體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會一年級篇一

本次培訓(xùn)分別就四年級教材的編排特點(diǎn),、教材的基本框架和內(nèi)容以及課文教學(xué)的策略和方法等作了詳細(xì)而縝密的介紹,，讓每一位教師對教材有了一個(gè)系統(tǒng)性和整體性的把握,，為今后的教學(xué)樹立方向。

閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn),。掌握閱讀的一般步驟,，培養(yǎng)理解詞句的能力；激發(fā)作文的興趣,，培養(yǎng)譴詞造句的能力,，其意義重大。要培養(yǎng)學(xué)生理解能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,。要十分重視語言的積累,。

學(xué)生通過閱讀，既要理解內(nèi)容,，體會感情,，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。四年級上冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想,。教材中對領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo),，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會語句的具體形象,；三是體會文章條理清楚的表達(dá)方法,；四是體會選材的別具一格。

語言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過程,。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時(shí)，接觸了大量各具特色,、富有表現(xiàn)力的語句,、段篇，只有熟記在心,，才能變成自己的財(cái)富,，需要運(yùn)用時(shí)才能脫口而出或涌流于筆下。

五,、我們常說,，好課的前提是備好課，而要備好課,，教師先要反復(fù)研讀課文,，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語,、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情,。教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫,，刻苦鉆研教材,，正確地理解每篇課文的內(nèi)容,，明確編者的編輯意圖，作者的情感以及學(xué)著的學(xué)情才能充分地利用好教材的資源,。

本次培訓(xùn)為教師們搭建了分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探討教學(xué)策略的平臺。相信在不懈的努力下,，我的專業(yè)成長步伐將邁得更快,，執(zhí)教能力和課堂教學(xué)水平將進(jìn)一步提高。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會一年級篇二

通過參加小學(xué)語文一年級上冊部編本教材的培訓(xùn),，我有如下深刻的體會,。部編本教材最大的亮點(diǎn)就是注重幼小銜接。

新教材給人的第一感覺是“高大上”,。所謂高,，是層次高。由教育部組織編寫,，溫儒敏教授主編,。所謂大，是開本大,。所謂上,，是外觀上精致，畫面風(fēng)格,、字體選擇,、裝幀設(shè)計(jì)、頁面布白,，都讓人感到現(xiàn)代時(shí)尚,、和諧養(yǎng)眼。比如,，教材插畫,，原教材以寫實(shí)居多，新教材則更多的是童話圖,；原教材的圖畫屬單線平涂,，新教材則大多采用無線平涂（沒骨畫法），明暗更清晰,，色彩更和諧,，立體感更強(qiáng)。這樣的高大上的新書發(fā)到孩子手上,，他們能不開心嗎,？這樣的新書和孩子們幼兒時(shí)期閱讀的美繪本有很大的相似度。一下子就把孩子們學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)起來了。

其次,，外觀只是第一印象,，作為教師，更為關(guān)注的是教材的結(jié)構(gòu)體系,、文本選擇,、拼音識字、課后練習(xí),、語文園地以及教材與現(xiàn)代生活的關(guān)系,。

基本相同于原教材，也安排入學(xué)教育,、識字,、拼音、閱讀四大板塊,，一共8個(gè)單元,。每個(gè)單元有較松散的主題，不強(qiáng)化,。每個(gè)單元后還是“語文園地”,，最后是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》。

原教材先拼音后識字,，而新教材先用1個(gè)識字單元,，然后安排兩個(gè)拼音單元，再安排5個(gè)單元的識字和閱讀（其中識字1個(gè)單元）,。通過第一個(gè)單元的學(xué)習(xí)學(xué)生自然會產(chǎn)生學(xué)習(xí)更多漢字的欲望,。這時(shí)再過渡到拼音的學(xué)習(xí)，就順應(yīng)了學(xué)生的需求,。學(xué)生明白了漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字的拐杖時(shí),。自然就把學(xué)習(xí)拼音的熱情調(diào)動起來了。

再次,，文本選擇也更適合兒童心理。孩子們在幼兒園的時(shí)候老師經(jīng)常有給孩子們講故事,。新教材大多選擇故事性強(qiáng)的文本,，拉近了文本和孩子的距離。個(gè)人認(rèn)為,，低段孩子喜歡兩種文本,。一種是最遠(yuǎn)的，天上地下的奧秘,，鳥獸草蟲的活動,，非人物的情境世界，古時(shí)候的詩文故事,。比如,，童話,、神話、童詩,、童謠等,。課文《小小的船》《江南》《青蛙寫詩》《雪地里的小畫家》《烏鴉喝水》《小蝸牛》《比尾巴》《四季》《雨點(diǎn)兒》等,?！案笕艘黄鹱x”欄目中的《小兔子乖乖》《小鳥念書》《小松鼠找花生》《拔蘿卜》《誰會飛》《猴子撈月亮》《春節(jié)童謠》等就是最遠(yuǎn)的。另一種是最近的,，自己的活動,、情感、成長,、見聞,，如《影子》《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》等，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等,。

總之,，新教材趣味濃厚。不僅有利于老師的教學(xué),，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會一年級篇三

20xx年3月1日至3月2日，西雙版納州教育局組織召開了為期1天半的小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)會,，全州一年級語文教師與各縣市語文教研員參與了此次培訓(xùn),。

