學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鑒參考,，希望可以幫助到有需要的朋友,，我們一起來了解一下吧。

高三班主任工作心得感悟篇一

早上,、中午,、晚上及時到班檢查學(xué)生的情況，每天做到六查!認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,，緊密聯(lián)系家長,，做好家訪工作，發(fā)現(xiàn)問題,，即時解決,。

一方面，我主要加大對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計,、自我組織各種教育活動,，在活動中把教育和娛樂融為一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力,，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃,、料理,、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,，而不是“包袱”,。另一方面，利用班會課開展一些專題性的活動,，例如,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育,，如何做時間的主人,，習(xí)慣養(yǎng)成教育等。再一方面,，我自己也以身作則,，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤,，管理方法得當(dāng),，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了比較良好的成績,。

按學(xué)校計劃開展一些主題班會，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識,，開展班級活動(如詩歌朗誦,、英語聽說訓(xùn)練、即興作文等比賽);也根據(jù)本班的實際情況開展畫展活動,。對學(xué)生進(jìn)行各方面教育,，譬如信心教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,，感恩教育等,，這些活動都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的形成,。我還充分利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),，使學(xué)生違紀(jì)防患于未然,。

雖然是同一班學(xué)生，我每年還是堅持從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu),、作風(fēng)正派,、關(guān)心集體、有一定組織能力,、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部,。班干部選拔出來以后,，我予以指導(dǎo)，大膽使用,，嚴(yán)格要求,，加強(qiáng)教育。平時留心觀察,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,，擴(kuò)大先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會,，得到鍛煉,。同時對部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換,。經(jīng)過一個多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng),、有責(zé)任心、威信高的班干部,，并進(jìn)一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn),。

高三班主任工作心得感悟篇二

在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要,。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵,，如何讓學(xué)生“親其師，信其道”,，x老師試著從以下幾點做起,，并收到了良好的效果。

教師只有尊重學(xué)生,，建立民主平等的師生關(guān)系,，使自己成為學(xué)生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功,。不僅如此,，教師熱愛學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格,，尤其要愛護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng)新,、開拓進(jìn)取的精神,。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺性，相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神,，相信他們都有一顆向往美好事物的心,。教師的一言一行、一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。

古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,，他的人生觀價值觀,、他的品德、他的行為,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都直接地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”

我希望我的學(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新,、不怕困難、對人以誠相待,、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人,。學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,，并在某些方面進(jìn)行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

教師要嚴(yán)格公正地對待學(xué)生,。教師熱愛學(xué)生與對學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的,。只有在德、智,、體,、美、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生,，才能真正地關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生,?！皭壑睿?zé)之愈嚴(yán)”,，學(xué)生是懂得這個道理的,。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師,。當(dāng)然，嚴(yán)格要求包括師生兩個方面,，是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn),。嚴(yán)格要求由教師提出，必須從教師做起,，這樣才能真正起到作用,。不僅如此，教師還必須公正地,、一視同仁地對待所有的學(xué)生,，特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績差的、有些缺點或頂撞過自己的學(xué)生,。

教師要把愛撒向每個學(xué)生的心田,。教師熱愛學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā)，區(qū)別對待,，因材施教,，在教育學(xué)生的過程中，盡可能地使每個學(xué)生按各自的條件前進(jìn),，把教師熾熱的愛撒向每個學(xué)生的心田,。要科學(xué)地關(guān)懷、愛護(hù)先進(jìn)學(xué)生,，除了繼續(xù)對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外,，還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽感，克服純粹的“自我”觀念,，更要加強(qiáng)勞動教育,。同時也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛，必須認(rèn)真分析,、研究后進(jìn)生的心理特點,，努力做好他們的工作，不能不管不問,、放任自流,，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。

對于學(xué)生來說,，信任更是推動其上進(jìn)的力量,。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確,，再加上自己貪玩,，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,，常受到同學(xué)們的鄙視,。

通過一段時間的觀察，我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況,，與他們單獨交談,，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步,。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰,、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時完成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，造成成績上不去。面對這種情況,，我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變的愛學(xué)習(xí)了,。

