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操場上說課稿3分鐘 操場上說課稿第一課時篇一

《操場上》這篇課文是課改實驗教材小學(xué)語文一年級識字部分的第四課,，本課是以體育活動為主題，有一幅圖,，六個詞語和一首兒歌組成,。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主,，詞語中的動詞都帶著提手旁,；第二行的活動以腳為主，動詞都是足字旁,。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)詞語部分,。

認(rèn)識14個字,，認(rèn)識"足字旁""提手旁"。

有積極參加體育活動的愿望,。

教學(xué)重,，難點。

教學(xué)重點：認(rèn)識這14個字,。

教學(xué)難點：能夠熟練運用,。

通過出示課件用比較形象的圖畫引出詞語，學(xué)習(xí)詞語,。

通過各種活動進(jìn)行詞語的復(fù)習(xí),。

（一）教學(xué)新的詞語。

從球入手,，先教學(xué)球,。用一個"小朋友，老師給你們帶來了一件禮物"引出球,，從球的圖象到球字的出現(xiàn),。拼讀球，個別拼再集體拼,。從圖象入手,，可以引起同學(xué)們的注意，加深印象。讓同學(xué)說說你認(rèn)識這些球嗎?。ǔ鍪靖鞣N各樣的球）

從球再引入到一些關(guān)于球的運動,。先從打乒乓球，打籃球,，打排球的圖象導(dǎo)入,，讓小朋友看著這些圖片說話，這里關(guān)鍵是說完整的話,，告訴小朋友乒乓球,，籃球，排球我們都是用打的,，我們都稱它們?yōu)?打球",，拼讀"打球"。

我們再看看別的球類運動,。用圖象分別引出"拍皮球",，"踢足球"，讓同學(xué)說完整的話,，一起教學(xué)"拍皮球",，"踢足球"，拼讀個別讀,，再集體讀,。

用圖象引出"跳高"，"跑步",，"拔河",，說話他們在干什么再集體拼讀。

（二）復(fù)習(xí),。

把詞語放在一起,，讓小朋友帶拼音讀，然后再去掉拼音讀,，再打亂順序讀,。

"你做我猜"，讓他們再次熟悉這些詞,。先老師示范,，然后分組表演，調(diào)動他們的積極性,，再集體表演,，在表演中感受這些詞語,，熟記這些詞語,。

換角色，老師在上面表演，讓小朋友把事先準(zhǔn)備好的詞語小條舉起來,，把詞語跟動作結(jié)合起來,。

把事先準(zhǔn)備好分好類的小條進(jìn)行分類，引出按提手旁分類和按足字旁分類,，教學(xué)提手旁足字旁,，重點是教學(xué)足字旁。

把詞語放進(jìn)句子中,，讓小朋友讀,，訓(xùn)練小朋友把詞語放進(jìn)不同的語境。

操場上說課稿3分鐘 操場上說課稿第一課時篇二

一,、 說教材

《操場上》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級第一冊識字第一單元中第4課,，本單元教學(xué)以識字為主?！恫賵錾稀肥且泽w育活動為主題,，由一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育活動的詞語和一首兒歌組成,。圖上畫了小學(xué)生在操場上活動的情境,，詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的體育活動以手為主,，詞語中的動詞都帶“扌”,，第二行的體育活動以腳為主，動詞中都帶有足字旁,。偏旁隨著生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻”和言字旁的字以新帶舊逐步擴展。兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上的活動的情境,，告訴學(xué)生參加體育活動可以鍛煉我們的身體,，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

二,、 說學(xué)情

學(xué)習(xí)本課時一年級的學(xué)生已有了一定的識字經(jīng)驗,，因此要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，本課的兒歌讀起來朗朗上口,，教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,，然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生展示讀,。

三,、 說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：1、認(rèn)識“打”等14個生字,，讀準(zhǔn)音,，知道常玩的游戲名稱，

并熟讀，認(rèn)識“亻,、口,、言、足,、王”5個偏旁,。會寫“八、入,、大,、天”4個生字，記住形,，理解詞義,。

2、在自主拼讀中學(xué)會漢字,，并能正確流利朗讀課文,。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣與能力,。

（二）過程與方法：1,、借助拼音圖畫去研讀課文、理解課文,，相互交流,，合作學(xué)習(xí)。

2,、將觀察圖畫,、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來,，通過發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)特點,，把左右結(jié)構(gòu)的字進(jìn)行歸類。通過配動作認(rèn)讀,，指導(dǎo)“扌”的字與手有關(guān),，“足”的字與腳有關(guān)。明確讀準(zhǔn)字音,，記住字形,，正確書寫。

3,、讓學(xué)生看圖說,，反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué),，在活動中學(xué),，在情境中學(xué),，增進(jìn)趣味性、參與性和可接受性,。

（三）情感態(tài)度與價值觀：1、體會漢字與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興

趣,，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識。

2,、讓學(xué)生知道課間活動的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的意識,，使其在課文課堂中感受內(nèi)容的豐

富，形式的多樣,，從而喜歡語文,。

四、說重難點

1,、認(rèn)識“打”等14個生字和5個偏旁,。會寫“八、入,、大,、天”4個生字。

2,、正確,、流利、有感情朗讀課文,，背誦課文,。

3、嘗試體育與語文學(xué)科的整合探索,。

五,、說教法、學(xué)法

1,、讀中悟情,，通過各種形式的朗讀讓學(xué)生用心感受和體會課文輕松活潑的基調(diào)，感受參加體育活動的快樂,。

2,、按偏旁歸類識字法識字，游戲識字,、自主識字和看圖識字,、讀兒歌識字等,。

3、借助圖畫,、拼音,，部件識字，搜集材料,，小組合作,，集體交流。

六,、說教學(xué)過程

本課設(shè)計2課時

第一課時內(nèi)容

（一）課時目標(biāo)：1,、認(rèn)讀14個生字，認(rèn)識5個偏旁,，體會漢字與生活的聯(lián)

系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2,、借助拼音把兒歌讀正確,。

3、培養(yǎng)積極參加體育活動的愿望,。

（二）教學(xué)過程

1,、復(fù)習(xí)引入

通過對第三課的復(fù)習(xí)以舊知作為學(xué)習(xí)新知的鋪墊。復(fù)習(xí)第三課所學(xué)偏旁,，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的偏旁部首,，再根據(jù)偏旁啟發(fā)學(xué)生由此偏旁所構(gòu)成的字有哪些。

2,、整體感知

（1）感知本節(jié)課要掌握的生字,，由“扌”手旁構(gòu)成的“打、拍,、拍”,；由“足”構(gòu)成的“跑、跳”,；由“口”字旁構(gòu)成的“響”,；由“言”字旁構(gòu)成的“課”；單人旁的“體”,；還有“身,、真、高,、步”,；“王”字旁的“球”。

（2）教師范讀并指導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生用生字組詞,。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生將14個生字注音,，并在黑板上用2種不同顏色的粉筆區(qū)別標(biāo)出聲母和韻母，在會拼讀的過程中復(fù)習(xí)所學(xué)拼音內(nèi)容,。

（4）分組朗讀詞語

3,、探究內(nèi)容

（1）引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖片，從左到右,，從上到下,。提問學(xué)生在圖畫中觀察到了什么，看到了在哪里,，誰在干什么,？讓學(xué)生說完整句子,。

（2）認(rèn)讀圖片下詞語,。教師領(lǐng)讀，學(xué)生用手指詞語上的拼音跟讀,；同桌之間互讀,，小組讀。

（3）讀兒歌,。教師有感情朗讀,；找學(xué)生讀，“賽一賽”,，看誰讀的更好,，反復(fù)朗讀以達(dá)到背誦的目標(biāo)。

5,、總結(jié)本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,。

操場上說課稿3分鐘 操場上說課稿第一課時篇三

《操場上》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（上冊）第三單元中“比多比少”的一節(jié)課。在此之前,，學(xué)生們在第二單元學(xué)習(xí)了比較,，其中包括比多比少、大小,、高矮,、長短與輕重等，這些比較的內(nèi)容主要是從形的方面進(jìn)行比較,，比較直觀,，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,，本節(jié)內(nèi)容在解決減法問題中具有不容忽視的重要的地位,。

