我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

354教學(xué)模式心得體會6篇一

受到疫情的影響,，各地開學(xué)時間被迫一延再延。不過,，學(xué)?？梢圆蝗ィ瑢W(xué)習(xí)不能落下,，所以我校開啟了“停課不停學(xué)”空中課堂授課計(jì)劃,。此次授課已順利進(jìn)行了三周，我也有幸加入其中,。在此,，我把自己在空中課堂教學(xué)后的一點(diǎn)想法寫出來，與大家共同分享,。

一,、作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)自己

現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異,，我們的教育模式也不再拘泥于傳統(tǒng)教學(xué),，線上教學(xué)將會成為常態(tài)。作為一名教師,，我們應(yīng)該不斷充電,，不斷用新的知識來武裝自己,從而適應(yīng)未來教育的需要。

二,、利用線上教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

線上教學(xué)可以豐富課堂的教育資源，創(chuàng)設(shè)動靜結(jié)合的教學(xué)圖像,，生動活潑的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)都能保持高度的興奮，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三,、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體

線上教學(xué)模式一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，利用討論區(qū)在線答疑，問題探索,，交流研討,，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終形成師生學(xué)習(xí)共同體,。

四,、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣

如果擔(dān)心學(xué)生在無人監(jiān)督下學(xué)習(xí)溜號,，在教學(xué)過程中,，我們可以給學(xué)生制定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成相應(yīng)的任務(wù)后,，也能掌握需要接受的知識,。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán),。從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成,，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

總之,，線上教學(xué)為我們的教育教學(xué)開拓了一條嶄新的路,，但我們也不能否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)的重要作用。我相信：只要我們把線上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)合理利用好,，我們的教育教學(xué)水平一定會邁上一個新的臺階,。

354教學(xué)模式心得體會6篇二

本學(xué)期學(xué)校提倡開展“5+3+1”有效課堂教學(xué)模式，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出這一建議之時,，我想起了去年到晉江一中聽課時，其中一個班的學(xué)生他們就有開展課堂5分鐘知識儲備這一環(huán)節(jié),，如今想來倒是值得借鑒的,。

在第二周時，我就分別在所任教的初二年1,、2班布置好課前5分鐘知識儲備的要求和方法,，原則上都從1號開始演講，爭取每個學(xué)生可以輪到2至3次,，演講的內(nèi)容可以是學(xué)生較感興趣的,，比如一本書的簡介紹、一則故事,、一則新聞等,，要求上臺演講的學(xué)生必須大聲,、語言表達(dá)清楚，能夠讓在座的學(xué)生聽清楚所表達(dá)的內(nèi)容,，而臺下的學(xué)生全體都必須安靜,、認(rèn)真地傾聽。到現(xiàn)在已經(jīng)第9周了,，可以說每個輪到的學(xué)生都能夠積極準(zhǔn)備,，所演講的內(nèi)容較為多樣，c=1較偏向科學(xué),、推理,、歷史等方面，c=2則較偏向文學(xué),、故事,、寓言等，這體現(xiàn)了兩個班級不同的特點(diǎn),。

在“5+3+1”有效課堂教學(xué)模式中,，30分鐘精講、10分鐘課堂練習(xí)這兩個環(huán)節(jié)做得還不夠好,，主要是教師講的內(nèi)容還是占了課堂教學(xué)的大部分時候,，留給學(xué)生課堂練習(xí)的時間不夠?？赡苁墙虒W(xué)和學(xué)習(xí)慣性,，學(xué)生對老師的依賴性還是比較強(qiáng)的，大部分學(xué)生都沒能做好課前預(yù)習(xí)工作,，所以上課老師用來講解的時間就會較多,。在今后的教學(xué)工作中，我會特別注意改進(jìn)這兩個環(huán)節(jié),，努力讓課堂真正有效起來,。

354教學(xué)模式心得體會6篇三

近半年來，我校實(shí)施了學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式,。起初,，學(xué)校要求我們英語教師用這種新模式開展教學(xué)時，我有著許多的不解,。理科教師可以讓學(xué)生通過自學(xué)課本—嘗試練習(xí),、分組討論—質(zhì)疑—解決問題來完成教學(xué)任務(wù)。對于理科教師而言,，將授課時間控制在14分鐘以內(nèi)是可以做到的,，因?yàn)閷W(xué)生只要會做題就行了。而英語訓(xùn)練的是學(xué)生的聽,、說,、讀和寫四方面的能力,。基本每堂英語課上,，教師都要通過自己的語言與學(xué)生開展互動,，領(lǐng)著學(xué)生操練每趟課必須掌握的知識。

