāo)的題海戰(zhàn),。對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)講析,，形成解題思路,，以提高綜合思維能力。
4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí),、回顧,、梳理已有的語(yǔ)言知識(shí),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
5,、抓好早讀課的語(yǔ)文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。
6,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。
7,、運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。要求堅(jiān)持寫讀書摘記、周記隨筆,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆。
8、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練,，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練,，有序進(jìn)行訓(xùn)練，采用全批,、抽批,、面批，學(xué)生互批多種形式評(píng)改,，快捷,、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo),、評(píng)價(jià),、交流，激勵(lì)學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。
9、做好試卷測(cè)試分析,，掌握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù)，有的放矢,，及時(shí)鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)，及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo),、幫助,。
希望通過(guò)我們的努力能夠培養(yǎng)學(xué)生一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:（1）放聲朗讀的習(xí)慣 （2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣 （3）記筆記的習(xí)慣 （4）勤用工具書的習(xí)慣 （5）思考和說(shuō)話的習(xí)慣 （6）課外閱讀的習(xí)慣 （7）勤寫勤練的習(xí)慣 （8）整理積累的習(xí)慣 （9）總結(jié)得失的習(xí)慣 （10）書寫清楚的習(xí)慣
我們相信，只要齊心協(xié)力,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化,，更有效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才,。
三四兩個(gè)月計(jì)劃完成《必修五》的教學(xué)任務(wù)：
第1-2周 小說(shuō)單元
《林教頭風(fēng)雪山神廟》 《裝在套子里的人》 《邊城》
名著導(dǎo)讀《三國(guó)演義》
作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深刻》
第3-5周 古代抒情散文
《歸去來(lái)兮辭》 《滕王閣序》 《逍遙游》 《陳情表》
梳理探究《古代文化常識(shí)》
梳理探究《文言詞語(yǔ)和句式》
作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》
第6-7周 文藝學(xué)論文
《咬文嚼字》 《說(shuō)“木葉”》《談中國(guó)詩(shī)》 梳理探究《有趣的文言翻譯》
作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得有文采》
第7-8周 自然科學(xué) 論文
《中國(guó)建筑的特征》 《作為生物的社會(huì)》 《宇宙的未來(lái)》 名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》
作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得新穎》
五六兩個(gè)月計(jì)劃完成選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文》的教學(xué)任務(wù)： 第11-13周 計(jì)劃完成現(xiàn)代詩(shī)歌部分
第14-18周計(jì)劃完成現(xiàn)代散文部分
>語(yǔ)文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃8
高二下期就教材本身來(lái)看，仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,，在高三冊(cè)詩(shī)歌散文賞析的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞能力。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對(duì)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)和戲劇的閱讀賞析上,，當(dāng)然也涉及古代小說(shuō),、外國(guó)小說(shuō)，古典戲曲和外國(guó)戲劇,。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒(méi)有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，卻具有某種未定性和摸糊性,，因此,，集體備課就顯得尤其重要,。全組成員要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng)，保證備課的時(shí)間和質(zhì)量,，備課中,重點(diǎn)考慮對(duì)教讀課的處理,，特別是對(duì)新教材的教法，要認(rèn)真把握,。
同時(shí),，我們考慮到閱讀文學(xué)作品，課堂上可能會(huì)很熱鬧,，如果學(xué)生忽略了對(duì)內(nèi)容的整體把握,，不能細(xì)致地體味語(yǔ)言的精妙，讀了之后,，或許談不上實(shí)際的收獲,，因此在教學(xué)過(guò)程中，注重詞語(yǔ)的教學(xué),，配合第二教材學(xué)習(xí),，通過(guò)對(duì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境的詞語(yǔ)的把握，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的感受,，從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。
教材處理仍然采用3+2的模式,?？紤]到對(duì)小說(shuō)和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討，故把古代散文小說(shuō)放在前面上,，單元順序調(diào)整為六,、一、二（上半期）,，四,、五、三（下半期）,。具體安排見(jiàn)后,。
1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次,。自辦語(yǔ)文報(bào)一期（5月1日）,。每周五篇讀書筆記。每周一次基礎(chǔ)練習(xí)（周六）。綜合練習(xí)三次,。標(biāo)點(diǎn)和錯(cuò)別字競(jìng)賽練習(xí)一次（3月初）,。年級(jí)話劇匯演一次（分兩輪完成），準(zhǔn)備工作上半期進(jìn)行,，分組安排任務(wù),，劇本可以選傳統(tǒng)劇目、課本上的,、讀本上的,、自己改編的課本劇、創(chuàng)作的劇本均可,。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說(shuō)或戲劇,，寫兩篇鑒賞文章（與大作文練習(xí)結(jié)合）。每周一次讀書（包括研究性閱讀論文,、語(yǔ)文報(bào)處理）,、練筆交流、或小說(shuō)戲劇鑒賞活動(dòng),。
2,、按照年級(jí)的統(tǒng)一安排,仍開設(shè)星期五選修課,內(nèi)容為名著和電影欣賞。
3,、按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,開設(shè)星期五社團(tuán)活動(dòng)課,內(nèi)容為國(guó)學(xué)基礎(chǔ),。
4、配合文學(xué)社的工作,鼓勵(lì)同學(xué)給《朝花》,、《七中報(bào)》及校外報(bào)刊投稿,，每位教師每學(xué)期負(fù)責(zé)給《朝花》推薦兩篇好作文。
5,、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合,。
6、認(rèn)真評(píng)閱“研究性閱讀論文”,，做好篩選,、評(píng)判工作。
：全期新課授課為20周,每周以5課時(shí)計(jì),共100課時(shí),具體分配如下:
“教本”課文 作文 “讀本”安排 機(jī)動(dòng)
60課時(shí) 15課時(shí) 20課時(shí) 5課時(shí)
1--6單元各10課時(shí),；作文寫作(含課文知識(shí))2課時(shí),評(píng)講1課時(shí),；讀本配合“教本”6個(gè)單元,各單元安排了3--4課時(shí)（共20課時(shí)）。
第一單元 欣賞中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)和外國(guó)小說(shuō),。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,，要欣賞小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言。欣賞人物形象,，要注意情節(jié),、環(huán)境與人物的關(guān)系,，注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說(shuō)的語(yǔ)言,，要注意語(yǔ)言運(yùn)用的技巧,，以及在塑造人物、表現(xiàn)主題,、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時(shí),。
第二單元 這個(gè)單元繼續(xù)欣賞我國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)和外國(guó)小說(shuō),，并欣賞新中國(guó)成立以后的當(dāng)代小說(shuō)。欣賞重點(diǎn)是小說(shuō)的主題,、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧,。把握小說(shuō)的主題，要從感受小說(shuō)的藝術(shù)形象出發(fā),，聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖,，進(jìn)行具體分析，不要簡(jiǎn)單地記誦一些抽象概念,。整體安排10課時(shí),。
第三單元 這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代小說(shuō),。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)香點(diǎn)是鑒賞古代小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言,。所選四篇小說(shuō)，有三篇是古代白話小說(shuō),，《失街亭》則是文白結(jié)合的小說(shuō),。學(xué)習(xí)本單元，還要注意古代白話的特點(diǎn),。整體安排10課時(shí),。
第四單元 這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國(guó)戲劇。閱讀劇本,，要品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言,，把握尖銳集中的戲劇部突，認(rèn)識(shí)劇中人物的命運(yùn),，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展,、變化中得到展現(xiàn)的。同時(shí)組織學(xué)生排演話劇,，使他們有具體深刻的理解和感受,。整體安排10課時(shí)。
第五單元 這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲,。本單元重點(diǎn)欣賞中國(guó)古代戲曲的語(yǔ)言和藝術(shù)手法,。中國(guó)古代戲曲多用口語(yǔ),，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美,，并常常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,，學(xué)習(xí)時(shí)要注意認(rèn)真體會(huì)。整體安排10課時(shí),。
第六單元 這個(gè)單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成,。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要加強(qiáng)自學(xué),，借助工具書,，讀懂課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，欣賞作品的情節(jié),、形象和語(yǔ)言。欣賞中要展開想象,，進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地,。整體安排10課時(shí)。
>語(yǔ)文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃9
高二下期就教材本身來(lái)看,，仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞能力。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對(duì)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)和戲劇的閱讀賞析上,，當(dāng)然也涉及古代小說(shuō),、外國(guó)小說(shuō)，古典戲曲和外國(guó)戲劇,。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒(méi)有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，卻具有某種未定性和摸糊性，因此,，要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng),，保證備課的時(shí)間和質(zhì)量，備課中,重點(diǎn)考慮對(duì)教讀課的處理,，特別是對(duì)新教材的教法,，要認(rèn)真把握。
同時(shí),，我們考慮到閱讀文學(xué)作品,，課堂上可能會(huì)很熱鬧，如果學(xué)生忽略了對(duì)內(nèi)容的整體把握,，不能細(xì)致地體味語(yǔ)言的精妙,，讀了之后,，或許談不上實(shí)際的收獲，因此在教學(xué)過(guò)程中,，注重詞語(yǔ)的教學(xué),，配合第二教材學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境的詞語(yǔ)的把握,，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的感受,，從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié),。
