方案是從目的、要求,、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園心理健康教育方案篇一

讓學(xué)生理解什么是友誼,什么是愛情,如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過(guò)程,，在此基礎(chǔ)上，能加強(qiáng)友誼,、杜絕早戀,，心理健康教育教案： 怎樣劃分友誼與早戀的界線。

活動(dòng)一：以一個(gè)班長(zhǎng),、學(xué)生會(huì)干部,、優(yōu)秀團(tuán)員過(guò)早涉足“愛河”的事例，引導(dǎo)學(xué)生討論什么是愛情,，什么是友情,，兩者之間的細(xì)微區(qū)別。

活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從友誼發(fā)展到愛情有個(gè)過(guò)程,，大致可分為三個(gè)階段,，從而使他們?nèi)绾文芸刂坪米约旱男袨椋话延颜x發(fā)展到愛情,。

1,、一般的愛慕階段流露出對(duì)異性的好感，有了一種朦朧而且隱蔽的異性愛慕心理,。

2,、早戀的情感階段對(duì)異性的愛慕之情，開始慢慢聚集到一個(gè)異性身上,，對(duì)異性的疏遠(yuǎn)僅僅是為了掩飾對(duì)異性的那份情感,。

3、早戀的行為階段此時(shí)已不滿足于對(duì)異性暗暗的愛慕,，由地下轉(zhuǎn)入地上,，公開遞紙條寫情書，如果雙方有意則發(fā)展成為出雙入對(duì),，朋友圈子越來(lái)越小,，只喜歡兩個(gè)人單獨(dú)相處，紀(jì)律松懈,，甚至性格都開始變化,。

活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生討論得出，友誼與早戀有區(qū)別,，但并非有鴻溝,，一般的愛慕和早熟的情感都應(yīng)算是友誼,，而有早戀的行為則是不折不扣的早戀了。

活動(dòng)四：提出希望：愿青少年朋友能慧眼區(qū)分早戀與友誼,，順利度過(guò)青春花季,！

活動(dòng)五：“一幫一”活動(dòng)

幼兒園心理健康教育方案篇二

在社會(huì)生活中，人人都渴望受到尊重,。但現(xiàn)實(shí)中,，卻常有一些不尊重別人的現(xiàn)象發(fā)生。比如,，人群中,，普遍存在著因他人的成績(jī)、才能,、名譽(yù),、境遇超過(guò)自己而產(chǎn)生一種嫉妒心理。這種因差異而產(chǎn)生的嫉妒心理,，影響人與人之間的感情,，更使自己疲憊不堪，學(xué)生中,，這種現(xiàn)象十分常見,。

1,、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白嫉妒是一種心理病態(tài),，認(rèn)識(shí)到由于嫉妒而產(chǎn)生的不良后果。

2,、正確認(rèn)識(shí)自己的這種狀態(tài),，學(xué)習(xí)如何避免和克服嫉妒。

3,、使學(xué)生懂得應(yīng)該以友愛,、尊重和寬容的態(tài)度與他人相處。

1,、以不署名的方式,，讓學(xué)生根據(jù)自己生活中的體會(huì)，把感受最深的因別人在其它方面超過(guò)自己而產(chǎn)生嫉妒的經(jīng)過(guò)寫出來(lái),。

2,、確定扮演角色，并進(jìn)行小品《無(wú)名之火》的排練,。

3,、黑板上寫“克服嫉妒心理，學(xué)會(huì)尊重他人”幾個(gè)大字,。

4,、邀請(qǐng)幾名家長(zhǎng)前來(lái)參加,，講清活動(dòng)目的。

(以小品的形式,，創(chuàng)設(shè)情境,。)

小品《無(wú)名之火》

劇情：

學(xué)校里，劉玲和張麗這對(duì)好朋友,，正在研究一道物理難題,。當(dāng)?shù)弥獜堺愒诮裉斓臏y(cè)驗(yàn)中又得了全班最高分，成績(jī)不如張麗的劉玲一反常態(tài),，下課后拒絕和張麗一起跳繩;放學(xué)不和張麗一起走;班里選班長(zhǎng),，張麗是兩名候選人之一，劉玲卻故意選了另外那名同學(xué)(本來(lái)她是要選張麗的)

(以問(wèn)題來(lái)引發(fā)思考,。)

(1) 劉玲為什么會(huì)產(chǎn)生這種行為呢?

