當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

國培總結提升 國培教育培訓總結篇一

開班典禮大會上，領導們的講話熱情洋溢,，鼓舞人心,。學習是終身的,，作為一名教師必須不斷提高自己的修養(yǎng),，充實自己的知識,，才能適應時代的發(fā)展,，勝任自身的工作,。幼兒時期是一個人一生的關鍵期,，要注重孩子習慣和行為培養(yǎng)，保護他們的好奇心,，自尊心,，讓他們敢于提出問題，勇于想象,，我們要傾聽孩子的想法,，以一顆包容之心對待孩子,，允許犯錯，在錯誤中不斷反思和成長起來。我們要把握好教育的關鍵時期,，心中有孩子,，腳踏實地,，仰望星空，給孩子一個美好的未來,。

“做成功園長,、享教育幸福”,。一句很簡單的話在龔孝華龔教授的講座里卻發(fā)揮了很大的作用,。龔教授用了很簡單的一個公式（幸福=走向成功+享受快樂）詮釋了整個講座，我感受頗深,，在他的講座中掌聲陣陣,，學員們熱情高漲，聽的都很認真,。

陜西學前示范學院教師甄麗娜的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》之健康和藝術領域解析讓我收獲很多,，在甄老師的講座中我明白了健康領域的具體內(nèi)容，它不但包括了身體健康,、心里健康,，還有適應能力健康，而這三者缺一不可,。同時我也明白了在幼兒教育領域中健康領域占據(jù)了很多的位置,，它之所以被放在五大領域的首位，是因為它有非常重要的意義,，而藝術領域雖然沒有健康領域那么重要,，但是在五大領域中它也必不可少，它包括了感受與欣賞,、表現(xiàn)與創(chuàng)造,。

參觀了《西安市第二保育院》，并聽了本院老師的兩節(jié)活動課,，我深深的被本院老師的魅力所吸引,，尤其是那個音樂活動，從頭到尾所有在場老師都被吸引了,，那位老師以其獨特的引導方法,，和多種練習方式深深的吸引了所有孩子，整個活動沒有一個孩子掉隊，都融入了老師的舞蹈當中,。這位老師在整個活動當中沒有一句無效提問,，也體現(xiàn)了以孩子為主體的高效教學，是一次很成功的示范活動,，也是值得所有老師借鑒和研究的。

周欣周教授的《教師在聽課評課中成長》的講座,，使我激動的心久久不能平靜,，她的“我們的特級教師是聽課聽出來的”一句話讓我深思很久，是呀,，在我們平時的工作中,，衡量一個幼兒園不單單只是看看硬件設施如何的到位，更要看的是老師組織活動的能力如何的高,。在周教授的講座中我知道了聽評課時經(jīng)常出現(xiàn)的八大問題,，還知道了體育活動密度是什么？如何計算,？而且那次很經(jīng)典的《氣球活動》，讓所以老師都很震撼,，學員們由開始的鴉雀無聲變成了后邊的各抒己見,，整個講座氣氛活躍,，掌聲陣陣,。

總之，此次培訓,，讓我進一步理解了《綱要》的核心精神，對學前教育的相關政策有了更全面的了解,，真正感受到了國家,、省、市,、縣對我們學前教育的重視,！國培如絲絲春雨滋潤我的心田，又如涓涓細流給我注入新的活力,。特別令我欣喜的是,，零距離接觸到了學前教育界的領軍式人物專家,，她們淵博的專業(yè)知識、寬廣的教育視野,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，深入淺出的精辟詮釋，令我敬佩和折服,，她們帶來的鮮活的教學案例,，寶貴的研修經(jīng)驗和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執(zhí)著、堅定和從容無不使我很受感染同時激勵著我主動汲取專業(yè)學識,，提高自身素養(yǎng)。

這次國培學習,，收獲頗多,，在今后的工作中我一定會以國培學習為新的起點，認真總結,、梳理,、內(nèi)化，并踐行到自己的工作中,。好好反思自己的教育管理行為,，把學到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階,！

國培總結提升 國培教育培訓總結篇二

這次國培,，我的感悟很多，也思考很多原來不曾想過的問題,，同時收獲也很多,。“國培”期間,，每一位專家們精彩的講演,，都使我很感動；他們結合自己豐富的經(jīng)驗,，將相關的理論知識深入淺出地闡述,，研究問題的方法，受益匪淺,。每一次熱烈的討論,，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論,、獨到的見解,，促使我不斷的反思。

