認(rèn)真品味一部作品后,,大家一定收獲不少吧,,不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧,??墒亲x后感怎么寫才合適呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧,。
世界秩序讀后感篇一
會(huì)議認(rèn)為,,經(jīng)過全國(guó)上下和廣大人民群眾艱苦努力,疫情防控取得階段性重要成效,,經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序加快恢復(fù),,成績(jī)來(lái)之不易。當(dāng)前,,國(guó)內(nèi)外疫情防控和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)正在發(fā)生新的重大變化,,境外疫情呈加速擴(kuò)散蔓延態(tài)勢(shì),世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易增長(zhǎng)受到嚴(yán)重沖擊,,我國(guó)疫情輸入壓力持續(xù)加大,,經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是產(chǎn)業(yè)鏈恢復(fù)面臨新的挑戰(zhàn)。要因應(yīng)國(guó)內(nèi)外疫情防控新形勢(shì),,及時(shí)完善我國(guó)疫情防控策略和應(yīng)對(duì)舉措,,把重點(diǎn)放在外防輸入、內(nèi)防反彈上來(lái),,保持我國(guó)疫情防控形勢(shì)持續(xù)向好態(tài)勢(shì),。
會(huì)議強(qiáng)調(diào),要繼續(xù)抓緊抓實(shí)抓細(xì)疫情防控各項(xiàng)重點(diǎn)工作,,不斷鞏固和拓展疫情防控成效,。要毫不放松抓好重點(diǎn)地區(qū)疫情防控工作,繼續(xù)做好醫(yī)療救治工作,,加強(qiáng)對(duì)重癥患者精準(zhǔn)施治,,最大限度提高治愈率,、降低病亡率。對(duì)出院患者要做好醫(yī)學(xué)觀察,、跟蹤隨訪,、恢復(fù)期康復(fù)工作。要完善社區(qū)防控措施,,穩(wěn)妥做好疫情善后工作,,逐步恢復(fù)正常生產(chǎn)生活秩序。湖北省要同有關(guān)省份加強(qiáng)對(duì)接,,有序做好本地人員外出就業(yè),、外地滯留在鄂人員返程等工作。要繼續(xù)加強(qiáng)北京等其他重點(diǎn)地區(qū)防控,。要健全低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)及時(shí)發(fā)現(xiàn),、快速處置、精準(zhǔn)管控,、有效救治的常態(tài)化防控機(jī)制,,落實(shí)早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告,、早隔離,、早治療要求,完善并及時(shí)啟動(dòng)相關(guān)防控預(yù)案,,堅(jiān)決防止疫情反彈,。
會(huì)議指出,要加強(qiáng)對(duì)境外我國(guó)公民的關(guān)心關(guān)愛,,駐外使領(lǐng)館要做好領(lǐng)事保護(hù),、防護(hù)指導(dǎo)和物資保障,保護(hù)他們的生命安全和身體健康,。要密切跟蹤和分析全球疫情走勢(shì),,快速精準(zhǔn)識(shí)別和管控風(fēng)險(xiǎn)源風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn),加強(qiáng)口岸衛(wèi)生檢疫,,優(yōu)化入境流程,,落實(shí)入境人員集中隔離要求,安排好生活服務(wù)和健康監(jiān)測(cè),。要推進(jìn)疫情防控國(guó)際合作,,同世界衛(wèi)生組織深化交流合作,繼續(xù)向有關(guān)國(guó)家提供力所能及的幫助,。
會(huì)議強(qiáng)調(diào),,要在疫情防控常態(tài)化條件下加快恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序。各地區(qū)各部門要堅(jiān)定信心、迎難而上,、主動(dòng)作為,,統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作,堅(jiān)定不移貫徹新發(fā)展理念,,深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,,堅(jiān)決打好三大攻堅(jiān)戰(zhàn),加大宏觀政策對(duì)沖力度,,有效擴(kuò)大內(nèi)需,,全面做好“六穩(wěn)”工作,動(dòng)態(tài)優(yōu)化完善復(fù)工復(fù)產(chǎn)疫情防控措施指南,,力爭(zhēng)把疫情造成的損失降到最低限度,,努力完成全年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)任務(wù),確保實(shí)現(xiàn)決勝全面建成小康社會(huì),、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù),。
會(huì)議指出,要加大宏觀政策調(diào)節(jié)和實(shí)施力度,。要抓緊研究提出積極應(yīng)對(duì)的一攬子宏觀政策措施,,積極的財(cái)政政策要更加積極有為,穩(wěn)健的貨幣政策要更加靈活適度,,適當(dāng)提高財(cái)政赤字率,,發(fā)行特別國(guó)債,,增加地方政府專項(xiàng)債券規(guī)模,,引導(dǎo)貸款市場(chǎng)利率下行,保持流動(dòng)性合理充裕,。要落實(shí)好各項(xiàng)減稅降費(fèi)政策,,加快地方政府專項(xiàng)債發(fā)行和使用,加緊做好重點(diǎn)項(xiàng)目前期準(zhǔn)備和建設(shè)工作,。要充分發(fā)揮再貸款再貼現(xiàn),、貸款延期還本付息等金融政策的牽引帶動(dòng)作用,疏通傳導(dǎo)機(jī)制,,緩解融資難融資貴,,為疫情防控、復(fù)工復(fù)產(chǎn)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供精準(zhǔn)金融服務(wù),。對(duì)地方和企業(yè)反映的難點(diǎn)堵點(diǎn)問題,,要抓緊梳理分析,及時(shí)加以解決,,推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同復(fù)工復(fù)產(chǎn)達(dá)產(chǎn),。
會(huì)議強(qiáng)調(diào),要加快釋放國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求,在防控措施到位前提下,,要有序推動(dòng)各類商場(chǎng),、市場(chǎng)復(fù)工復(fù)市,生活服務(wù)業(yè)正常經(jīng)營(yíng),。要擴(kuò)大居民消費(fèi),,合理增加公共消費(fèi),啟動(dòng)實(shí)體商店消費(fèi),,保持線上新型消費(fèi)熱度不減,。要加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)貿(mào)合作,加快國(guó)際物流供應(yīng)鏈體系建設(shè),,保障國(guó)際貨運(yùn)暢通,。
會(huì)議指出,要抓好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和重要副食品保供穩(wěn)價(jià),,抓緊組織好春管春播,,加快把支農(nóng)政策措施落實(shí)到田間地頭,加強(qiáng)農(nóng)作物病蟲害防治和氣象災(zāi)害防范,。要繼續(xù)抓好生豬產(chǎn)能恢復(fù),,解決好畜牧水產(chǎn)養(yǎng)殖面臨的困難。要加大脫貧攻堅(jiān)項(xiàng)目開工復(fù)工進(jìn)度,,幫助貧困勞動(dòng)力盡快返崗就業(yè),,對(duì)因疫情致貧人員及時(shí)落實(shí)幫扶措施。
會(huì)議強(qiáng)調(diào),,要在做好疫情防控的前提下,,支持湖北有序復(fù)工復(fù)產(chǎn)。要加強(qiáng)對(duì)湖北經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支持,,制定專項(xiàng)支持政策,,幫助湖北解決財(cái)政、融資,、供應(yīng)鏈等實(shí)際困難,,支持湖北做好援企、穩(wěn)崗,、促就業(yè),、保民生等工作。
會(huì)議對(duì)脫貧攻堅(jiān)成效考核和專項(xiàng)巡視“回頭看”工作給予肯定,。會(huì)議認(rèn)為,,在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,20__年脫貧攻堅(jiān)年度減貧任務(wù)全面完成,,省級(jí)黨委和政府責(zé)任進(jìn)一步壓實(shí),,深度貧困地區(qū)攻堅(jiān)成效明顯,,“兩不愁三保障”突出問題總體解決,脫貧攻堅(jiān)取得決定性成就,。實(shí)踐證明,,黨中央關(guān)于脫貧攻堅(jiān)決策部署是正確的,精準(zhǔn)脫貧方略是符合實(shí)際的,,充分彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的政治優(yōu)勢(shì),。