本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材10以內(nèi)的加減法內(nèi)容，后面是本教材的解決加減法問題,，這部分內(nèi)容,，所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的解決求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題打下牢固的基礎(chǔ),，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能運用減法解決實際問題,，進(jìn)一步體會減法的含義,。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力,。

3,、通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

重點：解決比多比少的實際問題,。

重點的依據(jù)：只有掌握了形象的比較,，才能理解和掌握解決比多比少的實際問題。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,。

難點的依據(jù)：解決比多比少的實際問題較抽,，通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

2、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,。

3、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神,。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：評價法,、自主探究法,、小組合作學(xué)習(xí)法。

1,、情境導(dǎo)入：（3—5分鐘）

大課間時,，我們的操場上有踢毽子的、跳繩的,、踢球的等,，可真熱鬧?？?！在這個操場上老師正在和同學(xué)們一起玩踢毽子呢。讓我們一起走進(jìn)這個操場看一看,。

設(shè)計意圖：通過在操場上進(jìn)行活動的場景,，在形象比較的基礎(chǔ)上，以便學(xué)生可以用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行比較,。

2,、探究新知：（30分鐘）

（1）小組合作交流,。

觀察情境圖,，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題,。

設(shè)計意圖：給學(xué)生充分提供觀察,、動腦思考、交流的空間,，進(jìn)行自主探究,。體現(xiàn)了課堂上生生主動學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,。

（2）全班匯報展示,。

請學(xué)生匯報觀察的數(shù)學(xué)信息與提出的問題。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

（2）動手操作,。

利用學(xué)具擺一擺，通過一一對應(yīng)的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”,。

教師有2人,，就擺2個小圓片，學(xué)生有8人,，就擺8個小圓片,，讓學(xué)生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。

設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生能形象地理解這一類問題的本質(zhì)特點,，指導(dǎo)學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具進(jìn)行分析,。

（3）列式計算,。

根據(jù)學(xué)生所擺學(xué)具，列出算式并解答,。

算式：8—2=6,，說一說算式中的每個數(shù)據(jù)表示的意義。

設(shè)計意圖：在解決問題時,，讓學(xué)生把實際情境和減法意義聯(lián)系起來,，并列出算式，不要讓學(xué)生機械地套用比多比少的接替類型,，重要的是讓學(xué)生在豐富的情境中積累直觀經(jīng)驗,。

（4）完成書上44頁試一試。

先擺一擺,。再填空,。

設(shè)計意圖：進(jìn)一步體會“多多少”與“少多少”的解題方法。

3,、鞏固練習(xí),。

完成書上44頁練一練第1、2,、題,。

設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固練習(xí)解決比多、比少的減法問題,。

4,、課堂小結(jié)，強化認(rèn)識,。（3—5分鐘）

說一說本節(jié)課你學(xué)到了什么,？有什么收獲？

師總結(jié)：通過觀察,、操作,，你們理解了有關(guān)多多少、少多少的問題,，并能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力,，也鍛煉了口頭表達(dá)能力,。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

5,、板書設(shè)計：

學(xué)生有（）人,，老師有（）人。

學(xué)生比老師多（）人。8–2=6

老師比學(xué)生少（）人,。

6,、布置作業(yè)。

完成《課時達(dá)標(biāo)》19頁,。

操場上說課稿3分鐘 操場上說課稿第一課時篇四

《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課,。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌,。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形,。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時,，在這節(jié)課上,，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的９個生字，學(xué)會寫“八,、入”兩個字,，還有一個新的偏旁“足字旁”。

一年級學(xué)生年齡較小,，大多數(shù)學(xué)生活潑好動,，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度,，有意注意的時間較短,，好動,、好玩是他們的天性,。特別是我們班，后進(jìn)生較多,，上課的效率很低,。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來,，引導(dǎo)他們主動一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中,。

另外，學(xué)生們都愛聽贊美的話,，特別是低段的孩子,，老師對他們的肯定非常重要。所以,，我在教師語言的運用上非常注意,，多用一些激勵性的話語，好的要肯定，不好的則希望他下次能有進(jìn)步,。比如：學(xué)生舉了手要回答問題,，可是站起來卻回答不出了，有些可能真的是忘記了,，但也有少部分學(xué)生則是來搗亂的,，我沒有馬上批評他，而是說：“你是不是還沒想好??？下次等你想好了再舉手好嗎？老師相信你能做到的,?！边@樣，我給學(xué)生一個臺階下,，不僅沒有挫傷學(xué)生的積極性,，反而也使學(xué)生認(rèn)識到這樣做是不對的，老師相信我也能回答問題的,。

這堂課涉及的是學(xué)生在操場上玩的大部分體育活動,，而我們學(xué)校就在國慶前期開展了運動會，而且有好多的學(xué)生也參加了,，我就抓住這個契機讓運動員說說自己參加了哪些項目,，其他同學(xué)說說我知道誰參加了什么項目，這樣使得每個學(xué)生都有話可說,，并相應(yīng)的把名稱出示在黑板上,。完了之后我出示的圖片都是活生生的照片，學(xué)生就更感興趣了,。在學(xué)生思維活躍的情況下,，他們往往會積極主動地參與。這時,，我就抓住時機,，再次出現(xiàn)今天要學(xué)的項目名稱。

新課程提倡多認(rèn)少寫,，在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個,，寫的只有４個。我第一課時安排了９個認(rèn)讀字,，要寫的是２個字,。這么多認(rèn)讀字怎么來得以鞏固，而且這些字的認(rèn)讀,，不能拆字,、不能分析字型,，因為一年級學(xué)生這些還都沒有學(xué)過，這也給我們老師帶來了難度,。那怎么來把這些字在一堂課上認(rèn)識呢,？我就用復(fù)現(xiàn)的方法，第一次出現(xiàn)是在說話的時候,，讓學(xué)生初步感知,。第二次則是在看照片的時候出示，第三次是在讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動作,。第四次是讓學(xué)生把名稱卡片根據(jù)用手和用腳的不同來分一分再次出現(xiàn)第五次是大屏幕上以帶拼音的形式出現(xiàn),。第六次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀。第七次是單個的字出現(xiàn),，第八次是把這些認(rèn)讀字藏在了詞語里面,，其他的幾個字，學(xué)生以前都已經(jīng)學(xué)過了,，然后讓學(xué)生認(rèn)讀,。最后一次是在玩拼字的游戲中，讓學(xué)生拼一拼幾個左右結(jié)構(gòu)的字,。這樣這幾個字前后一共是出現(xiàn)了八次,。

我還根據(jù)學(xué)生愛動的特點，在課上安排了讓學(xué)生動一動的環(huán)節(jié),。讓學(xué)生看著老師給出的卡片,，不出聲做動作。這樣不僅滿足了學(xué)生愛動的特性,，而且也鞏固了知識,。同時，這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞,，起了鋪墊的作用,，學(xué)生可以更簡單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的,。

在我的這堂課上,，還有很多地方不成熟，希望大家多提意見,，大家的意見就是我下一次的進(jìn)步。

操場上說課稿3分鐘 操場上說課稿第一課時篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們大家好,！今天，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇識字課《操場上》,。具體程序如下：

一,、說教材：

《操場上》是人教版義務(wù)教育課程實驗教材語文第一冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場熱鬧非凡的圖畫,，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌,。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動。兒歌概括了操場上活動的情形,，兒歌的教學(xué)和生字的書寫主要放在第二課時,。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。新課程提倡多認(rèn)少寫,，在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個,，寫的只有４個。我進(jìn)行的是第一課時的教學(xué),。在這節(jié)課上,，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的９個生字，認(rèn)識提手旁和足字旁,，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力,，激發(fā)學(xué)生熱愛體育鍛煉的興趣。

