從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

讀世界秩序心得體會篇一

會議認為,，經(jīng)過全國上下和廣大人民群眾艱苦努力,，疫情防控取得階段性重要成效,，經(jīng)濟社會秩序加快恢復，成績來之不易,。當前,，國內(nèi)外疫情防控和經(jīng)濟形勢正在發(fā)生新的重大變化，境外疫情呈加速擴散蔓延態(tài)勢,，世界經(jīng)濟貿(mào)易增長受到嚴重沖擊,，我國疫情輸入壓力持續(xù)加大,，經(jīng)濟發(fā)展特別是產(chǎn)業(yè)鏈恢復面臨新的挑戰(zhàn)。要因應國內(nèi)外疫情防控新形勢,，及時完善我國疫情防控策略和應對舉措,，把重點放在外防輸入、內(nèi)防反彈上來,，保持我國疫情防控形勢持續(xù)向好態(tài)勢,。

會議強調(diào)，要繼續(xù)抓緊抓實抓細疫情防控各項重點工作,，不斷鞏固和拓展疫情防控成效,。要毫不放松抓好重點地區(qū)疫情防控工作，繼續(xù)做好醫(yī)療救治工作,，加強對重癥患者精準施治,，最大限度提高治愈率、降低病亡率,。對出院患者要做好醫(yī)學觀察,、跟蹤隨訪、恢復期康復工作,。要完善社區(qū)防控措施,，穩(wěn)妥做好疫情善后工作，逐步恢復正常生產(chǎn)生活秩序,。湖北省要同有關(guān)省份加強對接,，有序做好本地人員外出就業(yè)、外地滯留在鄂人員返程等工作,。要繼續(xù)加強北京等其他重點地區(qū)防控,。要健全低風險地區(qū)及時發(fā)現(xiàn)、快速處置,、精準管控,、有效救治的常態(tài)化防控機制，落實早發(fā)現(xiàn),、早報告,、早隔離、早治療要求,，完善并及時啟動相關(guān)防控預案,，堅決防止疫情反彈。

會議指出,，要加強對境外我國公民的關(guān)心關(guān)愛,，駐外使領(lǐng)館要做好領(lǐng)事保護、防護指導和物資保障,，保護他們的生命安全和身體健康,。要密切跟蹤和分析全球疫情走勢,，快速精準識別和管控風險源風險點，加強口岸衛(wèi)生檢疫,，優(yōu)化入境流程,，落實入境人員集中隔離要求，安排好生活服務和健康監(jiān)測,。要推進疫情防控國際合作,，同世界衛(wèi)生組織深化交流合作，繼續(xù)向有關(guān)國家提供力所能及的幫助,。

會議強調(diào),，要在疫情防控常態(tài)化條件下加快恢復生產(chǎn)生活秩序。各地區(qū)各部門要堅定信心,、迎難而上,、主動作為，統(tǒng)籌推進疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作,，堅定不移貫徹新發(fā)展理念,，深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，堅決打好三大攻堅戰(zhàn),，加大宏觀政策對沖力度，有效擴大內(nèi)需,，全面做好“六穩(wěn)”工作,，動態(tài)優(yōu)化完善復工復產(chǎn)疫情防控措施指南，力爭把疫情造成的損失降到最低限度,，努力完成全年經(jīng)濟社會發(fā)展目標任務,，確保實現(xiàn)決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅目標任務,。

會議指出,，要加大宏觀政策調(diào)節(jié)和實施力度。要抓緊研究提出積極應對的一攬子宏觀政策措施,，積極的財政政策要更加積極有為,，穩(wěn)健的貨幣政策要更加靈活適度，適當提高財政赤字率,，發(fā)行特別國債,，增加地方政府專項債券規(guī)模，引導貸款市場利率下行,，保持流動性合理充裕,。要落實好各項減稅降費政策，加快地方政府專項債發(fā)行和使用,，加緊做好重點項目前期準備和建設工作,。要充分發(fā)揮再貸款再貼現(xiàn),、貸款延期還本付息等金融政策的牽引帶動作用，疏通傳導機制,，緩解融資難融資貴,，為疫情防控、復工復產(chǎn)和實體經(jīng)濟發(fā)展提供精準金融服務,。對地方和企業(yè)反映的難點堵點問題,，要抓緊梳理分析，及時加以解決,，推動產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同復工復產(chǎn)達產(chǎn),。

會議強調(diào)，要加快釋放國內(nèi)市場需求,，在防控措施到位前提下,，要有序推動各類商場、市場復工復市,，生活服務業(yè)正常經(jīng)營,。要擴大居民消費，合理增加公共消費,，啟動實體商店消費,，保持線上新型消費熱度不減。要加強國際經(jīng)貿(mào)合作,，加快國際物流供應鏈體系建設,，保障國際貨運暢通。

會議指出,，要抓好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和重要副食品保供穩(wěn)價,，抓緊組織好春管春播，加快把支農(nóng)政策措施落實到田間地頭,，加強農(nóng)作物病蟲害防治和氣象災害防范,。要繼續(xù)抓好生豬產(chǎn)能恢復，解決好畜牧水產(chǎn)養(yǎng)殖面臨的困難,。要加大脫貧攻堅項目開工復工進度,，幫助貧困勞動力盡快返崗就業(yè)，對因疫情致貧人員及時落實幫扶措施,。

會議強調(diào),，要在做好疫情防控的前提下，支持湖北有序復工復產(chǎn),。要加強對湖北經(jīng)濟社會發(fā)展的支持,，制定專項支持政策，幫助湖北解決財政,、融資,、供應鏈等實際困難,，支持湖北做好援企、穩(wěn)崗,、促就業(yè),、保民生等工作。

會議對脫貧攻堅成效考核和專項巡視“回頭看”工作給予肯定,。會議認為,，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導下，20__年脫貧攻堅年度減貧任務全面完成,，省級黨委和政府責任進一步壓實,，深度貧困地區(qū)攻堅成效明顯，“兩不愁三保障”突出問題總體解決,，脫貧攻堅取得決定性成就,。實踐證明，黨中央關(guān)于脫貧攻堅決策部署是正確的,，精準脫貧方略是符合實際的,，充分彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和中國特色社會主義制度的政治優(yōu)勢。

