無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

一年級下冊語文課程評價篇一

一,、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,、認識漢字;在連、涂,、畫,、拼、擺等活動中,，鞏固漢字,，在課后練習和語文園地中，很多采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學生的學習興趣,，培植識字的信心。教學中,，我們從教材實際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征，精心設計教法,，激發(fā)兒童的識字興趣,，教給識字方法。

二,、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字

我們明白,，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣,，學生認識新字的過程,，也往往是建立在已有的知識上,。在教學過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫,、部首,、熟字，采取加加,、減減,、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字,。

三,、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字

本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的,。針對識字量過大的問題,，教師的指導十分重要。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識字興趣,，讓生字多次復現(xiàn)，在復現(xiàn)中鞏固識字,。

(一)指導學生在預習中讀準字音

預習是專為學習新知識作準備的,。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時,，“看看生字條中的生字寶寶,，你已經(jīng)認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音)，還有誰你不認識?快把它從課文中找出來,，圈一圈,，借助拼音讀一讀吧?！睂W生們立刻行動起來,，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權,。

(二)指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習本事,。課堂上，我們把學生分成四個人一小組,，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后,，我讓學生在小組內(nèi)合作學習生字：四人圍坐,，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開始,，輪流教讀,，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了,，其他三人中任何一個可立刻提醒或糾正,，強化了對字音、字形記憶,。

之后,，讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并經(jīng)過評價,，讓學生逐步領悟,、進而掌握最佳識字方法。經(jīng)過這種簡單的合作學習,，所有的學生都主動參與,，進取表現(xiàn)，實現(xiàn)學習互補,，增強了合作精神和競爭意識,，提高了學習的有效性。

四,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要資料,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

五,、教會學生在閱讀中鞏固識字

兒童識字,，認得快，忘得也快,。所以,，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好,。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動理解的過程,，而是閱讀主體進取參與的過程,。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式,，反復朗讀課文,，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞,，詞不離句，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音,、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。

六,、注重課內(nèi)外結合，調(diào)動家長參與課改的進取性,，引導學生在課外識字

一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序,、趣味,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”

本學期我雖然盡了自我的職責和本事去完成了教學工作任務,，也取得了必須的成績,，但成績只屬于過去，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力!

一年級下冊語文課程評價篇二

一個學期在匆匆中結束了,，在教學中我有很多體會。現(xiàn)將本學期的語文教學工作評價如下：

一,，多種渠道教識字

本學期的時間短任務重,，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度,，怎樣讓學生學得簡便學得愉快是我很頭疼的問題,，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境,，使學生心境愉快,，樂于思維，勇于探索,。在課堂中,，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象,、直觀的教學手段,，如課件、卡片,、表演,、等方式幫忙學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,，比如,，形聲字記憶，換偏旁記憶,，同音字記憶,，自編兒歌記憶。比如,，在學習“苗”字時能夠結合情境圖,，讓學生說說秧苗的樣貌，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”,。還能夠同類記憶“筆”“休”兩字,。這樣，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來,，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果。

二,、生活中教識字

在學生掌握識字方法,，樂于識字，善于識字后,，我還有意識地引導學生在生活中識字,。如1,、利用廣告牌、商標識字,。2,、讓學生經(jīng)過搜集資料去識字。3,、認姓名,，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字,。4,、認實物。如門,、窗,、講臺、黑板,、電視機等,。5、讓學生在逛商場,、超市時認字,。6、平時同學之間互相做字卡識字,。

多給學生展示的機會,。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性,。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息,，拓展想像的空間,。

三、培養(yǎng)學生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學生,，所以我期望我的學生在朗讀方面有所收獲,。書讀出感情了，也就說明把握了文章,。所以在平時的教學中我異常注意對學生讀書的指導,。

首先，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀,、指名讀,、教讀、分主角朗讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來,。當然也注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

四,、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐,，多向其他教師學習。多上公開課,，在鍛煉中讓自我成長起來,。其次對不一樣學生還要有不一樣的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異,。最終是對學生語言本事的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級學生語言要有條理性、完整性,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的本事方面還不夠重視,，下學期必須注意。

總的來說,，這個學期的教學工作是有收獲也有不足,，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正,，爭取以后會做得更好,。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

一年級下冊語文課程評價篇三

緊張充實的一個學期將要過去了,，這一個學期在工作中,，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)評價自我的教學工作如下：

本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務,，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。

一,、加強識字教學

教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，認識550個生字,。要求學會的字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀,。”可見識字在一年級語文教學中的重要性,。所以在這個學期中,，我加強了識字教學。

1,、鼓勵學生交流合作識字,。

每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習,，有的習慣在書寫中學習,，所以我采用多種方式加強同學間的交流與合作，使孩子們互動起來,，將自我好的識字方法介紹給其他學生,。這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法多了,，學起生字來也就不費力氣,，尤其對于那些學習困難的孩子來說，大大提高了效率,，增加了識字量,。