我每天都認真聽專家們的講座,，很贊同他們的觀點,，我也不斷地更新自己的教學理念。這次培訓使我明確了不少道理，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，激發(fā)學生興趣,，調動學生積極性，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，培養(yǎng)學生掌握恰當?shù)膶W習方法等等。

教師和學生之間需要一種平等的對話和交流,。通過學習,，我對教師與學生的關系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者；是學生潛能的喚醒者,；是教學內(nèi)容的研究者,；是教育藝術的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者,。教師是學生學習和發(fā)展的促進者,；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學生積極互動,，共同發(fā)展的協(xié)作者,；是組織學生合作學習的引導者；是與學生平等相處的知己,，教師要當好教學活動的組織者,、合作者、促進者,。在集中研修期間,，我不斷反思自己的教學經(jīng)歷，從專家們的講座中,，我領悟到了教師在教學過程中要采用策略式教學,，能舉一反三；要相

信學生的能力,，采用小組合作學習模式進行教學,，提倡合作與探究。把課堂還給學生,，讓學生真正成為課堂的小主人,。

到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣體現(xiàn)教學目標,？我認為,，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有,？該想的想了沒有,？該說的說了沒有,？有多少學生對這節(jié)課感興趣？學生興趣盎然持續(xù)時間多長,？學生是否體驗到學習的成功,？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了,。當然,，要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材,、課標,，認真的研究學生，掌握科學,、實用,、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的,、新型的師生關系,。實現(xiàn)學生從“要我學”到“我要學”,，從苦學向樂學的轉變,。

通過這段時間的培訓，我既更新了理念,，還豐富了我的教學經(jīng)驗,。在以后的工作中，我一定嚴格要求自己,，將理論學習運用于實踐體驗,，不斷反思，不斷磨合,，大膽解決教育教學中出現(xiàn)的問題,，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師,。

國培總結提升 國培教育培訓總結篇三

非常榮幸在20xx年7月23日到8月17日參加由河北軟件職業(yè)技術學院主辦的全國高職高專業(yè)教育師資培訓,，通過參加此次學習使我拓寬了專業(yè)學習的視野，更新了教育觀念,，下面將個人學習情況總結如下：

一,、領導重視，要求嚴格,，學習效果好

在開班第一天,，河北軟件職業(yè)技術學院與csdn領導高度重視

此次培訓學習，對此次培訓學習的組織者和參與者提出了工作要求和學習要求,，保證了此次學習從組織上和參與上都取得了較好的效果,。

二,、主講教師經(jīng)驗豐富，技術精湛

教學過程中,，主講android課程的徐培成老師,、ajax和jquery課程的李偉老師、項目實戰(zhàn)教學的張澤華,、陳紅軍老師教學經(jīng)驗豐富,，技術精湛，熱心指導,。教學方式方法和工作態(tài)度值得我們學習和尊敬,。

三、學習內(nèi)容豐富,，拓寬了專業(yè)視野

本次學習的主要內(nèi)容有專業(yè)基礎知識,、技術講座、參觀企業(yè),、項目實戰(zhàn)等方面的內(nèi)容,，學習內(nèi)容豐富，教學環(huán)節(jié)安排的十分緊湊,。通過學習ajax和jquery基礎知識使我們對web2.0技術有了更新的認識,，掌握了該項技術的應用；在android手機應用開發(fā)的學習中,，比較系統(tǒng)地掌握了android手機應用開發(fā)的框架技術,、設計思想、基本原理,、實現(xiàn)方法,；在參加csdn主辦的專業(yè)講座學習中，使我開闊了專業(yè)視野,，了解了當前信息技術發(fā)展的前沿科技與趨勢,；在參觀企業(yè)的學習中，使我清楚地看到it企業(yè)的發(fā)展情況和企業(yè)自身的優(yōu)勢,，進一步啟發(fā)了我在校企合作,，工學結合的思路，探索了校企合作課程開發(fā)的框架,。在最后的項目實戰(zhàn)環(huán)節(jié)中,，主講教師豐富的項目實踐教學經(jīng)驗，熟練的代碼編寫,，讓我由衷的佩服,，同時通過項目實踐教學使得我對前期所學習的內(nèi)容進行了一個系統(tǒng)化的整理和回顧。