具體安排見(jiàn)后,。
1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次,。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說(shuō)或戲劇，寫兩篇鑒賞文章（與大作文練習(xí)結(jié)合）,。每周一次讀書（包括研究性閱讀論文,、語(yǔ)文報(bào)處理）、練筆交流,、或小說(shuō)戲劇鑒賞活動(dòng),。
2、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合,。
3,、認(rèn)真評(píng)閱“研究性閱讀論文”，做好篩選,、評(píng)判工作,。
1、課時(shí)進(jìn)度：全期新課授課為20周,每周以5課時(shí)計(jì),共100課時(shí),具體分配如下:
“教本”課文作文“讀本”安排機(jī)動(dòng)
60課時(shí)15課時(shí)20課時(shí)5課時(shí)
1--6單元各10課時(shí),；作文寫作(含課文知識(shí))2課時(shí),評(píng)講1課時(shí),；讀本配合“教本”6個(gè)單元,各單元安排了3--4課時(shí)（共20課時(shí)）。
2,、單元備課計(jì)劃
第一單元欣賞中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)和外國(guó)小說(shuō),。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要欣賞小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言,。欣賞人物形象,，要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系,，注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性,。欣賞小說(shuō)的語(yǔ)言，要注意語(yǔ)言運(yùn)用的技巧,，以及在塑造人物,、表現(xiàn)主題,、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時(shí),。
第二單元這個(gè)單元繼續(xù)欣賞中國(guó)古代白話小說(shuō),。欣賞重點(diǎn)是小說(shuō)的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧,。把握小說(shuō)的主題,，要從感受小說(shuō)的藝術(shù)形象出發(fā)，聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖,，進(jìn)行具體分析,，不要簡(jiǎn)單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時(shí),。
第三單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國(guó)戲劇,。閱讀劇本，要品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言,，把握尖銳集中的戲劇部突,，認(rèn)識(shí)劇中人物的命運(yùn)，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展,、變化中得到展現(xiàn)的,。同時(shí)組織學(xué)生排演話劇，使他們有具體深刻的理解和感受,。整體安排10課時(shí),。
第四單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲。本單元重點(diǎn)欣賞中國(guó)古代戲曲的語(yǔ)言和藝術(shù)手法,。中國(guó)古代戲曲多用口語(yǔ),，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美,，并常常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,，學(xué)習(xí)時(shí)要注意認(rèn)真體會(huì)。整體安排10課時(shí),。
第五,、六單元這兩個(gè)單元學(xué)習(xí)古代散文與古代散文文言小說(shuō)。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元,，要加強(qiáng)自學(xué),，借助工具書，讀懂課文,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，欣賞作品的情節(jié)、形象和語(yǔ)言,。欣賞中要展開想象,，進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地,。整體安排10課時(shí)。
3,、作文五個(gè)單元,，根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考,、針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考慮,，作好中心發(fā)言，擬訂參考題目1—3個(gè),。擬作大作文5次,，總課時(shí)為15課時(shí)。
4,、將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)配合,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)得益于課外”,，以課文為例子和憑借,，舉一反三，提高語(yǔ)文能力,。教師要在閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀,，真正達(dá)到量的積累,。
>語(yǔ)文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃10
使學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,，提高文化品位,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
《必修5》,、《語(yǔ)音文字運(yùn)用》,。
其中，《必修5》重點(diǎn)是小說(shuō),、古代抒情散文,、文藝評(píng)論和隨筆、科學(xué)小論文,。品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確,、嚴(yán)密而又不乏情趣,。
1、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,，從教材上來(lái)看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見(jiàn)地的文章,，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高。
2,、學(xué)情分析：學(xué)生在高二上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,，但課外遷移不夠,，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。
對(duì)此情況,，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧,、梳理已有的語(yǔ)言知識(shí),，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn);通過(guò)語(yǔ)言現(xiàn)象，從小處切入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣;下點(diǎn)語(yǔ)言文字探究的功夫;注重實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，加強(qiáng)鞏固案訓(xùn)練;課堂教學(xué)解討論為主，以訓(xùn)練為主,。
1,、認(rèn)真抓緊抓好語(yǔ)文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。我們根據(jù)市,、縣和學(xué)校的精神,，了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新,、又有實(shí)際效果的,、切實(shí)可行的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的路子，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所樂(lè),、學(xué)有所用。在備課組中,，根據(jù)我們年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需要,，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合，認(rèn)真開展“自主學(xué)習(xí),、合作探究,、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動(dòng)，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量,。
2,、開展既分工又合作的集體備課活動(dòng)。各項(xiàng)工作統(tǒng)一計(jì)劃,、統(tǒng)一管理,。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容,、預(yù)習(xí)鞏固,、作業(yè)安排等要保持一致，但根據(jù)分層教學(xué)的要求,，需要針對(duì)不同程度的班級(jí),，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。
備課時(shí),，在準(zhǔn)確把握全局,、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行有效的梳理,，從文章的字、詞到句,，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容,，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練，根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行精心設(shè)計(jì),。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智,，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)助通力合作精神。認(rèn)真工作,，努力鉆研,，集體備課，資源共享,，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心,，成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每周指定老師負(fù)責(zé)備課，編寫三案(預(yù)習(xí)案,、導(dǎo)學(xué)案,、鞏固案)。以一個(gè)單元為例,，每個(gè)單元有3～4課,，每一課由1位教師負(fù)責(zé)備課，然后在每周的語(yǔ)文集體備課時(shí)間逐課進(jìn)行探討,。在教法和學(xué)法上,，根據(jù)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充,。三案同時(shí)要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn),。期中考和期末考由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負(fù)責(zé),。
3,、充分利用多媒體手段，搭建樂(lè)學(xué),、樂(lè)教的語(yǔ)文平臺(tái),。備課組內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，爭(zhēng)取自主開發(fā)課件,，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達(dá)到70%以上。注重對(duì)教學(xué)資源的收集,、積累和儲(chǔ)存,，形成自己特色的校本教學(xué)資源庫(kù)，并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享”,。
課件要與三案相配套,，課件內(nèi)容要求言簡(jiǎn)意賅，醒目明了,，重點(diǎn)突出,，可操作性強(qiáng)。特別要注意文字的大小,、顏色以及課件背景顏色的處理,。討論問(wèn)題時(shí)最好不在課件上提供答案給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)拓展思維的空間,。
在運(yùn)用課件上,，要有所選擇，根據(jù)不同的課型,、內(nèi)容,，來(lái)確定是否制作課件，避免對(duì)課件產(chǎn)生依賴的心理。
4,、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣,。備課組每一個(gè)教師都可以對(duì)其他教師進(jìn)行隨堂聽課，廣泛借鑒別人長(zhǎng)處,，以利于個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高,。
5、上好閱覽課,，大量閱讀報(bào)紙,、雜志、名著,、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,，并相互交流，建立信息平臺(tái),，最大限度地拓寬學(xué)生視野,。
6、寫作教學(xué)：
(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),。
(2)結(jié)合安徽高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化,，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。
(3)每月進(jìn)行三次次作文訓(xùn)練,，一次為學(xué)生月考作文，兩次為正式限時(shí)作文,，老師認(rèn)真批閱,，或師生共同批閱。
7,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
其中包括：初,、高中課文背誦篇目識(shí)記,，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí),、文化,、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用;充分利用摘抄本,，進(jìn)行佳作精彩片斷的積累,。
班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章,、練字書法比賽,。
8、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,，提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書,，摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。
我們相信,，只要順應(yīng)時(shí)代的需要,，進(jìn)行適時(shí)的改革，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化,，更高效地組織課堂教學(xué),，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才!
