人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
描寫大自然的美文摘抄篇一
我們似乎在找尋著某一種被稱為最美的風(fēng)景,。
旅人分為兩種，一種眼中只有目標(biāo),，從不會(huì)留意沿途的風(fēng)景,；一種專注于過(guò)程，結(jié)果對(duì)他而言只是水到渠成,。在沿途風(fēng)景的陶冶下,，后者往往更有動(dòng)力和激情,，或許他會(huì)流連于沿途的景色而慢卻下來(lái)，但終究,，在熱情和動(dòng)力的加持下,，到達(dá)終點(diǎn)也是遲早的事情。
快節(jié)奏的生活下,，人們總是太過(guò)于急功近利,。
記得小時(shí)候，門前有一株早早開(kāi)放的花,，它在早春奪去許多人的目光和贊賞,，由于早春，自然是沒(méi)有春色滿園的盛況,，所以那時(shí)候我唯一的樂(lè)趣便全在這朵花上,。可早早開(kāi)放,，往往早早凋零。那株花終究是沒(méi)能和百花一起盛放,，迎來(lái)熙熙攘攘的人駐足觀賞,，和接連不斷的贊嘆。
最美的風(fēng)景是什么,？是沒(méi)有利益加持的偶然相遇,，是不含目的的突然一瞥。是春色滿園之時(shí),，我默默地盛放,。是不急功近利，是駐足,，是停頓,。
趕路的人們偶爾也可以停下來(lái)，看看沿途的風(fēng)景,，聞一聞春日的花香,。偶爾的駐足與觀賞，此刻,，你便也成了最美的風(fēng)景,。詩(shī)情畫意的生活近在咫尺，只要心中懷有一片美景,，懷有滿腔熱情,，浪漫便會(huì)撲面而來(lái)。
最美的風(fēng)景就在眼前,，就在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月里,，某一朵,，花園里拼命綻放，即使艷色不足以人們目光停留的花,。
描寫大自然的美文摘抄篇二
讀四年級(jí)的時(shí)候,，爸爸外出浙江打工，他的工作很累,，他每次打電話回家都要我媽媽去他那給他做飯,。媽媽卻丟不下仍然生活在老家的我們?nèi)置茫瑏G不下她的家禽,、田地……爸爸生病了,，媽媽才迫不得已的賣掉豬，把家里的一切打點(diǎn)好,，準(zhǔn)備去他那里了,。
媽媽把弟弟妹妹都帶走了，就剩下我一個(gè)人在家,。
媽媽臨走,，我開(kāi)始后悔了。那天,，我沒(méi)有為她們送行,，因?yàn)槲以趯W(xué)校讀書(shū)。
那天,，我哭得很傷心,。那節(jié)課是語(yǔ)文課，教幾課了,，我已經(jīng)記不清楚了,，老師講什么，我完全聽(tīng)不進(jìn)去,，我就在那兒暗暗垂淚,。慶幸那天老師在叫我讀課文，我就一直在座位上掉眼淚,。沒(méi)有人看見(jiàn),，因?yàn)槲野褧?shū)立著，用立著的書(shū)遮擋了別人的眼光,。
多少次,，我都想從座位上站立起來(lái)，我都想請(qǐng)求老師讓我出去一下,，讓我能出去看看我的將要出門的媽媽,。但我終究沒(méi)有堅(jiān)定的勇氣，我只有一直等到下課，我只有一個(gè)人還是在座位上掉眼淚,。
似乎,，那節(jié)課上了很久很久。
下課了,，好友來(lái)叫我出去玩,，我不想讓誰(shuí)知道我哭過(guò)，所以埋著頭,，推辭說(shuō)“不想去”,，朋友沒(méi)辦法，只好走開(kāi)了……一個(gè)人坐在座位上,，我的淚竟然又像溪水暴漲般,，難以竭止地流著。
