總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

初中教師培訓(xùn)個人總結(jié) 中小學(xué)教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇一

此次培訓(xùn)中的感受。

社會在發(fā)展,，人類在進步,。同樣，教育理念也隨之更新發(fā)展,。在此次國培學(xué)習(xí)中,，我有幸認識了許多國內(nèi)知名教育專家，從他們的講課和討論中,，使我學(xué)到了許多新的教育知識和理念,，不僅增強了我對教育工作的認識和理解，更激勵我奮發(fā)向前,。對于我的教育理念和思想認識來說,，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò),，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法,，真是茅塞頓開，豁然開朗,。

隨著新課改的深入進行,，新教材的全面推出，我一開始并沒有全面深入地吃透教材,，只是泛泛地按部就班的教學(xué),，沒有一個全局的概念。通過這次學(xué)習(xí),，讓我深入理解新教材的脈絡(luò),，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新,。通過這次培訓(xùn),，讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理,。同時讓我對初中物理知識體系有了全新的認識與了解，從一個嶄新的角度對課程改革進行了解讀,，開闊視野,。

通過此次國培學(xué)習(xí)，讓我認識到怎樣讓學(xué)生成為課堂的主體,，同時我學(xué)會了怎樣和學(xué)生溝通,，如何讓自己的課堂更加生動有趣，更加吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長放心,、同事敬佩的好老師,，真是收獲太多了。俗話說：學(xué)習(xí)致用,，學(xué)的好不如做的好,，以后我會將學(xué)到的知識和方法逐漸地往課堂中運用，以取得好的效果,。

通過此次培訓(xùn)的平臺,，讓我結(jié)識了省教學(xué)一線的骨干教師，通過與他們的溝通和交流增加了我的教學(xué)知識和理念,，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力,，更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個平臺,，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神,，更加激勵我要好好地學(xué)習(xí)，積極地同大家交流討論,，不斷地提高自己各方面能力和水平,。

通過此次國培，我的教學(xué)理念有了較大的提高,，教學(xué)技能得到了改善;當(dāng)然,，培訓(xùn)只是一個手段，關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實踐中,，充分地運用這次培訓(xùn)中所學(xué)的教育理念與方法，使自己的教學(xué)能上一個新臺階,，為國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才,，無愧于人民教師的稱謂。

初中教師培訓(xùn)個人總結(jié) 中小學(xué)教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇二

為期一年的“20xx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)”的培訓(xùn)活動快結(jié)束了,，回顧四個階段的培訓(xùn)活動,，我感覺收獲滿滿的,，不管是在專業(yè)教學(xué)能力還是科研能力，或者是終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,，都有長足的進步,，也為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。

第一階段為理論培訓(xùn),，培訓(xùn)時間兩周,。這兩周充實而圓滿，理論學(xué)習(xí)讓我這個教了16年書的教書匠有了更深的體會,。

1,、 專家的講座如沐浴春風(fēng)。林正高《走在卓越的路上》從思想上給我們學(xué)員設(shè)立了標(biāo)高,。他鼓勵我們要當(dāng)讀書型的教師,，反思型的教師，讓我們眼界開闊了,，思想清晰了,。費倫猛教授則用《基于課堂改進的小課題研究》讓我們腳踏實地怎樣去學(xué)做一名專家型的教師。

2,、教授的課程實用性高,。針對高中數(shù)學(xué)的課程，吳康教授講授了《例談若干重要的高中數(shù)學(xué)解題方法》,。吳教授孜孜不倦的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度令人敬仰,。張崇岐教授講授了《高中統(tǒng)計與概率教學(xué)研究》，幽默風(fēng)趣的課堂,，讓我們在笑談間領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)的理論,，又為自己今后的教學(xué)工作提供了參考。

3,、學(xué)者的報告走在前沿,。深圳市教科院的魏顯峰老師帶來了《研究是高三備考的基石》，毫無保留的把深圳近幾年高三備考的經(jīng)驗無私的共享給了我們學(xué)員,；廣州市教育研究院的譚國華老師帶來了《教學(xué)目標(biāo)：數(shù)學(xué)課堂觀察的核心要素》,，從具體詳實的案例指引老師課堂教學(xué)，每一位老師帶來的都是一線的教學(xué)中的經(jīng)驗,，如及時雨,，灑落在每一個學(xué)員心頭，觸及靈魂,。

第二階段為跟崗學(xué)習(xí),，為期13天。我非常幸運的分配至揭陽市揭陽一中孫名堅老師的名師工作室。,。從主持人孫老師身上,，我感受到了“一杯原汁原味的濃茶”，純正而甘香,，數(shù)十年堅持在教學(xué)一線耕耘播撒,，告訴我們“付出也是一種快樂”；凝聚科組,，身體力行“名師者,，立德樹人啟悱，研道修身擔(dān)當(dāng)”每一次傾聽孫老師講述自己的探索實踐,，每一個交流的瞬間,，都是我可以珍藏的收獲。