本次培訓(xùn)，有幸請到大理州教科所副所長李志云老師,，一個(gè)小學(xué)語文省級特級教師對小學(xué)語文部編教材的解讀,、自身對小學(xué)語文素養(yǎng)的詮釋、融合多年寶貴經(jīng)驗(yàn)的講座,，以及允景洪小學(xué)張麗校長執(zhí)教的一年級下冊識字教學(xué)《古對今》親情授課中所展示出語文教師的個(gè)人魅力,，都讓參訓(xùn)教師們心潮澎湃、受益匪淺,。

3月1日上午,，是李志云老師傳達(dá)“部編版”語文教科書總主編：溫儒敏的講話精神，該教材的總體特色是：

(一)體現(xiàn)核心價(jià)值觀,，“整體規(guī)劃,，有機(jī)滲透”。

(二)對教學(xué)弊病起糾偏作用,。讓語文課往課外閱讀延伸,，往學(xué)生的語文生活延伸。“教讀”,、“自讀”,、“課外導(dǎo)讀”三位一體。

(三)加強(qiáng)編寫的科學(xué)性,。

(四)體現(xiàn)時(shí)代性,。新課文約占40%。

部編小學(xué)語文教材的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,，比人教版教科書更豐富有效,。選文“守正”，“時(shí)文”減少,，傳統(tǒng)文化篇目增加,。12冊古詩文124篇，占30%,，比原有人教版增加55篇,，增幅達(dá)80%。平均每個(gè)年級20篇左右,。革命傳統(tǒng)教育篇目加大,，小學(xué)語文選文40篇。

(一)是教師教學(xué)用書的改編,。

教育部的編寫專家們不僅對部編教材進(jìn)行了改革,，同時(shí)對教師教學(xué)用書也精心設(shè)計(jì)、用心良苦,，涉及到各個(gè)環(huán)節(jié),，尤其是授課思路與作業(yè)練習(xí)的訓(xùn)練值得老師們認(rèn)真參考。提醒老師們備課一定要熟讀文本,、熟讀教師教學(xué)用書,。

(二)從中年級開始，每個(gè)單元的導(dǎo)語有所改編,。

(三)每一課的思考題和拓展題都是精心設(shè)計(jì)的,，要讓學(xué)生得到充分訓(xùn)練。

(四)綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、名著選讀等也是充分訓(xùn)練學(xué)生語文素養(yǎng)的良好途徑。

一年級上冊語文總課時(shí)數(shù)由41課調(diào)到32課,，漢語拼音由13課調(diào)整為8課，識字課由8課調(diào)整為10課,，課文由20篇調(diào)整為14篇,。

培訓(xùn)理論比較多，這里小編就不再一一羅列，但要把理論結(jié)合實(shí)際顯得更重要,。小編在學(xué)習(xí)中如同沐浴著春風(fēng),，同時(shí)也在低眉反思，下面談?wù)勛约旱囊恍├斫馀c感悟,，有不到之處還望同仁們,、朋友們批評、指正!

1. 漢語拼音教學(xué)不需要對一年級的孩子講深奧的語法知識,，關(guān)鍵是讓學(xué)生找準(zhǔn)正確的發(fā)音位,。強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀，選用本音拼讀法(直接讀,，效果更好);一次帶調(diào)讀;緩讀法(看口形聽聲,，把發(fā)聲放慢，讓學(xué)生明白聲音是怎樣拼合而成的);讓學(xué)生多讀,，次數(shù)自由掌握,，多注意差生。

2.充分利用插圖,，看圖暗示找信息,，找出與本次要學(xué)習(xí)的幾種字母或拼音，不用去瞎編故事,，而將教學(xué)重心偏移,，選擇簡化、不折騰的方法最好,。

1.學(xué)生讀文,，自由評議，有個(gè)初步感知,。

2.教師范讀尤為重要,，要一字一字地讀，讓學(xué)生感知語感,，節(jié)奏緩慢,，聲韻調(diào)讀準(zhǔn)，同時(shí)要注意人物對話的語速與語調(diào),。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫至關(guān)重要,，可以先較好筆畫，將字的占格,、分布,、方向、對稱用線條畫出來,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和書寫興趣,。當(dāng)然,，教師的范寫也尤為關(guān)鍵，若教師能提筆就寫,，瞬間寥寥幾筆就能在黑板上書寫下每一筆,、每一畫，留下一個(gè)正規(guī)的楷書大字,，那帶給學(xué)生的視覺與學(xué)習(xí)效果是無與倫比的,。這就需要語文教師私下練就自己的硬筆書法，鋼筆字,、毛筆字筆畫的逐一規(guī)范,，不花點(diǎn)時(shí)間與苦功是不能達(dá)成的?？磥?，學(xué)生時(shí)代小編對書法沒有愛好是大錯(cuò)特錯(cuò)的，幸好領(lǐng)悟過來還不算為時(shí)太晚矣,。

4.握筆姿勢與書寫姿勢也不容小覷,。具體的方法可以借鑒百度去查看查看。

1.利用課文插圖簡單導(dǎo)入,，如：一年級下冊《5.小公雞和小鴨子》一文,，只需簡單辨別小公雞和小鴨子是怎么看出來的就行，無需拓展,。

2.掌握提問技巧,，問題設(shè)計(jì)要反復(fù)斟酌，避免廢話,。

3.少用齊讀,，多用范讀、領(lǐng)讀,、自讀,，根據(jù)目的來選擇各種讀法。讓學(xué)生從讀中感知語言魅力,，領(lǐng)會課文要領(lǐng),。