期中考試前《必修5》,，期中考試后《語(yǔ)音文字運(yùn)用》,。
附：高二下學(xué)期語(yǔ)文資料編寫安排(第一輪)
郭應(yīng)平：第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練1、2,，第一單元檢測(cè)卷23,，梳理探究之“古代文化常識(shí)”36。
廖磊：第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練3,、4,，第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練24、25,。王麗平：第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練5,、6，第二單元檢測(cè)卷26,。
董志勇：第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練7,、8，第三單元檢測(cè)卷27,。
楊亞娟：第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練9,、10,，第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練28,、29 。雷漢鋒：第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練11,、12,，表達(dá)交流之“緣事析理”30,，綜合卷38。
楊小波：第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練13,、14,，表達(dá)交流之“謳歌親情”31,，梳理探究之“有趣的語(yǔ)言翻譯”37。
朱仲德：第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練15,、16,，表達(dá)交流之“錘煉思想”32。李靜：第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練17,、18,，表達(dá)交流之“注重創(chuàng)新”33，綜合卷39,。
肖仕元：第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練19,、20，第四單元檢測(cè)卷34,。
涂繼清：第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練21,、22，梳理探究之“文言詞語(yǔ)和句式”35,，綜合卷40,。
>語(yǔ)文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃11
以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí),，提高語(yǔ)文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力,，充實(shí)精神,、完善情感與提升人格，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),。
1．要加強(qiáng)積累,，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，名句名篇的積累,，閱讀鑒賞方法的積累,、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具,，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和語(yǔ)感,。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能,，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí),、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力,。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性,，形成健全人格,。
2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,，深沉哲思的不朽風(fēng)采,。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功,。
3.《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩(shī)文,，通過(guò)鑒賞探究，感受作品的思想,、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩(shī)文語(yǔ)言的感受力,，體會(huì)中華文化的博大精深,，深化熱愛(ài)祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。
1．備課組各位老師分工備課,，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，共同提高,，有效利用教學(xué)資源。
2．堅(jiān)持月考制度,，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù),，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。
3．加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí),，積累作文素材,。
4．通過(guò)多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的興趣,。如閱讀交流,，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演,，感受詩(shī)文的音韻美,，接受情感陶冶。
（一）《先秦諸子散文》
第1—4周
第一單元《論語(yǔ)》選讀二,、當(dāng)仁,，不讓于師（4課時(shí)）
寒假作業(yè)檢測(cè)及作文,、作文評(píng)講（3課時(shí)，以上累計(jì)7課時(shí)）三,、知之為知之,，不知為不知（2課時(shí)，以上累計(jì)9課時(shí)）四,、己所不欲,，勿施于人（3課時(shí)，以上累計(jì)12課時(shí)）五,、不義而富且貴,，于我如浮云（3課時(shí)，以上累計(jì)15課時(shí)）
第二單元《孟子》選讀一,、王好戰(zhàn),，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2,、4則,，第3則不講）（2課時(shí)，以上累計(jì)17課時(shí)）
二,、王何必曰利（只講析第1則,，1課時(shí)，以上累計(jì)18課時(shí)）第5—8周三,、民為貴（只講第1,、2、3則,，2課時(shí),，以上累計(jì)20課時(shí)）
第一次月考及評(píng)講（4課時(shí)，以上累計(jì)24課時(shí)）四,、樂(lè)民之樂(lè),，憂民之憂（只講第1則，1.5課時(shí),，以上累計(jì)25.5課時(shí)）六,、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則,，復(fù)習(xí)第3則,，第2.5課時(shí)，以上累計(jì)28課時(shí)）
七,、仁義禮智,，我固有之（只講第1則，1課時(shí),，以上累計(jì)29課時(shí)）
第四單元《老子》選讀有無(wú)相生（3課時(shí),，以上累計(jì)32課時(shí)）第五單元《莊子》選讀一,、無(wú)端崖之辭（只講第1則，1課時(shí),，以上累計(jì)33課時(shí)）四,、尊生（只講析第1則，2課時(shí),，以上累計(jì)35課時(shí)）階段性基確廢凹白髯魑模
>語(yǔ)文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃12
1、遵循部頒教學(xué)大綱,，關(guān)注高中課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)理念,，堅(jiān)持語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,，繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的有效方法,，及提高學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)的途徑。
2,、高二用一學(xué)年進(jìn)行文學(xué)教育這是一件新事物,。高中文學(xué)教育的性質(zhì)、目的,、要求等該怎樣定位,，和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒,。因此,，堅(jiān)持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點(diǎn)，研究中學(xué)文學(xué)教育的歷史,，分析今天文學(xué)教育的現(xiàn)狀,，以改革求發(fā)展，就成為高二文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想,。
（一）文學(xué)作品鑒賞,。
本學(xué)期集中進(jìn)行詩(shī)歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要幫助學(xué)生初步形成感知,、理解,、品評(píng)詩(shī)歌和散文的能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維,、審美情趣和審美能力,。
1,、詩(shī)歌教學(xué)包括二個(gè)單元：先秦和漢魏晉詩(shī)歌，以及唐宋詩(shī)歌,。詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個(gè)層面入手：
第一個(gè)層面：學(xué)習(xí)詩(shī)歌要從內(nèi)容和形式入手,，內(nèi)容首先要抓意象，形式重點(diǎn)抓象征,。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義,，要把能理解、會(huì)解說(shuō)詩(shī)中的意象和象征手法作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn),。
第二個(gè)層面：了解我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的發(fā)展過(guò)程,。通過(guò)反復(fù)吟詠，準(zhǔn)確把握四言詩(shī),、騷體詩(shī),、五言詩(shī)和七言詩(shī)的語(yǔ)言節(jié)奏。
第三個(gè)層面：涵詠詩(shī)意,、品賞意境,，了解詩(shī)詞格律常識(shí)。從意境出發(fā),，是鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的有效途徑,，情緣景發(fā)，意與境會(huì),，思與境偕,，要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟，然后展開聯(lián)想和想象,，進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白,，品嘗詩(shī)歌意境。以上三個(gè)層面的鑒賞能力是各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的,，教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍,，突出重點(diǎn)。
在進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞教學(xué)時(shí),，從始至終都應(yīng)以吟詠,、背誦作為基礎(chǔ)，詩(shī)篇爛熟于胸,，賞析自然有成,。
2、散文教學(xué)包括四個(gè)單元：抒情性散文,、議論性散文和中國(guó)古代散文,。
抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是：賞析作者的情志和意趣，基本方法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思，品味富有情感和哲理的語(yǔ)言,，把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法,，進(jìn)而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外,，借景抒情,、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn),。
議論性散文的鑒賞重點(diǎn)是：文章表現(xiàn)出的理趣,，這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式，針砭時(shí)弊,，褒揚(yáng)嘉德懿行的同時(shí),，字里行間閃露出的喜怒哀樂(lè)的情緒色彩。議論性散文中有理有情,，鑒賞教學(xué)時(shí),，不宜講成議論文,。也不可混同于抒情散文,，宜披情入理，情為突破口,，理為主攻點(diǎn),。
古代散文的鑒賞，實(shí)際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展,，讀懂文章的語(yǔ)言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo),，但它是鑒賞的基礎(chǔ)，要通過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)一步體會(huì)文章的情感,、精巧的章法,、各具特色的抒情、寫景和議論,。要學(xué)會(huì)分析,、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
（二）寫作,、口語(yǔ)交際,。
寫作教學(xué)仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個(gè)結(jié)合：整篇作文的寫作與單項(xiàng)能力相結(jié)合，命題作文與話題作文相結(jié)合,，課堂作文與課外練筆相結(jié)合,，培養(yǎng)寫作的基礎(chǔ)能力和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長(zhǎng)相結(jié)合。
本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫議論文,，在掌握議論文結(jié)構(gòu)的搭建和—些基本程式的基礎(chǔ)上,，注重議論的有理有據(jù)，有條有理，辨證唯物,，力求深刻,。討論和辯論要按教材要求認(rèn)真實(shí)施，不能走過(guò)場(chǎng),。
期中前：—,、四、六單元,。
期中后：二,、三、五單元,。
高二語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇六
1,、06計(jì)算機(jī)（1）班、（2）班,、06財(cái)會(huì),，每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生，學(xué)生數(shù)不多,，男少之比,，41：5，30：10,，10：34,，不是很協(xié)調(diào)，總的說(shuō)來(lái)還是好管理的,。
2,、職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)一年,，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式,。
3、原先由江淑玲老師（女）任教一年,，較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格,。
本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱（試行）》編寫的，是本屆學(xué)生最后一次使用,。隨著時(shí)代的發(fā)展,，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊(cè),，前三冊(cè)為基礎(chǔ)平臺(tái),，第四冊(cè)為提高平臺(tái)，課文也做了較大的調(diào)整,，力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色,。
