總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告一

本學(xué)期本人擔(dān)任高二文科班8班,、理科班2、4,、6班和高一理科班3,、5班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué),，本人本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課,，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí),，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn),。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

一、提高教學(xué)質(zhì)量,，上好每一堂課,。

為了上好課，我課前做了下面的工作：

1,、今年是我教學(xué)的第五年, 為了把自己的教學(xué)水平提高, 我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》, 《地理教育》等書(shū)籍,。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，鉆研新課標(biāo), 根據(jù)教材的特點(diǎn), 如教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

2,、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

二、重視課堂管理：

做為一名教師,，我十分清楚課堂管理的重要性,。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理,，那教學(xué)就等于成功了一半,。為此，我十分重視課堂管理,，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量,。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生,，使學(xué)生們也能以飽滿的,，高漲的情緒來(lái)上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完,，把難點(diǎn)剖析清楚,。接下來(lái)學(xué)生的精力開(kāi)始渙散了,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默,，改變一下課堂氣氛,，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn),，難點(diǎn)鞏固,。至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，我一般是讓學(xué)生相互討論來(lái)完成,，這樣學(xué)生的積極性很高,，效果也不錯(cuò)。

三,、虛心學(xué)習(xí),，提升自身的課堂教學(xué)能力：

一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng),。是做一個(gè)成功的教師,，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書(shū)匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽(tīng)學(xué)校各位老師的公開(kāi)課,，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動(dòng),，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī),。認(rèn)真制作課件，使課堂教學(xué)更能貼近學(xué)生“備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑,。

四,、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)：

這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn),，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)教學(xué),，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀,、資源觀和人口觀等。比如在講到“是我國(guó)太陽(yáng)能最豐富的地區(qū)”時(shí),，以課本中的地圖為素材,，進(jìn)行探究，并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了拓展,。這樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力,。又如：在講到“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”時(shí),，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資源,，要保護(hù)水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展,。樹(shù)立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀,。

五、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作：

普通班的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力,。針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。比如,，對(duì)學(xué)生微微笑,，說(shuō)說(shuō)笑，或者說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn),。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

以上我在本學(xué)期的工作總結(jié),，成績(jī)是肯定的,，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中,，不斷努力,，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓,。

高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告二

時(shí)間很快,，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段,，回首這一學(xué)期,，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié),，既是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理,，也是對(duì)未來(lái)的提醒,。

本學(xué)期我擔(dān)任了七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作,，任務(wù)不算太重也不輕松,，由于本學(xué)期節(jié)多事多,，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同,，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條,，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略,，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況,，組織練習(xí)工作,，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù),。有目的,，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃,、有組織,、有步驟,、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開(kāi)展下去,，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次,。

根據(jù)統(tǒng)一安排,，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),，通過(guò)培訓(xùn),，對(duì)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識(shí),，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等,?？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標(biāo),、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。

備課認(rèn)真，盡量發(fā)揮新人特色,，做到敢想敢做,，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件,，在備課過(guò)程中,，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫(huà),，視頻，力求做到形象生動(dòng),，讓學(xué)生更容易接受,，結(jié)果反映不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)地理的愛(ài)好有很大的提高,。除了教授課內(nèi)的知識(shí),，還留意幫助學(xué)生拓寬視野,。在授課過(guò)程中,，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識(shí)，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的愛(ài)好,。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過(guò)程,，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以,，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,。

作為新教師,，對(duì)教學(xué)情況的把握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思,。不僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體,，了解教學(xué)效果,，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅(jiān)持,，做不好的`改進(jìn),。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程，是雙方相互影響相互作用的過(guò)程,，一方做得好能促使另一方做好,，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之,，則不斷減弱,，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心，因此,，教學(xué)反思必不可少,。

同時(shí)，我也存在著許多不足,，包括：對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對(duì)課堂上聽(tīng)講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生,，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)談心交流對(duì)沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,，不是每次都過(guò)問(wèn)，這些都是我今后的教學(xué)中必須要留意改進(jìn)的問(wèn)題,。

高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告三

本學(xué)期我擔(dān)任了六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二三個(gè)文科班,、三個(gè)理科班)，并擔(dān)任高二地理備課組長(zhǎng)的工作,，任務(wù)艱巨,，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作,，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條,，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師利用教研活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景,、理論,、目標(biāo)、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。,。

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作,，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作,。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),，組織高二備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

2,、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排,，每堂課的大致上法,，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高二備課組內(nèi),，每位科任老師上倆次公開(kāi)課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng),。

3,、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明,，探討復(fù)習(xí)教學(xué)

策略，做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4、抓教學(xué)常規(guī) 組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益,，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化,，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

主要措施：

培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式,。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象,、主動(dòng)參與,。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng),，通過(guò)各種實(shí)踐,，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,，在高二地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理3》的備課暢想,，開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色,，整體提高了備課效率,。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流,、研討,、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用,。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開(kāi)闊了,，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn),，經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：

1,、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2,、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大,，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出

4,、配套習(xí)題難度較大,，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題

回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí),、井井有條,，這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠(yuǎn),。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式,，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納,、總結(jié)與反思,。

高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告四

來(lái)到**中學(xué)實(shí)習(xí)這幾個(gè)月，讓我收獲了很多,。我?guī)Ц叨蓚€(gè)文科班的地理,，上復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)必修一的知識(shí),，主要是重點(diǎn)知識(shí),，這半年的頂崗實(shí)習(xí)讓我學(xué)習(xí)到了很多。因?yàn)槲腋咧惺抢砜粕?，知識(shí)學(xué)的淺,，等自己教了高中以后，才發(fā)現(xiàn)有很多東西要學(xué),，我以自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一下兩點(diǎn)：

