從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

急診科護(hù)士的心得體會一

實(shí)習(xí)過三個科室了,，來到了急診科這個與其他科室截然不同的科室,，有些興奮，又有些壓力,。急診是醫(yī)院最重要的窗口,，不僅接診來院的危重病人，還要收治其他醫(yī)院轉(zhuǎn)來的危重病人,，有著急,、忙、雜的特性,。每一步都要走的很謹(jǐn)慎,，生怕做錯了,。

來了貴科第一周便跟賈老師在分診學(xué)習(xí)。本來以為分診會很簡單,，其實(shí)不然,，每一項(xiàng)工作都有它自己的特性和技巧。分診負(fù)責(zé)來診病人的分流,，對病人的病情進(jìn)行初步的評估,，分析、判斷,、計(jì)劃和實(shí)施,，并對分診的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。由于來診的很多病人情況很緊急,，病人及家屬容易產(chǎn)生急躁,、憂慮、恐懼的情緒,，這就要求我們除了擁有熟練地分診技巧以外,，還要有良好的溝通能力，敏銳的洞察力,，解除患者的顧慮,。情況危急的要負(fù)責(zé)將患者轉(zhuǎn)運(yùn)到搶救室，并負(fù)責(zé)聯(lián)系醫(yī)生進(jìn)行搶救,。分診的工作很零散，大到整個科室的聯(lián)絡(luò)工作,，小到分診臺的物品管理,，要求我們有強(qiáng)烈的責(zé)任心。在分診上有比較特殊的,，就是腹痛分診的鑒別,，需要詳細(xì)詢問患者的部位和癥狀;顏面外傷的也要注意注意區(qū)別到底應(yīng)該去口腔科還是去眼科。

第二周在搶救室和輸液室,。搶救室在我看來是急診的核心,，工作也相當(dāng)?shù)钠D巨。需要有相當(dāng)熟練地?fù)尵燃记?，遇到緊急情況要能理智的分析,，能很好的配合醫(yī)生實(shí)施搶救。每當(dāng)接收一個病人來搶救室,，我們都要立刻給予心電監(jiān)護(hù),、吸氧氣，監(jiān)測血壓,、建立靜脈通道,，抽血化驗(yàn),，為后續(xù)的藥物治療做好準(zhǔn)備。應(yīng)用急救藥品的時候要隨時記錄并觀察病人的病情,，急救藥品的作用,、副作用、常規(guī)應(yīng)用劑量,、安全值都要掌握,，不能盲目執(zhí)行醫(yī)囑，要用評判性思維去看待每件事,。搶救器械的使用要熟練地掌握,，正確的應(yīng)用，保證在搶救時能給予患者最有效的治療以挽救生命,。搶救完了要及時的補(bǔ)寫護(hù)理搶救記錄,，并嚴(yán)密監(jiān)測病情，及時處理問題,。在搶救室工作還要熟悉每種急危病癥的臨床表現(xiàn),、病情變化的監(jiān)測、搶救,，在工作中要注意總結(jié),。

接下來的兩周就是在留觀室學(xué)習(xí)，留觀又分兩種：留觀病人和住院病人,，基本上留觀室就相當(dāng)于病房,，但卻有著人員雜亂，流動量大,，病種多的特點(diǎn),。留觀主要給病人提供日常的護(hù)理常規(guī)、輸液,、治療,、病情觀察，保證病人在觀察的范圍內(nèi),，并在病情變化時給予及時的搶救,。作為管床護(hù)士要了解所管床位的病情、治療,，了解患者所需及時予以處理,。面對危重急癥病人的首診和搶救,急診病人又往往診斷不明、病情不清,、變化迅速,并且患者及家屬在與醫(yī)護(hù)人員較短的接觸時間內(nèi),，還未建立良好的信任感，對醫(yī)護(hù)人員的每一個細(xì)微環(huán)節(jié)都十分敏感,，醫(yī)護(hù)人員的言談舉止對病人心理都會產(chǎn)生很大影響,。造成醫(yī)護(hù)人員的救治行為不被理解,，患者及家屬留下“不被重視”、“急診不急”的錯覺,。若處理不當(dāng),就容易發(fā)生醫(yī)療糾紛,。所以要學(xué)會溝通，學(xué)會忍讓,。