總的教學(xué)理念：一個(gè)是“少”,，一個(gè)是“精”。即內(nèi)容要少,，課文要少,，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精,，專題專講,，問(wèn)題細(xì)化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、工具性,。
針對(duì)職高學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊,，教學(xué)過(guò)程不能單一,，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮：量要少，目標(biāo)單一,，強(qiáng)化練習(xí),，練習(xí)多樣，必須有自己的個(gè)性,。
可運(yùn)用的教法：講讀法,、問(wèn)題導(dǎo)入法、練習(xí)法,。
以激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為突破口,，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面入手。
（1）,、精簡(jiǎn)課文,。
把課文精簡(jiǎn)到16篇，保留5篇會(huì)考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動(dòng)洃洝贰俄?xiàng)鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》,，選用時(shí)代感強(qiáng)的課文
（2）,、精簡(jiǎn)課堂
不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍,?？梢詡?cè)重只講某段，某個(gè)句子,；或者只講某個(gè)方面,，如修辭，如細(xì)節(jié)描寫等,。
（3）,、備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一,，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
（4）,、設(shè)置新板塊,，有新的亮點(diǎn)，一分鐘講演,。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái),，避免每天只有老師一張面孔。
（5）,、有條件的話多去階梯教室,，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。
（６）,、鼓勵(lì)學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情,。
周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況
18.27~9.2始業(yè)教育
29.3~9.9軍訓(xùn)
39.10~9.16《我的母親》3《每天四問(wèn)》14
49.17~9.23《明湖居聽書》2《黃鸝》24
59.24~9.30大作文1小作文1單元練習(xí)24
610.1~10.7國(guó)慶放假
710.8~10.14《閩中橋梁甲天下》3大作文14
810.15~10.21《談?wù)動(dòng)洃洝?小作文14
910.22~10.28《神舟六號(hào)再續(xù)神話》2單元練習(xí)24
1010.29~11.4《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3
大作文14
1111.5~11.11〈尚儉戒奢侈〉２〈善良〉1練習(xí)１
1211.12~11.18復(fù)習(xí)２ 期中考試３２
1311.19~1125〈廣告詞〉3小作文（應(yīng)用文）１4
1411.26~12.2〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習(xí)２4
1512.3~12.9說(shuō)明書２ 演講詞24
1612.10~12.16大作文1〈阿ｑ正傳〉34
1712.17~12.23〈項(xiàng)鏈〉3小作文１4
1812.24~12.30〈林黛玉進(jìn)賈俯〉2
〈最后一片葉子〉24
1912.31~1.6〈游褒禪山記〉４4
201.7~1.15〈宋詞二首〉４ 4
211.16~1.20期末考試
高二語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇七
以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，切實(shí)提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來(lái)看,，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩(shī)詞,、小說(shuō)等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力,。
2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
1,、提高備課組集體備課的質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí),、成語(yǔ)等。
5,、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。
1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,，一本用于課內(nèi)閱讀,，一本用于課外閱讀。
2,、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則,。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練,。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法,。
3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑加強(qiáng),，如教師推薦佳作,、學(xué)生推薦佳作,、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀,、寫讀書筆記,、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力,。
※一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練,。
推薦報(bào)紙：
《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《文匯報(bào)》《中學(xué)生知識(shí)報(bào)》《e時(shí)代校園》等。
推薦雜志：
《讀者》《新讀寫》《中文自修》《萌芽》《收獲》《視野》《小說(shuō)月刊》《散文選刊》等,。
4,、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。
文言文一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題,，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),，還要肯花時(shí)間，教師的指導(dǎo)也非常重要,。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年,，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量,。教師要精選題并精講題,，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。
※每周課外文言文拓展至少兩篇,。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練,。
在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)練,。結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞,。
※一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩(shī)詞20首,，詩(shī)詞名句50句,，要求做到人人過(guò)關(guān)。每周一次小測(cè)驗(yàn),。
1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作,。
2,、進(jìn)行分類訓(xùn)練：
（1）隨筆：
◇養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活,，樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活,、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。
（2）作文訓(xùn)練：
首先,，要掌握一般體裁的文章寫作：
記敘類：
◇在敘事中有意識(shí)地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化,，避免平鋪直敘,。
◇了解幾種常見(jiàn)的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運(yùn)用,。
◇懂得細(xì)節(jié)描寫的作用,，掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。
◇初步掌握描寫場(chǎng)面的要領(lǐng),。
議論類：
◇懂得議論要緊扣題旨的重要,，掌握幾種常見(jiàn)的突出議論中心的方法。
◇懂得“引證,、假設(shè)”在議論性文章中的作用,，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。
◇認(rèn)識(shí)層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，初步掌握層層深入地分析,、說(shuō)明問(wèn)題的能力。
說(shuō)明類：
◇能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序,，增強(qiáng)文章的條理性,。
其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：
話題作文雖說(shuō)降低了審題要求,，內(nèi)容和范圍也相對(duì)寬泛,，但并非不需審題，并非可以信馬由韁,、天馬行空,。如果忽視了對(duì)話題作文的審題要求，就邁錯(cuò)了作文的第一步,，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,，是保證寫好話題作文的前提。
（3）應(yīng)用文：
◇了解并能初步掌握專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求,。
◇懂得調(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫作要求,，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。
（4）作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo)：
除隨筆外,，我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性,、實(shí)效性,，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，掌握要訣,，提高能力。
訓(xùn)練體系安排如下：
次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求
1,、議論文審題與立意符合題意與文體要求,，思想健康,，中心明確。
2,、議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,，使結(jié)構(gòu)完整。
3,、議論文論證的方法運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí),。
4、記敘文審題與立意符合題意與文體要求,，思想健康,，中心明確。
5,、記敘文構(gòu)思與表達(dá)學(xué)會(huì)選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來(lái)充實(shí)內(nèi)容,。
（不限）深刻透徹學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，預(yù)感事物發(fā)展趨向,。
（不限）生動(dòng)形象學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手法使形象生動(dòng),、意境深遠(yuǎn)。
6,、（不限）有文采學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭使語(yǔ)言生動(dòng),、文句有意蘊(yùn)。
7,、話題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題,。
8、話題作文立意如何使文章的立意高遠(yuǎn)
1,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
詩(shī)詞名句的積累,。
文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí)的積累。
成語(yǔ),、熟語(yǔ)的積累,。
佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本,。
2,、充分利用好教學(xué)時(shí)間：
利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀。
每周一次去圖書館閱讀課外書,。
每周安排小測(cè)驗(yàn)至少一次,。
課前可開設(shè)三分鐘小演講。
高二語(yǔ)文備課組：走出單調(diào)，走向生趣,，漸入深刻
期中考試后,，我們的必修部分教學(xué)宣告結(jié)束，高二語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入選修課程ⅰa的教學(xué)階段,?！墩撜Z(yǔ)選修》，有點(diǎn)類似于大學(xué)中文系本科的一門課,；雖然探討的結(jié)論可能不如大學(xué)多,，但高中階段的這門課必須在文字、文章,、文化層面苦苦掙扎,。老師對(duì)《論語(yǔ)》的內(nèi)容，也有一個(gè)漸漸“從頭開始”“學(xué)習(xí)新知”似的熟悉,、領(lǐng)悟的過(guò)程,，更何況對(duì)教學(xué)目標(biāo)的吃透、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的取舍,、對(duì)教與學(xué)的磨合,、對(duì)適合當(dāng)下實(shí)際的課型的探索與成熟？,？
要走出單調(diào),，走向樸素豐富有效有生趣，引向深入深刻,。
我們面臨的困惑是從未有過(guò)的,！現(xiàn)在需要寧?kù)o，減少各種干擾,。
這次期中考試,，我校語(yǔ)文情況看似還好，實(shí)際上充滿危機(jī)?，F(xiàn)在對(duì)下階段工作制訂以下計(jì)劃：
1,、上課進(jìn)度問(wèn)題：
第13周前：《為政以德》《克己復(fù)禮》
第14周：《知其不可為而為之》、寫作教學(xué)
第15周：《仁者愛(ài)人》《君子之風(fēng)》
第16周：《周而不比》政治,、修身兩大方面的測(cè)試或?qū)懽骰颥F(xiàn)代文閱讀
第17周：《誨人不倦》《高山仰止》
第18周：《沂水春風(fēng)》《中庸之道》
第19周：《中庸之道》教與學(xué),、哲學(xué)兩大方面的測(cè)試（或現(xiàn)代文閱讀）寫作教學(xué)
第20周：期末復(fù)習(xí)
第21周：期末考試