在跟崗期間,，我聽到了更多的真實的常態(tài)課,，也學(xué)習(xí)了揭陽一中老師們已形成模式的探究課。在一次次的評課中,，碰撞出火花,，摩擦出友誼，更新了理念,。一位教師的專業(yè)功底,、個人素養(yǎng)首先體現(xiàn)在教師對教材的處理。在孫老師的課堂上,，從兩道課本的習(xí)題引入,，探究對稱軸、對稱中心與周期性的規(guī)律,，從特殊例題到一般規(guī)律,，孫老師沒有以自己的講解來替代學(xué)生的思考，而是采取了多種方式引導(dǎo)學(xué)生感悟,，學(xué)生的理解不是也不可能一蹴而就,，孫老師通過對學(xué)生的追問一步步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，使學(xué)生在“思考—交流—獲得”的過程中學(xué)會學(xué)習(xí),。孫老師深挖教材,，回歸課本，放手探究,，大膽放心地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生，體現(xiàn)了“先學(xué)后教,、以學(xué)定教”的生本理念,。

在學(xué)員們的課堂上，我更多體驗到備課中學(xué)情的重要性,，課堂教學(xué)的有效性,，不是教師備了多少課，準(zhǔn)備了多少道好題,，講了多少就是一節(jié)好課,，而是學(xué)生學(xué)會了多少，收獲了多少,。作為教師,，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，發(fā)展學(xué)生的思維,，而不是填鴨式,、滿堂灌,。數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù),，不在于傳授,，而在于喚醒,、激勵和鼓舞,。每一個學(xué)員上課后,，工作室都安排了評課活動。評課活動的氣氛熱烈,，大家暢所欲言,，既有對上課教師的欣賞肯定，也有對課堂處理的思考建議,，這樣,，一節(jié)課成為了大家對一類課型、對一個問題探索的案例,，使課的意義和價值進一步延伸,。

第三階段為崗位實踐和行動研究。在教學(xué)工作過程中,，我更新教學(xué)理念,，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力把在跟崗學(xué)習(xí)活動中所學(xué)到的課堂教學(xué)技法應(yīng)用到我的課堂,，做到：課前認真鉆研教材,，深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點,，認真編寫教案,，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并且利用網(wǎng)絡(luò),、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源,。課堂上，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，探究性,、合作型的教學(xué)。近半年來,，我認真完成了本階段的各項培訓(xùn)任務(wù)：積極開展《高中數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)策略的實踐探究》的課題研究,，主動承擔(dān)校性公開課和示范課，認真撰寫教學(xué)心得體會,，圓滿完成了崗位實踐和行動研究階段的培訓(xùn)任務(wù),。

第四階段為成果展示與培訓(xùn)總結(jié)，為期一周,。學(xué)員和教師工作室主持人集中到廣州第二師范學(xué)院進行成果展示,，具體活動有：論文答辯會、專題學(xué)術(shù)研討會,、說課活動和匯報收獲,、成果展示活動中，我全面回顧了參加此次省級骨干教師培訓(xùn)的過程,，重點談到我的深刻體會：是一次學(xué)習(xí)的革命,，是教學(xué)觀念的全面洗禮，教學(xué)理論水平得到提高,，知識素養(yǎng)有更厚的積淀,，教學(xué)技藝得到增長。在成果展示中,，全體學(xué)員進行了說課研討活動,，展示了整個學(xué)習(xí)階段所取得的成果。在論文答辯階段,，我把我所撰寫的《借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，提高試卷講評課的有效教學(xué)》一文進行了介紹和答辯，得到了指導(dǎo)老師的一致肯定,。何小亞教授的講座更是高屋建瓴,、精彩紛呈。不僅給我思想以啟示,，更重要的是這些理論,，能務(wù)實的指引、指導(dǎo)我現(xiàn)實的教學(xué)教學(xué)實踐,。

為期一年的骨干教師培訓(xùn),，不論從教育教學(xué)的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機,。在整個培訓(xùn)過程中,，我盡自己所能,，積極參與交流討論。骨干教師培訓(xùn),，讓我對數(shù)學(xué)教育教學(xué)充滿了信心和希望,。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,，帶給我無限希望！

初中教師培訓(xùn)個人總結(jié) 中小學(xué)教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇三

