在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得感悟,，從而不斷地豐富我們的思想,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

教師研修培訓(xùn)感悟篇一

由于學(xué)校有事,，沒能及時(shí)報(bào)到,，失去了聆聽精彩報(bào)告的機(jī)會(huì)，很遺憾,，覺得損失很大,。七位老師的課，各有風(fēng)采,，每堂課都下了很大的功夫,，無論對(duì)教材的把握，教學(xué)過程的設(shè)計(jì),，還是教學(xué)思想,、教學(xué)方法的滲透，各有招數(shù),。聽課后有了新的感覺,。

這次培訓(xùn)，與以往不同,，先讓參會(huì)的老師從7個(gè)規(guī)定的課題中任選一個(gè),，進(jìn)行提前備課，并寫出詳案,，我也按照通知的要求做了,，開始選的《三角形的內(nèi)角和》，又覺得沒有新意,，又換了《用數(shù)對(duì)確定位置》,，寫出教案后，為了證實(shí)它的實(shí)用性,，我又在五年級(jí)試講了一節(jié)課,，效果還是不錯(cuò)的,。聽了z老師的課，才知道差距有多大,。呂老師的課,，色彩不濃，看似平淡,，但是給學(xué)生更多是數(shù)學(xué)理性的思考,、知識(shí)的拓展、方法的滲透,，真就像一壺陳年的老酒,，越品越有味道。

《三角形內(nèi)角和》雖然我沒寫詳案,，也看了一陣子，所以對(duì)這節(jié)課比較熟悉,。當(dāng)時(shí)的想法是這課都老掉牙了,，還有什么新東西。聽了z的課以及對(duì)兩節(jié)《三角形內(nèi)角和》課的研討,，心里豁然開朗,，誰說沒有新意，是因?yàn)楣Ψ虿坏?。以往的課上,，學(xué)生用的是測(cè)量法、折疊法,、剪拼法,，而這兩節(jié)課中都用到了帕斯卡的推理，使三角形的內(nèi)角和的直觀推理,，上升到邏輯推理,。這是以前我所有聽過的這個(gè)課題中沒涉及到的。不光是我覺得新,，其他老師也覺得新,。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課到底怎樣上？很茫然,，一般都是照本選科,，突出不了他的活動(dòng)性，這兩節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的展示,，雖然不是非常完美,，至少給我們提供了一種思路，我覺得挺好的,。

課后的分組研討,，對(duì)我啟發(fā)很大,。研討過程中，沂河實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉主任,，以她獨(dú)特的視角,，發(fā)表了對(duì)這兩節(jié)課的看法：讓學(xué)生懷疑帕斯卡的結(jié)論是不是正確，懷疑三角形的內(nèi)角和不是180度,，讓學(xué)生重新探索,，培養(yǎng)學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。還有30日上午的研討更是熱烈,，老師們各抒己見,，紛紛發(fā)表對(duì)每節(jié)課的聽后感受，并提出指導(dǎo)性建議,，時(shí)時(shí)出現(xiàn)激烈的爭(zhēng)論,，有些問題恰恰是在爭(zhēng)論中漸漸明晰。例如：沈老師執(zhí)教的《比的意義》一課,，用調(diào)色師配制“櫻桃紅”作為導(dǎo)入引出比,，情境很新穎，但是僅這一個(gè)例子,，說明產(chǎn)生比的必要性,，顯得太單薄，需要多用幾個(gè)例子來豐厚,。

研討時(shí),，我雖然沒有發(fā)言，但大腦始終沒有停頓,，不斷地把老師們的想法與自己的想法進(jìn)行對(duì)比,，執(zhí)教老師的教學(xué)過程不斷在頭腦中閃現(xiàn)。老師們對(duì)教材深刻的理解和精彩的發(fā)言,，深深感染了我,。今后我一定把我自己的所感所悟與大家共享。

這次培訓(xùn)活動(dòng)研討的如此深入,、熱烈,，得益于于科長所帶的骨干團(tuán)隊(duì)成員的成長及與會(huì)老師會(huì)前的準(zhǔn)備！