(因?yàn)樗覜]有楊阿姨家富裕,，她的成績(jī)沒有張麗好，所以產(chǎn)生了“嫉妒”)

(2) 定義“嫉妒”

“嫉妒”是一種消極的,、不健康的心理,。人和人之間進(jìn)行比較，看到別人某一方面比自己好,，自己又達(dá)不到他人的水平現(xiàn)而發(fā)展到不甘心,，并達(dá)到了惱怒于他人的程度。

(觀看錄像,，體會(huì)危害;集體討論,，分析后果。)

(1) 看錄像《縱火犯》

劇情：

山東某大家有個(gè)姓唐的女大學(xué)生,，從小受到媽媽的寵愛,，養(yǎng)成了任性好嫉妒的壞毛病。進(jìn)入大學(xué)后,，處處想撥尖,，出人頭地，因?yàn)闆]被選上班干部,，心里很不自在,。一次，班上有兩位女同學(xué)考試分?jǐn)?shù)比她高,，她更是妒意大發(fā),，竟把人家的課本、作業(yè)本以及其它學(xué)習(xí)用品全偷了,，使人家學(xué)習(xí)不成,。她的這種行為理所當(dāng)然受到了班上同學(xué)的批評(píng)，但她不僅不改竟乘別人上課的機(jī)會(huì)溜回宿舍，把姓袁的同學(xué)價(jià)值500多元的衣物被褥統(tǒng)統(tǒng)燒光,。觸犯刑律成為縱火犯,。

(2) 討論“嫉妒”的危害

a “對(duì)別人的危害可能對(duì)自己的危害絕對(duì)”一個(gè)光會(huì)嫉妒別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,、幸福,、成就的人，由于他的心計(jì)全部用在如何嫉妒別人,，設(shè)法算計(jì)別人,，妄想把別人拉到跟自己同一水平上，甚至低于自己的水平,。結(jié)果,，且不論對(duì)被妒者有無(wú)損害，首先他空耗了自己的寶貴時(shí)間和精力,，最終一無(wú)所成,。

(以小組討論研究、記者采訪專家,、家長(zhǎng)談?wù)摳惺艿男问?，討論方法，促進(jìn)心理健康)

(1) 學(xué)生分組討論如何才能避免和克服自己的“嫉妒”心理,。

(2) 小記者采訪心理輔導(dǎo)教師,。

小記者：高老師，我們應(yīng)該怎樣才能避免和克服自己的“嫉妒”心理呢?

高老師：首先要看到新型的人際關(guān)系應(yīng)該是平等互助,、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的關(guān)系,。21世紀(jì)的少年兒童無(wú)論是男是女，應(yīng)該把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入到人際關(guān)系中去,。不過(guò),，我們的競(jìng)爭(zhēng),，第一,，是在平等的基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng);第二，競(jìng)爭(zhēng)的目的,，并非為了搞垮別人,，而是為了互相促進(jìn)，互相幫助,，共同進(jìn)步;第三,，競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，自然也會(huì)有優(yōu)勝劣汰的情況出現(xiàn),，但無(wú)論是勝者還是負(fù)者,，在人格上是平等的，各自在新的起點(diǎn)上，繼續(xù)相互幫助,，團(tuán)結(jié)前進(jìn),，絕不會(huì)出現(xiàn)你死我活的對(duì)立局面。

其次,，要樹立自信心,。我們通常所說(shuō)的嫉妒，一般都不是把自己抬高到被嫉妒者的位置上,，現(xiàn)時(shí)是相反,，總是企圖把被嫉妒者貶低到自己相同的水平和同樣的位置上，嫉妒的目的表面看來(lái)在于得到更高的東西,，但實(shí)際上卻是致力于“吃大鍋飯”,，在智力、水平,、成就,、地位等方面搞平均化?？傊?，沒有自信，才會(huì)產(chǎn)生嫉妒,。

日本學(xué)者三木先生指出：“靠嫉妒是一事無(wú)成的,。人靠創(chuàng)造來(lái)造就自己，培養(yǎng)個(gè)性,。人越有個(gè)性就越不會(huì)去嫉妒,。”他說(shuō),，“靠一個(gè)情感來(lái)控制別一個(gè)情感要比靠理性更為有力,，這是普遍真理。如果說(shuō)英雄是不會(huì)嫉妒的說(shuō)法是真實(shí)的,，那么實(shí)際上就是說(shuō)英雄的功名心理和競(jìng)爭(zhēng)心理等其他情感比嫉妒強(qiáng),，并且重要的是具有更大的持久的力量。