作為班主任,，我對這部分后進(jìn)學(xué)生，首先親近他們,，尊重他們,，熱愛尊重是前提，嚴(yán)格要求是手段,，學(xué)生的全面發(fā)展是目的,。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲，是他們突出的心理特點,，不能輕易傷害任何一個同學(xué)的自尊心,。對學(xué)生要有同情心、友情般的愛心,，身教重于言教,，發(fā)揮老師的表率作用，深入班級,，和學(xué)生打成一片,。毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識,，贏得學(xué)生的尊重和熱愛,，精誠所致，金石為開,，使得“嚴(yán)格要求”也就容易實現(xiàn),。

在紀(jì)律問題上,，曉之以理，動之以情,，導(dǎo)之以行，嚴(yán)格的紀(jì)律就會變成為學(xué)生的自覺行動,，從而確保紀(jì)律的執(zhí)行,，就定能達(dá)到預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時機(jī),，盡量做到多表揚，多鼓勵,，多給他們改錯的機(jī)會,，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績,。

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正,，只有公正地評價每一個學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此,，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短,，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,，并使之發(fā)揚光大,。

班委會發(fā)揮積極的助手作用，是班風(fēng),、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵,。本學(xué)期通過競爭上崗，確定班長,，再由班長負(fù)責(zé)其它班委會成員的競聘工作,。由于是競爭上崗，學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動起來,，班級的各項工作做得井井有條,，包括早操,、早自習(xí)、班級課堂紀(jì)律,、課間操,、午休、衛(wèi)生,、自習(xí)課,、食堂紀(jì)、晚自習(xí)和晚休息,。

新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式,。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者,、幫助者、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者,，成為課程的研究者、開發(fā)者,、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能：學(xué)會關(guān)愛,，學(xué)會理解，學(xué)會寬容,，學(xué)會給予,，學(xué)會分享，學(xué)會選擇,，學(xué)會激勵,、學(xué)會合作，學(xué)會“it”,，學(xué)會創(chuàng)新;在課程改革中不斷實現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展,。

總之，教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作,，教師要不斷地完善自我,，只有當(dāng)你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人,。教育也是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新,、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來,。我爭取在今后的班主任工作中,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,，不斷改進(jìn)，不斷提高,，積極探索,，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高,。

高三班主任工作心得感悟篇三

我是剛畢業(yè)的青年教師,，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了xxx中學(xué)高一五班的班主任。擔(dān)任班主任工作快一個學(xué)期了,，使我充分認(rèn)識到班主任工作是忙碌的,、也是快樂的,，更是充實的!

每天班主任都是起早摸黑的,，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,，所以感覺有些忙碌;但是這項工作當(dāng)中又充滿了樂趣,，看到自己的學(xué)生快樂健康的成長自己心里那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。

我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，使我對班主任工作有了更深入的認(rèn)識,，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,，領(lǐng)會了一些先進(jìn)的管理理念,，使自己更有信心去做好一名班主任。

第一,，通過工作,，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人,。班主任與學(xué)生走的越近,，接觸學(xué)生和家長的機(jī)會最多。因此,，班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興,。

第二，通過工作,，我意識到身上肩負(fù)著重?fù)?dān),，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡,，美丑,，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

第三,，最重要的，通過工作,，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上,，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。

首先作為班主任,，一定要注意自身的形象,，為人師表，以身作則,。具體要衣著大方得體,、言行一致;在學(xué)生面前，利用好榜樣意識影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作;隨時隨地調(diào)整好自己的言行,。

同時注意幾點：

1,、選好班干部和組長，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會他們組織安排班級日?；顒雍蛯W(xué)習(xí);

2,、樹立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;

3,、遇到問題時不能沖動,，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;

4,、必要時班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，其余時應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛煉;

5,、巧妙設(shè)計小活動,，適時適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格;

6,、多用鼓勵性的動作和語言對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;

7,、注意課后與學(xué)生的溝通，說話講藝術(shù);

8,、多了解學(xué)生的心理活動和成長情況;

