在現(xiàn)在社會(huì),,報(bào)告的用途越來(lái)越大,,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式,。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢,?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,?下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,希望能夠幫到你喲!
高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告篇一
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識(shí)培訓(xùn)對(duì)《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo),、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。
1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2,、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上倆次公開(kāi)課取長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)相長(zhǎng),。
3,、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明探討復(fù)教學(xué)策略做好期中,、期末考試的`組織,、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱分析等有關(guān)工作,。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式,。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象,、主動(dòng)參與,。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)通過(guò)各種實(shí)踐達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí),。安排我承擔(dān)第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和色整體提高了備課效率,。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多對(duì)更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用,。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教師的研究視野也開(kāi)闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。
新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)
1,、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。
2,、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在,。
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出
4,、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題
回首這即將過(guò)去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí),、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來(lái)的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納,、總結(jié)與反思。
高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告篇二
從20xx年3月10日開(kāi)始,,作為河北師范大學(xué)第20期頂崗實(shí)習(xí)支教鹿井裕支隊(duì)的一員,,在這一天,開(kāi)始譜寫(xiě)人生的新篇章,。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中結(jié)識(shí)了六同甘苦共患難的小姐妹,,還有了自己的第一批學(xué)生,有了第一次上講臺(tái)的經(jīng)歷,有了第一次開(kāi)班會(huì)的經(jīng)歷,更有了第一次沖學(xué)生發(fā)火的經(jīng)歷……這些經(jīng)歷都是我們的財(cái)富,,都是我們?nèi)松飞系拿篮糜洃?。一學(xué)期以來(lái)我們七朵金花有苦有甜,可以在早晨5點(diǎn)半起床跟早操,,可以一周值好幾個(gè)晚自習(xí),,更可以備課,到晚上11點(diǎn),判卷判到手軟,。這就是我們,,平凡但是絕不普通的七個(gè)實(shí)習(xí)生,累并快樂(lè)著,,是七朵金花,,更是七個(gè)鐵娘子。各種艱難困苦我們都可以接受,各種問(wèn)題我們都會(huì)想方設(shè)法解決,,圓滿地完成了我們本學(xué)期的實(shí)習(xí)任務(wù)?,F(xiàn)將各方面的工作總結(jié)匯報(bào)如下。
總的來(lái)說(shuō),,通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的鍛煉,,自己的思想不斷地變成熟了,也學(xué)會(huì)了很多為人處世的方法,。在大三上半學(xué)期期末的時(shí)候,,更多的是一種擔(dān)憂,我們都開(kāi)始在談?wù)撽P(guān)于頂崗支教的各種情況,,無(wú)論是官方的發(fā)布還是其他的傳聞,,當(dāng)時(shí)和其他的同學(xué)一樣有很多的想法,離家近一些就好了,,最好是在一個(gè)能洗澡的地方,,最好能在一個(gè)有工資的地,最好能在一個(gè)交通便利的地方……真的是那句話“一命,,二運(yùn),,三風(fēng)水?!爱?dāng)?shù)搅藢?shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候感覺(jué)真的挺好的,,各方面硬件還好。于是自然而然地投入到了緊張的工作中,,我有了自己的第一批學(xué)生,,我開(kāi)始了第一節(jié)正式的地理課。他們上課認(rèn)真的樣子感染到了我,,他們?cè)跇堑览锵蛭覇?wèn)好的時(shí)候我同樣感動(dòng),。我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡這幫孩子們了,日子一長(zhǎng),我便由之前的擔(dān)憂,,恐懼,,變?yōu)榱瞬簧帷W约旱乃枷胗辛撕艽蟮奶岣?,能夠正確地看待頂崗支教,,能夠理解學(xué)校制定各種規(guī)則的初衷,能夠更多地考慮到同學(xué)們的感受,,能夠?yàn)榘嗉?jí)的發(fā)展考慮,。在這一學(xué)期中真的感覺(jué)自己的思想上有了很大的提高,變得成熟了,。真的開(kāi)使留戀這里,真的不想走,。
這學(xué)期在教學(xué)上,,我覺(jué)得最大的成就就是,學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了地理是什么,,認(rèn)識(shí)到了地理的重要性,,認(rèn)識(shí)到了生活之中處處有地理。本學(xué)期我一共教了三個(gè)班,,一個(gè)班每周三節(jié)課,,一周共九節(jié)課。單從課時(shí)的安排上就可以看出學(xué)校其實(shí)是把地理當(dāng)成副科來(lái)看待的,。果不其然,,同學(xué)們的地理知識(shí)背景都很差,而且學(xué)習(xí)的積極性也不高,,總覺(jué)得地理可有可無(wú),。于是我就在課程中不斷地滲透生活中的地理這種意識(shí),在講《城市的土地利用》時(shí),,我就用身邊的例子來(lái)講,,列舉了富達(dá)山莊、上城,、雙星這些新建的小區(qū)來(lái)分析城市的土地利用,。再比如,我發(fā)現(xiàn)班里的男生比較多,,于是課前我就把nba球隊(duì)的名稱(chēng)與地理知識(shí)結(jié)合來(lái)了一節(jié)有意思的科普宣傳活動(dòng),,大家的反應(yīng)都很好。此外,,備課的時(shí)候自己在素材的收集整理這方面也下了很大的功夫,,總是想方設(shè)法把一些新聞熱點(diǎn)運(yùn)用到新的課程中,一是開(kāi)闊眼界,二是激發(fā)學(xué)生們的地理興趣,。不足的是沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生們很好地落實(shí)所學(xué)知識(shí),,留了習(xí)題也沒(méi)有時(shí)間過(guò)多地講解,學(xué)生們掌握得不是很牢固,。
在班級(jí)管理這方面,,這學(xué)期主要是從三個(gè)方面入手的,主要包括衛(wèi)生,、紀(jì)律和主題班會(huì)的開(kāi)展,。我擔(dān)任的是實(shí)驗(yàn)班高一7班的見(jiàn)習(xí)班主任,但是他們沒(méi)有我想象中那樣十全十美,,起碼衛(wèi)生不行,,每周的衛(wèi)生成績(jī)幾乎墊底。于是,,我跟班主任劉老師商量之后,,專(zhuān)門(mén)拿出一節(jié)課整治衛(wèi)生。課下,,我們幾個(gè)實(shí)習(xí)班主任專(zhuān)門(mén)制定了一系列的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),,包括宿舍的、教室的和衛(wèi)生區(qū)的,,必須要按照此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行,,有違反的就小懲戒一下。標(biāo)準(zhǔn)有了,,接下來(lái)就是抓落實(shí),,我們幾個(gè)實(shí)習(xí)班主任每天必到崗位進(jìn)行檢查指導(dǎo),我主要負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生,,葉文主要負(fù)責(zé)宿舍衛(wèi)生,,吳茜則主要負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)。終于在一周之后,,2部的衛(wèi)生成績(jī)有了明顯的提高,。在紀(jì)律上,主要是抓遲到的,,早上6:55必須到教室,,6點(diǎn)整必須進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。中午,、晚上也是如此,,為的就是就是及早讓學(xué)生安靜下來(lái),提高學(xué)習(xí)效率,,減少時(shí)間的浪費(fèi),。主題班會(huì)學(xué)校要求兩周一次,,每次都是由我布置下去主題,學(xué)生自己準(zhǔn)備,,然后我再把把關(guān)就可以了,,比較成功的班會(huì)有《班級(jí)是我家》、《成功我有辦法,,失敗不找借口》,、《時(shí)間都去哪了》等,這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,,形成良好的班級(jí)氛圍都起到了重要的作用。
在井陘一中實(shí)習(xí)的這一個(gè)學(xué)期,,自己的成長(zhǎng)與收獲特別多,,無(wú)論是思想上、教學(xué)上還是班級(jí)管理上,。實(shí)習(xí)是我們把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的最好機(jī)會(huì),,終于明白了古人所說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”的重要性,。如果不是頂崗實(shí)習(xí),我不可能認(rèn)識(shí)來(lái)自于不同學(xué)院的兄弟姐妹,;如果不是頂崗實(shí)習(xí),,我也不可能這么早就擁有我的第一批學(xué)生;如果不是頂崗實(shí)習(xí),,我也不會(huì)明白老師的辛苦,;如果不是頂崗實(shí)習(xí)……現(xiàn)在真的是對(duì)學(xué)校、學(xué)生,、其他的實(shí)習(xí)生都有了感情,,我們經(jīng)常逗梅梅,經(jīng)常說(shuō)“呀,,梅梅,,你別走了,就呆在井陘吧,,將來(lái)就找個(gè)井陘人嫁了,,井陘需要你,井陘的教育事業(yè)需要你“,。偶爾也會(huì)生氣,,也會(huì)有心情低落的時(shí)候,有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了還會(huì)悄悄地寫(xiě)個(gè)小紙條塞給你,,有時(shí)候還會(huì)用糖來(lái)”賄賂“,,更會(huì)在兒童節(jié)的時(shí)候送你好麗友,、娃哈哈當(dāng)做節(jié)日禮物,真心覺(jué)得當(dāng)老師雖然很苦很累但是很幸福,,每天都在陪著學(xué)生成長(zhǎng),,每天都有新的體驗(yàn)。
高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告篇三
時(shí)間很快,,一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,,所有工作也進(jìn)入了最后階段,回首這一學(xué)期,,收獲頗多,,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié),既是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理,,也是對(duì)未來(lái)的提醒,。