一 學(xué)會(huì)讀圖

地理學(xué)會(huì)如何讀圖是必須要掌握的技能之一,，鍛煉學(xué)生們讀圖能力，不論做題,、看書(shū)都有很多圖,。做題如果看不懂圖就沒(méi)法做，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,，學(xué)會(huì)如何看圖及如何從中提取有用信息,，現(xiàn)在學(xué)生們看圖看不全，只是大概看一下,，如會(huì)考前,，他們自己練習(xí)，有一道考察人口增長(zhǎng)模式的題,，給出死亡率,、出生率和人口自然增長(zhǎng)率的柱狀圖,。學(xué)生們說(shuō)"老師，這柱狀圖挺高的,，為什么是出生率確是較低的",就是因?yàn)樗麄儧](méi)有看清上面的圖例，柱狀圖最高的值才是百分之一,。這就是看不全的圖的結(jié)果,，不要怕浪費(fèi)時(shí)間，給你一張圖一個(gè)圖的圖例,、圖名都要讀完,，有的題就是考察細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗,。

地理無(wú)論必修,，還是選修都有大量的圖，大家要學(xué)會(huì)自己去分類,，哪些圖是考試常出現(xiàn)的,。哪些是自己老愛(ài)出錯(cuò)的重點(diǎn)練習(xí)，像必修一地球的運(yùn)動(dòng),、洋流,、氣壓帶、風(fēng)帶都是考試的重點(diǎn),，也是出圖率較高的知識(shí),。大家學(xué)會(huì)讀圖的前提也是要牢固的把握知識(shí)。用自己的思維出理解,，不要依賴于教師,。我也要學(xué)會(huì)放手，將課堂還給學(xué)生們,。

二 鍛煉學(xué)生的思維能力

現(xiàn)在的學(xué)生過(guò)于依賴?yán)蠋?，上課也是老師講，學(xué)生聽(tīng),。但聽(tīng)完了自己學(xué)會(huì)多少,，自己都不清楚，這樣的一堂課效率很低,。

老師講課講的更多的不是知識(shí),，而是學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，由于我上的是復(fù)習(xí)課,，更以如此,，知識(shí)學(xué)生高一的學(xué)過(guò)了，現(xiàn)在是查漏補(bǔ)缺的時(shí)候和如何鍛煉學(xué)生們的做題技巧,。讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)連成一個(gè)整體,，真正將知識(shí)變成自己的,。

學(xué)會(huì)做題，學(xué)生們現(xiàn)在都不愿意動(dòng)腦子,，不會(huì)的就等老師講,，不自己去努力解決它，吃現(xiàn)成的,。這樣永遠(yuǎn)都不可能學(xué)好,。

作為一名地理老師，我深知自己的責(zé)任與義務(wù),，不光要交給學(xué)生們知識(shí),，更多的是思想，學(xué)好地理,，當(dāng)好老師,，我會(huì)繼續(xù)努力的。

高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告五

這一屆的高三學(xué)生,，有一部分是我從高一年教過(guò)的,。其他的學(xué)生是我從高二時(shí)開(kāi)始教過(guò)他們的。所以他們的地理基礎(chǔ)知識(shí)把握的情況我很是了解,。他們初中會(huì)考水平的地理知識(shí)基本上忘記了,。他們當(dāng)時(shí)的會(huì)考水平就是機(jī)械記憶，走出會(huì)考考場(chǎng)后,，呈直線性忘記,。即使是記住知識(shí)的學(xué)生，也大多數(shù)不理解這知識(shí)其中的含義,。因此,，面對(duì)高三地理教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo),。同時(shí)我制定了個(gè)長(zhǎng)久的計(jì)劃,，一個(gè)目標(biāo)明確、有成效的計(jì)劃,。

在這一學(xué)期,，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)讀地理,。在新學(xué)期的開(kāi)始階段,，我就有意識(shí)的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作,，如何有效利用課堂來(lái)獲取知識(shí),。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要，假如利用練習(xí)題來(lái)把握和鞏固知識(shí),。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí),，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的重要性,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用晚自修等課余的時(shí)間向老師請(qǐng)教問(wèn)題。這些是我在開(kāi)學(xué)初前幾個(gè)星期主要的工作任務(wù),。這些工作,，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生把握知識(shí)的效率。俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難,，在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生,。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了第一階段目標(biāo)。

第二,，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大,。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會(huì)上其他因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會(huì)有猶豫的時(shí)候,。高三階段,，靜下心思一心一意地面對(duì)學(xué)習(xí)十分重要。因此,，在平常的教學(xué)中,，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識(shí)外,，我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，爭(zhēng)取在第一時(shí)間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),。在這一方面,，我也花了很多時(shí)間和精力。我經(jīng)常利用合適的時(shí)間和學(xué)生認(rèn)真的談心,，有意識(shí)地進(jìn)行思想上的指引,，在第一時(shí)間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，專心學(xué)習(xí),。

第三,，正確了解學(xué)生知識(shí)把握情況。俗話說(shuō),，知此知彼,，方能百勝。在高三教學(xué)過(guò)程中,，我十分重視學(xué)生知識(shí)的把握情況,。我采用了很多形式很多方法來(lái)了解學(xué)生知識(shí)的把握情況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí),，從學(xué)生回顧的快慢和正確性就可以知道學(xué)生把握情況如何,。課堂有意識(shí)抽查提問(wèn)問(wèn)題,，課堂全班小測(cè)，也是我常用的方法,。還有就是在講評(píng)習(xí)題或講解到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,，相關(guān)聯(lián)的知識(shí)擴(kuò)散、擴(kuò)展,，學(xué)生完成的情況,，也是個(gè)很好的了解學(xué)生把握知識(shí)情況的方法?？梢哉f(shuō),，學(xué)生的知識(shí)把握情況，我是十分的清楚,。這樣,，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對(duì)性,，就能做到高效率的,、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。