在急診實(shí)習(xí)的一個月,，讓我對急診有了詳實(shí)的了解，學(xué)到了好多急救的常識,、知識,、儀器的使用、緊急情況的處理,。但需要提升的地方還有好多,，從韓士長身上學(xué)到了凡事都要追根求源，掌握知識就要系統(tǒng)化,、理解的記憶,，不放過任何一個可能引發(fā)事故的小隱患，嚴(yán)格要求自己,。感謝老師在這一個月里在學(xué)習(xí)和生活上給予我們的關(guān)心和幫助,，在今后的學(xué)習(xí)中，我會以各位老師為榜樣,，繼續(xù)用知識武裝自己,，鍛煉自己成為一個合格的護(hù)理工作者。

急診科護(hù)士的心得體會二

離開學(xué)校再次重返醫(yī)院穿上潔白的護(hù)士服和在學(xué)校上實(shí)訓(xùn)課的感覺是不同的,，在醫(yī)院讓我感覺到了理論與臨床的結(jié)合,，帶著這份轉(zhuǎn)變開始了我的實(shí)習(xí)生活。帶著一份希冀和一份茫然,，身份由一名學(xué)生變成一名實(shí)習(xí)護(hù)生，生活環(huán)境由學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)院,，接觸對象由老師同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生護(hù)士患者,。

一、思想認(rèn)識

剛進(jìn)入病房有一種迷茫的感覺,，對于護(hù)理工作處于一個比較陌生的狀況,。我實(shí)習(xí)的第一站是急診科病區(qū)實(shí)際工作中我們感到患者的救治中，比普通病房具有更大的優(yōu)越性,。同時由于其集中了多種先進(jìn)的儀器設(shè)備,，患者的病情又復(fù)雜多變，因而對護(hù)理人員的要求及對設(shè)備的管理是非常重要的,。南丁格爾說：護(hù)理工作不僅需要精湛的技術(shù),，更需要藝術(shù),。首先，要學(xué)會觀察,，才善于發(fā)現(xiàn)問題的存在,，包括對病人病情、心理,、需求及家屬的觀察,。例如：有些患者家屬對護(hù)士的行為百般挑剔，卻對自己患者液體輸完都渾然不知,，像這樣的家屬我們就應(yīng)該在每次更換液體時都耐心的提醒他液體輸至什么地方時應(yīng)該叫護(hù)士,，與此同時我們也應(yīng)該按時巡視病房，多觀察液體的進(jìn)展,，這樣就可以在很大程度上避免因?yàn)橐后w沒有及時更換了與患者家屬產(chǎn)生矛盾,。其次，要學(xué)會溝通,，人與人的相互尊重和信任是建立在溝通的基礎(chǔ)上,。

對于來急診就診的病人，我們應(yīng)該積極主動地詢問,，熱情的為其引導(dǎo),。雖然，一個微笑的表情,，一個攙扶的動作解決不了患者身體上的疼痛,，但是，卻能迅速縮短護(hù)患距離,，有效滿足病人需要被照顧的心理需求,，從而便于我們開展下面的護(hù)理工作。最后,，通過觀察和溝通學(xué)會判斷,，對病人的病情和需求有一個準(zhǔn)確地了解和判斷，有利于醫(yī)護(hù)人員救治工作的展開,，也為病人爭取了時間,。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握

與其他病區(qū)不同其主要要配備最直接有效的搶救器械,。每個工作人員要正確使用定期檢查,，用后要及時清洗整理備用。護(hù)理這個行業(yè)每天都要接觸各行各業(yè)的人,，老師教育我要學(xué)會和他們交流溝通,，要學(xué)習(xí)交流技巧注意說話方式。做任何一項(xiàng)護(hù)理操作之前必須向患者及家屬解釋并核對,，做好溝通取得他們的配合才能更好的實(shí)施護(hù)理操作,，各種設(shè)置安