本學(xué)期我擔(dān)任了七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作,任務(wù)不算太重也不輕松,,由于本學(xué)期節(jié)多事多,,課時(shí)不多,各班進(jìn)度稍有不同,,但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),,各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條,復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,,不負(fù)學(xué)校期望?,F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
每周一次的教研和備課活動(dòng),大家共同探討教學(xué)策略,,研究教學(xué)效果,,反思學(xué)生情況,組織練習(xí)工作,,交流各自的教學(xué)進(jìn)度,,安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的,,定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃,、有組織、有步驟,、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開(kāi)展下去,,同時(shí)也使我獲益不少,每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次,。
根據(jù)統(tǒng)一安排,,我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn),,對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識(shí),,如何追求有效的課堂,,新課程理念下的地理教學(xué)等??茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標(biāo),、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。
備課認(rèn)真,,盡量發(fā)揮新人特色,做到敢想敢做,,有新意,。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件,在備課過(guò)程中,,我積極尋找各種素材,,包括各種圖片和動(dòng)畫(huà),視頻,,力求做到形象生動(dòng),,讓學(xué)生更容易接受,結(jié)果反映不錯(cuò),,學(xué)生對(duì)地理的興趣有很大的提高,。除了教授課內(nèi)的知識(shí),還注意幫助學(xué)生拓寬視野,。在授課過(guò)程中,適時(shí)地插入相關(guān)課外知識(shí),,既聯(lián)系了生活實(shí)際,,又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過(guò)程,,從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,,所以,在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際,,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
作為新教師,,對(duì)教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉,,這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),,教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思,,還要積極深入學(xué)生群體,,了解教學(xué)效果,接受學(xué)生反映情況,,做得好的堅(jiān)持,,做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程,,是雙方相互影響相互作用的過(guò)程,,一方做得好能促使另一方做好,從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng),,反之,,則不斷減弱,最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心,,因此,,教學(xué)反思必不可少。
同時(shí),,我也存在著許多不足,,包括:對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌,。如對(duì)課堂上聽(tīng)講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生,,有時(shí)沒(méi)有及時(shí)談心交流;對(duì)沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,不是每次都過(guò)問(wèn),,這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問(wèn)題,。
高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告篇四
時(shí)間很快,一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,,所有工作也進(jìn)入了最后階段,,回首這一學(xué)期,收獲頗多,,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié),,既是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理,也是對(duì)未來(lái)的提醒,。
本學(xué)期我擔(dān)任了6個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作,,任務(wù)量比較多,但課時(shí)不多,,各班成績(jī)水平也不一樣,,各班進(jìn)度稍有不同,但各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條,,復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,,不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
在教學(xué)中,,要做到線索清晰,,層次分明,,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,。時(shí)刻注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,,幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,,降水的分布,,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活,、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。除了聯(lián)系實(shí)際以外,,還通過(guò)讀圖,、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中,,教師要做必要的講解,。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),,獨(dú)立思考,,自己提出解決問(wèn)題的辦法,并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析,、判斷,。
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況,。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),,端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分:填圖、繪圖,、課堂作業(yè),、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
每周星期四第二,、三節(jié)的教研和備課活動(dòng),,大家共同探討教學(xué)策略,,研究教學(xué)效果,反思學(xué)生情況,,組織練習(xí)工作,,交流各自的教學(xué)進(jìn)度,安排下一階段的教學(xué)任務(wù),。有目的,,定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織,、有步驟,、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開(kāi)展下去,同時(shí)也使我獲益不少,,每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次,。
一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng),。是做一個(gè)成功的教師,,還是成了一個(gè)誤人子弟的教書(shū)匠,我毫不猶豫地選擇前者,。多次的聽(tīng)學(xué)校各位老師的公開(kāi)課,,讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),取其之長(zhǎng),,補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動(dòng),,各成員相互評(píng)課聽(tīng)課,使我受益匪淺,。同時(shí)積極參加學(xué)校的賽課活動(dòng),,并獲得了‘優(yōu)秀十佳高校課堂教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
作為新教師,,對(duì)教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉,,這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),,教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思,,還要積極深入學(xué)生群體,了解教學(xué)效果,,接受學(xué)生反映情況,,做得好的堅(jiān)持,做不好的改進(jìn),。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程,,是雙方相互影響相互作用的過(guò)程,一方做得好能促使另一方做好,從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng),,反之,,則不斷減弱,最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心,,因此,,教學(xué)反思必不可少。從學(xué)生成績(jī)分析來(lái)看,,除高一(3)班外高一年級(jí)地理成績(jī)偏低,,這說(shuō)明教學(xué)中存在問(wèn)題和不足。學(xué)生成績(jī)提不上來(lái),,問(wèn)題出在哪里?今后的教學(xué)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?經(jīng)過(guò)反復(fù)思量,,尋找自身存在的問(wèn)題和學(xué)生存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中,,努力做到:
1,、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2、加強(qiáng)教學(xué)改革,,引入新的教學(xué)模式,,提高課堂教學(xué)效果。
3,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,。
4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用,。
5,、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,。
總之,,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作,。查找不足,,向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高自己教學(xué)技能和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,,學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)己短,。同時(shí)用心探究地理教學(xué)方法,并應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐,,在不斷地實(shí)踐中提高教學(xué)能力和理論水平,,取得更好的成績(jī)。
高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告篇五
20xx年下學(xué)期我擔(dān)任了xxx六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二文科班,、理科班和高一班的),,并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作,任務(wù)艱巨,,在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,,職責(zé),腳踏實(shí)地的工作,,教學(xué)活動(dòng)的井井有條,,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
我與備課組老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間,,通識(shí)培訓(xùn),,對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》讀;教育出版社,、課程教材所的專(zhuān)家從教材編寫(xiě)對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修《地理2》,、《海洋地理》《災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和,;省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開(kāi)設(shè),、、課時(shí)安排,、教學(xué)和教研等了意見(jiàn),;科學(xué)的培訓(xùn)使對(duì)新一輪高中課程改革的背景、理論,、,、策略、等的認(rèn)識(shí),,理論學(xué)習(xí)的是走進(jìn)新課程的關(guān)口,。