二,、說學(xué)情分析：

一年級學(xué)生年齡較小,，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立,，對事物具有積極樂觀的態(tài)度,，有意注意的時間較短，好動,、好玩是他們的天性,。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計豐富多彩的活動吸引學(xué)生的注意力,，把學(xué)生的思維引到課堂上來,。引導(dǎo)學(xué)生主動參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。本課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會“打,、球、拔,、拍,、跳、高,、步,、足”9個生字。學(xué)習(xí)提手旁

和足字旁,。

2,、會讀6個新詞,，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛體育鍛煉的興趣,。

本課的教學(xué)重、難點：

認(rèn)識9個生字和2個偏旁,，能正確,、流利的朗讀詞語。

三,、說教學(xué)模式

新的課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)著我們追求一種理想的課堂境界,，語文學(xué)習(xí)的過程從詩意的角度來描述應(yīng)該是一次生動的心靈體驗過程，在不經(jīng)意間,，積累,、理解和運用著語言，陶冶情感,，豐富心靈,，完善人格,。我?！罢鎸崳?，靈動,，扎實”童真教學(xué)模式的提出,，是凸現(xiàn)我校課堂教學(xué)的一大特色，就如茫茫大海中的一座燈塔,，將老師們引向一個光明的圣地,。

記得《教育建模》中有這樣一句：“教育有模,，但無定模,；無模之模，乃為至模,?！币虼艘罁?jù)我校的童真教育我設(shè)計了一種

“讀—說—背—演”的低段閱讀教學(xué)模式

本模式中：

讀——將成為課堂中一道亮麗的風(fēng)景

1 多種方式的讀

2 有目的地讀。

3 有層次地讀,。

4 有指導(dǎo)性地讀,。（讀，不等同與認(rèn)讀文字,，同樣的文字不同的學(xué)生在讀,，呈現(xiàn)出不的效果，無法去評估誰讀的就是好的,，在用心地感受,，結(jié)合自己的生活實踐去理解，就是合適地讀,，貼切的讀,。）

說—— 是對話，是交流,，是相互的促進(jìn),！

1 說從文本中獲取的信息

2 說自己的感悟，理解,，將本課的知識與自己的生活經(jīng)歷或是原有的知識系統(tǒng)相結(jié)合,，有創(chuàng)意地說。

3 設(shè)計問題引讀課文,，幫學(xué)生理清文章的線條,，用自己的話為背誦做好鋪墊。

4 語言的組織與處理運用能力,，我校言語交際能力的體現(xiàn),。

背——水到渠成，自然積淀,，語言得到熏陶與感染,！

演——生動的情景再現(xiàn),是實踐也是再生！

入境體驗,，角色扮演,，情景再現(xiàn)。學(xué)生的世界是豐富多彩的,，而他們對演的喜愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師的預(yù)設(shè),，將自己設(shè)想成其中的一員，與文中的角色共同體驗各種情感,。

然而,，這畢竟不是藝術(shù)類的表演課，不要牽強地要求學(xué)生演得像或不像,，更多關(guān)注的是孩子在表演中的狀態(tài)是否能進(jìn)入情境,，能演出自我的獨體感受。

總之,，“讀—說—演—背” 低段語文閱讀課教學(xué)模式力足于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高,，將課上得實在，將課堂生活化,生動化,互動化,生成化!誠然,，各自的航線不同,，出發(fā)點不同，信念的追求不同,，最終影響著各自是否能到達(dá)某一領(lǐng)地,。

四,、說教法：

我設(shè)計了讓學(xué)生看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí),，內(nèi)容上,，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字,、讀詞語,；形式上，有小老師領(lǐng)讀,、自由讀,、指名讀、教師領(lǐng)讀,、齊讀,，有開火車讀、分組讀,、男女生讀等,。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字，不斷強化字音和字形,，目的在于讓學(xué)生在游戲

中學(xué),，在活動中學(xué)，在情境中學(xué),，多種形式地學(xué),。我用復(fù)現(xiàn)的方法，第一次出現(xiàn)是在說話的時候,，讓學(xué)生初步感知,。第二次則是在看圖片的時候出示。第三次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀,。第四次是讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動作,。第五次是講提手旁和足字旁以帶拼音的形式出現(xiàn)的。第七次是單個的字出現(xiàn),，（這一環(huán)節(jié)在實際操作的時候由于實際原因沒有進(jìn)行）最后一次是在玩幫字寶寶找朋友的游戲中出現(xiàn)的,。這樣這幾個字前后一共是出現(xiàn)了七次。

教學(xué)流程： 1,、啟發(fā)談話,，看圖說話。這一環(huán)節(jié)能鍛煉學(xué)生的口語能力,。設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：第一,、出示圖畫仔細(xì)觀察，看看圖上的小朋友在干什么？拋出問題后讓學(xué)生自由述說,，此時學(xué)生說得肯定是零零碎碎的,。第二、自由述說后再引導(dǎo)學(xué)生“這么大的操場,，這么多小朋友在活動,，我們的眼睛真不知看哪里好,？小朋友,，你有什么好辦法來介紹這幅圖，讓大家聽得清清楚楚,，看得明明白白,。適時引導(dǎo)學(xué)生能按照一定的順序，用上“有的……有的……還有的……”進(jìn)行說話訓(xùn)練,，使學(xué)生的表達(dá)更確切,，說得連貫、通順,，學(xué)生自練后在小組里試說,，初步培養(yǎng)學(xué)生言之有序的表達(dá)能力。2,、借助拼音識字,。這一環(huán)節(jié)我重視讀的訓(xùn)練，注意多讀,。內(nèi)容上,，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上,，有小老師帶讀,，有學(xué)生自我展示讀，有師領(lǐng)讀,，有齊讀,，有分組讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn),，不斷強化字音和字形,，有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感,。3,、借助圖畫識字。眾所周知,，教師通過圖畫,、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境,，就會給學(xué)生以強烈的真實感,，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū),。在此教學(xué)中學(xué)生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件,。4,、歸類識字，認(rèn)識提手旁和足字

旁兩個偏旁,。對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,，培養(yǎng)他們濃厚的識字興趣是十分必要的。游戲與動手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段,。所以這一環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生愛動的特點,，在課上安排了讓學(xué)生動一動的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生看著老師給出的卡片,，不出聲做動作,。這樣不僅滿足了學(xué)生愛動的特性，而且也鞏固了知識,。同時,，這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞，起了鋪墊的作用,，學(xué)生可以更簡單的分出哪些是用手做的,，哪些是用腳做的。最后又用小游戲結(jié)束,，讓學(xué)生學(xué)的有趣又開心,。老師的教學(xué)藝術(shù)的價值不是給“魚”，而是授“漁”,。雖然只是多了“三點水”,，可是這“三點水”卻可以改變這一代學(xué)生的思維方式與創(chuàng)新意識。

五,、說板書設(shè)計

板書是一篇文章的精髓,，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要,，又凝聚著強烈的感情,，滲透著深刻的理性。

本節(jié)課我是這樣設(shè)計板書的：

1,、操場上

操場上 真熱鬧

六,、課堂評價

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“課堂教學(xué)評價應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感,、態(tài)度和價值觀,，以鼓勵、表揚等積極的評價為主，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信,，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。”我在《操場上》這一課教學(xué)中,，主要采用老師評價,、小組評價和學(xué)生自我評價相結(jié)合的方法：

例如：在指導(dǎo)感情朗讀：我先讓學(xué)生讀，然后自己評價讀得怎么樣,，然

操場上說課稿3分鐘 操場上說課稿第一課時篇六

一年級 張媛

教材分析

本課以體育活動為主題,，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景,。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣,。教學(xué)時,，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物,、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來,，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念,，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說,、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語,，讓學(xué)生在游戲中學(xué),，在活動中學(xué)，在情境中學(xué),，增強了趣味性,、參與性和可接受性。

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識9個生字,，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,，能正確流利的朗讀課文,，初步感知兒歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力,。

3,、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

教學(xué)重,、難點

認(rèn)識9個生字和2個偏旁,，能正確、流利的朗讀詞語,。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入、揭題

（示課題《操場上》）能來讀一讀,？

師：平時你們在操場上都干些什么?。?/p>

生：跑步,、做游戲??