會(huì)議指出,從脫貧攻堅(jiān)成效考核和專項(xiàng)巡視“回頭看”情況看,,脫貧攻堅(jiān)面臨的任務(wù)依然艱巨復(fù)雜,,剩下都是最難啃的“硬骨頭”,鞏固脫貧成果的任務(wù)非常繁重,,局部地方,、有的方面還有薄弱環(huán)節(jié)和工作不足,新冠肺炎疫情帶來(lái)新的困難和挑戰(zhàn),,奪取脫貧攻堅(jiān)全面勝利要付出更加艱苦的努力,。各地區(qū)各部門要增強(qiáng)責(zé)任感、使命感,、緊迫感,,保持定力耐力,防止松懈,、厭戰(zhàn)思想,,發(fā)揚(yáng)連續(xù)作戰(zhàn)的優(yōu)良作風(fēng),堅(jiān)持目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),、堅(jiān)持精準(zhǔn)方略,、堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí),保持脫貧攻堅(jiān)政策總體穩(wěn)定,,繼續(xù)加大投入力度,、工作力度,、幫扶力度,,全面查缺補(bǔ)漏,加快補(bǔ)齊短板弱項(xiàng),,鞏固脫貧成果,,堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),確保如期全面建成小康社會(huì),。
會(huì)議強(qiáng)調(diào),,脫貧攻堅(jiān)已經(jīng)進(jìn)入決戰(zhàn)倒計(jì)時(shí),必須提高政治站位,,較真碰硬狠抓工作落實(shí),。要強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng),,壓實(shí)整改主體責(zé)任,黨委(黨組)領(lǐng)導(dǎo)班子特別是書記要以上率下親自抓,,把脫貧攻堅(jiān)成效考核發(fā)現(xiàn)的問題和專項(xiàng)巡視“回頭看”指出的問題,、“不忘初心、牢記使命”主題教育檢視出的問題等統(tǒng)籌起來(lái),,把問題整改和脫貧攻堅(jiān)日常工作結(jié)合起來(lái),,一體整改落實(shí)到位。要強(qiáng)化日常監(jiān)督,,盯住整改形式主義,、官僚主義問題不放,嚴(yán)肅查處不擔(dān)當(dāng)不作為亂作為,、搞數(shù)字脫貧和虛假脫貧等問題,,把全面從嚴(yán)治黨要求貫穿脫貧攻堅(jiān)全過程。要強(qiáng)化組織保障,,深入推進(jìn)抓黨建促脫貧,,全面提升貧困地區(qū)基層黨組織作用,注重在脫貧攻堅(jiān)一線考察,、識(shí)別干部,。要強(qiáng)化成果綜合運(yùn)用,舉一反三促進(jìn)工作,,結(jié)合考核,、巡視發(fā)現(xiàn)的共性問題,完善工作機(jī)制,,增強(qiáng)工作合力,,研究做好脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、“十四五”規(guī)劃銜接,。
世界秩序讀后感篇二
通過參與yy講座,,我受益匪淺,我認(rèn)為要提高課堂教學(xué)效率,,首先要提高課堂教學(xué)的有效性,。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,讓數(shù)學(xué)煥發(fā)強(qiáng)大的生命力?
一,、創(chuàng)設(shè)良好情境,,提高課堂教學(xué)有效性
蘇霍姆林斯基說(shuō)過:“掌握知識(shí)和獲取技能的主要?jiǎng)右蚴?-良好的情境?!薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程實(shí)施建議”中也明確提出:“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。”現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的情境,,提供全面,,清晰的有關(guān)信息,,引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,自己開動(dòng)腦筋進(jìn)行學(xué)習(xí),,掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。教學(xué)中,只有創(chuàng)設(shè)條件,,給學(xué)生提供主動(dòng)參與的空間,,學(xué)習(xí)效果才能得到增強(qiáng)。
在情境中創(chuàng)設(shè)懸念,提高學(xué)習(xí)的有效性,。古人云:“學(xué)起于思,,思源于疑”。學(xué)生探求知識(shí)的思維活動(dòng)總是由問題開始的,,又在解決問題的過程中得到發(fā)展,。創(chuàng)設(shè)問題情境能激起學(xué)生的求知欲望,打開思維的閘門,,使學(xué)生進(jìn)入:“心求通而未通,,口欲言而未能”的境界。如教學(xué)“0表示沒有的意義”時(shí),,我有意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,,啟發(fā)學(xué)生參與,激發(fā)學(xué)生興趣,,調(diào)動(dòng)學(xué)生以極高的熱情投入新知的探求過程,。上課開始,用課件播放五顏六色的氣球正在徐徐上升的情景;然后拿來(lái)氣球和學(xué)生一起玩放飛氣球的游戲:每次放飛一個(gè),,每放一次問學(xué)生手里還有幾個(gè)氣球,,把手中的最后一個(gè)也放飛了,手中沒有氣球了,,還能用前面所學(xué)的5以內(nèi)數(shù)來(lái)表示嗎?怎么辦?該用什么數(shù)字來(lái)表示呢?這樣,,通過安排兒童非常熟悉,非常喜愛的放飛氣球的游戲,,并在游戲過程中提出問題,,從有與無(wú)的對(duì)比中,突出“一個(gè)也沒有,,用什么表示呢?”自然地將0表示沒有的意義展現(xiàn)在學(xué)生面前,,不僅增加了數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系,,而且使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊,,同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。興趣是學(xué)生最好的老師,,是開啟知識(shí)大門的金鑰匙,。有了興趣,,學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān),而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,,學(xué)生才會(huì)去積極探索,,才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí),變苦為樂,。實(shí)踐證明,,引人入勝的教學(xué)情境,能使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)形象,,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,,使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。
二,、引導(dǎo)學(xué)生自主探索,,提高課堂的有效性
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過程,使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),、和諧地發(fā)展,。學(xué)習(xí)過程是否有效,是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵,,而學(xué)生學(xué)習(xí)過程需要教師的巧妙引導(dǎo),。因此,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,,多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,,教師只需在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥,。
例如教《數(shù)學(xué)廣角:重疊問題》時(shí),首先通過學(xué)生投票統(tǒng)計(jì)并提出問題:“喜歡籃球的有11人,,喜歡足球的有9人,,一共有多少人?”學(xué)生幾乎是異口同聲地回答:20人?!皩?duì)嗎?”教師輕輕的一句追問,,立即激起了學(xué)生的思考。原來(lái)直接用加法求總數(shù)的簡(jiǎn)單問題遭遇了新的情況,,學(xué)生開始關(guān)注信息之間的關(guān)系,,產(chǎn)生整理雜亂信息的必要。這時(shí),,放手讓學(xué)生整理學(xué)號(hào),,當(dāng)學(xué)生調(diào)整學(xué)號(hào)時(shí)把既喜歡籃球又喜歡足球的放在中間,老師提問:“這里有16張學(xué)號(hào)卡,,究竟是幾個(gè)人呢?”學(xué)生馬上想到可以把重復(fù)的學(xué)號(hào)疊在一起或干脆拿掉一張,,老師再次引導(dǎo):“還有什么方法可以讓人家一眼看出:喜歡籃球的有幾人,,喜歡足球的有幾人,兩種都喜歡的有幾人?”通過討論學(xué)生覺得可以用筆圈一圈,,于是韋恩圖自然生成了,。教師又巧妙地再次組織如下活動(dòng):“如果讓你上來(lái)貼,你會(huì)把學(xué)號(hào)貼在圖上的哪一部分?為什么?”通過這個(gè)活動(dòng),,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解韋恩圖,,提高學(xué)生的讀圖能力。在這個(gè)過程中李老師做到該讓學(xué)生研究時(shí)放手給學(xué)生研究,,不需要的地方?jīng)Q不浪費(fèi)時(shí)間,,從容不迫的巧妙引導(dǎo)大大提高學(xué)習(xí)過程的有效性。
