心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

四年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

我參加了全市小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)議,，聽(tīng)取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)校園的先進(jìn)做法,，聽(tīng)取了市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究室郝永主任對(duì)改善閱讀的一些思考感受頗深,。

1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀,，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,，有人說(shuō)“興趣是的老師”，只有自己喜歡的,，才有可能廣泛地去閱讀,。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題,，才能深入地去研究，才能透過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè)。

劉老師的課,，平凡卻最有實(shí)效。她的課是平常積累的一種展示,，實(shí)在不做作,。印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個(gè)字,。在她的課堂上,，我感觸最深得就是語(yǔ)文就是生活,，尤其是劉老師將我們中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn),，其妙處不僅僅僅在于多認(rèn)字,，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題,，當(dāng)然,，也需要老師不斷的積累、學(xué)習(xí),、反思,、堅(jiān)持，她老師做到了平常老師所不能做的,，所以她成功了,。

2、主題閱讀有力地開(kāi)發(fā)了教材，讓學(xué)生有書(shū)可讀,，讀得全面,。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，文字的地位在慢慢下降,，學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)讀文學(xué)作品,。教育部門(mén)雖然已給中學(xué)生帶給了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過(guò)的同學(xué)很少,。

個(gè)別學(xué)生認(rèn)為,，讀書(shū)已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù),。如何改變這種狀況,，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)，成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題,?！爸黝}閱讀叢書(shū)”就解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠借助一本書(shū)了解一個(gè)主題的,，借助一本書(shū)讀很多篇書(shū),，借助一本書(shū)豐富閱讀積累。

3,、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作潛力的提高有必須幫忙,。它給學(xué)生帶給了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用,，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變,，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響,、學(xué)習(xí)作用，透過(guò)交流,，到達(dá)對(duì)文學(xué)作品的閱讀,、理解、體會(huì)目的,，另外,，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀能夠促進(jìn)寫(xiě),。主題閱題能夠幫忙解決學(xué)生寫(xiě)作素材的大問(wèn)題,，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想,、文化心理,、人類(lèi)情感,、生活情趣，為學(xué)生的筆記,、縮寫(xiě),、改寫(xiě)和仿寫(xiě)帶給豐富的題材，開(kāi)拓思維空間,，成為學(xué)生寫(xiě)作起步的根據(jù)地,。

總之，在以后的教學(xué)工作中,，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法,，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法,，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合,，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

前段時(shí)間,，我參加了全國(guó)著名教育專(zhuān)家課改研討會(huì)。通過(guò),，我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性,、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容,。

新課標(biāo)規(guī)定全面提高的語(yǔ)文素養(yǎng)，規(guī)定學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，規(guī)定課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方法，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方法轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方法一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方法也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方法轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們,，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意思上的教與學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是不可能的。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái),；要鉆研新教材,、理解和把握新教材，用好新教材,；要重視教學(xué)反思,、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù),。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)辦法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

2,、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖,、體系特點(diǎn),，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),。

3,、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的現(xiàn)實(shí)出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)遇,，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)辦法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

通過(guò)改變新的教學(xué)辦法,，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高,。在實(shí)踐工作中,，我將不斷總結(jié)反思，撰寫(xiě)教學(xué)日記,、教學(xué)案例,、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧、師生互動(dòng),、生動(dòng)活潑的新面貌,。

四年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

近期，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于低段語(yǔ)文教材培訓(xùn)的課程,。這是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深受啟發(fā)和教育,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我從中學(xué)到了很多關(guān)于低段語(yǔ)文教學(xué)的新理念和新方法,，這對(duì)我的教學(xué)將產(chǎn)生積極的影響。

第二段：學(xué)習(xí)新理念

在這次培訓(xùn)中,，我接觸到了一些關(guān)于低段語(yǔ)文教學(xué)的新理念,，它們對(duì)于我來(lái)說(shuō)是顛覆性的。傳統(tǒng)的低段語(yǔ)文教材注重的是語(yǔ)音認(rèn)讀和詞匯記憶,，忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。然而，新的理念強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力,，通過(guò)閱讀課文,，學(xué)生能夠感受到不同文化背景下的思考方式和表達(dá)方式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

第三段：學(xué)習(xí)新方法

此外,，在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了許多關(guān)于低段語(yǔ)文教學(xué)的新方法,。例如,，可以通過(guò)故事telling的形式來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)故事情節(jié),、角色塑造和語(yǔ)言表達(dá)等方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。同時(shí)，我也學(xué)到了一些互動(dòng)教學(xué)的技巧,，如配合圖片,、音頻和視頻來(lái)展示課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣,，并通過(guò)不同的小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的合作和互動(dòng),。這些新方法使教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四段：體驗(yàn)收獲

通過(guò)這次培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了新理念和新方法,，還親身體驗(yàn)到了一些課程的實(shí)踐活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我們分組進(jìn)行了語(yǔ)文教材的改編和演示活動(dòng),。通過(guò)改編故事情節(jié)，我運(yùn)用新學(xué)的方法和技巧,，讓學(xué)生們?cè)跉g笑中學(xué)習(xí),，提高他們的創(chuàng)造力和語(yǔ)文表達(dá)能力。我注意到,，學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng),，他們也更愿意去表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。這令我深感研究新理念和新方法的重要性,，而不再固守以往的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)習(xí)慣,。

第五段：總結(jié)心得

總的來(lái)說(shuō)，這次關(guān)于低段語(yǔ)文教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺,。我學(xué)到了許多新理念和新方法,，為以后的教學(xué)提供了很多借鑒和啟示。同時(shí),，培訓(xùn)中的實(shí)踐活動(dòng)也讓我深刻體會(huì)到學(xué)生在互動(dòng)和合作中的進(jìn)步和快樂(lè),。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)于低段語(yǔ)文教學(xué)有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí),，相信我能夠運(yùn)用新的理念和方法,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力,。

四年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

在當(dāng)前的教育改革浪潮中,，“雙減”成為了大多數(shù)教育人士關(guān)注的焦點(diǎn),。在語(yǔ)文教學(xué)方面，也出現(xiàn)了一系列變革,，其中之一便是“雙減”語(yǔ)文教材的推廣,。我有幸參與了一期關(guān)于“雙減”語(yǔ)文教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和寶貴的心得體會(huì),。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)的第一天,，我們進(jìn)行了有關(guān)“雙減”語(yǔ)文教材背景和理論的學(xué)習(xí),。工作人員分析了改革的背景和目的，解讀了“雙減”教材的特點(diǎn)和要求,。在理論學(xué)習(xí)之后,，我們進(jìn)行了實(shí)際教學(xué)案例的討論和分析，以幫助我們更深入地理解教材的理念,。