師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎,？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛,，等數(shù)到三再睜開,。（師出示課文情境圖）

二、學(xué)習(xí)字詞

1,、看圖說話,，認(rèn)識體育活動的名稱。

師：看,，操場上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢,？

（生：有的在跑步,、有的在打球??）

:師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密,，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶,，咱們一起把他們喊出來怎樣？

（師逐個出示詞語卡片讓生認(rèn)讀,，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）

2,、四人小組，借助拼音,、自主認(rèn)字,。

師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急,。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了,，他跑到哪兒了呢,？快找一找。（生拿出座位里的信封）

師：四人小組只有一個人那有,，如果找到了就馬上坐好,。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí),。

3,、反饋交流。

（1）師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會了嗎,？（學(xué)會了）

2012年10月16日

——2012—2013學(xué)年上學(xué)期太平明德小學(xué)語文教研活動材料

《操場上》說課稿

一年級 張媛

《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課,。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課，本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,，六個表示體育運動的詞語和一首兒歌,。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育運動，兒歌概括了操場上活動的情形,。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯,，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

說學(xué)生：

一年級學(xué)生年齡較小,，大多數(shù)學(xué)生活潑好動,，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度,，有意注意的時間較短，好動好玩是他們的天性,，所以讓學(xué)生在動中學(xué),，學(xué)中動?？紤]到昨天匆忙結(jié)束拼音教學(xué),，第一次接觸到識字課，這節(jié)課我安排了內(nèi)容較少,，僅僅學(xué)習(xí)9個生字和6個詞語,。

說教法：

字詞教學(xué)向來是語文教學(xué)中最枯燥乏味的環(huán)節(jié)，為了避免出現(xiàn)老師教得吃力,，學(xué)生學(xué)得無味的現(xiàn)象,，在這節(jié)課中我采用了趣味識字的教學(xué)方法。

說教學(xué)過程：

良好的開端是成功的一半,。精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生的思維活躍，精神振作,、情感充沛,，為整堂課的教學(xué)打下了一個良好的開端,。上課伊始，利用我班學(xué)生愛猜謎語的特點,，我出示了三則謎語（乒乓球,、氣球、籃球）揭示謎底后教學(xué)“球”字,，給球字找找朋友,，想辦法編順口溜記住字形。學(xué)完“球”后自然地過渡到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)：看圖說話,。出示課文中圖畫,，給足時間讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說說自己想說的話,。但考慮到低年級的孩子心理發(fā)展水平較低,，抽象思維能力尚未形成，他們完整地口述整幅圖的意思是比較困難,，從平時的教學(xué)中完全能反映出來,，上看圖說話是我最怕的，不管我怎么引導(dǎo),，學(xué)生都不能說到點子上,。何況今天教的是那么復(fù)雜的一幅圖，所以在備課時,，我頗費心思,。設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：1、出示圖畫仔細(xì)觀察,，看看圖上的小朋友在干什么,？拋出問題后讓學(xué)生自由述說，此時學(xué)生說得肯定是零零碎碎的,。2,、自由述說后再引導(dǎo)學(xué)生“這么大的操場，這么多小朋友在活動,，我們的眼睛真不知看哪里好,？小朋友，你有什么好辦法來介紹這幅圖,，讓大家聽得清清楚楚,，看得明明白白。適時引導(dǎo)學(xué)生能按照一定的順序,，用上“有的??有的??還有的??”進(jìn)

行說話訓(xùn)練,，使學(xué)生的表達(dá)更確切，說得連貫,、通順,，學(xué)生自練后在小組里試說,，初步培養(yǎng)學(xué)生言之有序的表達(dá)能力。在看圖說話的過程中,，學(xué)生已經(jīng)接觸了即將要教學(xué)的6個體育名詞,，在這個基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)日常生活中較常見的6個詞語，可以說是水到渠成,。出示6個帶拼音的詞語后,，學(xué)生自由拼讀，再指名讀,，同桌賽讀,，去掉拼音再讀。在讀正確的基礎(chǔ)上再記住形,，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索,。通過擺一擺讓學(xué)生按規(guī)律給詞語分類，通過動手操作學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)漢字組字的一些規(guī)律,。接著讓學(xué)生猜猜字謎,，出示兩個猜猜這兩個古漢字是什么字。利用這兩個小篆記字形,，我有一定的意圖,，因為這兩個字的篆書特點還依稀保存在他們的楷書中，對記住這兩個字頗有益處,，也有助于培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛之情,。記住了“足、手”后教學(xué)偏旁,，做做跟手,，跟腳有關(guān)的動作，以加深印象,。新課程講究活動中學(xué)，學(xué)中體會,。孩子們經(jīng)過30多分鐘的學(xué)習(xí),，此時也屬于課堂中的疲倦期，在這里我設(shè)計了一個游戲“你做我找”,，指名一生做動作,，其余學(xué)生快速地找出相對應(yīng)的詞語，利用游戲的方法鞏固字詞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)的最后一環(huán)節(jié),，我又安排了一個活動“喜迎奧運”黑板上貼著12面奧運五環(huán)旗，每面五環(huán)旗的反面有一個生字寶寶,，揭完旗后展示在眼前的是北京奧運的會徽,。此設(shè)計的意圖一是為了引起學(xué)生的興趣,，擺脫刻板單調(diào)的一遍一遍地重復(fù)性地機械地認(rèn)讀。二是體現(xiàn)本課的思想性,，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體,，積極參加體育活動。想到設(shè)計奧運五環(huán)旗,，主要是受雅典奧運會上中國軍團的不菲成績的鼓舞,，再說北京奧運近在眼前，有必要對孩子們進(jìn)行北京奧運的宣傳,。這樣孩子們在課堂上不僅學(xué)習(xí)了生字,，還能了解國家大事。

2012年10月16日

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《操場上》教學(xué)反思

一年級 張媛

《操場上》是一年級語文上冊中識字（一）的第4課,。這篇課文以體育活動為主題,，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,，詞語都是體育活動的名稱,，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,，反映的是學(xué)校生活,，學(xué)生較感興趣。現(xiàn)對于我講授的第一課時作如下反思：

（一）對教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思

根據(jù)教材特點,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:1,、認(rèn)識9個生字,，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,，能正確地朗讀兒歌,、初步感知兒歌。2,、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力,。3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣,。

根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點,，在教學(xué)時，我將觀察圖畫,、認(rèn)識事物,、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念,，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼,，還設(shè)計了有趣的游戲活動,。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生能夠識記九個生字，也認(rèn)識了足字旁和提手旁,。但與我的教學(xué)設(shè)計相比,，實際的教學(xué)過程缺少很多亮點，如我設(shè)計的游戲識字環(huán)節(jié)就沒能實現(xiàn),。原因在于對教材挖掘得不夠深入,，對教學(xué)過程的操作不熟練。此外,，作為新教師,，還是經(jīng)驗少，掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

(二)對教學(xué)過程的反思

根據(jù)本課的內(nèi)容,，我設(shè)計了一段舞蹈律動導(dǎo)入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運動感知,，從而引出在學(xué)校做體育活動要在《操場上》進(jìn)行,。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用，所以當(dāng)我問起“你們想在操場上做哪些體育活動,？”時,，學(xué)生們顯得很興奮，都積極發(fā)言回答,。,，課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時間,。

接下來便是看圖識字了,。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓學(xué)生看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí),，內(nèi)容上,，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字,、讀詞語和讀兒歌,；

操場上說課稿3分鐘 操場上說課稿第一課時篇七

《操場上》是小學(xué)語文第一冊的一篇課文，是一篇緊接在學(xué)習(xí)了漢語拼音之后的識字課文,。蟠龍小學(xué)的張成恂老師在教學(xué)這篇課文時，把握了教材的特點,，從對兒歌的學(xué)習(xí)中來識字,，并注重了字音的準(zhǔn)確拼讀，以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

