人人之間都會有感情,。老師和同學(xué)們相處久了,，就會有師生情;人和人相處久了就會有友情。老師像父母一樣和藹可親,，不辭勞苦的辛勤工作,。下面給大家分享一些師生情的初中作文，希望對大家有幫助,。

師生情的初中作文1

秋雨瀟瀟,，在瑟瑟秋雨中，暖了心頭,。

小雨淅淅瀝瀝的下著,，不大但密，我們?nèi)绫悔s上架的鴨子一般懶懶散散,，不情不愿地來到操場,。為了即將到來的跑操比賽訓(xùn)練,而她,，我們敬愛的班主任，搖身一變成為監(jiān)工,，督促我們訓(xùn)練,。

“準(zhǔn)備”她在一旁擺好姿勢，與我們一同訓(xùn)練,。“一,，一，一二一”聲音不大,，卻努力讓我們每一個人都聽清,。小雨朦朧，滴答滴答,，癢癢的,，不一會兒就沾濕了我們的衣襟，模糊了我們的視線,。伴隨著這煙霧繚繞的雨,，是她從未間斷的訓(xùn)斥“第二排的最左邊的，出錯腳了,，整排就看到你和別人不一樣”“還有你,，站在我旁邊還能出錯”······總之，有找不完的錯誤,。一圈跑下來,，她似忍無可忍，,，大聲喊停,，斥責(zé)著我們，幾乎是聲嘶力竭,，我站在隊中,，聽不清她在說些什么，就索性不聽,，看起雨來,，雨還如老樣子，軟綿綿的,，也不下大,，似乎在開玩笑，打在人身上,，心上,，像在撓癢癢，不輕不重，令我煩躁,。待我回過神,，發(fā)現(xiàn)她不知從哪兒找來一個小擴音器，正低下頭擺弄,，那樣專注,，幾縷發(fā)絲滑到頸間，竟有種說不出的意味,，我心頭一動,，莫名的情愫涌上心頭，說不清也道不明,。“這次好好練,，練完了，我們休息一下”聲音從擴音器中傳來,，應(yīng)該是從沒聽她帶擴音器說話的緣故,，她的聲音有些不真實，在朦朧的細(xì)雨中縈繞在耳邊,，久未散去,。我突然發(fā)現(xiàn)她的聲音有些異樣，沙啞的聲音,，像被人捏住嗓子般,，說得十分吃力，我有些楞,，昨天還是好好的,，怎么今日，變了這么多?難道是因為聲嘶力竭的訓(xùn)斥?一個個問號在我的腦中盤旋,，我有些愧疚,，不敢注視她在雨中嬌小的身影，那擴音器里傳來的聲音,，令我顫動。

原本溫溫柔柔的雨大起來,，密起來,，毫不留情的打在人臉上，身上,，留下一道道水印,。操場上如炸了鍋一般，其她班的同學(xué)都忙著躲雨,，喧鬧聲不絕于耳,，亂了我們的隊形，更亂了我們的心，我正猶豫著要不要用袖子擋擋頭上的雨,，目光不經(jīng)意間瞄到了她,，小小的身影筆直地站立，沒有擋也沒有躲,。雨連成幕,，在她身邊縈繞了若有若無的霧氣，在似真似幻中,，她的身影愈發(fā)堅定,，雨滴如珍珠般灑在她的發(fā)梢，閃閃發(fā)光,。我想要躲雨的念頭一下子消失得無影無蹤,，手握成拳，學(xué)她,，筆直地站在那兒,。她的身影，給了我力量,，她的行動,，給了我榜樣。

曾有多少次雨中,，我們患難與共,，曾有多少次雨中，我們努力拼搏,，一起冒雨跑操,，淋雨做操，迎雨聽演講,。那些年,，那些或大或小的雨，我們不曾錯過,。只有經(jīng)歷了淋雨拼搏,，才會更珍惜晴日里的成功，只有經(jīng)歷了雨中奮斗,，才會更懂得朗日乾坤的不易,，而她，永遠(yuǎn)是我們身邊的一道風(fēng)景,。

雨一直下著,，似她溫和的鼓勵，嚴(yán)厲的批評,，如沐春風(fēng)的話語,，堅定不移的身影。

她用行動告訴我們，什么是承擔(dān),，什么是責(zé)任,，什么是付出，什么是心無旁騖,，什么是始終如一,，什么是堅定不移。

那天,，雨一直下,，一如她對我們的感情。

師生情的初中作文2

人們往往把老師比作辛勤的園丁,、蠟燭,，我卻總覺得我們的班主任韓老師像一位慈祥的母親，時時刻刻關(guān)心著我們,。

隨著一陣清脆的鈴聲,，老師像往常一樣夾著書本平穩(wěn)地走進(jìn)教室，用她那慈祥的目光掃視著全班同學(xué),，在我的臉上停了一會,，就開始上課了。

不多時,，我的胃里一陣陣翻滾,，直往上涌，真想吐,，臉上也冒出了細(xì)密的汗珠,。老師發(fā)現(xiàn)了我的異樣，關(guān)切的問：“曉迪,，你不舒服?”為了不影響同學(xué)們上課,，我盡力裝出一副沒事的樣貌，使勁搖搖頭,。老師用疑惑的目光望了望我,，又之后講課。