感悟四：課堂上感性經(jīng)驗(yàn)越豐富，理解就越深刻

1.學(xué)生對于語文的興趣,，非一日之功就能塑成,，需要語文教師在課堂上下通過個(gè)人文學(xué)魅力的引領(lǐng)，課堂教學(xué)的風(fēng)采,，課后作業(yè)的合理訓(xùn)練,，聚沙成塔而成。

2.隨文理解詞語,，最簡單,、最懶得的辦法是找工具書,，讓學(xué)生直接讀意思，放到文中想一想即可,，長此以往，必將造就學(xué)生不動腦直接查工具書的惰性,。若是通過插圖循循善誘地設(shè)計(jì)問題,，讓學(xué)生充分理解、造句,，那今后遇到隨文理解詞語便不再是學(xué)生的難題,，也就是春風(fēng)化雨般潤澤了學(xué)生的心田。

3.語感獲得將影響學(xué)生今后對語文的直接興趣,，故而教師的范讀顯得拋磚引玉般重要,。那么，我們個(gè)人的朗讀是否標(biāo)準(zhǔn)?是否抑揚(yáng)頓挫?是否能打動學(xué)生的心靈?小編一想到此,，也實(shí)感汗顏：自己有多久沒有練習(xí)普通話的朗讀基本功了,，有時(shí)即使要在課堂上范讀，但也沒有達(dá)到每句仔細(xì)練習(xí),、逐一規(guī)范的要求,。那么，我們在提升課堂效果的今天,，更要注意先修煉自己的各項(xiàng)基本功了,，給同仁們、朋友們提個(gè)醒,。

正如中國諾貝爾文學(xué)獎獲得者,、著名文學(xué)家莫言在《我們的語文教育很虛偽》一文中談到的：“一個(gè)人如果不能在青少年時(shí)期獲得一種對語言的感覺，只怕一輩子都很難寫出漂亮的文章,?！?/p>

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會一年級篇四

20xx年x月xx日，我們六年級全體語文老師到xxxx學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)編小學(xué)六年級語文教材培訓(xùn),，分別聆聽了xx,、xx等專家的講座。培訓(xùn)雖然只有短短的一天時(shí)間,，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，實(shí)用性強(qiáng)。有對統(tǒng)編教材的編排特點(diǎn)的介紹,，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導(dǎo),，令我們對統(tǒng)編教材有了比較清晰的認(rèn)識，可謂是受益匪淺,。

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu)

這是統(tǒng)編小學(xué)語文教材與人教版教材最大的不同。統(tǒng)編小學(xué)語文教材在每個(gè)單元的首頁,，都清晰明了地注明本單元的人文主題和語文要素,，如六年級上冊八個(gè)單元的人文主題分別是：觸摸自然、革命歲月,、有目的地閱讀,、圍繞中心意思寫、保護(hù)環(huán)境,、藝術(shù)之類,、走進(jìn)魯迅;八個(gè)單元與人文主題相對應(yīng)的語文要素分別是：閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去;了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的;根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法;讀小說,，關(guān)注情節(jié),、環(huán)境，感受人物形象;體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的;抓住關(guān)鍵句,，把握文章的主要觀點(diǎn);借助語言文字展開想象,，體會藝術(shù)之美;借助相關(guān)的資料，理解課文主要內(nèi)容,。

這樣的編排,，清晰明了，有利于教師準(zhǔn)確把握各個(gè)單元教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的能力訓(xùn)練要點(diǎn),，提高教學(xué)的實(shí)效性,。

2、貼近學(xué)生生活的編排內(nèi)容

部編版教材摒棄了人教版教材中一些學(xué)生感到艱澀難懂的課文,，精心挑選了貼近學(xué)生生活的課文內(nèi)容和知識板塊,，既貼地氣，又具有時(shí)代氣息,，更加有助于學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴,。比如六年級上冊第五單元的課文《夏天里的成長》《盼》等,。

3,、重視傳統(tǒng)文化的滲透

部編版教材,，不管哪一個(gè)年級，都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章,，如六年級上冊,，不僅有古詩詞方面的內(nèi)容，而且有京劇,、書法繪畫等內(nèi)容,，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，更好地了解,、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

4、注重閱讀和寫作能力的提高

部編版教材的另一大特色,，就是每一冊書的八個(gè)單元,，都分別安排有一個(gè)獨(dú)立的閱讀策略單元和習(xí)作單元，如六年級上冊語文的第三單元,，就安排了“有目的地閱讀”這個(gè)閱讀策略單元,，通過形式多樣的選文和提示，讓學(xué)生掌握有目的閱讀的科學(xué)方法,。而在第五單元，則安排了主題為“圍繞中心意思寫”的習(xí)作單元,，讓學(xué)生在精心挑選的課文學(xué)習(xí)中,，深入淺出地掌握“圍繞中心意思寫”的寫作技巧，有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,。此外,，注重學(xué)生閱讀和寫作能力的提高，還體現(xiàn)在各個(gè)單元的“語文園地”和“快樂讀書吧”的內(nèi)容編排上,。部編版“語文園地”與人教版教材最大的不同,，就是設(shè)計(jì)了“詞句段運(yùn)用”這個(gè)單元，通過引導(dǎo)學(xué)生體會特定語段遣詞造句的巧妙,，潛移默化地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,。而“快樂讀書吧”對相關(guān)名著的介紹和推薦，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生海量閱讀的意識,。

