在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

幼兒心理健康教育書籍 幼兒心理健康教育記錄表篇一

疫情當(dāng)下,，我們需要同心協(xié)力,從“心”出發(fā),。幼兒由于疫情減少了出門,容易產(chǎn)生不良情緒，需要引起家長朋友們的高度重視,。疫情期間,，幼兒更需要理解現(xiàn)在所發(fā)生的事情，降低他們對于未知變化的焦慮和壓力,。

我們怎樣幫助幼兒在疫情期間做好心理防護,，從而保證他們的心理健康呢?以下幾個做法，家長朋友們可以試一試,。

1.情緒方面:出現(xiàn)煩躁,、郁悶、焦慮,、容易生氣,、愛哭鬧等。

2.行為方面:出現(xiàn)比平常更粘人,、發(fā)呆不動,、沉默少語、精神不集中,、吃手,、尿頻、暴力傾向等,。

3.生理方面:出現(xiàn)厭食,、早醒、難以入睡,、尿床,、全身不適等。

孩子因年齡小,，天性活潑,，減少了出門，沒有同齡小伙伴的陪伴,，難免會出現(xiàn)以上的異常行為,。如果,，寶貝們有上述的某種不良行為，家長們也不必恐慌,，只要我們及時給予幼兒心靈撫慰,，表現(xiàn)出比平常更多的耐心、包容,，理解孩子的感受,，及時疏導(dǎo)，孩子們很快就能恢復(fù)到正常狀態(tài)了,。

1.親近寶貝,。多與寶貝身體接觸:撫摸、一個擁抱,、牽手,、一個親吻，都能給寶貝傳遞安全感,，給予寶貝心靈上的撫慰,。

2.陪伴寶貝。不管多忙,，都要抽出時間,，全身心陪伴寶貝做他喜歡的游戲，講個故事,，一起玩耍,，緩解寶貝的緊張情緒，寶貝一下就會開心起來了,。

3.及時排解孩子情緒,。如果寶貝的情緒較為壓抑、郁悶,，此時不要去壓制寶貝,，可以通過說說心里話、繪畫,、手工等方式來疏導(dǎo),，引導(dǎo)寶貝說出心里的話，宣泄心中不良的情緒,。

4.情景轉(zhuǎn)移,。通過分享繪本故事、詩詞誦讀,、兒歌等來舒緩緊張的情緒,。繪本故事中獲得情感上的支持，激發(fā)寶貝對美好生活的向往,。音樂的節(jié)奏與旋律可以使寶貝的心靈得到舒展,，愉悅心情,。

1.要多一些耐心。家長要多傾聽孩子說說心里的話,，特別是年齡小不會表達的孩子,，他們往往就是通過哭鬧來抗議。多一些耐心去觀察,、多一些耐心去傾聽,，就會及時地發(fā)現(xiàn)孩子存在哪些心理問題,。

2.要多一些溝通,。對于孩子不良的反應(yīng)和行為，父母之間要多溝通,，教育孩子的方法保持一致,，這樣孩子才不會出現(xiàn)雙重性格。對于孩子的心理疏導(dǎo),，不可以一方嚴厲,、一方寵溺，這樣是不利于孩子的心理健康朝良性方面發(fā)展的,。

3.要多一些鼓勵,。家長不要以命令、謾罵,、批評等方式去教育孩子,，孩子的心理出現(xiàn)了狀況，是肯定有其背后的原因,，在這個非常時期,，無論是大人還是孩子都是承擔(dān)著一些心理壓力的，對于孩子要多一些鼓勵,、關(guān)愛,、呵護，才有利于形成孩子心理的健康狀態(tài),。

4.要多一些了解,。家長只有走進孩子的心里世界，才會發(fā)現(xiàn)他們真正需要的是什么,，疫情期間,，因為各種原因?qū)τ诤⒆邮栌诠芾淼募彝ィ嘧⒁夂⒆拥男袨楹托睦碜兓?，多一些了解就會讓孩子多得到一些關(guān)愛,。

