心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師節(jié)教師心得體會篇一

而我要說：“教師如百合，展開是一朵花,，凝聚成一枚果!教師似星晨,，遠望像一盞燈，近看是一團火!”

是的,教師是普羅米修斯,如果不是精心傳遞知識的火種,豈能到達成功的彼岸?

教師是蜂王,如果不是潛心設計蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜?

教師是伯樂,，如果不是慧眼識才,，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際?

教師是春蠶，如果不是無私奉獻,，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?

如果沒有教師,，人生將無法與美麗的心靈共鳴，也將無法品味色彩斑斕的世界,。每個人一生的字典里必定會出現(xiàn)教師這個詞,，這對于我們再熟悉不過了。是教師,，將懵懂無知的我們引向成長的道路,，將處于叛逆期的我們引向光明的未來，和我們一起把未來的人生路打好最堅實的基礎,，鋪嚴了最緊密的石子,。

最小的主任是班主任,教師從事著最弱小者的工作，卻鑄造著最偉大的夢想!“師德表天地,，素心育英才”,這就是人民教師的情懷,集平凡與偉大于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植,、去燃燒、去吐絲,、去架橋,、去耕耘，時時想學生,、處處為學生,，終身粉筆染白發(fā)，一心報國育桃李,。

讓未來之光永駐,，希望之樹長青;

讓鮮花遍地開放;讓綠樹擴展年輪;

光榮的教師們，向您致以最崇高的敬意!

教師節(jié)教師心得體會篇二

"一寸光陰一寸金,"寸金難買寸光陰"這句話說得真對啊!

初一短短的一年時間就這樣過去了，我們從不懂事變得懂事,，從頑皮變得成熟.但是,，老師對我們的教育也是可貴的.

我們班是個集體團結(jié)的班，馬上就是教師節(jié)了,，我們班可熱鬧呢,，昨天，一大早全班湊夠了錢,，就去買花和禮物,，把教師布置得干干凈凈，在黑板上寫了"老師,，教師節(jié)快樂"幾個大字,，代表了我們對老師的祝愿，在黑板的上方掛滿了彩帶,，代表老師的光輝與色彩,，在墻上掛滿了氣球，代表了明天的希望與朝氣.

每個老師進到教室后,，我們帶著真心的祝愿,，向每個老師道了一聲：老師，您辛苦了.再把我們自己的禮物送給了老師,，每個老師都激動的贊嘆了一句：謝謝你們,，這是我第一次得到的待遇.

其實，我認為,，教師節(jié)不只是送禮物那么簡單,，其實老師想要的并不是禮物，而是我們能好好學習,，為祖國添加光彩,，這才是老師最最希望得到的禮物.每個老師都很辛苦，每天早出晚歸,，回到家還要改作業(yè),，還要整理筆記，為了我們,，老師們的白頭發(fā)在一天天的增加.有些同學說：那是應該的,，他們也有工資啊!但是，同學們,，你們知道嗎,，每個老師的工資其實也高不到哪里去，每個月下來,，老師為了我們的學習,，甚至還自己掏錢給我們買學習的東西,，當我們累的時候，老師還請我們出去玩,，難到這是老師應該做的嗎?……

老師,，您是我們的第二個媽媽，您哺育了我們,，教育了我們怎樣做人.

老師,，您是我們最好的大朋友，您給我們帶來了歡樂,，給我們帶來的朝氣.

老師,，您是我們的金鑰匙，有了您,，我們才能打開知識的大門.

老師,，我們永遠忘不了您，忘不了您對我們的希望,，您對我們關懷,，所以,，老師,，讓我們再次向您道一句：老師，您辛苦了!

教師節(jié)教師心得體會篇三

一直以來我認為自己是教師隊伍中的愚者,。在智者的教師生涯中,，他們是一路高歌，鑄滿輝煌,。當他們擁有鮮花和掌聲的時候,，我常常投去羨慕的目光，然后,，我又去默默地讀著《龜兔賽跑》的故事,，希望那只笨烏龜能喚醒我沉睡的智慧。在教書這條“光灰”的道路上,，我努力的向前爬行著,，弄得自己滿身是灰，但是我快樂,。在這里,，我愿意與大家談談我爬行過程中的一點點感悟……【教師節(jié)】