第三段：經(jīng)驗(yàn)交流

在培訓(xùn)中,，我們與來(lái)自各地的教師們展開(kāi)了廣泛而深入的交流。在小組討論的環(huán)節(jié)中,，大家通過(guò)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考,，互相啟發(fā)和借鑒。這種經(jīng)驗(yàn)交流讓我受益匪淺,，讓我看到了許多實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題和解決方法。同時(shí),，也激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情和改進(jìn)的動(dòng)力,。

第四段：創(chuàng)新實(shí)踐

在培訓(xùn)的最后幾天，我們進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)踐的環(huán)節(jié),。每個(gè)參與培訓(xùn)的教師都被要求設(shè)計(jì)并實(shí)施一堂符合“雙減”教材要求的課程,。這是一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的任務(wù),，但也是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),。通過(guò)與其他教師的討論和反思，我逐漸完善了自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，并成功地進(jìn)行了實(shí)踐,。這次實(shí)踐不僅提高了我的教學(xué)能力,，也增強(qiáng)了我的自信心。

第五段：回顧總結(jié)

通過(guò)這次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到“雙減”語(yǔ)文教材對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。它不僅要求學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)方面有所了解和掌握，更注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維,、創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力,。而作為教師，我們要積極適應(yīng)教材的改革,，不斷提升自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí),，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí),，我們也應(yīng)該加強(qiáng)教師間的交流與合作,，相互借鑒和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

在未來(lái)的教育改革中,，“雙減”語(yǔ)文教材將起到重要的推動(dòng)作用。作為一名教師,，我們應(yīng)該積極參與和支持這一改革,，努力提高自己的教學(xué)能力，適應(yīng)新教材的要求,。只有這樣,，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

四年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

我于2月19日參加了小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn),。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解,、分析教材,，談了看法、說(shuō)了感受,，交流了教法等等,，他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行精辟的闡述,。

本次培訓(xùn)使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),，使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題，總之,，我們通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，無(wú)論從教學(xué)思想還是對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)上都有了很大的提高。下面是我參加培訓(xùn)以來(lái)幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)體會(huì)：

一,、我深刻認(rèn)識(shí)到：作為語(yǔ)文教師,，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還要有自己的教學(xué)理論,，要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變,。過(guò)去我們只重視教學(xué)實(shí)踐,，忽視了教學(xué)理論上的升華,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化,，研究型，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華,，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究,，使之課題化,，并總結(jié)成果,，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

二、通過(guò)培訓(xùn),，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平,，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑,，是提高教師素質(zhì),，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。在此之前,，我的理論知識(shí)很膚淺,，對(duì)案例的.認(rèn)識(shí)不是那么深刻，當(dāng)然反思就不會(huì)那么確切了,，只不過(guò)是自己的理解罷了,。他們的點(diǎn)撥講解讓我豁然開(kāi)朗,。

三,、通過(guò)此次學(xué)習(xí)我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來(lái)，教師首先要有課程整合的意識(shí),，在備課,、上課,、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次,，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源,，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用,，如何與別人溝通與交流,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來(lái),，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開(kāi)的,。

總之,，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái),，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己"充電",，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),！在學(xué)校的教育教學(xué)中,，作為一名實(shí)施者,，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中,，在新學(xué)期的教學(xué)中,，我將不斷更新觀念,，鉆研教材,，創(chuàng)造性的使用教材,。

四年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

隨著殘疾人權(quán)利保護(hù)的不斷提高,，聾人教育越來(lái)越受到關(guān)注。作為一名語(yǔ)文教師,，我參加了聾校語(yǔ)文教材培訓(xùn),，深感聾校語(yǔ)文教育的重要性,，下面將分享我此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第二段： 培訓(xùn)內(nèi)容

此次培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、詞匯、閱讀理解,、寫(xiě)作等方面,。因?yàn)槿鄙倏谡Z(yǔ)能力，聾生中對(duì)于語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的掌握很不容易,，而且很多聾生對(duì)于漢字的認(rèn)識(shí)局限于單個(gè)字而不是整個(gè)概念,，培訓(xùn)中老師很好地解決這些問(wèn)題，通過(guò)豐富的實(shí)例和多樣的教學(xué)模式,，使得我們更加深入地理解了聾生語(yǔ)文教育的難點(diǎn),。

第三段： 具體實(shí)踐

在培訓(xùn)結(jié)束后，我利用培訓(xùn)中所學(xué)到的技巧和策略,，開(kāi)始在課堂上引導(dǎo)聾生進(jìn)行閱讀理解和作文練習(xí),。我通過(guò)漫畫(huà)圖片、視頻等多種輸入方式來(lái)幫助聾生理解生詞和短語(yǔ)的意思,，提高他們的詞匯量,；我也力求在作文練習(xí)中，鼓勵(lì)聾生真正理解作文題意,，推薦他們多讀,、多思考、多討論,，以及更多細(xì)致的指導(dǎo),。通過(guò)不斷嘗試和總結(jié)，我找到了適合聾生的教學(xué)模式,，并在實(shí)踐中收獲了感悟和進(jìn)步,。

第四段： 教學(xué)效果

回顧這幾個(gè)月的教學(xué)，我的聾生們閱讀能力和寫(xiě)作能力都有了進(jìn)一步的提高,，他們更加能夠自信地表達(dá)了自己的想法并把它們轉(zhuǎn)化成文字,。每當(dāng)看到學(xué)生們臉上的自豪和光彩，我也能深深地感受到教育的力量,。教育從來(lái)都不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，而是在每個(gè)學(xué)生天性的基礎(chǔ)上，啟發(fā)他們成長(zhǎng),，助他們拓展視野,，探索生命的意義。

第五段： 總結(jié)

這次聾校語(yǔ)文培訓(xùn)讓我加深了自己對(duì)語(yǔ)文教育的認(rèn)知,，學(xué)習(xí)到了多種教學(xué)技巧, 并將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中,，取得了顯著的成效。我相信,，在以后的教學(xué)中,，只要想方設(shè)法尋找適用于聾生的教學(xué)方法,，使得他們更加容易地掌握語(yǔ)言的本質(zhì)，聾校語(yǔ)文教育一定能走向更加美好的未來(lái),。

四年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

用新方式聆聽(tīng)聽(tīng)了張琳琳老師和李瑞芳老師對(duì)五年級(jí)教材的培訓(xùn),，也有了新的感受和收獲?！皩W(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”認(rèn)真回顧，現(xiàn)將心得總結(jié)如下：

