在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
大自然的摘抄篇一
我們似乎在找尋著某一種被稱為最美的風(fēng)景。
旅人分為兩種,，一種眼中只有目標(biāo),，從不會(huì)留意沿途的風(fēng)景；一種專注于過程,，結(jié)果對(duì)他而言只是水到渠成,。在沿途風(fēng)景的陶冶下，后者往往更有動(dòng)力和激情,，或許他會(huì)流連于沿途的景色而慢卻下來,，但終究，在熱情和動(dòng)力的加持下,，到達(dá)終點(diǎn)也是遲早的事情,。
快節(jié)奏的生活下，人們總是太過于急功近利,。
記得小時(shí)候,，門前有一株早早開放的花，它在早春奪去許多人的目光和贊賞,，由于早春,，自然是沒有春色滿園的盛況，所以那時(shí)候我唯一的樂趣便全在這朵花上,?？稍缭玳_放，往往早早凋零。那株花終究是沒能和百花一起盛放,，迎來熙熙攘攘的人駐足觀賞,，和接連不斷的贊嘆。
最美的風(fēng)景是什么,？是沒有利益加持的偶然相遇,，是不含目的的突然一瞥。是春色滿園之時(shí),，我默默地盛放,。是不急功近利，是駐足,，是停頓,。
趕路的人們偶爾也可以停下來，看看沿途的風(fēng)景,，聞一聞春日的花香,。偶爾的駐足與觀賞，此刻,，你便也成了最美的風(fēng)景,。詩(shī)情畫意的生活近在咫尺，只要心中懷有一片美景,，懷有滿腔熱情,，浪漫便會(huì)撲面而來。
最美的風(fēng)景就在眼前,，就在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月里,，某一朵，花園里拼命綻放,，即使艷色不足以人們目光停留的花,。
大自然的摘抄篇二
水上，拱著古老的石橋,，像一彎清秀的眉毛,；
石橋下，還有水中的橋,，還有,，人和傘，狗和梔子花,，竹笠,，賣蒸糕的擔(dān)子，都在瀲滟的波
光中,，晃著影兒,；
河的兩岸是窄而陡峭的,，岸上有走馬轉(zhuǎn)閣的回廊，有伸向河面的茶樓,，書場(chǎng),，酒肆；還有住家戶,，住家戶后門的石梯坎,，姐兒妹兒們蹲在石梯坎上，洗菜,，濯足,，淘米； 她們的印花巾,，像一朵朵彩色的香草,；
她們輕柔的話語(yǔ)，像紫燕歸來,，在彈奏呢喃的春歌,；
在橋上，橋下,，篾籮里，是活鮮鮮的鮒魚,，刀魚,，鱖魚；
竹籃里,，是水淋淋的荸薺,，蓮藕，茨菰,，菱角,；
小街，雖是用石板鋪的,，但卻像泡在水里,，像一條條河道港灣，腥也腥得有味兒,？ 也許,，這就是江南，江南一角的素描,。
那蘇州評(píng)彈,，那輕柔俏麗的絲弦之聲；
那比西施更美,，更為聰慧的少女,；也許,，這就是江南的形象和性格？
賞析
散文詩(shī)《江南》是一篇美文：美在具有詩(shī)情畫意的優(yōu)美意境,；美在其清麗雋永的妙語(yǔ)佳句,。情感美同語(yǔ)言美融合成了本文的特殊格調(diào)?！督稀肥且黄忝赖慕纤l(xiāng)圖讀來令人陶然神往,。
以《江南》為題寫起來有一定難度：偌大江南，可寫景物風(fēng)情太多,，如何下筆,，如何選取角度都是頗費(fèi)斟酌的。此文恰到好處地選取了“江南水鄉(xiāng)”這個(gè)獨(dú)具特色的地域,，以舒展而簡(jiǎn)潔的筆墨對(duì)水景,、人物淡筆勾畫，全文僅285字,，所寫的僅是江南的一角,，但這一角是江南的縮影，是凸現(xiàn)了江南特色的典型化的江南,。確有一葉而知秋之妙,。
大自然的摘抄篇三
宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了,。他兒子說：“不修好,，一定會(huì)有人來偷竊?！编従拥囊晃焕先艘策@樣說了,。果如其言。然而,，富人覺得兒子很聰明,，卻懷疑是鄰居老人偷的?？梢姼星榈挠H疏對(duì)人認(rèn)識(shí)正誤深淺密切相關(guān),，甚至是主宰。
認(rèn)識(shí)是船,，感情就是風(fēng),，它可以把你吹到真理的彼央求，也可以把你掀翻到無底深淵,；認(rèn)識(shí)是土壤,，感情就是太陽(yáng)，它可以孕育出綠洲,，也可以暴曬出撒哈拉沙漠,；認(rèn)識(shí)是河流,，感情就是大地，河流能因山成曲折,，亦可隨地作紙平,。
一方鄉(xiāng)土育一方人。故鄉(xiāng)作為一個(gè)人的起點(diǎn),，自你呱呱墜地那一刻起,，就給你的人生烙下了印。母親的懷抱,，父親的眼神,，親族的逗弄，在童年的回憶中深深地植下了根,；故鄉(xiāng)的一山一水,，一草一木，鄰里鄉(xiāng)親的一言一行,，在你身上文不了故鄉(xiāng)的風(fēng)俗,。在故鄉(xiāng)親情的搖籃里，人生觀開始孕育,。這人生觀一旦進(jìn)入了人的骨髓,，就可能影響人的一生，哪怕遭遇了人生浮沉,。