讓英語教師一堂課的說話時間控制在14分鐘以內(nèi),，我起初怎么也想不通,。不知該如何實(shí)施，既不能讓自己的說話時間超過14分鐘,，同時又能保證課堂的知識容量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。皇天不負(fù)有心人,，經(jīng)過半個月的備課,，不斷地修改學(xué)案，挖空心思地設(shè)計(jì)課堂活動和自制教學(xué)用具,，我成功地開創(chuàng)了英語語法課的自主學(xué)習(xí)模式,。

現(xiàn)就我所開設(shè)的這堂語法課，談?wù)勎揖帉憣W(xué)案的心得和體會,。

一,、什么是學(xué)案？

學(xué)案是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,、知識經(jīng)驗(yàn),，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案實(shí)質(zhì)上是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容,、溝通學(xué)與教的橋梁,，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介，具有導(dǎo)讀,、導(dǎo)聽,、導(dǎo)思、導(dǎo)做的作用,。我在開設(shè)這堂語法課前,，大部分時間都是花在編寫學(xué)案上的。因?yàn)橐环輰W(xué)案的好壞直接決定了一堂課能否順利且成功地開展,。那么，什么樣的學(xué)案才能使我們的課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果呢,？我認(rèn)為,，一份好的學(xué)案應(yīng)該具備以下幾個原則。

二,、學(xué)案設(shè)計(jì)的原則

1,、清晰化原則

學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖,，是課堂知識結(jié)構(gòu)體系的呈現(xiàn)表，是學(xué)生課堂展示的備份材料,，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的隨堂記錄本,，是學(xué)生自我反思小結(jié)的文本材料，更是學(xué)生以后復(fù)習(xí)鞏固使用的學(xué)習(xí)材料,。因此,，在編寫學(xué)案時，我很重視學(xué)案的布局,。學(xué)案只有布局合理,，才夠清晰，學(xué)生看得才不吃力,。盡管我是英語教師,，平時我的教案全是英語寫的。但我的這份學(xué)案是夾雜些中文的,，尤其是題目的要求,，包括活動的指令要求。有時簡單的中文要比深奧難懂的英文效果更好,，畢竟學(xué)生本堂課的重點(diǎn)不是題目的要求和課堂活動的指令,。學(xué)生沒必要將時間花在弄懂這些要求上。

2,、方法化原則

一份好的學(xué)案應(yīng)該注意和強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),、通過學(xué)案教學(xué)變授人以魚為授人以漁。本堂課要求學(xué)生掌握什么事被動語態(tài)以及一般現(xiàn)在時和一般過去時這兩種時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用,。本堂課都是圍繞學(xué)案,，學(xué)生四人一組，通過觀察,、討論總結(jié)語法知識,，然后全班交流檢驗(yàn)。整個過程中,，我?guī)缀醵际菃“?，學(xué)生是課堂的主人，是課堂的參與者,。

354教學(xué)模式心得體會6篇四

教學(xué)方法和手段的改革進(jìn)行了多年,，如何體現(xiàn)先進(jìn)性，提高教學(xué),。通過“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,、積極開展實(shí)驗(yàn)研究工作，今天我就自己的教學(xué)情況,，進(jìn)行了歸納,、整理,，總結(jié)。對韓立福教授的“先學(xué)后導(dǎo),，問題評價(jià)”教學(xué)模式的框架,、操作辦法通過培訓(xùn)、觀摩,、實(shí)踐都有了初步的認(rèn)識,，明確“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”這一實(shí)驗(yàn)的主題。認(rèn)真制定了“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”實(shí)施方案,，明確此項(xiàng)活動的每一個步驟和要求,。為教改實(shí)驗(yàn)的正常開展、真正實(shí)現(xiàn)“更新教育觀念,，深化課程改革,，聚焦教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量”的總體目標(biāo),。打下了基礎(chǔ),。

課堂講授突出重點(diǎn)、難點(diǎn),、新知識點(diǎn),，做到精講和略講相結(jié)合，學(xué)生能自主掌握的,、不大重要的內(nèi)容,，可以略講，反之則精講,，充分利用課堂教學(xué)的40分鐘,。同時，構(gòu)建自學(xué)指導(dǎo)和課外訓(xùn)練體系,，并布置適量的作業(yè)題,、思考題引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，以便較快地獲得新的研究成果,，開闊學(xué)術(shù)視野,，形成有限課內(nèi)、無限課外的教與學(xué)生學(xué)習(xí)的新局面,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