此次專業(yè)學習雖然結束了,，但學習是永無止境的,，高職教育的發(fā)展任重而道遠,，通過參加此次師資培訓，使我看到了高職教育教師自身缺少的能力和素質,，今后,，我會以此次培訓學習為契機，繼續(xù)努力學習,，認真工作,，逐步完善不足，努力成為一名理論功底扎實,，實踐能力強,，教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師。

在此,，感謝河北軟件職業(yè)技術學院和北京csdn樂知學院的領導與老師熱情的接待與精心的培訓指導,。也歡迎河北軟件職業(yè)技術學院、北京csdn樂知學院,、兄弟院校的領導老師有機會到內(nèi)蒙古來做客,。

國培總結提升 國培教育培訓總結篇四

我這次很榮幸的參加了農(nóng)村中小學骨干教師遠程教育的培訓，它開辟了一條中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道,。在這次培訓的過程中,，我聆聽了多位教育專家與名師的生動、形象而精彩的講座,，領略了他們科學的教育理論和先進的教學方法,，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮,，

這從根本上轉變了自身固有的陳舊的教育觀念,。通過這次“國培計劃”項目的培訓，讓我有機會再次來充實和完善自己,。,，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足,，我決定細品所學,，總結所得，把此次培訓的所學,，所得用于現(xiàn)實教學中,。下面談談我這次學習的收獲。

在培訓中,，無論是每一次聽課學習,，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風,，沐浴著新課程改革的陽光,，我異常珍惜這次學習機會,。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距,，反復地琢磨和專研,，不斷地反思和總結。對我來說,，不論是從理論還是教學上,，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中,，我也能積極參與交流和討論,，聆聽感言，交流自己的心得,。從每次的學習中,，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展,，讓我對教育教學又充滿了信心和希望,。以前的教學,，我們幾乎都是強行灌輸,。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想,，強求學生被動接受學習,，我是課堂的核心,、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,，從指導者轉變?yōu)榻M織者,、參與者和合作伙伴,。教學結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲,，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W,、我想學；引導學生進行自主探究學習,，讓學生充分自主探索,、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律,?？傊谝惶谜n中讓學生體驗整個教學過程,，實現(xiàn)課堂教學的三維目標,。

有句俗話,，叫做“心動不如行動”,，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論,，人人坦言收獲甚豐,。我覺得自己在今后的教育教學實踐中,，在對教育工作的宗旨認識,、地理教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考,、地理課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐,、師生和諧關系的協(xié)調,、地理教學藝術的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學環(huán)節(jié)設計等方面，都應該有更高的追求,。

這次國培,，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范,，學無止境”的真諦,。做一名合格的教師，必須要有師德,，只有熱愛教育事業(yè),，具有蠟燭,、春蠶精神，不計較名利功德,，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心,。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,，提高教學水平,，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事,，耐心,、細致地幫助好每一個學生,。這次的培訓學習,，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大,?？吹胶芏嗤瑢W交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學到了教學,、研究的本領,，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點,。

作為一名中學教師,，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,，辨不清了教學道路前進的方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的學生怎么就這么難教呢,？看不到學生們很大的進步,，常常是夜不能寐,。這次國培的學習,，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步,，社會在不停前進,，同樣,，教育教學理念也應與時俱進,。對于我個人而言,，這次培訓無疑是一場“及時雨”,，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領,，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀,，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式,，把素質教育貫穿到學科教學過程中,。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了,。

這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻,，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題,，特別是觀摩了名師風采后,，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了地理學科的基礎知識,，加強了對地理學科基本知識和基本理論的理解,，掌握了地理學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術的新發(fā)展,，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生,，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習,，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”,。一名地理教師不但要有高尚的情操,，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂,，引領孩子們踏上探索,、求知的道路。

這次國培只是一個手段,，只是一個開端,，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流,。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗,，使自己能夠盡快適應教學的信息化,。我要時刻告誡自己，解放思想,，更新觀念,，確立創(chuàng)新意識，善于動腦,，勤于思考，開拓進取,，始終站在時代的前頭,，不斷研究新情況，解決新問題,，使自己的工作上一個新臺階,。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強平時的學習,、充電。相信他山之石,，可以攻玉,，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去,，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

總之，通過這次培訓,，使我提高了認識,，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,，我將以此為起點,，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,。