1,、要有效進(jìn)行新舊教材的合理銜接，提高教學(xué)的有效性

部編版教材,，對于20xx年9月份入讀五,、六年級的學(xué)生，可以說是最茫然,、最無所適從的,。這是因?yàn)椋麄冎皬膩頉]有接觸過統(tǒng)編教材,，對教材的特點(diǎn),、知識體系一無所知;更重要的是，由于教材的變化,，四年級前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機(jī)會再學(xué),，造成了一部分知識鏈條的斷片;而五、六年級入選的某些課文,，他們在這之前早已學(xué)過,，但現(xiàn)在卻又要重學(xué)一遍,。因此，要讓他們一下子進(jìn)入統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)狀態(tài),，絕不是一件易事,。

所以，作為五,、六年級的語文老師,，一定要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不但要將本年級的教材特點(diǎn)和知識體系弄懂吃透,，而且要勤于鉆研,，將之前一至四年級的教材進(jìn)行巧妙整合，把握各個(gè)年級段教材內(nèi)容之間的聯(lián)系,，建立起整個(gè)小學(xué)語文統(tǒng)編教材知識體系的有機(jī)鏈接,。只有這樣，才能既使五,、六年級的學(xué)生的知識鏈條得到科學(xué)的鏈接,，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2,、要建立“生活語文”的理念,，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力

部編版教材的“口語交際”和寫作，更注重語文知識與學(xué)生生活的有效聯(lián)系,，具有較大的實(shí)用性,。六年級上冊教材同樣也不例外。如,，第二單元的口語交際“演講”,，第六單元的口語交際“意見不同怎么辦”和習(xí)作“學(xué)寫倡議書”，以及第七單元的習(xí)作“我的拿手好戲”等,。生活處處有語文,。因此，我們在教學(xué)的過程中,，要牢固樹立生活語文的理念,，打破課內(nèi)外的界限，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,，把口語交際和習(xí)作的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，讓學(xué)生不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練,，培養(yǎng)學(xué)生日?？谡Z交際的能力和習(xí)作能力。

3、要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生長遠(yuǎn)的語文能力

縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容,，我們不難看出，教材入選的內(nèi)容豐富多彩,，涉及面廣,，信息量大，知識難度高,，學(xué)生如果沒有相應(yīng)的閱讀量和閱讀能力的話,，要學(xué)好語文并用好語文是不容易的。而在20xx屆“北大培文杯”創(chuàng)意寫作大賽的啟動儀式上,，部編版語文教材的總主編,、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏教授就甩下這樣一句“聳人聽聞”的話：“未來語文高考要實(shí)現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完!”這絕不是危言聳聽。得語文者得天下,。在語文越來越得到重視的情況下,，誰的語文素養(yǎng)高，誰就能在競爭激烈的高考獨(dú)木橋中“脫穎而出”,。

怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生較高的語文素養(yǎng)?一方面，教師要在課堂上傳授給學(xué)生必要的語文知識和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵的語文能力;另一方面,，教師要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力,，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

新教材，新理念,，新收獲,。希望所有的語文教師都能在統(tǒng)編教材這片沃土上不斷鉆研，不斷改進(jìn),，共同開啟語文課程的新天地!

把握新教材開啟新征程

猶抱琵琶半遮面,，千呼萬喚始出來。今天我終于領(lǐng)到了期待許久的部編版小學(xué)語文六年級上冊的教材啦!我捧在手里,，貪婪地嗅著它的墨香,，輕輕地?fù)崦撵轫摚⌒囊硪淼胤粗?，專心致志地聆聽著xx,、xx等專家詳盡的講讀、高瞻遠(yuǎn)矚的建議以及x主任意味深長的總結(jié),，如沐春風(fēng),，心中的疑惑迷惘悄然消散了，臉上露出了微笑，心中騰涌著一浪又一浪時(shí)代教育教學(xué)的使命感——把握新教材,，開啟新征程!

一天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，真是收獲頗豐啊!

一、全面認(rèn)識了新教材的整體編排,，把握了新教材的特點(diǎn),，心中有了譜兒，手頭有了準(zhǔn)兒了,。

二,、深刻領(lǐng)悟了新教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，明確了要教什么尤其是明確了單元導(dǎo)讀的要素與每一課課后習(xí)題,、口語交際、語文園地,、習(xí)作之間相輔相成的密切聯(lián)系,，把握好備課的度。

三,、虛心聽取并認(rèn)真揣摩專家的教學(xué)建議,，明確了怎么教。如教第一單元時(shí),，應(yīng)緊緊扣住單元閱讀方法的要點(diǎn)“發(fā)揮想象,，從讀的內(nèi)容想開去”，引導(dǎo)學(xué)生品析重點(diǎn)詞句,，進(jìn)而想象,。描述出可能出現(xiàn)的情景、心境,，為單元習(xí)作做過渡,，這樣激發(fā)習(xí)作興趣，留心周圍事物,，借鑒課文寫作方法——發(fā)揮想象,，具體生動描述重點(diǎn)部分，養(yǎng)成寫作習(xí)慣遵循寫作規(guī)則,，有著步步為營,，水到渠成的教學(xué)效果，單元習(xí)作《變形記》就會有很多佳作誕生了,。

