在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
大自然的摘抄篇一
我們似乎在找尋著某一種被稱為最美的風(fēng)景。
旅人分為兩種,，一種眼中只有目標(biāo),，從不會留意沿途的風(fēng)景；一種專注于過程,，結(jié)果對他而言只是水到渠成,。在沿途風(fēng)景的陶冶下，后者往往更有動力和激情,，或許他會流連于沿途的景色而慢卻下來,，但終究,，在熱情和動力的加持下,，到達終點也是遲早的事情。
快節(jié)奏的生活下,，人們總是太過于急功近利,。
記得小時候，門前有一株早早開放的花，它在早春奪去許多人的目光和贊賞,，由于早春,，自然是沒有春色滿園的盛況，所以那時候我唯一的樂趣便全在這朵花上,?？稍缭玳_放，往往早早凋零,。那株花終究是沒能和百花一起盛放,，迎來熙熙攘攘的人駐足觀賞，和接連不斷的贊嘆,。
最美的風(fēng)景是什么,？是沒有利益加持的偶然相遇，是不含目的的突然一瞥,。是春色滿園之時,，我默默地盛放。是不急功近利,，是駐足,，是停頓。
趕路的人們偶爾也可以停下來,，看看沿途的風(fēng)景,，聞一聞春日的花香。偶爾的駐足與觀賞,，此刻,，你便也成了最美的風(fēng)景。詩情畫意的生活近在咫尺,，只要心中懷有一片美景,，懷有滿腔熱情，浪漫便會撲面而來,。
最美的風(fēng)景就在眼前,，就在點點滴滴的歲月里，某一朵,，花園里拼命綻放,，即使艷色不足以人們目光停留的花。
大自然的摘抄篇二
水上,，拱著古老的石橋,，像一彎清秀的眉毛；
石橋下,，還有水中的橋,，還有,，人和傘，狗和梔子花,，竹笠,，賣蒸糕的擔(dān)子，都在瀲滟的波
光中,，晃著影兒,；
河的兩岸是窄而陡峭的，岸上有走馬轉(zhuǎn)閣的回廊,，有伸向河面的茶樓,，書場，酒肆,；還有住家戶,，住家戶后門的石梯坎，姐兒妹兒們蹲在石梯坎上,，洗菜,，濯足，淘米,； 她們的印花巾,，像一朵朵彩色的香草；
她們輕柔的話語,，像紫燕歸來,，在彈奏呢喃的春歌；
在橋上,，橋下,，篾籮里，是活鮮鮮的鮒魚,，刀魚,，鱖魚；
竹籃里,，是水淋淋的荸薺,，蓮藕，茨菰,，菱角,；
小街，雖是用石板鋪的,，但卻像泡在水里,，像一條條河道港灣，腥也腥得有味兒,？ 也許,，這就是江南,，江南一角的素描,。
那蘇州評彈,，那輕柔俏麗的絲弦之聲；
那比西施更美,，更為聰慧的少女,；也許，這就是江南的形象和性格,？
賞析
散文詩《江南》是一篇美文：美在具有詩情畫意的優(yōu)美意境,；美在其清麗雋永的妙語佳句。情感美同語言美融合成了本文的特殊格調(diào),?！督稀肥且黄忝赖慕纤l(xiāng)圖讀來令人陶然神往。
以《江南》為題寫起來有一定難度：偌大江南,，可寫景物風(fēng)情太多,，如何下筆，如何選取角度都是頗費斟酌的,。此文恰到好處地選取了“江南水鄉(xiāng)”這個獨具特色的地域,，以舒展而簡潔的筆墨對水景、人物淡筆勾畫,，全文僅285字,，所寫的僅是江南的一角，但這一角是江南的縮影,，是凸現(xiàn)了江南特色的典型化的江南,。確有一葉而知秋之妙。
大自然的摘抄篇三
宋國有個富人,，一天大雨把他家的墻淋壞了,。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊,?！编従拥囊晃焕先艘策@樣說了。果如其言,。然而,，富人覺得兒子很聰明，卻懷疑是鄰居老人偷的,?？梢姼星榈挠H疏對人認(rèn)識正誤深淺密切相關(guān)，甚至是主宰,。
認(rèn)識是船,，感情就是風(fēng),，它可以把你吹到真理的彼央求，也可以把你掀翻到無底深淵,；認(rèn)識是土壤,，感情就是太陽，它可以孕育出綠洲,，也可以暴曬出撒哈拉沙漠,；認(rèn)識是河流，感情就是大地,，河流能因山成曲折,，亦可隨地作紙平。
一方鄉(xiāng)土育一方人,。故鄉(xiāng)作為一個人的起點,，自你呱呱墜地那一刻起，就給你的人生烙下了印,。母親的懷抱,，父親的眼神，親族的逗弄,，在童年的回憶中深深地植下了根,；故鄉(xiāng)的一山一水，一草一木,，鄰里鄉(xiāng)親的一言一行,，在你身上文不了故鄉(xiāng)的風(fēng)俗。在故鄉(xiāng)親情的搖籃里,，人生觀開始孕育,。這人生觀一旦進入了人的骨髓，就可能影響人的一生,，哪怕遭遇了人生浮沉,。