20xx年12月13日至12月26日,，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬,，我有幸參加了由河西師范學(xué)院承擔(dān)的甘肅省小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),。這次培訓(xùn)分為兩個部分，一是集中學(xué)習(xí)階段,；二是網(wǎng)絡(luò)修階段,。集中學(xué)習(xí)在河西學(xué)院進行，為期14天,。在河西學(xué)院的學(xué)習(xí)收益很大,，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,。而網(wǎng)絡(luò)研修階段,，將會從20xx年3月份開始，在網(wǎng)上將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合,，做講座,，設(shè)計研究課題等等。

現(xiàn)總結(jié)如下：

時代在不斷進步,，社會在不停前行,。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進,。埋頭苦干是必須的,，但抬頭望路也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望路才能看清方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,，不僅對理清新課改中的'種種關(guān)系有幫助,，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

甘州中學(xué)小學(xué)高級教師代文韜講的《說語文閱讀教學(xué)，談草根教學(xué)點滴》,，從一個草根研究者的角度詮釋了閱讀教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的作用,。他強調(diào)：閱讀教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感悟；閱讀教學(xué)貴在以問促讀,，精心設(shè)計問題,；語文教學(xué)難在課內(nèi)閱讀與課外拓展相結(jié)合；小學(xué)語文閱讀教學(xué)實在培養(yǎng)學(xué)生的語感,。讓我們從一個新的高度審視閱讀教學(xué),，拓展了閱讀教學(xué)視野。

教師是一個永新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手,，把住時代文化發(fā)展的脈博,；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化,；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以，作為語文教師必須時時保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會,。

廣西師范學(xué)院教授，全國著名特級教師,，碩士生導(dǎo)師,，字理識字研究會會長黃亢美教師的講座《語文教學(xué)要把要留住》，強調(diào)現(xiàn)在的識字教學(xué)必須加強字理教學(xué),，漢字萬千,，始于字根，分流繁衍,，萬脈歸宗,。他的識字教學(xué)示范課，內(nèi)涵深厚,，看似信手拈來卻讓人回味無窮,。一個個生字在他的課堂中變成了一首首優(yōu)美的詩，一幅幅美妙的畫,。我仿佛又回到了學(xué)生時代的課堂,，真正上了一學(xué)堂生動有趣的識字課。學(xué)習(xí)后也在反思,，識字教學(xué)就應(yīng)該這樣上,，從培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)涵入手,，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，激發(fā)學(xué)生未知的欲望,，養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣,。

教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長,。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,，學(xué)校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍,。對于個人而言,，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要,。

此次培訓(xùn),，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師,，成為教育家。如河西學(xué)院文學(xué)院副教授高天霞的《學(xué)點教育研究方法——做研究型教師》的報告,。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā),，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識儲備,，那就要學(xué)會做研究,，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實踐,，又要回歸課堂,，服務(wù)課堂。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英,、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解,。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會,。１２月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流,。同時,，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師,，通過此次機會,，終于可一睹尊容，亦為樂事,。創(chuàng)辦的qq群,，成為了大家各在一方時交流的平臺,。

參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜,。培訓(xùn)時,，我總是坐在前排，筆記也格外認真,，生怕有所遺漏,，而造成遺憾，辜負上級的期望,?；氐綄W(xué)校，我對自己嚴(yán)格要求,，事事仔細,，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來。我相信,，通過這次培訓(xùn),，我在小學(xué)語文教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠！

初中教師培訓(xùn)個人總結(jié) 中小學(xué)教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇四

為加強修養(yǎng),，提高教師自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力,，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，我區(qū)舉行初中教師遠程培訓(xùn),，我有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

在學(xué)習(xí)過程中，我在網(wǎng)上認真瀏覽了各位領(lǐng)導(dǎo)及專家的精彩講演視頻,，認真鉆研了專家論文,，認真做好了筆記，并在網(wǎng)上與學(xué)員一起互相交流,、取長補短,，共同學(xué)習(xí)。自己無論在思想認識及教育觀念,、教育理論和方法,、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革及教師的教學(xué)觀等各方面都學(xué)到了很多東西,，這對于改進我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助,，我想也對推動我校的新一輪課程改革將起到很重要的作用。

“以人為本”是新課改的根本理念,，通過培訓(xùn),，深深地感知，新課程要求尊重學(xué)生的人生歷程的發(fā)展需要,，尊重他們作為人的人格和尊嚴(yán),，尊重他們的個體差異和個性發(fā)展的需要,，從課程設(shè)計到課程實施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性。

通過幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)我認為我們還應(yīng)該從以下幾個方面加強自身的修養(yǎng)：

1,、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)能力，堅持自學(xué)不懈的精神,，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力,，不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術(shù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平，掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)和操作技能,，學(xué)會上網(wǎng)學(xué)習(xí),，學(xué)會利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。

