在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

漁夫的故事說(shuō)課稿人教版篇一

1,、本文的地位及作用

本文出自阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》。它是世界著名文學(xué)作品之一,。高爾基稱(chēng)它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”,。內(nèi)容包括寓言、童話,、愛(ài)情故事,、冒險(xiǎn)故事、名人軼事等,，想象豐富,，描寫(xiě)生動(dòng)，具有濃厚的生活氣息和鮮明的民族特點(diǎn)?！稘O夫的故事》是一篇大家都熟悉的民間故事,，情節(jié)精彩動(dòng)人，人物形象鮮活,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

掌握本課的生字新詞，分角色朗讀課文并復(fù)敘故事情節(jié),。

3,、教學(xué)的重、難點(diǎn)：根據(jù)人物的肖像,、對(duì)話,、心里活動(dòng)的描寫(xiě)，概括人物的思想性格,，要充分相信人的聰明才智,，對(duì)邪惡勢(shì)力既要敢于斗爭(zhēng)，又要善于斗爭(zhēng),。

抽測(cè)預(yù)習(xí),，掌握字詞；了解故事情節(jié),，復(fù)敘故事,；分析人物的言行，體會(huì)人物性格,。

1,、字詞抽測(cè)，小組展示,。

2,、整體感知,，復(fù)敘故事,。

3、分組探究：各小組接到任務(wù),，合作探究,，講解展示。

4,、魔鬼與漁夫的對(duì)話是課文最精彩部分,，揣摩人物語(yǔ)言，表演課本劇,，激發(fā)興趣,。

1、由學(xué)生講故事導(dǎo)入并介紹《一千零一夜》。

2,、準(zhǔn)備課本劇的道具,。

3、整體感知,，初步了解故事情節(jié),。

4、學(xué)生探究,，解決教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文章主旨,。

5,、導(dǎo)演課本劇，活躍氣氛,。

6,、延伸拓展，給課文續(xù)寫(xiě)不同的結(jié)尾,。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生知道正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力，對(duì)付魔鬼一樣的兇惡敵人,，不能包郵幻想,、施加仁慈，而要敢于斗爭(zhēng),，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝他,。而智慧的獲得在于勤奮學(xué)習(xí)，在于勤動(dòng)腦,。只要用知識(shí)武裝自己的頭腦,，就能戰(zhàn)勝一切邪惡勢(shì)力。同時(shí)要明白,，知恩必報(bào)是一條人生準(zhǔn)則,，在生活中要學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩,。

漁夫的故事說(shuō)課稿人教版篇二

《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》,。這是個(gè)充滿(mǎn)智慧的故事，故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫,，到海邊去捕魚(yú),，意外地?fù)粕狭怂_門(mén)王封鎖魔鬼的瓶子。他打開(kāi)瓶子,，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來(lái),，想要?dú)⑺浪?。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里,。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的,、不可戰(zhàn)勝的,。

課文語(yǔ)言形象生動(dòng)，特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對(duì)話,，非常引人入勝,，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀的積極性。

選編這篇課文,，目的有三：一是使學(xué)生通過(guò)閱讀,，知道有智慧的人，是真正強(qiáng)大的,，不可戰(zhàn)勝的,。二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要講述故事,。三是激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣,。

教學(xué)本文的重點(diǎn)是，有感情地朗讀課文,，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧,，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事,。

《語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定，選讀一些中外名著的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化,，開(kāi)闊視野,，陶冶情操，培養(yǎng)賞析能力,?！稘O夫的故事》是一部著名的阿拉伯民間故事集。豐富多彩的故事內(nèi)容,，充分顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想像力,，它不僅是阿拉伯人民的寶貴文學(xué)遺產(chǎn)，也是世界人民的文學(xué)瑰寶,。高爾基稱(chēng)它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。因此,，了解課文情節(jié)生動(dòng),，形象鮮明的特點(diǎn)應(yīng)是本文教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo),。

初步學(xué)會(huì)按民間故事的特點(diǎn)來(lái)賞析課文，有表情地朗讀對(duì)話為本文教學(xué)的技能目標(biāo),。

感受“正能壓邪”的道理,，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量，是本文教學(xué)的情感目標(biāo),。