教師研修培訓(xùn)感悟篇二

本學(xué)年,，我園教師緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，扎實(shí)開展了以“幼兒閱讀能力培養(yǎng)”“反思教學(xué)”“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”“幼兒安全教育”為主線的園本教研活動(dòng)?；顒?dòng)中,，我們注重引領(lǐng)教師充分挖掘多方教育資源，捕捉多途徑教育契機(jī),，發(fā)現(xiàn)多元的教育價(jià)值,，鼓勵(lì)教師在自我反思的基礎(chǔ)上增強(qiáng)教研對(duì)話,，在同伴互助及專家引領(lǐng)中提升每個(gè)教師自身原有教育經(jīng)驗(yàn)和技能。下面,，截取工作片段簡(jiǎn)要匯總：

利伯曼指出：有效的教師專業(yè)發(fā)展建立在需求,、反思和參與者需求驅(qū)使的嘗試上。本學(xué)年,，我們要求教師每周寫一篇反思,，每月上交一篇質(zhì)量較高的反思筆記。教師們首先認(rèn)識(shí)到了“反思”習(xí)慣是一名教師的重要和必備素質(zhì),，其次通過自發(fā)的學(xué)習(xí)《綱要》和幼教理論分析查找自身教育問題行為的癥結(jié),，重新調(diào)整教育策略來撰寫反思筆記。每個(gè)月教師們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)上交,，有的班組還有計(jì)劃地進(jìn)行了互評(píng)和交流,。一學(xué)期下來，教師們忽然發(fā)現(xiàn)：自己動(dòng)筆意識(shí)有了提高,，主動(dòng)尋求教育策略的意識(shí)也增強(qiáng)了,，腦子更靈活了。

小組教研活動(dòng)的開展,，我們認(rèn)真地做到了計(jì)劃,、時(shí)間,、人員,、活動(dòng)、記錄的五落實(shí),。各個(gè)班組教研內(nèi)容各有側(cè)重：小班組重點(diǎn)在“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”及“反思交流”上;中班組重點(diǎn)在《學(xué)前教育》每月話題和“幼兒飲水”上;大班組重點(diǎn)在“幼小銜接”和“反思互評(píng)”上,。幼兒園工作錯(cuò)綜復(fù)雜，但只要我們計(jì)劃好安排好,，就能實(shí)現(xiàn)人人參與教研,，人人在教研中成長，保育老師也就不會(huì)掉隊(duì),。3月份,，我們?cè)?qǐng)雙語小學(xué)三名骨干老師來園與大班教師一起針對(duì)“幼小銜接”進(jìn)行專題座談，活動(dòng)中,，小學(xué)教師對(duì)學(xué)前階段幼兒需養(yǎng)成的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣及知識(shí)技能準(zhǔn)備等問題進(jìn)行了解答,，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的理論日后變成為了大班家長學(xué)校的第一堂課。

xx年7月,，我們進(jìn)行了教研活動(dòng)展示,，小班組話題《如何做好家長工作》從每個(gè)班的一件問題小事入手反映了大主題，體現(xiàn)著每一位教師在心理素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),、人文素質(zhì)方面的成長和進(jìn)步;中班組《如何保證幼兒飲水》從教師的觀察出發(fā),，運(yùn)用多種策略解決幼兒生活中最重要的習(xí)慣，體現(xiàn)了教師的教育智慧和技能,。大班組《我對(duì)反思的認(rèn)識(shí)》從“說反思互評(píng)”到“怎樣才能寫好反思”,，再到“談反思促進(jìn)了你那方面的成長”等話題讓我們重溫反思，理性地看待反思,，深刻地理解反思,，歸根結(jié)底，是幼兒成長的需要,，是教師成長的需要,。非常榮幸的是，這次活動(dòng)還能有教育局普教科楊科長,、華科長的全程參與和高度的肯定與點(diǎn)評(píng),，這讓我園領(lǐng)導(dǎo)和教師們興奮不已。

