時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

關(guān)愛留守兒童幫扶工作計(jì)劃篇一

通過對留守及困境孩子問題的調(diào)查、分析與研究,，找到影響留守及困境孩子健康成長的原因,，依據(jù)學(xué)校留守兒童活動室，心理咨詢室,，有針對性的開展行之有效活動,，為留守及困境孩子營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境。

1,、開學(xué)初,，收集“留守及困境兒童”名冊，建立“留守及困境兒童”檔案,，掌握“留守及困境兒童”的相關(guān)情況,。

2、定期召開“留守及困境兒童”監(jiān)護(hù)人會,。落實(shí)“留守及困境兒童”的教育和管理責(zé)任。

3,、通過同宿舍同年級,，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進(jìn)同齡人的了解,，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛的不足,，讓留守及困境兒童對生活充滿信心。

4,、設(shè)置“親情電話”,，利用“親情電話”，安排孩子和家長定期交流,、溝通,，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母,，刻苦學(xué)習(xí),。

5、強(qiáng)化規(guī)范教育,，開展“五個一”活動：改正一個缺點(diǎn),、做一件好事、交一份好答卷,，為學(xué)校添一份光彩,，做一個好學(xué)生。

6,、宿舍管理組每月召開一次“留守及困境兒童”會,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，了解他們的生活情況并對他們進(jìn)行心理健康教育,。

7,、建立關(guān)愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對象,，通過開展獻(xiàn)愛心和為留守及困境兒童聯(lián)系愛心協(xié)會等活動,，為貧困的留守兒童解決生活費(fèi)。

8,、加強(qiáng)宿舍管理工作,。管理員老師經(jīng)常了解“留守及困境兒童”的思想和心理狀況，對待“留守及困境兒童”要有愛心,。不能諷刺,、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績欠佳的“留守及困境兒童”,。建立談心制,，做好談心記錄。

9,、建立健全與留守及困境兒童的談心制度,，本著“關(guān)愛住宿留守及困境兒童”原則,，將留守及困境兒童分解給相應(yīng)管理員老師，要求各管理員老師每月同留守及困境兒童談心一次,，并做好記錄,，針對留守及困境兒童存在的問題，著重進(jìn)行矯正和幫助,，做到有的放矢,、因材施教。

10,、注重對留守及困境兒童的心理健康教育,，針對品德行為偏差和心理障礙的留守及困境兒童，要積極開展心理咨詢活動,，了解留守及困境兒童的心理狀況,，積極開展思想教育、情感教育,，進(jìn)行心理疏導(dǎo),，使留守及困境兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福,。消除不良情感,，體驗(yàn)、樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、世界觀。

九月份：

1,、建立健全留守兒童檔案,。

2、各管理員老師對留守及困境兒童開展“住宿生在校日常生活行為規(guī)范”教育活動,。

3,、安排落實(shí)好教師對留守兒童談心工作。

十月份：

1,、結(jié)合國慶節(jié),，對留守及困境兒童進(jìn)行愛國愛校愛長輩教育。

2,、要求各留守及困境兒童給外地打工父母寫一封學(xué)習(xí),、生活匯報(bào)信。

3,、在宿舍開展“手拉手”互幫互助活動,。

十一月份：

1、召開“留守級困境兒童”監(jiān)護(hù)人會,。

2,、組織留守及困境兒童開展趣味游戲活動,。

3,、對留守及困境兒童加強(qiáng)冬季安全知識教育,。

十二月份：

1、在留守兒童中開展讀名著,，背名言,，聽名曲等活動。

2,、評選優(yōu)秀留守及困境兒童,，上報(bào)學(xué)校。

3,、留守及困境兒童資料歸檔,。

關(guān)愛留守兒童幫扶工作計(jì)劃篇二

為了更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長,，認(rèn)真落實(shí)上級領(lǐng)導(dǎo)部門對留守兒童工作的重要指示精神,，確保我校留守兒童工作有計(jì)劃、有步驟,、多渠道,、全方位地開展下去，依據(jù)我校我班實(shí)際情況,，特制定本年度留守兒童工作計(jì)劃,。

通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究,，建立健全留守兒童工作檔案,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境。同時,，本班學(xué)生組織關(guān)愛小組,，要加強(qiáng)關(guān)愛，形成合力,，大力宣傳,，不斷提高我班關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

1,、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達(dá)100%,；

2、關(guān)愛留守兒童,，開展對幫扶活動,，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童,，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長,，樂于學(xué)習(xí)。