第三,，一方面自己不去嫉妒別人,，另一方面當(dāng)被人嫉妒時(shí)，要正確對(duì)待,，即心胸要寬廣一些,，不要去計(jì)較，甚至傷心備至;要在可能的條件下,，給對(duì)方以能夠接受的幫助,。

(3) 家長(zhǎng)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

同學(xué)們，生活在群體中的我們，常會(huì)將自己和周圍的人作比較,。有的同學(xué)通過(guò)比較看到了別人的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)，他們?cè)诒容^中找差距,，在比較中求進(jìn)步,。還有一類同學(xué)，他們也在比較,，也在找優(yōu)點(diǎn),，尋缺點(diǎn)，可是得出的結(jié)果卻和第一類同學(xué)大不一樣,。他們比較出了別人的缺點(diǎn),，卻對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)視而不見;他們比較出了自己的優(yōu)點(diǎn)，卻對(duì)自己的缺點(diǎn)只字不提,。這一類同學(xué)總是一味的否定別人,，抬高自己，他們比較來(lái)比較去,，只收獲了一顆“嫉妒”的種子,。一個(gè)產(chǎn)生了嫉妒心的人如同一棵生了蟲的樹，如果不及時(shí)把“嫉妒”這只蟲子除掉,，而是上它在軀體里寄生,，那么，等待這個(gè)人的命運(yùn)惟有“枝枯葉黃”,。為此,，我希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活、學(xué)習(xí)和工作中能正確對(duì)待同學(xué),、朋友取得的成績(jī),，化壓力為動(dòng)力，變嫉妒心為上進(jìn)心,。

幼兒園心理健康教育方案篇三

健康心理美好青春

10月10日-11月10日

顧問(wèn)：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

(一)啟動(dòng)儀式

1,、時(shí)間地點(diǎn)：10月10日7:00運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

2、承辦單位：本部(心理中心),、河西(護(hù)理學(xué)院)

3,、活動(dòng)內(nèi)容：升國(guó)旗、領(lǐng)導(dǎo)講話,、宣讀活動(dòng)方案。

(二)主題宣傳

1,、時(shí)間地點(diǎn)：10月11日校本部,、河西校區(qū)

2、承辦單位：心理健康教育與咨詢服務(wù)中心

3、活動(dòng)內(nèi)容：開展心理健康知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)宣傳,。

(三)專題培訓(xùn)

2,、承辦單位：心理健康教育與咨詢服務(wù)中心

3、活動(dòng)內(nèi)容：新生心理委員心理專題培訓(xùn),。

(四)電影賞析

2,、承辦單位：校心理委員聯(lián)合會(huì)、心理健康協(xié)會(huì)

3,、活動(dòng)內(nèi)容：組織觀看《風(fēng)雨哈佛路》并交流討論,。

(五)快樂游藝

1、時(shí)間地點(diǎn)：10月18日校本部樟樹林

2,、承辦單位：校心理委員聯(lián)合會(huì),、校心理健康協(xié)會(huì)

3、活動(dòng)內(nèi)容：組織有獎(jiǎng)心理游藝活動(dòng),。

(六)主題班會(huì)

1,、時(shí)間對(duì)象：10月25日各在校班級(jí)

2、承辦單位：校心理委員聯(lián)合會(huì)

3,、活動(dòng)內(nèi)容：以心理話題辯論和知識(shí)競(jìng)答為主要內(nèi)容,，分班組織“心理達(dá)人”主題班會(huì)，并錄制5-10分鐘的視頻,。

4,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：在全校范圍類評(píng)選一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)4個(gè),，三等獎(jiǎng)6個(gè),，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干個(gè)，頒發(fā)證書并予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。

(七)心理普查

1,、時(shí)間地點(diǎn)：10月底-11月初校本部、河西校區(qū)

2,、承辦單位：心理健康教育與咨詢服務(wù)中心

3,、活動(dòng)內(nèi)容：2016級(jí)新生心理普查工作及數(shù)據(jù)處理。

(八)成果展示

1,、時(shí)間地點(diǎn)：11月8日校本部,、河西校區(qū)

2、承辦單位：校心理健康協(xié)會(huì),、心理委員聯(lián)合會(huì)

3,、活動(dòng)內(nèi)容：心理健康教育活動(dòng)月各項(xiàng)活動(dòng)成果展示。

幼兒園心理健康教育方案篇四

為進(jìn)一步宣傳普及心理健康知識(shí),，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人關(guān)注心理健康,、提高心理素質(zhì),、開發(fā)心理潛能的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，大石中心小學(xué)計(jì)劃開展為期一學(xué)期的心理健康教育活動(dòng),。