2,、認真學(xué)習(xí)、研究教學(xué)大綱和新教材,，領(lǐng)會大綱,，教材的編寫意圖，把握教材內(nèi)容,、編寫特點,，要求及教學(xué)方向，有效,、合理、創(chuàng)造性的指導(dǎo)新教材的教學(xué),，我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義,，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔(dān)責(zé)任,，善于解決問題,。

總之，在新課程改革勢在必行的今天,，我們身為初中數(shù)學(xué)一線教師,，一定要把握好尺度，與時俱進,，必須要更新教育觀念,。為了課程改革的成功，為了下一代人的數(shù)學(xué)教育,，我們每一個數(shù)學(xué)教育工作者都要行動起來,，都應(yīng)思考，都應(yīng)探索,，都應(yīng)付出,，感謝全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng),，做為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn),，我受益匪淺,，更新了教育、教學(xué)觀念,，掌握了新形勢下的先進教育理念,，進一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實,，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ),。

初中教師培訓(xùn)個人總結(jié) 中小學(xué)教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇五

x天的“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)”活動中,，使我更深刻的體會到：師愛是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛,，簡稱為“師愛”,，是師德的核心，即“師魂”,。在一定程度上,，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難,。“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛,。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’，從而‘信其道’,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,，師愛就是師魂,。”

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。師風(fēng),，即教師從教的道德作風(fēng),。師德師風(fēng)建設(shè)要堅持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心,，以敬業(yè)愛崗,、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線,。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn),、勤奮、求實,、創(chuàng)新”的精神來要求自己,。對教師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴,。好的師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。在我看來，“一日為師,，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師,，對學(xué)生也要負責(zé)任。既然為“父”,，就要遵循“子不教,，父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候,，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”,。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯，應(yīng)主動承擔(dān)起“子不教,，父之過，教不嚴(yán),，師之惰”之責(zé)任,。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,。

怎樣做一名讓人民滿意的好老師?

教師的職業(yè)勞動不僅僅是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，而且具有“以人格來培養(yǎng)人格,，以靈魂來塑造靈魂”的特點。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，尊重學(xué)生,、愛護學(xué)生,、保護學(xué)生就是履行教師的社會責(zé)任。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，教師對學(xué)生的愛的情感,，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛戴和尊重,，激發(fā)他們對教師的親近感,、信賴感，學(xué)生只有體會到這種感情,，才會“親其師”,，從而“信其道”，進而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促使學(xué)生成人和成才,。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,。在教學(xué)過程中,，我利用一切機會鼓勵學(xué)生參與競爭，增強他們的自信心,。對學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助,，讓學(xué)生通過自我選擇、自我學(xué)習(xí),、達到自我補充,、自我完善、自我提高的目的,，讓學(xué)生覺得,，我是他們心目中可以信賴的好老師。

教學(xué)以教師為中心,，教師以傳授知識,、技能為主要任務(wù)，學(xué)生以掌握知識,、技能為主要目的,，以成人的眼光看待學(xué)生，有時不鼓勵學(xué)生有自己的思想與見解,，有時覺得學(xué)生是“異想天開,、不切實際”。我覺得作為一名一線教師,，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因為教師個人的素質(zhì)和自我要求跟不上時代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，要做到重視學(xué)生個人生命價值與需要，強調(diào)師生的合作關(guān)系，重視教師促進學(xué)生成長的專業(yè)意識,，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng)造性,，做一個新時代、新的討論大潮中另家長和社會滿意的好老師,。

在學(xué)習(xí)知道方面發(fā)揚民主,，對每個學(xué)生要公平，不厚此薄彼,，形成生動活潑,、團結(jié)緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生覺得你是一個與眾不同的好老師,。作為教師,，我們知道，對學(xué)生的教育不是一個人的教育,，需要各方面的共同影響,，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力,，這就需要一種團結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌和團結(jié)協(xié)作的能力,。在這一方面，我積極配合其他學(xué)科的教師,，落實好每一個教育環(huán)節(jié),。正因為這些努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教,，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高,。這對我來說有很大的鼓舞，當(dāng)然,，金無足赤,，人無完人。我知道,，我自己也存在著許多缺陷,。我會繼續(xù)努力的，爭取做一個合格的人民教師,，在合格的基礎(chǔ)上不斷完善自己,，充實自己，武裝自己,，做一個學(xué)校滿意，學(xué)生愛戴,，家長放心的好老師,。

總之，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，讓我對師德師風(fēng)的了解更深刻：今后在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈,。在工作中,，教師要安貧樂教，甘于奉獻,。必須耐得住寂寞,，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去,，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,，不帶半根草去”。