當(dāng)然,，高三的教學(xué)是個(gè)任重道遠(yuǎn)的工作,，也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來(lái),，為了家長(zhǎng)的期望,，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我會(huì)竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上,。同時(shí),，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)做得更加出色,、更加優(yōu)秀,。

高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告六

本學(xué)期我擔(dān)任高二級(jí)8、9,、10三個(gè)班的地理課,。由于是在下學(xué)期接手這三個(gè)班的,，在有限的時(shí)間里,，我多方面了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識(shí)和技能,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感,。

教學(xué)中,，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望,。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。在班級(jí)教學(xué)中,，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異,，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維

這批學(xué)生在初中沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視,。對(duì)高二的學(xué)生來(lái)說(shuō),，由于地理是綜合文科目，在會(huì)考之后,，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí),。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績(jī)也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意,，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng),。

三、抓緊,、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,，重在說(shuō)“理”,，與初中比較，難度加大,。因此,，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性,，分析問(wèn)題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。另一方面,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，如環(huán)境污染,、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,，綜合分析地理問(wèn)題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維,，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目,。

高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告七

光陰飛逝，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái),，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù),，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

我擔(dān)任高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作,，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí),，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中,，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展,。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,，設(shè)計(jì)制作多媒體課件,，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣,。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu),，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。

1,、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2,、注重作業(yè)的開(kāi)放性,。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性,、求異性,、深刻性,。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用,，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改,，個(gè)別輔導(dǎo),。

3、注重與學(xué)生的交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉,、一顆誠(chéng)心,、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī),，獲得成功時(shí),，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難,，遭受挫折時(shí),，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法,。

今后教學(xué)工作的建議：通過(guò)前面對(duì)試題的分析,，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,，還要認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解、研究教材,，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段,、方法，在教學(xué)地理知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透,、理解,、掌握地理思想、地理方法,，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理,、應(yīng)用地理的最終目的。

1,、多教一些地理方法,、地理思想,。地理思想是在地理活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)地理概念,、命題,、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí),，是地理中的智慧和靈魂,。所以，領(lǐng)悟地理思想,，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù),。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的地理思想和方法,，通過(guò)傳授知識(shí),，教給學(xué)生解決問(wèn)題的地理方法，思考問(wèn)題的地理思想,。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識(shí)的同時(shí),，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用,，真正達(dá)到活學(xué)活用,，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，為學(xué)生更深層次的理解,、學(xué)習(xí)地理知識(shí)探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法,，他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍,。

2、多一些過(guò)程探究,，少一些知識(shí)陳列,。地理知識(shí)起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象,、概括,、演示、推理而形成的系統(tǒng)的,、嚴(yán)密的學(xué)科體系,，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路,，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ),，對(duì)知識(shí)的生成，講授多一些過(guò)程性探究,，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成,、發(fā)展和最終定義,，對(duì)學(xué)生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用,。特別是講難題時(shí),，我常常會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)上來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解,，去判斷誰(shuí)是對(duì)的,，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂(lè)與表達(dá)并與大家辯論,。而實(shí)際教學(xué)中公式化,、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單,、枯燥的誦讀,、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵,，使地理教學(xué)浮于表面,，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展,。

3,、多一些以生為本，少一些教師中心,。高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材,，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境,。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中,，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和地理知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),，對(duì)地理學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本,，破除教師中心，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略,。

我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)地理,，樂(lè)于學(xué)習(xí)地理,，才是重要的。高自我,，越做越好的,。揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告八

新課改的第三批學(xué)生結(jié)束了高中的三年學(xué)習(xí),，順利畢業(yè),。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據(jù),，整體上體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的思路,。客觀題,，突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，但有的試題因題干和選項(xiàng)涉及的知識(shí)面較廣，又有一定的難易梯度,，部分考生會(huì)感覺(jué)把握不大主觀題題目與客觀題比較起來(lái)難度不大,。高考結(jié)束了，反觀地理教學(xué),，主要有以下的一些思考,。

高三地理教師在高三上學(xué)期拿到考試說(shuō)明后，就應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說(shuō)明,，分析對(duì)比考綱的變動(dòng)情況,，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向,，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向,。甚至可以把高二小高考的地理考試說(shuō)明拿來(lái)，比較小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異,。這樣,，在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)，有助于幫助所有同學(xué)明確最最基礎(chǔ)的知識(shí)要求,，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō),，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識(shí)。

高三的教研活動(dòng)是系統(tǒng)性的,，要認(rèn)真的參加教研活動(dòng),，對(duì)于把握復(fù)習(xí)動(dòng)向、具體要求,、資料準(zhǔn)備等有很大的幫助,，也可以在教研活動(dòng)中獲得考試信息,、研討地理難題。

近幾年高考地理試題突出能力立意,，重在考查學(xué)科的知識(shí)主干,、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力,。而能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的,，沒(méi)有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，很難獲得高分,。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，不能一味地追求進(jìn)度,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，注重立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ),。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě),，并及時(shí)批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋,。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),，也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的,。只有學(xué)生手中有“米”,，肚里有“貨”，才可能有東西思考,。復(fù)習(xí)中,，突出主干知識(shí)，重視圖表的判讀,、分析等基本技能的把握到位,，以及地理學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用，力求使學(xué)生形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長(zhǎng)世間,，特殊是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng),，主要是本身知識(shí)就比較難于理解,，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對(duì)于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼,。