通過賽課、聽課,、評課,，我學(xué)習(xí)別人的長處。構(gòu)建高效課堂的幾個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)在課堂上學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo),，教師加以講解,，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生讀學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn),，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)然后指導(dǎo)學(xué)生看書強(qiáng)化預(yù)習(xí),，每個學(xué)習(xí)小組合作完成問題生成單,。比一比看哪一個小組最先完成任務(wù)，調(diào)動學(xué)生的積極性,。第三環(huán)節(jié)學(xué)生討論完成后教師指導(dǎo)學(xué)生回答較難的問題,。比一比哪個小組完成最好。通過實(shí)踐我認(rèn)為在第二,、第三環(huán)節(jié)上要奪下功夫,，構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式,。要充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,。發(fā)揮學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生管理學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),；以教促學(xué),，提高課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生逐漸培養(yǎng)成好學(xué),、樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如何上好一堂優(yōu)質(zhì)高校課我有幾點(diǎn)想法：首先鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,。備課是上好課的前提,，教師要深入地挖掘教材，充分把握重難點(diǎn),，對所講內(nèi)容做到心中有數(shù),，應(yīng)力求全面，不要落下知識點(diǎn),。

二,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

我們應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容選取適合學(xué)生的教學(xué)方法，不要讓一些與教學(xué)無關(guān)的環(huán)節(jié)占用教學(xué)時間,。例如：老師在上課時讓學(xué)生喊

口號

三、要關(guān)注學(xué)生,，進(jìn)行課堂調(diào)控

教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，看學(xué)生對所講內(nèi)容感到疑惑時，我們要適當(dāng)停止,，問一問學(xué)生有什么疑問,，然后重點(diǎn)講解一下，這樣有助于他們進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容,。

我們要注意學(xué)生的聽課狀態(tài),，發(fā)現(xiàn)有不注意聽講的孩子要及時地加以提醒，也可以想一些方法引起他們的注意,。只有學(xué)生的注意力集中,，才會收到事半功倍的效果。

四,、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有人說“興趣是最好的老師”,，我們要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采用唱一唱,、畫一畫,、演一演等方式，讓學(xué)生在樂中學(xué),、玩中學(xué),，這樣教師會教得輕松，學(xué)生會學(xué)得更加愉快,。

五,、要采用“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式

教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，讓他們主動地去獲取知識，學(xué)會合作學(xué)習(xí),，能夠進(jìn)行深入地探究,。學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中可以互相啟發(fā)、共同提高,。

六,、要設(shè)計(jì)有針對性的課堂練習(xí)

課堂練習(xí)可以起到檢測的作用，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不會的地方要及時講解,。

七、要注重板書設(shè)計(jì),。

板書的設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn),，應(yīng)體現(xiàn)主要內(nèi)容，這樣可以起到強(qiáng)調(diào)的作用。

八,、學(xué)案是提高課堂教學(xué)有效性的重要方法,。

學(xué)案不等于題案，應(yīng)重在學(xué)法指

導(dǎo)學(xué)案

九、學(xué)案應(yīng)有利于學(xué)生的質(zhì)疑,、探究,、創(chuàng)新。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要,。”學(xué)案在問題設(shè)置、素材提供時,，不能滿足于解決了多少問題,，而應(yīng)關(guān)注引起了學(xué)生多少新問題，并以此來檢驗(yàn)學(xué)案的成敗,。教師要引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生積極質(zhì)疑問難?？梢宰寣W(xué)生揣摩出題用意或意圖,，以激起學(xué)生的疑問；也可以將課本同生活相聯(lián)系,，鼓勵學(xué)生用課內(nèi)所學(xué)的知識去解決生活中的實(shí)際問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究；也可以將所學(xué)內(nèi)容打亂順序進(jìn)行重新編排,，激起學(xué)生創(chuàng)新的意識,。方法是多種多樣的，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念,，并將這種觀念貫穿在學(xué)案編制的過程中,。十、學(xué)案的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)分層教學(xué)的原則,，適應(yīng)不同學(xué)生個性發(fā)展的要求,。

不同的學(xué)生有不一樣的學(xué)習(xí)興趣和要求，所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)也不相同,，分層教學(xué)在中學(xué)教學(xué)喊了很多年,，但一直得不到有效的貫徹和實(shí)施。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)該可以很好的體現(xiàn)分層教學(xué)的原則。教師在編制學(xué)案時要考慮到不同學(xué)生的特殊要求,，可以通過必做題,、選做題的方法讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要進(jìn)行選擇；也可以提供學(xué)習(xí)的輔助材料,，給有需要的同學(xué)以適當(dāng)?shù)膸椭?。雖說這樣會給教師的工作帶來很多的不便，但事實(shí)證明這樣做的效果是明顯的,，這樣的課堂也才是適應(yīng)不同學(xué)生的真正有效的課堂,。