三,、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),,提高課堂教學(xué)有效性。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,,科學(xué)技術(shù)不斷更新,,我們的教育技術(shù)也隨之現(xiàn)代化,多媒體課件的使用,,代替了傳統(tǒng)教育的小黑板,、掛圖等教學(xué)手段,使課堂教學(xué)由“靜”變“動(dòng)”,,這是教育的進(jìn)步,。應(yīng)該說(shuō)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段,與常規(guī)教學(xué)手段相比有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),。在公開教學(xué)的時(shí)候,,有些教師為了追求一種時(shí)髦,片面追求形式上的花俏,,在課堂上,,每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)步驟都運(yùn)用了多媒體課件,,其實(shí)并沒有發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的真正作用,。在平時(shí)的教學(xué)中,我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平以及思維程度合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),,使現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到恰到好處,,這樣才能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),才能促進(jìn)學(xué)生積極思維,。一年級(jí)小朋友在學(xué)生求“被減數(shù)”的“解決問題”時(shí),,應(yīng)該說(shuō)此類問題對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)屬于逆向思維的問題,學(xué)生總是定勢(shì)地習(xí)慣地運(yùn)用順向思維來(lái)思考和解決,由于一年級(jí)的小朋友的口算比較簡(jiǎn)單,,學(xué)生總能一下子把答案口算出來(lái),,然后把答案帶入算式中進(jìn)行列式計(jì)算,。例如,,我設(shè)計(jì)了這樣一道題:學(xué)校體育室有一些籃球,被小朋友借走8個(gè),,還剩7個(gè),,學(xué)校體育室原來(lái)有多少個(gè)?一些后進(jìn)生,遇到這樣的題目總是用列式為15-8=7(個(gè)),。這部分學(xué)生根本沒有對(duì)此類問題的結(jié)構(gòu)以及所求問題與已知條件之間的關(guān)系進(jìn)行理解,,為幫助這部分學(xué)生扭轉(zhuǎn)思維上定勢(shì),我制作了一個(gè)多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生理解,,運(yùn)用多媒體課件中“動(dòng)”的畫面來(lái)幫助思考“原來(lái)”,、“借走”和“剩下”三者之間的關(guān)系。
多媒體課件首先出示一個(gè)體育室(沒有標(biāo)明原來(lái)一共有多少個(gè)籃球)情景,,教師此時(shí)問:“體育室原來(lái)一共有多少個(gè)籃球你們知道嗎?”“不知道,。”此時(shí)課件動(dòng)態(tài)演示借走8個(gè),,此時(shí)教師又問:“是從哪兒借走的?”“從原來(lái)里面借走的,。”當(dāng)借走8個(gè)演示完后,,課件演示出體育室還剩下7個(gè),,此時(shí)教師追問:“這時(shí)你們知道體育室原來(lái)一共有多少個(gè)籃球嗎?”學(xué)生異口同聲:“15個(gè)?!薄澳銈?cè)趺粗赖?”一位學(xué)生在下面插話:“把借走的8個(gè)籃球再還給它就知道了,。”這時(shí)課件演示借走的8個(gè)又回到原來(lái)的體育室里,,教師問到:“那你們說(shuō)說(shuō)要求原來(lái)有多少個(gè)籃球,,怎樣算呢?”學(xué)生看著課件的演示過程立刻回答到:“把借走的和剩下的加起來(lái)?!痹谶@樣的解決數(shù)學(xué)問題中巧妙的運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,,不僅幫助了學(xué)生理解了此類問題的思考方法和解答方法,也有利地促進(jìn)學(xué)生積極的思維,,使教學(xué)難點(diǎn)得到很好的解決,,從而發(fā)揮了現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢(shì)和作用。
四,、建立師生互動(dòng)關(guān)系,提高課堂有效性
和諧的氣氛,是教育教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑,積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新的重要條件,。只有這樣,才有可能真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,使學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識(shí)得到激活,從而把教和學(xué)緊密結(jié)合成一個(gè)整體。而教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)氣氛是教師培養(yǎng)起來(lái)的,師生之間良好的情感關(guān)系,,對(duì)于維持學(xué)生的興趣和注意至關(guān)重要,。教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的態(tài)度,雙方情感的協(xié)調(diào)或建立愉快的信任和合作關(guān)系,,需要以教師自身積極情感的建立為基礎(chǔ),,以此來(lái)感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。因此在課堂教學(xué)中要建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系,。
課堂上,,教師對(duì)學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予積極的強(qiáng)化,如微笑,、點(diǎn)頭,、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案,說(shuō)一些肯定和鼓勵(lì)的話,。教師不應(yīng)該忽視或者嘲笑學(xué)生的錯(cuò)誤反應(yīng),,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。數(shù)學(xué)課堂上,應(yīng)當(dāng)恰如其分地使用表?yè)P(yáng)性,、鼓勵(lì)性,、激勵(lì)性和幽默風(fēng)趣性的語(yǔ)言來(lái)鼓舞推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如,計(jì)算“119+59”這道題,,教師可問:“這題要簡(jiǎn)便計(jì)算,誰(shuí)會(huì)?”當(dāng)學(xué)生紛紛舉手時(shí),說(shuō):“那就試試,還要看誰(shuí)的方法多,、妙?!碑?dāng)學(xué)生列舉了很多種方法時(shí),立即肯定:“你們真能干,找出這么多不同的方法,。”對(duì)待經(jīng)?;卮饐栴}出色卻一時(shí)沒說(shuō)對(duì)的學(xué)生,教師可以選擇體態(tài)語(yǔ)言,眼睛稍微瞪期待性的直視他:“是這樣嗎?”或“再想想,?!奔确穸嘶卮鹩植粋宰鹦?。對(duì)于差一些的孩子,只要有勇氣舉手,即使回答出人意料時(shí),教師還要大加贊賞。如此一來(lái),課堂上用美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶,是對(duì)學(xué)生的信任,對(duì)促進(jìn)學(xué)生展示自已的能量有神廳的功能,更能有效促進(jìn)課堂氣氛圍的融洽,。課后,,教師應(yīng)該與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的、積極的交流,,針對(duì)他們的作業(yè)內(nèi)容,、完成方式等說(shuō)一些支持的話,并認(rèn)真傾聽和接受學(xué)生對(duì)教學(xué)的正確想法,,不要只注意個(gè)別的學(xué)生,。
教學(xué)實(shí)踐證明,教學(xué)過程中最活躍的因素是師生之間的關(guān)系。教師與學(xué)生都是有情感,、有思維的教學(xué)統(tǒng)一體,。對(duì)教學(xué)而言,師生關(guān)系意味著對(duì)話,,意味著參與,,意味著相互建構(gòu),它不僅是一種教與學(xué)的活動(dòng)方式,,更是彌漫,、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍,。對(duì)學(xué)生而言,,平等和諧的師生關(guān)系意味著心態(tài)的開放,主體性凸現(xiàn),,個(gè)性的張揚(yáng),,創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言,,尊重學(xué)生人格,,熱愛每一個(gè)學(xué)生意味著上課不僅是傳授知識(shí),而且是起分享理解,,體驗(yàn)著生命的價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)的過程,。應(yīng)該說(shuō)師生是平等的,教師只是與孩子們共同參與學(xué)習(xí),、進(jìn)步,、成長(zhǎng)中的首席代表。我們強(qiáng)調(diào)這些,,也真是新課程目標(biāo)所十分期待的,。總之,,我們要從課堂的有效教學(xué)出發(fā),,從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā),合理運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié),,才能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加賦有實(shí)效性,,才能煥發(fā)出新課程理念在常態(tài)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的指導(dǎo)作用,從而提高了課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量,,使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到了知識(shí),,提高了能力,發(fā)展了素質(zhì).