㈠健全機(jī)制,，加強(qiáng)關(guān)愛,。

首先成長關(guān)愛留守兒童小組，明確工作任務(wù),，制訂具體工作計(jì)劃,，并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)?；３浞职l(fā)揮班集體作用,，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識,、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道,。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確職責(zé)分工,。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位,。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認(rèn)真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家長姓名,、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,、身體狀況、年齡等,。通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話,。

3、真情關(guān)愛,，“三個優(yōu)先”

（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類,、分組,，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案,。

（2）生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開心、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時,，要及時診治,，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

（3）活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,。

4,、實(shí)施教師對幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長,。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”,。凡寄宿在校的留守兒童,，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活和學(xué)習(xí)情況；非寄宿的兒童,，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流,，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作,。對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣,，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長,。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次,，詳細(xì)填好記錄卡,。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童,，要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教。

6,、開展人文關(guān)愛活動,。

通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊(duì)活動,，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出各種競賽活動等，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到家的感覺,，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂,。

7、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，班級要著重開設(shè)心理教育課,，大力開展心理咨詢、心理矯正活動,，定期開展思想教育,、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗(yàn),，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

關(guān)愛留守兒童幫扶工作計(jì)劃篇三

學(xué)校要認(rèn)真舉辦好合格家長學(xué)校,，要有針對性地對留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn),，對留守兒童父母進(jìn)行家教函授，讓他們認(rèn)識到家庭教育的意義,，樹立科學(xué)家教觀,，掌握家教的方法。要每月向留守兒童家長匯報(bào)留守兒童在校表現(xiàn),，及時與學(xué)生家長溝通留守兒童的成長情況,。

重視留守兒童家訪工作，責(zé)任人要堅(jiān)持對留守兒童進(jìn)行家訪,，每學(xué)期都走進(jìn)每一個留守兒童進(jìn)行家訪,，每學(xué)期都要走進(jìn)每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活情況,，代理監(jiān)護(hù)人,，的教育管理情況，加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長,。

各班級充分利用節(jié)假日有計(jì)劃組織留守兒童,，開展活動，重點(diǎn)組織開展留守兒童興趣小組,、社會實(shí)踐,、創(chuàng)業(yè)文化、文化體育,、手拉手等活動通過一系列活動的開展,，豐富留守兒童假日生活，引導(dǎo)他們參與健康有益的假日活動,，磨練他們的意志,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)意識,，提高他們自主,，自理及綜合實(shí)踐能力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng),，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情,。

實(shí)施校長負(fù)責(zé)制，實(shí)行“控輟”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制,。建立自下而上逐級負(fù)責(zé),、自上而下逐級管理的“控輟”目標(biāo)管理責(zé)任制，不讓一個留守兒童因父母不在家而輟學(xué),。學(xué)校將加強(qiáng)對各班“控輟”工作的督查,，加強(qiáng)“控輟”工作的過程管理，加強(qiáng)對各班“控輟保學(xué)”工作的階段性考核,。

天柱縣石洞鎮(zhèn)小學(xué)

關(guān)愛留守兒童幫扶工作計(jì)劃篇四

通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究，找到影響“留守兒童”健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，同時,，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力,，大力宣傳,，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1,、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達(dá)100%；

2,、留守兒童入學(xué)率,、鞏固率均達(dá)100%；

3,、對涉及留守兒童的案件,，符合法律援助規(guī)定的，100%給予法律援助,；

4,、關(guān)愛留守兒童，在班級實(shí)行“一對一”對幫扶活動,。

（一）健全機(jī)制,，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，總經(jīng)驗(yàn)，樹立典型,，推動“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)常化,。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道。

1,、成立班級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認(rèn)真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家長姓名,、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè),、詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話、身體狀況,、年齡等,。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況,，及時補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容,。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，電話號碼：0566—8125908

3,、真情關(guān)愛,，“三個優(yōu)先”

（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類,、分組,，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案,。

（2）生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開心、家長放心,。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

（3）活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,。

4,、實(shí)施教職工對幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記,。教師要不時與留守兒童互相交流,、溝通，掌握留守兒童的思想,、生活情況,，定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童的情況,，幫助做好兒童的思想工作,。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

5,、建立健全教師與留守兒童的談心制度

定期召開幫扶教師,、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會,。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡,、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢,，因材施教,。

開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會,、團(tuán)隊(duì)活動，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動,，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂,。

6,、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設(shè)心理教育課,，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動，定期開展思想教育,、情感教育,、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛,，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀。