猛然,，我覺著有許多東西涌上了喉嚨,，我再也壓抑不住了，“哇”地吐了一地,。頓時，一股難聞的氣味把周圍的同學(xué)熏得紛紛捂住了鼻子,。韓老師急忙把書放下,，疾步走到我跟前，一手輕輕的為我拍著后背，一手撫摸著我的額頭,，臉上露出焦急的神情,。待我稍稍感到舒服些了，韓老師又到辦公室倒了一杯熱水遞給我,。我喝了幾口開水,，覺得心里好受多了。

老師關(guān)心的說：“曉迪,，你到衛(wèi)生室去看一看,，順便回家休息一下，落下的功課我會抽空給你補上的,。”老師又擔(dān)心地問：“自我能走嗎?”“能走”我聽完韓老師的話,，透過模糊的視線，看見的是韓老師正在注視我的那雙焦慮的眼睛,。韓老師用自我的手絹為我擦干臉,，然后讓一個同學(xué)扶著我回去看病。她一向跟著我們送出門口,。我走過樓道拐彎,，回頭望了望，只見老師雙手拿著杯子,，關(guān)切的望著我,，一身樸素的衣服襯托出她的慈祥，我默默地望著老師,，有氣無力的說：“老師你放心吧我會照顧自我的,，你回去吧，全班的同學(xué)在等著你呢,。”

我病好回到學(xué)校,，聽同學(xué)們說，那天我走后,，老師怕影響同學(xué)們學(xué)習(xí),，親自頂著酸臭把我吐得掃了出去，繼續(xù)給同學(xué)們上課,。我聽了,，一股暖流傳遍全身：韓老師——我們心目中的好老師，你不是母親勝似母親,，我怎能不感激你呢?

從此后,，白天在課堂上，我坐直身軀全神貫注聽課;晚上,，我燈下伏案疾筆苦拼,。因為我深深地明白,，珍惜老師的勞動，是對老師最好的感謝;獻(xiàn)上優(yōu)異的成績,，是對老師最好的報答……

師生情的初中作文3

剛開始讀書,，那時候由于不太懂事，所以還不怎樣尊重老師的勞動,，只是在書本上念幾遍：老師是辛勤的園丁,。更不要說什么師生情了。直到小學(xué)三年級,，我才學(xué)了《師生情》這課,。說的主要是一位老師病在醫(yī)院里,，幾個同學(xué)把一籃雞蛋送去。那時,，我才懂得什么是師生情,。

老師輔導(dǎo)學(xué)生,，那是師生情,。記得小學(xué)時我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，即使是最基本的也沒有思路,。那時,，她每一天下課后都叫我到辦公室，給我講題,。而且從解題方法到技巧到運用,，她都給我講。而且還不斷地在紙上寫,，哪一次作業(yè)做得不好,，她都能為我找到原因：上課不專心，態(tài)度不端正或知識點掌握得不好,。從那以后,，我每做一道題動有不錯的效果,，感覺收獲不少,。成績也因此提高,。

學(xué)生給老師的一聲問好,，那是師生情。初二的教師節(jié)那天,，我們同學(xué)在每一位老師上課后都說聲：“祝老師節(jié)日快樂!”其實,，這種感情用語言表達(dá)是難以足夠的,。更重要還是看行動和成績。“如果你的聲音叫得再動聽,，那也說不上實際行動。”那是初二時候英語老師說過一句話,。說到初二不得不提那位語文老師,。上課有氣勢：說話響亮，針對課文資料另加了其他情節(jié),，而且能夠生動地進(jìn)行說明,。他不著急每一次考得如何，而是需要明白為什么會有錯誤,，積累失敗經(jīng)驗,，才有所進(jìn)步。所以,，這些都是老師們需要追求的實際方面的東西。既向老師問好,，更注實際行動,，師生情才會更濃厚。更清純,，令人回味無窮,。

老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，那也是師生情,。剛從初三走來，細(xì)細(xì)地回頭品味初三一年的點點滴滴,，令人難忘的是我的班主任。每一天早上六點半,，他就要求全體學(xué)生到教師學(xué)習(xí),。為了營造更濃的學(xué)習(xí)氣氛，每一天中午他都要求帶政治的知識回宿舍背,，而且還進(jìn)行突擊檢查。那時看,，我們都覺得自我很苦,，沒有了和同學(xué)談話的自由。但看到每次模擬考試成績不斷提高,，才想到得益于每一天中午的這一“背”,，中考成績出來以后，我興奮地明白了政治成績是84分,，對我來說已經(jīng)不錯了,。但我還沒來得及和他說聲多謝，就匆匆離開了初中,。