初中教師培訓(xùn)個人總結(jié) 中小學(xué)教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇六

按教研室統(tǒng)一安排,，初中物理教師暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)時間是8月18日下午2：30,，地點在新城區(qū)實驗學(xué)校報告廳。

培訓(xùn)當(dāng)天,，天氣炎熱,，溫度一度達到36攝氏度，但參培教師熱情未減,，150位教師按時參與培訓(xùn),，教師聽課認真，會場秩序井然,，培訓(xùn)效果良好,！

會議流程如下：

首先是邱集中學(xué)王章虎老師所做的報告——《學(xué)生自主創(chuàng)新實驗豐富教育教學(xué)智慧》。王章虎老師是省“學(xué)生自主創(chuàng)新實驗”小組（本小組是由省師訓(xùn)處牽頭,，由省物理特級教師,、南師大附中樹人國際學(xué)校湯金波組織）成員，王章虎結(jié)合參加該小組一年來的心得體會,，利用組員的便利而取得的相關(guān)珍貴創(chuàng)新圖片和視頻資料,，介紹了什么是創(chuàng)新實驗，如何進行實驗的創(chuàng)新,，有效開拓了物理教師的眼界和思維,，

其次由新世紀(jì)中學(xué)劉歡慶老師重點分析了徐州市中考試題，逐題介紹了得分率和學(xué)生典型錯誤,，讓參會教師對16年中考物理試題有個全面而細致的了解,，也必然對以后的教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用,。劉歡慶還選講了江蘇省其它十二市中考物理部分試題。

最后物理學(xué)科教研員先是順勢通報了20年本縣中考成績,，表揚先進,，鞭策后進。隨后教研員又根據(jù)市暑期培訓(xùn)精神作了《“學(xué)講”課堂的再提升》報告,，報告從三個維度（①必須重視“學(xué)講”,；②必須學(xué)會“學(xué)講”科學(xué)的運作策略；③必須順應(yīng)市“學(xué)講行動”的深入開展精神,。）強調(diào)了“學(xué)講”的重要性,，更堅定了教師在課堂中實行“學(xué)講”方式教學(xué)的信心。最后教研員布置了新學(xué)期的相關(guān)工作,，如：教師暑期業(yè)務(wù)能力測試,、“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動及新學(xué)期八與九年級物理教學(xué)進度調(diào)整安排等,。

總之,，本次教師培訓(xùn)內(nèi)容充實，一方面總結(jié)了前一學(xué)年的教學(xué)成績和工作,，另一方面又指出了新一學(xué)年的工作方向和工作重點,，更是明確了暑期教師業(yè)務(wù)能力測試的具體內(nèi)容，受到與會教師的一致好評,！

初中教師培訓(xùn)個人總結(jié) 中小學(xué)教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇七

我通過這次培訓(xùn),，對英語教學(xué)有了一個比較新的認識。通過這次培訓(xùn)我認識到一個好的教學(xué)過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體,，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的,、尊重學(xué)生個性的,、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在培訓(xùn)過程中,，我也和許多資深教師進行了有意探討,，他們給予我的寶貴意見使我在整個教學(xué)過程中受益匪淺。

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考與預(yù)習(xí)的時間,。沒有獨立思考和預(yù)習(xí)就進行合作學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高,。有準(zhǔn)備的討論交流,，才可能是高質(zhì)量的交流。

提出一個探究性的問題,，給學(xué)生思維空間,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀,。探究的問題性,、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間,，否則就是一句空話,。

作為一名初中英語教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導(dǎo)平時的英語教學(xué)工作,。在培訓(xùn)過程中，我把自身對英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，提高自己的教學(xué)水平,。同時,，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動,。需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),，設(shè)計模仿、會話,、口,、筆頭操練、提問,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中,。激發(fā)興趣要認真做學(xué)生學(xué)情調(diào)研，有的放矢,，提高效率,，這樣做能使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性提高,，在一個寬松的氛圍內(nèi)就能高效的把知識點掌握，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，使以后學(xué)習(xí)更有動力,。

在以往的課堂上，如果教師對學(xué)生的要求整齊劃一,，就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮,。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求,。學(xué)生的個性差異,，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長,，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源,。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生,。不能用一個水平衡量學(xué)生,，那是不可取的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識,，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地,，成為自我賞識的樂園。

通過這次培訓(xùn),，自己學(xué)到了很多新的理論和知識,，同時觀看了很多課堂教學(xué)實例，在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想,，我會以這次培訓(xùn)為契機,，將所學(xué)到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實踐中去，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師,。

初中教師培訓(xùn)個人總結(jié) 中小學(xué)教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇八