整節(jié)課,，教學(xué)目標(biāo)是明確的,，即通過對課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識１４個生字,，學(xué)會寫“入”,、“天”兩個字。這充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中“多認(rèn)少寫”的教學(xué)理念,。

教學(xué)中,，張老師的教學(xué)過程流暢，環(huán)環(huán)緊扣,。一開始,，用學(xué)生感興趣的兒歌進(jìn)行導(dǎo)入，不僅復(fù)習(xí)了舊知,，還一下子吸引了學(xué)生的注意力,。然后創(chuàng)設(shè)了在操場上的情境引入對課文的教學(xué)，使學(xué)生對課文有一個整體的感知,。在這一環(huán)節(jié)中,，張老師利用直觀的畫面吸引學(xué)生，并在課文的朗讀中強調(diào)字音的準(zhǔn)確,，訓(xùn)練學(xué)生說好普通話的能力,。緊接著便是學(xué)習(xí)文中的`生字新詞。張老師采用了多種形式進(jìn)行教學(xué),，有詞語卡片,、生字卡片，有看拼音讀,、去拼音讀,，有同桌互讀互評、比賽讀,、開火車讀等,，重點在于認(rèn)識文中的１４個生字。這一環(huán)節(jié)是本課的難點,，張老師不僅繼續(xù)注重了字音的準(zhǔn)確性,，還在反復(fù)的認(rèn)讀中強化了生字的認(rèn)識。之后進(jìn)行了有趣的“信封”游戲,，在游戲中再次熟悉生字,。這使學(xué)生既感到放松，又自己動手做了做,，增強了他們的學(xué)習(xí)興趣,。接下來是對要求學(xué)會的字進(jìn)行書寫。通過學(xué)生自己對字形的觀察以及老師的示范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫,。這一環(huán)節(jié)中,，張老師注意了對學(xué)生書寫姿勢的常規(guī)訓(xùn)練。最后遷移引出第二首兒歌,，再次以兒歌吸引學(xué)生,，通過從中找出學(xué)習(xí)的生字，鞏固學(xué)得的知識,。

這節(jié)課,，課堂中有松有緊，有動有靜,，整節(jié)課都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。老師采用了多種教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，符合低年級的教學(xué)特點,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

在這節(jié)課中，張老師非常的關(guān)注學(xué)生,，特別是她的評價語言,，顯得既親切又充滿鼓舞性。學(xué)生的每一次回答她都給予了高度評價,，表現(xiàn)好的予以充分的肯定,，表現(xiàn)得較弱的予以莫大的鼓舞。這不僅使他們有成功感,，還能增強他們的學(xué)習(xí)興趣,。

但我還想對這節(jié)課的一些細(xì)節(jié)談?wù)勛约旱囊稽c意見。在學(xué)習(xí)生字詞這一環(huán)節(jié)中,，一部分學(xué)生對生字的認(rèn)識還沒有達(dá)到能“搬家”的效果,。低年級的學(xué)生以形象思維為主，對于生字的認(rèn)識要通過多讀多看加以記憶,，特別是一年級的學(xué)生,，還要利用拼音這一拐杖進(jìn)行過度。我認(rèn)為張老師還應(yīng)該在這一環(huán)節(jié)上有意識的對學(xué)生進(jìn)行“搬家”的訓(xùn)練,。其次,，在“信封”游戲中，對它的作用發(fā)揮得還不夠,，若在學(xué)生動手后再自己讀一讀,，全班再交流交流，那么學(xué)生的成就感我想會大,。

總的來說,，這一節(jié)識字教學(xué)課在張老師的精心設(shè)計和靈活教學(xué)中完成，是一堂成功的課，其中有許多閃光之處值得我們大家學(xué)習(xí),。

操場上說課稿3分鐘 操場上說課稿第一課時篇八

《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課,。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動,，兒歌概括了操場上活動的情形,。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,。我上的是第一課時,，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)識14個生字,，正確流利認(rèn)讀詞語,，朗讀兒歌。

一年級學(xué)生年齡較小,，大多數(shù)學(xué)生活潑好動,，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度,，有意注意的時間較短,，好動、好玩是他們的天性,。本班差生較多,，上課的效率較低。所以要想辦法,，把他們引到課堂中來,，引導(dǎo)他們主動來參與到學(xué)習(xí)中。

1,、根據(jù)插圖看圖說圖意,，出現(xiàn)詞語，在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)識字,。

2、認(rèn)兒歌中的生字,，先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌,，畫出五個生字，在引導(dǎo)學(xué)生識字,。

3,、學(xué)兒歌時，各種形式讀兒歌，在讀正確的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生感悟,。

學(xué)生借助圖、借助拼音學(xué)習(xí)詞語,、生字,、兒歌，感受運動的快樂,。

1,、認(rèn)識14個生字 。

2,、正確流利認(rèn)讀詞語,，朗讀兒歌。

1,、借助課件,，認(rèn)識活動，認(rèn)讀詞語,，歸類識字,。

2、借助拼音,，獨立閱讀,，識記生字。

情感,、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生讀文識字的興趣,，鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉，感受運動的快樂,。

教學(xué)重點：認(rèn)讀6個詞語,，識記14個生字，正確朗讀兒歌,。

教學(xué)難點：牢記14個生字,。

有關(guān)課件。生字卡片,。

1,、同學(xué)們，你們喜歡在操場上活動嗎?(喜歡)那你們來說說你們喜歡在操場上做哪些活動?(指名回答)看來同學(xué)們特別喜歡在操場上活動,?？赏瑢W(xué)們知道嗎?和我們一樣喜歡在操場上活動的小朋友可多拉!現(xiàn)在就請同學(xué)們和我一起去操場上看看吧!出示課題 《操場上》

2、請同學(xué)們齊聲讀課題吧,?！恫賵錾稀?/p>

1,、(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，引出詞語,。

(1),、看，操場上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?(生：有的在跑步,、有的在打球……)

(2),、練習(xí)說話。

下課了,，操場上真熱鬧!有的同學(xué)在( ) ，有的同學(xué)在 ( ),有的同學(xué)在( ) ,有的同學(xué)在( ),還有的同學(xué)在( ),。他們玩得可開心了!

2,、師課件逐個出示詞語讓生認(rèn)讀。

(1)操場上有六個詞語寶寶,，我們跟著一起讀讀吧!(學(xué)生跟著讀)

(2) 二人小組,，借助拼音、自主認(rèn)讀,。

(3) 開火車檢查讀詞情況,。(出示課件，點擊詞語,，學(xué)生讀詞語)

(4)各種形式讀,。

3、師課件逐個出示生字,，學(xué)生認(rèn)讀,。

(1)同學(xué)們，我們把這些生字寶寶從這些詞語寶寶中單拿出來你還認(rèn)識嗎?

(2)二人小組,，借助拼音,、自主認(rèn)字。

(3)開火車檢查識字情況,。(出示課件,，點擊生字，學(xué)生讀生字)

4,、歸類識字,，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識足字旁、口字旁兩個偏旁,。

(1),、師出示三個字：打拔 拍。讓學(xué)生找出共同點,，復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁,，做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁,。

(2)、說說還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字,。

(3),、出示2個字：跳 跑 。讓學(xué)生做“跑”,、“跳”的動作,，找出這二個字的共同點，引出足字旁,。與足字做比較,，引出口字旁。

(4),、出示課件開小火車讀這六個動詞,，再全班齊讀。

(5),、學(xué)習(xí)生字“球”,。用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。(猜字謎：一點一橫長,，口字?jǐn)[中央,，下面一扇門，門里張著嘴,。)

1,、今天我們學(xué)的詞語寶寶都是從操場上來的，這里有一首兒歌也是從操場上來的,，有一個小朋友看到操場上熱鬧的情景,，還把它編寫成了一首兒歌呢。想不想聽聽?(課件朗讀)

2,、好聽嗎?想不想學(xué)?打開課本自己借拼音讀一讀,。

3、生自由讀,、齊讀,、各種形式讀。

前面我們認(rèn)識了9個生字娃娃,，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里,，我們一起去找一找，好嗎?