排在病人的一側(cè)使其全方位的監(jiān)護(hù)病,。

病區(qū)的大型儀器要認(rèn)真管理，造冊登記,，嚴(yán)格交接班,，對一般用物未經(jīng)主任、護(hù)士長許可不得外借,，以免影響搶救使用,。病區(qū)要嚴(yán)格管理急救柜藥品，要班班交接,，做到定量定位,，取用準(zhǔn)確，補(bǔ)充及時,，定時檢查藥品的有效期及搶救車內(nèi)物品配置,。

病房的護(hù)士不但要有過硬的技術(shù)操作本領(lǐng)，還要具備良好的醫(yī)德,，吃苦耐勞精神,，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，操作麻利,，動作規(guī)范,，良好的操作技能，很強(qiáng)的無菌觀念,，老師給我們介紹病房的結(jié)構(gòu)和功能及醫(yī)院規(guī)章制度了解職業(yè)暴露及防護(hù)了解基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)項(xiàng)目內(nèi)容熟悉各班護(hù)士的工作范圍及職責(zé),，掌握六步洗手法，體溫單的繪制,，晨晚間的護(hù)理,。在急診工作要有耐心,細(xì)心,愛心;要有法律知識,要懂得心理知識,當(dāng)然最重要是要有扎實(shí)的理論知識,熟練的操作流程,掌握多種醫(yī)療技能,要有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn);要有敏銳的洞察力,反應(yīng)要機(jī)伶,動作要麻利;要學(xué)會掌握常見的急診知識,掌握急診的發(fā)展方向,我們要有自已果斷的處理,救人于分秒之間。我們要敢于面對,要拿出我們的專業(yè)特長,急診搶救,，藥物的存放位置,，醫(yī)療廢物垃圾的處理，利器盒的使用,，輸液卡的書寫,，床尾卡及腕帶的書寫，患者高熱時怎樣溫水擦浴及擦浴部位和禁忌部位,。吸痰的注意事項(xiàng)及吸痰瓶的清洗，血糖的測定,，特殊口腔護(hù)理,、會陰擦洗、翻身拍背,、鼻飼的注意事項(xiàng),、生命體征測量和記錄,、床頭交接班。

三,、基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合法

臨床醫(yī)學(xué)離不開基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的指導(dǎo),，因此，在臨床見習(xí)時別忘了及時地將臨床和基礎(chǔ)結(jié)合起來學(xué)習(xí),，這種結(jié)合學(xué)習(xí),，不僅能夠鞏固以前學(xué)到的知識，而且有利于對疾病的認(rèn)識和了解,。臨床和基礎(chǔ)相結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，主要在以下方面：①用基礎(chǔ)的理論解釋疾病的發(fā)病機(jī)理上，加深對疾病的本質(zhì)的認(rèn)識;②用基礎(chǔ)理論分析解釋臨床癥狀,、體征;③用基礎(chǔ)理論解釋輔助檢查的結(jié)果,。

同時當(dāng)病人轉(zhuǎn)入急診科病區(qū)首先連接的是心電監(jiān)護(hù)儀及時觀察生命體征,這就需要我們掌握機(jī)器的使用連接,，血壓的測定，呼吸測定，溫度的監(jiān)測,，脈搏血氧飽和度的監(jiān)測。必要時使用呼吸機(jī),。立即迅速建立靜脈通路,，快速補(bǔ)液抗休克治療，這就要求我們的護(hù)士不但要有一針針見血的穿刺本