7月至10月,，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬,，我有幸參加了由xx師范學(xué)院承擔(dān)的xx省初中語文骨干教師培訓(xùn),。這次培訓(xùn)分為兩個部分，一是集中學(xué)習(xí)階段,；二是在職研修階段,。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進行，為期八天,。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大,，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,。而在職研修階段,，我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合,，上公開課，做講座,，設(shè)計研究課題等等,，很好地將學(xué)校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評,。

時代在不斷進步,，社會在不停前行。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得,，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對于我個人而言,，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告,。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失,，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng),。怎樣改變這種現(xiàn)狀,？他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,，將人的精神基礎(chǔ)打牢,，提高人的素質(zhì)。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告,，都關(guān)注了教師的身心健康,。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,，需要學(xué)會自我調(diào)節(jié),，需要樂觀的工作生活。

總之,，由于種種原因,，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn),。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質(zhì)。

教師是一個永新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手,，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn),，就我個人而言,，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充,。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告,，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強調(diào)：

1,、要創(chuàng)造先有模仿,；

2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫,，而不是只會提要求,。

倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實可行,。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng),。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強調(diào),，21世紀(jì)是“壓力時代”,，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師,。同時,，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識,，才能成長為學(xué)生喜歡的教師,。

初中教師培訓(xùn)個人總結(jié) 中小學(xué)教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇九

今年暑假，我懷著喜悅和激動的心情，來到了憧憬已久的美麗而充滿傳奇色彩的革命圣地井岡山,，參加了由省教育廳組織領(lǐng)導(dǎo),、贛南師范學(xué)院負責(zé)承辦的江西省初中語文省級骨干教師的培訓(xùn)。在清幽典雅,、秀麗怡人的八角樓培訓(xùn)中心,，我們度過了九個難忘的日子。在這九天的集中學(xué)習(xí)中,，我們白天聆聽專家教授們的精彩講座,，零距離地領(lǐng)略了他們學(xué)高為師、身正為范的專家風(fēng)采,，受到了很大的啟發(fā)和鼓舞,。晚上消化吸收講座內(nèi)容，展開實踐反思,，學(xué)習(xí)教育理論,，撰寫反思日志。課外活動,，我們開展班級活動，自行組織說課競賽活動,，在相互溝通中攜手并進,、共同成長，每個學(xué)員都得到了明顯的提升,。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)，贛南師院的領(lǐng)導(dǎo)精心組織安排,，組建了一支結(jié)構(gòu)合理,，水平很高的專家培訓(xùn)隊伍，其中既有教育研究領(lǐng)域中名望很高的專家教授,，又有來自一線的優(yōu)秀教師,。專家的演講精彩紛呈，妙語連珠,，聲神并茂,，至情至理，讓學(xué)員們感覺如拔云見日,，茅塞頓開,，解開了長期縈繞在心中的疑惑和苦悶，真正的開闊了視野,，增長了見識,。一線優(yōu)秀教師的現(xiàn)身說法，更讓我們感到了心靈的震憾，他們淵博的學(xué)識和高尚的師德還有豐富的教學(xué)智慧為我們樹立宏偉的職業(yè)凱模,，引領(lǐng)我們向至高至美的職業(yè)精神境界追求,。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)分為兩個階段，即集中學(xué)習(xí)階段和在職自主研修階段,。在井岡山的九天為集中學(xué)習(xí)階段,，七月十三日開始報到，七月十四日到七月二十日為集中理論,、實踐,、交流、研討等學(xué)習(xí)活動,，七月二十一日進行井岡山精神學(xué)習(xí)考察活動并安排返程,。集中學(xué)習(xí)階段的培訓(xùn)采取了基礎(chǔ)教育與專題講座相結(jié)合，理論研討與實踐操作相結(jié)合,，觀摩聆聽與學(xué)習(xí)反思相結(jié)合,，師生互動與學(xué)員交流相結(jié)合等方式，形式多樣,，生動活潑,，既緊張有序，又輕松愉悅,，讓所有的學(xué)員受益匪淺,。