本學(xué)期切實(shí)高中地理會(huì)考工作,力爭(zhēng)學(xué)生達(dá)標(biāo),,做學(xué)習(xí)學(xué)生的工作,。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),組織高一備課組下列工作:
1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),,新課程培訓(xùn)工作學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,對(duì)實(shí)踐中的反思與,,力求課改中的和難點(diǎn),。
2、安排每星期的教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排,,每堂課的大致上法,從而十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。高一備課組內(nèi),,每位科任老師上倆次公開(kāi)課,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,教學(xué)相長(zhǎng),。
3,、期中、期末復(fù)習(xí)工作,、學(xué)習(xí)考試說(shuō)明,,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,期中,、期末考試的組織,、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷等工作,。
4,、抓教學(xué)常規(guī) 組織學(xué)習(xí)活動(dòng),多教法,,課堂效益,,學(xué)法,將如何學(xué)生學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)多元化,,為學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。主要措施:培養(yǎng)的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,在教學(xué)中多采用啟發(fā)式性的教學(xué),。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考,、大膽想象,、。課堂上精心設(shè)計(jì)多彩“任務(wù)性”活動(dòng),,設(shè)計(jì)的活動(dòng),,實(shí)踐,,有利于學(xué)生能力的目的,。
新課標(biāo),、把握新教材更快的新課改的,,早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了必修《地理1》的備課暢想,,開(kāi)學(xué)后制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù),。安排我承擔(dān)章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式,,了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和,整體了備課,。舉辦組內(nèi)備課活動(dòng),,老師的交流、研討,、借鑒的機(jī)會(huì)增多,,對(duì)的把握、駕馭新教材了的作用,。幾次集體備課活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),,教師的視野也開(kāi)闊了,目光更明亮了,,把握新課程的能力了,。此外還積累搜集了的可共享交流的課程資源。
1,、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2,、理念與現(xiàn)實(shí)的落差,“一言堂”“滿堂灌”仍然
3,、初高中地理銜接和矛盾
4,、配套習(xí)題難度,與教學(xué)進(jìn)度不
回首這即將的一學(xué)期,,工作扎實(shí),、井井有條,這讓我略感欣慰,;展望即將的下學(xué)期,,新課改尚不成熟的,卻又頗感任重道遠(yuǎn),。要引領(lǐng)并教育教學(xué)技能的成長(zhǎng),,舊的思維和個(gè)人管理,的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等教育新觀念,,日常工作的歸納、總結(jié)與反思,。
高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告篇六
新課改的第三批學(xué)生結(jié)束了高中的三年學(xué)習(xí),,順利畢業(yè),。分析今年江蘇省高考地理試題,考題以考試大綱為依據(jù),,整體上體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的思路,。客觀題,,突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查,,但有的試題因題干和選項(xiàng)涉及的知識(shí)面較廣,又有一定的難易梯度,,部分考生會(huì)感覺(jué)把握不大主觀題題目與客觀題比較起來(lái)難度不大,。高考結(jié)束了,反觀地理教學(xué),,主要有以下的一些思考,。
高三地理教師在高三上學(xué)期拿到考試說(shuō)明后,就應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說(shuō)明,,分析對(duì)比考綱的變動(dòng)情況,,研究近幾年高考地理試題,把握高考命題走向,,使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向,。甚至可以把高二小高考的地理考試說(shuō)明拿來(lái),比較小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異,。這樣,,在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào),有助于幫助所有同學(xué)明確最最基礎(chǔ)的知識(shí)要求,,尤其對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō),,更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識(shí)。
高三的教研活動(dòng)是系統(tǒng)性的,,要認(rèn)真的參加教研活動(dòng),,對(duì)于把握復(fù)習(xí)動(dòng)向、具體要求,、資料準(zhǔn)備等有很大的幫助,,也可以在教研活動(dòng)中獲得考試信息、研討地理難題,。
近幾年高考地理試題突出能力立意,,重在考查學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律,,以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力,。而能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的,沒(méi)有扎實(shí),、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,很難獲得高分,。
在第一輪復(fù)習(xí)階段,不能一味地追求進(jìn)度,,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,,注重立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ),。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě),,并及時(shí)批改,在下一節(jié)課給學(xué)生反饋,。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),,也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的,。只有學(xué)生手中有“米”,肚里有“貨”,,才可能有東西思考,。復(fù)習(xí)中,突出主干知識(shí),,重視圖表的判讀,、分析等基本技能的把握到位,以及地理學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用,,力求使學(xué)生形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長(zhǎng)世間,特殊是自然地理部分,,復(fù)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng),,主要是本身知識(shí)就比較難于理解,再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生,,對(duì)于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼,。
對(duì)于區(qū)域地理部分,雖然高考說(shuō)明中沒(méi)有出現(xiàn)要求,,但是也不敢不復(fù)習(xí),,因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn),因此,,還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過(guò)了一遍,。
此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主,沒(méi)有進(jìn)行特殊的客觀題或主觀題訓(xùn)練,,反映在考試的結(jié)果中,,學(xué)生階段性習(xí)題做起來(lái)感覺(jué)還不錯(cuò),但是綜合性習(xí)題一做起來(lái),,水平就上不來(lái)了,。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中,,就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí),弄一些客觀題訓(xùn)練,。
在第二輪復(fù)習(xí)階段,,打破常規(guī)的章節(jié),以專(zhuān)題復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行知識(shí)的重組,,突出知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和遷移,,力求使學(xué)生在原有知識(shí)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力的提升。
首先進(jìn)行的就是圖表專(zhuān)題,。圖表是地理學(xué)科的特殊語(yǔ)言,,地理試題的信息往往來(lái)源于圖表,從地理圖表中正確獲取信息,,處理信息,,解決問(wèn)題,是歷屆高考文綜地理試題的一個(gè)重點(diǎn),。但地理圖像很多,最能體現(xiàn)地理特色的地圖,,如:等值線圖(等高線圖,、等溫線圖,、等降水量線圖,、等壓線圖等),、地形坡面圖、日照?qǐng)D,、經(jīng)緯網(wǎng)圖,、區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖,、示意圖,、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖表等,,在復(fù)習(xí)中給予了充分的重視,,并對(duì)這些地圖按專(zhuān)題給予復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文互換,、變換角度,,學(xué)會(huì)從圖表中提取對(duì)解題有用的地理信息并加以描述,,從而提高他們的地理綜合分析能力和地理表達(dá)能力。
其次是地理計(jì)算題專(zhuān)題,,如時(shí)間的計(jì)算,、等值線圖的數(shù)據(jù)計(jì)算、太陽(yáng)高度角的計(jì)算,、人口的計(jì)算等,。地理計(jì)算從數(shù)據(jù)計(jì)算來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,但是其中包含了地理意義,,需要學(xué)生能夠真正把握地理知識(shí),,才能列出算式,而解題能力是次要的,。
然后是其他的專(zhuān)題復(fù)習(xí),。在這一段的復(fù)習(xí)中,知識(shí)的鞏固,、技能的熟練,、能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此,,這一階段我注重及時(shí)收集各地的模擬試卷,,根據(jù)考生的具體情況和高考的命題趨勢(shì),,精心選題,、組合練習(xí)試卷,特殊是客觀題的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練開(kāi)始進(jìn)行,,并對(duì)練習(xí)進(jìn)行及時(shí)評(píng)講,,規(guī)范專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,,把握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的途徑,。幫助學(xué)生總結(jié)答題思路,及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺漏,,有效地提高他們的應(yīng)試力,。
在5月份三摸后,有些學(xué)生想自己復(fù)習(xí),,但一坐下來(lái)就不知道是看書(shū),,還是看試卷,是背知識(shí)要點(diǎn),,還是錯(cuò)題復(fù)習(xí)回顧,。于是我給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了最后一個(gè)月教學(xué)計(jì)劃,內(nèi)容包括每一節(jié)課的內(nèi)容,、課后練習(xí),、自己要做的查漏補(bǔ)缺等,,讓他們每日都知道自己在地理上要做些什么。特殊說(shuō)明的是,,由于這個(gè)教學(xué)計(jì)劃是提前一個(gè)月做的,,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,還會(huì)碰到一些市里或?qū)W校地其他一些安排,,具體某些內(nèi)容會(huì)有變動(dòng),。但我的目的是讓學(xué)生知道自己每日應(yīng)該做些什么,給他們一個(gè)指導(dǎo),。