統(tǒng)編版教材的最大特點(diǎn)就是雙主題,，“人文主題和語(yǔ)文要素”,。在之前的語(yǔ)文教學(xué)中，我們更多關(guān)注的是人文主題,，所以我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)文課上成品德課,，這樣的現(xiàn)象。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題上加入了語(yǔ)文要素,，就是在明確告訴我們語(yǔ)文的“語(yǔ)用價(jià)值”,。即讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)，獲得一定的語(yǔ)文能力,，運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)策略,，養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了這一明確的目標(biāo),，我們就明確了在我們語(yǔ)文課上,，我們的訓(xùn)練點(diǎn)在哪里？同一篇課文在不同的語(yǔ)文要素下他所側(cè)重的訓(xùn)練點(diǎn)是不同的,，所以我們應(yīng)改變我們?cè)械睦砟?，不能老課文任用老教法，而是應(yīng)該認(rèn)真研讀文本,，把握語(yǔ)文要素訓(xùn)練點(diǎn),，來(lái)重新定義這樣一篇課文。明確訓(xùn)練點(diǎn)不僅可以讓我們的指向明確,，同時(shí)也可以讓我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂刪繁就簡(jiǎn),、重點(diǎn)突出。

統(tǒng)編版教材的語(yǔ)文要素是螺旋上升,，因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),，一定要注重這一語(yǔ)文要素，它所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì),，五年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),，從一年級(jí)開(kāi)始的統(tǒng)編版教材的語(yǔ)文要素訓(xùn)練，中間有很多的語(yǔ)文要素訓(xùn)練是缺失的，所以我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí),，就要學(xué)會(huì)瞻前顧后,，自己心中擁有一條螺旋上升的語(yǔ)文要素線(xiàn)。對(duì)于學(xué)生之前所缺失的訓(xùn)練要適時(shí)的就行彌補(bǔ),。

統(tǒng)編版教材的編寫(xiě),，有刪有增。比如,，在“口語(yǔ)交際”這一大板塊當(dāng)中，他就將原來(lái)的八個(gè)口語(yǔ)交際變成了現(xiàn)在的四個(gè),，雖然口語(yǔ)交際內(nèi)容少了,，功能卻更加明確了。同時(shí),，教材當(dāng)中還有許多增加“語(yǔ)句段運(yùn)用”“小練筆”,，這些板塊的'增加，其實(shí)就是為學(xué)生的習(xí)作做鋪墊,。那么,，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就一定要多關(guān)注這些特色板塊，把這些板塊的作用和功能發(fā)揮到最大,。不能僅當(dāng)成一道習(xí)題來(lái)處理,，應(yīng)該打破原有的固勢(shì)，靈活處理,，適當(dāng)整合,。

總而言之，教學(xué)新理念是具備了,，但是如果要呈現(xiàn)一節(jié)靈動(dòng)鮮活的課堂堂,，還需要研究很多東西，“學(xué)生學(xué)情的了解”“對(duì)教科書(shū)的研讀”等,，最重要的一點(diǎn)是要提高自身的素質(zhì),，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。

疫情特殊階段,，通過(guò)釘釘直播，我聽(tīng)了統(tǒng)編版教材的網(wǎng)上培訓(xùn),，有李瑞芳老師對(duì)我們五年級(jí)下冊(cè)編排思路及教學(xué)建議的深入講解,，有張琳琳老師針對(duì)一二單元的教材分析和教學(xué)建議。同時(shí),，也在網(wǎng)絡(luò)上觀摩了一些名師的微課,，讓我對(duì)統(tǒng)編教材有了新的認(rèn)識(shí)，為自己更好地教學(xué)打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得簡(jiǎn)單做下總結(jié),。

與原人教版教材相比,，增加了綜合性學(xué)習(xí)單元、習(xí)作單元,，還有專(zhuān)門(mén)的文體單元,，如名著單元、神話(huà)單元等,，還增加了快樂(lè)讀書(shū)吧,。并且，新教材的習(xí)作和口語(yǔ)交際不再?gòu)膶儆谡Z(yǔ)文園地,，而是放在園地前面,。園地中也增加了詞句段的運(yùn)用，為習(xí)作打基礎(chǔ),。新教材也增加了許多傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,，古詩(shī)詞和文言文都有所增加，說(shuō)明新教材重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),。

要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)段目標(biāo),，對(duì)各單元的語(yǔ)文要素做到心中有數(shù)。在進(jìn)行備課時(shí),，要對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整體把握,。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于閱讀教學(xué),，我認(rèn)為就是引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,。精讀、略讀,、課外閱讀,，掌握閱讀的方法。閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作,，不是一朝一夕便有所收獲,，要做到這一點(diǎn)并不簡(jiǎn)單。要讓學(xué)生多讀,，老師首先要多讀,，先獲得閱讀感受,，才可以在課堂上感染學(xué)生,。

習(xí)作教學(xué)一定要滲透于平時(shí)的閱讀中，將平時(shí)課堂上學(xué)到的表達(dá)方法鞏固運(yùn)用到習(xí)作上,。重視過(guò)程性指導(dǎo),，一定加強(qiáng)作文修改和交流環(huán)節(jié),。引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)筆，多積累。

四年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

20xx年7月15日我們?nèi)w小學(xué)語(yǔ)文教師參加了小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn),。走在回家的路上,，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議,、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn),，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷,。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),，那就是受益匪淺,。

1,、在本次培訓(xùn)中,，主講老師從拼音與識(shí)字教學(xué),、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué),、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。作為一名一線(xiàn)教師,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

2,、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái),，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的.閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化,，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì),。

3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,，弄清其編寫(xiě)意圖,、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn),，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),。

4,、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹(shù)立,。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿(mǎn)生機(jī),。

四年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

語(yǔ)文教材研讀培訓(xùn)是為了提高教師語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)水平而開(kāi)展的一種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),，旨在幫助教師更好地理解和運(yùn)用教材，提升課堂教學(xué)質(zhì)量,。我有幸參加了一次語(yǔ)文教材研讀培訓(xùn),，并從中受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教材的重要性和研讀的必要性,，對(duì)于今后的教學(xué)工作將起到重要的指導(dǎo)作用。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方法的描述

在培訓(xùn)中,，我們首先對(duì)教材的總體架構(gòu)和思想體系進(jìn)行了全面深入的學(xué)習(xí),。通過(guò)語(yǔ)文教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我對(duì)整個(gè)語(yǔ)文教材的邏輯性和連貫性有了更清晰的認(rèn)識(shí),，對(duì)于教材的編寫(xiě)思路以及各個(gè)階段的重點(diǎn)有了更深入的了解,，使我更加明確了自己的教學(xué)方向。在培訓(xùn)中,，我們還進(jìn)行了一些實(shí)踐性的研討和討論,，通過(guò)集體研討,，我們相互交流了自己對(duì)于教材的理解和應(yīng)用，從不同的角度理解教材,，發(fā)現(xiàn)并解決了一些共同存在的問(wèn)題，這使我對(duì)于教材的研讀方法和技巧有了更加全面的認(rèn)識(shí),。