通過(guò)組織設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣,、參與性強(qiáng),、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)為載體，大力宣傳心理健康知識(shí),，營(yíng)造一種關(guān)注心理健康,、重視心理健康的良好氛圍，普及建設(shè)和諧社會(huì),、和諧校園,、和諧心靈的理念，為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì),，提高心理承受能力的平臺(tái),，全方位的加強(qiáng)心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理保健意識(shí),，提高學(xué)生的心理健康水平,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

貫穿20xx學(xué)年第二學(xué)期

活動(dòng)一：心理健康活動(dòng)啟動(dòng)儀式（3月份）

1,、宣布心理健康活動(dòng)啟動(dòng)

2,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話——心理健康教育活動(dòng)的目的、意義和基本要求

3,、學(xué)生代表發(fā)言

活動(dòng)二：“懂得感恩勇敢表達(dá)”（4月份）

結(jié)合“三八節(jié)”“母親節(jié)”為教育契機(jī),，圍繞“感恩”主題，為了讓學(xué)生懂得感恩,，并勇于表達(dá)自己的感恩之情,，面向全體學(xué)生收集繪畫、制作賀卡,、手抄報(bào)等優(yōu)秀作品,。

一到三年級(jí)可以是以“給媽媽畫一張畫（做一張賀卡）”的方式進(jìn)行；四到六年級(jí)則可以做感恩主題的手抄報(bào),。

要求先在本班內(nèi)展示評(píng)比,，每班再上送5份學(xué)校參評(píng)。（評(píng)比時(shí)間：第十周前）

活動(dòng)三：心理主題黑板報(bào)比賽（5月份）

各班還有樓梯的黑板報(bào)以“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂成長(zhǎng)”為主題出一期黑板報(bào),。

三四年段以如何調(diào)節(jié)情緒,，快樂每一天，或認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容,；

五六年段以溝通,、互動(dòng),、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容,。

學(xué)校統(tǒng)一組織評(píng)比。

活動(dòng)四：播放心理教育主題電影（六一節(jié)當(dāng)天）

電影藝術(shù)的獨(dú)特魅力受到了廣大青少年的喜愛,，并對(duì)學(xué)生心理發(fā)展起到潛移默化的作用,。利用歡度六一節(jié)的時(shí)間，播放心理電影,，通過(guò)寓教于樂的方式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)。

推薦電影目錄如下：

1）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力：《決戰(zhàn)冰河》,、《洛奇》,、《阿拉伯的勞倫斯》

2）缺乏信心：《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》

3）自卑失落：《阿甘正傳》,、《少林足球》,、《肖申克的救贖》

4）交流障礙：《對(duì)她說(shuō)》、《墮落的天使》,、《雨人》

5）失敗或絕望：《遠(yuǎn)大前程》,、《功夫熊貓》、《小鞋子》

6）厭倦生活：《天生愛情狂》,、《凡夫俗女》,、《心理游戲》

8）緊張：《虎口脫險(xiǎn)》、《小孩不笨》

活動(dòng)五：主題征文比賽,。（6月份）

面向三到六年級(jí)學(xué)生開展心理征文比賽,。

征文要求：文章符合本次心理教育活動(dòng)主題“陽(yáng)光成長(zhǎng)快樂生活”，涉及的故事,、體驗(yàn),、感悟、思考必須是真實(shí)的,，內(nèi)容積極,、健康、向上,。

文體形式：文體不限,，要求新穎活潑，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文章內(nèi)容,。

文字組織：主題明確,、表達(dá)流暢、敘述生動(dòng),、文筆清新,。

評(píng)比：每班上交兩份進(jìn)行全校評(píng)比,，第十八周前完成。

活動(dòng)六：心理知識(shí)廣播站（整個(gè)學(xué)期內(nèi)每月一次）

校園廣播站推出心理健康教育主題欄目（如“心靈之聲”）,，于午間等固定時(shí)間播放關(guān)于心理方面的小知識(shí),、小測(cè)試、歌曲等,。

獎(jiǎng)勵(lì)方案：

學(xué)生：獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品班級(jí)：獎(jiǎng)狀并全校表彰,。

（一）高度重視，認(rèn)真落實(shí)

全校務(wù)必高度重視該活動(dòng)的開展,，對(duì)各班級(jí)的活動(dòng)參與度及參與質(zhì)量要及時(shí)給予總結(jié)評(píng)價(jià),。