會議指出,，從脫貧攻堅成效考核和專項巡視“回頭看”情況看,，脫貧攻堅面臨的任務依然艱巨復雜，剩下都是最難啃的“硬骨頭”,，鞏固脫貧成果的任務非常繁重,，局部地方、有的方面還有薄弱環(huán)節(jié)和工作不足,，新冠肺炎疫情帶來新的困難和挑戰(zhàn)，奪取脫貧攻堅全面勝利要付出更加艱苦的努力,。各地區(qū)各部門要增強責任感,、使命感、緊迫感,，保持定力耐力,，防止松懈、厭戰(zhàn)思想,，發(fā)揚連續(xù)作戰(zhàn)的優(yōu)良作風,，堅持目標標準、堅持精準方略,、堅持從嚴從實,，保持脫貧攻堅政策總體穩(wěn)定，繼續(xù)加大投入力度,、工作力度,、幫扶力度,，全面查缺補漏，加快補齊短板弱項,，鞏固脫貧成果,，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，確保如期全面建成小康社會,。

會議強調(diào),，脫貧攻堅已經(jīng)進入決戰(zhàn)倒計時，必須提高政治站位,，較真碰硬狠抓工作落實,。要強化政治擔當，壓實整改主體責任,，黨委(黨組)領(lǐng)導班子特別是書記要以上率下親自抓,，把脫貧攻堅成效考核發(fā)現(xiàn)的問題和專項巡視“回頭看”指出的問題、“不忘初心,、牢記使命”主題教育檢視出的問題等統(tǒng)籌起來,，把問題整改和脫貧攻堅日常工作結(jié)合起來，一體整改落實到位,。要強化日常監(jiān)督,，盯住整改形式主義、官僚主義問題不放,，嚴肅查處不擔當不作為亂作為,、搞數(shù)字脫貧和虛假脫貧等問題，把全面從嚴治黨要求貫穿脫貧攻堅全過程,。要強化組織保障,，深入推進抓黨建促脫貧，全面提升貧困地區(qū)基層黨組織作用,，注重在脫貧攻堅一線考察,、識別干部。要強化成果綜合運用,，舉一反三促進工作,，結(jié)合考核、巡視發(fā)現(xiàn)的共性問題,，完善工作機制,，增強工作合力，研究做好脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,、“十四五”規(guī)劃銜接,。

讀世界秩序心得體會篇二

通過參與yy講座，我受益匪淺，我認為要提高課堂教學效率,，首先要提高課堂教學的有效性,。如何提高數(shù)學課堂教學的有效性，讓數(shù)學煥發(fā)強大的生命力?

一,、創(chuàng)設良好情境,，提高課堂教學有效性

蘇霍姆林斯基說過:“掌握知識和獲取技能的主要動因是--良好的情境?！薄稊?shù)學課程標準》在“課程實施建議”中也明確提出:“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學,。”現(xiàn)代教學論認為:數(shù)學教師的主要任務就是為學生設計學習的情境,，提供全面,，清晰的有關(guān)信息，引導學生在教師創(chuàng)設的教學情境中,，自己開動腦筋進行學習,，掌握數(shù)學知識。教學中,，只有創(chuàng)設條件,，給學生提供主動參與的空間，學習效果才能得到增強,。

在情境中創(chuàng)設懸念,提高學習的有效性,。古人云:“學起于思，思源于疑”,。學生探求知識的思維活動總是由問題開始的,，又在解決問題的過程中得到發(fā)展。創(chuàng)設問題情境能激起學生的求知欲望,，打開思維的閘門,，使學生進入:“心求通而未通，口欲言而未能”的境界,。如教學“0表示沒有的意義”時,，我有意創(chuàng)設生動有趣的情境，啟發(fā)學生參與,，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生以極高的熱情投入新知的探求過程,。上課開始,，用課件播放五顏六色的氣球正在徐徐上升的情景;然后拿來氣球和學生一起玩放飛氣球的游戲:每次放飛一個，每放一次問學生手里還有幾個氣球,，把手中的最后一個也放飛了,，手中沒有氣球了，還能用前面所學的5以內(nèi)數(shù)來表示嗎?怎么辦?該用什么數(shù)字來表示呢?這樣,，通過安排兒童非常熟悉,，非常喜愛的放飛氣球的游戲,，并在游戲過程中提出問題，從有與無的對比中,，突出“一個也沒有,，用什么表示呢?”自然地將0表示沒有的意義展現(xiàn)在學生面前，不僅增加了數(shù)學知識間的聯(lián)系,，而且使學生進一步感受到數(shù)學就在身邊,，同時激發(fā)學生探究新知識的欲望。興趣是學生最好的老師,，是開啟知識大門的金鑰匙,。有了興趣，學習就不會成為負擔,，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,，學生才會去積極探索，才能創(chuàng)造性地運用知識,，變苦為樂,。實踐證明，引人入勝的教學情境,，能使枯燥乏味的數(shù)學課堂變得生動形象,，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，使數(shù)學課堂充滿生機和活力,。

二,、引導學生自主探索，提高課堂的有效性

課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與到學習的全過程,，使學生自主地學習,、和諧地發(fā)展。學習過程是否有效,，是課堂教學是否有效的關(guān)鍵,，而學生學習過程需要教師的巧妙引導。因此,，數(shù)學課堂教學應該給學生多一點思考的時間,，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會,，讓學生做學習的主人,，教師只需在適當?shù)臅r候進行引導和點撥。