9,、及時總結(jié)工作，反思不足,，以便以后借鑒,。

通過這次工作，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認(rèn)識,，知道了只有愛學(xué)生,，才會贏得學(xué)生的尊重;只有班級管理教育科學(xué)化,，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的實踐,，提高理論知識，武裝自己頭腦,，使自己成為一名睿智的,，學(xué)生喜歡的班主任。

高三班主任工作心得感悟篇四

班級是學(xué)校的教育單位,，也是學(xué)?？傮w構(gòu)成的基本組織。班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、勞動、健康,、生活等工作的老師,，是班級管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,。一個班級管理的好壞與班主任工作的態(tài)度及能力息息相關(guān),。

高中階段的學(xué)生，正是思想,、心理等各方面走向成熟的關(guān)鍵階段,，這時的班主任，扮演的是個聆聽者,、傳遞者與溝通橋梁的角色,。他既是學(xué)生內(nèi)心世界的聆聽者，也是學(xué)校信息的傳遞者,，更是學(xué)生與家長溝通的橋梁,。因此，班主任工作時的態(tài)度起到重要的作用,。我在與班主任老師交流的過程中老師們都提到作為一名班主任,，對待學(xué)生，要具有四心,。四心就是指愛心,、恒心、凡心,、熱心,。

作為一名班主任應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生。一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與基礎(chǔ),，更是師生溝通的堅實紐帶,。作為一名班主任,，應(yīng)該公平地對待每一名同學(xué)，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利,。同時,，班主任要善于接近學(xué)生，發(fā)掘出學(xué)生的潛力,，并體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，有時也要親臨宿舍去關(guān)心他們的飲食起居，讓他們真正感受到老師對他們的關(guān)愛,。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。

在學(xué)生教育過程中,，學(xué)生的情緒,、學(xué)習(xí)等方面容易出現(xiàn)反復(fù)性,，這就要求我們的班主任要有恒心,，要有任重道遠(yuǎn)的心理準(zhǔn)備,。特別是面對差生的轉(zhuǎn)化工作,，班主任更應(yīng)有持之以恒之心,。轉(zhuǎn)化差生,，表面上是改變其學(xué)業(yè)成績和思想行為,，實質(zhì)上是改變其心理意識,。差生在轉(zhuǎn)變過程中時好時壞的表現(xiàn)以及漫長曲折的轉(zhuǎn)化過程,，又時常會動搖師生雙方的信心。這時最需要我們班主任老師要有恒心,，能夠堅持不懈地進(jìn)行糾正和引導(dǎo),。同時，也要號召班內(nèi)其他同學(xué)積極幫助這些差生,，使他們能夠感受到班級的溫暖,。

作為一名班主任老師，首先要能客觀真實的面對學(xué)生,，看待學(xué)生,。但又因為固有的職業(yè)特點的作用，對自己的學(xué)生往往存在一種美好的期望,，希望他們學(xué)業(yè)有成,，品行端正。因為這樣,，老師往往很容易將自己的理想情境投射到學(xué)生身上,，并以高、大,、全的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們,。但是,，作為班主任老師必須清醒的明白,，學(xué)生年齡的限制以及人生經(jīng)驗的缺乏，使他們在學(xué)習(xí)生活中必然要時時表現(xiàn)出一些出格的言行舉止,，例如像宿舍違紀(jì),、上課講話、偷溜出校門等等,，這時班主任只能以平凡心待之,、導(dǎo)之，不能有恨鐵不成鋼的心態(tài)出現(xiàn),。

作為一名班主任老師,，更應(yīng)該比其他任課老師熱心，要用自己的熱心去搭建師生融洽關(guān)系的橋梁,。在學(xué)生的眼里,，班主任應(yīng)該成為他們的良師益友，他們心目中的班主任是要能夠跟他們一起活動，一起聊天,，能夠傾聽同學(xué)們心聲的朋友,，這就需要老師展現(xiàn)他們的熱心，要適當(dāng)?shù)貐⑴c學(xué)生活動,，融入學(xué)生集體當(dāng)中,，有時也要讓自己的心態(tài)變得跟他們一樣，充滿青春活力,。但是,，在這過程中，班主任老師也要把握一個度,，不能太過熱心,，久而久之會造成學(xué)生的一種依賴心理，對今后班級管理工作會產(chǎn)生不利的影響,。