第三段：培訓(xùn)帶來(lái)的收獲和體會(huì)

通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)于語(yǔ)文教材的理解更加深入，既學(xué)到了知識(shí),，又體會(huì)到了培訓(xùn)的實(shí)效,。首先，我獲得了一些教材研讀的方法和技巧,，這將在今后的教學(xué)工作中起到重要的指導(dǎo)作用。其次,，我對(duì)于整個(gè)教材的邏輯架構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí),，能夠更好地將教材內(nèi)容有機(jī)地組織在一起,。此外,，通過(guò)與他人的交流和合作,，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，還進(jìn)一步提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平,。

第四段：未來(lái)的應(yīng)用和發(fā)展

通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有了更明確的規(guī)劃和設(shè)想。首先,，我將充分利用所學(xué)的教材研讀方法和技巧,，將教材內(nèi)容有機(jī)地融入到自己的教學(xué)過(guò)程中，以更高質(zhì)量的課堂活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。其次,，我將進(jìn)一步研讀語(yǔ)文教材，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié),，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平,。同時(shí),，我也希望能夠與其他教師進(jìn)行交流和合作，共同研究教材,，提高我們整個(gè)學(xué)校教學(xué)水平,。

第五段：總結(jié)感悟和展望未來(lái)

通過(guò)這次語(yǔ)文教材研讀培訓(xùn)，我不僅增加了對(duì)教材的認(rèn)識(shí),，還提高了自己的教學(xué)能力和水平,。這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，教師的教學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備一直都是需要繼續(xù)提高和更新的,。未來(lái),，我將繼續(xù)保持對(duì)教材的研讀和學(xué)習(xí)的熱情，不斷充實(shí)自己,，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí),，我也將積極參與教研活動(dòng)，與其他教師共同研究教材,，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。

四年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

近年來(lái),，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始向網(wǎng)絡(luò)教育轉(zhuǎn)型，語(yǔ)文教材線(xiàn)上培訓(xùn)也逐漸成為一種新的學(xué)習(xí)方式,。語(yǔ)文教材線(xiàn)上培訓(xùn)是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供語(yǔ)文教學(xué)資源和服務(wù),，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式具有靈活性,、高效性和便利性等優(yōu)點(diǎn),，備受廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。

第二段：線(xiàn)上培訓(xùn)帶來(lái)的好處

通過(guò)語(yǔ)文教材線(xiàn)上培訓(xùn),，學(xué)生可以更加自由地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn),，不再受到時(shí)間和地域的限制。同時(shí),，線(xiàn)上教學(xué)資源豐富多樣,，覆蓋面廣，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)需求和興趣進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。此外,，線(xiàn)上培訓(xùn)利用視頻、圖文等多種方式進(jìn)行教學(xué),，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩,，學(xué)習(xí)效果更加顯著,。

第三段：線(xiàn)上教學(xué)的互動(dòng)性

盡管語(yǔ)文教材線(xiàn)上培訓(xùn)具有很多優(yōu)點(diǎn)，但是很多人擔(dān)心不會(huì)有互動(dòng)和交流,，容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。但是實(shí)際上，各個(gè)平臺(tái)都具備一定的互動(dòng)性,，例如視頻課堂,、在線(xiàn)研討會(huì)、實(shí)時(shí)互動(dòng)系統(tǒng)等,。這些互動(dòng)方式可以幫助學(xué)生更好地參與到教學(xué)中來(lái),，并且增強(qiáng)學(xué)生的交流能力和合作精神。

第四段：線(xiàn)上教學(xué)的挑戰(zhàn)性

雖然語(yǔ)文教材線(xiàn)上培訓(xùn)有很多優(yōu)點(diǎn),，但是也有一些挑戰(zhàn)需要克服,。例如，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的自制力和自控能力,，兩者都是線(xiàn)上學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素,。同時(shí)，學(xué)生需要保持學(xué)習(xí)的耐心和毅力,，在碰到問(wèn)題和困難時(shí)需要勇于面對(duì)和解決,。相對(duì)于傳統(tǒng)教育，線(xiàn)上教育的自主性和挑戰(zhàn)性更強(qiáng),，這也為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升提供了更好的機(jī)遇和平臺(tái),。

第五段：結(jié)論

綜上所述，語(yǔ)文教材線(xiàn)上培訓(xùn)具有諸多優(yōu)點(diǎn),，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一種便捷,、高效、靈活的學(xué)習(xí)方式,，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能,，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然,，學(xué)生需要克服一些挑戰(zhàn),，例如提高自制力和自控能力，保持學(xué)習(xí)的耐心和毅力等,，才能夠更好地在線(xiàn)上教育中取得優(yōu)異的成績(jī),。因此，語(yǔ)文教材線(xiàn)上培訓(xùn)應(yīng)該在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上得到重視和推廣,，并為廣大學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源,。

四年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

近日，我參加了一次關(guān)于語(yǔ)文教材研讀培訓(xùn),，收獲頗豐,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)語(yǔ)文教材有了更深入的了解，對(duì)于如何教授語(yǔ)文知識(shí)也有了一些新的思考,。下面,，我將分享我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先,，我了解到語(yǔ)文教材的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,。在教材設(shè)計(jì)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的能力,，使學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思維活動(dòng)和交流,。同時(shí)，教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力,，通過(guò)閱讀,、篇章的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠理解和分析語(yǔ)言中的意義和結(jié)構(gòu),，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的能力,。這使我意識(shí)到教材的設(shè)計(jì)不能只重視傳授知識(shí)點(diǎn)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和思維能力,。

其次，我了解到語(yǔ)文教材要注重情感教育,。語(yǔ)文教材不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,，還要通過(guò)情感教育培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和審美情趣。教材中的文學(xué)作品可以讓學(xué)生感悟生活,、品味藝術(shù),、感受人文關(guān)懷。同時(shí),，教材中也通過(guò)一些情感題材的編排,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力,。這使我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,，更要注重學(xué)生的情感發(fā)展，使學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到全面的成長(zhǎng),。