例如教《數(shù)學廣角:重疊問題》時,，首先通過學生投票統(tǒng)計并提出問題:“喜歡籃球的有11人,，喜歡足球的有9人，一共有多少人?”學生幾乎是異口同聲地回答:20人?！皩?”教師輕輕的一句追問,，立即激起了學生的思考。原來直接用加法求總數(shù)的簡單問題遭遇了新的情況,，學生開始關(guān)注信息之間的關(guān)系,，產(chǎn)生整理雜亂信息的必要。這時,，放手讓學生整理學號,，當學生調(diào)整學號時把既喜歡籃球又喜歡足球的放在中間，老師提問:“這里有16張學號卡,，究竟是幾個人呢?”學生馬上想到可以把重復的學號疊在一起或干脆拿掉一張,，老師再次引導:“還有什么方法可以讓人家一眼看出:喜歡籃球的有幾人，喜歡足球的有幾人,，兩種都喜歡的有幾人?”通過討論學生覺得可以用筆圈一圈,，于是韋恩圖自然生成了。教師又巧妙地再次組織如下活動:“如果讓你上來貼,，你會把學號貼在圖上的哪一部分?為什么?”通過這個活動,，幫助學生進一步理解韋恩圖，提高學生的讀圖能力,。在這個過程中李老師做到該讓學生研究時放手給學生研究,，不需要的地方?jīng)Q不浪費時間，從容不迫的巧妙引導大大提高學習過程的有效性,。

三,、靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學有效性,。

隨著社會的不斷進步,，科學技術(shù)不斷更新，我們的教育技術(shù)也隨之現(xiàn)代化,，多媒體課件的使用,，代替了傳統(tǒng)教育的小黑板、掛圖等教學手段,，使課堂教學由“靜”變“動”,，這是教育的進步。應該說計算機輔助教學作為現(xiàn)代化的教學手段,，與常規(guī)教學手段相比有其獨特的優(yōu)勢,。在公開教學的時候，有些教師為了追求一種時髦,，片面追求形式上的花俏，在課堂上，每一個環(huán)節(jié),，每一個步驟都運用了多媒體課件,，其實并沒有發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的真正作用。在平時的教學中,，我們應該根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的認知水平以及思維程度合理運用現(xiàn)代教育技術(shù),，使現(xiàn)代教育技術(shù)運用到恰到好處，這樣才能發(fā)揮其優(yōu)勢和特長,，才能促進學生積極思維,。一年級小朋友在學生求“被減數(shù)”的“解決問題”時，應該說此類問題對一年級小朋友來說屬于逆向思維的問題,，學生總是定勢地習慣地運用順向思維來思考和解決,，由于一年級的小朋友的口算比較簡單，學生總能一下子把答案口算出來,，然后把答案帶入算式中進行列式計算,。例如，我設計了這樣一道題:學校體育室有一些籃球,，被小朋友借走8個,，還剩7個，學校體育室原來有多少個?一些后進生,，遇到這樣的題目總是用列式為15-8=7(個),。這部分學生根本沒有對此類問題的結(jié)構(gòu)以及所求問題與已知條件之間的關(guān)系進行理解，為幫助這部分學生扭轉(zhuǎn)思維上定勢,，我制作了一個多媒體課件來幫助學生理解,，運用多媒體課件中“動”的畫面來幫助思考“原來”、“借走”和“剩下”三者之間的關(guān)系,。

多媒體課件首先出示一個體育室(沒有標明原來一共有多少個籃球)情景,，教師此時問:“體育室原來一共有多少個籃球你們知道嗎?”“不知道?！贝藭r課件動態(tài)演示借走8個,，此時教師又問:“是從哪兒借走的?”“從原來里面借走的?！碑斀枳?個演示完后,，課件演示出體育室還剩下7個，此時教師追問:“這時你們知道體育室原來一共有多少個籃球嗎?”學生異口同聲:“15個,?！薄澳銈冊趺粗赖?”一位學生在下面插話:“把借走的8個籃球再還給它就知道了?！边@時課件演示借走的8個又回到原來的體育室里,，教師問到:“那你們說說要求原來有多少個籃球,，怎樣算呢?”學生看著課件的演示過程立刻回答到:“把借走的和剩下的加起來?！痹谶@樣的解決數(shù)學問題中巧妙的運用現(xiàn)代教育手段,，不僅幫助了學生理解了此類問題的思考方法和解答方法，也有利地促進學生積極的思維,，使教學難點得到很好的解決,，從而發(fā)揮了現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢和作用。

四,、建立師生互動關(guān)系,提高課堂有效性

和諧的氣氛,是教育教學中學生生動活潑,積極主動發(fā)展的基礎(chǔ),也是學生愉快學習,提高課堂教學效率,實現(xiàn)知識創(chuàng)新的重要條件,。只有這樣,才有可能真正發(fā)揮學生主體作用,使學生勇于探索的創(chuàng)新意識得到激活,從而把教和學緊密結(jié)合成一個整體。而教學活動中的學習氣氛是教師培養(yǎng)起來的,，師生之間良好的情感關(guān)系,，對于維持學生的興趣和注意至關(guān)重要。教師對每個學生的態(tài)度,，雙方情感的協(xié)調(diào)或建立愉快的信任和合作關(guān)系,，需要以教師自身積極情感的建立為基礎(chǔ)，以此來感染和喚起學生的學習情感,。因此在課堂教學中要建立良好的師生互動關(guān)系,。

課堂上，教師對學生任何正確的反應給予積極的強化,，如微笑,、點頭、重復和闡述學生的正確答案,，說一些肯定和鼓勵的話,。教師不應該忽視或者嘲笑學生的錯誤反應，應該鼓勵學生繼續(xù)努力,。數(shù)學課堂上,應當恰如其分地使用表揚性,、鼓勵性、激勵性和幽默風趣性的語言來鼓舞推動學生學習的積極性,。比如,計算“119+59”這道題,，教師可問:“這題要簡便計算,誰會?”當學生紛紛舉手時,說:“那就試試,還要看誰的方法多、妙,?！碑攲W生列舉了很多種方法時,立即肯定:“你們真能干,找出這么多不同的方法?！睂Υ?jīng)?；卮饐栴}出色卻一時沒說對的學生,教師可以選擇體態(tài)語言,眼睛稍微瞪期待性的直視他:“是這樣嗎?”或“再想想?！奔确穸嘶卮鹩植粋宰鹦?。對于差一些的孩子,只要有勇氣舉手,即使回答出人意料時,教師還要大加贊賞,。如此一來,課堂上用美的語言對學生進行熏陶,是對學生的信任,對促進學生展示自已的能量有神廳的功能,更能有效促進課堂氣氛圍的融洽。課后,，教師應該與每一位學生進行個人的,、積極的交流，針對他們的作業(yè)內(nèi)容,、完成方式等說一些支持的話，并認真傾聽和接受學生對教學的正確想法,，不要只注意個別的學生,。