2、加強寫字指導，不但要寫對,，更要寫好,。

有了一個學期的寫字基礎，很多學生對于書寫已能基本掌握,，這個學期,，我對學生的寫字要求提高。在學習中,，我們總是一齊觀察生字在田字格中的位置,，一齊分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對,，更要寫好,。很多學生有明顯的提高，雖然只是一年級,，但寫起字來有模有樣，很是工整,。

3,、加強生字的復習和鞏固，防止回生,。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學過去的生字要及時復習,，利用一些詞語來復習生字,，也能夠利用生活中常見的標志牌、商店名稱等來識記生字,、復習生字,。

二、注重朗讀指導,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要資料。

一年級孩子異常需要多去讀,，在朗讀中體會,。我們在朗讀課文時,，選擇了很多種形式，如教師范讀、小組合作讀,、個別讀,、分主角讀、表演讀等，學生很感興趣,。在一層層深入的朗讀過程中，我們一齊體會到了語言文字的美,，語句的美,。基本的問句,，學生也能根據(jù)不一樣意思用不一樣的語氣讀出來,。

三、注重課內(nèi)外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練趣味、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》等,，經(jīng)過這些收集與閱讀,，為學生積累奠定基礎。

本學期,，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一齊學習,、一齊成長，也取得了必須的成績,，但也有不盡人意的地方,。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作,，把教育教學視為事業(yè)去做,，和我的學生一齊遨游廣闊的語文天地。

四,、存在的問題與不足：

1,、對學困生的關注不夠。雖然班級里大部分孩子的成績較好,，可是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙,。

2、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一。

一年級下冊語文課程評價篇四

本學期,，我又擔任__班的語文教學工作,。一學期來，我認真扎實地對待教學,，虛心向他人學習,，在實踐中積累了屬于自我的教學感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以評價：

一,、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我認真參加組內(nèi)團體備課活動,，進取找問題，謙虛請教他人,，尋求解決問題的最佳途徑,。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材,，并結合本班學生的實際特點,，備好課,，上好課,。平時，我堅持自我獨立備課,，所以在課前的準備是很充分的,，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學生為主體，有目的,、有條理地引導他們進行學習,，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練,，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,，我進取參加各級各類組織的教研活動,，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念,，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。

二、進取開展語文活動,，全面激發(fā)學生學習語文的興趣,。

一期來，在教學方法上,，我評價出了兒歌識字,，字謎識字，形象識字,，游戲識字,，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,，我盡量讓學生多識字,。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課外識字,，引導學生平時留心觀察,，隨時隨地識字。課外書,，同學朋友的名字,，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙,、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點,。課堂上，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體,，為學生簡便理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,，指導學生反復運用詞語,，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,，“詞語接龍”,，使學生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,，我有目的,、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,，大大豐富了學生的詞語庫,，從而提高學生課堂表達本事。

針對本班學生的特點和實際,，本著“扎實打基礎,，認真來學習”的原則，除上好語文課以外,，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的本事。二是天天少量的課外閱讀活動,，提高學生拼讀水平,，培養(yǎng)學生獨立閱讀的本事，拓展學生的知識面,。三是開放式作業(yè),，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,，鼓勵學生在生活中學語文,。

三、加強期望生轉(zhuǎn)化工作,，縮短學生差距,。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互助”小組,，利用結對子形式,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

總之,，本學期師生共同努力下,，學生有了很大提高。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解本事逐漸增強,，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不一樣程度的提高,，我內(nèi)心感到十分充實,、安慰。我會繼續(xù)努力!

一年級下冊語文課程評價篇五

本學期,，我擔任一年級(1)班的語文教學,。期間，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課，認真批改作業(yè),、講評作業(yè),，課后，對學生進行恰當輔導,，廣泛吸收各種知識,，構成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自我的教學水平,，努力做到教學相長，順利完成了教育教學任務?，F(xiàn)評價如下：

一,、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是十分重要的,。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要教師不厭其煩地講和說，經(jīng)過一學期的培養(yǎng),，我班大部分學生都養(yǎng)成了好的學習習慣,，可是由于家校的溝通不夠到位，部分孩子在學校的習慣到家后沒有得到良好的鞏固,，所以行為習慣還有些欠缺,。

二、認真?zhèn)湔n

在備課中,，我既備教材備教法又備學生,，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課程的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課時都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具及課件,，課后及時對該課作出評價,，寫好教學反思。

三,、抓好學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的教師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，經(jīng)過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師,，我更注重自我在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受出來,。第三，注重自我的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