人非生而知之者,，孰能無惑。在學(xué)校里,，老師成了人的第二父母,。其一舉手一投足都是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象,。他不只是解決“句讀之不知”,，更重要的一方面是傳其道，解其惑,。好的園丁種出鮮花,，不好的園丁栽出野草。這也是老師之所以要“日參三思而省乎己,，則知明而行無過矣”的原因,。
感情親疏對(duì)人的認(rèn)識(shí)的影響可謂甚矣。有的人于親者,，則聽其言而信其行,；于疏者，則聽其言而觀其行,。
玫瑰雖美,，然而帶刺,。感情無論親疏都有其可取和不可取之處，我們應(yīng)擇其善者而從之,，其不善者而改之,。我們應(yīng)有明辨其偽之智，而不為親疏所左右,。
有人聽信親朋之言而去追漲股票,。其必成為套牢一族。因?yàn)樗爮挠H信之言,，而缺乏自身的理智,。試想，當(dāng)一個(gè)事物別人都知其價(jià)值了,，而你才后知,，你還能享受其價(jià)值嗎？
用心聆聽,，擦亮眼睛,。不論親疏，去偽存真,。
【賞析】
本文作者擅長(zhǎng)引用,，使文章增色不少。第二自然段用整句把感情與認(rèn)識(shí)的關(guān)系說得很透,。得分：內(nèi)容23分,；表達(dá)24分；發(fā)展等級(jí)10分,；扣分0分,。共57分。
大自然的摘抄篇四
讀四年級(jí)的時(shí)候,，爸爸外出浙江打工,，他的工作很累，他每次打電話回家都要我媽媽去他那給他做飯,。媽媽卻丟不下仍然生活在老家的我們?nèi)置?，丟不下她的家禽、田地……爸爸生病了,，媽媽才迫不得已的賣掉豬,，把家里的一切打點(diǎn)好，準(zhǔn)備去他那里了,。
媽媽把弟弟妹妹都帶走了,，就剩下我一個(gè)人在家。
媽媽臨走,，我開始后悔了,。那天,，我沒有為她們送行，因?yàn)槲以趯W(xué)校讀書,。
那天,，我哭得很傷心。那節(jié)課是語(yǔ)文課,，教幾課了,，我已經(jīng)記不清楚了，老師講什么,，我完全聽不進(jìn)去,，我就在那兒暗暗垂淚。慶幸那天老師在叫我讀課文,，我就一直在座位上掉眼淚,。沒有人看見，因?yàn)槲野褧⒅?，用立著的書遮擋了別人的眼光,。
多少次，我都想從座位上站立起來,，我都想請(qǐng)求老師讓我出去一下,，讓我能出去看看我的將要出門的媽媽。但我終究沒有堅(jiān)定的勇氣,，我只有一直等到下課,，我只有一個(gè)人還是在座位上掉眼淚。
似乎,，那節(jié)課上了很久很久,。
下課了，好友來叫我出去玩,，我不想讓誰知道我哭過,，所以埋著頭，推辭說“不想去”,，朋友沒辦法,，只好走開了……一個(gè)人坐在座位上,，我的淚竟然又像溪水暴漲般,，難以竭止地流著。
中午,，正黯然神傷的我卻看見了一個(gè)熟悉的背影,。沒錯(cuò)！是媽媽,！——我的媽媽,！——媽媽沒有走,！我興奮的跑出教室，差點(diǎn)過道里跌倒,。媽媽笑了,，溫和地慈愛地笑著。她的眼睛里充滿血絲,，眼皮腫腫的,，頭上又增添了幾縷銀絲。我知道媽媽也是哭過的,，我知道媽媽是為什么在哭,。
媽媽說：“車太擠了，那個(gè)司機(jī)說明天還可以走,?！?/p>
謝天謝地，媽媽又回來了,，我又可以和媽媽共同度過一晚了,！
從六歲開始，我就沒有離開過媽媽,，我從沒有想到會(huì)離開媽媽,，但媽媽終究是要走的。
媽媽走了,，又有回來的那天,。這不是永遠(yuǎn)的分開。我這樣不斷地地自我安慰著,。
第二天,，媽媽真的走了，我也是真的沒有再哭,。
媽媽走了,，我總是有點(diǎn)不習(xí)慣。?？匆妱e的孩子的媽媽到學(xué)校來送東西時(shí),，鼻子就酸酸的。有時(shí)在表姐姐家里,，竟把表姐姐當(dāng)成母親叫了,。
母親每次打電話回家，我總要流淚,。那次,，母親打電話至鄰人家，鄰人來學(xué)校找我去接聽電話，去的路上,，我就在心里說：說話時(shí)千萬不要流淚,，免得別人看見不好?？墒遣沤勇犽娫?，母親問了我在生活中的一些事后，便急著上班走了,。我已在悄悄地流淚,，以至于和爸爸通話時(shí)，老半天都沒聽到他在說什么,。
匆匆掛了電話,，我還是回到教室，回憶母親在家的日子,。
這篇作文是在學(xué)習(xí)了《背影》之后布置的一篇作文,。《背影》讓孩子們從比較細(xì)膩的角度,、比較深沉地感受父親之愛,。因些，很多學(xué)生也都從父愛,、母愛這個(gè)角度寫作文,。
小作者的母親外出，只留下尚未成年的孩子,。孩子在經(jīng)歷那一次別離,，在經(jīng)歷那一次別離后的思念的酸楚的過程中，感受是特別深刻的,。平常時(shí),，她沒有這種表述的機(jī)會(huì)，或者說是條件,。今天,，學(xué)習(xí)課文，完成作文,，就成就了一個(gè)客觀上的條件,。于是，孩子的感情就這樣地被宣泄了出來,！