作為幼教實(shí)踐者,，只有在把握好幼兒心理特征的前提下,，不斷地學(xué)習(xí)新理念，創(chuàng)新的工作,，才會(huì)最具教師的人格魅力,。在園內(nèi)進(jìn)行《綱要》各領(lǐng)域解讀學(xué)習(xí)及心得交流活動(dòng)中,，我們鼓勵(lì)教師在服從幼兒園的大局活動(dòng)之余扎實(shí)開展班級(jí)創(chuàng)新活動(dòng),，突出以“關(guān)注幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展，真誠務(wù)實(shí)服務(wù)家長,，創(chuàng)設(shè)和諧班級(jí)”為目標(biāo)的新思想,、新做法。本學(xué)年,，班班有創(chuàng)新,，次次有新意?！段沂切⌒∶朗臣摇贰ⅰ兜皩殞殨r(shí)裝秀》,、《交通工具展》《泥人樂》等活動(dòng)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充;《動(dòng)感乘車樂》,、《赴京賞畫展》、《我是環(huán)保小衛(wèi)士》,、《慰問勞動(dòng)者》,、《走入農(nóng)家院》等活動(dòng)讓幼兒集體走入社會(huì)去學(xué)習(xí)、觀察和體驗(yàn)人文和自然;《親親的情,，感恩的心——母親節(jié)的慶祝》活動(dòng)讓幼兒和媽媽們有了一次真情互動(dòng);《英語匯報(bào)表演》,、《晨煉——寶貴一刻鐘》,、《小小值日生》等活動(dòng)在大班開展，歷時(shí)多個(gè)星期,，扭轉(zhuǎn)了幼兒學(xué)習(xí)和生活方面的小問題,，重新調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)、自主管理的意識(shí)和行動(dòng);《法律小課堂》,、《禮儀故事會(huì)》是對(duì)幼兒園安全教育,、禮儀教育的最好補(bǔ)充。除此之外,，有的班級(jí)還利用了音樂陶冶幼兒情操,，讓不同樂曲貫穿幼兒一日生活的飲水、入廁,、餐后散步,、午睡起床等環(huán)節(jié)，深受幼兒的喜愛,。

能盡其所能地發(fā)揮示范輻射作用始終是我園城鄉(xiāng)交流教師的一項(xiàng)責(zé)任和義務(wù),。3月25日(周六)，我園9名教師對(duì)全涿州市400余名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師進(jìn)行關(guān)于《幼兒園教育活動(dòng)的組織》方面的一級(jí)教研活動(dòng),。3月27日—3月31日,，我園主動(dòng)請(qǐng)?jiān)傅?名教師分別到義和莊,、東城坊等六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教,，她們?cè)绯鐾須w，克服了交通和生活中的困難,，有的騎電動(dòng)車,，有的騎摩托車，還有的倒幾次公共,。雖然每天工作很辛苦,，但大家的心里卻很充實(shí)，因?yàn)樵诤⒆觽兤谂蔚难凵窈徒處煹臒崆樵儐栔?，我們體會(huì)到了自身的價(jià)值,，同時(shí)，這也更堅(jiān)定了大家要傾其所有地去工作的信心和決心,。教師們組織開展了形式多樣的集中教研活動(dòng)：觀看《河北省優(yōu)秀教育活動(dòng)》光碟,、設(shè)計(jì)互動(dòng)墻飾,、舉行公開教學(xué)、教授課間操,、音樂游戲和律動(dòng),、體育游戲等。這些活動(dòng)大大開闊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的眼界,，豐富了孩子們的幼兒園生活,。來我園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，除去常規(guī)工作外,，我們還根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師的弱項(xiàng)安排了一次對(duì)我園班級(jí)幼兒互動(dòng)墻的月檢活動(dòng),，活動(dòng)中她們作為評(píng)委教師代表參加進(jìn)來，積極發(fā)言,、參與討論,，良好的的語言素質(zhì)和理論素質(zhì)很令我們佩服，更使我們?yōu)橹袆?dòng)的是,，雖然鄉(xiāng)下條件有限,，但大家對(duì)幼教實(shí)踐的探究卻是那樣的執(zhí)著。

依據(jù)教育局安全工作文件精神,，引導(dǎo)教師在幼兒一日生活中加大對(duì)幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力的教育力度,，把安全教育融于日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。在每月最后一周周五上午10：00召開班級(jí)安全工作交流會(huì),，保育老師相互學(xué)習(xí),、交流班級(jí)中幼兒安全教育活動(dòng)案例及隱患排查等方面的經(jīng)驗(yàn)。積極配合教育局開展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng),，組織教師收看安全知識(shí)光盤,，寫安全工作體會(huì)和論文。成功組織全員教師幼兒進(jìn)行兩次應(yīng)急疏散演練：火災(zāi)逃生演練和煤氣泄漏逃離演練,。

8月20日,，參加了教育部基礎(chǔ)教育司舉辦的全國第二次落實(shí)《幼兒教育發(fā)展綱要》經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，該園的`《健全機(jī)制,、強(qiáng)化責(zé)任,、注重安全措施的落實(shí)》安全教育管理經(jīng)驗(yàn)材料，代表河北省唯一入選材料在大會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)介紹,，梁雅珠教授在會(huì)上總結(jié)時(shí)說：“園的安全工作是品牌,，是打造的精品，是重于泰山的管理”,。