對(duì)于區(qū)域地理部分,，雖然高考說(shuō)明中沒(méi)有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn),，因此,，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過(guò)了一遍。

此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主,，沒(méi)有進(jìn)行特殊的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中,，學(xué)生階段性習(xí)題做起來(lái)感覺(jué)還不錯(cuò),，但是綜合性習(xí)題一做起來(lái)，水平就上不來(lái)了,。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中,，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練,。

在第二輪復(fù)習(xí)階段,，打破常規(guī)的章節(jié)，以專題復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行知識(shí)的重組,，突出知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和遷移,，力求使學(xué)生在原有知識(shí)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力的提升。

首先進(jìn)行的就是圖表專題,。圖表是地理學(xué)科的特殊語(yǔ)言,，地理試題的信息往往來(lái)源于圖表，從地理圖表中正確獲取信息,，處理信息,，解決問(wèn)題，是歷屆高考文綜地理試題的一個(gè)重點(diǎn),。但地理圖像很多,，最能體現(xiàn)地理特色的地圖，如：等值線圖（等高線圖,、等溫線圖,、等降水量線圖、等壓線圖等）,、地形坡面圖,、日照?qǐng)D、經(jīng)緯網(wǎng)圖,、區(qū)域圖,、地質(zhì)構(gòu)造圖、示意圖,、景觀圖,、統(tǒng)計(jì)圖表等，在復(fù)習(xí)中給予了充分的重視，并對(duì)這些地圖按專題給予復(fù)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文互換,、變換角度，學(xué)會(huì)從圖表中提取對(duì)解題有用的地理信息并加以描述,，從而提高他們的地理綜合分析能力和地理表達(dá)能力,。

其次是地理計(jì)算題專題，如時(shí)間的計(jì)算,、等值線圖的數(shù)據(jù)計(jì)算,、太陽(yáng)高度角的計(jì)算、人口的計(jì)算等,。地理計(jì)算從數(shù)據(jù)計(jì)算來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,，但是其中包含了地理意義，需要學(xué)生能夠真正把握地理知識(shí),，才能列出算式,，而解題能力是次要的。

然后是其他的專題復(fù)習(xí),。在這一段的復(fù)習(xí)中,，知識(shí)的鞏固、技能的熟練,、能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn),。因此，這一階段我注重及時(shí)收集各地的模擬試卷,，根據(jù)考生的具體情況和高考的命題趨勢(shì),，精心選題、組合練習(xí)試卷,，特殊是客觀題的專項(xiàng)訓(xùn)練開(kāi)始進(jìn)行,，并對(duì)練習(xí)進(jìn)行及時(shí)評(píng)講，規(guī)范專業(yè)術(shù)語(yǔ),，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,，把握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的途徑。幫助學(xué)生總結(jié)答題思路,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺漏,，有效地提高他們的應(yīng)試力。

在5月份三摸后,，有些學(xué)生想自己復(fù)習(xí),，但一坐下來(lái)就不知道是看書(shū)，還是看試卷,，是背知識(shí)要點(diǎn),，還是錯(cuò)題復(fù)習(xí)回顧,。于是我給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了最后一個(gè)月教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包括每一節(jié)課的內(nèi)容,、課后練習(xí),、自己要做的查漏補(bǔ)缺等，讓他們每日都知道自己在地理上要做些什么,。特殊說(shuō)明的是,，由于這個(gè)教學(xué)計(jì)劃是提前一個(gè)月做的，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，還會(huì)碰到一些市里或?qū)W校地其他一些安排,，具體某些內(nèi)容會(huì)有變動(dòng)。但我的目的是讓學(xué)生知道自己每日應(yīng)該做些什么,，給他們一個(gè)指導(dǎo)。

高考命題從來(lái)不回避社會(huì)熱點(diǎn),，而且經(jīng)常以熱點(diǎn)為背景考查考生地理知識(shí)的把握程度和分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。因此,，在高三地理教學(xué)中,，我有意識(shí)地對(duì)近一年來(lái)社會(huì)上發(fā)生的影響較大的事件以及長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)系到人類生存和發(fā)展的重大問(wèn)題傾注更多的關(guān)注，平時(shí)在上課過(guò)程中就會(huì)提到,，讓他們知道有這么一件事情,，做到心中有數(shù)。教學(xué)特地制作課件“江蘇地理”與“地理視角看實(shí)事熱點(diǎn)”,，指導(dǎo)考生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí),、原理以及正確的思維方法，加以思考和辨析,。這樣既可以鞏固所學(xué)的知識(shí),，又可以擴(kuò)大考生的視野，但不過(guò)多過(guò)早地追逐熱點(diǎn),。

高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告九

1,、認(rèn)真閱讀考綱

作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明，加強(qiáng)高考地理試題研究,，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向,。

2,、立足課本，夯實(shí)雙基

在教學(xué)過(guò)程中要注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成,。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn)：突出能力立意,，重在考查學(xué)科的知識(shí)主干,、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力,。能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有扎實(shí),、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，很難獲得高分,。

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，這是重點(diǎn),，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”,，不可盲目追求進(jìn)度,；第二階段是專題復(fù)習(xí),，打破常規(guī)的章節(jié),，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系,，側(cè)重于能力的培養(yǎng),，時(shí)間為兩個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多,；第三階段為查漏補(bǔ)缺,，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備,。