領(lǐng)而且能承擔(dān)起組織搶救分工及配合,。

對于骨折和氣管插管脫管的患者要注意優(yōu)先解決危及生命的緊急問題,，在整個過程中應(yīng)遵循生命第一，功能第二,，解剖完整性第三的原則,。熟記疾病的搶救程序，認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷更新知識,，使所有的工作人員都能做到正確及時有效的救治，以免因各項(xiàng)護(hù)理治療操作不當(dāng)加重病情,。護(hù)士要學(xué)習(xí)掌握的東西很多,，只要我們留心認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，共同提高,，因?yàn)樘幪幜粜慕詫W(xué)問,。除各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作精益求精外，對各項(xiàng)護(hù)理常規(guī),、治療原則也要熟練掌握以達(dá)到“一切為病人,，為病人的一切服務(wù)”的宗旨。

四、寫好實(shí)習(xí)筆記

通過寫筆記的方式,，記錄自己實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,。寫實(shí)習(xí)筆記的內(nèi)容廣泛，它可以記我每天的學(xué)習(xí)收獲以及不足,，也可記對某一病人的認(rèn)識,，對某一癥狀體征的理解，在臨床中遇到的難以解決的問題,，還可以是發(fā)生在臨床上的每一件事情,。記筆記至少有以下好處：第一，使得我每天有時間思考自己的收獲或不足,，有利于自己不斷地改進(jìn);其次,，是積累臨床經(jīng)驗(yàn)的一個很好的途徑;第三，有利于培養(yǎng)自己勤于思考的好習(xí)慣,，有利于提高事物觀察和分析能力,，這種能力對于臨床醫(yī)生來說，將是十分重要的;第四,，通過筆記,，可以看出自己成長的過程;

在急診科老師的帶領(lǐng)下我覺得，自己在工作上能做到上班不遲到不在退,，熟練掌握護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程,，做好基礎(chǔ)護(hù)理，而且要理解每一步驟的理論基礎(chǔ)和原理,，掌握和評估患者的各種基本需要所需的基本知識和技能并切實(shí)將基礎(chǔ)護(hù)理融合到臨床護(hù)理中,，樹立熱愛生命，關(guān)愛生命,，為病人服務(wù)的信念,。嚴(yán)格無菌操作和三查七對制度，輸血時的三查八對制度發(fā)現(xiàn)問題報(bào)告老師并及時解決,。實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)踐的過程同時要提醒我們培養(yǎng)思考評判性思維和能力總結(jié),，是個適應(yīng)的過程，讓我們邊學(xué)習(xí)邊觀察,，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中體驗(yàn)職業(yè)情感，培養(yǎng)執(zhí)業(yè)行為規(guī)范,。在實(shí)習(xí)過程中很多不足之處需要改進(jìn),，這是學(xué)習(xí)的過程，不過在急診實(shí)習(xí)的這段時間,，使我對護(hù)士工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，我將牢記急診嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),，認(rèn)真謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作,。為促進(jìn)病人的健康和維持人們最佳的健康打下堅(jiān)實(shí)的知識技術(shù)和能力基礎(chǔ)。

感謝這段時間來老師對我的教導(dǎo),，我會改正不足發(fā)揮其優(yōu)勢,，不枉費(fèi)老師的苦心。

急診科護(hù)士的心得體會三

我在急診科實(shí)習(xí)期間,，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度,，實(shí)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)習(xí)動機(jī)明確,，工作主觀能動性強(qiáng),。在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，嚴(yán)格“三查七對”及無菌操作,，現(xiàn)已了解了預(yù)檢分診和院前急救的流程,，熟悉了急診常見疾病的護(hù)理、危重癥患者的搶救配合!在急診科得到老師的肯定,，今后會更加努力„首先急診實(shí)習(xí)護(hù)士不能及時進(jìn)入搶救角色,，輔助老師進(jìn)行搶救的問題已成為搶救工作中的主要矛盾。為發(fā)揮實(shí)習(xí)護(hù)士在搶救中的最大作用,，提高出科考核成績,，我們采用情景模擬帶教的方法進(jìn)行帶教。