高考命題從來(lái)不回避社會(huì)熱點(diǎn),,而且經(jīng)常以熱點(diǎn)為背景考查考生地理知識(shí)的把握程度和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。因此,,在高三地理教學(xué)中,我有意識(shí)地對(duì)近一年來(lái)社會(huì)上發(fā)生的影響較大的事件以及長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)系到人類(lèi)生存和發(fā)展的重大問(wèn)題傾注更多的關(guān)注,,平時(shí)在上課過(guò)程中就會(huì)提到,,讓他們知道有這么一件事情,做到心中有數(shù),。教學(xué)特地制作課件“江蘇地理”與“地理視角看實(shí)事熱點(diǎn)”,,指導(dǎo)考生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)、原理以及正確的思維方法,,加以思考和辨析,。這樣既可以鞏固所學(xué)的知識(shí),又可以擴(kuò)大考生的視野,,但不過(guò)多過(guò)早地追逐熱點(diǎn),。
高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告篇七
光陰飛逝,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),,圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù),,并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
我擔(dān)任高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作,,在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),,鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí),,我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,,和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中,才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展,。教學(xué)中,,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,設(shè)計(jì)制作多媒體課件,,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣,。通過(guò)精心設(shè)計(jì),,巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu),,讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律,。
1、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景,,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí),。
2、注重作業(yè)的開(kāi)放性,。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維,,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用,,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時(shí)性,,經(jīng)常當(dāng)面批改,,個(gè)別輔導(dǎo)。
3,、注重與學(xué)生的交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生,,給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心,、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī),獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),,當(dāng)學(xué)生遇到困難,,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持,。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法,。
今后教學(xué)工作的建議:通過(guò)前面對(duì)試題的分析,在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識(shí)體系,,熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解,、研究教材,,找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn),,憑借教學(xué)手段,、方法,在教學(xué)地理知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透,、理解,、掌握地理思想、地理方法,,從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理,、應(yīng)用地理的最終目的。
1,、多教一些地理方法,、地理思想。地理思想是在地理活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法,,是對(duì)地理概念,、命題、規(guī)律,、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí),,是地理中的智慧和靈魂。所以,,領(lǐng)悟地理思想,,方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材,,把握知識(shí)中蘊(yùn)含的地理思想和方法,,通過(guò)傳授知識(shí),教給學(xué)生解決問(wèn)題的地理方法,,思考問(wèn)題的地理思想,。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識(shí)的同時(shí),,更能領(lǐng)悟到地理思想和方法,能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用,,真正達(dá)到活學(xué)活用,,使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,,為學(xué)生更深層次的理解,、學(xué)習(xí)地理知識(shí)探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法,,他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍,。
2、多一些過(guò)程探究,,少一些知識(shí)陳列,。地理知識(shí)起源于生活,是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象,、概括,、演示、推理而形成的系統(tǒng)的,、嚴(yán)密的學(xué)科體系,,地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,開(kāi)放的思路,,就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ),,對(duì)知識(shí)的生成,講授多一些過(guò)程性探究,,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成,、發(fā)展和最終定義,對(duì)學(xué)生地理思維的形成,、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用,。特別是講難題時(shí),我常常會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)上來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解,,用學(xué)生自己的`表達(dá)方式讓大家去理解,,去判斷誰(shuí)是對(duì)的,誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單,。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂(lè)與表達(dá)并與大家辯論,。而實(shí)際教學(xué)中公式化,、概念化的粗淺,、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀,、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重地理理性的,、深層次的內(nèi)涵,使地理教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè),,不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展,。
3、多一些以生為本,,少一些教師中心,。高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,,尤其是對(duì)貼近他們的生活,,有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材,,更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授,,會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,,造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境,。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑,、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,,將學(xué)生放置于問(wèn)題之中,,容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和地理知識(shí),能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),,對(duì)地理學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本,,破除教師中心,,要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。
我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)地理,,樂(lè)于學(xué)習(xí)地理,,才是重要的。高自我,,越做越好的,。揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),,開(kāi)拓前進(jìn),,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。
高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告篇八
下面本人結(jié)合今年的高考試題,,談一談自己的看法,僅供參考。
一、樹(shù)立信心,消除恐懼
也許文科生早就聽(tīng)過(guò)地理在政史地三科中是最難的,,很難得分;也許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生),。鑒于此,,我們就應(yīng)該利用多種途徑,使他們樹(shù)立信心,,消除恐懼,,如多抓學(xué)生談心,拉近師生距離,,對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表?yè)P(yáng),,多鼓勵(lì),。
二,、加強(qiáng)政、史,、地三科協(xié)調(diào),以提高綜合成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)
在高三這一學(xué)年中,,特別是第二學(xué)期,,任教同一班級(jí)的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo),,有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃,,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法,。其次,,鑒于文綜考試的特點(diǎn),在試題的設(shè)置方面,,往往綜合性較強(qiáng),,因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討,更能把握命題的趨向,。
三,、要重視地理學(xué)科知識(shí)的把握,有條不紊地安排復(fù)習(xí)
(一)扎實(shí)地理功底,,構(gòu)建以主干知識(shí)為框架的知識(shí)體系
首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),,準(zhǔn)確、全面,、靈活掌握考點(diǎn),。只有具備了基礎(chǔ)知識(shí),才可能從事這方面的思維活動(dòng);缺乏必要的知識(shí),,就談不上進(jìn)行一定的判斷,、推理、分析,、綜合,。因此,能力源于基礎(chǔ),。
高考考題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“抽樣”,,通過(guò)能力“組裝”去解決問(wèn)題。雖然高考是選拔性考試,,要具有較高的信度,、必要的區(qū)分度和適宜的難度,但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識(shí)被作為命題的對(duì)象