（二）緊扣主題，調(diào)整拓展

為提高活動(dòng)的實(shí)效性,，力避搞形式,，走過(guò)場(chǎng)。學(xué)?？稍诰o扣主題的前提下,，根據(jù)自己的客觀實(shí)際，對(duì)方案設(shè)計(jì)的“活動(dòng)內(nèi)容”適當(dāng)予以調(diào)整和拓展,。

（三）常抓不懈,，注重內(nèi)涵

心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，學(xué)校要在常規(guī)推進(jìn)的基礎(chǔ)上,，特別注重活動(dòng)的總結(jié)與反思,，努力提升活動(dòng)的內(nèi)涵。

幼兒園心理健康教育方案篇五

認(rèn)清迷信體質(zhì),，樹立科學(xué)必定戰(zhàn)勝迷信的思想,。克服迷信思想的影響,，要相信科學(xué),，不上當(dāng)受騙。

新世紀(jì)的到來(lái),，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,。“科教興國(guó)”是我國(guó)治國(guó)戰(zhàn)略之一,，培養(yǎng)和造就良好的科學(xué)素養(yǎng),，才能擔(dān)起中華騰飛的歷史重任。社會(huì)上滸一些迷信觀點(diǎn),，許多已被科學(xué)所揭穿,，讀讀下面的小故事，會(huì)對(duì)你有所啟發(fā),。

1,、讀故事《草船借箭》,。a、諸葛亮是真的“神機(jī)妙算”嗎?b,、從這個(gè)故事中,，你對(duì)諸葛亮有了哪些了解?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)諸葛亮的博學(xué)多才使他在三國(guó)時(shí)期節(jié)節(jié)勝利，而不是像當(dāng)時(shí)人們說(shuō)的他能掐會(huì)算,。

2,、生活中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象是怎么回事?a,、天狗吃月亮—--月全食,。b、鬼火-----墳?zāi)怪兄薪小傲住钡幕瘜W(xué)物質(zhì)自燃,。c,、現(xiàn)在我們可以人工降雨，向天空釋放二氧化碳,。d,、電影中的妖魔鬼怪是人們想像出來(lái)的。

3,、連一連：你了解情況這些科學(xué)家嗎?請(qǐng)你把他們的名字與他們所寫的著作用線連起來(lái),。

4、你還了解哪些最新的科技成果,，給大家說(shuō)一說(shuō),。

1、有幾個(gè)同學(xué)遇到了難題,，你能幫幫他嗎?

2,、你還知道哪些科學(xué)知識(shí)?

小結(jié)：同學(xué)們知道的真不少，只要我們都崇尚科學(xué),，反對(duì)迷信,，就能有一個(gè)高興愉快的心理。

3,、請(qǐng)你記住下面的幾句話,。

4、請(qǐng)你課下搜集一些現(xiàn)在還沒解開的世界之謎產(chǎn)小資料,。

幼兒園心理健康教育方案篇六

認(rèn)清迷信體質(zhì),，樹立科學(xué)必定戰(zhàn)勝迷信的思想?？朔孕潘枷氲挠绊?，要相信科學(xué)，不上當(dāng)受騙,。

(一)導(dǎo)入

新世紀(jì)的到來(lái)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈?！翱平膛d國(guó)”是我國(guó)治國(guó)戰(zhàn)略之一,，培養(yǎng)和造就良好的科學(xué)素養(yǎng)，才能擔(dān)起中華騰飛的歷史重任。社會(huì)上滸一些迷信觀點(diǎn),，許多已被科學(xué)所揭穿,，讀讀下面的小故事,，會(huì)對(duì)你有所啟發(fā),。

(二)學(xué)文明理

1,、讀故事《草船借箭》,。

a,、諸葛亮是真的“神機(jī)妙算”嗎?

b、從這個(gè)故事中,，你對(duì)諸葛亮有了哪些了解?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)諸葛亮的博學(xué)多才使他在三國(guó)時(shí)期節(jié)節(jié)勝利,，而不是像當(dāng)時(shí)人們說(shuō)的他能掐會(huì)算,。

2、生活中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象是怎么回事?

a、天狗吃月亮—--月全食。

b,、鬼火-----墳?zāi)怪兄薪小傲住钡幕瘜W(xué)物質(zhì)自燃。

c,、現(xiàn)在我們可以人工降雨,，向天空釋放二氧化碳。

d,、電影中的妖魔鬼怪是人們想像出來(lái)的,。

3,、連一連：你了解情況這些科學(xué)家嗎?請(qǐng)你把他們的名字與他們所寫的著作用線連起來(lái),。

4,、你還了解哪些最新的科技成果，給大家說(shuō)一說(shuō),。

(三)活動(dòng)明理

1,、有幾個(gè)同學(xué)遇到了難題，你能幫幫他嗎?