我是一名美術老師，在這里首先給大家講一個與數(shù)學有關的故事：

曾經(jīng)有位數(shù)學老師問一位學生：“三個人分一只香蕉,，其中兩個人各分一半,，另一個人還能分多少?”學生說：“香蕉皮?！崩蠋熒鷼獾恼f：“這不是巧問妙答,，是數(shù)學課,。”學生低聲說：“三分之一,?！崩蠋焿鹤』饸猓龑В骸叭齻€人分三個蘋果,，其中兩個人各分一個,，另一個人分多少?”學生說：“不知道?！崩蠋煔獾猛鴮W生吹胡子瞪眼睛,，學生說：“老師，您平時不都是教我們分梨嗎,，今天為什么偏要我分香蕉蘋果呢?”大家別笑,，類似這樣的事我們的課堂經(jīng)常發(fā)生……

記得我第一次站在講臺上的時候，一向不怯場的我竟然有些發(fā)抖,?？傆X得孩子們那一雙雙明亮的大眼睛在審視著我，挑剔著我,，評價著我,，我十分惶恐。那次我是上《路隊牌》一課,，課前我認認真真的做了一個標標準準的長方形路隊牌

,，上課時我把它帶進教室做樣品，孩子們對著我那“無可挑剔”的作品,，發(fā)出一連串的感嘆“哇,，哇塞……”這些嘆詞就像一塊塊蜜糖融化在我心里，甜蜜蜜的,。我終于明白了那一雙雙眼睛,，不是審視、挑剔,、評價,，而是渴求、信任與崇拜,。作為老師,，我很得意，課前一點點的小投入,，就能讓自己成為孩子們心中崇拜的偶像,。課后，我一張張地批閱著孩子們像模像樣的作品,，很有那么點成就感,。當時,，我并沒有意識到我一直是在教孩子們畫“梨”。正當?shù)靡鈺r,，一張字跡呆板,，外形“不規(guī)矩”的作品跳進了我的眼簾，我的嘴巴都氣歪了,，毫不猶豫的在作業(yè)本上劃上了“差+++++”,，還好，這樣的“垃圾”作品并不多,，我暗自慶幸,。那時，我也并沒有意識到“蘋果,、香蕉”原來是孩子們最偉大的發(fā)明創(chuàng)造,。

教師節(jié)感恩：一名老師的感悟教師節(jié)感恩：一名老師的感悟一天我學習著《美術新課程標準》，有兩個字出現(xiàn)的頻率特高——“創(chuàng)新”,。我突然意識到什么,，“創(chuàng)新”就像一個挑戰(zhàn)者侮辱著我。我重新審視著那一堆優(yōu)良作品,，這哪里有什么創(chuàng)新啊,，簡直就是遺傳基因過重的“多胞胎”。那張被我打入“冷宮”的“垃圾”在一旁怯生生地望著我,，在眾多的“多胞胎”兄弟中,，一下子它顯得那樣的出眾,，猶如唐僧走進了女兒國,。我終于發(fā)現(xiàn)了它的可愛之處，它的可愛來自于打破了老掉牙的“長方形母體”,，多了幾分獨特的氣質(zhì),。我不禁感嘆道“蘋果香蕉實在難得?！弊阅呛?，我對“創(chuàng)新”有了一種前所未有的感情，于是我把這份感情注入到了課堂,。在美術教學中,，我終于體會到，讓孩子們進行藝術創(chuàng)造并非易事,，因為他們的作業(yè)大部分習慣臨摹,。這樣，一段時間后,，孩子們的創(chuàng)造力在臨摹中逐漸減弱,，已經(jīng)習慣了照抄別人的模式,。

因此，當設題讓他們創(chuàng)作時,，孩子們就急著找資料東拼西湊,。這樣發(fā)展下去，只會使學生變成墨守成規(guī),，缺乏個性,，缺乏想像力的人

培養(yǎng)的學生再出色，也只能是個“藝術工匠”,。換言之就是培養(yǎng)出來的學生只會分梨,，而不會分蘋果香蕉。

兩周后,，我看見了各班個性鮮明的路隊牌,，有植物形的，有動物形的,，有卡通人物形的……看著這些世間獨一無二的作品,，那些孩子在我眼里一下子變成了偉大的發(fā)明家，我卻是他們的老師,，我真的很高興,，而教會我欣賞與評價的老師卻是《美術新課程標準》，于是我決定還要繼續(xù)的讀下去……