1.合理選擇接收信息，做好孩子的科普教育,。家長應(yīng)如實告知幼兒疫情情況,，建議家長要用孩子的語言去解釋在疫情期間孩子所不理解的問題,。

2.樹立榜樣，保持規(guī)律有序的作息,。規(guī)律有序的生活可以給孩子一種穩(wěn)定性和安全感,，是保持孩子心理內(nèi)在穩(wěn)定的重要部分。家長應(yīng)與兒童一起保持作息規(guī)律,，有計劃,、有意識地安排學(xué)習(xí)、室內(nèi)鍛煉,、家務(wù)勞動,、親子游戲等。家長和孩子一起正確戴摘口罩,、洗手,、消毒、通風(fēng),、不聚會,、不扎堆，引導(dǎo)孩子以理性,、寬容的心態(tài)看待疫情,，保護自身安全的同時，也要學(xué)習(xí)關(guān)愛他人,，做淡定自如,、正確面對疫情的父母。

3.家長帶頭,，保持情緒穩(wěn)定,。孩子常常通過父母的情緒和行為來觀察和體驗這個世界，所以父母應(yīng)及時覺察并調(diào)節(jié)自己的焦慮,、恐懼,，在孩子面前呈現(xiàn)出穩(wěn)定、積極且有力量的一面,，這是幫助孩子建立安全感的基礎(chǔ),。

幼兒心理健康教育應(yīng)滲透在家庭生活的各個方面，滲透在幼兒園教育工作的全過程中,，對不同年齡的孩子提出不同的要求,，把“學(xué)會認知、學(xué)會共同生活,、學(xué)會做事,、學(xué)會生存”作為對孩子的終身教育目標(biāo)，點點滴滴,、持之以恒,，讓孩子在生理,、心理等方面均能健康快樂地成長。

幼兒心理健康教育書籍 幼兒心理健康教育記錄表篇二

1,、協(xié)助做好5.25心理健康節(jié)的相關(guān)工作,。

在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟學(xué)院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動,。在活動中,，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報,，聯(lián)系教室,，為大家放映。放映前,，我院心里協(xié)會廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵,，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片,。此外,，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評審,，評選出優(yōu)秀作品,。

2、建立心理檔案,，做好個案咨詢

在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下,，認真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過..檔案數(shù)據(jù),，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作;對于心理問題嚴重的學(xué)生,，及時反饋給該生輔導(dǎo)員，并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通,，尋找該生的癥結(jié)所在,，有針對性地做好個案咨詢工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,。

由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好心理社團,、心理委員和心靈護航員,，開展心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生,。主要通過以下工作具體實施：

1,、依托組建心理社團，倡導(dǎo)自我服務(wù)

20xx年6月,，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康,，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會,。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制，征.確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo,，擬定了協(xié)會章程,，并確定了工作宗旨、機構(gòu)設(shè)置,、職能分工等,。協(xié)會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學(xué),。協(xié)會內(nèi)根據(jù)公平競爭的原則,，競選出秘書、調(diào)研,、策劃等工作小組的負責(zé)人,。協(xié)會自成立以來，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開,。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況的,，并在例會中上報心理輔導(dǎo)員，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法,。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動,，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度,。心理協(xié)會的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ),。

2、抓好骨干培訓(xùn),，夯實工作基礎(chǔ)

學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護航員開展和落實,，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)學(xué)院心理工作,。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素質(zhì),，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座,。培訓(xùn)中,，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機干預(yù)的四級預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題,，擴展心理委員的心理知識,，指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強調(diào)保密等工作原則。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽,、認真記錄,，收效良好。一名心理委員參加培訓(xùn)后說：“作為一名心理委員，很高興能接受到專業(yè)的培訓(xùn),，這無論是對個人心理素質(zhì)的提高,，還是對班級心理工作的開展，都是一件很有益的事,。經(jīng)過培訓(xùn),，我對自己的工作更加感興趣了?！?/p>