1,、課件—出示兒歌,，聽兒歌，找生字娃娃,。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字,，一邊找,，一邊喊出他們的名字。

2,、 和同桌交流,，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn),。

3,、開火車檢查識字情況。(出示課件,，點擊生字,，學(xué)生讀生字)

1 、讀兒歌(齊讀,、指名讀)

2,、學(xué)生說說，讀了這首兒歌你知道了些什么?(讓學(xué)生明白,，天天鍛煉身體才會健康。)

同學(xué)們,，這節(jié)課我們的收獲可大啦,，大家認(rèn)識了六個詞語寶寶，認(rèn)識了14個生字寶寶,，學(xué)習(xí)了兒歌,，知道了只有天天鍛煉，身體才會更健康?，F(xiàn)在,，又下課了，趕緊到操場上去做自己喜歡的活動吧!

4,、操場上

打球拔河拍皮球(提手旁)

跳高跑步踢足球(足字旁)足口

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

打拔拍跳跑踢

操場上說課稿3分鐘 操場上說課稿第一課時篇九

各位老師：

大家好,！

我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課——《操場上》。下面我就教材,，教法與學(xué)法等幾方面來進(jìn)行說明,，不妥之處，懇請各位同仁指正,。

1,、教材簡析

首先，我說說自己對教材的認(rèn)識和理解,?！恫賵錾稀愤@篇課文是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌,。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動,，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這一課的學(xué)習(xí),，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,。本課的教學(xué)任務(wù)是認(rèn)讀6個詞語，熟讀一首兒歌,，認(rèn)識14個生字,，學(xué)會“足字旁、言字旁,、口字旁,、單立人”4個偏旁，會寫4個生字,。我上的是第一課時,，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的6個詞語,，認(rèn)會９個生字,，學(xué)會寫“八、入”兩個字,，還有一個新的偏旁“足字旁”,。

2、教材的地位與作用

本單元安排了四篇識字課文,，編者的意圖是通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識體育活動的名稱,，并讓學(xué)生知道其中第一行的活動以手為主詞語中的動詞都帶有提手旁；第二行的活動以腳為主,，動詞都帶有足字旁,。通過本課的學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生知道參加體育活動可以使我們的生體更健康,。

3,、教學(xué)目標(biāo)的確立及原因

基于對教材的理解，為領(lǐng)會編者意圖,，達(dá)到應(yīng)有效果,，根據(jù)課程目標(biāo)的“三個維度”、結(jié)合小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點及本篇課文的語言特點,，學(xué)生識字的實際水平和課標(biāo)對本學(xué)段的具體要求,，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)識9個生字和“足字旁”，會寫“八”和“入”,；培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力,；激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

4,、教學(xué)重點,、難點的確立及原因

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：識字和寫字是一年級語文教學(xué)的重點,，要多認(rèn)少寫。因此,，我把認(rèn)識9個生字和“足字旁”,，能正確、流利的朗讀詞語確立為這節(jié)課的重點,。

一年學(xué)生剛開始學(xué)寫字,，生字的間架結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則,，以及生字在田字格中的位置他們都還沒有掌握,，感受不到漢字的形體美，所以我把寫“入”和“八”確立為本節(jié)課的難點,。

根據(jù)我對教材的分析理解,，本課我將分兩課時進(jìn)行教學(xué)，下面我將教法與學(xué)法融入到所講第一課時具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中作以闡述,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對一,、二年級的識字與寫字的要求是：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字,、寫字的愿望,。本著這樣的理念，在這節(jié)課中我采用了趣味識字的方法,，從以下三個方面來組織本課的教學(xué)：

（一）談話導(dǎo)入，看圖說話,。

良好的開端是成功的一半,。精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍,，精神振作,、情感充沛，為整堂課的教學(xué)打下了一個良好的開端,。上課伊始,，我通過提問：課間你們喜歡在什么地方玩？開展了哪些有趣的活動,？以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因為著名教育家陶行知先生說“興趣是最好的老師”。導(dǎo)入新課后,，出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,，我不僅交給了學(xué)生觀察圖畫的方法，還讓他們運用關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……還有的……”將畫面內(nèi)容串聯(lián)成一段通順的話,。這樣做,，學(xué)生既看懂了畫面內(nèi)容又提高了他們的口語表達(dá)能力,，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（二）學(xué)習(xí)詞語,，歸類識字,。

在看圖說話的過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸了即將要教學(xué)的6個體育名詞,，在這個基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)日常生活中較常見的6個詞語,，可以說是水到渠成。出示6個帶拼音的詞語后,，學(xué)生自由拼讀,，再指名讀，同桌賽讀,，去掉拼音再讀,。在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，不斷強化字音和字形,，有利于漢字的識記,，而且培養(yǎng)了語感。在讀正確的基礎(chǔ)上再記住形,，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索,。通過“讀一讀，演一演”的方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的分類,，初步感悟漢字組字的一些規(guī)律,。接著讓學(xué)生說說自己認(rèn)識的“提手旁”的字和“足字旁”的字，鼓勵學(xué)生在生活中自主識字,。為了便于學(xué)生記憶生字,，我教給他們記字方法（加一加，減一減,，換一換,，編字謎等），因為“授之以魚,，不如授之以漁”,。在生字的教學(xué)中我特別重視擴詞和說話練習(xí)，長期的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,，區(qū)別同音字是生字教學(xué)的難點,。新課程講究活動中學(xué),，學(xué)中體會,。孩子們經(jīng)過30多分鐘的學(xué)習(xí),，此時也屬于課堂中的疲倦期,，在這里我設(shè)計了一個找字游戲“火眼金睛”,，我讀生字,，學(xué)生快速地在自己的生字卡中找出相應(yīng)的字,，利用游戲的方法鞏固字詞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（三）區(qū)別形近字,，指導(dǎo)書寫。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫字的要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我首先讓學(xué)生先觀察“入”和“八”有什么異同,？然后觀察它們在田字格中的位置,，最后描紅，獨立書寫,，這樣才能把字寫美觀,。

總之在整個教學(xué)過程中讀成了一道靚麗的風(fēng)景線，學(xué)生在多種形式的朗讀中反復(fù)識記生字和詞語,，突出了重點,，突破了難點，學(xué)生在課堂上也始終保持著自主,、積極,、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了全面提升,，從而達(dá)到了課堂教學(xué)的實效性,。

課后反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識記九個生字,，也認(rèn)識了足字旁和提手旁，注重培養(yǎng)了學(xué)生觀察圖畫的能力和口頭表達(dá)能力,。但這與我的教學(xué)設(shè)計相比,，實際的教學(xué)過程缺少很多亮點，沒有達(dá)到我預(yù)想的效果,，原因在于我掌控課堂的能力不夠好,，課堂結(jié)構(gòu)前松后緊，導(dǎo)致最后的寫字環(huán)節(jié)匆匆過場,，草草收兵,，沒有把寫字教學(xué)落在實處。

操場上說課稿3分鐘 操場上說課稿第一課時篇十

《操場上》是人教版義務(wù)教育課程實驗教材語文第一冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第二個識字單元的第三課,。本課有一幅表現(xiàn)操場熱鬧非凡的圖畫,，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動,。兒歌概括了操場上活動的情形,，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,。

一年級學(xué)生年齡較小,，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立,，對事物具有積極樂觀的態(tài)度,，注意力比較分散，好動,、好玩是他們的天性,。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計豐富多彩的活動吸引學(xué)生的注意力,，把學(xué)生的思維引到課堂上來,。引導(dǎo)學(xué)生主動參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。

1.認(rèn)識12個生字,，會寫7個生字,，寫好足字旁。

2.正確,、連貫地讀好詞語,，正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

3.對照插圖，聯(lián)系生活,，了解課文中的各項體育活動,。

4.培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習(xí)慣,。

我設(shè)計了讓學(xué)生看圖說,、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容上,，有借助拼音和去掉拼音讀,，有讀生字、讀詞語,；形式上,，有小老師領(lǐng)讀、自由讀、指名讀,、教師領(lǐng)讀,、齊讀，有開火車讀,、分組讀,、男女生讀等。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字,，不斷強化字音和字形,，目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué),，在情境中學(xué),，多種形式的學(xué)。