根據(jù)小學(xué)生好奇,、好強(qiáng)、愛(ài)幻想,、愛(ài)表演的心理特點(diǎn),，提出“漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)？”“又會(huì)怎樣跟漁夫們講魔鬼的事,？”等極具想像空間的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行再想像，以達(dá)到本文教學(xué)的思維目標(biāo)：開(kāi)發(fā),、拓展學(xué)生的想像能力,。

課文十分成功地運(yùn)用了對(duì)話、外貌和心理描寫(xiě),，來(lái)刻畫(huà)漁夫和魔鬼的性格特征,，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展變化。漁夫誠(chéng)實(shí)善良,、勇敢機(jī)智,，是正義力量的代表；魔鬼兇殘狡猾,，卑鄙愚蠢,，是邪惡勢(shì)力的化身。故事通過(guò)漁夫這個(gè)形象,，歌頌了勞動(dòng)人民的智慧和力量,；通過(guò)魔鬼這個(gè)形象，揭露了敵人的殘暴和愚蠢,，給人留下了深刻的印象,。因此，賞析漁夫和魔鬼的性格特征是本文的教學(xué)重點(diǎn),。

教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng),，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主動(dòng)性,。因此,，本文的總體教學(xué)思路為：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)根據(jù)民間故事的一般特點(diǎn)來(lái)自己讀悟課文的方法,，以達(dá)到“教是為了不需要教”的目的,?？刹捎谩胺纸巧首x”、“評(píng)價(jià)分析人物”,、“創(chuàng)設(shè)情境,，口語(yǔ)交際”等方法進(jìn)行教學(xué)。

簡(jiǎn)潔而有個(gè)性的對(duì)話描寫(xiě)是本文刻畫(huà)人物的主要手段,，愛(ài)模仿,、好表演是小學(xué)生的普遍心理特征。通過(guò)分角色朗讀,，把無(wú)聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言,，人物的性格特征通過(guò)聲音的高低，語(yǔ)速的快慢,，節(jié)奏的強(qiáng)弱,，并輔以表情、動(dòng)作,、姿態(tài),，生動(dòng)形象地展現(xiàn)在同學(xué)們面前，初步達(dá)到感知人物形象的目的,。

1,、簡(jiǎn)介作品，導(dǎo)人新課,。

通過(guò)娓娓動(dòng)聽(tīng)的對(duì)《一千零一夜》故事內(nèi)容的講述,，營(yíng)造神秘氣氛，使學(xué)生的想像與作品的想像貼近,，激發(fā)閱讀興趣,。

2、快速閱讀課文,，概述故事內(nèi)容,。

課文較長(zhǎng)，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)概括有難度,，因此,，我讓學(xué)生抓住三個(gè)詞語(yǔ)“漁夫、瓶子和魔鬼”來(lái)概括,，以降低難度,，達(dá)到簡(jiǎn)明概括的目的。

3,、根據(jù)“鮮明的人物性格”來(lái)分析漁夫和魔鬼兩個(gè)形象,。

首先指導(dǎo)學(xué)生同桌分角色有表情朗讀對(duì)話，生動(dòng)形象地再現(xiàn)人物性格,，讓學(xué)生從語(yǔ)言的音韻變化中分辨角色,，整體上感知各自的性格特征,。接著自讀自悟,，再全班討論,，具體分析人物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從具體的語(yǔ)言材料中,，概括出漁夫的“誠(chéng)實(shí)善良,，機(jī)智勇敢”，魔鬼的“兇殘狡猾,，卑鄙愚蠢”的鮮明的性格特點(diǎn),，給學(xué)生以深刻的印象。

4,、從概括形象入手,，歸結(jié)寓意。

設(shè)計(jì)問(wèn)題“看了漁夫和魔鬼斗爭(zhēng)的過(guò)程,，你明白了什么,？”讓學(xué)生談?wù)劯惺埽约簹w結(jié)出寓意,，受到教育,。