四,、深刻意識到課后拓展、課外閱讀,、積累背誦祖國經(jīng)典文學(xué)的重要性和緊迫性,。

因?yàn)樾陆滩木幣帕苏n外書屋增添了古詩詞的數(shù)量,，這就要求我們鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，背誦古典詩文,。讓學(xué)生在茫茫的書海中,，感受到天的高遠(yuǎn)、自然的奧秘,、宇宙的神奇,、祖國歷史的悠久、文化的燦爛,，人物的高風(fēng)亮節(jié),，為人處事的道理、智慧……學(xué)生在書的世界里流連,，在書的世界中陶醉,在書的世界中靜聽自己成長的拔節(jié)聲━━不僅遠(yuǎn)離了庸俗,、卑瑣、浮躁,、虛偽,、愚昧，走近了高雅,、樂觀,、寧靜、善良,、聰慧,，而且把祖國傳統(tǒng)文化中最經(jīng)典、最精華的作品甚至世界的名著牢牢記在心靈深處,融化到血液里,構(gòu)成學(xué)生一生發(fā)展的文化根基及心靈素養(yǎng),，這是我們民族的福祉,也是我們老師的驕傲!經(jīng)典名著、詩,、詞,、曲、對聯(lián),、歇后語,、諺語、成語都是我們中華民族智慧的結(jié)晶,，是經(jīng)歲月篩選而沉淀下來的文化精華,，有著深刻的思想內(nèi)涵和無窮的藝術(shù)魅力，滋養(yǎng)了一代又一代的中華兒女,，它們的價(jià)值歷久而彌新,。我們不僅鼓勵(lì)學(xué)生背誦積累，而且我們教師要擠時(shí)間背誦,，因?yàn)榉e累了這些經(jīng)典的文化就是融百家為己有,。課堂上，就能旁征博引、駕馭教材,、舉重若輕,、游刃有余，創(chuàng)設(shè)出“山窮水盡疑無路”的情景,，打開“柳暗花明又一村”的境界,，讓學(xué)生如沐清風(fēng)，怡然自得,。

新教材是中國語文教學(xué)的歷史性反思和總結(jié),，又是對新一代人才的挑戰(zhàn)和圓中國夢的戰(zhàn)略應(yīng)答?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”，新教材就像和煦的春風(fēng),，吹遍了教學(xué)的園地,。站在教學(xué)第一線的我們處于時(shí)代的坐標(biāo)，更應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚,，穿越昨天與明天的思考,，不懈鉆研、探究,、開拓,，與時(shí)俱進(jìn)，精益求精,，爭取把新教材,，新思路，新教法牢牢把握好,，因?yàn)檎Z文教改的激流將會百舸爭流,，教學(xué)的園地將會百花競艷，藍(lán)圖一定描繪得絢麗多彩!親愛的同行們：新教材,，新思維,，新起點(diǎn)的號角已吹響了，我們牢記使命,，開啟新征程吧!

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會一年級篇五

用新方式聆聽聽了張琳琳老師和李瑞芳老師對五年級教材的培訓(xùn),，也有了新的感受和收獲?！皩W(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”認(rèn)真回顧，現(xiàn)將心得總結(jié)如下：

統(tǒng)編版教材的最大特點(diǎn)就是雙主題,，“人文主題和語文要素”,。在之前的語文教學(xué)中,，我們更多關(guān)注的是人文主題，所以我們經(jīng)常會出現(xiàn)語文課上成品德課,，這樣的現(xiàn)象,。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題上加入了語文要素，就是在明確告訴我們語文的“語用價(jià)值”,。即讓學(xué)生掌握一定的語文知識,，獲得一定的語文能力，運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)策略,，養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。有了這一明確的目標(biāo)，我們就明確了在我們語文課上,，我們的訓(xùn)練點(diǎn)在哪里,？同一篇課文在不同的語文要素下他所側(cè)重的訓(xùn)練點(diǎn)是不同的，所以我們應(yīng)改變我們原有的理念,，不能老課文任用老教法,，而是應(yīng)該認(rèn)真研讀文本，把握語文要素訓(xùn)練點(diǎn),，來重新定義這樣一篇課文,。明確訓(xùn)練點(diǎn)不僅可以讓我們的指向明確，同時(shí)也可以讓我們在語文課堂刪繁就簡,、重點(diǎn)突出,。

統(tǒng)編版教材的語文要素是螺旋上升，因此我們在教學(xué)時(shí),，一定要注重這一語文要素,，它所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢，五年級的學(xué)生沒有經(jīng)歷過,，從一年級開始的統(tǒng)編版教材的語文要素訓(xùn)練,，中間有很多的語文要素訓(xùn)練是缺失的，所以我們在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，就要學(xué)會瞻前顧后，自己心中擁有一條螺旋上升的語文要素線,。對于學(xué)生之前所缺失的訓(xùn)練要適時(shí)的就行彌補(bǔ),。

統(tǒng)編版教材的編寫，有刪有增,。比如,，在“口語交際”這一大板塊當(dāng)中，他就將原來的八個(gè)口語交際變成了現(xiàn)在的四個(gè),，雖然口語交際內(nèi)容少了,，功能卻更加明確了,。同時(shí)，教材當(dāng)中還有許多增加“語句段運(yùn)用”“小練筆”,，這些板塊的增加,，其實(shí)就是為學(xué)生的習(xí)作做鋪墊。那么,，我們在教學(xué)時(shí)就一定要多關(guān)注這些特色板塊,，把這些板塊的作用和功能發(fā)揮到最大。不能僅當(dāng)成一道習(xí)題來處理,，應(yīng)該打破原有的固勢,，靈活處理，適當(dāng)整合,。