世界秩序讀后感篇三
3月15日—3月16日在校教導(dǎo)主任的組織和帶領(lǐng)下來(lái)到了呼和浩特,,參加了中國(guó)教師教育學(xué)會(huì)和北師大老教授協(xié)會(huì)主辦的班主任培訓(xùn)—“李鎮(zhèn)西教育思想與班主任心理綜合素質(zhì)培養(yǎng)”,。我有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告—班主任的小技巧和大智慧。
李鎮(zhèn)西老師,成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng),,特級(jí)教師,,1982年以來(lái)曾榮獲“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”,“成都市十大優(yōu)秀青年”,,“成都市有突出貢獻(xiàn)的教育專家”等稱號(hào),,享受成都市人民政府專家特殊津貼,20xx年被提名為全國(guó)十杰教師,,被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”,,人稱“南李北魏”(南有李鎮(zhèn)西,北有魏書生),。
李鎮(zhèn)西老師的頭銜很多,,也是一個(gè)很有成就的人。但他在開場(chǎng)白的時(shí)候卻這樣說(shuō):頭銜都是他人給的,,我自己認(rèn)為我就是一個(gè)普通的人民教師,。那么樸實(shí)無(wú)華,那么平易近人,。演講開篇他讓所有與會(huì)同志觀看了武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)十年校慶的宣傳片,,十分鐘的宣傳片,沒有看到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),,沒有看到學(xué)校的建校規(guī)模,,沒有看到半個(gè)字的關(guān)于學(xué)校取得的成就。僅僅看到了一位新教師怎樣把一個(gè)中途轉(zhuǎn)學(xué)的后進(jìn)生培養(yǎng)的愛學(xué)習(xí)了的事跡,。多么低調(diào),,多么實(shí)在啊?!吧眢w力行,,言傳身教”,他的同事也是這次報(bào)告會(huì)又一主講——?jiǎng)⒊眠@八個(gè)字來(lái)概括他們的校長(zhǎng),。欣賞李鎮(zhèn)西關(guān)于教育的演講,,讓我對(duì)教育有一些感觸。李鎮(zhèn)西的教育行為對(duì)我們有著重大的指導(dǎo),,所以我要把自己聽到的,,記住的,想到的,、寫下來(lái),。
一、愛心與教育教師的最高境界,。把教育看成是幸福的事,,(嘰嘰喳喳的享受就是幸福)(有沒有欣賞孩子的一顆心,,可以反映你有沒有對(duì)孩子的愛)。
愛是什么?
李鎮(zhèn)西老師這樣說(shuō):愛是一種依戀,。(什么是依戀?孩子們都期盼著上你的課,。放假了,孩子們都盼望著早點(diǎn)開學(xué),。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法?因?yàn)楹⒆觽冇X得因?yàn)橛心愕拇嬖诙械叫腋?,。
愛是一種理解。什么是理解?李鎮(zhèn)西用自己的一句話說(shuō)“一個(gè)學(xué)校最可怕的是一群愚蠢的教職工在‘兢兢業(yè)業(yè)’,?!弊詈蟾嬷c會(huì)者,一個(gè)理解學(xué)生的老師是:有兒童般的情感,,有兒童般的興趣,,做有童心的教育者。你要理解學(xué)生需要什么,。而不是應(yīng)該怎么!愛是一種尊重,。李鎮(zhèn)西說(shuō):一個(gè)學(xué)校沒有比學(xué)生的信任更重要的了,。學(xué)生們?yōu)槭裁匆缿賹W(xué)校,,依戀班級(jí),依戀班主任?那是因?yàn)樗麄冃湃?。怎樣才能取得學(xué)生的信任?信任從尊重開始,。
愛是一種浪漫。我們要讓教育充滿浪漫與情趣,。(我們要把三年的時(shí)光,,留給孩子怎樣的回憶?)出自中國(guó)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)《我交給你一個(gè)孩子》一書。孩子來(lái)學(xué)校的目的是快樂成長(zhǎng),,你讓孩子快樂且浪漫的成長(zhǎng)了嗎?一個(gè)孩子,,一個(gè)日子,就是教育,。善待每個(gè)日子,,呵護(hù)每個(gè)孩子,就是教育的全部,。我們要在有限的時(shí)間里留給孩子無(wú)限的浪漫的回憶,。(比如,篝火晚會(huì),,踏青活動(dòng),,爬山歸來(lái),田野歸來(lái),,中秋晚會(huì),,元旦晚會(huì)等等)再社會(huì)實(shí)踐中,,孩子的浪漫回憶很多。
二,、要做最好的老師,。
做最好的老師,是一種平和的心態(tài),,是一種激情的行為,。安東尼·羅賓斯曾經(jīng)說(shuō)過,如果沒有成為頂尖的渴望,,就不可能創(chuàng)造卓越的成就,,那種渴望可能是一個(gè)藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員,、科學(xué)家,、一個(gè)平凡的父母或是一個(gè)生意人的抱負(fù)。要做老師,,就要做最好的老師,,做你身邊最好的,做同行中最好的,。人只有報(bào)著做最好的心態(tài),,才有可能把事情做好。
三,、一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)老師當(dāng)然要有有童心,、愛心、責(zé)任心,。但是,,他必須課上的好,班帶的好,,分考的好,。還要堅(jiān)持“四個(gè)不停”“不停的實(shí)踐,,不停的思考,,不停的閱讀,不停的寫作,?!标P(guān)于實(shí)踐,我們的上課,,帶班,,談心,處理班級(jí)突發(fā)事件都是實(shí)踐,。庸俗的人一貫蠻干,,優(yōu)秀的教師懂得創(chuàng)新與研究,。當(dāng)談及上課,李教授說(shuō):我們要把每節(jié)課都當(dāng)公開課,,當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來(lái)上,。只有這樣你才是一個(gè)優(yōu)秀的教師。
世界秩序讀后感篇四
在歷時(shí)二天的培訓(xùn)中,,我認(rèn)真地聽三位老師的講座,,并做了詳細(xì)記錄。其中高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺,。高老師的講座用了一天的時(shí)間,,在這8個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里,我們沒有感覺到疲勞,,反而如沐春風(fēng),。高老師的幽默、樂觀,、豁達(dá),,令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲,讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力,。高老師就像一本厚重的書,,讓人百讀不厭,讓我感觸頗多,。