3,、注重教育實效，豐富活動載體

學(xué)院每學(xué)期通過征.問題,、張貼海報,、主題班會等形式分階段進行心理知識普及。本學(xué)期開學(xué)后,，為了幫助xx級新生更快,、更好的適應(yīng)大學(xué)生活的，同時幫助xx級,、xx級同學(xué)及時排解心中的苦惱與疑惑,，協(xié)會向xx、xx,、xx三個年級的同學(xué)發(fā)去了邀請函,，邀請大家參與“最困惑自己的心理問題”征.活動?；顒拥玫搅舜蠹业姆e極響應(yīng)。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題,，并及時地反饋給協(xié)會,。協(xié)會通過向心理輔導(dǎo)員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料,、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案,，并及時將得到的信息反饋給大家。在團總支的指導(dǎo)下,，各班還召開了“感悟生命”,、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”,、“怎樣正確面對考試”等主題班會,，幫助同學(xué)們進一步提高心理素質(zhì)。

4,、打造特色活動,，濃厚心理氛圍

學(xué)院從20xx年11月到12月上旬組織了“心理活動月”特色活動，活動月期間開展的各類活動面向全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的積極參與,。系列活動包括“心隨影動”優(yōu)秀電影展播,、“心路啟航”心理健康培訓(xùn)、“歡樂體驗坊”游戲環(huán)節(jié),、“快樂向前沖”心理知識競賽四個內(nèi)容,。“心隨影動”每周一期,，共放映了《美麗心靈》等四部電影,，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度觀賞影片，引發(fā)對人生的思考,，并組織同學(xué)們撰寫觀后感,。“歡樂體驗坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈,、排生日,、說與唱等多個心理游戲，促使個體通過團體的內(nèi)在交互作用提高團隊意識,、交往能力和組織歸屬感,，完善自我。在游戲之后,，有同學(xué)說通過心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解,，而且能在開心與放松的同時學(xué)到很多的心理知識。在“心路啟航”講座中,，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員,、心理導(dǎo)航員進行心理知識普及和心理工作培訓(xùn)，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能,?！翱鞓废蚯皼_”活動分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動在校園中進行，依靠團隊成員的團結(jié)協(xié)作來完成探路,、尋寶等任務(wù),，并依據(jù)所用時間確定參加室內(nèi)活動的隊伍。室內(nèi)部分是心理知識競賽,，競賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理健康知識,，讓喜歡心理知識的同學(xué)得到了充分的展示，并促進了心理健康知識在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及,。心理活動月歷時近四十天,，活動形式多樣，參與同學(xué)多,，受到同學(xué)們的廣泛歡迎,。

對于心理異常的學(xué)生，各年級輔導(dǎo)員會咨詢學(xué)院心理輔導(dǎo)員該生的狀況及四核的咨詢方式，并進行進一步的干預(yù),。對于干預(yù)后效果不明顯者,，則由心理輔導(dǎo)員直接進行心理咨詢。一年來,，共咨詢案例二十余人次,，涉及家庭貧困、自卑,、戀愛,、人際關(guān)系交流、因身體原因引發(fā)心理問題等多方面,。咨詢后效果良好,。

一年來，通過常規(guī)工作和特色活動相結(jié)合的途徑,，通過團體活動和個案咨詢相結(jié)合,，傳播學(xué)院堅持將心理健康教育工作長期性開展，努力提高了工作實效性,，同時作為一名心理輔導(dǎo)員,，也有一點感觸。通過初級心理咨詢師的培訓(xùn),，增加了心理輔導(dǎo)員對于心理學(xué)的基本理論和基本方法的了解,，對于開展心理健康教育工作起到很好的指導(dǎo)作用。然而,，隨著工作的深入,，心理輔導(dǎo)員的水平尚顯不足，尤其是診斷,、咨詢等技能水平較低,。希望心理健康中心領(lǐng)導(dǎo)為心理輔導(dǎo)員開設(shè)咨詢和技巧輔導(dǎo)及推薦書目等參考資料。