國培總結提升 國培教育培訓總結篇五

收到國培脫產(chǎn)置換培訓的通知后，我的心在整個暑假里都充滿著喜悅和期盼,。

黃金周剛過,，我就踏上了開往重慶西南大學的列車，在那里進行為期三個月的培訓,。參加工作已十三年了,，我從來沒有過這樣長時間的學習機會，在過去的工作中,，自己也曾懷著許多夢想,，就是希望自己能在教學這塊土地上耕耘、播種點什么,。人們常說：心有多寬,，舞臺有多闊。我也曾經(jīng)這樣去努力著,。奮斗著,，仍是一個默默無聞的小老師，多年來,，我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安,，一直渴望有外出學習的機會。對于國培脫產(chǎn)置換培訓這個難得的機遇,，我在來之前就一直告誡自己：一定要抓住機會,，好好學習，必須要學點知識,，豐富自己,。

揮手間，三個月的國培學習就這樣在感動和收獲中結束,，當我手里握著要回家的車票時,，我卻茫然了，心里很不平靜,。

學海無涯,，多年來的閉門造車，讓我覺得自己在教學方法上黔驢技窮，舉步維艱,。因此此次的西大之行,，我來學習，就是抱著化緣的心態(tài),，重新整理自己的思維空間,，以歸零的心態(tài)，虛心地悅納一切,。第一階段的理論學習中,，我專心地聽每一個教授的每一個講座，認真記下他們所說的對我打動很深的每一句話,。

開課第一天,，川外學院陳志彪院長作題為《教育家的師德情懷》的精彩演講，至今仍記憶猶新,，作為教師,，讀書教育本人,，教書教育別人。要想教育好學生,，得要不斷的學習,；翟渝成老師的‘求索上進，矢志不渝’,，道出了熱愛人民教育事業(yè)的責任感,，‘真情投入,，愛心無限’,，說明了熱愛學生是熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)；特級教師李月告訴我們：一位優(yōu)秀的一位教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少書……在聽課的過程中,，我鼓足勇氣，不怕出丑,，大膽地交流發(fā)言,，講出自己的見解，提出自己的疑問，珍惜每一個和教授,、老師面對面交流的機會,。就是在當面聆聽各位教授、老師教誨中澄清了很多對語文教學的模糊的,、膚淺的認識,，同時也收獲了更多的感悟。

第二階段的影子研修,，我們被安排到了長壽實驗二小學習,，在這一個月的時間里，我收獲了很多,，感動的也很多,。

（一）、豐富多彩的校園文化

在這里,，我們看到了實驗二小的校園文化教育的用心,。校園里每一面墻都會說話，每一塊綠地都會抒情,，每一個角落都有美的閃現(xiàn),，優(yōu)美寧靜的校園，悄無聲息地對學生進行著熏陶,；而風格各異的班級文化,，則充滿著童真與童趣，展現(xiàn)了一個個積極向上充滿活力的班集體,。而這一切,，都是二小領導和老師的素養(yǎng)和善于學習營造的文化氛圍。

（二）,、兢兢業(yè)業(yè)的精神

劉建文校長給我們介紹過：二小的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè),，勤勉已成為了一種工作慣性。確實,，我們在二小的每天都能感受到老師們工作的認真和用心,。教室里，構建高效課堂,，辦公室里,，精心設計教案，細心批改作業(yè),。開展各種活動,、迎接上級的檢查驗收，隨時都可以看到老師們忙碌的身影,。忙而有序,，精神抖擻,，這都源于二小的老師們對教育的執(zhí)著和對孩子的愛。

（三）孜孜不倦的追求

在這里,，我們看到了實驗二小對教育新的教育模式孜孜不倦的追求,。課改路上質樸、堅韌,、執(zhí)著,。聆聽著花開的聲音，十年磨一劍,，十年來,，實驗二小的全體干部職工摸著石頭過河，在思想碰撞中產(chǎn)生靈感,，在忐忑中上路,，終于摸索出1133課堂模式。課改憧憬燦爛,、光明,、美好。在燦爛中回眸,，在光明中前行,，在美好中期待！是呀,，現(xiàn)在的實驗二小,，無論每一節(jié)課，都呈現(xiàn)出人人互動參與,，個個主動發(fā)展那片理想的課堂風景,。