高金英老師說(shuō):“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味,,人情味就是陽(yáng)光的味道,師愛就是師魂,。”她引入一則寓言:北風(fēng)和太陽(yáng)比賽,,看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái),。北風(fēng)使出渾身的力氣,刮得天地間飛沙走石,,一片昏暗,,但風(fēng)越大,越是寒冷,,行人的大衣裹得越緊,,結(jié)果它失敗了。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地,,使天地間溫暖而明亮,,行人漸漸感到熱了,就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師,,這是個(gè)多么偉大的稱呼啊,,同時(shí),,我們也可以感受到,教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重!孩子就像是一張白紙,,你是想讓他們流光溢彩,,還是讓他們黯然失色,這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色,。老師的言傳身教,,對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒有愛的教師,,我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來(lái),。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝,既然人家能把寶貝交給你,,我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們,,去呵護(hù)他們呢。一句忠言,,一個(gè)善舉,,都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧,,感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問題,,尊重和寬容孩子的廣闊胸懷;更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬(wàn)能的上帝,,但不妨把自己當(dāng)成上帝派來(lái)愛每一個(gè)孩子的天使,,讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的喜悅和價(jià)值,這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧,。
“你的教鞭下有瓦特,,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生”,,你不經(jīng)意的一句話,,一個(gè)眼神,有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽,,甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己,。所以,當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí),,說(shuō)話一定要慎之又慎,,要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大,對(duì)待問題學(xué)生,,首先必須尊重學(xué)生的人格,。
聽高老師的講座,更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù),,三個(gè)多小時(shí)的講座,,高老師很少看演講稿,,但卻旁征博引,侃侃而談,,那詼諧的話語(yǔ),,讓人覺得親切輕松;小故事,笑話,,順口溜,,信手拈來(lái),讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備,。
回憶高老師的報(bào)告,,我有以下感想:
在教師人格魅力這方面我認(rèn)為我們要教會(huì)孩子怎么樣學(xué)會(huì)做人,教師要做到言傳身教,,在學(xué)生面前樹立一個(gè)良好的形象,,做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
在思想品德修養(yǎng)方面,,教師要注意心理疏導(dǎo),,激發(fā)學(xué)生的信心!對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):“這個(gè)孩子你放棄了,我都不會(huì)放棄,?!睂?duì)學(xué)生說(shuō):“你自己放棄,老師都不會(huì)放棄,?!北苊夂⒆踊忌闲睦碚系K。一句話可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn),。
當(dāng)我們的老師能將高老師說(shuō)的這些魅力提高到這種程度時(shí),,我想學(xué)生就自然能順從于老師的教誨,無(wú)須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動(dòng)教鞭,,而是讓學(xué)生完全傾倒于我們教師的魅力之下,。
世界秩序讀后感篇五
小學(xué)期只上了六次課,而且由于講座的時(shí)間限制,,這幾次課與平常的專業(yè)課有很大的不同。
由于時(shí)間短暫,,打算介紹大量的專業(yè)的知識(shí)是不太現(xiàn)實(shí)的,。老師們講座的過程中都考慮到了時(shí)間限制以及我們有限的知識(shí)水平,從大處著眼,,為我們大概介紹他們研究方向和內(nèi)容,,同時(shí)還會(huì)簡(jiǎn)單向我們介紹這些研究將來(lái)的實(shí)際意義,以及和我們通信工程專業(yè)的聯(lián)系,??偟膩?lái)說(shuō),,也許理論上邏輯上的很專業(yè)的知識(shí),我們并沒有學(xué)到多少,,但老師們利用不到兩小時(shí)的時(shí)間,,就基本上將一個(gè)新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來(lái),使我們這些死啃書本的孩子也有機(jī)會(huì)現(xiàn)實(shí)了一把,,真正了解到與百姓的生活有直接聯(lián)系的科學(xué)研究,。
各位老師不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開了新的窗戶,使我們眼前一亮,,也為我們介紹他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中切身的體會(huì)及經(jīng)驗(yàn),,提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問題。
有些老師還將幻燈片寫成英語(yǔ),,聽講座的同時(shí),,還接觸到了一些專業(yè)英語(yǔ)。當(dāng)然,,每場(chǎng)講座只有兩小時(shí)的時(shí)間,,沒有什么實(shí)質(zhì)性的詞匯積累。但看到英語(yǔ)ppt的時(shí)候,,心里面有了小小的震撼,,原來(lái)自己還有很多單詞不認(rèn)識(shí),將英語(yǔ)迅速轉(zhuǎn)化成中文的能力也還有欠缺,。因此,,講座過后,便暗暗下了決心,,寒假要讓自己的英語(yǔ)再上一個(gè)臺(tái)階,。
第一次課上,留學(xué)澳洲歸來(lái)的田x老師給我們講的是無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò),。主要內(nèi)容可分為什么是無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò),,其中的主要問題有哪些以及最重要的部分就是如何解決。
第二次課上,,黃xx老師給我們介紹了模式識(shí)別的歷史與現(xiàn)狀,。聽了這次講座之后,才知道其實(shí)自己以前就接觸過很多模式識(shí)別的東西,,只不過沒有將它們與這個(gè)專業(yè)的名詞聯(lián)系起來(lái),,更不知道自己也有可能成為研究這一領(lǐng)域的一員。眾所周知我們?nèi)擞形宕蟾杏X——視覺,,嗅覺,,味覺,聽覺,觸覺,。正是通過這五種渠道(研究表明最主要的是視覺),,我們才能從外界獲取各種各樣的信息,這是我們與外界溝通橋梁,。我感覺,,模式識(shí)別就是給機(jī)器來(lái)構(gòu)架這樣一座橋梁,使計(jì)算機(jī)模仿人的感知能力,,從感知數(shù)據(jù)中提取信息(判別物體和行為),。它廣泛的應(yīng)用前景是顯而易見的。當(dāng)代社會(huì)是信息大爆炸的時(shí)代,,有用的,,沒用的;真的,,假的,;各種各樣的信息紛至沓來(lái)。人們也已經(jīng)意識(shí)到,,僅靠人的力量根本不可能兼顧到每一條信息,,那就更別提利用了。利用機(jī)器來(lái)幫人們獲取信息,,以減輕人類的壓力,,就顯得很必要啦。模式識(shí)別就是這樣一種工具,,而且它還衍生出很多其他方面的應(yīng)用,,例如利用已獲得信息,來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的判斷與分類,,已確定下一步的行動(dòng),。這個(gè)夢(mèng)想是美好的,但從老師的介紹中不難看出,,要想實(shí)現(xiàn)零誤差識(shí)別困難也是相當(dāng)大的,。畢竟,信息是多變的,,而機(jī)器的靈活性幾乎為零,,這之間就出現(xiàn)一種矛盾,究竟怎么解決,,就要靠一輩輩有志之士啦,。