教學實踐證明，教學過程中最活躍的因素是師生之間的關(guān)系,。教師與學生都是有情感,、有思維的教學統(tǒng)一體。對教學而言,，師生關(guān)系意味著對話,，意味著參與，意味著相互建構(gòu),，它不僅是一種教與學的活動方式,，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍,。對學生而言,，平等和諧的師生關(guān)系意味著心態(tài)的開放，主體性凸現(xiàn),，個性的張揚,，創(chuàng)造性的解放。對教師而言,，尊重學生人格,，熱愛每一個學生意味著上課不僅是傳授知識，而且是起分享理解,，體驗著生命的價值和自我實現(xiàn)的過程,。應該說師生是平等的，教師只是與孩子們共同參與學習,、進步,、成長中的首席代表。我們強調(diào)這些,，也真是新課程目標所十分期待的,。總之,，我們要從課堂的有效教學出發(fā),，從學生的自身發(fā)展出發(fā),，合理運用和安排各種教學手段與環(huán)節(jié)，才能使我們的數(shù)學課堂教學更加賦有實效性,，才能煥發(fā)出新課程理念在常態(tài)下的小學數(shù)學課堂的指導作用,，從而提高了課堂教學效率和育人質(zhì)量，使學生在有效的數(shù)學課堂中學到了知識,，提高了能力,，發(fā)展了素質(zhì).

讀世界秩序心得體會篇三

——聽李鎮(zhèn)西老師的講座的體會

3月1日至3月2日，我們一行八人在鄉(xiāng)中心李英會主任的帶領(lǐng)下參加了在保定美術(shù)中學舉行的“李鎮(zhèn)西教育思想專題報告會”,。李鎮(zhèn)西,，一個教育界響當當?shù)拿帧Ｒ粋€被稱為“中國的蘇霍姆林斯基式的”教師,，全國著名的優(yōu)秀語文教師和模范班主任,。在兩天保定之行的學習中，我實實在在地感受到李老師的教育魅力,，我感覺我的心仿佛經(jīng)過了一次洗禮,。我真切地感受到了一位教育者對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，對學生的關(guān)愛,，對同行的真誠引領(lǐng),。

李老師說“教師應該有童心、愛心,、責任心,。”

是啊!沒有童心的老師怎能理解孩子的初衷,，沒有愛心的老師如何懂得保護幼稚的心靈,，沒有責任心的老師如何既教書又育人?當然，要擁有如此三心情懷也不是件容易的事,。李老師還告訴我們,，要說“走進孩子的心靈”有什么捷徑，那就是：用孩子的眼睛去觀察,，用孩子的耳朵去傾聽,，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋,，用孩子的情感去熱愛,。我們教師要有一雙欣賞孩子的眼睛;要永遠保持最初的童真。只要我們放下架子,，蹲下身子,，真誠地走進孩子們的世界，積極地融入孩子們的生活,，與他們一同歡笑，一同憂傷，一起爬摸滾打,，一齊感同身受，他們就會把我們當作“大孩子”和好朋友,，一旦得到他們的認同，他們就會對我們敞開心扉無所不談,真正做到心與心的交流,。而要達到這種境界,，有時甚至只需我們以平等的心態(tài)，靜心聆聽他們的訴說就足夠了,。李老師給我們做了很好的榜樣,，你很難想象，作為一名老師,，李老師曾與學生趴在地上比學狗叫;在操場上與孩子們一起摔跤，在雪地里與學生打雪仗,、滾雪球……

李老師說：“我有一顆童心,，所以我快樂、開心,、浪漫,。”李老師那顆童心時時沐浴在愛的陽光之中,。在平凡的日子里他愛學生,，也讓學生學會懂得愛，并傳遞愛,。從他的報告中我體驗到教育的幸福與歡樂,。李老師把自己的工作變成了自己的興趣愛好，讓自己的生命在教育這片沃土中開出了美麗的花朵,。

今年我擔任一所農(nóng)村小學六年級的班主任,，平時課程多，任務重,，工作壓力大,，難免有些怨氣，有時自覺不自覺的遷怒到學生頭上,。說實話,，我也不想這樣，可現(xiàn)在的孩子也著實不讓人省心,。因此學生們都覺得我太嚴肅,，不茍言笑，讓學生敬而遠之,，慢慢的,，我覺得我離我的學生越來越遠了……

聽了李老師的課,，我不由自主的反省了我自己：是的，我或許是可以成為一名優(yōu)秀的小學老師,，但我決不是讓學生打心里喜歡的老師,，因為他們都怕我，學生在我面前不敢“亂動,、亂跳”,。李老師的教育教學理念和他那種真正關(guān)愛學生的做法深深的打動了我：什么是教育?教育是依戀、是理解,、是尊重,、是浪漫、是責任,、是智慧,，是讓孩子每天有收獲，很快樂,，這就是教育,。李老師現(xiàn)在是校長，作為一名校長,，要管理一個學校,，還要完成語文教學任務，這么多的工作任務,，可他卻還能去關(guān)愛學生,，每天還找學生談心，聊天,，和孩子交朋友,，直接傾聽孩子的心聲，并且覺得這才是自己的“正事”,。為什么他能做到?答案只有一個：他愛學生,，他愛他所從事的教育事業(yè)，他覺得這樣做的人是一個幸福的人,。