通過更改帶教方法,，護(hù)士出科考核合格率明顯上升,。由此可知，采用新的帶教方法,，可增強(qiáng)老師的學(xué)習(xí)動力,，提高護(hù)士整體水平，并能使實(shí)習(xí)護(hù)士盡快適應(yīng)搶救角色,，發(fā)揮更大潛能,。急診科是一個綜合科室，有多種疾病混雜的特點(diǎn),，因此,，急診科護(hù)士必須是一個全面了解各種疾病特點(diǎn)的全能護(hù)士，而急診實(shí)習(xí)護(hù)士由于急救經(jīng)驗(yàn)少,、護(hù)理技能差,，加之老師帶教方法不當(dāng)，因而急救經(jīng)驗(yàn)不足,，不能較快進(jìn)入搶救角色以分擔(dān)搶救任務(wù),。為使實(shí)習(xí)護(hù)士縮短帶教周期，增強(qiáng)帶教效果，盡快適應(yīng)急診工作,，我們對其行為進(jìn)行分析并制訂合理措施,，科學(xué)帶教。帶教方法不得當(dāng)實(shí)習(xí)護(hù)士入科報(bào)到后,，即分組跟班,，行花班制，由工作滿2年以上的老師,，一對一帶教,。學(xué)生所學(xué)內(nèi)容據(jù)老師個人經(jīng)驗(yàn)、本班工作量及老師講解技巧強(qiáng)弱而定,，如老師講解技巧差,，個人經(jīng)驗(yàn)不豐富，加之本班所見病種少,，則實(shí)習(xí)護(hù)士所學(xué)內(nèi)容不全面,。

實(shí)習(xí)護(hù)士分診評估能力低實(shí)際工作中，急診科接診的多數(shù)是急,、危,、重癥病人，患者及家屬都很著急,，由于實(shí)習(xí)護(hù)士評估判斷病情的能力較低,，還像常規(guī)一樣要求病人掛號、候診等,，而不是立即進(jìn)行一些診前護(hù)理工作,，這樣會使病人及其家屬產(chǎn)生反感，引起沖突,。對急救流程不熟悉大部分實(shí)習(xí)護(hù)士對搶救程序不熟悉,，不知道護(hù)士應(yīng)對措施。因而心中恐懼,，不能盡快進(jìn)入搶救角色,，較早完成搶救任務(wù)。對各類藥品用法和儀器性能不熟悉在急救過程中,，由于對急救藥品的劑量,、用法、作用不熟悉,，不了解各種急救儀器的放置情況和操作規(guī)程,，易忙中出錯，從而延誤時間,，失去最佳搶救時機(jī),。急救知識及操作技能差急診急救的恰當(dāng)與否,，直接影響著病人的安危及其對醫(yī)院的第一印象。

工作中常出現(xiàn)由于實(shí)習(xí)護(hù)士的急救知識及操作技能較差,，而引起患者對醫(yī)院不信任,，要求轉(zhuǎn)院或引起糾紛的情況。心理素質(zhì)不過硬,，遇事慌亂急診病人,，病情千奇百怪，場面觸目驚心,，如遇到不熟悉的病種或目不忍睹的局面時，實(shí)習(xí)護(hù)士會內(nèi)心緊張,、動作變形,、丟三落四，影響急救工作的順利開展,。態(tài)度生硬,，缺乏耐心，言語欠妥面對病人提出的疑問不能給予科學(xué)合理,、耐心全面的解釋,，且態(tài)度粗暴，言語生硬造成不必要的糾紛,。

急診科學(xué)到太多的東西,，在其他專科病區(qū)見不到的急診科都見了,，心電圖心電監(jiān)護(hù)生命體征是對每個病人護(hù)理的最基本原則,，有機(jī)磷中毒以及其他一些農(nóng)藥的中毒心肺復(fù)蘇電除顫等等統(tǒng)統(tǒng)都見了，雜病疑癥全有,。一個月收獲可佳,。