第三次課上,周xx老師介紹了集成電路及可編程邏輯器件的發(fā)展與應(yīng)用,。集成電路現(xiàn)在幾乎是滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域,平常也總是聽到這個(gè)詞,這次講座第一次了解了它準(zhǔn)確的定義:集成電路是通過通過一系列特定的加工工藝,,將晶體管,、二極管等有源器件、電容和電阻等無(wú)源器件,,按照一定的電路互連,,“集成”在一塊半導(dǎo)體單晶片(如硅或砷化鎵)上,封裝在一個(gè)外殼內(nèi),,執(zhí)行特定電路或系統(tǒng)功能,。自己在這學(xué)期先修過了計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)這門課,計(jì)算機(jī)硬件中最重要的部件是cpu,,而cpu究其本質(zhì)其實(shí)就是一塊集成電路,,在這門課中學(xué)習(xí)cpu的發(fā)展時(shí),其實(shí)是離不開集成電路的發(fā)展的,。有了這門課的基礎(chǔ)后,,聽這次講座時(shí),感覺跟老師有更多的共鳴點(diǎn),,可以說(shuō)是兩次課相互促進(jìn)理解,。集成電路便不再那么神秘了。它的兩個(gè)重要指標(biāo)是集成度和特稱尺寸,;同時(shí)對(duì)它的主要設(shè)計(jì)及制造流程也有了一定的了解,;另外還了解了ic產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中幾次技術(shù)上的分工。說(shuō)到可編程邏輯器件,,就又想到了這學(xué)期學(xué)的電類工程素質(zhì)ii,,protel99其實(shí)就是電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化中的一種工具,它是幫助工作人員簡(jiǎn)便的進(jìn)行器件的設(shè)計(jì),。
由于周老師原本是清華通信系的,,所以講課中途,他又向我們介紹了幾點(diǎn)他對(duì)通信專業(yè)的認(rèn)識(shí)以及我們?cè)撜莆盏谋貍浼寄?。說(shuō)真的,,對(duì)我們專業(yè)到底學(xué)什么,以前自己真的沒有聽到過什么真的令我信服的答案,,但周老師的話,,才讓我的頭腦漸漸清醒啦:osi七層模型中物理層的研究是我們的主要領(lǐng)域,有頻率的調(diào)制與解調(diào),,信號(hào)的接收發(fā)送,,無(wú)線信道等方面的研究。
第四次課上,,在無(wú)線通信方面頗有建樹的鐘章隊(duì)教授給我們介紹了無(wú)線通信技術(shù)的發(fā)展與未來(lái),。認(rèn)真審視我們的生活之后,應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn),無(wú)線通信的應(yīng)用應(yīng)該可以算是很廣泛了吧,。但在老師的一番講解之后,,才知道雖然自己覺得這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)算是很成熟了,但科研人員們還有更高的目標(biāo),,還希望能把無(wú)線通信推向另一個(gè)高潮,,給人們提供更便捷的無(wú)線通信。
大致來(lái)講,,無(wú)線通信經(jīng)歷了前蜂窩時(shí)期,,蜂窩時(shí)期,第一代擬蜂窩通信,,第二代數(shù)字蜂窩系統(tǒng),,第三代寬帶移動(dòng)通信系統(tǒng)等幾個(gè)重要時(shí)期。當(dāng)然每一時(shí)期的過渡,,是建立在各種技術(shù)逐步發(fā)展的基礎(chǔ)上,。無(wú)線通信的的寬帶化與移動(dòng)化是一直以來(lái)的目標(biāo),經(jīng)過各時(shí)期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,,我們也有理由像老師一樣堅(jiān)信,,這樣的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。具體來(lái)講,,也許就是華為集團(tuán)提出的電信行業(yè)近十年可能會(huì)完成的四個(gè)超越——超越人口,,超越語(yǔ)音,超越管道,,超越行業(yè),。
第五次課上,李xx老師便給我們介紹了我們生活中已經(jīng)不可或缺的一種交通——火車,,當(dāng)然是側(cè)重鐵路信號(hào)方面,。由于我國(guó)的特殊國(guó)情,鐵路信號(hào)的歷史沿革是歷盡滄桑,。戰(zhàn)爭(zhēng)年代混亂的局面下是多國(guó)制式的共存,,解放后原本是完全效仿蘇聯(lián),可是又因中蘇關(guān)系的惡化及國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)等一系列原因而一度陷入停滯不前的狀態(tài),。新時(shí)代解放了人們的思想之后,,鐵路信號(hào)便迎來(lái)了真正的春天?!耙M(jìn),、消化、集成,、創(chuàng)新”,,以前若聽到這幾個(gè)詞,,我肯定會(huì)覺得它們只不過是幾個(gè)空頭口號(hào),幾個(gè)官方宣言罷了,。這次講座之后才知道,,正是這幾個(gè)簡(jiǎn)單的策略將我國(guó)的鐵路事業(yè)推向了世界的巔峰——高鐵干線最長(zhǎng),實(shí)際運(yùn)營(yíng)速度最快,。鐵路的高速發(fā)展,信號(hào)的自動(dòng)控制絕對(duì)是功不可沒——人們的反應(yīng)時(shí)間已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足高速運(yùn)營(yíng)的要求啦,。目前我國(guó)普遍使用的是從外國(guó)引進(jìn)并進(jìn)行優(yōu)化提高的的ctcs系統(tǒng)(中國(guó)列車控制系統(tǒng)),,與歐洲的列車控制系統(tǒng)etcs可謂各有所長(zhǎng)。
第六次課,,我真的聽得有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向了,,老師介紹了很多專業(yè)問題的求解,說(shuō)實(shí)在的,,沒怎么聽懂,,但老師大概要表達(dá)的意思,我覺得還是領(lǐng)會(huì)了一些,。有一點(diǎn)可以肯定,,侯xx老師絕對(duì)是專家。迭代學(xué)習(xí)控制與交通控制,?看到這個(gè)題目時(shí),,我就犯嘀咕了,這兩樣有聯(lián)系嗎,?答案必然是肯定的,。一言以蔽之,我覺得“知錯(cuò)能改”應(yīng)該是迭代學(xué)習(xí)控制的核心,,每一次運(yùn)行之后發(fā)現(xiàn)與既定目標(biāo)曲線的誤差,,在下一次運(yùn)行過程中能夠進(jìn)行改進(jìn)。這也有點(diǎn)機(jī)器智能化的意味了,。突然想到,,第一講中,模式識(shí)別遇到的其中一個(gè)問題就是機(jī)器的靈活性不夠,,也許與這項(xiàng)研究聯(lián)系起來(lái)之后,,結(jié)果會(huì)有一定的改觀。那么,,這樣的技術(shù)若應(yīng)用在交通領(lǐng)域,,也必然是很有幫助的。