歷時(shí)三年的國家級(jí)“十五”課題《幼兒閱讀能力培養(yǎng)》于xx年6月通過中國學(xué)前教育研究會(huì)和省地方研究會(huì)的專家鑒定及驗(yàn)收工作,，順利結(jié)題。多種幼兒閱讀培養(yǎng)活動(dòng)已成為我園特色教學(xué)：定期為幼兒開展“聽故事”、“看圖書”,、“寫信”,、“作書”、超市購書活動(dòng);選擇適于幼兒“閱讀”的大小圖書,，不斷更新,、豐富班級(jí)圖書區(qū);把閱讀理念融于其他領(lǐng)域的教學(xué)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。

我園新承擔(dān)的中國學(xué)前教育研究會(huì)“”課題《幼兒親子閱讀教育策略的研究》,，于10月份正式開題,，并進(jìn)入實(shí)施階段。在課余時(shí)間,，我們成立了課題家庭會(huì),，定期開展形式多樣的活動(dòng)：制定家庭閱讀計(jì)劃、發(fā)放指導(dǎo)資料,、進(jìn)行親子閱讀經(jīng)驗(yàn)交流等,。

以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力,、積極探索,、大膽創(chuàng)新的結(jié)果。我們還將一如既往,，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),，搶抓機(jī)遇，為全面實(shí)施素質(zhì)教育,、構(gòu)建和諧一幼而努力奮斗!

(一)我園被全國教育科學(xué)“十五”重點(diǎn)課題“學(xué)前雙語教育師資培訓(xùn)研究”課題組授予“課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)園”稱號(hào),。

(二)獨(dú)立承擔(dān)的中國學(xué)前教育研究會(huì)“十五”課題《幼兒閱讀能力的培養(yǎng)》順利結(jié)題，“”課題《親子閱讀教育策略的研究》正式立項(xiàng)并實(shí)施,。

(三)我園撰寫的《健全機(jī)制強(qiáng)化責(zé)任重視安全措施落實(shí)》管理經(jīng)驗(yàn)論文被教育部舉辦的全國第二次落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)入選并作報(bào)告,。

(四)在河北省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《優(yōu)化幼兒園教師、幼兒,、環(huán)境互動(dòng)關(guān)系的研究》中成績顯著,，被評(píng)為科研先進(jìn)工作者。

(五)河北省幼兒園英語教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選：(2人)

(六)的教育隨筆《拔苗風(fēng)波》發(fā)表在河北省《幼教研究》(.1),。

(七)輔導(dǎo)的幼兒繪畫,、兒歌,、自制小書等作品分別被河北少兒出版社出版的《幼兒大世界》(.4,、.6、.1)雜志采用,，計(jì)六篇,。

(八)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《特別的我》刊載于河北省《幼教研究》(.2)。

(九)中國教育教學(xué)叢書編委會(huì)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)并發(fā)表于《新世紀(jì)中國教育發(fā)展論壇》的文章：(10人)

(十)論文《關(guān)注幼兒心理健康》被《中華教育改革與創(chuàng)新》一書中收錄并獲一等獎(jiǎng)：

(十一)文章《幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)》在全國基礎(chǔ)教育參考雜志《幼兒》上發(fā)表。

(十二)撰寫的《淺談?dòng)變航】瞪鐣?huì)心理的培養(yǎng)》在《中國教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的“基礎(chǔ)教育論壇”征文評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng),。

(十三)撰寫的《幼兒教育中對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)》在《中國教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的“基礎(chǔ)教育論壇”征文評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng),。

(十四)撰寫的《如何用多種途徑使圖書區(qū)更受孩子們歡迎》《中國教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的“基礎(chǔ)教育論壇”征文評(píng)選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。

(十四)撰寫的《幼兒園數(shù)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用》被中國教育教學(xué)研究編輯委員會(huì)編輯出版的《中國教育科研與實(shí)踐》收錄,。

(十五)論文《農(nóng)村幼兒園教學(xué)點(diǎn)滴》在當(dāng)代華夏論文叢書評(píng)審會(huì)舉辦的論文研討會(huì)中榮獲二等獎(jiǎng),。

(十六)論文《我的角色“變變變”——對(duì)活動(dòng)區(qū)中教師角色定位的看法》在當(dāng)代華夏論文叢書評(píng)審會(huì)舉辦的論文研討會(huì)中榮獲二等獎(jiǎng)。

以上概括了我園教科研工作的一些片斷,，這是全體教師共同努力,、積極探索、大膽創(chuàng)新的結(jié)果,。我們還將一如既往,，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，搶抓機(jī)遇,，為全面實(shí)施素質(zhì)教育,、構(gòu)建和諧一幼而努力奮斗!