7,、開展親情見面活動

除了創(chuàng)造條件,，讓留守兒童在節(jié)假日與父母見面外，盡可能地利用電話,、網(wǎng)絡(luò)視頻等媒介,，開展留守兒童與父母親情見面活動，讓留守兒童找到回家的感覺,，體驗(yàn)親情的快樂,，成長的快樂。

8,、組織留守兒童參與文體游戲

各班要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參與文體游戲,，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖,，彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。

9、給媽媽寫一封感謝信

以此增進(jìn)留守兒童與父母的親情交流,，了解父父母貢獻(xiàn),，感受父母艱辛,，讓學(xué)生懂得父母給予自己的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生的親情,，讓他們懂得感恩,，學(xué)會感恩。

10,、進(jìn)行一次演講

圍繞“健康向上,、充滿朝氣、全面發(fā)展”的主題,，組織留守兒童參加一次演講活動,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心。

（二）明確職責(zé),，努力營造良好育人環(huán)境

1,、加強(qiáng)留守兒童之家的建設(shè)與管理

2、加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作

關(guān)愛留守兒童幫扶工作計(jì)劃篇五

為認(rèn)真落實(shí)上級有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神,，打造我園在留守兒童教育方面的特色,，為給迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務(wù)和幫助，關(guān)注留守兒童的健康成長,，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的個性特長，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,，讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養(yǎng)自信,、得到進(jìn)步,，營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍,。

快樂自強(qiáng)自立進(jìn)步和諧

1,、習(xí)慣失教：部分留守學(xué)生不能很好完成課堂，習(xí)慣差,。

2,、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑,、驕橫、焦慮,，行為失控等行為,。

3,、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨(dú)，非常想得到父母,、老師,、同學(xué)的關(guān)愛。

4,、安全失保：由于缺少親人的照料,，留守兒童在生活中存在著嚴(yán)重的安全隱患問題（如生活安全問題、煤氣,、火,、開水、電）人身安全（上,、放學(xué)）,。

5、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊,，孩子的獨(dú)立生活能力強(qiáng),，比起一般兒童，他們對父母少有依賴性,，因?yàn)樯贁?shù)留守兒童承擔(dān)生活勞動量超出了范圍,，對身心健康不利。

1,、幼兒園聯(lián)系活動

（1）班主任做好留守兒童家訪工作,，填寫留守兒童登記表。

（2）組織留守兒童向父母寫信,，匯報(bào)自己的思想和生活情況,。

2、留守兒童資料整理

（1）落實(shí)教師,、非留守兒童結(jié)對幫扶人員,。

（2）幫扶人員做好談心記錄、家訪記錄,。

3,、留守兒童互助交流聯(lián)誼活動

（1）協(xié)調(diào)安排愛心人士與我園留守兒童進(jìn)行面對面交流聯(lián)誼。

（2）留守兒童作客本班兒童家庭“一日親”活動,。

（3）心理輔導(dǎo)老師針對“留守兒童心理健康”進(jìn)行專題講座,。

4、留守兒童健身文娛活動

（1）開展“同伴互助我能行”拔河比賽,。

（2）開展“快樂的六一”遠(yuǎn)足活動,，進(jìn)行體育健身活動。

5、我能行成長教育活動

（1）通過家訪了解留守兒童在家自理生活情況,。

（2）開展幼兒園留守兒童自理生活能力比賽,。

6、愛心資助活動

（1）幼兒園提取部分資金為留守兒童購置圖書,、文體器材,。

（2）幼兒園提取部分資金為留守兒童購買“愛心書包”一只。

關(guān)愛留守兒童幫扶工作計(jì)劃篇六

校園成立留守兒童基金會,，校園也將適當(dāng)?shù)腻X存入這筆基金中,，解決留守兒童基本生活問題。

1,、父母外出,，寄居在親朋好友家的留守學(xué)生，讓他們住得下,、吃得香,。及時溝通,、了解,。

2,、父母外出，寄居在親戚家的留守兒童,，校園每周同其親戚聯(lián)系一次,，關(guān)心其吃住生活問題。

部分留守兒童學(xué)習(xí)成績欠佳,，校園在每個班開展一幫一,，一對紅的活動，要求班上成績好的同學(xué)務(wù)必幫扶一個成績差的留守兒童搞好學(xué)習(xí)成績,。各科教師也要利用必須的時間為這部分留守兒童“開小灶”,，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。