知識(shí)的海洋是無(wú)窮無(wú)盡的,,老師們?cè)谄渲杏蔚煤鼙M興,。也許將來(lái)我們也可以不要那么浮夸,,將利益看得那么重,而是潛心做一些研究,。在這樣大好的形勢(shì)下,,說(shuō)不定真的能有所建樹,推出利國(guó)利民新技術(shù),。
世界秩序讀后感篇六
——聽李鎮(zhèn)西老師的講座的體會(huì)
3月1日至3月2日,,我們一行八人在鄉(xiāng)中心李英會(huì)主任的帶領(lǐng)下參加了在保定美術(shù)中學(xué)舉行的“李鎮(zhèn)西教育思想專題報(bào)告會(huì)”。李鎮(zhèn)西,,一個(gè)教育界響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?。一個(gè)被稱為“中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的”教師,全國(guó)著名的優(yōu)秀語(yǔ)文教師和模范班主任,。在兩天保定之行的學(xué)習(xí)中,,我實(shí)實(shí)在在地感受到李老師的教育魅力,我感覺我的心仿佛經(jīng)過了一次洗禮,。我真切地感受到了一位教育者對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著,,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,對(duì)同行的真誠(chéng)引領(lǐng),。
李老師說(shuō)“教師應(yīng)該有童心,、愛心、責(zé)任心,?!?/p>
是啊!沒有童心的老師怎能理解孩子的初衷,沒有愛心的老師如何懂得保護(hù)幼稚的心靈,,沒有責(zé)任心的老師如何既教書又育人?當(dāng)然,,要擁有如此三心情懷也不是件容易的事。李老師還告訴我們,,要說(shuō)“走進(jìn)孩子的心靈”有什么捷徑,,那就是:用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,,用孩子的大腦去思考,,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛,。我們教師要有一雙欣賞孩子的眼睛;要永遠(yuǎn)保持最初的童真,。只要我們放下架子,蹲下身子,,真誠(chéng)地走進(jìn)孩子們的世界,,積極地融入孩子們的生活,與他們一同歡笑,,一同憂傷,,一起爬摸滾打,,一齊感同身受,他們就會(huì)把我們當(dāng)作“大孩子”和好朋友,,一旦得到他們的認(rèn)同,,他們就會(huì)對(duì)我們敞開心扉無(wú)所不談,真正做到心與心的交流。而要達(dá)到這種境界,,有時(shí)甚至只需我們以平等的心態(tài),,靜心聆聽他們的訴說(shuō)就足夠了。李老師給我們做了很好的榜樣,,你很難想象,,作為一名老師,李老師曾與學(xué)生趴在地上比學(xué)狗叫;在操場(chǎng)上與孩子們一起摔跤,,在雪地里與學(xué)生打雪仗、滾雪球……
李老師說(shuō):“我有一顆童心,,所以我快樂,、開心、浪漫,?!崩罾蠋熌穷w童心時(shí)時(shí)沐浴在愛的陽(yáng)光之中。在平凡的日子里他愛學(xué)生,,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)懂得愛,,并傳遞愛。從他的報(bào)告中我體驗(yàn)到教育的幸福與歡樂,。李老師把自己的工作變成了自己的興趣愛好,,讓自己的生命在教育這片沃土中開出了美麗的花朵。
今年我擔(dān)任一所農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)的班主任,,平時(shí)課程多,,任務(wù)重,工作壓力大,,難免有些怨氣,,有時(shí)自覺不自覺的遷怒到學(xué)生頭上。說(shuō)實(shí)話,,我也不想這樣,,可現(xiàn)在的孩子也著實(shí)不讓人省心。因此學(xué)生們都覺得我太嚴(yán)肅,,不茍言笑,,讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之,慢慢的,,我覺得我離我的學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)了……
聽了李老師的課,,我不由自主的反省了我自己:是的,,我或許是可以成為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師,但我決不是讓學(xué)生打心里喜歡的老師,,因?yàn)樗麄兌寂挛?,學(xué)生在我面前不敢“亂動(dòng)、亂跳”,。李老師的教育教學(xué)理念和他那種真正關(guān)愛學(xué)生的做法深深的打動(dòng)了我:什么是教育?教育是依戀,、是理解、是尊重,、是浪漫,、是責(zé)任、是智慧,,是讓孩子每天有收獲,,很快樂,這就是教育,。李老師現(xiàn)在是校長(zhǎng),,作為一名校長(zhǎng),要管理一個(gè)學(xué)校,,還要完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),,這么多的工作任務(wù),可他卻還能去關(guān)愛學(xué)生,,每天還找學(xué)生談心,,聊天,和孩子交朋友,,直接傾聽孩子的心聲,,并且覺得這才是自己的“正事”。為什么他能做到?答案只有一個(gè):他愛學(xué)生,,他愛他所從事的教育事業(yè),,他覺得這樣做的人是一個(gè)幸福的人。
是啊,,“用真情培育真情,,用人格影響人格,用愛心感染愛心,,用心靈照亮心靈”的“以情育情”教育風(fēng)格是我學(xué)習(xí)的榜樣;“讓人們因我的存在而感到幸?!钡慕逃砟钍俏仪斑M(jìn)的動(dòng)力。我要腳踏實(shí)地地走好每一步,,時(shí)刻向前輩學(xué)習(xí),,吸取經(jīng)驗(yàn),少走彎路,,并能站在巨人的肩膀上去實(shí)踐學(xué)習(xí),,對(duì)我們而言,,那是一種幸運(yùn)。做為教師,,永遠(yuǎn)擁有童心,、愛心、責(zé)任心,,并有名師為伴,,以敬業(yè)樂業(yè)為境界,教學(xué)相長(zhǎng),,定會(huì)享受到幸??鞓防寺慕逃松矔?huì)讓人們因我的存在而感到幸福,。
世界秩序讀后感篇七
“愛同樣可以傷害學(xué)生,。”“最不能原諒的教育失誤,,便是對(duì)學(xué)生心靈的傷害,。”“研究后進(jìn)生是最好的教育,。”“語(yǔ)文教學(xué)技巧永遠(yuǎn)是第二位的,,第一位的是真情實(shí)感,。”這些都是李鎮(zhèn)西老師的教育名言,,聽完他的講座對(duì)我的啟發(fā)很大,,所以記錄下來(lái)與各位共勉!
李老師談吐風(fēng)趣幽默、博學(xué)多才,。他經(jīng)常利用空余時(shí)間給學(xué)生讀一些文章,,向?qū)W生推薦名著,要學(xué)生摘抄,,可以想像,,他讀過多少教育專著,他平時(shí)有多愛好讀書,。我也是一個(gè)愛讀書的人,,可是和李老師比起來(lái)還是自嘆不如。從選擇師范的那天起,,我的理想便是當(dāng)最好的老師,。有句廣告詞說(shuō)道“沒有最好,只有更好”,,這與做最好的老師是否自相矛盾,,我認(rèn)為并不矛盾,,“最好”是相對(duì)的,因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒有止境的追求——從這個(gè)意義上說(shuō),,“最好”其實(shí)就是“更好”,,但是,理直氣壯地提出“做最好的自己”,,則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿,,雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)比一個(gè)的“更好”便匯成了一個(gè)人一生的“最好”!