其次,對(duì)我們這樣的.考生而言,,多數(shù)同學(xué)地理得分率很低,,原因往往不是那些能力要求較高的試題,也不是跨學(xué)科的綜合題,,反而是大家認(rèn)為最簡(jiǎn)單的記憶和理解層面上的試題,。這說(shuō)明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),還有很多“死角”,,個(gè)別知識(shí)復(fù)習(xí)還不到位,,需要改進(jìn)和加強(qiáng)。
針對(duì)這些問(wèn)題,,我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診斷”,,老師也及時(shí)了解他們知識(shí)、技能,、方法上的問(wèn)題,,進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。
第三,,強(qiáng)化主干知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。高考強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查,。如氣候知識(shí)、地形知識(shí),、河流知識(shí),、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識(shí)城市區(qū)位理論知識(shí)等。在復(fù)習(xí)中,,以主干知識(shí)為線,,按照知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系,、邏輯關(guān)系把凌亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),,使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,,從而形成知識(shí)框架,。
(二)重視地理能力的培養(yǎng)
1.地理計(jì)算能力。
用數(shù)字說(shuō)明地理,、描述地理,,可增加地理的精確度,運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段,。因此,,學(xué)習(xí)地理要具備一定的計(jì)算能力,如時(shí)間、日期,、太陽(yáng)高度,、比例尺、海拔,、氣溫,、氣壓、人口增長(zhǎng),、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等,,都涉及到計(jì)算問(wèn)題。
地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合,,是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程,,其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。如07高考中的“地方時(shí),、緯度”的計(jì)算,、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的判斷和簡(jiǎn)單的推算等。
2.讀圖分析和空間思維能力,。
以圖為載體考查地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn),,在復(fù)習(xí)時(shí)必須要求學(xué)生圍繞地圖展開(kāi),學(xué)會(huì)讀圖和用圖,,將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上,,養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣,,十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,,構(gòu)建空間概念,擴(kuò)展空間想象,,進(jìn)行空間思維,。讀圖,用圖,,主要掌握五點(diǎn):
①明了各類(lèi)地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法;
②會(huì)從圖中讀出相關(guān)信息;
③會(huì)用地圖表達(dá)相關(guān)信息;
④會(huì)判斷地理區(qū)位;
⑤會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性,,解答抽象的地理問(wèn)題。
3.地理信息的提取與處理能力,。
教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)化審題過(guò)程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷,、推理、歸納,、分析等信息處理能力,,平時(shí)訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過(guò)程,不能只看答題結(jié)果,。
4.知識(shí)遷移能力和地理表述能力,。
地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征,,地理學(xué)科注重對(duì)規(guī)律、原理的實(shí)踐運(yùn)用,。因此在復(fù)習(xí)中,,對(duì)于規(guī)律,原理不僅要加深理解,,更要學(xué)會(huì)靈活地適移應(yīng)用.表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個(gè)因素,,因此教學(xué)中,要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性,,盡量使用地理術(shù)語(yǔ),。這就要求對(duì)一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對(duì)性的歸納和整理及對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。
(三)抓好重點(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)
從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看,,考查的重點(diǎn)內(nèi)容為:
①地理位置,,最主要是經(jīng)緯度位置,復(fù)習(xí)時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,,用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;
②時(shí)間計(jì)算;
③天氣與氣候;
④等值線圖;
⑤區(qū)域地理;
⑥環(huán)境問(wèn)題,。
社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題往往是文綜測(cè)試的聚焦點(diǎn)。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn),,也可能是焦點(diǎn)問(wèn)題,,尤其是涉及到人類(lèi)發(fā)展的資源、環(huán)境,、人口,、可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題。熱點(diǎn)問(wèn)題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景,,用高中地理的基本原理來(lái)解釋區(qū)域問(wèn)題和分析區(qū)域發(fā)展思路,對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題,,教師要把握一個(gè)“度”和“量”,,不能用過(guò)多的精力。
(四)做好解題方法的訓(xùn)練,。
要提高成績(jī),,必要的練習(xí)是需要的,但不能搞題海戰(zhàn)術(shù),。應(yīng)注重解法的指導(dǎo),。
1.選擇題。主要方法有比較法,、排除法,、圖解法、計(jì)算法,、分析法,、聯(lián)想法,。
2.綜合題。要求在每次練習(xí)時(shí),,都必須保持卷面清楚;回答條理清晰,。
(五)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段:第一階段是按教材的順序梳理知識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),,這是重點(diǎn),,一般在第二年的三月初完成,要“扎扎實(shí)實(shí)”,,不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專(zhuān)題復(fù)習(xí),,打破常規(guī)的章節(jié),對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組,,尋求聯(lián)系,,側(cè)重于能力的培養(yǎng),時(shí)間為兩個(gè)月左右,,專(zhuān)題的個(gè)數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補(bǔ)缺,,調(diào)整心態(tài),做好考試前的準(zhǔn)備,。
高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告篇九
大力提倡堅(jiān)持真理,、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),、勇于吃苦的精神,,立足崗位,與時(shí)俱進(jìn),,履行職責(zé),,扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng),,把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo),,力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好,、質(zhì)量?jī)?yōu),、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),,落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真,,做到上課不遲到、不早退,、不拖課,、不體罰或變相體罰學(xué)生,嚴(yán)格控制作業(yè)量?,F(xiàn)主要總結(jié)如下:
學(xué)期初針對(duì)高三地理學(xué)科特點(diǎn),,我們制訂了詳細(xì)的授課計(jì)劃,。目的是劃分好時(shí)間段,并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃,,現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)圓滿完成,。
高二備課組認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度,、統(tǒng)一訓(xùn)練,。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí),相互借鑒,,做到資源共享,信息共享從而達(dá)到共同提高,。特別在課堂教學(xué)中我們不斷研究有效的復(fù)習(xí)方式:如探討案例復(fù)習(xí)法、問(wèn)題探究復(fù)習(xí)法,、讀圖表復(fù)習(xí)法,、綜合題復(fù)習(xí)法等,讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí),初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),然后運(yùn)用典型的綜合題去鞏固創(chuàng)新,。在復(fù)習(xí)課堂中保持實(shí)效性是我們集體備課一直追求的核心,,通過(guò)不斷的交流,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,,在探討的過(guò)程中進(jìn)行相互的學(xué)習(xí),,取長(zhǎng)補(bǔ)短,也可以進(jìn)行直接交流教學(xué)中的感受,,與本組的其他老師進(jìn)行交流,,以最佳的方式傳遞教學(xué)信息。
針對(duì)每一次考試,,都要認(rèn)真選題,,審題,凸顯出考試的意義,,讓學(xué)生通過(guò)考試能更多地捕獲高考中的地理信息,,從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。在閱卷過(guò)程中,,要本著嚴(yán)格負(fù)責(zé)的態(tài)度,流水閱卷為主,,讓學(xué)生形成嚴(yán)密的答題思路與答題習(xí)慣,。另外針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況,我組主要是自編模擬試題,,提高學(xué)習(xí)有效率,。
在嚴(yán)格控制作業(yè)量的`情況下,每天十分鐘的作業(yè)要做到當(dāng)天的作業(yè)及時(shí)批改,,及時(shí)反饋,,不拖拉并要針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題,,進(jìn)行及時(shí)的知道,為以后的教學(xué)工作提供方法指導(dǎo),。
在教學(xué)中開(kāi)展分層教學(xué),,針對(duì)某些程度比較好的學(xué)生進(jìn)行較深層次的引導(dǎo),使他們知識(shí)的深度和廣度增強(qiáng),,針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題比較突出的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),,使他們盡快找到學(xué)習(xí)的方法,趕上老師的節(jié)拍,,通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的努力,,幾個(gè)班的學(xué)生均有了一定程度的進(jìn)步。
高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告篇十