在這九天里，首先我感到取得的最大收獲就是教育理論的提升,，通過專家的講解和與同行的交流,、探討，讓我了解了當(dāng)代教育的新理念和新的教學(xué)方法,。歐陽芬教授的《今天怎樣當(dāng)老師》為我們揭示了教育有關(guān)的一些本質(zhì)內(nèi)涵,，對比了中西方教育的特點，指出了中西方教育的整和是一個必然的大趨勢,，中西方教育通過相互學(xué)習(xí),、相向運動、尋找平衡點,，必然會走“中庸”之道,，那就是知識與能力相結(jié)合、模仿與接受相結(jié)合,、嘗試與體驗相結(jié)合,、重師與重生相結(jié)合，重視差生與重視優(yōu)生相結(jié)合,，而教育的模式是從圈養(yǎng)到散養(yǎng)在到放養(yǎng),；教育的目標(biāo)是夢想成真,、弄“假”成真。教師的成就感與學(xué)生的成才感使師生均夢想成真,，讓學(xué)生潛在的聰明（假）變成現(xiàn)實的聰明,。“如果你的眼中有瓦特,、愛因斯坦,，教育的結(jié)果就會進入一種良性循環(huán)?！痹谛聲r期要對教師與教師職業(yè)有新的認識,，要注意新時期、新課改下教師角色的變化,，掌握教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),，特別指出要更新教學(xué)觀念，

將教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)上來,?！皩εd趣的加工和應(yīng)變能力比知識的儲存更為重要?！薄敖處熞⒁庋b扮自己,，要成為有個性的老師，要有你自己的東西,，要有成果,。”“教育學(xué)生,，要解決他們學(xué)習(xí)的問題?！笨傮w歸結(jié)為：快樂教學(xué),、放飛激情、張揚個性,、展示魅力,。

陳勃教授在《教育心理與教師發(fā)展》講座中言語精辟，引人深思：“沒有最好的老師,，只有更好的老師,；沒有最好的學(xué)生，只有更好的學(xué)生,?！薄皫椭鷮W(xué)生成長，同時老師也在成長,?！薄坝胁呗缘兀恍傅淖非笞鲎詈玫淖约骸,！苯處熡垒崆啻旱霓k法那就是在自己的教學(xué)行為中不斷地進行反思,。一個教師寫一輩子教案可能依然成不了名師，但只需寫上三年的教育反思就可以出版一本教學(xué)理論專著,，一定會成為教有所成的名師,。

李東斌教授的《中小學(xué)骨干教師之：課堂觀察vs壓力管理》為學(xué)員指出：課堂觀察是研究的起點，對改善學(xué)校教師教學(xué)和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有十分重要的意義,，教師的成長離不開課堂觀察,；教師要快樂教書，幸福生活,，要能在平淡的生活尋找普通的快樂,。“美的就是好的,，我們喜歡喜歡我們的人,，我們喜歡和我們相似的人?！?/p>

聶水蘭老師以其親身感受為學(xué)員概述了一名普通教師的成長應(yīng)該在學(xué)習(xí)中成長,，在快樂中成長，在教學(xué)中成長,，在磨礪中成長,，在教研中成長，在總結(jié)中成長,。她說,，教師要從課本和課外學(xué)習(xí)，用他人的智慧來裝點我們的語文課堂,。新學(xué)期教師的師

德教育對教師提出了更高的要求,，教師要轉(zhuǎn)變固有觀念，讓傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)穿上溫和的人文外衣,，要一切以學(xué)生為主,，教師要熱愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,，歸結(jié)為一個字,，那就是：愛。教師工作辛苦,，但只要有愛,，教學(xué)又是幸福快樂的,。教師勞動的收獲不是物質(zhì)財產(chǎn),，而是社會的尊重,、學(xué)生的愛戴。

胡小望教授的《中學(xué)語文教學(xué)的有效性》為我們詮釋了在新課改情形下怎樣的語文教學(xué)才是有效的語文教學(xué),，指出新課程理念下的教學(xué)不是華而不實的表演課,、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的展示課、程序板塊化的預(yù)設(shè)課,，而是要求我們回歸課堂,、研究課堂，要注意教學(xué)本質(zhì)的內(nèi)容知識技能,，要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,，關(guān)注教學(xué)效益，要重視語文基礎(chǔ)知識和技能的教學(xué),。聶水蘭老師在教學(xué)中也非常重視語文知識的教學(xué),，她根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗將很多的基礎(chǔ)知識進行歸納整理，使學(xué)生能輕快便捷的掌握和理解,。此外她還認為教語文的價值在于生命的體驗,，感悟生命川流不息的涌動，總結(jié)人生的道理,。語文在應(yīng)試的沼澤中跋涉是對生命的踐踏,。語文教學(xué)強調(diào)的是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，強調(diào)教學(xué)中各成員互相交流,，進行自主、合作,、探究的教學(xué)模式,，尊重學(xué)生,，體現(xiàn)人文關(guān)愛,，抓住閃光點肯定學(xué)生，這是語文課程的教學(xué)魅力,?？兹蟹墙淌谥v的《傳統(tǒng)文化與語文教育》強調(diào)新課改不能丟棄我國傳統(tǒng)文化的教育,，應(yīng)弘揚民族文化精神,，創(chuàng)立民族教育特色品牌,，尊崇先賢優(yōu)秀的文化資源，培養(yǎng)良好的中華民族的人文素養(yǎng),，不能盲目從外,，舍本逐末，語文教學(xué)法應(yīng)注重多讀我國傳統(tǒng)文學(xué)名著,，在思想上領(lǐng)悟儒家精髓,，要有高度的責(zé)任感,，對學(xué)生負責(zé)，對民族負責(zé),，這也是堅持語文課堂有效性的表現(xiàn)方式之一,。