（一）情景導(dǎo)入,。

出示圖片,。（學(xué)生上課時操場上的圖片）

師：這是哪里？（生：操場上,。師：這就是我們下課時的活動場所,，板書課題)現(xiàn)在是什么時候的操場。生：上課時的操場,。這時的操場是安靜的,。

師：（聽，下課鈴響起了）,。操場上一下子就怎么樣了,。生：熱鬧了

（二）看圖學(xué)習(xí)生字詞

1.師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了,！現(xiàn)在觀察圖片,，誰能說說他們在做些什么體育活動？（老師給同學(xué)們一個小建議,，我們在看圖的時候要有順序,，從左往右，從右往左,，從上往下,，從下往上觀察圖片）

師:我們試著按從左往右的順序來說。把話說完整,。

（1）好了,，圖上的體育活動,，你們都說出來了,。那現(xiàn)在我們看圖學(xué)習(xí)漢字。借助拼音讀這些詞語。師:圖上的小朋友在干什么,？

（2）我們現(xiàn)在去掉這些生字寶寶的帽子,，看你們還會不會讀。（出示沒有拼音的詞語）

（3）看來我們的拼音寶寶幫助我們認(rèn)識了這么多的詞語,，你能用這些詞語說一說嗎,？（操場上真熱鬧呀！同學(xué)們有的_________,，

有的_______________,，還有的_____________。玩得可開心了?。?/p>

（4）師：這一課我們的書上出現(xiàn)了很多的詞語和短語,。我們一起去看看吧。

（指名讀生字,，男女生比賽讀）

（5）去掉拼音寶寶再讀,。

（6）（出示歸類好的提手旁的字和足字旁的字。）師：誰來說說老師為什么這樣分組放呢,？看看老師這樣排列的目的是什么,？生：有一組是提手旁，有一組是足字旁,。

（7）第一組這些詞語表示動作的是哪個字,？表示打球時的動作的是哪一個字？從這幾個動詞中你又發(fā)現(xiàn)了什么,？“打,、拍、拔”這幾個字都是提手旁的字,，你從中知道了什么,？（它們都是跟我們的手上動作有關(guān)）

（8）第二組的詞語表示動作的是哪些字?我們一起說。這些字都是跟我們腳上的動作有關(guān),，這些字都是足字旁的字,。觀察一下，足球的足和足字旁在書寫的時候有什么不同,，這樣寫是為了給右邊的字留個位置,。

（三）指導(dǎo)書寫“足”和“跑”。

1.出示足和跑的結(jié)構(gòu),、音節(jié),。

2.觀察“跑”在田字格的位置。強調(diào)書寫時左小右大,，足字旁的最后一筆是提,，包的最后一筆是豎彎鉤,。“足”是上下結(jié)構(gòu),，上小下大,，最后的撇和捺要舒展，落筆在一條橫線上,，要站穩(wěn),。

3.師在田字格里范寫，學(xué)生練習(xí)書寫,。師評價,。

（四）朗讀指導(dǎo)兒歌。

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多的生字詞,，我們現(xiàn)在來做一個漢字大闖關(guān)的游戲,。

2.大家都完成得很好，我們一起摘蘋果,。

3.這些詞語我們都認(rèn)識了,，我們就來大聲地讀兒歌。做到三個不,，“不加字,，不漏字，不讀錯字”,。

4.指名讀,。正音。

5.齊讀兒歌,。

6.兒歌是有節(jié)奏的,，我們在讀的過程中應(yīng)該注意停頓。師范讀,，標(biāo)出停頓的部分,。學(xué)生再讀。

7.出示任務(wù)單（什么時間,？什么地點,？誰？在干什么,？）

8.學(xué)習(xí)到這里我們也學(xué)累了,，我們一起來聽一首關(guān)于運動的歌，來緩解疲勞,。

操場上說課稿3分鐘 操場上說課稿第一課時篇十一

《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課,。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌,。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動,，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時,，在這節(jié)課上,，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的９個生字，還有一個新的偏旁“足字旁”,。

一年級學(xué)生年齡較小,，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立,，對事物具有積極樂觀的態(tài)度,，有意注意的時間較短，好動,、好玩是他們的天性,。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來,，引導(dǎo)他們主動一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中,。

（一）、導(dǎo)入,、揭題

（播放進(jìn)行曲）師：一首音樂將我們帶到了操場上,，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？學(xué)生回答,。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第四課《操場上》,。板書課題。生讀,。

想不想看看其他學(xué)校的小朋友下課都干些什么嗎,？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛,，等數(shù)到三再睜開,。（師出示課文情境圖）

（二）、學(xué)習(xí)字詞

1,、看圖說話,，認(rèn)識體育活動的名稱。

師：看,，操場上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢,？

（生：有的在跑步,、有的在打球,？？）

師：你們說的真棒,！老師告訴你們一個秘密,，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們讀出來怎樣,？（師點擊課件出示詞語）

2,、這些詞語你們認(rèn)識嗎？（如有認(rèn)識的就請他讀一讀）不認(rèn)識怎么辦呢,？利用拼音自已讀一讀,，指名讀、集體讀,。

3,、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了,。利用課件,，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

4,、組織學(xué)生看老師手里的卡片不出聲做動作,。

5、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作,，有的是用腳做的動作,，那么請幾個小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作,？師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌,、足”。將字分類寫在黑板上,。認(rèn)識生字時,，歸類識字方法。像“高”編字謎來記,。 課中活動,，并鞏固識字，連一連,。

（三）,、初學(xué)兒歌

師：剛才我們認(rèn)識了9個生字娃娃，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里,，我們一起去找一找,，好嗎？

1,、出示兒歌,，聽兒歌,，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字,，一邊找一邊讀,。然后和同桌交流，互相讀一讀,，認(rèn)一認(rèn),。

2、檢查識字,。

老師隨機指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎,？

3,、初讀兒歌。

認(rèn)識了生字,，你們一定想讀這首兒歌了吧,？誰來試一試。指名讀,，范讀,，再指名讀，集體讀,。

（四）,、游戲鞏固

師：從你們的朗讀中，老師已經(jīng)知道大部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識了今天所學(xué)的生字,。那我們來做個拼圖識字游戲吧,！

（有15個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃,，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀,，15個生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字,，每讀一次,，再翻過去，就是一幅圖的一部分,，等到這些字都讀完過關(guān)了,，就會出現(xiàn)20xx年北廣州亞運會的會徽標(biāo)志。）

這個設(shè)計一是為了引起學(xué)生的興趣,，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性,，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動,，

老師給學(xué)生介紹,，讓孩子知道20xx年亞運會在我們廣州召開,，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體,。

（五）,、結(jié)束

師：鈴聲響，下課了,。操場上,，真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧,！

操場上說課稿3分鐘 操場上說課稿第一課時篇十二

尊敬的評委老師：

大家好,！

今天我說課的題目是《操場上》，下面我將從教學(xué)設(shè)想,、說教材,、學(xué)情分析、目標(biāo),、教法和學(xué)法,、教學(xué)過程、板書設(shè)計幾個方面來對本課進(jìn)行說明,。

本課的重點是認(rèn)字寫字,，能根據(jù)生字的偏旁進(jìn)行歸類。本課生字在同學(xué)口語中頻繁出現(xiàn),，教學(xué)中可借助拼音糾正不正確的發(fā)音,。在識記生字時，可按偏旁歸類認(rèn)識詞語中的生字,，也可通過熟字加偏旁,、熟字換偏旁等同學(xué)喜歡的方法激發(fā)同學(xué)興趣，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識,，以新帶舊,，逐步擴展。為了讓同學(xué)學(xué)的有興趣,，突破難點,，可利用課件展示有趣的課外活動，使同學(xué)能在興趣盎然中學(xué)的快樂,、學(xué)的扎實,。