2、培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”的能力,，注重夯實(shí)基礎(chǔ),；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究與實(shí)踐，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升,。積極開展學(xué)生的探究活動(dòng),、實(shí)踐活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)權(quán),，促進(jìn)學(xué)生更快更好地發(fā)展,。在知識(shí)傳授的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),。重視對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材的研究,，在課堂教學(xué)中注重改革與創(chuàng)新；充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。
3,、認(rèn)真落實(shí)和開展好每一次集體備課活動(dòng)。
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，尤其學(xué)習(xí)《浙江省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)綱要》,。
使備課有中心，有內(nèi)容,；不同見(jiàn)解及時(shí)交流解決,，關(guān)注備課組內(nèi)不同思維火花的碰撞。真正發(fā)揮集體協(xié)作的力量,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，備課組各成員齊頭并進(jìn)，共同進(jìn)步,。備課組內(nèi)老師要重視新課標(biāo)學(xué)習(xí),，研究學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，研究作業(yè)的布置與批改,，嘗試分層次的作業(yè)布置,。
4、重視作業(yè)批閱（檢查）,、反饋,、講評(píng)。
重視學(xué)生思維火花,，以推動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)“好感”,。
重視作文的訓(xùn)練量。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，必要時(shí)多找學(xué)生談心,。重視個(gè)別指導(dǎo)。
5,、合理安排早自修,。早自修要讓學(xué)生任務(wù)明確、操作明確,、效果自測(cè),。
總之，要落實(shí)每一次集體備課，體現(xiàn)集體的智慧,，充分挖掘集體的資源,，互相合作，互相促進(jìn),，共同提高,，確保學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的穩(wěn)步提高和本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的順利完成。
本學(xué)期的主要任務(wù)是《語(yǔ)文》必修五和選修課的學(xué)習(xí),，教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,，要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：
1、貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立科學(xué)的,、民主的、開放的,、以人為本的語(yǔ)文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。
2,、在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。
3,、根據(jù)高中語(yǔ)文課程從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”,、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo),。
4、在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù),，在十九周前完成選修課的教學(xué)任務(wù),。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：高二語(yǔ)文每周4節(jié)（必修）,，全學(xué)期總時(shí)數(shù)84節(jié),。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語(yǔ)文》必修五和選修課：授課60課時(shí)，期中復(fù)習(xí)8課時(shí),，期中考試3課時(shí),，期終復(fù)習(xí)10課時(shí),，期終考試3課時(shí)。
本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度非常緊張,，幾乎沒(méi)有練習(xí),、復(fù)習(xí)時(shí)間。但是仍然要計(jì)劃有條不紊,，進(jìn)度安排有序,。
1,、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型,。
每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
2,、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,，有些課文根本來(lái)不及上，因而要有取舍,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上,。主要以積累文言知識(shí)為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
3,、閱讀積累,，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，要提出具體的閱讀意見(jiàn),，做到有計(jì)劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過(guò)場(chǎng)?；蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講,，因“班”施教，因“人”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。
4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中,。
讓學(xué)生在老規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。
高二語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇八
1,、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的發(fā)展,，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中,，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，增強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力,、探究能力,。
3、重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。
4、通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展,。
1,、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況：必修一、二,、三,、四
2,、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況；12學(xué)分（必修8分,，選修4分）,。
3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)情況：《史記選讀》,。
必修內(nèi)容：必修五,；選修內(nèi)容：《唐詩(shī)宋詞選讀》（唐詩(shī)部分）
通過(guò)本學(xué)期選修課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)以下五個(gè)方面：1,、積累·整合,；2、感受·鑒賞,；3,、思考·領(lǐng)悟；4,、應(yīng)用·拓展,；5、發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新,。
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）放聲朗讀的習(xí)慣,。
（2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣
（3）記筆記的習(xí)慣
（4）勤用工具書的習(xí)慣
（5）思考和說(shuō)話的習(xí)慣
（6）課外閱讀的習(xí)慣
（7）勤寫勤練的習(xí)慣
（8）整理積累的習(xí)慣
（9）總結(jié)得失的習(xí)慣
（10）書寫清楚的習(xí)慣
2,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式
3,、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)
4,、古詩(shī)文,、其他文言文閱讀，重朗讀,，重基礎(chǔ)積累
5,、鼓勵(lì)學(xué)生口頭交流
6、寫作教學(xué),，加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練,，先審題，再構(gòu)思,，提綱好了后動(dòng)筆,。還要求議論文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng),。
7,、鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討,。 鼓勵(lì)學(xué)生參加專題研討會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng),，將研究探討的過(guò)程和結(jié)果寫成小論文,。
高二語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇九
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞,、表達(dá)與交流的實(shí)踐中,，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，增強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)用能力,，培養(yǎng)審美能力,、探究能力。
3,、重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
4,、通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，在語(yǔ)文的應(yīng)用,、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展,。
1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況：必修一,、二,、三、四,、五,。
2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況：10學(xué)分,。
3,、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)情況：《語(yǔ)音誤讀一、二,、三》,、《清掃錯(cuò)別字一、二,、三》,、《成語(yǔ)運(yùn)用一,、二、三》,、《病句辨析一,、二,、三》、《古詩(shī)賞析一,、二,、三》、《中國(guó)楹聯(lián)一,、二,、三》
4,、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：
（1）《史記選讀》（續(xù)）
（2）《唐詩(shī)宋詞選讀》（續(xù)）
（3）《寫作》（續(xù)）
（4）《現(xiàn)代散文閱讀》（始）
6,、學(xué)生的能力培養(yǎng)：通過(guò)本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)以下五個(gè)方面——
（1）積累·整合
能圍繞所選擇的目標(biāo)}加強(qiáng)語(yǔ)文積累,，在積累的過(guò)程中,，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能根據(jù)需要,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí),、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
（2）感受·鑒賞
閱讀優(yōu)秀作品,，品味語(yǔ)言,，感受其思想、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感,，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情,；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞,，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。
（3）思考·領(lǐng)悟
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對(duì)話。通過(guò)閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想,、行為準(zhǔn)則,，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感,。養(yǎng)成獨(dú)立思考,、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性,、深刻性和批判性,。樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中,，加深領(lǐng)悟,，共同提高。
（4）應(yīng)用·拓展
能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,，正確,、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,。在語(yǔ)文應(yīng)用中開闊視野,，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展,。增強(qiáng)文化意識(shí),，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承。關(guān)注當(dāng)代文化生活,，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍,，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力,。
（5）發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新
注意觀察語(yǔ)言,、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性,。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新,，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新,、表達(dá)的創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法,。在探究活動(dòng)中,，勇于提出自己的見(jiàn)解，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）放聲朗讀的習(xí)慣,。
（2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣
（3）記筆記的習(xí)慣
（4）勤用工具書的習(xí)慣
（5）思考和說(shuō)話的習(xí)慣
（6）課外閱讀的習(xí)慣
（7）勤寫勤練的習(xí)慣
（8）整理積累的習(xí)慣
（9）總結(jié)得失的習(xí)慣