教師要從職業(yè)化轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化就必須不斷加強知識、業(yè)務(wù)和理論的學(xué)習(xí),，做學(xué)者型教師和研究型教師,，要堅持在職研修，終生學(xué)習(xí),，讓自己的源頭活水奔流不息,，學(xué)習(xí)做科學(xué)研究，學(xué)習(xí)開展學(xué)術(shù)研究的技能方法,。歐陽芬教授的《關(guān)于校本教研》為學(xué)員講述了校本教研的內(nèi)涵和實踐方法,，并強調(diào)其重要作用，同時也強調(diào)現(xiàn)代教育教學(xué)理論的引領(lǐng)作用,。焦中明教授的《學(xué)點教育研究方法,，做研究型教師》更為學(xué)員詳細闡述了做研究教師的必要性及有關(guān)教育研究方面的專業(yè)知識，并具體指導(dǎo)學(xué)員如何進行課題研究,，實用性很強,，為學(xué)員解開了學(xué)術(shù)研究的神秘面紗。王小霞博士也以自己正在進行的課題研究為例作了《如何做研究型教師——與研究者共同走進問題情境》的報告,，給予我們具體的學(xué)術(shù)研究知識指導(dǎo),。

在培訓(xùn)期間，我們收獲的不僅僅是專業(yè)和技能的提高,，還得到了思想和精神上的鼓舞和升華,。在培訓(xùn)中心，我們感受到了一個新的學(xué)習(xí)集體的溫馨,，這里有領(lǐng)導(dǎo)們悉心的指導(dǎo)和關(guān)愛,，組織者無微不至的服務(wù)，專家們循循善誘的教誨,，學(xué)員們坦誠真摯的交流,，這些都成了我們今生珍貴的財富，是我們心中永久的記憶,?！跋喾晔鞘赘瑁惺悄愫臀?，心兒是年輕的太陽,，真誠也活潑？,？”在歌聲中,，我們好像又回到了久違的學(xué)生時代,，坐在寬敞明亮的教室，隨著老師徜徉在知識的海洋,，專家們淵博的學(xué)識,、

初中教師培訓(xùn)個人總結(jié) 中小學(xué)教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇十

在這些日子的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，使我學(xué)到了當(dāng)前先進的教育教學(xué)理論,。我的思想有了一次較大的更新,，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,，更加明確了目標(biāo),。作為教師，我們要實施素質(zhì)教育,，教書育人,，爭當(dāng)實施素質(zhì)教育的排頭兵。現(xiàn)在將我這段時間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一,、更新了觀念,。通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新,，拓寬了教學(xué)思路,，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用,。

二,、開闊了視野。培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ),，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去,。

三,、通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實際情況,，我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。教師如果沒有認識到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性,，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰,。作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí),。我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn),，繼續(xù)學(xué)習(xí),，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念,。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田,。為此經(jīng)過培訓(xùn),，我要與時俱進，才不會被社會所淘汰,。

四,、更深入的領(lǐng)悟到新時代教師的角色。在現(xiàn)代社會,，教師作為文化傳承的執(zhí)行者的基本職能并沒有變,，但他卻不再象以前那樣直接以權(quán)威的身份向?qū)W生傳遞經(jīng)驗，而是通過間接的方式實現(xiàn)文化傳遞,，他以各種方式調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生在自己精心設(shè)計的環(huán)境中進行探索，教師不再是單純的技術(shù)技能的傳遞者,，而有可能同時作為學(xué)生的同伴,、活動的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的支持者和幫助者等等,。

五,、新時代教師知識結(jié)構(gòu)要更新。隨著社會的發(fā)展,，我們所面對的學(xué)生也會更加復(fù)雜化,，這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)，能夠以新的教育理論來支撐自己的教學(xué)工作,。教師作為社會化的人,，必須更新自己的知識，才能適應(yīng)社會的要求,。

這次培訓(xùn)對提高一線教師的素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多,。今后的教學(xué)中，我要堅定新課程的理念,，堅持實施新課標(biāo),，確立“以人為本”的思想,，認真上好每一節(jié)課，使得我的每一個學(xué)生在每一節(jié)課都能有所收獲,。