時(shí)間很快,,一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,,所有工作也進(jìn)入了最后階段,回首這一學(xué)期,,收獲頗多,,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié),既是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理,,也是對(duì)未來(lái)的提醒,。
本學(xué)期我擔(dān)任了七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作,任務(wù)不算太重也不輕松,,由于本學(xué)期節(jié)多事多,,課時(shí)不多,各班進(jìn)度稍有不同,,但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),,各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條,復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,,不負(fù)學(xué)校期望?,F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
每周一次的教研和備課活動(dòng),大家共同探討教學(xué)策略,,研究教學(xué)效果,,反思學(xué)生情況,組織練習(xí)工作,,交流各自的教學(xué)進(jìn)度,,安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的,,定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃,、有組織、有步驟,、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開(kāi)展下去,,同時(shí)也使我獲益不少,,每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。
根據(jù)統(tǒng)一安排,,我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),,通過(guò)培訓(xùn),對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識(shí),,如何追求有效的課堂,,新課程理念下的地理教學(xué)等??茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的.背景,、理論、目標(biāo),、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。
備課認(rèn)真,,盡量發(fā)揮新人特色,做到敢想敢做,,有新意,。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件,在備課過(guò)程中,,我積極尋找各種素材,,包括各種圖片和動(dòng)畫(huà),視頻,,力求做到形象生動(dòng),,讓學(xué)生更容易接受,結(jié)果反映不錯(cuò),,學(xué)生對(duì)地理的愛(ài)好有很大的提高,。除了教授課內(nèi)的知識(shí),還留意幫助學(xué)生拓寬視野,。在授課過(guò)程中,,適時(shí)地插入相關(guān)課外知識(shí),既聯(lián)系了生活實(shí)際,,又引發(fā)了學(xué)生地理探究的愛(ài)好,。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過(guò)程,從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,,所以,在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際,,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,。
作為新教師,對(duì)教學(xué)情況的把握還不夠熟悉,,這就需要不斷的做好教學(xué)反思,。不僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思,,還要積極深入學(xué)生群體,,了解教學(xué)效果,接受學(xué)生反映情況,,做得好的堅(jiān)持,,做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程,,是雙方相互影響相互作用的過(guò)程,,一方做得好能促使另一方做好,從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng),,反之,,則不斷減弱,最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心,,因此,,教學(xué)反思必不可少。
同時(shí),,我也存在著許多不足,,包括:對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌,。如對(duì)課堂上聽(tīng)講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生,,有時(shí)沒(méi)有及時(shí)談心交流對(duì)沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,不是每次都過(guò)問(wèn),,這些都是我今后的教學(xué)中必須要留意改進(jìn)的問(wèn)題,。
高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告篇十一
回顧本學(xué)期的工作,有得也有失,。為了更好的做好以后的教學(xué)工作,,對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié):
1、教學(xué)成績(jī)
本學(xué)期我擔(dān)任高一年段八個(gè)班的地理科任老師,。我從第一堂課開(kāi)始就嚴(yán)格要求學(xué)生做好筆記,,養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),,學(xué)生形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,。大多數(shù)同學(xué)對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握很好,成績(jī)較為優(yōu)秀。
2,、課堂教學(xué)情況
只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài),,經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析、思考,,才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí),,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識(shí),,獲得相應(yīng)的能力,。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,。
了解學(xué)生的知識(shí),、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,。同時(shí)注意因材施教,,針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,,針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,,鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱(chēng),、概念,、事實(shí)、原理等,,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成,,即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等,,收到了良好的教學(xué)效果。
積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程,,并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功,。同時(shí),,鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn),充分尊重他們的思想觀點(diǎn),,使學(xué)生敢想敢干,,富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖,、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,,能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的,、明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué),,使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高,。尤其是思考能力、識(shí)圖能力,、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速,。
3、作業(yè)完成情況
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),,也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)按時(shí)完成作業(yè),,甚至抄襲作業(yè)現(xiàn)象。今后應(yīng)注重思想教育,,加強(qiáng)輔導(dǎo),,端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1,、教學(xué)中注重方法的傳授,。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律,。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣,,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,,對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,,并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是,,知識(shí)的`理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程,,不可急于求成,,走捷徑。
2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí),。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,,天氣預(yù)報(bào)等等,。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。
3,、應(yīng)通過(guò)讀圖,、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中,,教師要做必要的講解,。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),,獨(dú)立思考,,自己提出解決問(wèn)題的辦法,并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析,、判斷,。
4、小測(cè)是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),,是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上,。
總之,在今后教學(xué)中仍然要不斷改進(jìn)工作方法,,更好的完成地理教學(xué)工作,。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,查找不足,,爭(zhēng)取在新的一年,取得更好的成績(jī),。
高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告篇十二
關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準(zhǔn)備:備好課,。采用的集體備課的方式,,集思廣益,。在集體備課過(guò)程中,做到了以下幾點(diǎn):
①認(rèn)真鉆研教材,,對(duì)教材的基本思想,、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)與難點(diǎn),,把握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,,怎樣才能教好。牢牢抓住基礎(chǔ)知識(shí),,力求把知識(shí)要點(diǎn)講透,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),,讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)并牢固把握知識(shí)點(diǎn),,而且還注重地理思維能力和基本技能的訓(xùn)練。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,,他們的愛(ài)好,、需要、方法,、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。③考慮教法,,解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,留意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,,留意利用啟發(fā)式教學(xué),,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,,留意引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好,課堂上講練結(jié)合,。氣氛活躍,,力求做到學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,,力求做到了因材施教,。注重了多學(xué)科的`綜合,提高了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,。同