構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量,，我們要一直努力,！風(fēng)景就在我們前行的路上！理想就在不遠(yuǎn)處向我們招手,！

354教學(xué)模式心得體會6篇五

本學(xué)期我邊學(xué)習(xí)“24字教學(xué)模式”邊進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,，從中收獲頗豐，也得此以下體會：

一,、組建小組的方法特值借鑒,。

組建小組的方法特別關(guān)注細(xì)節(jié)。如分組原則：身高搭配,，性別搭配,，文理搭配，性格搭配,。又如分組方法,，把全班學(xué)生按學(xué)習(xí)成績四等分，1號組長：班內(nèi)排1——12名;2號組長：24——13名;3號組員：25——36名;4號組員：48——37名,。還有座位安排：大個對大個,，小個對小個，組長坐后組員坐前,，等等,。這些做法給我的課改提供了具體可行的辦法。

二,、組織培訓(xùn)這塊給我的課改填補(bǔ)了漏洞,。

組織培訓(xùn)包括培訓(xùn)組長和培訓(xùn)組員、培訓(xùn)教師,。在小組合作中,，重點(diǎn)培養(yǎng)小組長的表達(dá)、概括,、組織等能力,。培訓(xùn)教師這塊我做的不到位,，如開展小組活動抓住5個重點(diǎn)：重點(diǎn)——合作鞏固;難點(diǎn)——合作攻關(guān);知識生成點(diǎn)——合作催生;知識易錯點(diǎn)——合作辨析;知識易忘點(diǎn)——合作記憶。短小精悍的五點(diǎn)給我的課改帶來了生機(jī),，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲,，急于表達(dá)，一改往日那種閉嘴不說,、等待“餡餅”的狀態(tài),。

三、小組管理和小組評價(jià)給我的課改添上兩臂之力,。

一臂：我的班級小組管理,，還沒有很有序、有條理的做出來,，而“24字教學(xué)模式”給我提供了鮮活的方法,。

一臂：小組評價(jià)始終是我頭疼的問題，“24字教學(xué)模式”的小組評價(jià)交給我先進(jìn)的方法,，讓孩子們樂于合作、樂于奉獻(xiàn),、急于上進(jìn),，我坐收“漁翁之利”。

四,、導(dǎo)學(xué)案使用省時,、高效

有導(dǎo)學(xué)案在手，學(xué)生就學(xué)有所依,，在導(dǎo)學(xué)案上能把學(xué)生遇到的難點(diǎn),、易混點(diǎn)充分暴露出來，還能促使學(xué)生從“不想說,、不愿說”到“想說,、愿說”的狀態(tài)發(fā)展。

細(xì)品“24字教學(xué)模式”,，這真是課改的精品版,，讓我足不出戶、不花一文就能走在課改的前沿,。

354教學(xué)模式心得體會6篇六

近來,，太谷縣的“24字教學(xué)模式”在伊濱區(qū)各中、小學(xué)中生根發(fā)芽,，它給課堂教學(xué)改革帶來新的啟示,，吹來了一股教育新風(fēng)。作為一名新教師,，在這一個月的時間里,，我通過看書,、研習(xí)資料、接受老教師們的言傳身教,，慢慢體會到了“24字教學(xué)模式”的精髓,，感覺到這是促進(jìn)教育改革，改變教學(xué)模式,，提高課堂效率的非常好的方式,。這一模式將使學(xué)生的課堂主體地位再一次以新的方式受到重視。同時,，這一模式也使得教師在課堂上教的輕松,、教的智慧。

“24字教學(xué)模式”即閱讀感悟,、自學(xué)檢測,、合作交流、展示點(diǎn)評,、分層訓(xùn)練,、拓展延伸。這種教學(xué)模式要求根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活組織課堂教學(xué),，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效率,。教學(xué)中采用“學(xué)生互助”的辦法,，在二人小組或四人大組中實(shí)行“互為資源”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)表達(dá),、傾聽,、欣賞、互助等能力,，將學(xué)習(xí)資源最大化,，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

一,、閱讀感悟,。這一措施是要強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展，將課堂還歸學(xué)生,。在課堂上留給學(xué)生足夠的自學(xué)時間,，讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，初步用所學(xué)知識解決問題,。在這個環(huán)節(jié)中應(yīng)尊重學(xué)生的個性特征,。閱讀文學(xué)作品時，人們會說“一千個讀者心目中有一千個哈姆雷特”,，同樣,，語文教學(xué)中,，同樣一篇文章，每個學(xué)生有每個學(xué)生的理解和想法,，在教學(xué)中,，我們要讓他們把不同的看法、獨(dú)特的見解都表達(dá)出來,，從而使每個學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展,。這種教學(xué)模式改變了學(xué)生被動聽的“滿堂灌”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一,，發(fā)揮最大效益。