5、創(chuàng)設(shè)情境,，口語(yǔ)交際,。

愛(ài)因斯坦認(rèn)為“想像力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想像力概括著世界的一切,，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源”,。在賞析課文之后,，提出“漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)？”“又會(huì)怎樣跟漁夫們講魔鬼的事,？”等題目,，要求學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，口述一段話,，以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性的思維,，開(kāi)拓學(xué)生豐富的想像力，不知不覺(jué)中達(dá)到簡(jiǎn)要講述故事的目標(biāo),。課后要求學(xué)生講述《漁夫的故事》給家人聽(tīng),，加深對(duì)課文的理解，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

6,、拓展閱讀,，鼓勵(lì)課外閱讀。

①推薦學(xué)生看我國(guó)古代類(lèi)似的故事：《東郭先生和狼》,，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容和《漁夫的故事》的相似之處,。

②讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀《一千零一夜》的興趣,。

漁夫的故事說(shuō)課稿人教版篇三

這是學(xué)生上中學(xué)后第一次學(xué)習(xí)寓言可以讓學(xué)生在大體了解寓言的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)閱讀課文體會(huì)本文是如何體現(xiàn)寓言特點(diǎn)的。再用精讀法理解課文內(nèi)容,，體味每則寓言所寄寓的道理,，并讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，就兩則寓言發(fā)表自己的看法,。

知識(shí)與能力

1,、了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí),。

2,、理解寓言的哲理性和教育性，體會(huì)多重寓意,。

3,、學(xué)習(xí)課文想象的新異以及動(dòng)物喻人手法的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生揣摩想象的合理和巧妙,，用精讀法理解文章內(nèi)容,，體味每則寓言所寄予的道理,。

感受兩則寓言揭示的道理,，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的美好品德。

教學(xué)重點(diǎn)是：理解兩則寓言的內(nèi)容及寓意,，提高學(xué)生分辨是非的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)借比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理的寫(xiě)作方法,。

教學(xué)時(shí)間計(jì)劃安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們大家聽(tīng)過(guò)“蛇心佛口”這個(gè)成語(yǔ)嗎？意思就是形容內(nèi)心惡毒,，口頭仁慈，的確，在不少成語(yǔ)中,，蛇都是邪惡的象征,。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《農(nóng)夫和蛇》,，了解這則寓言賦予了蛇怎樣的象征意義。

二,、檢查預(yù)習(xí),，簡(jiǎn)介作家作品,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本文作者伊索的有關(guān)情況,。

伊索，約公元前6世紀(jì)古希臘寓言作家伊索經(jīng)常四處漫游，為人們講述寓言故事，深受古希臘人民的喜愛(ài),。

2,、誰(shuí)知道有關(guān)《伊索寓言》的信息？

《伊索寓言》是一部寓言故事集,。它通過(guò)簡(jiǎn)短的小寓言故事來(lái)體現(xiàn)日常生活中哪些不為人們察覺(jué)的真理許多故事可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉,，今天，《伊索寓言》已經(jīng)成為西方寓言文學(xué)的范本,，也是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。

3、誰(shuí)知道寓言的特點(diǎn)

寓言是文學(xué)作品的一種體裁,，是帶有諷喻或譏諷意味的故事,，其篇幅大多短小，主人公可以是人,，也可以是動(dòng)物或非生物。總而言之，寓言是通過(guò)講諷喻性故事從反面給人以教育,，使人明白一定的生活哲理,。

4,、檢查生字詞,。

三、朗讀課文,，整體感知,。

1、學(xué)生默讀課文,。

2,、復(fù)述課文

3、體會(huì)寓意

善良的農(nóng)夫救了一條蛇,，蛇反而把農(nóng)夫咬死了,。這則寓言告訴人們，惡人的本性不會(huì)改變,，不要憐憫惡人,。

四、問(wèn)題研究,，把握主題,。

1、怎樣理解農(nóng)夫臨終所說(shuō)的話,？農(nóng)夫臨終所說(shuō)的話中是否講“惡蛇”誤寫(xiě)為“惡人”,？為什么？

2,、鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),。

五、布置作業(yè)