李老師說(shuō),,作為一名教師每天要完成“五個(gè)一工程”,,即每天上好一節(jié)課、找一個(gè)學(xué)生談心或書面交流,、讀書不少于一萬(wàn)字,、思考一個(gè)教育問題或社會(huì)問題,寫一篇教育日記,,可以是教育教學(xué)反思也可以是教學(xué)小故事,,反正要筆耕不輟。聽完他的講座,,喚醒了我內(nèi)心深處的沉睡的寫的欲望,,我一直很想寫點(diǎn)什么,雖然,,我不能每天都寫,,但我能經(jīng)常寫,寫下自己一時(shí)的感受,,在將來(lái)的日子里慢慢品味,,也是一種收獲、一種享受,。竇桂梅也有自己的五個(gè)一工程,,即每個(gè)月讀一本好書,上一節(jié)公開課,,面批一篇學(xué)生作文,,寫一篇教育教學(xué)論文,聽一場(chǎng)專家講座,。盡管他(她)們所說(shuō)的五個(gè)一工程我不能全做到,,但可以做其中的一部分,這樣下來(lái),,也能給自己充充電,,我感覺自己現(xiàn)在沒有什么上進(jìn)心了,每天重復(fù)著大致相同的生活,最想做的事情就是好好的睡上一覺,,每天都感到很疲倦,,對(duì)于自己的專業(yè)沒什么提升。原來(lái),,我很喜歡看名師的經(jīng)典課堂或者是教育專著,,也有名師的教育理論,從中汲取了不少的營(yíng)養(yǎng),,現(xiàn)在似乎就是在吃老本,,其實(shí)教育教學(xué)是需要智慧的,要不斷的給自己增加營(yíng)養(yǎng),,不斷的充實(shí)自己,,看具有大家風(fēng)范的名師課堂,是提升自己教學(xué)水平的最好最快捷的方式,,這種學(xué)習(xí)方式我要進(jìn)行到底,,學(xué)無(wú)止境,到廣闊的名師課堂中尋找適合自己的營(yíng)養(yǎng)品吧,,相信每一次都不虛此行!
李老師所講的內(nèi)容很多,,大的方面到教育思想、教育理念,,小的方面到具體的案例和一些具體的小做法,,其中對(duì)我感觸最深,對(duì)我來(lái)說(shuō),,感覺收獲最大的主要是:要做最好的老師,,一、要有出色的專業(yè)素質(zhì)和超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力;二,、要有心,有進(jìn)取心,,要專心,,要有思考反思。這兩點(diǎn)是我聽完李老師的講座最大的感觸,,以下就是我對(duì)于這兩點(diǎn)的一些見解,。
一、要有出色的專業(yè)素質(zhì)和超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力,。
我認(rèn)為,,這是我們教師的立身之本。做教師不同于做壯工,,不是靠力氣大,,或靠蠻干就能致勝。教學(xué)是一門學(xué)問,是一門藝術(shù),,必須要有過硬的基本功,,出色的專業(yè)素質(zhì)和超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力才能開展起來(lái)。如果我們沒有最最基本的業(yè)務(wù)能力,,在學(xué)生眼中,,我們只能是一個(gè)無(wú)能的好人,一個(gè)好心的“廢物”,,一切教學(xué)工作只能夭折在搖籃當(dāng)中,。所以,我們每一位老師,,不管原來(lái)自己的教學(xué)基本功如何,,都要活到老,學(xué)到老,,時(shí)時(shí)刻刻不要忘記磨練磨練再磨練自己教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)能力,。
二、要有心,,有進(jìn)取心,,要專心,要有思考反思之心,,要專心,,要用心。
具備了第一條,,具備了出色的專業(yè)素質(zhì)和超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力,,只能說(shuō)我們?nèi)肓碎T,能從事,、進(jìn)行基本的教學(xué),,能開展起最起碼的工作了,或者說(shuō)能立了身,。但是這時(shí),,我們只能說(shuō),我們已經(jīng)是教學(xué)方面的將才,,已經(jīng)具備了必須的外在的東西,,但這還是初級(jí)階段,還沒有掌握教學(xué)工作更深層次的東西,,離把教學(xué)工作做大,,做強(qiáng),做精,,還有很長(zhǎng)的路要走,,還缺少教學(xué)工作的精髓,,還沒有成為運(yùn)籌帷幄的帥才,還有內(nèi)在的東西需要學(xué)習(xí),。這就是要有心,,有進(jìn)取心,要專心,,要有思考反思之心,,要專心,要用心,。包括李鎮(zhèn)西先生所說(shuō)的“要寫作”,,也是用心的一種外在表現(xiàn)。
我認(rèn)為,,我們大部分教師都只征戰(zhàn)在上面兩條之一的路上,。有的老師只津津樂道于基本功的訓(xùn)練,而疏于或不屑于用心;有的老師卻只精于用心,,卻忽視了基本功的再提高,。其實(shí)上面兩條應(yīng)該“兩手都要抓,兩手都硬”!這是制約我們大部分教師進(jìn)步成為名師的關(guān)鍵因素,。
那如何進(jìn)行兩手抓呢?是先苦練基本功,,把教學(xué)基本功練到登峰造極,再去練進(jìn)取之心,,思考反思之心,,再去專心、用心,,還是恰好和上面反過來(lái),,先練“心”,再“練功”,,還是兩都同時(shí)開練?我認(rèn)為應(yīng)該是兩手同時(shí)抓,,兩手同時(shí)硬起來(lái)。如同武俠小說(shuō)里絕世一流的劍客的成長(zhǎng):最初練劍時(shí),,是手中無(wú)劍,,心中更無(wú)劍,既無(wú)練劍的基本功,,也無(wú)練劍的精髓;練習(xí)一段時(shí)間的劍法后,發(fā)現(xiàn)已手中有劍,,而心中仍無(wú)劍,,已具備練劍的基本功,但還沒有體會(huì)到“劍魂”的精華;再練習(xí)一段時(shí)間,,發(fā)現(xiàn)心中已有劍,,但手中無(wú)劍,經(jīng)過一段苦練,練劍的精華已初步找到,,但這時(shí)卻發(fā)現(xiàn),,原來(lái)已經(jīng)學(xué)會(huì)的所謂基本功已經(jīng)遠(yuǎn)不夠現(xiàn)在用的;最后再練習(xí)一段時(shí)間,才能達(dá)到練劍的最高境界,,成為絕世高手,,即手中無(wú)劍,心中也無(wú)劍,,即外在的基本功與內(nèi)在的靈魂都達(dá)到了游刃有余,、來(lái)去自如的境界。兩者相輔相成,,互相促進(jìn),,同時(shí)成長(zhǎng)、成熟,。將,、帥之才皆備了,將才的匹夫之勇,,再加上帥才的運(yùn)籌帷幄,,才能攻無(wú)不克,所向披靡,。所以,,我們每一位老師都要外強(qiáng)于“功”,內(nèi)強(qiáng)于“心”!之心,,要專心,,要用心。