此外,，我還了解到語(yǔ)文教材要注重學(xué)生的體驗(yàn)。教材設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需求,，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和積極性,。教材中要有趣的故事和活動(dòng)設(shè)計(jì),，讓學(xué)生能夠以主體的方式參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí),，教材還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑和評(píng)價(jià)方法，使每個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲,。這使我認(rèn)識(shí)到教育要以學(xué)生為中心,，關(guān)注學(xué)生的需求和體驗(yàn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。

最后,，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教材要與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)的發(fā)展和變遷,，語(yǔ)文教材也需要進(jìn)行不斷更新和改進(jìn),。教材要融入時(shí)代元素，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問(wèn)題,，使學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中思考社會(huì)和人生,。教材還要關(guān)注信息時(shí)代的特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代技術(shù)和媒體資源,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。這使我認(rèn)識(shí)到教材的更新和改進(jìn)要與時(shí)俱進(jìn),，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求,，使教材能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

通過(guò)這次語(yǔ)文教材研讀培訓(xùn),，我對(duì)語(yǔ)文教材的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法有了更深刻的認(rèn)識(shí),。我將會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力,，關(guān)注情感教育和學(xué)生的體驗(yàn),，不斷更新和改進(jìn)教材，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展,。我相信,，這樣的教學(xué)方式和教育理念，將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響,，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中更有興趣,，更有動(dòng)力，更有自信,，從而取得更好的成績(jī),。

四年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

2020年的疫情讓人們開(kāi)始接受線(xiàn)上教育，給予了教育行業(yè)一次發(fā)展的機(jī)遇。我作為一名語(yǔ)文老師,，也加入了這個(gè)大軍,，相較于線(xiàn)下教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)線(xiàn)上語(yǔ)文教材培訓(xùn)也有著許多的亮點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方,。在這篇文章中,，我將分享我的線(xiàn)上語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)。

第二段：亮點(diǎn)

第一次參加線(xiàn)上語(yǔ)文教材培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)線(xiàn)上資源十分豐富,，尤其是視頻和教案，讓我了解到了許多新的教學(xué)方法和思路,。此外,，線(xiàn)上培訓(xùn)還提供了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。比如,，我們可以與專(zhuān)家在線(xiàn)上討論及時(shí)得到解答,。而且，線(xiàn)上教材培訓(xùn)還讓我感受到了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)氛圍,，無(wú)論是直播還是討論群,，總有同行們的支持和幫助，讓我感覺(jué)到自己并不孤單,。

第三段：?jiǎn)栴}

但是,，線(xiàn)上語(yǔ)文教材培訓(xùn)也存在一些問(wèn)題。首先是課件設(shè)計(jì)的問(wèn)題,。有些課件由于設(shè)計(jì)不夠完善,，難以閱讀或理解。其次是線(xiàn)上教材培訓(xùn)難以調(diào)整氛圍,。與線(xiàn)下教學(xué)相比,，線(xiàn)上缺少了許多直觀的感受，如親密的師生關(guān)系,，急切的授課界面,，以及課堂反應(yīng)等元素,，給潛在的學(xué)習(xí)效果帶來(lái)了一定障礙,。

第四段：思考

對(duì)于這些問(wèn)題，我認(rèn)為在后續(xù)的線(xiàn)上教材培訓(xùn)中還需要持續(xù)關(guān)注,。我們可以嘗試改善枯燥乏味的線(xiàn)上課件,，注重課程設(shè)計(jì)的易讀性和實(shí)用性，同時(shí)優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)氛圍的感知性,，來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,。除此之外，我們還可以利用一些課堂技能來(lái)保持學(xué)習(xí)興趣，如提供趣味互動(dòng)小游戲,，以及實(shí)時(shí)討論等形式來(lái)增進(jìn)互動(dòng)和參與感,，這將是線(xiàn)上語(yǔ)文教材培訓(xùn)中十分有效的方法。

第五段：總結(jié)

總之,，我認(rèn)為線(xiàn)上語(yǔ)文教材培訓(xùn)和線(xiàn)下教學(xué)都有著各自的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì),，在此不管哪種情況，我們首先都要注重孩子們的學(xué)習(xí)效果,，根據(jù)實(shí)際情況和課程內(nèi)容,，進(jìn)行切實(shí)有效的授課工作。同時(shí),，在今后的線(xiàn)上學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們將繼續(xù)關(guān)注表現(xiàn)良好的線(xiàn)上教材培訓(xùn)平臺(tái)和老師，分享更多的教學(xué)心得,，共同推動(dòng)學(xué)習(xí)與交流的不斷進(jìn)步,。

四年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

今天，我們商業(yè)局聯(lián)辦小學(xué)舉辦了教材培訓(xùn)活動(dòng),，有幸聆聽(tīng)了宋桂敏老師對(duì)六年級(jí)下冊(cè)教材的解讀和剖析,。她結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將教材疏通和教育教學(xué)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,，緊貼實(shí)際,，通俗易懂，我從中受到了很大啟發(fā),。

六年級(jí)的第二學(xué)期,，不論對(duì)學(xué)生還是老師，都有一些特殊的意義,，既是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,，同時(shí)也要與初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的銜接，所以對(duì)教材的理解和把握就顯得尤為重要,。

1,、抓關(guān)鍵詞句：理解它們?cè)谡Z(yǔ)境中的恰當(dāng)意義，辨別其感情色彩,，推想它們的內(nèi)涵,，體會(huì)表達(dá)效果，學(xué)會(huì)遣詞造句,。在教學(xué)中,，除了要不折不扣地完成文后安排的此類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，更要敏銳地從文中發(fā)現(xiàn)可供訓(xùn)練的語(yǔ)言點(diǎn),。

2、抓篇章結(jié)構(gòu)：揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。文章的表達(dá)方法不同于文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，寫(xiě)作特點(diǎn)是知識(shí)性的,，表達(dá)方法是綜合性的,，它涉及寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的,，還可以怎么寫(xiě),，為什么要這樣寫(xiě)等內(nèi)容。領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法是實(shí)現(xiàn)以讀促寫(xiě)的重要途徑,。如教學(xué)《煙臺(tái)的?！芬晃模龑?dǎo)學(xué)生揣摩,、領(lǐng)悟文章寫(xiě) “ 景 ” 的同時(shí)也寫(xiě) “ 人 ” ,， “ 景 ” 與 “ 人”交相輝映，相得益彰,； “ 總——分——總 ” 的行文結(jié)構(gòu),，突出了文章重點(diǎn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練,、生動(dòng)形象,。

3、以讀書(shū)為主線(xiàn),，加大思維訓(xùn)練力度,。致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。將學(xué)生的視角從美麗的圖畫(huà)轉(zhuǎn)移到優(yōu)美的文字,，在與文本的對(duì)話(huà)及同學(xué)的交流中,，提出自己的看法。作出自己的判斷,，并適時(shí)移情,，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。