急診科護(hù)士的心得體會四

相信大家對急診科有個新認(rèn)識，面對危重急癥病人的首診和搶救,，急診病人又往往診斷不明,、病情不清、變化迅速,，若處理不當(dāng),，就容易發(fā)生醫(yī)療糾紛。而病人及家屬容易產(chǎn)生急躁,、憂慮,、恐懼的情緒，急診不同于病房,，醫(yī)護(hù)人員有充足的時間與患者及家屬溝通,，及時了解患者的需求,，建立良好的護(hù)患關(guān)系。在急診,，患者及家屬在與醫(yī)護(hù)人員較短的接觸時間內(nèi),，還未建立良好的信任感，對醫(yī)護(hù)人員的每一個細(xì)微環(huán)節(jié)都十分敏感,，醫(yī)護(hù)人員的言談舉止對病人心理都會產(chǎn)生很大影響,。造成醫(yī)護(hù)人員的救治行為不被理解，患者及家屬留下不被重視,、急診不急的錯覺,。所以我越發(fā)覺得溝通在急診是最容易忽略 而最重要的東西。

南丁格爾說：護(hù)理工作不僅需要精湛的技術(shù),，更需要藝術(shù),。首先，要學(xué)會觀察,，才善于發(fā)現(xiàn)問題的存在,，包括對病人病情、心理,、需求及家屬的觀察,。例如：有些患者家屬對護(hù)士的行為百般挑剔，卻對自己患者液體輸完都渾然不知,，像這樣的家屬我們就應(yīng)該在每次更換液體時都耐心的提醒他液體輸至什么地方時應(yīng)該叫護(hù)士,，與此同時我們也應(yīng)該按時巡視病房，多觀察液體的進(jìn)展,，這樣就可以在很大程度上避免因?yàn)橐后w沒有及時更換了與患者家屬產(chǎn)生矛盾,。其次，要學(xué)會溝通,，人與人的相互尊重和信任是建立在溝通的基礎(chǔ)上,。對于來急診就診的病人，我們應(yīng)該積極主動地詢問,，熱情的為其引導(dǎo),。例如：對

于行動不便的患者 我們可以予以攙扶或協(xié)助其用推車送至診室，為其測量生命體征,，交予診室的護(hù)士;對于需要并可以去病房治療的患者,，我們可以為其細(xì)致的指明病房的位置，避免患者跑冤枉路,。而對于患病時間長而并不危重的病人我們可以建議他去門診就醫(yī),，耐心而細(xì)致的告知其門診的位置和就醫(yī)的時間，便于患者的安排,。雖然,，一個微笑的表情,，一個攙扶的動作解決不了患者身體上的疼痛，但是,，卻能迅速縮短護(hù)患距離,，有效滿足病人需要被照顧的心理需求，從而便于我們開展下面的護(hù)理工作,。最后,，通過觀察和溝通學(xué)會判斷，對病人的病情和需求有一個準(zhǔn)確地了解和判斷,，有利于醫(yī)護(hù)人員救治工作的展開,，也為病人爭取了時間。例如：受外傷的患者可以通過觀察和大致的詢問了解其受傷的部位和嚴(yán)重程度,，第一時間為其找到接診醫(yī)生為其救治,，而掛號等手續(xù)可以稍候補(bǔ)齊。以上只是我在急診工作的淺談,，要學(xué)的東西還很多很多。

當(dāng)然,，想做好一名急診科的護(hù)士,，只會溝通是 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要扎實(shí)理論基礎(chǔ),、豐富的搶救經(jīng)驗(yàn),、快速的反應(yīng)、麻利的動作,，這才是在遇到緊急情況時禁得起考驗(yàn)的保證 在手術(shù)室的實(shí)習(xí)中,，強(qiáng)化了我的無菌觀念，增加了無菌原則意識,，讓我對洗手護(hù)士和巡回護(hù)士的工作任務(wù)有了深刻地認(rèn)識和了解,，使我更加懂得工作之間與護(hù)士地配合，與醫(yī)生配合的重要性,。

護(hù)士專業(yè)實(shí)習(xí)心得

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