（四）無微不至的關懷

在這里，我們感受到了實驗二小領導的無微不至的關懷,，由于住宿的地方?jīng)]網(wǎng)絡,，劉建文校長便很快為我們解決了問題，還風趣的說：語文老師的感情很豐富,，應該提供一個交流平臺,。長壽湖畔,，籃球場上，無不留下劉校長的親切的身影,?；蛟S沒有人想到手下有近四百位教職工的領導會是如此的溫文、謙遜和大度包容,。黃桷灣校區(qū)劉云貴副校長的《構建生命靈魂的課堂》讓我們道出了課改的真諦,。他常給我們說：所謂生命靈動,，就是要變以‘我牽蝸牛去散步’教師中心式為‘我跟蝸牛去散步’的學生主體式。當然給我們關懷的還真誠務實的余金檣校長,，謙虛熱情的黃磊主任,，以及不吝賜教的各位指導老師。

在這里,，我們感受很多……

第三階段的學習,，則是以交流總結為主，在對第二階段的學習交流匯報會上,，各小組代表發(fā)自肺腑的講話,，贏得了全體學員的陣陣掌聲，均表示要以一日三省吾身的姿態(tài),，努力上好每一堂課,，并且用心保持著這份熱情，在反思中不斷豐富教育的智慧,，在實踐里享受快樂的教育人生,。

常言到，活到老,，學到老,，已離休卻一直堅持指導我們的周光旋老師用她的實際行動告訴我們：任何一個教育家，他們都是從教育的研究中成長起來的,，而不是從語文中走來,，只有不斷的解讀，才能發(fā)現(xiàn)新的東西,，從而避免在教育中的墨守成規(guī),。避免學生在追求價值取向上的單一。

總之,，通過三個月的學習,，讓我明白了很多，記得有個同仁說過這樣一句話：在學校時,，我感覺自己還像個老師,，而在這里,，我卻覺得我連一個小學生都不如,。的確如此,，在學習期間,，無論所接觸到的教授,、專家學者,、校領導還是上課的老師,，無不都是知識淵博,，溫文儒雅,。臺上的發(fā)言,，臺下的點評，他們橫溢的才華無不讓我感到汗顏,。我每聽一個專家的講座,，都在接受他的理論之前去深入地思考，盡量理解得透徹,，用自己十多年的教學經(jīng)驗檢驗這一理論知否至少符合我所教的學生。比如：我在聽取了李達武老師的講座后,，我更是驚訝,，我從來沒有看到、也沒有想到原來一堂國學課也會上得如此輕松,。而我,，卻一味的機械教法不但讓學生很累,，甚至把作者的本意弄得面目全非,。劉云貴副校長也告訴了我,，一篇古詩文的教法：解碼還原比較,。我想這些都讓我在今后的教學中方法不再機械，不再單調。

三個月的學習,，我沒回過一次家,，沒曠過一天課,，認真的做好聽課筆記,，認真寫好日志，覺得學習生活非常充實,，所做的犧牲也非常值得，回味這三個月的收獲，足以用豐富來形容。首先，受到了教育，理論上也好,，實踐學習也罷,，都是很大的鞭策。其次,，我接觸到了很多教學流派,，第一階段各位教授,、專家學者精辟的見解,，第二階段的《追尋理想課堂新教育理念》課上的百家爭鳴,，知道了很多的教育教學理念，開闊了視野,。他們的認識雖說有些不同,，但這些理念中都閃耀著對教育的思考,。

在時光荏苒，如一條泥鰍,，來不及抓住,，便從我手心滑過，三個月的國培生活轉瞬即逝,，但它給我留下的卻是永恒,！在收獲中感動，在感動中收獲,。國培,，我追夢的腳步因你而更加堅實有力；國培你注定是我一生中最美好的一段記憶,！

國培總結提升 國培教育培訓總結篇六

計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)培訓第一階段的學習培訓結束了。通過一周的培訓,，我從根本上更新的教學理念,，對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設和課程體系建設有了全面的理解和認識，提升了自己專業(yè)教學的理論基礎和自身素養(yǎng),。