幼兒心理健康教育書籍 幼兒心理健康教育記錄表篇三

1.保持正常作息生活秩序

適度進行室內(nèi)活動,。正常、規(guī)律的生活作息對保持身心健康非常重要,。應(yīng)保持生活作息的規(guī)律性和良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，做到勤洗手、戴口罩,、常通風(fēng),、多運動、少外出,、減少流動性,，積極做好疾病防護，給孩子樹立行為榜樣。

2.獲取真實信息合理關(guān)注疫情

家長要正確引導(dǎo)孩子多從電視臺,、報紙等官方媒體,，客觀正確了解疫情防控相關(guān)信息。不盲目聽信各種qq群,、微信群,、朋友圈、非官方微博等非正規(guī)渠道散布的未經(jīng)證實的信息,，做到不信謠,，更不傳謠、不造謠,。

3.情緒穩(wěn)定基于幼兒安全感

及時回應(yīng)孩子的擔(dān)心和疑問,。耐心傾聽孩子的擔(dān)心，如實告知疫情并及時回應(yīng)孩子的疑問,。家長朋友要注意自己的情緒和溝通的方式,，保持鎮(zhèn)定，盡量采用平和的語氣與孩子交流,，傾聽理解孩子內(nèi)心焦慮的緣由和程度,，讓孩子了解黨和國家正在領(lǐng)導(dǎo)全國人民共同抗擊疫情，給孩子傳遞積極的信念和良好的心態(tài),，增強孩子的安全感,。

4.積極關(guān)注用心陪伴

配合幼兒園開展幼兒學(xué)習(xí)活動。幼兒園通過微信公眾號,、美篇,、班級群等，制定了豐富多樣的學(xué)習(xí)課程,，家長可及時了解有關(guān)活動內(nèi)容,，自行制定日常作息表，開展活動,，引導(dǎo)幼兒做到規(guī)律有序生活,。除此之外，還可以和孩子一起下廚,，學(xué)做一道新菜,、學(xué)一道甜品、一起搭積木等等,。

孩子們的心理健康需要家長與老師們共同維護,，對于家長疫情期間如何調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，我們來聽聽專家為抗擊新型肺炎總結(jié)出的心理調(diào)節(jié)方法,。

防疫溫馨提示：

做好個人防護,，需繼續(xù)加強警惕,，盡量減少去人員密集區(qū),無論居家還是工作，要保持定期室內(nèi)通風(fēng)的習(xí)慣,。出現(xiàn)發(fā)熱或咳嗽癥狀時,，一定要戴口罩。勤洗手,，如果不小心用手捂住自己口鼻一定要先洗手,。打完噴嚏后不要揉眼睛，做好個人防護和個人衛(wèi)生,。當(dāng)出現(xiàn)咳嗽,、發(fā)燒癥狀時，現(xiàn)階段建議一定要到醫(yī)院尋求醫(yī)生正確的診療幫助,。

在這場形勢嚴峻的.疫情中,，各位教師都以各種方式參與到活動中，大家在生理,、認知,、情緒、行為方面都可能出現(xiàn)一些不良反應(yīng),，比如情緒上可能出現(xiàn)：焦慮,、恐懼、抑郁,、憤怒,、恐慌等。我們要了解這些不良反應(yīng)都屬于正常的,，一定程度的應(yīng)激反應(yīng),，對我們有保護作用，先接納和處理自己出現(xiàn)的負面情緒,，再引導(dǎo)幼兒和家長去接納和處理他們的負面情緒,。

1.調(diào)整心態(tài)排解焦慮

教師在生活中承擔(dān)了多種社會角色，在這場疫情中也難免會出現(xiàn)一些狀況,，很多人感到擔(dān)憂,、焦躁、不安,、惶恐……面對非常時期,，我們格外需要冷靜思考，認真分析,，科學(xué)指導(dǎo)，以良好心態(tài)進行防疫工作,。這樣才能在孩子心目中樹立守護生命,、慰藉心靈的形象,，進而引導(dǎo)幼兒做“打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”的小衛(wèi)士，讓這段經(jīng)歷成為師幼共同成長的特殊而寶貴的人生經(jīng)歷,。