（一）,、加強(qiáng)知識(shí)的歸納整理，形成知識(shí)體系

教學(xué)理論的研究表明,，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識(shí)更具價(jià)值,。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，比較偏重于掌握知識(shí)的細(xì)節(jié),，而忽略了對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握,。由此使獲得的知識(shí)難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。

在知識(shí)整理加工的過(guò)程中,，伴隨一系列思維活動(dòng),，如分析,、判斷、歸納,、演繹,、比較、分類,、總結(jié),、概括、推理等,，可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程也是思維綜合訓(xùn)練的過(guò)程,。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程可以加深知識(shí)的理解、強(qiáng)化記憶,，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯(cuò)誤,。在對(duì)基本原理,、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn),、歸納和應(yīng)用的過(guò)程中，還要注意多思,、敢問(wèn),、善問(wèn)？可準(zhǔn)備一個(gè)問(wèn)題本,，真正弄懂,、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律,，既要知其然,，更要知其所以然，達(dá)到舉一反三的目的,。

（二）,、落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干,，注意與初中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合

基礎(chǔ)和主干知識(shí)是指地理學(xué)科的基本概念,、原理、規(guī)律和重要的地理事物,、觀念,、結(jié)論。它們分布在教材的各個(gè)部分,。但總體來(lái)看,，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的,、能夠形成再生知識(shí)的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在,。如：地圖,、地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng),、人類活動(dòng),、人地關(guān)系等。

對(duì)于基礎(chǔ)和主干知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,，不是要死記硬背,，而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過(guò)大量引用課外知識(shí)和豐富的社會(huì)素材,，形成新的問(wèn)題情景,，構(gòu)成新的問(wèn)題角度，從而考查學(xué)生的能力,。但是無(wú)論如何,，其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識(shí)。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識(shí),，尋找各部分知識(shí)與其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果,。

在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識(shí)的同時(shí),，還要正確處理好初高中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。初高中地理知識(shí)是一個(gè)完整的知識(shí)體系,，只要高中地理中涉及到的初中地理知識(shí),，都應(yīng)該掌握，決不能回避,。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理,，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識(shí)時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí),，并落實(shí)到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中,，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因,、特點(diǎn)，預(yù)測(cè)它的發(fā)展變化趨勢(shì),。如復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)”時(shí),，就應(yīng)把初中的“時(shí)區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動(dòng)”時(shí)應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等,。

通過(guò)這樣處理,，不僅使初高中地理知識(shí)緊密結(jié)合,，形成一個(gè)有機(jī)整體，而且便于提高綜合分析地理知識(shí)的能力,?？梢?jiàn)，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì),，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì),、能量和信息的運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)化這些大問(wèn)題，一方面能使地理知識(shí)學(xué)習(xí)更加透徹,、完整,，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問(wèn)題的深度與廣度,。

（三）,、加強(qiáng)空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念,，不斷提高認(rèn)識(shí)水平

從近幾年高考試題看,，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述,、概括,、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過(guò)程”、“認(rèn)識(shí)重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求,。試題中時(shí)差的推斷,、地圖的判讀、世界和中國(guó)某個(gè)區(qū)域的特征分析,、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力,。因此,，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練,，以促進(jìn)我們的整體思維觀形成。

空間思維能力的考察主要有這幾項(xiàng)內(nèi)容：各類地圖的判讀,，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),，大氣的運(yùn)動(dòng)和變化，世界和中國(guó)區(qū)域（大洲,、大洋,、地區(qū)、國(guó)家）中的重要經(jīng)線,、緯線,，各類重要地理分界線（自然地理界線、人文地理界限）等,。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力,，一定要講求方法,。如對(duì)空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維分析？可選取十條重要經(jīng)緯線（赤道,、南北回歸線,、南北極圈、本初子午線,、180°經(jīng)線,、20W、160°E,、120E）,，通過(guò)它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),，并想象地球運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系,。

通過(guò)有效的空間思維訓(xùn)練，才能達(dá)到當(dāng)給出世界上某一點(diǎn)或線時(shí),？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團(tuán),，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物,。而有了這樣的水平,，無(wú)論命題角度如何，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,。

（四）,、掌握基本原理，訓(xùn)練解題思路,，不斷提高解題能力

地理是一門(mén)“講理”的學(xué)科,，明確地理原理、掌握地理規(guī)律,，有利于更好地分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題。因此要注意理解重要的地理原理,、規(guī)律和觀點(diǎn),，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平,。

1,、要全面思考，綜合分析解答問(wèn)題,。在建立完整的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律,，弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵,？地形、氣候,、水文,、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系,，人文地理要素的內(nèi)涵（人口,、資源、城市,、市場(chǎng),、交通、勞力,、技術(shù),、政治、經(jīng)濟(jì),、文化等）,，自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系、影響等,。對(duì)于容易混淆的地理概念,，注意進(jìn)行對(duì)比分析?？煽v向?qū)Ρ确治?，如按時(shí)間順序比較三次技術(shù)革命對(duì)工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響,，也可以進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治?，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征,、地區(qū)分布,，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等,；可采取列表分析,，也可以通過(guò)圖像來(lái)通過(guò)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行對(duì)比分析,。認(rèn)清相似問(wèn)題的相似性和差異性,，明確知識(shí)間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,，排除干擾因素,，形成正確的認(rèn)識(shí)。

2,、循序漸進(jìn),，加強(qiáng)邏輯推理,，提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是,，條件隱蔽,，層層設(shè)障，并且沒(méi)有明顯的正誤傾向,，只能依據(jù)條件去判斷,、推理，挖掘題目中包含的隱含條件,，各個(gè)擊破,，求得正確答案,。