二,、自學(xué)檢測,。在學(xué)生充分的自學(xué)后，教師要根據(jù)課標(biāo)要求,，用基礎(chǔ)知識組題檢測,，觀察了解學(xué)生的自學(xué)成果。在這一環(huán)節(jié)組題時教師可以出一些基礎(chǔ)性的題目,，而這些題則是既能體現(xiàn)教材實(shí)際,，有能力求反映學(xué)科大綱和教材的要求，同時也要注意學(xué)生原有基礎(chǔ)和發(fā)展水平,，其目的不在于檢測分?jǐn)?shù)的高低，而是能更清楚地了解到學(xué)生掌握知識的情況,，以便能夠做到有的放矢,。檢測可以采用口試、筆試,、講練及小組評議等方法,，題型可以活潑多樣，題量不宜過大,。

三,、合作交流。以學(xué)習(xí)小組為單位,，讓不懂的同學(xué)有時間發(fā)問,，讓學(xué)的好的同學(xué)有知識升華的機(jī)會。合作交流這一方法不僅能提高好同學(xué)的思維能力,，解決問題的能力,，而且提高了相互協(xié)作、融入集體的意識,。通過相互探討,、相互幫助,，學(xué)生們展示自我并學(xué)習(xí)他人所長，融合眾多觀點(diǎn),，這樣能夠?qū)λ鶎W(xué)知識有更深層次的了解,，使學(xué)生收獲更多。

四,、展示點(diǎn)評,。畢竟學(xué)生在合作交流中解決問題的能力是有限的，這時就需要教師在課上抽出不超出10分鐘的時間把共性問題予以講解,。展示點(diǎn)評的過程是檢測學(xué)生合作交流成果的過程,，也是教師了解學(xué)生閱讀感悟能力的過程，更是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行賞識教育并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程,。展示點(diǎn)評中,，學(xué)生除了匯報(bào)自己小組明白的問題，還可以就合作交流過程中未得到解決的問題提出來,，其他小組則可以討論回答該問題,，討論后仍不明白或無結(jié)果時，教師來作相應(yīng)引導(dǎo),。這種情況下,，學(xué)生能夠就不懂得問題得到深刻的印象，學(xué)習(xí)能夠取得良好的效果,。

五,、分層訓(xùn)練。所謂分層訓(xùn)練,，即教師要根據(jù)教材,，創(chuàng)造性地編排好三組練習(xí)題。

（1）基礎(chǔ)題：要體現(xiàn)鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識點(diǎn),。

（2）鏈接題：要把所學(xué)知識和其它知識鏈接形成知識鏈,。

（3）思考題：讓學(xué)有余力的同學(xué)完成。

分層訓(xùn)練實(shí)際上是對以上四個特色實(shí)質(zhì)性的檢驗(yàn),，三種題型從不同層面檢驗(yàn)了課堂學(xué)習(xí)的效果同時也對不同水平的學(xué)生作出了不同要求,。“基礎(chǔ)題”檢驗(yàn)了后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。“鏈接題”使得學(xué)生對先前所學(xué)和現(xiàn)在所學(xué)知識形成了一個完整的體系,。“思考題”則給予了優(yōu)秀學(xué)生思維拓展的提示,。

六、拓展延伸,。即把所學(xué)知識靈活運(yùn)用,，解決生活實(shí)際問題，真正做到“學(xué)以致用”,，并為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。拓展延伸性的知識不僅能引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，而且能用所學(xué)知識解決生活實(shí)際問題，做到學(xué)好語文,、用好語文,，兩者的結(jié)合也開發(fā)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。真正讓學(xué)生體會到學(xué)有所用的時候,，他們的學(xué)習(xí)興趣會變得異常高漲,，學(xué)習(xí)效率會倍加提升。拓展延伸這一步不僅學(xué)習(xí)效率提高,，而且能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。

二十四字教學(xué)模式真正做到了讓學(xué)生學(xué)的輕松、老師教的輕松,，從而使課堂效率大大提升,。在今后的教學(xué)過程中我將細(xì)細(xì)體會這種模式的內(nèi)涵，將之更好地應(yīng)用到教學(xué)之中,，力爭讓這種教育新風(fēng)惠及我的每一個學(xué)生,。

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