人非生而知之者，孰能無惑,。在學(xué)校里,，老師成了人的第二父母。其一舉手一投足都是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象,。他不只是解決“句讀之不知”,，更重要的一方面是傳其道，解其惑,。好的園丁種出鮮花,，不好的園丁栽出野草。這也是老師之所以要“日參三思而省乎己,，則知明而行無過矣”的原因,。
感情親疏對人的認(rèn)識的影響可謂甚矣,。有的人于親者，則聽其言而信其行,；于疏者,，則聽其言而觀其行。
玫瑰雖美,，然而帶刺,。感情無論親疏都有其可取和不可取之處,，我們應(yīng)擇其善者而從之,，其不善者而改之。我們應(yīng)有明辨其偽之智,，而不為親疏所左右,。
有人聽信親朋之言而去追漲股票。其必成為套牢一族,。因為他聽從親信之言,，而缺乏自身的理智。試想,，當(dāng)一個事物別人都知其價值了,，而你才后知，你還能享受其價值嗎,？
用心聆聽,，擦亮眼睛。不論親疏,，去偽存真,。
【賞析】
本文作者擅長引用，使文章增色不少,。第二自然段用整句把感情與認(rèn)識的關(guān)系說得很透,。得分：內(nèi)容23分；表達24分,；發(fā)展等級10分,；扣分0分。共57分,。
大自然的摘抄篇四
讀四年級的時候,，爸爸外出浙江打工，他的工作很累,，他每次打電話回家都要我媽媽去他那給他做飯,。媽媽卻丟不下仍然生活在老家的我們?nèi)置茫瑏G不下她的家禽,、田地……爸爸生病了,，媽媽才迫不得已的賣掉豬,，把家里的一切打點好，準(zhǔn)備去他那里了,。
媽媽把弟弟妹妹都帶走了,，就剩下我一個人在家。
媽媽臨走,，我開始后悔了,。那天，我沒有為她們送行,，因為我在學(xué)校讀書,。
那天，我哭得很傷心,。那節(jié)課是語文課,，教幾課了，我已經(jīng)記不清楚了,，老師講什么,，我完全聽不進去，我就在那兒暗暗垂淚,。慶幸那天老師在叫我讀課文,，我就一直在座位上掉眼淚。沒有人看見,，因為我把書立著,，用立著的書遮擋了別人的眼光。
多少次,，我都想從座位上站立起來,，我都想請求老師讓我出去一下，讓我能出去看看我的將要出門的媽媽,。但我終究沒有堅定的勇氣,，我只有一直等到下課，我只有一個人還是在座位上掉眼淚,。
似乎,，那節(jié)課上了很久很久。
下課了,，好友來叫我出去玩,，我不想讓誰知道我哭過，所以埋著頭,，推辭說“不想去”,，朋友沒辦法，只好走開了……一個人坐在座位上，我的淚竟然又像溪水暴漲般,，難以竭止地流著,。
中午，正黯然神傷的我卻看見了一個熟悉的背影,。沒錯,！是媽媽！——我的媽媽,！——媽媽沒有走,！我興奮的跑出教室，差點過道里跌倒,。媽媽笑了,，溫和地慈愛地笑著。她的眼睛里充滿血絲,，眼皮腫腫的,，頭上又增添了幾縷銀絲,。我知道媽媽也是哭過的,，我知道媽媽是為什么在哭。
媽媽說：“車太擠了,，那個司機說明天還可以走,。”
謝天謝地,，媽媽又回來了,，我又可以和媽媽共同度過一晚了！
從六歲開始,，我就沒有離開過媽媽,，我從沒有想到會離開媽媽，但媽媽終究是要走的,。
媽媽走了,，又有回來的那天。這不是永遠的分開,。我這樣不斷地地自我安慰著,。
第二天，媽媽真的走了,，我也是真的沒有再哭,。
媽媽走了，我總是有點不習(xí)慣,。?？匆妱e的孩子的媽媽到學(xué)校來送東西時，鼻子就酸酸的。有時在表姐姐家里,，竟把表姐姐當(dāng)成母親叫了,。
母親每次打電話回家，我總要流淚,。那次,，母親打電話至鄰人家，鄰人來學(xué)校找我去接聽電話,，去的路上,，我就在心里說：說話時千萬不要流淚，免得別人看見不好,?？墒遣沤勇犽娫挘赣H問了我在生活中的一些事后,，便急著上班走了,。我已在悄悄地流淚，以至于和爸爸通話時,，老半天都沒聽到他在說什么,。
匆匆掛了電話，我還是回到教室,，回憶母親在家的日子,。
這篇作文是在學(xué)習(xí)了《背影》之后布置的一篇作文?！侗秤啊纷尯⒆觽儚谋容^細膩的角度,、比較深沉地感受父親之愛。因些,，很多學(xué)生也都從父愛,、母愛這個角度寫作文。
小作者的母親外出,，只留下尚未成年的孩子,。孩子在經(jīng)歷那一次別離，在經(jīng)歷那一次別離后的思念的酸楚的過程中,，感受是特別深刻的,。平常時，她沒有這種表述的機會,，或者說是條件,。今天，學(xué)習(xí)課文,，完成作文,，就成就了一個客觀上的條件。于是，孩子的感情就這樣地被宣泄了出來,！