3,、要多角度訓(xùn)練，促進(jìn)知識(shí)正遷移,。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形,、圖文之間可以不斷變化，如太陽(yáng)高度角可以有旗桿影子,、窗戶光線,、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng),、太陽(yáng)能熱水器,、變化曲線坐標(biāo)圖等多種題型；晨昏線問(wèn)題更是變化多端,，側(cè)視圖,、俯視圖、仰視圖,、局部圖等,。對(duì)于一些可從多角度思考的地理問(wèn)題，要從整體上把握,，注意發(fā)散思維的訓(xùn)練,。解題中注重加強(qiáng)一因多果、一果多因問(wèn)題的研究,，充分利用一題多變,、一題多解，訓(xùn)練解題思路,，提高應(yīng)變能力,，研究各種可能造成知識(shí)負(fù)遷移的因素，促進(jìn)知識(shí)的正遷移。如給出一組等值線圖,，我們可以從多個(gè)方面變換條件,，進(jìn)行思維訓(xùn)練：

①假定為等高線圖，判斷山脊,、山谷,；

②假定為等壓線圖，判斷高壓脊,、低壓槽,；

③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致,，或是何種地形影響所致,；

④假定為等降水量線圖、等震線圖等等,。

4,、要聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用地理原理,、地理規(guī)律分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題。高考試題的另一大特點(diǎn)是注重聯(lián)系實(shí)際,，把地理原理,、地理規(guī)律巧妙地與當(dāng)前熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題或區(qū)域聯(lián)系起來(lái),，以考核我們運(yùn)用原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。通過(guò)對(duì)感性材料（如西電東送、南水北調(diào),、青藏鐵路,、水土流失、沙塵暴,、水旱災(zāi)害,、火山地震等）的認(rèn)識(shí)，理解和掌握許多抽象的,、難以耳聞目睹的地理知識(shí)和現(xiàn)象,。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴(kuò)展，而且有助于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決問(wèn)題,，培養(yǎng)了能力,，提高了整體綜合素質(zhì)。

（五）抓好重點(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)

從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看,，考查的重點(diǎn)內(nèi)容為：

①地理位置,，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置,；

②時(shí)間計(jì)算；

③天氣與氣候,；

④等值線圖,；

⑤區(qū)域地理；

⑥環(huán)境問(wèn)題,。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題往往是文綜測(cè)試的聚焦點(diǎn),。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn)，也可能是焦點(diǎn)問(wèn)題,，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源,、環(huán)境、人口,、可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題,。熱點(diǎn)問(wèn)題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來(lái)解釋區(qū)域問(wèn)題和分析區(qū)域發(fā)展思路,，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題,，教師要把握一個(gè)“度”和“量”，不能用過(guò)多的精力,。

（六）做好解題方法的訓(xùn)練

要提高成績(jī),，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù),。應(yīng)注重解法的指導(dǎo),。

1、選擇題,。主要方法有比較法,、排除法、圖解法,、計(jì)算法,、分析法、聯(lián)想法,。

2,、綜合題。要求在每次練習(xí)時(shí),，都必須保持卷面清楚,；回答條理清晰。

高三地理復(fù)習(xí)中有法而無(wú)定法,，只要我們老老實(shí)實(shí)地緊扣大綱,，立足基礎(chǔ),，構(gòu)建知識(shí)體系，形成整體觀念,，加強(qiáng)能力培養(yǎng),，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，要以地理事實(shí)材料為基礎(chǔ),，形成地理概念，認(rèn)識(shí)地理規(guī)律和地理原理,，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識(shí)更有價(jià)值,，抓住主干知識(shí)，注重培養(yǎng)邏輯推理能力,，緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其出現(xiàn)的問(wèn)題與解決措施,，注重空間思維的訓(xùn)練，促進(jìn)空間思維能力的形成,，定能取得令人滿意的成績(jī),。

高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告十

從20xx年3月10日開(kāi)始，作為河北師范大學(xué)第20期頂崗實(shí)習(xí)支教鹿井裕支隊(duì)的一員，在這一天，開(kāi)始譜寫(xiě)人生的新篇章,。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中結(jié)識(shí)了六同甘苦共患難的小姐妹,，還有了自己的第一批學(xué)生，有了第一次上講臺(tái)的經(jīng)歷,有了第一次開(kāi)班會(huì)的經(jīng)歷，更有了第一次沖學(xué)生發(fā)火的經(jīng)歷……這些經(jīng)歷都是我們的財(cái)富，都是我們?nèi)松飞系拿篮糜洃洝Ｒ粚W(xué)期以來(lái)我們七朵金花有苦有甜,，可以在早晨5點(diǎn)半起床跟早操，可以一周值好幾個(gè)晚自習(xí),，更可以備課,到晚上11點(diǎn),，判卷判到手軟。這就是我們,，平凡但是絕不普通的七個(gè)實(shí)習(xí)生,，累并快樂(lè)著，是七朵金花,，更是七個(gè)鐵娘子,。各種艱難困苦我們都可以接受,各種問(wèn)題我們都會(huì)想方設(shè)法解決，圓滿地完成了我們本學(xué)期的實(shí)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)將各方面的工作總結(jié)匯報(bào)如下,。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的鍛煉,，自己的思想不斷地變成熟了,，也學(xué)會(huì)了很多為人處世的方法,。在大三上半學(xué)期期末的時(shí)候，更多的是一種擔(dān)憂,，我們都開(kāi)始在談?wù)撽P(guān)于頂崗支教的各種情況,，無(wú)論是官方的發(fā)布還是其他的傳聞，當(dāng)時(shí)和其他的同學(xué)一樣有很多的想法,，離家近一些就好了,，最好是在一個(gè)能洗澡的地方,，最好能在一個(gè)有工資的地,，最好能在一個(gè)交通便利的地方……真的是那句話“一命，二運(yùn),，三風(fēng)水,。“當(dāng)?shù)搅藢?shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候感覺(jué)真的挺好的，各方面硬件還好,。于是自然而然地投入到了緊張的工作中,，我有了自己的第一批學(xué)生，我開(kāi)始了第一節(jié)正式的地理課,。他們上課認(rèn)真的樣子感染到了我,，他們?cè)跇堑览锵蛭覇?wèn)好的時(shí)候我同樣感動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡這幫孩子們了,，日子一長(zhǎng),，我便由之前的擔(dān)憂，恐懼,，變?yōu)榱瞬簧?。自己的思想有了很大的提高，能夠正確地看待頂崗支教,，能夠理解學(xué)校制定各種規(guī)則的初衷,，能夠更多地考慮到同學(xué)們的感受，能夠?yàn)榘嗉?jí)的發(fā)展考慮,。在這一學(xué)期中真的感覺(jué)自己的思想上有了很大的提高,，變得成熟了。真的開(kāi)使留戀這里,，真的不想走,。