2,、你還知道哪些科學(xué)知識(shí)?

小結(jié)：同學(xué)們知道的真不少,，只要我們都崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信,，就能有一個(gè)高興愉快的心理,。

3、請(qǐng)你記住下面的幾句話,。

4,、請(qǐng)你課下搜集一些現(xiàn)在還沒解開的世界之謎產(chǎn)小資料。

幼兒園心理健康教育方案篇七

1,、感受“笑”、“生氣”、“哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)，知道不同的表情可以代表人不同的心情,。

2,、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,，知道要保持積極的情緒,。

3,、體驗(yàn)幫助他人,，與他人交流的快樂,。

1,、請(qǐng)三名大班的幼兒扮演“笑寶寶”、“生氣寶寶”,、“哭寶寶”

2,、組織幼兒坐成半圓。

3,、音樂歌曲《表情歌》。

4,、用紙盒做一個(gè)表情骰子,，在六個(gè)面分別貼上笑,、哭、煩惱,、生氣,、驚訝、平靜的表情臉譜,。

5,、“笑、哭,、煩惱,、生氣、驚訝,、平靜”等表情圖片各一張,。

6、記錄表一張

7,、“笑”頭飾3個(gè),，“生氣、哭”頭飾各一,。

1,、活動(dòng)導(dǎo)入：逐一介紹三位小客人“笑寶寶”、“生氣寶寶”,、“哭寶寶”,。

①師：小朋友，你們看這三位小客人是誰(shuí)呀,？

● 老師和孩子一起問(wèn)――笑寶寶你為什么笑,？生氣寶寶為什么生氣？哭寶寶你為什么哭,？（小客人回答）

● 告訴幼兒“笑,、生氣、哭”叫做表情,，它能代表人不同的心情,。

● 老師問(wèn)幼兒――你什么時(shí)候會(huì)笑？你什么時(shí)候會(huì)生氣,？你什么時(shí)候會(huì)哭,？（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的情緒經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴,。）

②體驗(yàn)活動(dòng)：

●引導(dǎo)孩子一起學(xué)習(xí)，并做出“笑”、“生氣”,、“哭”時(shí)的表情,。

2、情緒調(diào)節(jié),，引導(dǎo)幼兒想出幫助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法,。

①師：你們喜歡“笑寶寶”、“ 哭寶寶”還是“生氣寶寶”呢,？為什么,？（喜歡笑寶寶，因?yàn)樾?huì)讓人看起來(lái)很美麗,。）

②師：請(qǐng)小朋友想些辦法來(lái)讓生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶,。（引導(dǎo)幼兒思考，并大膽把自己想到的方法講出來(lái),。）

③幼兒自由想出各種幫助生氣寶寶和哭寶寶的方法,，老師把這些方法用繪圖的方式統(tǒng)計(jì)在記錄表上。

④老師小結(jié)記錄表上的內(nèi)容,，和孩子們一起對(duì)著“生氣寶寶”和“哭寶寶”念道：表情變――變――變?。ㄉ鷼鈱殞毢涂迣殞汃R上變成了“笑寶寶”，并開開心心地和小朋友道別,。）

3,、游戲：“表情變變變”。

①師：我們?nèi)说谋砬槌诵?、哭,、生氣外，還有很多種,，如（出示圖片）煩惱,、驚訝、平靜等,，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩游戲好嗎,？游戲的名稱叫“表情變變變”。（老師向幼兒交待游戲的玩法）

②老師扔表情骰子,，讓幼兒按照骰子正上方面的表情臉譜做出相應(yīng)的表情,。

4、結(jié)束部分：

●老師和孩子們一起唱《表情歌》,，并且邊唱邊做表情,、動(dòng)作。

1,、老師利用教室的墻面布置“我的心情”表,，讓幼兒根據(jù)自己當(dāng)天的心情選擇相應(yīng)的表情小卡片粘貼在自己的照片旁邊。

2、老師把幼兒在課堂中幫助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法統(tǒng)計(jì)表粘貼在墻面上,，時(shí)刻提醒孩子可以用什么方法使自己開心起來(lái),。(這對(duì)于幼兒不良情緒調(diào)節(jié)具有長(zhǎng)期性的心理輔導(dǎo)作用)