是啊,，“用真情培育真情，用人格影響人格,，用愛心感染愛心,，用心靈照亮心靈”的“以情育情”教育風格是我學習的榜樣;“讓人們因我的存在而感到幸福”的教育理念是我前進的動力,。我要腳踏實地地走好每一步,，時刻向前輩學習，吸取經(jīng)驗，少走彎路,，并能站在巨人的肩膀上去實踐學習,，對我們而言，那是一種幸運,。做為教師,，永遠擁有童心、愛心,、責任心,，并有名師為伴，以敬業(yè)樂業(yè)為境界,，教學相長,，定會享受到幸福快樂浪漫的教育人生,，也會讓人們因我的存在而感到幸福,。

讀世界秩序心得體會篇四

“愛同樣可以傷害學生?！薄白畈荒茉彽慕逃д`,，便是對學生心靈的傷害?！薄把芯亢筮M生是最好的教育?！薄罢Z文教學技巧永遠是第二位的,，第一位的是真情實感?！边@些都是李鎮(zhèn)西老師的教育名言,，聽完他的講座對我的啟發(fā)很大，所以記錄下來與各位共勉!

李老師談吐風趣幽默,、博學多才,。他經(jīng)常利用空余時間給學生讀一些文章，向?qū)W生推薦名著,，要學生摘抄,，可以想像，他讀過多少教育專著,，他平時有多愛好讀書,。我也是一個愛讀書的人，可是和李老師比起來還是自嘆不如,。從選擇師范的那天起,，我的理想便是當最好的老師。有句廣告詞說道“沒有最好，只有更好”,，這與做最好的老師是否自相矛盾,，我認為并不矛盾，“最好”是相對的,，因為這是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說,，“最好”其實就是“更好”，但是,，理直氣壯地提出“做最好的自己”,，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標桿，雖然這個“最好”永遠達不到,，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”!

李老師說,，作為一名教師每天要完成“五個一工程”，即每天上好一節(jié)課,、找一個學生談心或書面交流,、讀書不少于一萬字、思考一個教育問題或社會問題,，寫一篇教育日記,，可以是教育教學反思也可以是教學小故事，反正要筆耕不輟,。聽完他的講座,，喚醒了我內(nèi)心深處的沉睡的寫的欲望，我一直很想寫點什么,，雖然,，我不能每天都寫，但我能經(jīng)常寫,，寫下自己一時的感受,，在將來的日子里慢慢品味，也是一種收獲,、一種享受,。竇桂梅也有自己的五個一工程，即每個月讀一本好書,，上一節(jié)公開課,，面批一篇學生作文，寫一篇教育教學論文,，聽一場專家講座,。盡管他(她)們所說的五個一工程我不能全做到，但可以做其中的一部分,，這樣下來,，也能給自己充充電，我感覺自己現(xiàn)在沒有什么上進心了，每天重復著大致相同的生活,，最想做的事情就是好好的睡上一覺,，每天都感到很疲倦，對于自己的專業(yè)沒什么提升,。原來,，我很喜歡看名師的經(jīng)典課堂或者是教育專著，也有名師的教育理論,，從中汲取了不少的營養(yǎng),，現(xiàn)在似乎就是在吃老本，其實教育教學是需要智慧的,，要不斷的給自己增加營養(yǎng),，不斷的充實自己，看具有大家風范的名師課堂,，是提升自己教學水平的最好最快捷的方式,，這種學習方式我要進行到底，學無止境,，到廣闊的名師課堂中尋找適合自己的營養(yǎng)品吧,，相信每一次都不虛此行!

李老師所講的內(nèi)容很多，大的方面到教育思想,、教育理念,，小的方面到具體的案例和一些具體的小做法，其中對我感觸最深,，對我來說,，感覺收獲最大的主要是：要做最好的老師，一,、要有出色的專業(yè)素質(zhì)和超強的業(yè)務能力;二、要有心,，有進取心,，要專心，要有思考反思,。這兩點是我聽完李老師的講座最大的感觸,，以下就是我對于這兩點的一些見解。

一,、要有出色的專業(yè)素質(zhì)和超強的業(yè)務能力,。

我認為，這是我們教師的立身之本,。做教師不同于做壯工,，不是靠力氣大，或靠蠻干就能致勝。教學是一門學問,，是一門藝術(shù),，必須要有過硬的基本功，出色的專業(yè)素質(zhì)和超強的業(yè)務能力才能開展起來,。如果我們沒有最最基本的業(yè)務能力,，在學生眼中，我們只能是一個無能的好人,，一個好心的“廢物”,，一切教學工作只能夭折在搖籃當中。所以,，我們每一位老師,，不管原來自己的教學基本功如何，都要活到老,，學到老,，時時刻刻不要忘記磨練磨練再磨練自己教學基本功和業(yè)務能力。

二,、要有心,，有進取心，要專心,，要有思考反思之心,，要專心，要用心,。

具備了第一條,，具備了出色的專業(yè)素質(zhì)和超強的業(yè)務能力，只能說我們?nèi)肓碎T,，能從事,、進行基本的教學，能開展起最起碼的工作了,，或者說能立了身,。但是這時，我們只能說,，我們已經(jīng)是教學方面的將才,，已經(jīng)具備了必須的外在的東西，但這還是初級階段,，還沒有掌握教學工作更深層次的東西,，離把教學工作做大，做強,，做精,，還有很長的路要走,，還缺少教學工作的精髓，還沒有成為運籌帷幄的帥才,，還有內(nèi)在的東西需要學習,。這就是要有心，有進取心,，要專心,，要有思考反思之心，要專心,，要用心,。包括李鎮(zhèn)西先生所說的“要寫作”，也是用心的一種外在表現(xiàn),。

我認為,，我們大部分教師都只征戰(zhàn)在上面兩條之一的路上。有的老師只津津樂道于基本功的訓練,，而疏于或不屑于用心;有的老師卻只精于用心,，卻忽視了基本功的再提高。其實上面兩條應該“兩手都要抓,，兩手都硬”!這是制約我們大部分教師進步成為名師的關(guān)鍵因素,。