1,、班主任每周同留守兒童交談一次,，對他們的心理需要進(jìn)行了解，并正確引導(dǎo),，給予關(guān)愛,。

2、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次電話,，匯報(bào)兒童的進(jìn)步,，增強(qiáng)家長和留守兒童的自信心。

3,、我校黨員,，每個黨員包扶留守兒童，經(jīng)常了解，關(guān)照留守兒童的思想,、生活,、心理狀況，對癥下藥,，正確引導(dǎo)，這項(xiàng)工作做得好的黨員,，將給予表彰,。

1、在留守兒童中多開展一些活動,，如故事會,，詩歌朗誦比賽，勞動實(shí)踐活動,，6·1聯(lián)歡活動,，手抄報(bào)比賽活動，夸媽媽活動,，禮貌禮儀活動,，愛少先隊(duì)隊(duì)旗活動等等，讓他們在校園生活有樂趣,，愿意與伙伴共成長,。

2、將留守兒童根據(jù)其興趣愛好分成若干個興趣小組：如豎笛組,、繪畫組,、腰鼓隊(duì)、書法組,、隊(duì)號組,、報(bào)道組、乒乓球隊(duì),、二胡訓(xùn)練組等等,，每個隊(duì)都有相應(yīng)的教師培訓(xùn)指導(dǎo)，使留守兒童在校園能學(xué)到一技之長,，為今后的生活道路奠定基礎(chǔ),。

關(guān)愛留守兒童幫扶工作計(jì)劃篇七

為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求,，特制定本計(jì)劃,。

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，同時,，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力,，將目標(biāo)落到實(shí)處,。

1、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達(dá)100%,；

2、千方百計(jì)使留守兒童“進(jìn)得來,、留得住,、學(xué)得好”；

3,、真情關(guān)愛留守兒童,，開展幫扶活動。

1,、成立組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立掛幫領(lǐng)導(dǎo),、班主任和任課教師組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位,。

2、建立留守檔案

各班要認(rèn)真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，建立留守兒童的專門檔案。

3,、確?！叭齻€優(yōu)先”

（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類,、分組,，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,，建立進(jìn)步檔案。

（2）生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學(xué)生開心,、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時，要及時診治,，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

（3）活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,。

4,、開展幫扶活動

班級針對“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實(shí)行教師分管留守兒童幫助機(jī)制,，每一位“留守兒童”都有一位老師幫助,；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流,；班主任每期開學(xué)的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計(jì)劃,，平時作好記錄、期末寫好總結(jié),，讓他們在老師,、同學(xué)群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督,、照顧與關(guān)愛,。

5、建立談心制度

定期召開幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。詳細(xì)填好關(guān)愛工作記錄本,，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡,、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進(jìn)行矯治和幫助,，做到有的放矢，因材施教,。積極開展人文關(guān)愛活動,，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

6,、注重心理輔導(dǎo)

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo),，開展心理矯正活動,。定期開展思想教育、情感教育,、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育,，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗(yàn),，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

關(guān)愛留守兒童幫扶工作計(jì)劃篇八

為了樹立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵留守兒童不畏困難,，學(xué)會自學(xué),、自理、自護(hù),、自強(qiáng),、自律，做生活的強(qiáng)者,。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去,，開展形式多樣的活動，關(guān)心幫助留守兒童,，架設(shè)起愛的橋梁,。

塔山鎮(zhèn)是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力外出,，留下龐大的“留守兒童”隊(duì)伍,，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低,。老人溺愛孩子,，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱,，在摸底考試中成績很差,。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計(jì)劃,，并引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)生一對一互助,。

1、摸底造冊,，建立留守兒童檔案,。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài),。

2,、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況,，發(fā)現(xiàn)潛在的問題,，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難，主動,、真誠地關(guān)心、幫助他們,，讓他們感受到來自老師的溫暖,。

3、在班級開展“手拉手,、結(jié)對子”活動,，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí),，一起游戲,，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖，組成幫扶小組,。

4,、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組,，落實(shí)到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時間,、，內(nèi)容和階段性成果,。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,，建立進(jìn)步檔案。

5,、實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度,。

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長。寄宿在校的留守兒童,，教師要不時與留守兒童互相交流,、溝通，掌握留守兒童的思想,、生活情況,；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

關(guān)愛留守兒童幫扶工作計(jì)劃篇九

為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)“要求”,，結(jié)合我校的具體實(shí)際,，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會,、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能,，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r,，促進(jìn)留守兒童健康,、快樂、全面成長,，特制定關(guān)愛留守兒童實(shí)施工作計(jì)劃,。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,，樹立“以人為本”的教育理念,，營造全社會關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，培養(yǎng)更多的德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的一代新人,。