收集有關(guān)人性善惡的名言警句,。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

上節(jié)課咱們學(xué)了《農(nóng)夫和蛇》第一則，善良的農(nóng)夫救了毒蛇反而被它咬死,，這使我們深思無(wú)論何時(shí)面對(duì)惡人,，都要隨時(shí)做好防范。那么我們遇到比自己強(qiáng)大的惡人時(shí),，又該怎樣做呢,？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《農(nóng)夫和蛇》第二則，探究這則寓言給我們的思考,。

二,、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

糾纏后患無(wú)窮懇求

三,、朗讀課文,，整體感知。

1,、學(xué)生默讀課文,。

2,、指名學(xué)生朗讀課文，并根據(jù)自己理解點(diǎn)評(píng)朗讀課文時(shí)要注意的問(wèn)題,。

3,、概括內(nèi)容，整理課文結(jié)構(gòu),。

（1）農(nóng)夫的兒子被毒蛇咬死了,，他去找毒蛇報(bào)仇沒(méi)有成功。

（2）農(nóng)夫的妻子擔(dān)心丈夫,，勸他放棄復(fù)仇,。

（3）農(nóng)夫懇求毒蛇與他和解，毒蛇不答應(yīng),。

4,、體會(huì)寓意

對(duì)惡人不要抱有任何幻想，深仇大恨難以言和,。

四,、比較探究

《農(nóng)夫和蛇》這兩則寓言有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：情節(jié)上起伏跌宕,，結(jié)局耐人尋味,。

不同點(diǎn)：第一則寓言借用農(nóng)夫臨終所說(shuō)的話，點(diǎn)明寓言的主旨,。第二則運(yùn)用了擬人手法,，抓住蛇的兇殘本性，刻畫(huà)的逼真形似,，以評(píng)論的方式點(diǎn)明寓意更耐人尋味,。

五、總結(jié)擴(kuò)展

寓言以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理,，希望同學(xué)們讀寓言,，不僅要讀懂故事，更重要的是體會(huì)寓意,，從中受到教育,。

六、布置作業(yè)

大膽想象,，以農(nóng)夫和蛇為主角編一則“新農(nóng)夫和蛇”的故事,。

漁夫的故事說(shuō)課稿人教版篇四

我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材五年級(jí)下冊(cè)第七單元小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》。

音樂(lè)劇是一門(mén)新型的綜合藝術(shù)實(shí)踐課,，它以講故事的形式將時(shí)間、地點(diǎn),、事件諸多要素構(gòu)成情節(jié),，用以展開(kāi)沖突,、塑造形象，最終還要表現(xiàn)一定的人文主題,，體現(xiàn)了深刻的人文關(guān)懷,。其構(gòu)成要素幾乎囊括了音樂(lè)、文學(xué)戲劇,、舞蹈,、繪畫(huà)等藝術(shù)形式。它的認(rèn)識(shí)功能,、教育功能,、審美功能是通過(guò)愉悅功能或是附著在愉悅功能上得到實(shí)現(xiàn)的。這樣才能更好地讓學(xué)生在獲得審美愉悅的同時(shí)培養(yǎng)多樣性的藝術(shù)能力,，從而促進(jìn)人文素養(yǎng)的全面發(fā)展,，有助于他們健康的世界觀、價(jià)值觀的形成,。新課標(biāo)指出：“應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的演唱,、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能,，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通,、融洽感情”，還說(shuō)：“強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化,、主張開(kāi)展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng),。”