總而言之,，教學(xué)新理念是具備了，但是如果要呈現(xiàn)一節(jié)靈動鮮活的課堂堂,，還需要研究很多東西,，“學(xué)生學(xué)情的了解”“對教科書的研讀”等，最重要的一點(diǎn)是要提高自身的素質(zhì),，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。

疫情特殊階段,，通過釘釘直播,，我聽了統(tǒng)編版教材的網(wǎng)上培訓(xùn)，有李瑞芳老師對我們五年級下冊編排思路及教學(xué)建議的深入講解,，有張琳琳老師針對一二單元的教材分析和教學(xué)建議,。同時(shí)，也在網(wǎng)絡(luò)上觀摩了一些名師的微課,，讓我對統(tǒng)編教材有了新的認(rèn)識,，為自己更好地教學(xué)打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得簡單做下總結(jié),。

與原人教版教材相比,，增加了綜合性學(xué)習(xí)單元、習(xí)作單元,，還有專門的文體單元,，如名著單元、神話單元等,，還增加了快樂讀書吧,。并且，新教材的習(xí)作和口語交際不再從屬于語文園地,，而是放在園地前面,。園地中也增加了詞句段的運(yùn)用,，為習(xí)作打基礎(chǔ)。新教材也增加了許多傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,，古詩詞和文言文都有所增加,，說明新教材重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)段目標(biāo),，對各單元的語文要素做到心中有數(shù),。在進(jìn)行備課時(shí)，要對單元內(nèi)容進(jìn)行整體把握,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對于閱讀教學(xué)，我認(rèn)為就是引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,。精讀,、略讀、課外閱讀,，掌握閱讀的方法,。閱讀是一項(xiàng)長期工作，不是一朝一夕便有所收獲,，要做到這一點(diǎn)并不簡單,。要讓學(xué)生多讀，老師首先要多讀,，先獲得閱讀感受,，才可以在課堂上感染學(xué)生。

習(xí)作教學(xué)一定要滲透于平時(shí)的閱讀中,，將平時(shí)課堂上學(xué)到的表達(dá)方法鞏固運(yùn)用到習(xí)作上,。重視過程性指導(dǎo)，一定加強(qiáng)作文修改和交流環(huán)節(jié),。引導(dǎo)學(xué)生多動筆,，多積累。

總之,，這幾次的統(tǒng)編教材培訓(xùn)讓我受益匪淺,，我一定會認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際,，把教學(xué)工作開展好,。

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小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會一年級篇六

培訓(xùn)地點(diǎn)：單甲完小

培訓(xùn)日期：20xx.9.8

參訓(xùn)人：馮瑞仙

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育道德與法治、語文,、歷史學(xué)科教師培訓(xùn)工作的通知》及教育部關(guān)于統(tǒng)編三科教材培訓(xùn)工作方案要求，為使廣大教師正確理解,、把握統(tǒng)編教材在全面融入社會主義核心價(jià)值觀等方面的編寫思路,，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)編教材教師全員培訓(xùn)的目標(biāo),，單甲鄉(xiāng)小學(xué)在20xx年9月8日全天進(jìn)行了教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。經(jīng)過一天的培訓(xùn),，我神的體會:

本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)由開幕式,、專家講座、互動答疑三個(gè)版塊組成,。認(rèn)真聽取專家解讀教材編寫思路以及教學(xué)建議,，學(xué)以致用，指導(dǎo)我們平時(shí)的教學(xué),。

開幕式由全國小語會會長陳先云先生主持,，他圍繞部編版小學(xué)語文教材的編寫思路、總體特色和創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行了介紹,?！墩Z文》教材網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)會以人民教育出版社編審、教育部課程教材研究所研究員陳先云的“六個(gè)變化”拉開序幕,。他提出新版統(tǒng)編語文教材主要有以下六個(gè)變化：

（1）部編教材安排先識字后學(xué)拼音,；

（2）部編教材對于孩子的識字量要求有所減少；

（3）部編教材對于孩子的寫字量要求有所減少,；

（4）部編教材大幅度增加了古詩文的數(shù)量,；

（5）部編語文教材首次實(shí)現(xiàn)了課外閱讀課程化；

（6）部編教材關(guān)于課后作業(yè)要求更明確,；

接著,，老師們觀看了鄭寧教授講座的《統(tǒng)篇教材的編寫理念》。通過講座的學(xué)習(xí)使大家了解到二年級語文新編義務(wù)教育語文教材在專家講座中的編排特點(diǎn)和教材亮點(diǎn),。明確了在教學(xué)中如何全面貫徹黨的教育方針,，遵循語文教育的基本規(guī)律，繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，讓語文老師不再糾結(jié)于“教教材”與“用教材教”,。統(tǒng)編教材的編寫圍繞人文主題和語文要素，從兒童的現(xiàn)實(shí)世界和童真世界出發(fā),，圖文并茂,，版式多樣，風(fēng)格活潑,，色彩明麗,，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。統(tǒng)編教材以德育為魂,、能力為重,、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上,，注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng),，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國主義情感,。