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,。

1,、制訂具體工作計(jì)劃

實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，樹立典型,，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認(rèn)真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家長姓名、家庭詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,、身體狀況、年齡等,。

3,、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。各個班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類,、分組，落實(shí)到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果,。

（2）生活上優(yōu)先照顧,。對留守兒童要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開心、家長放心,。留守兒童患病時,，要及時診治，悉心照料,。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

（3）活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,。

4、建立留守兒童的談心制度

每月與“留守兒童”談心一次,，詳細(xì)填好記錄卡,，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教。

5,、開展人文關(guān)愛活動,。

通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊(duì)活動,，演講比賽,、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂,。

關(guān)愛留守兒童幫扶工作計(jì)劃篇十

做好關(guān)愛,、教育農(nóng)村留守兒童工作意義重大，是維護(hù)社會穩(wěn)定的需要,，是化解矛盾,、促進(jìn)和諧的很好舉措。農(nóng)村留守兒童是一個的特殊群體,，必須特殊關(guān)愛?，F(xiàn)在的農(nóng)村留守兒童，將來大部分都是新型農(nóng)民的后備軍和建設(shè)新農(nóng)村的主力軍,，如果今天得不到應(yīng)有的關(guān)愛,、教育，不能健康地成長,，將來就不可能成為高素質(zhì)的新型農(nóng)民,，就擔(dān)當(dāng)不起建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重任。所以,，關(guān)愛,、教育農(nóng)村留守兒童，也是培育新型農(nóng)民,，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的前期工作和基礎(chǔ)性工作,。

三年級1班晁旭升六年級5班陳肖樂

使留守兒童生活上得到關(guān)心，學(xué)習(xí)上得到輔導(dǎo),，思想認(rèn)識上有所提高,。

1 、建立檔案,，多溝通

在實(shí)踐中,，認(rèn)真調(diào)查研究，摸清本班留守兒童的'基本情況,，并為每個留守兒童建立了動態(tài)專門檔案,。其主要內(nèi)容為：家長姓名,、學(xué)生的基本情況,、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話等情況,，并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時聯(lián)系,。通過這種方式,，有效建立起學(xué)生家長與老師之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),。

2 ,、用心關(guān)愛，多引導(dǎo)

許多教育家都指出,，沒有對學(xué)生的愛,，就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提,，在學(xué)校工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置,。對留守兒童來說，他們更缺少愛,，更渴望得到老師,、同學(xué)、社會的關(guān)注,。因此,，作為教師要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛,，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們,。時刻關(guān)注他們的思想變化，及時溝通,。針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛,，在日常的工作中，把留守兒童當(dāng)成自己的孩子,，創(chuàng)新思路,，積極探索，注重從

平時生活細(xì)節(jié),、親情體驗(yàn),、心理教育等各個方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)，力爭讓留守兒童找回親情,、找回快樂,，健康成長。

3,、區(qū)別對待,，因材施教

作為留守兒童每個家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同，其情況也千差萬別,。筆者在全面把握每個留守兒童基本情況的同時,，針對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展欠缺的留守兒童,，區(qū)別對待，制定個別教育管理方案,，著重進(jìn)行矯治和幫助,，做到有的放矢，因材施教,。有意識組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂。

4,、利用活動,，多鼓勵

大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛中成長，孩子勇于表達(dá)想法,，思維也相對活躍,，教師應(yīng)適時發(fā)展他們的思考力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。因此在課內(nèi),、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動,，如主題班會,、演講活動、留守孩子的生日等,，給他們充分展示自我的機(jī)會,，充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長、優(yōu)勢,，培養(yǎng)他們良好的興趣愛好,，使他們自覺遠(yuǎn)離不良誘惑，同時也覺得自己成為被關(guān)愛的對象,，感受到集體的溫暖,，忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單，逐步形成活潑開朗的性格,。

5,、尋找機(jī)會，多表揚(yáng)

缺少親情,，缺少關(guān)愛,，缺乏督促，很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”,。但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生,。教師要珍視留守兒童，利用一切契機(jī)激勵,、表揚(yáng)他們,，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。只要我們用真誠去面對,，用愛心去感受,，留守兒童也一樣會擁有花樣年華。

總之,，關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,。作為教師有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童，讓他們在同樣的天空,，同樣的陽光下,，成長為對國家、對社會有用之才,。