在我們國(guó)家,，音樂(lè)劇的受眾群及收看率還很低,，尚未普及。大家感到這種綜合的藝術(shù)形式高不可攀,，不知如何下手指導(dǎo),。人教版新教材五年級(jí)下冊(cè)中有一課小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》，這個(gè)故事是根據(jù)俄羅斯著名詩(shī)人普希金的一篇詩(shī)歌所改編,，故事內(nèi)容學(xué)生早已了解,。但是如何將這個(gè)故事改編成音樂(lè)劇，還要將它引入到課堂中來(lái),，最終能讓學(xué)生把它完整地表演出來(lái),，應(yīng)該說(shuō)這種帶有時(shí)尚感的音樂(lè)課型應(yīng)成為一種寶貴的教學(xué)契機(jī)和資源。首先教師要表現(xiàn)出對(duì)表演藝術(shù)的熱情,、興趣,，要有發(fā)自?xún)?nèi)心的激情與表演欲望。其次，要根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng),、好奇心強(qiáng),、表演欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生展開(kāi)想象,，積極創(chuàng)編臺(tái)詞、創(chuàng)編歌曲,、表演及舞蹈動(dòng)作等,，充分發(fā)揮各自特長(zhǎng)，允許個(gè)性差異,，積極地參與課堂表演,，多思路、多體驗(yàn),、多實(shí)踐,。以往的音樂(lè)課，學(xué)生能真正盡情在課堂上展示自我的機(jī)會(huì)很少,，學(xué)生的藝術(shù)潛質(zhì)得不到開(kāi)發(fā),、施展，許多極具表演天賦的學(xué)生被埋沒(méi),。但在這種課中,，學(xué)生個(gè)人展示、分小組展示,，臺(tái)上展示,、臺(tái)下還展示，多渠道,、多思路地將音樂(lè)劇進(jìn)行到完美,，最終讓每個(gè)孩子提高審美品位的同時(shí)啟迪他們各個(gè)方面的思維。

1．知識(shí)技能：運(yùn)用正確的歌唱方法演唱?jiǎng)≈械膸锥胃枨敖虝?huì)學(xué)生初步的表演技巧及了解音樂(lè)劇的有關(guān)知識(shí),。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)歌唱,、欣賞、創(chuàng)編臺(tái)詞與設(shè)計(jì)表演動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，鍛煉學(xué)生說(shuō),、演、唱,、創(chuàng)等多方面的能力,，培養(yǎng)學(xué)生綜合的`音樂(lè)表演力。

3．情感態(tài)度,、價(jià)值觀：開(kāi)闊學(xué)生的文化視野,，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn),，培養(yǎng)良好的審美情趣。提高學(xué)生多樣性的藝術(shù)能力,，促進(jìn)人文素質(zhì)的全面發(fā)展,。使學(xué)生懂得不勞而獲及貪婪的人是不會(huì)獲得快樂(lè)和幸福的。

4．教學(xué)內(nèi)容安排：

第一課時(shí)：學(xué)唱?jiǎng)≈腥胃枨⒑屠蠋煿餐贋閯∏樾枰獎(jiǎng)?chuàng)編兩首很短的新歌,。

第二課時(shí)：創(chuàng)編并表演序幕及第一幕。

第三課時(shí)：創(chuàng)編并表演第二幕,、第三幕,。

第四課時(shí)：創(chuàng)編尾聲并將音樂(lè)劇完整表演。

關(guān)鍵：

教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播與指導(dǎo),。

教學(xué)過(guò)程：

1,、組織教學(xué)：同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。然后師生問(wèn)好,。

2,、導(dǎo)入：你們喜不喜歡聽(tīng)故事？你都知道哪些寓言故事,？那你知道《漁夫和金魚(yú)的故事》嗎,？

3、誰(shuí)能為大家繪聲繪色的講一講這個(gè)故事,？

4,、這個(gè)故事可分成五場(chǎng)：序幕、放魚(yú)歸海,、貪婪的老太婆,、憤怒的大海、尾聲,。（板示）

5,、今天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)“序幕”和“放魚(yú)歸?！眱蓤?chǎng),。

6、先來(lái)學(xué)習(xí)序幕的主題音樂(lè),，出示歌片,。教師先用鋼琴帶同學(xué)們視唱主旋律，接著請(qǐng)同學(xué)們用豎笛練習(xí)鞏固,。然后,，演唱歌詞，教師提示演唱情緒：這段音樂(lè)表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日,，年復(fù)一年的平靜生活,。演唱時(shí)速度不要太快，每個(gè)樂(lè)句的尾音要唱足時(shí)值。