教師研修培訓(xùn)感悟篇三

教師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細(xì)想收獲很大,，研修過程讓老師們過的很充實(shí),，研修雖然很累，但很高興,！

1.研修讓我受益匪淺,。

通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我知道了磨課的重要性,，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

2.研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念,。

我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人,，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念,。以后要改掉過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格,，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù),，在此基礎(chǔ)上展示交流。

3.學(xué)會(huì)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式,。

4.提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力,。

研修活動(dòng)中,，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課,、和磨課,，以及看教學(xué)視頻這幾種形式,，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`,，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格,。

通過研修，反思教學(xué)方面,， 我覺得一名合格的教師,，光會(huì)教還不行，還得研,。要成為一名教育科研教師,，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識(shí)能力,、設(shè)計(jì)能力,、傳播能

力、組織能力等方面都有所鍛煉,。為了做好這些,，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積,、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn),。

教師要 堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵,，任何人想發(fā)展都離不開書,，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話,。給我們培訓(xùn)的老師,，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師,，想發(fā)展就更離不開書,。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書,。不讀書,，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話,？因此,，以后要堅(jiān)持讀書,，以豐富自己的內(nèi)涵,，讓自己獲得更好的發(fā)展,。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的,。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識(shí)。

教師研修培訓(xùn)感悟篇四

20xx年xx月xx日我參加了xx鎮(zhèn)校本研修——關(guān)于有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的培訓(xùn),，本次培訓(xùn)“進(jìn)一步有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)”為校本研修工作思路,，以實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新新課程背景下的校本培訓(xùn)模式為重點(diǎn)，以“練習(xí)為主線”的教學(xué)模式,，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中研究，在研究中反思,，不斷提高教師的創(chuàng)新素質(zhì),提升教育教學(xué)理念,、教育教學(xué)能力、科研意識(shí)與水平,，主題式校本研修培訓(xùn)心得體會(huì),。

一、再次更新校本研修觀念,。

這次校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后,，我更加努力,，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識(shí),。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式,，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。參加這次培訓(xùn),，但更多感到的是責(zé)任、是壓力,！這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，一方面，對(duì)我既有思想上的洗禮,。另一方面,，我也有了理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn),。

二,、校本研修是提高教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的根本途徑,，心得體會(huì)《主題式校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)》,。

在校本研修中，要認(rèn)真制定明確的研修目標(biāo)和完善的研修制度,，開發(fā)研修資源,，打造研修團(tuán)隊(duì)。配合學(xué)校組織的一系列研修活動(dòng),，集中力量解決學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展要解決的全局問題和共性問題,，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三,、從問題出發(fā),，讓問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，帶動(dòng)研修,。

在課堂里,，學(xué)與教是整體不能割裂,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，按照“以學(xué)論教”的思路,。學(xué)生該讀的讀了沒有,？學(xué)生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有,？該想的想了沒有,？該說的說了沒有,？哪些是學(xué)生該讀,、該聽、該做,、該想,、該說的內(nèi)容，教師應(yīng)是明白人,。特別在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,，進(jìn)而把問題當(dāng)課題進(jìn)行研修，這是課堂改進(jìn)的瓶頸和關(guān)鍵,。

四,、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的研究，嚴(yán)格要求自己,，在每次聽節(jié)課程之后,，及時(shí)和大家共同討論分析，敢于發(fā)表自己的見解,，取長補(bǔ)短,，互相幫助，共同提高,。

五,、強(qiáng)化自我反思，不斷自我提升,。

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時(shí)處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己及時(shí)掌握“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂教學(xué),，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。