本期培訓主要包括三方面：教授專家講座,，一線教師授課，教學觀摩,。內(nèi)容包括網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定,、網(wǎng)絡技術專業(yè)課程體系建設和精品資源共享課建設等。內(nèi)容有廣州番禺職業(yè)技術學院余明輝教授的《新形勢下網(wǎng)絡專業(yè)定位與課程體系構建》,，重慶電子工程職業(yè)學院的武春嶺教授的《信息安全技術專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫》,，逯家富教授的《課程建設及專業(yè)建設》，廣西職業(yè)技術學院鄧國斌老師的《網(wǎng)絡項目設計與配置技術課程教學設計與實踐》的報告,。各位專家分別對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設提出了自己的看法和觀點,，對我國高職教育的現(xiàn)狀，熱點問題,、機遇與挑戰(zhàn)等幾個方面進行了詳細的論述,。如，余教授提出的基于工作導向+技術導向的課程體系結構,，梁教授提出的校企合作中對等關系問題,、學校辦學的特色問題、同質化問題,、品牌問題,，逯教授提出的專業(yè)崗位群設計問題，武教授提出的“工作過程——支撐平臺系統(tǒng)化”課程開發(fā)方法，鄧老師提出的“項目四段式”工學結合人才培養(yǎng)模式課程體系等,。各位專家同時提出,，認識高職教育的基本規(guī)律，在總結國內(nèi)外各種成功的課程模式的基礎上進行分析,，探索適合我國國情,、具有中國特色的高職教育課程模式。通過人才培養(yǎng)模式的實踐探索,，以應用為主旨,，構建與我國經(jīng)濟建設相適應的、符合社會發(fā)展和個人發(fā)展需要的課程體系,，形成主動適應地方經(jīng)濟建設需要,，具有時代性、特色鮮明和高水平的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,。

下面是我這幾天的培訓體會總結：

如何促進就業(yè),，如何提高國民素質？好老師的標準是什么,？廣西職業(yè)技術學院的蔣貽杰副教授給我們作了《高職教育教學質量評價與監(jiān)控體系建設》的報告,，通過聆聽蔣處長的講座，使我深刻的體會到教師不再是學生的主宰,，學生才是學習的主體,，對自己所從事職業(yè)的角色定位更加準確，確立了在日后的教育教學工作中如何彌補自身不足,。而一套完善地,、行之有效地質量監(jiān)控和評價體系，更是為教育教學提供了有效的保證,。重慶電子工程職業(yè)學院的武春嶺教授的《信息安全技術專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫》,，報告中武教授更是以自己個人的人格魅力征服了每一個學員，在報告中武教授以自身地體會,，從一名教師的角度介紹了如何在課堂上建立一套行之有效的課堂評價機制,，如何以學生為主體的教學方法。

當前,，由于考試制度尚未得到根本性的改革,，基于考試的“指揮棒”作用仍然存在。如何在高職教育中,，更好地體現(xiàn)促進就業(yè),，提高國民素質，充分展現(xiàn)學生的實踐能力等?，F(xiàn)階段中存在的評價認識上的“缺位”,、評價方法上的“越位”,、評價功能上的“不到位”更是阻礙了學生的發(fā)展。高等職業(yè)教育如何辦出特色,，如何構建與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標相適應的教學質量監(jiān)控與評價體系,，確保教學質量的穩(wěn)步提高己受到社會各界普遍關注，而一個行之有效地教學質量監(jiān)控與評價體系是全面提高教學質量已經(jīng)成為教學管理系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié),，對提高教學質量,、加強教學管理和提升整體辦學水平起到了積極的推動和促進作用。蔣處長在教育教學質量評價與監(jiān)控體系建設報告中提出的“三方監(jiān)控方式”,、“好老師的標準如何”,，對于筆者更是深受啟發(fā)。

廣西職業(yè)技術學院的副校長梁裕教授作了《高職發(fā)展熱點與難點》的專題報告,，在報告中梁教授對高職的現(xiàn)狀作為較詳細的分析,，并對當前高職存在的問題提出了自己的觀點和看法。筆者對整個報告所涉中的校企合作感觸最深,。長期以來,，由于我國高等教育重理論輕實踐，致使學術型人才與技術型人才中間出現(xiàn)斷層,，目前社會急需大批能將科技成果及時轉化為物質產(chǎn)品和現(xiàn)實生產(chǎn),、服務的技術型人才。而各類學校培養(yǎng)的學生,，由于歷史等原因，學生實訓和實踐的能力相對不足,，往往達不到企事業(yè)單位的實際要求,，從而造成學校和企業(yè)的供需矛盾。怎樣使網(wǎng)絡企業(yè)與各類院校進行合作,，彌補當前各自的不足,，是一個迫切的問題。目前流行的“產(chǎn)教結合,、校企合作”模式,，既能發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才,，是高校與企業(yè)雙贏的模式之一,。在梁教授的報告中，梁教授提出的“校企合作,，對等關系”對筆者的感觸極深,，如何提高教師自身的業(yè)務水平，如何參與到企業(yè)的科研合作,，如何對合作企業(yè)提供相應的服務,，促進合作雙方的互贏,。從而建立起校企雙方真正的對等關系，對于校企雙方建立長期穩(wěn)定的合作關系又顯得極了重要,，只有一個雙方互贏的合作,，才能是一個長效的合作。