這學(xué)期在教學(xué)上，我覺(jué)得最大的成就就是,，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了地理是什么,，認(rèn)識(shí)到了地理的重要性，認(rèn)識(shí)到了生活之中處處有地理,。本學(xué)期我一共教了三個(gè)班,，一個(gè)班每周三節(jié)課,，一周共九節(jié)課。單從課時(shí)的安排上就可以看出學(xué)校其實(shí)是把地理當(dāng)成副科來(lái)看待的,。果不其然,，同學(xué)們的地理知識(shí)背景都很差，而且學(xué)習(xí)的積極性也不高,，總覺(jué)得地理可有可無(wú),。于是我就在課程中不斷地滲透生活中的地理這種意識(shí)，在講《城市的土地利用》時(shí),，我就用身邊的例子來(lái)講,，列舉了富達(dá)山莊、上城,、雙星這些新建的小區(qū)來(lái)分析城市的土地利用,。再比如，我發(fā)現(xiàn)班里的男生比較多,，于是課前我就把NBA球隊(duì)的名稱與地理知識(shí)結(jié)合來(lái)了一節(jié)有意思的科普宣傳活動(dòng),，大家的反應(yīng)都很好。此外,，備課的時(shí)候自己在素材的收集整理這方面也下了很大的功夫,，總是想方設(shè)法把一些新聞熱點(diǎn)運(yùn)用到新的課程中，一是開(kāi)闊眼界,，二是激發(fā)學(xué)生們的地理興趣,。不足的是沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生們很好地落實(shí)所學(xué)知識(shí)，留了習(xí)題也沒(méi)有時(shí)間過(guò)多地講解,，學(xué)生們掌握得不是很牢固,。

在班級(jí)管理這方面，這學(xué)期主要是從三個(gè)方面入手的,，主要包括衛(wèi)生,、紀(jì)律和主題班會(huì)的開(kāi)展。我擔(dān)任的是實(shí)驗(yàn)班高一7班的見(jiàn)習(xí)班主任,，但是他們沒(méi)有我想象中那樣十全十美,，起碼衛(wèi)生不行，每周的衛(wèi)生成績(jī)幾乎墊底,。于是,，我跟班主任劉老師商量之后，專門(mén)拿出一節(jié)課整治衛(wèi)生,。課下,，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)班主任專門(mén)制定了一系列的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，包括宿舍的,、教室的和衛(wèi)生區(qū)的,，必須要按照此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行,，有違反的就小懲戒一下。標(biāo)準(zhǔn)有了,，接下來(lái)就是抓落實(shí),，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)班主任每天必到崗位進(jìn)行檢查指導(dǎo)，我主要負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生,，葉文主要負(fù)責(zé)宿舍衛(wèi)生,，吳茜則主要負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)。終于在一周之后,，2部的衛(wèi)生成績(jī)有了明顯的提高,。在紀(jì)律上，主要是抓遲到的,，早上6:55必須到教室,，6點(diǎn)整必須進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。中午,、晚上也是如此，為的就是就是及早讓學(xué)生安靜下來(lái),，提高學(xué)習(xí)效率,，減少時(shí)間的浪費(fèi)。主題班會(huì)學(xué)校要求兩周一次,，每次都是由我布置下去主題,，學(xué)生自己準(zhǔn)備，然后我再把把關(guān)就可以了,，比較成功的班會(huì)有《班級(jí)是我家》,、《成功我有辦法，失敗不找借口》,、《時(shí)間都去哪了》等,，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,，形成良好的班級(jí)氛圍都起到了重要的作用,。