中午,，正黯然神傷的我卻看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的背影,。沒(méi)錯(cuò)！是媽媽,！——我的媽媽,！——媽媽沒(méi)有走！我興奮的跑出教室,，差點(diǎn)過(guò)道里跌倒,。媽媽笑了，溫和地慈愛(ài)地笑著,。她的眼睛里充滿血絲，眼皮腫腫的,，頭上又增添了幾縷銀絲,。我知道媽媽也是哭過(guò)的，我知道媽媽是為什么在哭,。
媽媽說(shuō)：“車太擠了,，那個(gè)司機(jī)說(shuō)明天還可以走?！?/p>
謝天謝地,，媽媽又回來(lái)了，我又可以和媽媽共同度過(guò)一晚了,！
從六歲開(kāi)始,，我就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)媽媽，我從沒(méi)有想到會(huì)離開(kāi)媽媽,，但媽媽終究是要走的,。
媽媽走了，又有回來(lái)的那天。這不是永遠(yuǎn)的分開(kāi),。我這樣不斷地地自我安慰著,。
第二天，媽媽真的走了,，我也是真的沒(méi)有再哭,。
媽媽走了，我總是有點(diǎn)不習(xí)慣,。?？匆?jiàn)別的孩子的媽媽到學(xué)校來(lái)送東西時(shí)，鼻子就酸酸的,。有時(shí)在表姐姐家里,，竟把表姐姐當(dāng)成母親叫了。
母親每次打電話回家,，我總要流淚,。那次，母親打電話至鄰人家,，鄰人來(lái)學(xué)校找我去接聽(tīng)電話,，去的路上，我就在心里說(shuō)：說(shuō)話時(shí)千萬(wàn)不要流淚,，免得別人看見(jiàn)不好,。可是才接聽(tīng)電話,，母親問(wèn)了我在生活中的一些事后,，便急著上班走了。我已在悄悄地流淚,，以至于和爸爸通話時(shí),，老半天都沒(méi)聽(tīng)到他在說(shuō)什么。
匆匆掛了電話,，我還是回到教室,，回憶母親在家的日子。
這篇作文是在學(xué)習(xí)了《背影》之后布置的一篇作文,?！侗秤啊纷尯⒆觽儚谋容^細(xì)膩的角度、比較深沉地感受父親之愛(ài),。因些,，很多學(xué)生也都從父愛(ài)、母愛(ài)這個(gè)角度寫作文,。
小作者的母親外出,，只留下尚未成年的孩子。孩子在經(jīng)歷那一次別離，在經(jīng)歷那一次別離后的思念的酸楚的過(guò)程中,，感受是特別深刻的,。平常時(shí)，她沒(méi)有這種表述的機(jī)會(huì),，或者說(shuō)是條件,。今天，學(xué)習(xí)課文,，完成作文,，就成就了一個(gè)客觀上的條件。于是,，孩子的感情就這樣地被宣泄了出來(lái),！
描寫大自然的美文摘抄篇三
水上，拱著古老的石橋,，像一彎清秀的眉毛,；
石橋下，還有水中的橋,，還有,，人和傘，狗和梔子花,，竹笠,，賣蒸糕的擔(dān)子，都在瀲滟的波
光中,，晃著影兒,；
河的兩岸是窄而陡峭的，岸上有走馬轉(zhuǎn)閣的回廊,，有伸向河面的茶樓,，書(shū)場(chǎng)，酒肆,；還有住家戶，住家戶后門的石梯坎,，姐兒妹兒們蹲在石梯坎上,，洗菜，濯足,，淘米,； 她們的印花巾，像一朵朵彩色的香草,；
她們輕柔的話語(yǔ),，像紫燕歸來(lái)，在彈奏呢喃的春歌；
在橋上,，橋下,，篾籮里，是活鮮鮮的鮒魚(yú),，刀魚(yú),，鱖魚(yú)；
竹籃里,，是水淋淋的荸薺,，蓮藕，茨菰,，菱角,；
小街，雖是用石板鋪的,，但卻像泡在水里,，像一條條河道港灣，腥也腥得有味兒,？ 也許,，這就是江南，江南一角的素描,。
那蘇州評(píng)彈,，那輕柔俏麗的絲弦之聲；
那比西施更美,，更為聰慧的少女,；也許，這就是江南的形象和性格,？
賞析