（10）書寫清楚的習(xí)慣
2,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫助他們樹立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。為改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),，善于傾聽、吸納他人的意見(jiàn),，學(xué)會(huì)寬容和溝通,，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。
3,、抓住文本特點(diǎn),，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)
在具體的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重,。閱讀論述類文本,，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性,、觀點(diǎn)的科學(xué)性,、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。閱讀實(shí)用類文本中的新聞,，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來(lái)源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系,、基本事件與典型細(xì)節(jié),、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等；常用應(yīng)用文教學(xué),，應(yīng)主要借助文本示例來(lái)了解其功用和基本格式,，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過(guò)多分析,。
閱讀文學(xué)作品的過(guò)程,，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過(guò)程。作品的文學(xué)價(jià)值,，是由讀者在閱讀鑒賞過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn),，文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn),，重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握,，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地,、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世，通過(guò)查閱有關(guān)資料,，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷,、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等,，加深對(duì)作家作品的理解,。
4、古詩(shī)文,、其他文言文閱讀,，重朗讀，重基礎(chǔ)積累
古代詩(shī)文的閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書,，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上,，老師作重解決疑難字詞句的理解幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累,。強(qiáng)化朗讀教學(xué)，強(qiáng)化翻譯教學(xué),。文言常識(shí)的教學(xué)少而精,，重在提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。
5,、鼓勵(lì)學(xué)生口頭交流
可以通過(guò)課堂教學(xué),，給時(shí)間思考討論，鼓勵(lì)大膽說(shuō)話,，大聲說(shuō)話,。
6、寫作教學(xué),，每周一次兩課時(shí)學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》
加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練,，先審題，再構(gòu)思,，提綱好了后動(dòng)筆,。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng),。
7、鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討
鼓勵(lì)學(xué)生參加專題研討會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng),，將研究探討的過(guò)程和結(jié)果寫成小論文,。
20xx年高二語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書9
②第一單元（第1課至練習(xí)1）
第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）
第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）
第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）
第10～11周：
①期中復(fù)習(xí)
②期中測(cè)試
③期中分析、總結(jié)
第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）
第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）
第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）
第18～21周：
①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)
②畢業(yè)測(cè)試
高二語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十
高中語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)在我區(qū)實(shí)施已一個(gè)學(xué)年,。本學(xué)期,，我們要在前一階段實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以及《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》,。整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過(guò)必修5及選修模塊（中國(guó)古代詩(shī)歌,、中國(guó)現(xiàn)代散文）的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施,。
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修（新聞寫作和外國(guó)小說(shuō)欣賞）的全部?jī)?nèi)容,。
教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度
第一階段語(yǔ)文必修5第1至9周
第二階段語(yǔ)文必修5檢測(cè)第10周
第三階段語(yǔ)文選修（兩本）第11至19周
第四階段語(yǔ)文選修（兩本）檢測(cè)第20周
1、講讀課：
（1）精講多議：培養(yǎng)學(xué)生參與,、探究的習(xí)慣,，善于發(fā)現(xiàn)文章的美點(diǎn)、疑點(diǎn),、難點(diǎn),、重點(diǎn)、可考點(diǎn),、鑒賞點(diǎn)等,；
（2）以一帶二：每單元示范性的精講分析1—2課時(shí)，其余引領(lǐng)學(xué)生探討分析,，強(qiáng)調(diào)自學(xué),、合作學(xué)習(xí)與探究意識(shí)。
2,、閱讀課：
（1）專題閱讀：與課堂教學(xué)同步,，展開專題拓展閱讀，以避免閱讀課流于隨意的弊端,。
（2）名著品讀：普及性名蓍的閱讀與研討,，以大綱規(guī)定的閱讀書目為依據(jù)；
（3）讀書研討：開展形式多樣的讀書交流會(huì),，交流讀書方法與收獲,。
3,、寫作課：
（1）大作文：每學(xué)期5—6次大作文。
（2）小作文：每學(xué)期不少于5次,。
1,、整體理解課程的結(jié)構(gòu)，正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng),，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”,。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí),、研究《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》,，準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》最核心的內(nèi)容，積極主動(dòng)適應(yīng)并實(shí)踐高中語(yǔ)文新課程,，落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求,，使學(xué)生在“積累、整合”,、“感受,、鑒賞”、“思考,、領(lǐng)悟”,、“應(yīng)用、拓展”和“發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)新”五個(gè)方面得到發(fā)展,。
3、深入鉆研人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,，全面理解編寫者的編寫意圖,，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過(guò)程中,，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情,，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。
4,、按照“三個(gè)維度”（知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，重在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生主動(dòng),、積極地構(gòu)建自己的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)搭設(shè)平臺(tái),。
5、守正出新,，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué),，整合多種教學(xué)資源，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式,，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,。
6、堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng),，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源,，形成自己的教學(xué)特色。教師要認(rèn)真讀書,，鉆研教材,，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展,。同時(shí),，要加強(qiáng)教師之間、學(xué)校之間,、學(xué)校與教研部門之間的溝通,、交流、協(xié)作,。
高二語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十一
以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo),，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí),，提高語(yǔ)文審美能力,、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神,、完善情感與提升人格,，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
1,、要加強(qiáng)積累,，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，名句名篇的積累,，閱讀鑒賞方法的積累,、表達(dá)交流能力的積累等,，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和語(yǔ)感,。在此基礎(chǔ)上,，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí),、道德修養(yǎng),、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力,。提高人文素質(zhì),，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格,。
2,、《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,，深沉哲思的不朽風(fēng)采,。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功,。
3,、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩(shī)文，通過(guò)鑒賞探究,，感受作品的思想,、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力,，提高對(duì)古代詩(shī)文語(yǔ)言的感受力,，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛(ài)祖國(guó)的情感,，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。
1、備課組各位老師分工備課,，加強(qiáng)集體備課和交流,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高,，有效利用教學(xué)資源,。
2、堅(jiān)持月考制度,，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù),，提高訓(xùn)練強(qiáng)度,。
3、加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí),，積累作文素材,。
4、通過(guò)多種手段,，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的興趣,。如閱讀交流，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流,；誦讀表演，感受詩(shī)文的音韻美,，接受情感陶冶,。
（一）第1——4周
1、第一單元：
（1）《論語(yǔ)》選讀,。
（2）當(dāng)仁,，不讓于師（4課時(shí)）。
（3）寒假作業(yè)檢測(cè)及作文,、作文評(píng)講（3課時(shí)）,。
（4）知之為知之，不知為不知（2課時(shí)）,。
（5）己所不欲,，勿施于人（3課時(shí)）。
（6）不義而富且貴,，于我如浮云（3課時(shí)）,。
2、第二單元,。
《孟子》選讀：
（1）王好戰(zhàn),，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2,、4則,，第3則不講）（2課時(shí)）。
（2）王何必曰利（只講析第1則,，1課時(shí)）,。
（二）第5——8周。
1,、民為貴（只講第1,、2,、3則，2課時(shí)）
2,、第一次月考及評(píng)講 （4課時(shí)）
3,、四,、樂(lè)民之樂(lè),，憂民之憂（只講第1則,，1.5課時(shí)）,。
4、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則,，第2.5課時(shí)）。
5,、仁義禮智，我固有之（只講第1則,，1課時(shí)）。
6,、第四單元,。
《老子》選讀：有無(wú)相生（3課時(shí)）,。
7、第五單元.