我調(diào)入中學后,，發(fā)現(xiàn)孩子們的學習格外緊張,。在升學的壓力下，過于強調(diào)學科中心的現(xiàn)象顯而易見,，美術是一門小科,，自然是得不到學校、學生,、家長的重視,，孩子們整天關在教室里，與外面的世界幾乎隔離,，沒有豐富的生活經(jīng)歷,，孩子們的作品完全失去了生機，面對這種現(xiàn)象,，我是一籌莫展,。

在一次《美術新課程標準》學習中，有段話吸引了我,，“美術是人類文化的一個重要組成部分,，與社會生活方面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術學習不僅僅是一種單純的技能技法的訓練,，而應視為一種文化學習,?！币苍S是受了這段話的影響，我也刻意的多讀一些書籍,。在學習過程中,，我發(fā)現(xiàn)詩與畫有著不解之緣。柳宗元的一首《江雪》畫意盎然,，散點透視的構圖,，給讀者以自由聯(lián)想的空間，從而使畫面的內(nèi)容無限豐富,。宋朝張舜名在《畫墁錄》中說：“詩是無形畫,，畫是有形詩?！笨梢?，在中國古代文人心目中，詩與畫是會通的,。有了這樣的理論,，于是我多讀古詩，也學作律詩,。我無法讓孩子們枯燥的生活變得豐富起來,，只有不斷的讀書來豐富我自己的個人生活，然后同孩子們一起分享,。

在上《藝術源于生活,，高于生活》時，我沒有一開始講中國的齊白石和董希文的繪畫藝術,，也沒有講法國的塞尚和荷蘭的凡高,，而是從日常生活談起，慢慢帶領學生感悟那些藝術大師的生活藝術,。杜威說教育即生活,，陶行知說生活即教育,。我深深地體會到這點,。清明節(jié)后，我讓學生談自己的所見所聞所想,，剛開始,，學生并不積極，于是我填了兩首詞,，一首《憶秦娥·清明節(jié)》,，一首《長相思·清明祭父》，我認真地板書在黑板上,，并告訴孩子們是我創(chuàng)作的,，孩子們一下子來了精神,，佩服不已。我給孩子們談了自己的感受以及祭祖的情景,，還展示了我為兩首詞配的畫,，孩子們猶如身臨其境。這一情景再現(xiàn),，也撩動了孩子們的創(chuàng)作欲望……沒想到的是,，以后我每次上課，孩子們都會問我作詩了沒有,，都爭吵著要為我的詩歌配畫,，所以每次我走進教室時，仿佛連同室外的陽光也挾了進來,，沉悶的教室頓時鮮活起來,。為了不讓孩子們失望，我也不斷的學習,，多觀察生活,，體會生活，一有感覺就隨手記下來,，一學期下來,，我創(chuàng)作了六篇小說，三十多首詩詞,。有人生篇,，感情篇，言行篇,，治學篇,，意志篇，審美篇,，事理篇,，修養(yǎng)篇，風物篇……這些作品孩子們都一一配了畫,。我的這些文字,，都是在孩子們的督促當中完成的，盡管不如名篇巨著,，但是跟學生生活比較貼近,，孩子們畫起來也得心應手。盡管他們的作品筆觸還比較稚嫩,，但是他們的學習是快樂的,，輕松的。時間一長，我發(fā)現(xiàn)圍繞在我身邊的孩子漸漸多了,，不僅僅是表現(xiàn)在課內(nèi),，還延伸到了課外，有不少孩子喜歡上了文學,，總有一些孩子羞澀地遞上一些文字請我作指導,，還讓我?guī)退麄冃薷淖约簽槲恼屡涞漠嫛Ｏ肫疬@些,，我真的很快樂,，教與學真的是一件很美妙的事情，在給予著學生快樂中快樂自己,，在提升學生價值中提升自己,。

每到秋收時節(jié)，那鮮紅的“光榮榜”上并沒有我的名字,，因為我是小科老師,，我并不失落。我知道,，作為一名教師,，應該有一個良好的心態(tài)，蠟燭春蠶是我們的寫照,，奉獻是教師的天職,，不分大小科。一次放學路上,，我遇到已畢業(yè)的學生,，他們都還記得我的名和姓，他們告訴我說：“老師,，跟著你學習真的很輕松,，很快樂，而且還學到了很多,，你教會了我們怎樣明辨是非,，怎樣用筆抒發(fā)自己的情感，怎樣用筆去描繪我們未來的藍圖,，怎樣去書寫自己的人生……”那一剎那,，我真的感覺擁有很多。