4,、抓文體的辨別：明確記敘性,、說(shuō)明性課文及詩(shī)歌的基本特征和教學(xué)重點(diǎn),。在對(duì)不同文體課文的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的運(yùn)用都應(yīng)有所區(qū)別。敘事性文章,，宜先了解事情梗概,，再抓住重點(diǎn)部分發(fā)表感受，借鑒寫(xiě)法,。說(shuō)明性文章,，宜在初步了解說(shuō)明了什么之后，有重點(diǎn)地了解基本的說(shuō)明方法,。這樣,，就能避免不同文體的課文教法大一統(tǒng)、抓不住不同體裁文章特點(diǎn)的局面,。當(dāng)然,，具體到教學(xué)某一篇課文的側(cè)重點(diǎn)，則要因文而異,。

習(xí)作教學(xué),，不僅僅是單元習(xí)作教學(xué)的事兒，更離不開(kāi)平時(shí)閱讀教學(xué)中寫(xiě)法的無(wú)痕滲透,、借鑒,、遷移以及平時(shí)“讀寫(xiě)結(jié)合”、“日記練筆”等的鞏固性訓(xùn)練,。因此,，習(xí)作教學(xué)，我們可從以下幾個(gè)方面改進(jìn)實(shí)施：

1,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。

一方面把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受,、啟示,，仿寫(xiě)典型的句、段,，續(xù)寫(xiě)結(jié)尾等,，體現(xiàn)從“讀中學(xué)寫(xiě)”、“讀寫(xiě)結(jié)合”,；另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，在生活中經(jīng)常練筆，以日記形式隨時(shí)記下自己的所見(jiàn),、所聞,、所思、所想,，提高寫(xiě)作水平,，積累寫(xiě)作素材,。

2、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),。

俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，重視指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記,，使讀寫(xiě)的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多樣,。

本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,，我們應(yīng)該圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)，以“注重基礎(chǔ),，注重積累,，利于學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)與能力的同步發(fā)展”為原則,，扎實(shí)做好即時(shí)性復(fù)習(xí),、階段性復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)工作。

有了這樣扎實(shí)的教材培訓(xùn),，相信我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中會(huì)如魚(yú)得水,、游刃有余，定會(huì)營(yíng)造一個(gè)和諧有效的課堂,，為學(xué)生六年的學(xué)習(xí)生涯畫(huà)一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào),。

四年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,，教育行業(yè)也開(kāi)始借助互聯(lián)網(wǎng)這一工具進(jìn)行課程培訓(xùn),，其中最具代表性的就是線(xiàn)上培訓(xùn)。對(duì)于教育工作者而言,，在線(xiàn)上培訓(xùn)中學(xué)習(xí),，就像一個(gè)不熟悉的世界突然向你打開(kāi)了大門(mén)。在接受了一段時(shí)間的關(guān)于語(yǔ)文教材線(xiàn)上培訓(xùn)的課程后,，筆者深深的認(rèn)識(shí)到了線(xiàn)上教育的好處,，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。

一,、線(xiàn)上培訓(xùn)降低了地理位置的限制,。線(xiàn)下培訓(xùn)往往因?yàn)榈乩砦恢玫南拗贫屧敢鈱W(xué)習(xí)的人沒(méi)有機(jī)會(huì)或收獲不到滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)效果，而線(xiàn)上培訓(xùn)式教育通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),，可以在全國(guó)范圍內(nèi)投入式的開(kāi)展,，無(wú)論是配套億千萬(wàn)的視頻、音頻教材課件,，還是現(xiàn)場(chǎng)視頻互動(dòng)教學(xué),，線(xiàn)上培訓(xùn)都在最大程度上解決了空間限制問(wèn)題,。同時(shí)，在線(xiàn)上培訓(xùn)課程學(xué)生可以在任何地方學(xué)習(xí),，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以學(xué)習(xí)，這大大緩解了學(xué)校教室座位不夠的現(xiàn)象,。

二,、線(xiàn)上培訓(xùn)節(jié)省時(shí)間，充分利用碎片化時(shí)間,。線(xiàn)上學(xué)習(xí)可以說(shuō)是最符合現(xiàn)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式,，人們隨時(shí)隨地可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息與學(xué)習(xí)，在不影響正常生活與工作的前提下,，進(jìn)行有效的課程學(xué)習(xí),。此外，課程內(nèi)容可以在平板,、手機(jī),、電腦等電子設(shè)備上輕松播放，不受場(chǎng)所,、時(shí)間,、環(huán)境的約束，對(duì)工作繁忙的低齡,、碩士研究生和旅客都有非常好的靈活性,，也避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂開(kāi)放時(shí)間不足、過(guò)程受打擾影響等問(wèn)題,。

三,、線(xiàn)上培訓(xùn)多元化，尤其適合語(yǔ)文教育,。線(xiàn)上培訓(xùn)的課程往往具有多樣性和豐富性,。線(xiàn)上教育平臺(tái)為學(xué)者提供更豐富多彩的課程，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程,，老師也可以針對(duì)學(xué)習(xí)效果實(shí)時(shí)調(diào)整課程策略,、課程形式和教學(xué)方式等.尤其是在語(yǔ)文課程中，線(xiàn)上教育的適用性非常高,，因?yàn)檎Z(yǔ)文教育不僅需要知識(shí)講解,，還需要語(yǔ)音表達(dá)、文化沉淀等,，線(xiàn)上環(huán)境可以提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,、閱讀能力和文字語(yǔ)感。

四,、線(xiàn)上培訓(xùn)互動(dòng)性強(qiáng),，針對(duì)個(gè)性定制,。線(xiàn)上培訓(xùn)的互動(dòng)性在課程之外也很強(qiáng)，線(xiàn)上教育平臺(tái)一方面為用戶(hù)提供了多樣化的課程資源,，同時(shí)也支持老師和學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)詢(xún)問(wèn),、答疑。同時(shí)在提問(wèn),、講解,、互動(dòng)等方面，網(wǎng)絡(luò)課程比傳統(tǒng)教學(xué)更加便捷,。學(xué)生不必馬上向老師或同學(xué)發(fā)問(wèn),，由于也可以在自己家中聽(tīng)補(bǔ)習(xí)課，時(shí)間更加自由,，可以考慮后再向老師或同學(xué)發(fā)問(wèn),，這種方式的交流將使學(xué)習(xí)更加活躍多樣。對(duì)于特殊需求的學(xué)生,，線(xiàn)上教學(xué)更是個(gè)性化定制的最佳解決方案,。