那如何進行兩手抓呢?是先苦練基本功，把教學基本功練到登峰造極,，再去練進取之心,，思考反思之心，再去專心,、用心,，還是恰好和上面反過來，先練“心”,，再“練功”,，還是兩都同時開練?我認為應該是兩手同時抓，兩手同時硬起來,。如同武俠小說里絕世一流的劍客的成長：最初練劍時,，是手中無劍，心中更無劍,，既無練劍的基本功,，也無練劍的精髓;練習一段時間的劍法后,，發(fā)現(xiàn)已手中有劍,，而心中仍無劍，已具備練劍的基本功,，但還沒有體會到“劍魂”的精華;再練習一段時間,，發(fā)現(xiàn)心中已有劍,，但手中無劍，經(jīng)過一段苦練,，練劍的精華已初步找到,，但這時卻發(fā)現(xiàn)，原來已經(jīng)學會的所謂基本功已經(jīng)遠不夠現(xiàn)在用的;最后再練習一段時間,，才能達到練劍的最高境界,，成為絕世高手，即手中無劍,，心中也無劍,，即外在的基本功與內(nèi)在的靈魂都達到了游刃有余、來去自如的境界,。兩者相輔相成,，互相促進，同時成長,、成熟,。將、帥之才皆備了,，將才的匹夫之勇,，再加上帥才的運籌帷幄，才能攻無不克,，所向披靡,。所以，我們每一位老師都要外強于“功”,，內(nèi)強于“心”!之心,，要專心，要用心,。

讀世界秩序心得體會篇五

3月15日—3月16日在校教導主任的組織和帶領(lǐng)下來到了呼和浩特,，參加了中國教師教育學會和北師大老教授協(xié)會主辦的班主任培訓—“李鎮(zhèn)西教育思想與班主任心理綜合素質(zhì)培養(yǎng)”。我有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的報告—班主任的小技巧和大智慧,。

李鎮(zhèn)西老師,，成都市武侯實驗中學校長，特級教師,，1982年以來曾榮獲“全國優(yōu)秀語文教師”,，“成都市十大優(yōu)秀青年”，“成都市有突出貢獻的教育專家”等稱號,，享受成都市人民政府專家特殊津貼,，20xx年被提名為全國十杰教師，被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”,，人稱“南李北魏”(南有李鎮(zhèn)西,，北有魏書生),。

李鎮(zhèn)西老師的頭銜很多，也是一個很有成就的人,。但他在開場白的時候卻這樣說：頭銜都是他人給的,，我自己認為我就是一個普通的人民教師。那么樸實無華,，那么平易近人,。演講開篇他讓所有與會同志觀看了武侯實驗中學十年校慶的宣傳片，十分鐘的宣傳片,，沒有看到學校的領(lǐng)導,，沒有看到學校的建校規(guī)模，沒有看到半個字的關(guān)于學校取得的成就,。僅僅看到了一位新教師怎樣把一個中途轉(zhuǎn)學的后進生培養(yǎng)的愛學習了的事跡,。多么低調(diào)，多么實在啊,?！吧眢w力行，言傳身教”,，他的同事也是這次報告會又一主講——劉朝升用這八個字來概括他們的校長,。欣賞李鎮(zhèn)西關(guān)于教育的演講，讓我對教育有一些感觸,。李鎮(zhèn)西的教育行為對我們有著重大的指導,，所以我要把自己聽到的，記住的,，想到的,、寫下來。

一,、愛心與教育教師的最高境界,。把教育看成是幸福的事，(嘰嘰喳喳的享受就是幸福)(有沒有欣賞孩子的一顆心,，可以反映你有沒有對孩子的愛),。

愛是什么?

李鎮(zhèn)西老師這樣說：愛是一種依戀。(什么是依戀?孩子們都期盼著上你的課,。放假了,，孩子們都盼望著早點開學。孩子們?yōu)槭裁磿羞@樣的想法?因為孩子們覺得因為有你的存在而感到幸福),。

愛是一種理解,。什么是理解?李鎮(zhèn)西用自己的一句話說“一個學校最可怕的是一群愚蠢的教職工在‘兢兢業(yè)業(yè)’?！弊詈蟾嬷c會者,，一個理解學生的老師是：有兒童般的情感，有兒童般的興趣,，做有童心的教育者,。你要理解學生需要什么。而不是應該怎么!愛是一種尊重,。李鎮(zhèn)西說：一個學校沒有比學生的信任更重要的了,。學生們?yōu)槭裁匆缿賹W校，依戀班級,，依戀班主任?那是因為他們信任,。怎樣才能取得學生的信任?信任從尊重開始。

愛是一種浪漫,。我們要讓教育充滿浪漫與情趣,。(我們要把三年的時光，留給孩子怎樣的回憶?)出自中國臺灣著名作家張曉風《我交給你一個孩子》一書,。孩子來學校的目的是快樂成長,，你讓孩子快樂且浪漫的成長了嗎?一個孩子，一個日子,，就是教育,。善待每個日子，呵護每個孩子,，就是教育的全部,。我們要在有限的時間里留給孩子無限的浪漫的回憶。(比如,，篝火晚會,，踏青活動，爬山歸來,，田野歸來,，中秋晚會，元旦晚會等等)再社會實踐中,，孩子的浪漫回憶很多,。

二、要做最好的老師,。

做最好的老師,，是一種平和的心態(tài)，是一種激情的行為,。安東尼·羅賓斯曾經(jīng)說過,，如果沒有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就,，那種渴望可能是一個藝術(shù)家,、運動員,、科學家、一個平凡的父母或是一個生意人的抱負,。要做老師,，就要做最好的老師，做你身邊最好的,，做同行中最好的,。人只有報著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好,。