首先，通過鄭宇老師分析,，我對教材有了一個(gè)新的認(rèn)識,。教材的編寫以兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂,，版式多樣,，風(fēng)格活潑，色彩明麗,，能夠吸引學(xué)生閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活,，尊重兒童的天性,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究,。比如口語交際,，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,，聲音要讓別人聽到,，要懂得認(rèn)真聽。因此,，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能,，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,。我們應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)目標(biāo),，明白教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。其次,，帥曉梅老師對語文新教材的編寫理念以及教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的講解,，使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容，讓我們有了新的認(rèn)識,，對教材的分析,，幫我們明確了今后教學(xué)的思路。新課標(biāo)在識字,、寫字方面,，實(shí)行“認(rèn)寫分開”、“多認(rèn)少寫”，提出,，會認(rèn),、會寫兩種要求，這對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有很重要的意義,。我們會在今后的教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。再次,，新教材對閱讀也提出了一個(gè)新的高度,，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，廣積累,。一年級閱讀教學(xué),，學(xué)生要會正確、流利有感情地朗讀,。能讀準(zhǔn)字音,，會停頓。認(rèn)識常見的標(biāo)點(diǎn)符號,，能說出課文中明顯的信息,。教師不用刻意去解釋課文，讓孩子在朗讀中理解,，書讀百遍其義自見,。同時(shí)也要聯(lián)系兒童生活，關(guān)注兒童的成長,。盡快讓學(xué)生盡快進(jìn)入自主閱讀,。最后，我們語文教研組進(jìn)行了熱烈的專題研討,，針對今后的語文教學(xué)進(jìn)行深入的探討,，老師們談看法、說感受,，交流心得和體會,，正視教學(xué)中存在的一些問題，建言獻(xiàn)策,，努力改進(jìn)教學(xué)方法,，爭取提高全體語文教師的教學(xué)水平?？傊?，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲頗豐,，對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識,。反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了,。我會從現(xiàn)在做起,，不斷熟悉課本內(nèi)容，對照課標(biāo)要求,，整體把握教科書的框架脈絡(luò),，不斷的反思與總結(jié)。

我相信,，在新的理論知識的指導(dǎo)下,，我會信心百倍地投入我們的課堂。陳先云研究員提出：“部編教材好教,，但教好不容易,。”他還對各部分內(nèi)容如何教學(xué)提出了合理化建議,，用生動的實(shí)例指導(dǎo)老師們把握新教材,，讓“好教”轉(zhuǎn)化為“教好”，使參加培訓(xùn)的語文老師們大有收益,。接著,，人民教育出版社高級編輯、統(tǒng)編義務(wù)教育語文教科書核心作者,、八年級上冊教材責(zé)任編輯鄭宇老師,，以及統(tǒng)編小學(xué)語文教材編寫組成員、“國培計(jì)劃”授課專家?guī)洉悦防蠋?，分別就統(tǒng)編小學(xué)語文二年級上冊教材介紹和教學(xué)建議開展了講座,。

鄭宇老師的《統(tǒng)編小學(xué)語文二年級上教材介紹》，從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,、總體特點(diǎn),、具體安排與建議三方面對二年級新教材進(jìn)行了深入解讀。帥曉梅老師則結(jié)合具體課例,，對二年級識字,、寫字、閱讀,、口語交際,、寫話五大方面的內(nèi)容，分別精心指導(dǎo)并提出合理性建議,。在這兩場教材網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)會上,，老師們學(xué)習(xí)熱情高漲,，不停揮動手中的筆記下重要的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，邊聽邊思考,，邊記錄邊反思,，達(dá)成高效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果，每個(gè)人都學(xué)有所得,！大家都說這樣的培訓(xùn)方式新穎高效,，案例中的方法有創(chuàng)新性、實(shí)踐性,，對一線教師的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,。緊湊而充實(shí)的培訓(xùn)，為大家進(jìn)一步掌握新教材,、熟悉新教法起到了極大的促進(jìn)作用。

最后總結(jié)時(shí),，學(xué)校主抓教學(xué)的謝映華副校長指出：任課教師要站在已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用新教材,；立足課堂,，在“和”文化的引領(lǐng)下，調(diào)動各要素,，促進(jìn)課堂各要素的和諧共振,；努力用新教材新理念，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng),。參加培訓(xùn)教師也紛紛表示要潛心研究統(tǒng)編教材,，在構(gòu)建李校長提出的三構(gòu)“和”課堂模式上多下功夫，以“和而不同”為指導(dǎo)原則,，以“和諧共生”為課堂環(huán)境,，以“和諧共振”為終極目標(biāo)，共同構(gòu)建教師樂教,、學(xué)生樂學(xué)的高效“和”課堂,，打造優(yōu)質(zhì)教育。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會一年級篇七

我于3月6日參加了小學(xué)三年級語文下冊教材培訓(xùn),。培訓(xùn)中,，指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解、分析教材,，談了看法,、說了感受，交流了教法等等,，他們結(jié)合自身的心得體會,，以豐富的知識內(nèi)涵對語文教材進(jìn)行精辟的闡述,。

三年級屬中年級段，其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課文,、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明,、便教利學(xué),。

上午，我們認(rèn)真傾聽了馬愛萍老師為我們講解了教材的1—4單元的教學(xué)意見：其中她重點(diǎn)指出了閱讀教學(xué)四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

1,、聯(lián)系上下文理解詞語,、句子的意思。

2,、把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。

3,、學(xué)會默讀,，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。

4,、積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段。

陳萍老師為我們講解了教材的5—8單元的教學(xué)意見,，她帶領(lǐng)老師們一課課的進(jìn)行了教材的分析,，及每課的教學(xué)建議。

下午,，張麗華老師圍繞“練習(xí)”和“習(xí)作”進(jìn)行了細(xì)致的講解,，習(xí)作教學(xué)中教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵(lì)的方法,，多組織展示和交流,。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá),。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。張老師從習(xí)作的內(nèi)容,、指導(dǎo)等方面做了指導(dǎo)，并舉了生動的事例,，讓老師們明確了習(xí)作教學(xué)的方向,。