7,、歌曲我們學(xué)會(huì)了,，下面咱們當(dāng)一把小演員，把序幕這段編成音樂(lè)小劇來(lái)演一演好嗎,？

8,、布景：

選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動(dòng)藍(lán)布,，表現(xiàn)大海的波浪,。

漁夫：正在拾著自己的漁網(wǎng)。

老太婆：正在忙碌的做針線活,。

9,、創(chuàng)編：旁白、老漁夫,、老太婆的語(yǔ)言,，動(dòng)作由同學(xué)們自由創(chuàng)編

10、學(xué)習(xí)第一場(chǎng)的音樂(lè),，過(guò)程同序幕,。

11、創(chuàng)編第一場(chǎng)的表演,。

12,、師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課接著表演,。

漁夫的故事說(shuō)課稿人教版篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

上午好。我將從教材,、目標(biāo),、教法、設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)《漁夫的故事》

《漁夫的故事》是人教版第八冊(cè)第八單元最后一篇課文,，它通過(guò)豐富的想象,，塑造了兩個(gè)來(lái)自于現(xiàn)實(shí)而又超越現(xiàn)實(shí)的典型形象——漁夫和魔鬼。通過(guò)漁夫機(jī)智地制服魔鬼的記述,，形象地告訴我們：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力,；對(duì)付魔鬼那樣兇惡的敵人，不能抱有幻想,，不能心慈手軟,，而要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它,。

《語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定,，選讀一些中外名著的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化,，開(kāi)闊視野，陶冶情操,，培養(yǎng)賞析能力,。《漁夫的故事》選自《一千零一夜》,?！兑磺Я阋灰埂酚置短旆揭棺T》，它是一部著名的阿拉伯民間故事集,。豐富多彩的故事內(nèi)容,，充分顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想像力，它不僅是阿拉伯人民的寶貴文學(xué)遺產(chǎn),，也是世界人民的文學(xué)瑰寶。高爾基稱(chēng)它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”

感受“正能壓邪”的道理,，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量,，是本文教學(xué)的情感目標(biāo)。

漁夫誠(chéng)實(shí)善良,、勇敢機(jī)智,，是正義力量的代表；魔鬼兇殘狡猾,，卑鄙愚蠢,，是邪惡勢(shì)力的化身。故事通過(guò)漁夫這個(gè)形象,，歌頌了勞動(dòng)人民的智慧和力量,；通過(guò)魔鬼這個(gè)形象，揭露了敵人的殘暴和愚蠢,，給人留下了深刻的印象,。因此，賞析漁夫和魔鬼的性格特征是本文的教學(xué)重點(diǎn),。

教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng),，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主動(dòng)性,。因此,，本文的總體教學(xué)思路為：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)通過(guò)朗讀分析人物形象,，以達(dá)到“教是為了不需要教”的目的,。課堂上采用“分角色朗讀”、“課堂質(zhì)疑”,、“課堂討論”等方法進(jìn)行教學(xué),。

第一步,，講故事，導(dǎo)人新課,。

通過(guò)娓娓動(dòng)聽(tīng)的對(duì)故事的講述,，拉近師生距離，激發(fā)閱讀興趣,。

第二步,，初讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑

通過(guò)朗讀,，理清故事思路,，使學(xué)生在賞析過(guò)程中有章可循。

第三步,，共同學(xué)習(xí),，賞析課文

根據(jù)“鮮明的人物性格”來(lái)賞析漁夫和魔鬼兩個(gè)形象。首先指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀對(duì)話,，生動(dòng)形象地再現(xiàn)人物性格,，整體上感知各自的性格特征。接著引導(dǎo)學(xué)生從具體的語(yǔ)言材料中,，概括出漁夫的“誠(chéng)實(shí)善良,，機(jī)智勇敢”，魔鬼的“兇殘狡猾,，卑鄙愚蠢”的鮮明的性格特點(diǎn),，給學(xué)生以深刻的印象。

第四步,，練習(xí)復(fù)述

課后要求以漁夫的口吻講述《漁夫的故事》,，加深對(duì)課文的理解，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。