五、線(xiàn)上培訓(xùn)提高效率,，成果易于反饋,。由于資料顯示，線(xiàn)上學(xué)習(xí)的效率比面對(duì)面學(xué)習(xí)要高出 25% ~ 60%,。線(xiàn)上教育平臺(tái)在諸多方面為用戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),，可以在課程進(jìn)行過(guò)程中實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的成果，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),、講解策略,。在語(yǔ)文教育的領(lǐng)域中，學(xué)生學(xué)習(xí)了新課的內(nèi)容后,，老師可以通過(guò)課程或考試等方式對(duì)學(xué)生所掌握的知識(shí)進(jìn)行量化評(píng)估,，通過(guò)這種簡(jiǎn)單的反饋機(jī)制，讓學(xué)生有效地調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,、提高成果,。

總結(jié)：

語(yǔ)文教材線(xiàn)上培訓(xùn)體驗(yàn)使我深感到，線(xiàn)上教育所具有的優(yōu)勢(shì)不僅僅是其自身具備的特點(diǎn),，更在于其在滿(mǎn)足多樣化學(xué)習(xí)需求的同時(shí),，提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。通過(guò)線(xiàn)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我們更具有自我感知和實(shí)踐感受,，不僅會(huì)提高課程效率，同時(shí)還能培養(yǎng)語(yǔ)文思維能力,，為更高的教育發(fā)展帶來(lái)新的視野和思路,。

四年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

2月18日至20日,，我縣全體小學(xué)語(yǔ)文教師參加了為期兩天半的小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。現(xiàn)在回想起迎澤區(qū)教研室薄翠香老師那精辟的教材分析,、可行的教學(xué)建議,、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷,。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),，那就是受益匪淺。

1,、在本次培訓(xùn)中,，主講老師對(duì)人教版語(yǔ)文五下,、六下教材進(jìn)行了詳盡的解說(shuō),，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線(xiàn)教師,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

2,、本次教材培訓(xùn)為我們搭建立了一個(gè)平臺(tái),，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化,，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

3,、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),。

4,、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹(shù)立,。課改實(shí)踐告訴我們,，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)。

5,、教學(xué)有法,，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿(mǎn)生機(jī),，充滿(mǎn)生命活力,。

。

四年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

梁?jiǎn)⒊f(shuō)：非精別能明其理,，非博別能至于約,。我覺(jué)得這句話(huà)用于新課程改革本身很適合。因?yàn)樾碌摹墩Z(yǔ)文課程改革標(biāo)準(zhǔn)》之精要令人心里折服,，之廣博令人眼界大開(kāi),。與過(guò)去的教學(xué)大綱相比，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有一些新的語(yǔ)文教育理念。這些新理念在某種程度上汲取了多年來(lái)語(yǔ)文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，對(duì)語(yǔ)文教材編寫(xiě),、教學(xué)指導(dǎo)、語(yǔ)文評(píng)估與考試等都有一些明確的規(guī)定,。它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)文能力的并且，更注重語(yǔ)文課的人文性,，注重語(yǔ)文學(xué)科的文化內(nèi)涵,。

我覺(jué)得要從全然上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神，教師必須注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?？鬃釉疲褐邉e如好之者，好之者別如樂(lè)之者,。興趣是最好的老師,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有興趣課外多讀書(shū),。而這也的確是提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要咨詢(xún)題,。要努力營(yíng)造課堂氛圍,，讓學(xué)生在課堂上敢說(shuō)，敢咨詢(xún),，敢辯,，激活他們創(chuàng)新的欲望,，使學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的欲望高漲,，由此獲得的教學(xué)效率也極高,。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角,，而教師的角色定位應(yīng)該是一具對(duì)話(huà)者，一具教學(xué)活動(dòng)的平等參與者。老師在教學(xué)過(guò)程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色,，起到的應(yīng)該是穿法針引線(xiàn)的作用而非僅僅是傳授而已,。因此作為老師，要學(xué)會(huì)的是怎么激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，鼓舞他們積極地去考慮發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題以及賦予學(xué)生辦法上的點(diǎn)撥,，而別是充當(dāng)他們可靠的拐杖。

固然,，在備課方面,，包括教材的處理,，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,，對(duì)別同課型的處理，側(cè)重點(diǎn)也有所別同，如對(duì)詩(shī)歌單元的處理以學(xué)生多讀為主,，在反復(fù)誦讀中去品味詩(shī)歌,，而對(duì)文言文的處理則是要穩(wěn)打穩(wěn)扎,，要求學(xué)生的翻譯要降實(shí)到字詞句，一點(diǎn)也別能馬虎。另外從聽(tīng)課中我也慢慢領(lǐng)略到說(shuō)課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),，達(dá)到一定的教學(xué)目的,，在課堂有限的時(shí)刻內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)別突出,。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，別能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容,。所以在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊環(huán)繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路,，同時(shí)要能依照實(shí)際事情及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容,。

另外,，我也深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師，平時(shí)的知識(shí)積存與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積存是多么重要,。知識(shí)儲(chǔ)備腳夠了,，才干很好地駕御課堂。所以在工作之余仍需別斷地讀書(shū)充電,，更新知識(shí),，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是特別必要的，如此才干輕松自如地駕御課堂,，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,，恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流,、在學(xué)生答與辯的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目的,。

如今的課程改革可謂熱火朝天，但是也有一些做法值得反思,，比如有些人的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)：認(rèn)為課改是趕時(shí)髦,，是走形式，是要讓課堂熱喧鬧鬧,，對(duì)學(xué)生別能批判別能懲處事實(shí)上別然,，那些并別是新課程的核心，教育改革要降到實(shí)處,，扎實(shí)有效,，需要我們?nèi)w教師的共同努力。將來(lái),，關(guān)于自己的教學(xué)我還需要?jiǎng)e斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)實(shí)踐反思調(diào)整,，如此才干逐漸摸索出真正習(xí)慣新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)辦法，別斷積存課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中別斷地成長(zhǎng)成熟,，別斷地產(chǎn)生積存靈感。正如前蘇聯(lián)聞名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基所說(shuō)我只相信一條：靈感是在勞動(dòng)時(shí)候產(chǎn)生的,。勞動(dòng),，這是一切鈍感的最好的大夫。

要從容地著手去做一件事,但一旦開(kāi)始,就要堅(jiān)持到底,。讓我們這些教育工作者共同攜手并進(jìn)，制造改日的輝煌吧!

從李白故里江油來(lái)到千年古城閬中參加國(guó)培打算初中語(yǔ)文的培訓(xùn),，辛勞,、激動(dòng)而又期待。未知的基本上朦朧的,，當(dāng)在開(kāi)班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專(zhuān)家時(shí),，我熟悉到自己有幸加進(jìn)了一具專(zhuān)業(yè),、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍,。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語(yǔ)文教育的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路!