我想,，老師不應該只是老師,，不是語文老師教語文，數(shù)學老師教數(shù)學,，美術老師教美術……每個老師都應該是一所學校，你的學生才好畢業(yè),。教師不僅要有美麗的校園,，還應該有豐富的藏書,，另外還得有吸引人的課程，這樣孩子們才會在這所學校讀下去;對教師而言,，讀書學習是最自然,、最淡定的研究方式。讀書的視野有多廣,，教書的境界就有多高,。讀學科專業(yè)的書可以提高實力，讀教育藝術的書可以增添活力,，讀文化修養(yǎng)的書可以增加魅力,。只有這樣，我們教出的學生才不至于只會分梨,，而不會分香蕉和蘋果吧,。蘇霍姆林斯基在談教師的教育素養(yǎng)時，一萬遍地告誡“讀書,，讀書,，再讀書?！庇米x書提升自己,，用讀書反哺教書。讀書是最經(jīng)典的另類備課,，是教師智慧成長最可行的終南捷徑,。

教師節(jié)教師心得體會篇四

孩提時，您是我心中一把神奇的鑰匙,，金光閃閃,，為我打開了知識之窗，是我對知識產(chǎn)生了興趣,，于是我種下了對知識渴望的種子,。

少年時，您是我心中的一縷陽光,，溫暖光明,，為我補充能量，使我有了夢想,，是寧讓我決定為夢想啟航,。于是種子開始發(fā)芽，吐露芬芳,。

而如今,，您是引導我進入夢想國度的路燈，分外明亮，為我照亮了前方的路,，使我在黑暗中摸索不前,，因為您我變得勇敢堅強，大步行走在夢的路上,。于是那種子枝繁葉茂開始成長,。

老師是修枝剪葉，為祖國培育花朵的辛勤園丁,，一個擁有“春蠶到死絲方盡,，蠟燭成灰淚始感”、“落花不是無情物,，化作春泥更護花”的偉人,。是你曾經(jīng)指導我的夢想啟航。多少個日日夜夜是您給與我信念,，與我與我月光相伴;又有多少日日夜夜是您給我勇氣,，讓我一次又一次的告誡自己要堅持不懈。因為我知道,，您一直陪著我,。所以我不在迷茫，奮斗在自己的夢之路上,。努力在自己美好的未來上,。

梅花經(jīng)過風雪的洗禮，才能傲立于枝頭,。飄蕩宜人的清香,，那一刻迸發(fā)出了多少個春秋孕育的付出。因為那是他的夢想,，他為自己的夢想不斷的努力著,。雄鷹只有經(jīng)歷失敗的痛苦才能搏擊長空，成為蒼穹之精魂,。那一刻灑脫了他一觸即發(fā)的情感,，譜寫了雙翅的雄渾與強健。

您將這些從頭到尾的灌入了我內(nèi)心的恐懼,，脆弱的世界,。因此，我不再懼怕困難與艱辛,。您還曾經(jīng)告訴過我人生沒有三點一線的一帆風順,。生活亦如大海，有時狂瀾不興,，人就像海上的一葉扁舟飄搖不定,，猶如秋天蕭瑟的黃葉,，總會經(jīng)歷迷茫與不幸，因此我不在抱怨上天的考驗,。

老師,，因為您,，我現(xiàn)在已不再害怕,，勇敢追求自己的夢想。以夸父逐日的毅力;以女媧補天的精神;精衛(wèi)填海的勇氣,。因為您,，我有了追尋夢想的動力。我立誓永遠敬愛您,，把您放在最神圣的地方,，盡情享受您帶來的美好。但我又有些害怕,，把您放在心上的人太多,，我怕會把您分割。但您的奉獻,，讓我有勇氣去做;您的.魅力,，讓我無法阻擋;您的氣質(zhì)，讓我無法抗拒的去敬重您,。

我將永遠記住您,，記住您的最美，讓我大聲喊出來——老師,，我愛您,。

童年時，您的神秘的氣息彌漫我的腦海,，使我沉醉,。

長大后，您美麗的笑容,，醉人的書香,，浸透了我的心靈，使我沉醉,。

如今,，您豐富的內(nèi)涵，占據(jù)了我的世界,，使我沉醉,。

老師，您是我生命中永不熄滅的光環(huán),，永不消失的溫暖,，是我心中永不落的太陽,。