散文詩(shī)《江南》是一篇美文：美在具有詩(shī)情畫意的優(yōu)美意境,；美在其清麗雋永的妙語(yǔ)佳句。情感美同語(yǔ)言美融合成了本文的特殊格調(diào),?！督稀肥且黄忝赖慕纤l(xiāng)圖讀來(lái)令人陶然神往。
以《江南》為題寫起來(lái)有一定難度：偌大江南,，可寫景物風(fēng)情太多,，如何下筆，如何選取角度都是頗費(fèi)斟酌的,。此文恰到好處地選取了“江南水鄉(xiāng)”這個(gè)獨(dú)具特色的地域,，以舒展而簡(jiǎn)潔的筆墨對(duì)水景、人物淡筆勾畫,，全文僅285字,，所寫的僅是江南的一角,，但這一角是江南的縮影，是凸現(xiàn)了江南特色的典型化的江南,。確有一葉而知秋之妙,。
描寫大自然的美文摘抄篇四
宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了,。他兒子說(shuō)：“不修好,，一定會(huì)有人來(lái)偷竊?！编従拥囊晃焕先艘策@樣說(shuō)了,。果如其言。然而,，富人覺(jué)得兒子很聰明,，卻懷疑是鄰居老人偷的?？梢?jiàn)感情的親疏對(duì)人認(rèn)識(shí)正誤深淺密切相關(guān),，甚至是主宰。
認(rèn)識(shí)是船,，感情就是風(fēng),，它可以把你吹到真理的彼央求，也可以把你掀翻到無(wú)底深淵,；認(rèn)識(shí)是土壤,，感情就是太陽(yáng)，它可以孕育出綠洲,，也可以暴曬出撒哈拉沙漠,；認(rèn)識(shí)是河流，感情就是大地,，河流能因山成曲折,，亦可隨地作紙平。
一方鄉(xiāng)土育一方人,。故鄉(xiāng)作為一個(gè)人的起點(diǎn),，自你呱呱墜地那一刻起，就給你的人生烙下了印,。母親的懷抱,，父親的眼神，親族的逗弄,，在童年的回憶中深深地植下了根,；故鄉(xiāng)的一山一水,，一草一木,，鄰里鄉(xiāng)親的一言一行,，在你身上文不了故鄉(xiāng)的風(fēng)俗。在故鄉(xiāng)親情的搖籃里,，人生觀開(kāi)始孕育,。這人生觀一旦進(jìn)入了人的骨髓，就可能影響人的一生,，哪怕遭遇了人生浮沉,。
人非生而知之者，孰能無(wú)惑,。在學(xué)校里,，老師成了人的第二父母。其一舉手一投足都是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象,。他不只是解決“句讀之不知”,，更重要的一方面是傳其道，解其惑,。好的園丁種出鮮花,，不好的園丁栽出野草。這也是老師之所以要“日參三思而省乎己,，則知明而行無(wú)過(guò)矣”的原因,。
感情親疏對(duì)人的認(rèn)識(shí)的影響可謂甚矣。有的人于親者,，則聽(tīng)其言而信其行,；于疏者，則聽(tīng)其言而觀其行,。
玫瑰雖美,，然而帶刺。感情無(wú)論親疏都有其可取和不可取之處,，我們應(yīng)擇其善者而從之,，其不善者而改之。我們應(yīng)有明辨其偽之智,，而不為親疏所左右,。
有人聽(tīng)信親朋之言而去追漲股票。其必成為套牢一族,。因?yàn)樗?tīng)從親信之言,，而缺乏自身的理智。試想,，當(dāng)一個(gè)事物別人都知其價(jià)值了,，而你才后知，你還能享受其價(jià)值嗎,？
用心聆聽(tīng),，擦亮眼睛,。不論親疏，去偽存真,。
【賞析】
本文作者擅長(zhǎng)引用,，使文章增色不少。第二自然段用整句把感情與認(rèn)識(shí)的關(guān)系說(shuō)得很透,。得分：內(nèi)容23分,；表達(dá)24分；發(fā)展等級(jí)10分,；扣分0分,。共57分。