幼兒園心理健康教育方案篇八

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步形成接受和悅納自己的適當(dāng)態(tài)度;

3,、行為目標(biāo)：通過(guò)參與活動(dòng)，幫助學(xué)生了解個(gè)體之間的差異性,，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處,，學(xué)會(huì)接納自己。

活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè),、角色扮演

七年級(jí)年級(jí)學(xué)生

課題黑板 ,、選票、自測(cè)卡,、一份小禮物,。

一、暖心活動(dòng)

游戲：《認(rèn)識(shí)紅與黑》

目的：助學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)主題

操作：兩位學(xué)生上臺(tái),，閉上眼睛,，教師分別在學(xué)生的鼻子上涂上紅點(diǎn)和黑點(diǎn)，讓他們猜顏色,。面向同學(xué)后讓同學(xué)檢查是否正確,，最后讓兩位同學(xué)照鏡子確認(rèn)。

二,、心靈碰撞：

1,、導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)沒有對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬，誰(shuí)不為自己編制夢(mèng)幻般的遠(yuǎn)大理想?“我要成為科學(xué)家”,、“我想成為一名宇航員”,、“我想當(dāng)大明星”……這一個(gè)個(gè)關(guān)于自我未來(lái)的設(shè)想令我們激動(dòng)和興奮不已。然而,，當(dāng)我們面對(duì)西安市,，面對(duì)自己的實(shí)際條件，會(huì)發(fā)現(xiàn)達(dá)到理想目標(biāo)的距離似乎是遙不可及的,。對(duì)此,，我們會(huì)時(shí)而躊躇彷徨，時(shí)而痛苦不安,。

2,、講述：介紹“信息卡片”中的內(nèi)容或安排學(xué)生扮演角色進(jìn)行表演。(建議卡片文字配音)

3,、教師引導(dǎo)：

①揭示出初中生所面臨的現(xiàn)實(shí)自我與理想自我之間的矛盾或沖突,。

②指出適度的自我意識(shí)矛盾或沖突是個(gè)人身心發(fā)展的必然結(jié)果，它對(duì)于個(gè)人的進(jìn)一步發(fā)展是一種重要的內(nèi)驅(qū)力。

③尺有所短,，寸有所長(zhǎng),。正確的理想自我是揚(yáng)長(zhǎng)避短或取長(zhǎng)補(bǔ)短，起結(jié)果必定有利于個(gè)人的順利發(fā)展;而錯(cuò)誤的理想自我則是舍近求遠(yuǎn)或棄長(zhǎng)取短,，起記過(guò)只能是痛苦和失敗,。

三、請(qǐng)你參加：

1,、活動(dòng)一：照鏡子(心鏡)

目的：強(qiáng)化自我認(rèn)識(shí),，簡(jiǎn)單反思對(duì)自己的了解(背景音樂：《少女的祈禱》)

指導(dǎo)語(yǔ)：人對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，其實(shí)就是不斷地自我反省,。這樣一來(lái)不僅可以幫助我們不斷的增進(jìn)自我了解,，而且還能幫助我們知道在哪些方面可以更好的完善自己，對(duì)自己的發(fā)展大有好處?，F(xiàn)在我們做一個(gè)活動(dòng)：照鏡子,。

這個(gè)鏡子不是懸在你們的面前，而是藏在你們的心里,，叫心鏡,。

操作：

2、活動(dòng)二：請(qǐng)?jiān)谖冶成狭粞?/p>

目的：多角度的了解自我,，獲得客觀真實(shí)的自我認(rèn)識(shí),。(背景歌曲《愛的羅曼史》。

指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們是自己對(duì)自己照鏡子,，得到的是自畫像,。但大家發(fā)現(xiàn)沒有，在鏡中我們只能看到我們的正面,，模模糊糊地看到我們的側(cè)面,，看不清楚我們的背面。也就是說(shuō),，我們身上存在一些優(yōu)點(diǎn)或不足,，我們自己是不知道的，需要借助別人的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn),。以人為鏡子,，可以知得失。別人對(duì)我們的評(píng)價(jià),，叫“他畫像”,。只有把這兩方面信息匯總、整合起來(lái),，才能得到一個(gè)相對(duì)客觀,、真實(shí)的我,。同學(xué)們想不想知道別人眼中的你是什么樣呢?下面我們的活動(dòng)是：請(qǐng)?jiān)谖冶成狭粞浴?/p>