《操場上》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊第一單元的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課,。本課有一幅表現(xiàn)操場熱鬧非凡的圖畫,，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上經(jīng)常玩的大部分體育活動。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,，其中第一行的活動以手為主,，詞語中的動詞都帶著提手旁；第二行的活動以腳為主,，動詞都是足字旁,。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,。另外,，這一課的教學(xué)安排是兩課時完成，在設(shè)計教學(xué)時,，我根據(jù)教材的特點和一年級小學(xué)生的實際情況,，本著“突出重點，分散難點,，緩解坡度”的原則,，依據(jù)新課標(biāo)中“知識和能力”、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度,，我將本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)制定為：

1,、會認(rèn)十五個生字（我多加了一個“踢”）,，在自主拼讀中學(xué)會漢字。

2,、認(rèn)識“王字旁”,、“足字旁”和“提手旁”，會寫“天”,。并能正確,、流

利地朗讀課文。

3,、能用“有的……有的……還有的……”練習(xí)說話,。

4、體會漢字和生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣,。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是游戲法,、引導(dǎo)法,。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是小組討論法,、比賽朗讀法,。

★此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開,。

環(huán)節(jié)1,、導(dǎo)入新課，我以出示實物籃球,，板書“球”字,，讓學(xué)生給生字加拼音，交流識字方法,，并說出自己所認(rèn)識的其他球類,。此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，吸引孩子的注意力。

環(huán)節(jié)２,、讓學(xué)生伴隨音樂走入操場——出示課題,，指導(dǎo)朗讀課題。接著教師借助課件中的圖讓學(xué)生說出操場上小朋友的活動,，出示詞語卡片,，認(rèn)識詞語，識記生字,。這一環(huán)節(jié)我重視學(xué)生反復(fù)讀的訓(xùn)練,。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀,，形式上,，有小老師領(lǐng)讀，有同桌合作讀,，有開火車讀,，有齊讀，有男女生賽讀等,，在多樣的朗讀中不忘鞏固拼音知識,，不斷強化字音,，有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感,。

環(huán)節(jié)3,、通過三個層次的引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”說話，一是看著書上的圖進(jìn)行,，二是另外給了一幅圖片進(jìn)行,，三是讓孩子自己根據(jù)生活實際進(jìn)行，這樣由淺入深,，由扶到放的語文文字訓(xùn)練過程,，培養(yǎng)孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力。

環(huán)節(jié)4,、歸類識字,，認(rèn)識提手旁和足字旁。游戲與動手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段,。對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,，培養(yǎng)他們濃厚的識字興趣是十分必要的。所以這一環(huán)節(jié)首先我通過“什么字不見了”的游戲,，讓黑板上只剩下六個表示動作的詞：打,、拍、踢,、拔,、跳、跑,。新課程講究活動中學(xué),，學(xué)中體會,。孩子們經(jīng)過30多分鐘的學(xué)習(xí),，此時也屬于課堂中的疲倦期，接著在這里我設(shè)計了師生互動游戲“我做你找”“我指你做”,，目的是讓學(xué)生通過動作表演,，有效的鞏固了前面借助拼音和圖片認(rèn)記的字，最后又讓學(xué)生小組合作把生字進(jìn)行歸類,，這樣學(xué)生記住“足字旁”和“提手旁”也是水到渠成的事了,。這個環(huán)節(jié)的游戲、師生的互動表演讓學(xué)生學(xué)的有趣又開心,。

環(huán)節(jié)5,、課堂插入課中操。我設(shè)計的意圖是：40分鐘對于一年級的孩子來說是很難堅持住的,，在課中適當(dāng)?shù)募恿苏n中操放松一下,，讓學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中快樂的活動，使課堂充滿了生命活力,。

環(huán)節(jié)6,、有感情地朗讀兒歌。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,，然后教師板畫：小男孩,、小女孩，以此激起學(xué)生的朗讀興趣,。通過男女生賽讀等形式檢查學(xué)生認(rèn)讀的情況,。

環(huán)節(jié)7、指導(dǎo)書寫,。

良好的寫字習(xí)慣要從一年級抓起,，而寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，更要扎扎實實地貫徹在每節(jié)課當(dāng)中,，本節(jié)課中就充分體現(xiàn)出來,。教師范寫“天”字后，引導(dǎo)學(xué)生沉靜下來,，在教師的指導(dǎo)下安安靜靜的書寫,，然后教師檢查學(xué)生書寫的情況，并及時予以指導(dǎo),。

環(huán)節(jié)8,、再讀兒歌，結(jié)束本課,。

好的板書就像一份小型的精致教案,，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀,，便于學(xué)生理解和記憶,。

總之，在這節(jié)大容量的形式多樣,，內(nèi)容豐富的語文課上,，我力爭讓大家看到一種更積極有效的師生交流，生生交流,，以及更高效的學(xué)習(xí)方式,，力爭在有限的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生接受,，消化更多的知識點,，以達(dá)到知識和能力的更大提高。我想在上課時,，如果能環(huán)環(huán)相扣,，層層推進(jìn),，那么本課時的教學(xué)目標(biāo)必定會水到渠成。謝謝大家,！

操場上說課稿3分鐘 操場上說課稿第一課時篇十三

《操場上》這篇課文是課改實驗教材小學(xué)語文一年級識字部分的第四課,，本課是以體育活動為主題，有一幅圖,、六個詞語和一首兒歌組成,。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主,，詞語中的動詞都帶著提手旁,；第二行的活動以腳為主，動詞都是足字旁,。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)詞語部分,。

1,、認(rèn)識14個字，認(rèn)識“足字旁”“提手旁”,。

2,、有積極參加體育活動的愿望。

1,、教學(xué)重點：認(rèn)識這14個字,。

2、教學(xué)難點：能夠熟練運用,。

1,、通過出示用比較形象的圖畫引出詞語，學(xué)習(xí)詞語,。

2,、通過各種活動進(jìn)行詞語的復(fù)習(xí)。

（一）,、教學(xué)新的詞語

1,、 從球入手,，先教學(xué)球,。用一個“小朋友，老師給你們帶來了一件禮物”引出球,，從球的圖象到球字的出現(xiàn),。拼讀球，個別拼再集體拼,。從圖象入手,，可以引起同學(xué)們的注意,，加深印象。讓同學(xué)說說你認(rèn)識這些球嗎?。ǔ鍪靖鞣N各樣的球）

2,、從球再引入到一些關(guān)于球的運動。先從打乒乓球,、打籃球,、打排球的圖象導(dǎo)入，讓小朋友看著這些圖片說話,，這里關(guān)鍵是說完整的話,，告訴小朋友乒乓球、籃球,、排球我們都是用打的,，我們都稱它們?yōu)椤按蚯颉保醋x“打球”,。

3,、我們再看看別的球類運動。用圖象分別引出“拍皮球”,、“踢足球”,，讓同學(xué)說完整的話，一起教學(xué)“拍皮球”,、“踢足球”,，拼讀個別讀，再集體讀,。

4,、用圖象引出“跳高”、“跑步”,、“拔河”,，說話他們在干什么？再集體拼讀,。

（二）,、復(fù)習(xí)

1、把詞語放在一起,，讓小朋友帶拼音讀,，然后再去掉拼音讀，再打亂順序讀,。

2,、“你做我猜”，讓他們再次熟悉這些詞,。先老師示范,，然后分組表演,，調(diào)動他們的積極性，再集體表演,，在表演中感受這些詞語,，熟記這些詞語。

3,、換角色,，老師在上面表演，讓小朋友把事先準(zhǔn)備好的詞語小條舉起來,，把詞語跟動作結(jié)合起來,。

4、把事先準(zhǔn)備好分好類的小條進(jìn)行分類,，引出按提手旁分類和按足字旁分類,，教學(xué)提手旁足字旁，重點是教學(xué)足字旁,。

5,、把詞語放進(jìn)句子中，讓小朋友讀,，訓(xùn)練小朋友把詞語放進(jìn)不同的語境,。