2.與自我正面對話

每個人都希望這場疫情盡早結(jié)束,，大家的生活盡快恢復(fù)正常，但除了醫(yī)護人員的努力,，每個人的積極信念也很重要,。簡單的說，大家開心了,，行動就會更加積極有效,，事情就會向著理想的方向邁進，即使事情進展還不盡如人意,，但因為你情緒正面也不會太過沮喪,。改變我們的信念系統(tǒng)需要很多的訓(xùn)練，不過,，我們可以從覺察自己的情緒開始,。

陽光心態(tài)是一種積極、樂觀和向上的心智模式,。學(xué)會調(diào)控情緒,，培養(yǎng)陽光心態(tài)，維護心理健康,，是幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng),。轉(zhuǎn)移注意，驅(qū)散“過度焦慮”,，需要將注意力從“焦慮的事情”上轉(zhuǎn)移到其它方面,。可以通過做一些能使自己產(chǎn)生愉悅體驗的活動,，如運動,、瑜伽、聽音樂,、讀書,、傾訴、做家務(wù),、開展業(yè)余愛好等來轉(zhuǎn)移注意力,，宣泄焦慮情緒，增加積極體驗,。

幼兒心理健康教育書籍 幼兒心理健康教育記錄表篇四

在科技飛速發(fā)展的今天,，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素,，是人格的核心部分,。在提倡“以人為本”的今天,，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈,，尤其顯得十分的重要,。

通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,，改進教育,、教學(xué)方法，提高德育工作的針對性,，學(xué)科性和實效性,，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。加強學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè),。學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。

1,、堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,、立足實際,、創(chuàng)造條件，努力開展好學(xué)校的心理健康教育工作,。將心理健康教育滲透在班主任工作中，不斷豐富教師的教學(xué)策略,，有效提高教育教學(xué)水平,。

1、探索多渠道的學(xué)校心理健康教育的模式

(1)團體輔導(dǎo)

利用健康課,，為學(xué)生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。班主任結(jié)合本班的實際進行心理健康教育,。

(2)個案教育

班主任、任課老師,、兼專職心理健康老師通過日常行為的觀察和學(xué)生的自述,，了解學(xué)生的心理狀況，通過“知心姐姐信箱”幫助個別學(xué)生解決日常生活中的心理問題,。

(3)指導(dǎo)家庭進行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,，學(xué)校,、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校,、家長開放日,、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

(4)指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教育重視指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：

(1)學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動,、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松,。

(2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,，在學(xué)?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩,、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,，學(xué)會與人談心一輩子受益,。

2、具體體現(xiàn)

①提高了小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力(特別是一,、二年級),，培養(yǎng)他們開朗、合群,、樂學(xué),、自助的獨立人格。

②培養(yǎng)了學(xué)生善于與老師,，同學(xué)交往的能力,，不斷正確認識自我，悅納自我,，增強自我調(diào)控,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

③幫助了學(xué)生克服孤獨、依賴,、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙,。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力，使學(xué)生開朗,、熱情,、善解人意富有愛心的健康人格。

幼兒心理健康教育書籍 幼兒心理健康教育記錄表篇五

1,、認識到位：園領(lǐng)導(dǎo)認識到心理健康教育是全園工作的一部分,，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要,，是為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,，是為孩子終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2,、組織落實：我園心理健康教育工作組織是嚴密的,。范園長親自開展心理健康教育工作，書記和教導(dǎo)主任直接負責(zé)全園的健康教育,，各年級組的班主任具體負責(zé)組織實施,。使心理健康教育有了組織上的保證。

3,、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一,。而且,，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進行總結(jié),。

幼兒園從普及入手,，重點培養(yǎng)骨干，先后派出2名教師參加省級心理健康教育培訓(xùn),。并在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作,。以心理教育理論知識的學(xué)習(xí)為重點，聘請了經(jīng)驗豐富的老教師任我園的心理教育顧問;多次請老教師進園進行心理教育知識講座和心理教育工作輔導(dǎo),，促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力,。我們還安排了全體教師收聽、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》,、丁容老師《如何開展心理健康教育》的報告,、等等。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力,。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進了幼兒園的教育教學(xué)工作,。