操作：

①每一人一張，在紙的最上面寫下自己的姓名,，互相幫助用大頭針把紙固定到自己的后背上,，然后在同學(xué)的后背上寫留言，可以在教師內(nèi)走動(dòng),。留言過(guò)程中,，同學(xué)們不能說(shuō)話，要用非語(yǔ)言形式進(jìn)行交流,，留言內(nèi)容是你對(duì)這個(gè)人的認(rèn)識(shí),，包括優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及建議(寫出個(gè)人風(fēng)格),，開可以寫上自己最想對(duì)他說(shuō)的一句話，不用記名,，知道活動(dòng)結(jié)束后才可以把紙揭下來(lái),。大家都希望能得到真實(shí)中肯的評(píng)價(jià)和建議，那我們來(lái)個(gè)“合約”：本著真誠(chéng),、客觀,、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待這個(gè)活動(dòng)，好嗎?(一段時(shí)間以后,，請(qǐng)大家坐下,，取下背上的白紙)

②討論與交流：教師：看別人給自己寫了什么。思考：你對(duì)自己的評(píng)價(jià)和別人眼中的你是否一致?哪些方面比較相同,，哪些方面有很大差異?為什么會(huì)出現(xiàn)不一致?它是你認(rèn)知的“盲點(diǎn)”嗎?(確實(shí)是你自己過(guò)去沒有察覺的一些內(nèi)容)這些“盲點(diǎn)”內(nèi)容你自己認(rèn)可嗎?(有些可能是同學(xué)誤解了你,，有些可能無(wú)法確定。如果你無(wú)法確定,，請(qǐng)?jiān)儆靡恢艿臅r(shí)間嘗試進(jìn)一步求證,。)通過(guò)這次自我探索之旅，并通過(guò)我們師生間的雙向互動(dòng)交流,，相信大家對(duì)自己有了更好的認(rèn)識(shí)和了解,。參加這次活動(dòng)，你有什么感想和收獲?(請(qǐng)幾位特別有感觸的同學(xué)同全班一塊分享他的想法,。)

四,、體驗(yàn)領(lǐng)悟：

1、活動(dòng)一：我是誰(shuí)?

目的：幫助教師了解學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)自己的一般情況和達(dá)到的實(shí)際水平,。

操作：5分鐘寫出浮現(xiàn)在腦海中的一一答案,。

教師點(diǎn)評(píng)參考：

①能寫出9～10個(gè)答案，屬于正常范圍;如少于7個(gè),，則可能是過(guò)分壓抑自己,。對(duì)這類學(xué)生要注意多鼓勵(lì),，并給予更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

②主客觀評(píng)價(jià)都有,，屬于平衡型;如明顯偏向于主觀或客觀,，則為不平衡型。對(duì)后者要知道其對(duì)自我進(jìn)行客觀分析和認(rèn)識(shí),。

③答案內(nèi)容涉及未來(lái),，說(shuō)明有理想和抱負(fù);反之，說(shuō)明尚無(wú)明確的理想和抱負(fù),。對(duì)后者要注意引導(dǎo),，幫助提高其“抱負(fù)水平”。

2,、活動(dòng)二：根據(jù)四幅圖畫進(jìn)行角色表演,。

目的：通過(guò)觀看表演和同學(xué)討論知道采用什么樣的態(tài)度接納自己。

操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),。

① 每位同學(xué)各模仿一幅畫中的人物表演,，可隨意發(fā)揮。

② 大家共同討論,，說(shuō)明應(yīng)采取什么樣的適當(dāng)態(tài)度來(lái)接納自己,。

圖解參考：a：自我封閉;b：怨天尤人;c：盲目自大;d：狹隘自卑。

接受自己和悅納自己的適當(dāng)態(tài)度是：擴(kuò)展自己的生活范圍,，多接觸一些不同的人或事物,，多積累一些新的經(jīng)驗(yàn);學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、坦然地檢討集資的得失,，應(yīng)避免對(duì)挫折做概括化的反映;確立符合自身情況的“抱負(fù)水平”,，應(yīng)使其體現(xiàn)在個(gè)人的特長(zhǎng)上;學(xué)會(huì)比較客觀地或準(zhǔn)確地與別人進(jìn)行比較，要適當(dāng)考慮個(gè)人生活背景的差異,，以及個(gè)人身心發(fā)展的差異,。