三,、一個好老師的標準一個老師當然要有有童心、愛心,、責任心,。但是，他必須課上的好,，班帶的好,，分考的好。還要堅持“四個不?！薄安煌５膶嵺`,，不停的思考，不停的閱讀,，不停的寫作,。”關(guān)于實踐,，我們的上課,，帶班，談心,，處理班級突發(fā)事件都是實踐,。庸俗的人一貫蠻干，優(yōu)秀的教師懂得創(chuàng)新與研究,。當談及上課,，李教授說：我們要把每節(jié)課都當公開課，當優(yōu)質(zhì)課來上,。只有這樣你才是一個優(yōu)秀的教師,。

讀世界秩序心得體會篇六

小學期只上了六次課，而且由于講座的時間限制,，這幾次課與平常的專業(yè)課有很大的不同,。

由于時間短暫，打算介紹大量的專業(yè)的知識是不太現(xiàn)實的。老師們講座的過程中都考慮到了時間限制以及我們有限的知識水平,，從大處著眼,，為我們大概介紹他們研究方向和內(nèi)容，同時還會簡單向我們介紹這些研究將來的實際意義,，以及和我們通信工程專業(yè)的聯(lián)系,。總的來說,，也許理論上邏輯上的很專業(yè)的知識，我們并沒有學到多少,，但老師們利用不到兩小時的時間,，就基本上將一個新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來，使我們這些死啃書本的孩子也有機會現(xiàn)實了一把,，真正了解到與百姓的生活有直接聯(lián)系的科學研究,。

各位老師不僅在學術(shù)領(lǐng)域給我們打開了新的窗戶，使我們眼前一亮,，也為我們介紹他們在工作學習中切身的體會及經(jīng)驗,，提前向我們預警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問題。

有些老師還將幻燈片寫成英語,，聽講座的同時,，還接觸到了一些專業(yè)英語。當然,，每場講座只有兩小時的時間,，沒有什么實質(zhì)性的詞匯積累。但看到英語ppt的時候,，心里面有了小小的震撼,，原來自己還有很多單詞不認識，將英語迅速轉(zhuǎn)化成中文的能力也還有欠缺,。因此,，講座過后，便暗暗下了決心,，寒假要讓自己的英語再上一個臺階,。

第一次課上，留學澳洲歸來的田x老師給我們講的是無線傳感器網(wǎng)絡,。主要內(nèi)容可分為什么是無線傳感器網(wǎng)絡,，其中的主要問題有哪些以及最重要的部分就是如何解決。

第二次課上,，黃xx老師給我們介紹了模式識別的歷史與現(xiàn)狀,。聽了這次講座之后，才知道其實自己以前就接觸過很多模式識別的東西，只不過沒有將它們與這個專業(yè)的名詞聯(lián)系起來,，更不知道自己也有可能成為研究這一領(lǐng)域的一員,。眾所周知我們?nèi)擞形宕蟾杏X——視覺，嗅覺,，味覺,，聽覺，觸覺,。正是通過這五種渠道（研究表明最主要的是視覺）,，我們才能從外界獲取各種各樣的信息，這是我們與外界溝通橋梁,。我感覺,，模式識別就是給機器來構(gòu)架這樣一座橋梁，使計算機模仿人的感知能力,，從感知數(shù)據(jù)中提取信息（判別物體和行為）,。它廣泛的應用前景是顯而易見的。當代社會是信息大爆炸的時代,，有用的,，沒用的；真的,，假的,；各種各樣的信息紛至沓來。人們也已經(jīng)意識到,，僅靠人的力量根本不可能兼顧到每一條信息,，那就更別提利用了。利用機器來幫人們獲取信息,，以減輕人類的壓力,，就顯得很必要啦。模式識別就是這樣一種工具,，而且它還衍生出很多其他方面的應用,，例如利用已獲得信息，來進行進一步的判斷與分類,，已確定下一步的行動,。這個夢想是美好的，但從老師的介紹中不難看出,，要想實現(xiàn)零誤差識別困難也是相當大的,。畢竟，信息是多變的,，而機器的靈活性幾乎為零,，這之間就出現(xiàn)一種矛盾,，究竟怎么解決，就要靠一輩輩有志之士啦,。

第三次課上,，周xx老師介紹了集成電路及可編程邏輯器件的發(fā)展與應用。集成電路現(xiàn)在幾乎是滲透到生活的各個領(lǐng)域,，平常也總是聽到這個詞,，這次講座第一次了解了它準確的定義：集成電路是通過通過一系列特定的加工工藝，將晶體管,、二極管等有源器件,、電容和電阻等無源器件，按照一定的電路互連,，“集成”在一塊半導體單晶片（如硅或砷化鎵）上,，封裝在一個外殼內(nèi)，執(zhí)行特定電路或系統(tǒng)功能,。自己在這學期先修過了計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)這門課,，計算機硬件中最重要的部件是cpu,，而cpu究其本質(zhì)其實就是一塊集成電路,，在這門課中學習cpu的發(fā)展時，其實是離不開集成電路的發(fā)展的,。有了這門課的基礎(chǔ)后,，聽這次講座時，感覺跟老師有更多的共鳴點,，可以說是兩次課相互促進理解,。集成電路便不再那么神秘了。它的兩個重要指標是集成度和特稱尺寸,；同時對它的主要設計及制造流程也有了一定的了解,；另外還了解了ic產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中幾次技術(shù)上的分工。說到可編程邏輯器件,，就又想到了這學期學的電類工程素質(zhì)ii,，protel99其實就是電子設計自動化中的一種工具，它是幫助工作人員簡便的進行器件的設計,。

由于周老師原本是清華通信系的,，所以講課中途，他又向我們介紹了幾點他對通信專業(yè)的認識以及我們該掌握的必備技能,。說真的,，對我們專業(yè)到底學什么，以前自己真的沒有聽到過什么真的令我信服的答案,，但周老師的話,，才讓我的頭腦漸漸清醒啦：osi七層模型中物理層的研究是我們的主要領(lǐng)域，有頻率的調(diào)制與解調(diào)，信號的接收發(fā)送,，無線信道等方面的研究,。