時(shí)我注重多種方法教學(xué),,避免了死板,多給學(xué)生一些地理感性知識(shí),,例如,,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí),、理解,。同樣提高了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。多與學(xué)生進(jìn)行交流,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,,及時(shí)進(jìn)行解決反饋,取得了良好的效果,。用一顆真心,,滿腔熱情對(duì)待學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,,與每一位學(xué)生成為了朋友,,奉獻(xiàn)一片愛(ài)心,幫助關(guān)心學(xué)生,。
在自己總結(jié)教育工作的同時(shí),,積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平,。
首先,,在地理課上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,,注重列舉的問(wèn)題和地理事物,,盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)把握地理知識(shí)的重要性,。另外,,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)把握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,,收到了較好的效果。
其次,,在教學(xué)過(guò)程中,,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書(shū),、聽(tīng)講,、用圖、動(dòng)手,、動(dòng)腦”等方法和要求,,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。
再次,,認(rèn)真組織開(kāi)展復(fù)習(xí),、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等,。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面,。
我在教育教學(xué)工作之余,堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,,探索教學(xué)規(guī)律,,認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)和論文。撰寫(xiě)了地理教學(xué)設(shè)計(jì),,教學(xué)反思,,教學(xué)案例,教學(xué)隨筆,,教學(xué)論文等文章,。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,,課堂上做到精講精練,,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清,。
2,、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,,再多一些耐心,,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,,使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí),,課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4,、教育學(xué)生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生,,增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
5,、在教學(xué)上下功夫,,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
在這一學(xué)年的工作中,,通過(guò)和同事共同的努力,,提高了我校的教學(xué)水平,取得一定的成績(jī),。但在教學(xué)工作中,,自身尚有不足之處,如:在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩,,平時(shí)考試較少,,語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題,還需繼續(xù)努力提高自身的能力,!
高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任高三x班及高一x班地理課的教學(xué)工作任務(wù),。
首先,在高一,,在本學(xué)期初,,我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分,規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè),,糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法,。高二由于有全市統(tǒng)考,所以,,在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí),,滲透高一兩冊(cè)必修的內(nèi)容,進(jìn)而做到溫故而知新,。
由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績(jī),,沒(méi)有平時(shí)成績(jī),我馬上做了補(bǔ)救措施:要求學(xué)生用3周時(shí)間完成練習(xí)冊(cè),,改好,、講評(píng)月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫,、作業(yè)完成質(zhì)量不高,、應(yīng)付測(cè)驗(yàn)、月考不認(rèn)真等情況,,導(dǎo)致了這次期末考試成績(jī)不理想,。因此,針對(duì)這些普遍現(xiàn)象,,我制定了下學(xué)期的工作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,提高課堂效果這三大方面,。對(duì)做得好的班級(jí),、個(gè)人及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);每次測(cè)驗(yàn),、月考之后進(jìn)行全級(jí)排名,,務(wù)求提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
其次,,地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖,、圖表,、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程,??倧?fù)習(xí)過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū),;熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖,、景觀圖像,,各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表,。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu),,運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破,,化難為易,;運(yùn)用圖圖互變、文圖互變,、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問(wèn)題的角度,,推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過(guò)各種讀圖,、填圖,、繪圖,、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。
最后,,在高三的教學(xué)工作中,,本學(xué)校是一所新興的學(xué)校,學(xué)生的生源較差,,其理解能力往往不能滿足教師的要求,。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),在高考復(fù)習(xí)期間,,應(yīng)注意對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí),。以避免出現(xiàn)教師講過(guò)多次,但學(xué)生仍然無(wú)法理解,;或者是部分同學(xué)理解,,而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對(duì)于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是,,尤其是中等及差生,,不要對(duì)他們做出太高的要求,只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容,;對(duì)于難于掌握或者是理解的,,有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí),,才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),,從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。
>高中地理教師工作總結(jié)3
高一地理教學(xué)要以人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系為主線,,以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想,。高一地理教學(xué)要面向全體學(xué)生,從人類(lèi)和地理環(huán)境的關(guān)系著眼,,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得對(duì)終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;能夠與人合作,,運(yùn)用地理科學(xué)觀念,、知識(shí)和技能對(duì)人類(lèi)與環(huán)境之間的問(wèn)題作出獨(dú)立的判斷和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解與人類(lèi)發(fā)展有關(guān)的地理環(huán)境變化,,為學(xué)生形成正確的世界觀,、價(jià)值觀,為適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ),。
1,、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能,、地理思維能力,,以及地理探究能力;能夠獨(dú)立和與人合作,運(yùn)用地理科學(xué)觀念,、知識(shí)和技能,,對(duì)人類(lèi)與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。
3,、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀,,以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對(duì)國(guó)情,、國(guó)力以及國(guó)策的認(rèn)識(shí);積極參與協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)。
4,、深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情,以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,。
本學(xué)期教材以人文地理為主,,包括:人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境;人類(lèi)的居住地—聚落;人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系;人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線,,以協(xié)調(diào)人地關(guān)系,、尋求人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展為宗旨,研究以人類(lèi)為中心的地理環(huán)境;從這一點(diǎn)看,,在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點(diǎn)之一,。教材除了學(xué)科理論外,,增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì),、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué),、社會(huì)實(shí)踐等,,同時(shí),,配備了不少案例,這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,,與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照;因此,,學(xué)生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、體驗(yàn),、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn),更是難點(diǎn)。