《莊子》選讀：
（1）無(wú)端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)）。
（2）尊生（只講析第1則,，2課時(shí)）,。
（3）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文（2課時(shí)）,。
（三）第9周,。
1,、期中復(fù)習(xí)和考試。
2,、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》,。
（四）第10、11周,。
1,、第一單元。
（1）以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌/白居易（以上3課時(shí)）
（2）自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí)）
（3）越中覽古/李白 一剪梅/李清照（共1課時(shí)）
2,、第二單元,。
置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導(dǎo) 賞析示例 春江花月夜/張若虛（以上2個(gè)課時(shí)）
（五）第12——16周。
1,、自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時(shí)）
2,、登岳陽(yáng)樓/杜甫（1課時(shí)）
3、夢(mèng)游天姥吟留別/李白（2課時(shí)）
4,、旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾揚(yáng)州慢/姜夔 長(zhǎng)相思/納蘭性德（以上4首,，5課時(shí)）
5,、第三單元。
（1）因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白（以上2課時(shí)）
（2）自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥（各1課時(shí),，共3課時(shí)）
（3）中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）
（4）第二次月考及評(píng)講（3課時(shí)）
6,、第四單元。
（1）創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 賞析指導(dǎo) 賞析示例 過(guò)小孤山大孤山/陸游（2課時(shí)）
（2）自主賞析 庖丁解牛/《莊子》（2課時(shí)）
（3）阿房宮賦/杜牧（3課時(shí)）
7,、第五單元,。
（1）散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國(guó)論/蘇洵（以上3課時(shí)）
（2）自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修（2課時(shí)）
8、第六單元,。
（1）文無(wú)定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）
（2）自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)）
（3）中國(guó)古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）
（六）第17,、18周。
1、期末復(fù)習(xí)及考試,。
2,、集體備課。
第一單元：
（1）當(dāng)仁,，不讓于師（4課時(shí)）,。
（2）知之為知之，不知為不知（2課時(shí)）,。
（3）己所不欲,，勿施于人（3課時(shí)）。
（4）不義而富且貴,，于我如浮云（3課時(shí)）,。
第二單元：
《孟子》選讀
（1）王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則,，講析2,、4則，第3則不講）（2課時(shí)）,。
（2）王何必曰利（只講析第1則,，1課時(shí)）。
（3）民為貴（只講第1,、2,、3則，2課時(shí)） 王科暢第一次月考及評(píng)講 （4課時(shí)）,。
（4）樂(lè)民之樂(lè),，憂民之憂（只講第1則，1.5課時(shí)）,。
（5）我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1,、2則，復(fù)習(xí)第3則,，第2.5課時(shí)）,。
（6）仁義禮智，我固有之（只講第1則,，1課時(shí)）,。
第四單元：
《老子》選讀 有無(wú)相生（3課時(shí)） 。
第五單元：
《莊子》選讀：
（1）無(wú)端崖之辭（只講第1則,，1課時(shí)）,。
（2）尊生（只講析第1則，2課時(shí)）,。
（3）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時(shí)）,。
（4）《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》,。
第一單元：
（1）以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌、/白居易（以上3課時(shí)）,。
（2）自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí)）,。
（3）越中覽古/李白 一剪梅/李清照（共1課時(shí)）。
（4）第二單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導(dǎo) 賞析示例 春江花月夜/張若虛（以上2個(gè)課時(shí)）,。
（5）自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時(shí)） 登岳陽(yáng)樓/杜甫（1課時(shí)）,。
（6） 夢(mèng)游天姥吟留別/李白（2課時(shí)）。
（7）旅夜書懷/杜甫,、新城道中（其一）/蘇軾 揚(yáng)州慢/姜夔 長(zhǎng)相思/納蘭性德（以上4首,，5課時(shí)）。
第三單元：
（1）因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白（以上2課時(shí)）,。
（2）自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 （各1課時(shí),，共3課時(shí)）。
（3）第二次月考及評(píng)講（3課時(shí)）,。
第四單元：
（1）創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 賞析指導(dǎo) 賞析示例 過(guò)小孤山大孤山/陸游（2課時(shí)）,。
（2）自主賞析 庖丁解牛/《莊子》（2課時(shí)）。
（3）阿房宮賦/杜牧（3課時(shí)）,。
第五單元：
（1）散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國(guó)論/蘇洵（以上3課時(shí)）,。
（2）自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修（2課時(shí)）。
第六單元：
（1）文無(wú)定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）,。
（2）自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)）,。
（3）期末復(fù)習(xí)練習(xí).