總之，在工作中,， 一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

教師研修培訓(xùn)感悟篇五

幼兒園教師是一種專業(yè)化的職業(yè),，它是一種“要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)和專門技能的公共業(yè)務(wù)”。在我國,，教師的這種專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能是通過職前培養(yǎng)獲得的,，但由于長期以來我國幼兒園教師主要來源于幼兒師范學(xué)院，學(xué)歷是中專,，但隨著全球經(jīng)濟(jì)化,、市場(chǎng)化的沖突我們這些中專學(xué)歷已趕不上時(shí)代的潮流，雖然我們也進(jìn)行過培訓(xùn),，大都是通過函授,、自學(xué)考試、夜大等方式進(jìn)行,，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還是第一次,。經(jīng)過這一段時(shí)間的培訓(xùn)我不但從中學(xué)到了一些經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，了解到了一些先進(jìn)理念,，也明白了一些道理,，還讓我對(duì)幼教工作者有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

教師是人類靈魂的工程師,。幼兒教師的職責(zé)從過去的“看孩子”到今天“為孩子一生的可持續(xù)發(fā)展奠基”,，幼兒教師職業(yè)的內(nèi)涵發(fā)生了巨大而深刻的變化。我們的職業(yè)越來越受到全社會(huì)的重視與尊敬，我們的勞動(dòng)創(chuàng)造著家庭的希望和民族的未來,。當(dāng)我看到孩子們天真無邪的眼睛,，那種人性最本源的美，看到孩子們由一個(gè)個(gè)蹣跚學(xué)步,、任性,、淘氣的小娃娃成為懂禮貌、善交往,、樂助人的小精靈,，我的幸福感油然而生，那種由愛的付出而收獲的喜悅使我得到了最大的滿足,。這讓我更堅(jiān)定了信念,，做一名合格的幼兒教師，更要做一名幸福的幼兒教師,。

幼兒園的課程劃分為健康,、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,，但這五個(gè)領(lǐng)域 只是對(duì)課程內(nèi)容的一種相對(duì)劃分,，五個(gè)領(lǐng)域是

相互滲透、邊際交融的,。幼兒園教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育,，幼兒的發(fā)展的整體的、和諧的發(fā)展,，各發(fā)展領(lǐng)域不是割裂的,，而是有機(jī)聯(lián)系、相互關(guān)聯(lián),、相互支持的,。幼兒園的教育不是單純的科學(xué)知識(shí)教育，不是既定文本的教育,，而是以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的生活化,、游戲化的教育。當(dāng)今的幼兒教育已有單一,、封閉逐漸走向多元,、開放，它強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)開放自由的學(xué)習(xí)空間,，建立良性的師幼互動(dòng)關(guān)系;強(qiáng)調(diào)走進(jìn)自然和社會(huì),，讓幼兒在自主、開放、民主,、平等的氛圍中主動(dòng)探究,。幼兒教育只有真正貼近幼兒的生活，在幼兒生活中尋找適宜的課程內(nèi)容,，才能真正有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展,。

首先要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，其次,，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,，態(tài)度，能力,，知識(shí)技能等方面發(fā)展,。在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,，制定切實(shí)可行的并靈活地執(zhí)行。創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,，一是班級(jí)的整體管理,，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂學(xué),，單純的知識(shí)傳授變成雙向的情感交流，使教著亦樂,，學(xué)者亦樂,。

在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過了十六個(gè)春秋,，收獲了任何數(shù)字都無法計(jì)算的自豪感和幸福成果,。十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè),，愛孩子,，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平,。社會(huì)發(fā)展飛速的今天,，孩子接觸的人和事物非常多，對(duì)教師的要求也在不斷的提高,，要求教師即是教育的實(shí)踐者,，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過程中,，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn),，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法,，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo),。因此，老師是授業(yè)者,，也學(xué)習(xí)者;既博學(xué)多識(shí),，又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候,，教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合,，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義,，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。

最后通過學(xué)習(xí),，我深深體會(huì)到幼兒教師這一職業(yè)的重要性,，幼兒教師的工作是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的工作，也是一項(xiàng)很繁瑣的工作,。但是只要我們帶著愛的激情去工作,，有對(duì)工作的熱愛之情，我相信我會(huì)做得更好,。在今后的工作中,，我會(huì)努力提高自己的文化素質(zhì)水平，通過各種教育活動(dòng)的觀摩,，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為,，相互交流，取長補(bǔ)短,，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展。做一位合格的幼兒教師。