一天的教材培訓(xùn)，時(shí)間雖短,，但從三位老師的詳實(shí)指導(dǎo)中,，我對本冊教材有了更進(jìn)一步的了解,，對本學(xué)期的教學(xué)工作有了更明確的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中,，我將以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,，以課本為依據(jù)，以課堂為陣地,，在有效課堂的探索中,，做出自己最大的努力。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會一年級篇八

通過這次全縣培訓(xùn)讓我對新教材有了更深的理解,?；貋砗蠼Y(jié)合自己的實(shí)際情況重新翻閱教材,認(rèn)真思考了如何利用好教材有效的教學(xué)。

一,、新教材的新特色

1,、我認(rèn)為新教材最大的一個(gè)特色就是新教材中增加了一個(gè)新的板塊，和大人一起讀,，將課外閱讀納入了課程中,，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調(diào)動家庭教育的力量,，共建書香型校園,、書香型社會。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑,。

2,、另外是新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去自主的探究。比如口語交際,，從交際的實(shí)際入手,，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,，聲音要讓別人聽到,，要懂得認(rèn)真聽。

二,、好教和教好的思考

在課文教學(xué)方面,，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容,，比如《雪地里的小畫家》將每個(gè)動物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來,，有助于孩子們的理解,。

課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學(xué)，更是對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),，對學(xué)生美感的培養(yǎng),，情操的陶冶。

通過教師示范,、學(xué)生練習(xí),、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣,，有效的利用課上練習(xí)時(shí)間,。減少學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字的美,。而不是讓學(xué)生一遍又一遍的`寫,，機(jī)械的識字、寫字,。對于課外閱讀這一部分應(yīng)盡量減少占用課堂時(shí)間,，可以學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師編制適合我們實(shí)際的讀書卡，做好家庭讀書記錄,，從而了解學(xué)生的閱讀水平和閱讀的方式,。

啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲,，同學(xué)發(fā)言要大聲,，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。源自生活也要回歸生活,，真正的將學(xué)到的知識,，學(xué)以致用。和大人一起讀也是貼近生活的表現(xiàn),，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少,，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂,，愛上閱讀,。

把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá),，多積累詞語,。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識字,，識字用來閱讀,，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá),，積累知識,，從而更好地生活,。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。

備課是教學(xué)的前提,，無論教材怎樣變,，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性,。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認(rèn)真研究課文的每副圖,，利用好圖片,。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性,。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo),，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,、去發(fā)現(xiàn),，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容,，讓學(xué)生體會學(xué)語文的快樂,，愛學(xué)語文。

總之新教材的內(nèi)容有所刪減,，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富,。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透,。例如我們的傳統(tǒng)文化,、社會主義核心價(jià)值觀等,，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分,。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會一年級篇九

今天，我們濟(jì)寧市各縣區(qū)的語文骨干教師齊聚金鄉(xiāng),，共同聆聽各位專家教授對國家統(tǒng)編教材小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)所做的報(bào)告,，受益匪淺，收獲頗豐,！

雖然時(shí)間比較緊,，任務(wù)比較重。我們每個(gè)學(xué)員都聽的認(rèn)真,，筆記也記得基本細(xì)致,！我也是如此。盡管快速記筆記,，還是留有好多遺憾,。也只能支離破碎地說說自己學(xué)習(xí)的心得了,。肯定會有這樣那樣的缺點(diǎn),，望批評指正,！

首先，新教材具有鮮明的時(shí)代氣息和愛國主義思想,。增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,，精選古詩文129篇，比原來增加了百分之八十,。期中,，古詩詞112首，文言文14篇古典名著節(jié)選3篇,。

我還明白了小學(xué)核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面：一是語文的理解能力,；二是語文的運(yùn)用能力；三是思維能力,；四是初步的審美能力,！這就要求我們在重視閱讀理解能力的同時(shí)，必須加大語言表達(dá),，特別是書面表達(dá)能力,！

發(fā)展閱讀教材體制，實(shí)施“三位一體”課型,。三位：精讀課,；略讀課；注重往外閱讀延伸,！把課外閱讀納入教材體制擴(kuò)大閱讀量,！努力遵循語文學(xué)科的自身規(guī)律，解決語文教什么的問題,。讓我們都明白語文教學(xué)的基本任務(wù)是語言學(xué)習(xí),，是語言的理解和運(yùn)用！

新教材從三個(gè)角度,，三個(gè)層次來體現(xiàn)它的特點(diǎn),。一是高度：它體現(xiàn)了“國家意志”、“立德樹人”,、“社會主義核心價(jià)值”,、“培根鑄魂”艱巨的任務(wù)。二是深度：教材進(jìn)入核心素養(yǎng)時(shí)代,。三是創(chuàng)新點(diǎn)：其一,，雙線結(jié)構(gòu)的單元編排體系。使人文主題和語言要素結(jié)合起來！其二,，閱讀與表達(dá)并重的教材編寫特色,。其三，把課外閱讀納入課程,，構(gòu)建三位一體的課程體系,。其四，語文要素,。包括閱讀要素和習(xí)作要求,。其五，單元特色,。普通單元,、特殊單元。

一天的學(xué)習(xí)與生活即將過去了,。我的收獲不止這些,，我們的目的不止如此。我們要將學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的教學(xué)中去,，使自己教的輕松,，讓學(xué)生學(xué)的愉快！