在井陘一中實(shí)習(xí)的這一個(gè)學(xué)期，自己的成長(zhǎng)與收獲特別多,，無(wú)論是思想上,、教學(xué)上還是班級(jí)管理上。實(shí)習(xí)是我們把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的最好機(jī)會(huì),，終于明白了古人所說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路”的重要性。如果不是頂崗實(shí)習(xí),，我不可能認(rèn)識(shí)來(lái)自于不同學(xué)院的兄弟姐妹,；如果不是頂崗實(shí)習(xí),，我也不可能這么早就擁有我的第一批學(xué)生；如果不是頂崗實(shí)習(xí),，我也不會(huì)明白老師的辛苦,；如果不是頂崗實(shí)習(xí)……現(xiàn)在真的是對(duì)學(xué)校、學(xué)生,、其他的實(shí)習(xí)生都有了感情,，我們經(jīng)常逗梅梅，經(jīng)常說(shuō)“呀,，梅梅,，你別走了，就呆在井陘吧,，將來(lái)就找個(gè)井陘人嫁了,，井陘需要你，井陘的教育事業(yè)需要你“,。偶爾也會(huì)生氣,，也會(huì)有心情低落的時(shí)候，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了還會(huì)悄悄地寫(xiě)個(gè)小紙條塞給你,，有時(shí)候還會(huì)用糖來(lái)”賄賂“,，更會(huì)在兒童節(jié)的時(shí)候送你好麗友、娃哈哈當(dāng)做節(jié)日禮物,，真心覺(jué)得當(dāng)老師雖然很苦很累但是很幸福,，每天都在陪著學(xué)生成長(zhǎng)，每天都有新的體驗(yàn),。

高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告十一

下學(xué)期我擔(dān)任了學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班,、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的)，并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作,，任務(wù)艱巨,，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé),，腳踏實(shí)地的工作,，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一,、積極參加課改培訓(xùn),，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期月31日至月2日奔赴市大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn),。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫(xiě)方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開(kāi)設(shè)時(shí)間、方式,、課時(shí)安排,、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見(jiàn);科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標(biāo),、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。

二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作,，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo),，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),，組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

2,、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排,，每堂課的大致上法,，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi),，每位科任老師上倆次公開(kāi)課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng),。

3,、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明,，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中,、期末考試的組織,、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

4,、抓教學(xué)常規(guī) 組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),，多研究探索教法，不斷提高課堂效益,，研究學(xué)法,，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化,，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式,。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考,、大膽想象、主動(dòng)參與,。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng),，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐,，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的,。

三、投身單元備課活動(dòng),，研究新課標(biāo),、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想,，開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí),。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。備課組采用“個(gè)人精備——集體研討——個(gè)人修改”的備課新模式,，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率,。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng),，老師之間的交流、研討,、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多,，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用,。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，教師的研究視野也開(kāi)闊了，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強(qiáng)了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、找出困惑

新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié),，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：

1,、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大,，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3,、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出

4、配套習(xí)題難度較大,，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期,，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條,，這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期,，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn),。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng),，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思,。

高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告十二

20xx年下學(xué)期我擔(dān)任了XXX六個(gè)班的地理教學(xué)工作（高二文科班,、理科班和高一班的），并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作,，任務(wù)艱巨,，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，職責(zé),，腳踏實(shí)地的工作，教學(xué)活動(dòng)的井井有條,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

我與備課組老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn),。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn),，對(duì)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》讀,；教育出版社、課程教材所的專家從教材編寫(xiě)對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修《地理2》,、《海洋地理》《災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹,；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和；省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開(kāi)設(shè)、,、課時(shí)安排,、教學(xué)和教研等了意見(jiàn)；科學(xué)的培訓(xùn)使對(duì)新一輪高中課程改革的背景,、理論,、、策略,、等的認(rèn)識(shí),，理論學(xué)習(xí)的是走進(jìn)新課程的關(guān)口。

本學(xué)期切實(shí)高中地理會(huì)考工作,，力爭(zhēng)學(xué)生達(dá)標(biāo),，做學(xué)習(xí)學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),，組織高一備課組下列工作：

1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程培訓(xùn)工作學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,，對(duì)實(shí)踐中的反思與,，力求課改中的和難點(diǎn)。

2,、安排每星期的教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排，每堂課的大致上法,，從而十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度,。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開(kāi)課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，教學(xué)相長(zhǎng)。

3,、期中,、期末復(fù)習(xí)工作、學(xué)習(xí)考試說(shuō)明,，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，期中、期末考試的組織,、閱卷,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷等工作。

4,、抓教學(xué)常規(guī) 組織學(xué)習(xí)活動(dòng),，多教法,，課堂效益，學(xué)法,，將如何學(xué)生學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)多元化，為學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,。主要措施：培養(yǎng)的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式性的教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考,、大膽想象,、。課堂上精心設(shè)計(jì)多彩“任務(wù)性”活動(dòng),，設(shè)計(jì)的活動(dòng),，實(shí)踐，有利于學(xué)生能力的目的,。

新課標(biāo),、把握新教材更快的新課改的，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了必修《地理1》的備課暢想,，開(kāi)學(xué)后制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù),。安排我承擔(dān)章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式,，了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和，整體了備課,。舉辦組內(nèi)備課活動(dòng),，老師的交流、研討,、借鑒的機(jī)會(huì)增多,，對(duì)的把握、駕馭新教材了的作用,。幾次集體備課活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，教師的視野也開(kāi)闊了,，目光更明亮了，把握新課程的能力了,。此外還積累搜集了的可共享交流的課程資源,。

1,、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實(shí)的落差,，“一言堂”“滿堂灌”仍然

3、初高中地理銜接和矛盾

4,、配套習(xí)題難度,，與教學(xué)進(jìn)度不

回首這即將的一學(xué)期，工作扎實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將的下學(xué)期，新課改尚不成熟的,，卻又頗感任重道遠(yuǎn),。要引領(lǐng)并教育教學(xué)技能的成長(zhǎng),，舊的思維和個(gè)人管理，的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等教育新觀念,，日常工作的歸納、總結(jié)與反思,。

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