四、注重提高學生的語文素養(yǎng),。

經(jīng)過一年的實驗,，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學習進取性普遍提高了,，對學習語文有了比較高的興趣,。這不僅僅體此刻學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體此刻學生在課外學習上,。學生能主動進取地參與語文學習,，把學習當作自我的需要。不僅僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源,，學習了許多課外的知識。采用不一樣的學習方式,，也讓學生從中得到了許多實惠,，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習,。也應當加強聯(lián)系,。

總之，在這學期的教學過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，進取投身教研活動之中,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,。

可是還應當說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，眾多的學生是能夠理解新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。如一些學生只會說而不會寫等,，這都有待于進一步去提高。當然,，今后我還會在教學中不斷改善,，以適應教育改革的新浪潮。使自我成為一個稱職的語文教師,。

一年級下冊語文課程評價篇六

一,、備好課，上好課,。

一年級第一冊的語文教學任務繁重,，要求學生讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲,。認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫,。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,，而讓學生單調(diào)地讀，重復地寫,，長期如此,，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果將不堪設想,。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。應對本班的20名學生,，我花了很多的時間備學生,，寫好教案，制作很多形象直觀的課件輔助教學,，用來激發(fā)學生學語文的興趣,。課堂上看到學生求知的目光，我感覺到無比歡樂,，一切的辛苦都化為甘甜,。課后，我針對教學實際,，堅持進行反思,，努力調(diào)整教學策略，爭取每一天細微的提高,。一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下牢固的基礎,。

二,、在語文教學中抓常規(guī)。

教了二十多年書,，明白一條不變的硬道理：讓學生喜歡自我的學科,，喜歡上自我。說起來容易,，做起來難,。上課前準備充足，給了我底氣,，讓我的心充實自信,。基于這點,，應對一群新生,，我首要的工作就是“抓心”。心齊了,，注意力集中了,，課堂常規(guī)自然跟上了。我才有了與學生自然的情感交流,。課堂上,，我努力營造和諧,、活潑的氛圍，努力讓自我的語言變得更加親切,，充滿活力,。我異常注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜,，進取思考,。在同學、師生不斷互動中,，學生學習的興趣日漸濃厚,，學習常規(guī)不斷提高,。經(jīng)過一個學期的實踐,，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練,，要想學生在整個課堂興趣盎然,，教師教學的策略以及駕馭課堂的本事是相當重要的。這也是我不斷努力的方向,。

三,、平靜對待差異，面向全體學生,。

基于學生學前教育的起點不一樣,，學生學習的本事差異是肯定存在的。為了減小差異,，在課堂上我的提問任務也有些不一樣,，是有不一樣梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點,，請相對應的學生回答問題,。我班的黃雙小朋友，學習的速度比一般同學慢一點,，作業(yè)不能及時完成,。可是他愛識字,，針對他這種情景,，我在課堂上異常關注他，多給他展示的機會,，經(jīng)常督促他,，并及時鼓勵他。一個學期結束,，感覺他有了明顯的提高,。這歸根于學生感覺到了我對他的關心,。對待學生的作業(yè)，我進行了分層布置,，避免了學生學習時的茫然,。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批,，這樣能更好的掌握學生運用知識的情景,，也讓學生感受到教師對每個人相同的關愛。

四,、不斷鉆研,，不斷學習。

本學期,，除了完成教學任務外,，我們還進行團體備課學習，這就給大家營造了良好的學習氛圍,，確定了語文組的學習目標：“優(yōu)化識字,，促進養(yǎng)成”。圍繞目標,，我堅持主持并參加每周的團體備課,，堅持參加開展觀評課活動，本期我聽課15以上節(jié),。學習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,，也進一步明確了自我努力的方向。

五,、多與家長溝通交流,，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系,，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn),。一齊研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果,。

經(jīng)過了一學期的努力,，我不僅僅圓滿完成了教學任務，在實踐中,，還增強了信心,。我相信：下學期我能夠取得更大的提高，也會更加認真對待自我的教學工作,。

六,、存在問題與不足

1,、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2,、在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材資料把握不夠,，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的進取性,。

3,、教學中,，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

4,、個別學生學習語文的進取性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5,、學生學習情景兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫句子的方法,，學生的整體初步寫作水平較差,。

七、今后努力的方向和設想

1,、激發(fā)學生學習語文的興趣,。

俗話說“興趣是最好的教師”，我打算經(jīng)過與學生談話等方式,，使學生認清學習語文的重要性及趣味性,，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很趣味,。學習先進的教學手段,，利用多媒體教具，充分提高學生學習的進取性,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材資料有必須聯(lián)系,，能夠?qū)⒂螒颉⒊?、猜謎語,、表演等引進課堂，也能夠帶領學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

3,、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,，對課文的重點、難點進行教學,，提高教學質(zhì)量,。多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，團體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和職責感。

4,、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要,。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

6,、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。