高二語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十二
2月20日——3月8日，完成《〈史記〉選讀》(剩余6篇),。
3月9日——4月10日,，完成《唐詩(shī)宋詞選讀》之宋詞部分。
4月11日——5月10日,，完成《寫作》(結(jié)合作文訓(xùn)練),。
5月11日——6月15日，完成《語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新》,。
6月16日——6月25日,，復(fù)習(xí)備考。
1.作業(yè)與練習(xí)
原則上每天都布置書面作業(yè),，當(dāng)天收當(dāng)天改。作業(yè)內(nèi)容除課內(nèi)知識(shí)外,，適當(dāng)增添一些高考題型訓(xùn)練,。
督促學(xué)生完成配套練習(xí)冊(cè)，定期進(jìn)行檢查,，并講解其中的重點(diǎn)習(xí)題,。
2.背誦與抄寫
背誦《語(yǔ)文》必修1——必修5中的22篇古詩(shī)文與《唐詩(shī)宋詞選讀》中的30首重點(diǎn)詩(shī)詞,。
抄寫字詞、成語(yǔ),、課文注釋,、重點(diǎn)詩(shī)文、文言知識(shí)等,，范圍覆蓋全部必修教材與部分選修教材,。
3.作文與隨筆
完成7篇作文，每大周寫一次,，全收全批,。題目選自與的高考作文題目。
完成8篇隨筆,，或談切身體會(huì),，或講實(shí)際問(wèn)題，每篇不少于500字,。
1.三次專題測(cè)驗(yàn)：文言文測(cè)驗(yàn),，古詩(shī)詞測(cè)驗(yàn)，語(yǔ)言文字運(yùn)用測(cè)驗(yàn),。
2.兩次綜合測(cè)驗(yàn)：一次自主命題,，一次改編高考原題。
1.建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程記錄表,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)練習(xí)與作文隨筆進(jìn)行缺漏統(tǒng)計(jì),，隨后尋找原因，提供針對(duì)性幫助,，最后督促學(xué)生補(bǔ)做,。
2.利用早讀課抽查學(xué)生背誦，逐個(gè)逐篇進(jìn)行,。
3.利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行較充分的接觸,，多了解學(xué)情，多作具體輔導(dǎo),。
高二語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十三
１,、學(xué)生的基本情況
通過(guò)高一時(shí)對(duì)學(xué)生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看,，學(xué)生的基本功欠扎實(shí),，作文的應(yīng)考能力不強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,?？傮w來(lái)看，成績(jī)一般,。
２,、這學(xué)期的教材本學(xué)期有《必修５》,、《選修—— 中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。在學(xué)習(xí)《必修５》中,，要突出古文,。在小說(shuō)的學(xué)習(xí)中，要發(fā)揮集體的力量,，把長(zhǎng)篇小說(shuō)上成鑒賞課,、討論課?！哆x修—— 中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》,，教詩(shī)歌時(shí)，要注意通過(guò)講解以及《唐之韻》等手段,，應(yīng)到學(xué)生進(jìn)入到唐詩(shī)宋詞的王國(guó),，去體驗(yàn)，去揣摩,。要帶領(lǐng)學(xué)生多美讀,、多背誦，多寫體驗(yàn)文章,。要避免單打一,，不能總是背唐詩(shī)，要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充其他學(xué)習(xí)材料,。教散文時(shí),，要注意文言知識(shí)的積累，不能為完成任務(wù)而教,，要為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。
髙二已文理分科，高二上期是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的鞏固提高階段,，要讓學(xué)生在高一的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養(yǎng),，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)代性、基礎(chǔ)性,、人文性,，以提升學(xué)生的審美能力、探究能力,，形成良好的思維能力和人文素質(zhì),，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性,，形成健全人格,。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程,。繼續(xù)強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生提高文化品位,，為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。
1．精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),，提高語(yǔ)文能力,，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。
2．在教學(xué)中,，積極倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,，注重學(xué)生的個(gè)體差異,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3,、落實(shí)教改教研,，每學(xué)年至少完成一篇教研論文，以教研促進(jìn)教學(xué)能力的提高,；扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究,，并力求出成果。及時(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、教學(xué)反思等,，并將論文送省市、國(guó)家參賽,，力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)與發(fā)表,。
4．夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言知識(shí)的積累,。豐富學(xué)生的知識(shí)面,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5．以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作愛(ài)好，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野,，提高思維深度。強(qiáng)化作文講評(píng)教學(xué)（偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo),，即思想方面的指導(dǎo),。重點(diǎn)放在a立意深刻 b材料豐富，論據(jù)來(lái)源c構(gòu)思新穎）,?？偣?次大作文。每周至少一篇讀書筆記,，鼓勵(lì)一周多篇,。
1、課堂教學(xué)：每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),?！白宰x課”以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),。早自修要安排好早讀內(nèi)容,，多讀課文，并背誦高考必背詩(shī)文,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。
2,、重視課外閱讀,。本學(xué)期第一單元為小說(shuō)，應(yīng)以此為契機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣,，提高鑒賞小說(shuō)的能力。每周要求閱讀量不少于5000字，摘抄筆記不少于600字,，并定期檢查一次,。
3、課堂寫作與課外練筆相結(jié)合,。本學(xué)期完成8次大作文,，每周完成一篇600字以上的隨筆。寫作訓(xùn)練首先要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo),，形成基本的語(yǔ)言修辭意識(shí),。其次提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度,，逐漸達(dá)標(biāo),，在60分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。最后要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),，引導(dǎo)學(xué)生自批自改,，提高批改實(shí)效,。鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記,，做自我總結(jié),。教學(xué)要重講評(píng),，通過(guò)講評(píng)明得失，知方法,。
4,、作業(yè)批改。兩周批改一次大作文,，隔周檢查一次隨筆,，作業(yè)的批改規(guī)范、及時(shí),、有針對(duì)性,。評(píng)語(yǔ)突出個(gè)性化，強(qiáng)化作業(yè)批改的實(shí)效意識(shí),，加強(qiáng)面批面改,，有錯(cuò)的地方要求學(xué)生及時(shí)訂正。
5,、積極參加校內(nèi)外各類語(yǔ)文教研活動(dòng),，虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，每學(xué)期教師要聽課16節(jié)以上并作好聽課記錄。按時(shí)參加?？谑懈呖甲魑拈喚碓诰€研討,、海口市高考現(xiàn)代文閱讀在線研討、省中學(xué)語(yǔ)文課堂大賽,、市高考備考會(huì),、中語(yǔ)會(huì)等活動(dòng)。
6,、認(rèn)真組織學(xué)生參加海南省中學(xué)生語(yǔ)文讀寫（閱讀）能力大賽,。
7、按教務(wù)處和教研室的有關(guān)要求,，做好研究性學(xué)習(xí)和學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定工作,。
學(xué)年度第一學(xué)期瓊山中學(xué)高二年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)進(jìn)度表制表：9月1日日期周次節(jié)/周教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排附注9月3日---7日25林教頭風(fēng)雪山神廟4、裝在套子里的人19月3日正式上課10日---14日35裝在套子里的人2,、邊城2表達(dá)交流117日---21日45表達(dá)交流1,、歸去來(lái)兮辭424日---28日55滕王閣序4、逍遙游110月1日---5日60中秋國(guó)慶節(jié)放假4天8日---12日75逍遙游3,、陳情表215日---19日85表達(dá)交流2,、咬文嚼字2、說(shuō)“木葉”1,、22日---26日95說(shuō)“木葉”1,、表達(dá)交流2、 中國(guó)建筑的特征229日—11月2日103作為生物的社會(huì)2,、表達(dá)交流2,、復(fù)習(xí)15日---9日111復(fù)習(xí)1期中考試12日---16日125講評(píng)試卷2、 長(zhǎng)恨歌319日---23日135湘夫人3,、擬行路難1,、蜀相126日--30日145書憤1、春江花月夜2,、夜歸鹿門歌1,、登岳陽(yáng)樓112月3日---7日155表達(dá)交流2、夢(mèng)游天姥吟留別2,、閣夜110日---14日165將進(jìn)酒2,、李憑箜篌引1、虞美人1,、蘇幕遮117日---21日175表達(dá)交流2,、過(guò)小孤山大孤山2、庖丁解牛124日---28日185庖丁解牛1,、項(xiàng)羽之死3,、阿房宮賦131日---1月4日195阿房宮賦3、表達(dá)交流2元旦放假一天7日--11日205六國(guó)論3,、伶官傳序214日---18日215祭十二郎文2,、種樹郭橐駝傳321日---25日225子路,、曾皙、冉有,、公西華侍坐2,、項(xiàng)脊軒志328日---2月1日231復(fù)習(xí)1期末考試20xx年9月1日