班主任在提出整體要求時,，不宜太多、太細(xì),，過多的要求會使學(xué)生對班主任產(chǎn)生一種反感的心理,，給今后開展班級工作帶來不利的影響。這種粗一方面指的是班級中的每一個同學(xué)都能夠做到學(xué)校的基本要求,，它有益于形成一個良好的班集體;另一方面也給學(xué)生在形成班集體的過程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余地,，有利于學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng),。

作為一名班主任,，要隨時記住多表揚學(xué)生，盡量少在公開場合點名批評學(xué)生,。一旦學(xué)生取得了進(jìn)步,，班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澝溃瑧?yīng)把握時機(jī)對他們說：你做得很好,，相信你下次一定會做得更好,。學(xué)生經(jīng)過老師的一番鼓舞，會對自己的行為充滿成就感,，以期望下次的進(jìn)步,。如此一來，班主任不僅達(dá)到了教育學(xué)生的目的,，而且也讓學(xué)生有個更大的進(jìn)步空間,。同時，班主任還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處,，看到他們的閃光點,，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕只有一點點,，老師都應(yīng)該及時給予表揚和肯定,，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn),。

班級中的學(xué)生都是來自不同的地方,，他們的心理、生理都存在個性差異,，即使是同一個學(xué)生,，由于所處環(huán)境和自身條件的變化，容易產(chǎn)生一些不正常的心理,。這就要求我們的班主任老師在工作方法上要靈活變通,，做到因材施教，因人而異,，因事而異,。

班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班,，離不開班干部的參與與幫助,。因此，物色培養(yǎng)和管理好班干部并使之稱為得力助手是班主任的一項重要工作,，更是管理好整個班級的關(guān)鍵,。

在選舉班干部之前，班主任應(yīng)該加強(qiáng)班級的組織紀(jì)律教育,，讓同學(xué)們明確集體利益高于個人利益,，個人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班干部的同學(xué)打下一個堅實的思想基礎(chǔ),。同時,，也要鼓勵同學(xué)們積極參加班干部競選活動，讓他們認(rèn)識到不一定是成績好的或者是能力突出的人才能擔(dān)任班干部,，沒有任何特長的同學(xué)也可以,。

選好班干部后，班主任應(yīng)該及時明確其職責(zé)與分工,。一般的班級是這樣分工的：班長協(xié)助班主任老師搞好班里的全部工作，包括抓好班級紀(jì)律,，做好上傳下達(dá)工作,，協(xié)調(diào)班里同學(xué)和任課老師之間、班干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系,，他的角色相當(dāng)于班主任助理學(xué)習(xí)委員主要是督促各組長收好各科作業(yè),，及時反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題;生活委員主要是負(fù)責(zé)收發(fā)班里的信件，協(xié)助班主任做好班級開支;勞動委員負(fù)責(zé)安排教室值日，抓好班級和宿舍的清潔衛(wèi)生;宣傳委員負(fù)責(zé)班級宣傳任務(wù);文藝委員負(fù)責(zé)班級文藝活動的組織與策劃;而體育委員則負(fù)責(zé)抓好兩操的出操情況,，協(xié)助體育老師上好體育課,。

明確職責(zé)后，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動,，充分發(fā)揮他們的主觀能動性,，平時還要加強(qiáng)指導(dǎo)，盡可能使他們避免工作的.盲目性,，啟發(fā)他們學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，不斷改進(jìn)各自的工作方式及方法。

作為高中班主任要想管好高中班級,，收到良好的管理育人效果,，首先要從自身出發(fā)，注意自己的工作態(tài)度及采用的管理方法,，以情感教育入手,，注意嚴(yán)為先，愛相隨,，在嚴(yán)厲中讓學(xué)生體會老師的愛和用心良苦,。班級管理應(yīng)以學(xué)生的自我管理為主，班主任的職責(zé)主要是協(xié)調(diào),、引導(dǎo),，要充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，明確職責(zé)與分工,，引導(dǎo)學(xué)生大膽參與管理,，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理的能力。