第四次課上，在無線通信方面頗有建樹的鐘章隊教授給我們介紹了無線通信技術(shù)的發(fā)展與未來,。認真審視我們的生活之后,，應該可以發(fā)現(xiàn)，無線通信的應用應該可以算是很廣泛了吧,。但在老師的一番講解之后,，才知道雖然自己覺得這項技術(shù)已經(jīng)算是很成熟了，但科研人員們還有更高的目標,，還希望能把無線通信推向另一個高潮,，給人們提供更便捷的無線通信。

大致來講,，無線通信經(jīng)歷了前蜂窩時期,，蜂窩時期，第一代擬蜂窩通信,，第二代數(shù)字蜂窩系統(tǒng),，第三代寬帶移動通信系統(tǒng)等幾個重要時期。當然每一時期的過渡,，是建立在各種技術(shù)逐步發(fā)展的基礎(chǔ)上,。無線通信的的寬帶化與移動化是一直以來的目標，經(jīng)過各時期經(jīng)驗的鋪墊,，我們也有理由像老師一樣堅信,，這樣的目標一定會實現(xiàn)。具體來講,，也許就是華為集團提出的電信行業(yè)近十年可能會完成的四個超越——超越人口,，超越語音，超越管道,，超越行業(yè),。

第五次課上，李xx老師便給我們介紹了我們生活中已經(jīng)不可或缺的一種交通——火車,，當然是側(cè)重鐵路信號方面,。由于我國的特殊國情，鐵路信號的歷史沿革是歷盡滄桑,。戰(zhàn)爭年代混亂的局面下是多國制式的共存,，解放后原本是完全效仿蘇聯(lián)，可是又因中蘇關(guān)系的惡化及國內(nèi)階級斗爭等一系列原因而一度陷入停滯不前的狀態(tài),。新時代解放了人們的思想之后,，鐵路信號便迎來了真正的春天,。“引進,、消化,、集成、創(chuàng)新”,，以前若聽到這幾個詞,，我肯定會覺得它們只不過是幾個空頭口號，幾個官方宣言罷了,。這次講座之后才知道,，正是這幾個簡單的策略將我國的鐵路事業(yè)推向了世界的巔峰——高鐵干線最長，實際運營速度最快,。鐵路的高速發(fā)展,，信號的自動控制絕對是功不可沒——人們的反應時間已經(jīng)遠不能滿足高速運營的要求啦。目前我國普遍使用的是從外國引進并進行優(yōu)化提高的的ctcs系統(tǒng)（中國列車控制系統(tǒng)）,，與歐洲的列車控制系統(tǒng)etcs可謂各有所長,。

第六次課，我真的聽得有點暈頭轉(zhuǎn)向了,，老師介紹了很多專業(yè)問題的求解,，說實在的，沒怎么聽懂,，但老師大概要表達的意思,，我覺得還是領(lǐng)會了一些,。有一點可以肯定,，侯xx老師絕對是專家。迭代學習控制與交通控制,？看到這個題目時,，我就犯嘀咕了，這兩樣有聯(lián)系嗎,？答案必然是肯定的,。一言以蔽之，我覺得“知錯能改”應該是迭代學習控制的核心,，每一次運行之后發(fā)現(xiàn)與既定目標曲線的誤差,，在下一次運行過程中能夠進行改進。這也有點機器智能化的意味了,。突然想到,，第一講中，模式識別遇到的其中一個問題就是機器的靈活性不夠,，也許與這項研究聯(lián)系起來之后,，結(jié)果會有一定的改觀,。那么，這樣的技術(shù)若應用在交通領(lǐng)域,，也必然是很有幫助的,。

知識的海洋是無窮無盡的，老師們在其中游得很盡興,。也許將來我們也可以不要那么浮夸,，將利益看得那么重，而是潛心做一些研究,。在這樣大好的形勢下,，說不定真的能有所建樹，推出利國利民新技術(shù),。

讀世界秩序心得體會篇七

在歷時二天的培訓中,，我認真地聽三位老師的講座，并做了詳細記錄,。其中高金英老師的匯報讓我受益匪淺,。高老師的講座用了一天的時間，在這8個多小時的時間里,，我們沒有感覺到疲勞,，反而如沐春風。高老師的幽默,、樂觀,、豁達，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲,，讓我們真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力,。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭,，讓我感觸頗多,。

高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道,，師愛就是師魂,。”她引入一則寓言：北風和太陽比賽,，看誰能把行人的大衣脫下來,。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石,，一片昏暗,，但風越大，越是寒冷,，行人的大衣裹得越緊,，結(jié)果它失敗了,。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮,，行人漸漸感到熱了,，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊,，同時,，我們也可以感受到，教師身上的擔子和背負的責任是多么重!孩子就像是一張白紙,，你是想讓他們流光溢彩,，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色,。老師的言傳身教,，對學生造成的影響是直接而深遠的。一個對學生沒有愛的教師,，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來,。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你,，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們,，去呵護他們呢。一句忠言,，一個善舉,，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧,，感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題,，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷;更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝,，但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使,，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值,，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧,。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生”,，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神,，有時就會給學生貼上了好與壞的標簽,，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己。所以,，當我們在面對學生時,，說話一定要慎之又慎,，要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應是多大，對待問題學生,，首先必須尊重學生的人格,。

聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù),，三個多小時的講座,，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引,，侃侃而談,，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松;小故事,，笑話,，順口溜，信手拈來,，讓我不得不佩服她的知識儲備,。

回憶高老師的報告，我有以下感想：

在教師人格魅力這方面我認為我們要教會孩子怎么樣學會做人,，教師要做到言傳身教,，在學生面前樹立一個良好的形象，做學生學習的榜樣,。

在思想品德修養(yǎng)方面,，教師要注意心理疏導，激發(fā)學生的信心!對家長說：“這個孩子你放棄了,，我都不會放棄,。”對學生說：“你自己放棄,，老師都不會放棄,。”避免孩子患上心理障礙,。一句話可以改變一個孩子的命運,。

當我們的老師能將高老師說的這些魅力提高到這種程度時，我想學生就自然能順從于老師的教誨,，無須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動教鞭,，而是讓學生完全傾倒于我們教師的魅力之下。