1,、備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生,,圈出難點(diǎn)、重點(diǎn),,把知識(shí)分為了解層次,、識(shí)記層次、掌握并運(yùn)用層次,,針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)做到有的放矢,,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn),,記住常識(shí),。
2、重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,。要做到先管后教,,以提高學(xué)生興趣和積極性為主,運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段,,以及學(xué)生所見(jiàn)所聞的現(xiàn)有知識(shí),,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,啟發(fā)其積極思維,,開(kāi)拓其動(dòng)腦,、動(dòng)手能力。
3,、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容,,從易到難,深入淺出,,循序漸進(jìn),,以中低檔題目為主,做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué),,使學(xué)生能在識(shí)記,、聽(tīng)懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì),從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容,,體驗(yàn)成功的感覺(jué),。
4、作業(yè)批改時(shí)教師應(yīng)做好總結(jié),,把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來(lái),,以利于改進(jìn)教學(xué)方法,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,查漏補(bǔ)缺,。同時(shí),,教師要做到認(rèn)真批改,對(duì)那些掌握得好的學(xué)生不吝表?yè)P(yáng),,差等生鼓勵(lì)支持,,中等生促進(jìn)加油提高,批示時(shí)注意語(yǔ)言的感召力,,起到潛移默化的激勵(lì)作用,。
5、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計(jì)劃”,,開(kāi)展班級(jí)競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力,,最大限度地調(diào)動(dòng)其積極性,,教師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)闹R(shí)競(jìng)賽讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),達(dá)到成績(jī)總體提高的目的,。
高中地理教師工作總結(jié)報(bào)告篇十四
高一地理教學(xué)要以人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系為主線,,以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。高一地理教學(xué)要面向全體學(xué)生,,從人類(lèi)和地理環(huán)境的關(guān)系著眼,,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得對(duì)終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能,、地理思維能力和地理探究能力;能夠與人合作,,運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能對(duì)人類(lèi)與環(huán)境之間的問(wèn)題作出獨(dú)立的判斷和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解與人類(lèi)發(fā)展有關(guān)的地理環(huán)境變化,,為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀,,為適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ),。
1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí),。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力,,以及地理探究能力;能夠獨(dú)立和與人合作,,運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能,,對(duì)人類(lèi)與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià),。
3、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀,以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對(duì)國(guó)情,、國(guó)力以及國(guó)策的認(rèn)識(shí);積極參與協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng),。
4、深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情,,以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
本學(xué)期教材以人文地理為主,,包括:人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境;人類(lèi)的居住地—聚落;人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系;人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展,。教材以人地關(guān)系為主線,以協(xié)調(diào)人地關(guān)系,、尋求人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展為宗旨,,研究以人類(lèi)為中心的地理環(huán)境;從這一點(diǎn)看,在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點(diǎn)之一,。教材除了學(xué)科理論外,,增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí),、案例教學(xué),、社會(huì)實(shí)踐等,同時(shí),,配備了不少案例,,這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,,是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照;因此,,學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,,通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn),,更是難點(diǎn),。
1、備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生,,圈出難點(diǎn),、重點(diǎn),把知識(shí)分為了解層次,、識(shí)記層次,、掌握并運(yùn)用層次,針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)做到有的放矢,,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn),,掌握重點(diǎn),,記住常識(shí)。
2,、重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,。要做到先管后教,以提高學(xué)生興趣和積極性為主,,運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段,,以及學(xué)生所見(jiàn)所聞的現(xiàn)有知識(shí),激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,,啟發(fā)其積極思維,,開(kāi)拓其動(dòng)腦、動(dòng)手能力,。
3,、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容,從易到難,,深入淺出,,循序漸進(jìn),以中低檔題目為主,,做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué),,使學(xué)生能在識(shí)記、聽(tīng)懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì),,從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容,,體驗(yàn)成功的感覺(jué)。
4,、作業(yè)批改時(shí)教師應(yīng)做好總結(jié),,把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來(lái),以利于改進(jìn)教學(xué)方法,,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,查漏補(bǔ)缺。同時(shí),,教師要做到認(rèn)真批改,,對(duì)那些掌握得好的.學(xué)生不吝表?yè)P(yáng),差等生鼓勵(lì)支持,,中等生促進(jìn)加油提高,,批示時(shí)注意語(yǔ)言的感召力,起到潛移默化的激勵(lì)作用,。
5,、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計(jì)劃”,,開(kāi)展班級(jí)競(jìng)爭(zhēng),,激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力,,最大限度地調(diào)動(dòng)其積極性,教師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)闹R(shí)競(jìng)賽讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),,達(dá)到成績(jī)總體提高的目的,。
來(lái)到xx中學(xué)實(shí)習(xí)這幾個(gè)月,讓我收獲了很多,。我?guī)Ц叨蓚€(gè)文科班的地理,上復(fù)習(xí)課,。復(fù)習(xí)必修一的知識(shí),,主要是重點(diǎn)知識(shí),這半年的頂崗實(shí)習(xí)讓我學(xué)習(xí)到了很多,。因?yàn)槲腋咧惺抢砜粕?,知識(shí)學(xué)的淺,等自己教了高中以后,,才發(fā)現(xiàn)有很多東西要學(xué),,我以自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一下兩點(diǎn):
地理學(xué)會(huì)如何讀圖是必須要掌握的技能之一,鍛煉學(xué)生們讀圖能力,,不論做題,、看書(shū)都有很多圖。做題如果看不懂圖就沒(méi)法做,,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,,學(xué)會(huì)如何看圖及如何從中提取有用信息,現(xiàn)在學(xué)生們看圖看不全,,只是大概看一下,,如會(huì)考前,他們自己練習(xí),,有一道考察人口增長(zhǎng)模式的題,,給出死亡率、出生率和人口自然增長(zhǎng)率的柱狀圖,。學(xué)生們說(shuō)"老師,,這柱狀圖挺高的,為什么是出生率確是較低的",,就是因?yàn)樗麄儧](méi)有看清上面的圖例,,柱狀圖最高的值才是百分之一。這就是看不全的圖的結(jié)果,,不要怕浪費(fèi)時(shí)間,,給你一張圖一個(gè)圖的圖例、圖名都要讀完,,有的題就是考察細(xì)節(jié),,細(xì)節(jié)決定成敗,。
地理無(wú)論必修,還是選修都有大量的圖,,大家要學(xué)會(huì)自己去分類(lèi),,哪些圖是考試常出現(xiàn)的。哪些是自己老愛(ài)出錯(cuò)的重點(diǎn)練習(xí),,像必修一地球的運(yùn)動(dòng),、洋流、氣壓帶,、風(fēng)帶都是考試的重點(diǎn),,也是出圖率較高的知識(shí)。大家學(xué)會(huì)讀圖的前提也是要牢固的把握知識(shí),。用自己的思維出理解,,不要依賴(lài)于教師。我也要學(xué)會(huì)放手,,將課堂還給學(xué)生們,。
現(xiàn)在的學(xué)生過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋煟险n也是老師講,,學(xué)生聽(tīng),。但聽(tīng)完了自己學(xué)會(huì)多少,自己都不清楚,,這樣的一堂課效率很低,。
老師講課講的更多的不是知識(shí),而是學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,,由于我上的是復(fù)習(xí)課,,更以如此,知識(shí)學(xué)生高一的學(xué)過(guò)了,,現(xiàn)在是查漏補(bǔ)缺的時(shí)候和如何鍛煉學(xué)生們的做題技巧,。讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)連成一個(gè)整體,真正將知識(shí)變成自己的,。
學(xué)會(huì)做題,,學(xué)生們現(xiàn)在都不愿意動(dòng)腦子,不會(huì)的就等老師講,,不自己去努力解決它,,吃現(xiàn)成的。這樣永遠(yuǎn)都不可能學(xué)好,。
作為一名地理老師,,我深知自己的責(zé)任與義務(wù),不光要交給學(xué)生們知識(shí),更多的是思想,,學(xué)好地理,,當(dāng)好老師,我會(huì)繼續(xù)努力的,。