使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸,。孩子進行心理測試后，我們將家長請到幼兒園,，請有關(guān)經(jīng)驗多的教師向家長進行情況反饋,，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和不足,，并和心理老師交換意見,，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長心理健康教育專題講座,，如：《如何對待孩子的逆反心理》,、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、發(fā)放《家教指南》等,，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法,，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況,。

心理健康教育工作正在受到人們的重視,，我們在這方面的經(jīng)驗還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教育的水平,，在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領(lǐng)教師多學(xué),、多聽專家的心理教育報告、書籍,，努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人,。

幼兒心理健康教育書籍 幼兒心理健康教育記錄表篇六

給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,，讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,，讓孩子自由描繪;順孩子之天性，讓他們快樂的成長,。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境,。教室是小學(xué)生主要的活動空間,，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適,。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo),、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛,，陶冶了小學(xué)生情操,，充實了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣,。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等,，它包括小學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動空間。

心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關(guān)系,，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地,，知識的種子就播種在這個土地上,。”反過來講,，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”,，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實。

1,、平等相待學(xué)生,，跨越陳舊的“代溝”。

在課程改革環(huán)境下,，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài),，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度，以親切的面孔,、用平等,、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”,。學(xué)生在這樣一個人格得到尊重,、情感得到理解、行為得到鼓勵,、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,，毫無顧慮地表達自己的思想感情,，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,。心理學(xué)研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動,，而緊張,、冷漠的氣氛會大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力,，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)?教學(xué)中,，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者,、協(xié)作者的角色,，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗,，心靈得到溝通,，理念得到認同，情緒得到調(diào)節(jié),，行為得到訓(xùn)練,，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好,、學(xué)得輕松,。這樣不僅增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,，共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維,、情趣,、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師和老師攀談并成為朋友,，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ),。

2、師生真誠相對,，理解鑄就成長,。

在人際交往中，真誠是最重要的,，要做到能理解別人,，設(shè)身處地為他人著想。作為教師,，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我,，用真誠的愛去對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實,、可信,。蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學(xué)家,，因為他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈,。”開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解,。成年人渴望理解,，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育,。我們只有通過各種途徑,，深入地理解我們的學(xué)生，才能達到成功教育的目的,。

作為一名老師,，一名心理輔導(dǎo)員，如果不理解兒童的心理情感,，不與他們真誠的相處,，他是難以順利開展工作的?，F(xiàn)代的教育觀認為，教師不應(yīng)該是教育的主宰,，不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想,。命令、強迫的教育方式其實是把軟刀子,，不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴,，導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。放下架子,，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,，以朋友的身份與學(xué)生交流,，用真誠換真誠，讓學(xué)生切實感覺到你是他的朋友,，你才能深入他們的內(nèi)心世界,，才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。

3,、傾注真心真愛,，促進感情內(nèi)化,。

師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,，也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生,，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑,，失去平衡，性格比較孤僻,，心理也比較脆弱,。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒,，并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響,。如何讓這種消極的影響降到最小?我認為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通,，進行談心,、交流，進而開導(dǎo)學(xué)生,，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界,，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學(xué)生,，讓學(xué)生的心靈得以寄托,，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時，老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生,，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。

最后,，我引用美國的柯賴齊亞和斯塔頓所著的《小學(xué)生健康教育》一書中的一段話來說明：

如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會自信,。

如果孩子生活在容忍中,，他便學(xué)會耐心。

如果孩子生活在贊揚中,，他便學(xué)會自賞,。

如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人,。

如果孩子生活在贊同中,，他便學(xué)會自愛。

如果孩子生活在平等中,，他便懂得什么是公正,。

如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會相信自己和周圍的人,。

如果孩子生活在友誼中,，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。

讓我們每一個人都來關(guān)心,、維護孩子的心理健康,，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展,。