劉永康教授是我往常在川師讀書(shū)時(shí)的老師,，時(shí)隔6年，再一次聽(tīng)劉老的專(zhuān)題說(shuō)座《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》,，使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神,，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。怎么樣才干有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ),，廣才學(xué),，薄名利，遠(yuǎn)物欲,，樂(lè)在其中,。遺憾的是由于時(shí)刻關(guān)系，沒(méi)有觀摩到劉老的示范課,。來(lái)自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師,，別止與我們分享了他的歡樂(lè)的十八種技巧，新課程作文教學(xué)的策略,，更為我們上了一堂幽默的,、新鮮的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課紙隨心飛,，當(dāng)學(xué)生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時(shí),，我的心被深深的震撼了：原來(lái)頭疼的作文教學(xué)能夠如此上!

睿智的韓軍老師，讓我們見(jiàn)識(shí)到了來(lái)自中國(guó)頂級(jí)中學(xué)(清大附中)語(yǔ)文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義,，在考慮中排語(yǔ)序,，在歡樂(lè)中練展敘，在分析中寫(xiě)題記!在這堂示范課中,，我們初步熟悉了韓軍老師新語(yǔ)文教育的理念：真實(shí),、自由、個(gè)性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語(yǔ)文教育的辦法：舉三反一,、咬文嚼字,，美讀吟誦，化意為字,，真實(shí)自由,，重文寫(xiě)白。極具親和力的美女老師王君(人大附中),，為我們上了《我的叔叔于勒》,，并做了《到底想告訴我們什么》的專(zhuān)題說(shuō)座。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參,，瞄著中考往教學(xué),，毫無(wú)新意,。實(shí)在，語(yǔ)文教學(xué)能夠是王君老師如此：細(xì)膩又深刻,，美好又真實(shí),。

重慶南開(kāi)中學(xué)的特級(jí)教師，優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語(yǔ)言為我們說(shuō)解了《初中語(yǔ)文課程模式探索》,，使我心中原本迷霧般的新語(yǔ)文課程模式豁然開(kāi)朗,，并且更加熟悉到：只要降實(shí)好了新語(yǔ)文課程模式，學(xué)生不管是語(yǔ)文素質(zhì),，依然語(yǔ)文成績(jī),，都會(huì)別斷進(jìn)步。

成績(jī)和創(chuàng)新性語(yǔ)文教學(xué)并別相悖!我理想中的語(yǔ)文課是細(xì)膩又深刻,，美好又真實(shí),，新鮮又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模菑浡宋闹髁x教育和審美教育的,，是啟迪學(xué)生聰慧,，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊,，新的時(shí)代需要新的理念和精神,，更需要足踏實(shí)地的實(shí)踐和探究。我們應(yīng)拋開(kāi)形式主義和功利主義的xxx,，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮,，努力學(xué)習(xí),，讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng),。雖然前面的路是蜿蜒的,，甚至是泥濘的，但作為一名語(yǔ)文教師,，只要從頭做起,，有自信，能堅(jiān)持,，我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力,，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì)迎來(lái)一具嶄新的改日!固然，還要謝謝西華師范大學(xué)的幾位老師：楊勇老師,，孟川老師,，鄧春琴師等等。你們確實(shí)辛勞了,，想余下的幾天學(xué)習(xí)會(huì)更加的出色!

四年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

“停課不停研”的活動(dòng)中,，我觀看了安陽(yáng)縣教研室組織的五年級(jí)統(tǒng)編教材分析的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)講座，聆聽(tīng)了龍安區(qū)教研室李瑞芳和劉家莊小學(xué)張琳琳老師的精彩分享,，受益良多,。通過(guò)本次培訓(xùn)我對(duì)統(tǒng)編教材新的理念、編排特點(diǎn)以及區(qū)別于傳統(tǒng)教材的新的教法都有了更深層次的認(rèn)識(shí),。

首先,，統(tǒng)編教材區(qū)別于傳統(tǒng)教材的一大特點(diǎn)是雙線(xiàn)組元結(jié)構(gòu)，即人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng),，這些內(nèi)容都呈現(xiàn)在單元導(dǎo)讀上,。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)人文素養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，以前在教學(xué)的過(guò)程中關(guān)注更多的是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,，即學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng),，往往忽略了學(xué)生文化內(nèi)涵的培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中我會(huì)語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)并重,。

其次,，我明白了教學(xué)模式應(yīng)該由單篇單獨(dú)教學(xué)向單元整體教學(xué)轉(zhuǎn)變。教材的單元導(dǎo)讀部分明確提出了這一單元的學(xué)習(xí)要求,，在備課之前應(yīng)先從整體上融合本單元內(nèi)容,，而不能在把每一篇課文孤立起來(lái)單獨(dú)備課，所以在以后備課時(shí)要改變以往的模式,，每一單元要整體備課,。

第三，我認(rèn)識(shí)到以往講課時(shí)沒(méi)有完全吃透教材,，忽略了教材上的部分內(nèi)容，如閱讀鏈接,、資料袋等內(nèi)容,。以前對(duì)待這些內(nèi)容時(shí)是有時(shí)間就看，沒(méi)時(shí)間就略過(guò)了,，通過(guò)這次培訓(xùn)我明白了凡是編入教材的內(nèi)容都有它的目的，相應(yīng)的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的資源,，都應(yīng)該讓學(xué)生了解,。

第四，我對(duì)“構(gòu)建三位一體閱讀體系”有了更深刻的認(rèn)識(shí),，統(tǒng)編教材更加注重閱讀,，“精讀”“泛讀”“課外閱讀”并重，并把課外閱讀課程化,，在教材上還設(shè)立了“快樂(lè)讀書(shū)吧”的閱讀塊,，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上閱讀同一主題的文章,。以往我在教學(xué)時(shí)都是把閱讀留在課后的,，在以后的教學(xué)過(guò)程中我要做到課外閱讀課程化,。

最后，我明白了如何上好一節(jié)閱讀課,。在閱讀前上好導(dǎo)讀課，激發(fā)學(xué)生的興趣,，在閱讀的過(guò)程中我要不斷跟進(jìn)指導(dǎo),，讓學(xué)生做好讀書(shū)筆記等，閱讀完成后要讓學(xué)生交流,、展示,、分享讀后感，通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到以往自己上閱讀課時(shí)的諸多問(wèn)題,，在以后的教學(xué)中我會(huì)努力改正,。

這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，在以后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷提升自己，把教學(xué)工作做得更好,。