教師研修培訓(xùn)感悟篇六

回歸生活是初中思想品德教學(xué)的源泉

在初中學(xué)生品德初步形成和發(fā)展的重要時(shí)期,，走進(jìn)學(xué)生的生活空間,，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的、鮮活的生活化的問題情境,，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感,，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生品德的自主建構(gòu)顯得尤為重要,。我在思想品德課堂教學(xué)中積極嘗試創(chuàng)設(shè)生活化問題情境,，收到了較好的教學(xué)效果，下面我談一談創(chuàng)設(shè)生活化問題情境教學(xué)實(shí)踐的的幾點(diǎn)體會(huì),。

如在教學(xué)“關(guān)愛自然,，從我做起”一課時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)尊重生命,，保護(hù)生物多樣性意義的認(rèn)識(shí),，我選用從網(wǎng)絡(luò)上下載的情景劇《野味餐館》讓學(xué)生觀看，并組織學(xué)生討論：餐館出售野味是否合法,？從生態(tài)保護(hù)的角度來說,，我們?cè)摬辉摮砸吧鷦?dòng)物？如果你發(fā)現(xiàn)有人在捕殺或販賣國家保護(hù)動(dòng)物又該怎么做,？這樣,，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入“保護(hù)生物多樣性”的自我教育狀態(tài)，從而達(dá)到了自我感知,、自我認(rèn)識(shí)的內(nèi)化效果,。

以往課堂教學(xué)中學(xué)生大多是不許亂說亂動(dòng)的，學(xué)生的交往空間,、想象空間受到了限制,。如果能夠通過創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)空間，撤去“高高的講臺(tái)”和“插秧式的座位安排”,，教師也“蹲下身子”與學(xué)生對(duì)話,、交流，營造出寬松,、民主,、愉悅的教學(xué)氛圍，會(huì)收到奇佳的教學(xué)效果,。我在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”內(nèi)容時(shí),，進(jìn)行了一次“實(shí)話實(shí)說”訪談節(jié)目，老師充當(dāng)主持人,，每小組選一名學(xué)生當(dāng)嘉賓,，其余學(xué)生共同參與,。課堂中，嘉賓和觀眾暢談了網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活各方面帶來的影響,、變化等,，暢談了中學(xué)生應(yīng)該如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界、如何避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等具體方式和注意的問題,。學(xué)生在說我思,，談我想，訴我憂,，議我惑之中形成了正確的應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的價(jià)值取向,。

教學(xué)中我運(yùn)用時(shí)事演講、新聞發(fā)布會(huì),、模擬記者會(huì),、時(shí)事專題講座、時(shí)事點(diǎn)評(píng)等形式靈活地教學(xué),激活了學(xué)生思維的興奮點(diǎn),拓寬了學(xué)生的思維,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的統(tǒng)一。在講“獨(dú)具特色的民族區(qū)域自治”時(shí),我采用了當(dāng)時(shí)最新,、最熱的時(shí)事政治材料——青藏鐵路開通,當(dāng)我一提到青藏鐵路時(shí),同學(xué)們踴躍發(fā)言,各抒己見,最后自然引入到青藏鐵路通車不僅加強(qiáng)了少數(shù)民族與其他各民族之間的聯(lián)系,將推動(dòng)西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,還將有利于我國與周邊國家的經(jīng)貿(mào)交流,。這樣不僅活躍了課堂氣氛,而且也深刻理解了我國的民族區(qū)域自治意義。

社會(huì)實(shí)踐是基于學(xué)生的直接體驗(yàn),讓學(xué)生在自主探究中去運(yùn)用知識(shí),發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),。它以實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生多方面的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。在分析“我國面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題”時(shí),要求學(xué)生調(diào)查我們生活的周圍有哪些污染源,并讓他們提出治理污染的合理化建議,。當(dāng)同學(xué)們帶著自己的調(diào)查結(jié)果到課堂上交流時(shí),課堂成了學(xué)生表演的舞臺(tái),氣氛異常熱烈。同學(xué)們一致認(rèn)為:增強(qiáng)人們的環(huán)保理念,加大執(zhí)法的力度,才能使我們的天更藍(lán),、水更綠,才能真正實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展,。

著名教育家陶行知倡導(dǎo)“生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一”。因此,作為新時(shí)期的思想品德教師,我們應(yīng)善于從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中挖掘富有思想性和知識(shí)性的生活素材,，把生活引進(jìn)課堂，讓思想品德課堂奏響生活的樂章,，讓思想品德課堂散發(fā)著生活的氣息,使思想品德教學(xué)熠熠生輝,。