在高等職業(yè)教育最初發(fā)展的十年,，從事高等職業(yè)教育的工作者們,，艱苦創(chuàng)業(yè)，堅持改革,，在理論上與實踐上探索中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,，取得了初步的成果，但是在總體上仍未能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色,。20世紀90年代以來,，國家十分重視高等職業(yè)教育發(fā)展，出臺了一系列政策和措施,，推動高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展,。一批高等職業(yè)大學和新建的高等職業(yè)院校，根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需求,，積極探索應用型人才培養(yǎng)模式,，取得了可喜的成功，但同時也暴露出一些與社會需求不相適應的問題：部分學校辦學定位不準確,，只在意招生,，不注重就業(yè)；只熱衷于升級為本科院校,，不注重人才培養(yǎng)和課程模式的改革,，培養(yǎng)出來的學生無法達到社會急需的高級藍領、高級技工或技師的要求,。因此,，高等職業(yè)院校必須走出誤區(qū)，以社會需求為目標,，以就業(yè)為導向,，以服務為宗旨，進行人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革,，培養(yǎng)面向生產(chǎn),、建設、管理,、服務第一線的,，具有良好職業(yè)道德的技術應用性人才。

本期培訓雖短暫,，但對我今后的教育教學指導意義重大,。通過培訓,，我更加明確了教學改革的方向，轉變了觀念,，借鑒了許多優(yōu)秀的教學方式,，這些都會有力的促進我今后的教育和教學。

國培總結提升 國培教育培訓總結篇七

我在華中師大參加“國培計劃——高中語文骨干教師研修班”的學習,。和來自各地的一線優(yōu)秀教師共同度過了這段精彩紛呈的培訓學習生活,，這對我工作上的幫助不言自明，它拓寬了我的視野,，拓展了我的思路,，啟發(fā)了我的思想，更新了我的教學理念,。我相信,，回去之后，我的教學能力和教學水平一定能上一個新臺階,。

以下是我的培訓總結：

十天的學習生活緊湊而充實,，內(nèi)容豐富、形式多樣,。我們共同聆聽了十幾位專家教授的精彩講座,，他們淵博的學識將我們引入了一個更為開闊的教育境地。我們既學習了很多語文教學的理論知識,，也獲得了很多語文教學的新理念,。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂,、既旁證博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對高中語文的前沿引領,，讓人耳目一新。讓我經(jīng)歷了一次教育思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐,。

十天里，我們各組學員全員參與圓桌論壇,，觀摩了教學設計比賽,，并聆聽了胡老師的現(xiàn)場評課，置身其中,，如沐春風,；十天里，學員們或坐在一起交流彼此心得感悟,，暢談彼此教學情況,，或徜徉華中師大美麗的校園,，去感受濃濃的學術氛圍。這段日子,，將成為我人生一段最難忘的記憶,。

學員的教學事例、教學設計,、帖子,，風趣幽默,，智慧親和,，精彩紛呈,，讓我折服,。我每一次登陸,，都要去看看學員的帖子,、班級推薦的文章等,。我驚奇地發(fā)現(xiàn)學員們都結合自己的教學實際談心得體會,，每一個話題都會引發(fā)學員的熱議,，我從中收獲了不少,。在論壇中大家各抒己見,，使我有了更寬闊的視野，收獲更高的教學技能,。因此這此培訓不僅是學員共同交流研討的平臺,，也是自我提升的平臺。我將把自己學到的,、感悟到的應用于實踐,，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學水平更上新臺階,。

這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。同時,，從學者們的講座中,，也感受到了國家對教育的重視,，感受到一種殷切的囑托。真的，經(jīng)濟和教育太落后了，能夠來華中師大參加這次國培,，深感責任重大。我對自己也就有了新的要求：

1,、轉變教師的角色定位,。

面對新的教育形式和新課程，教師首先要轉變角色,，教師是服務于學生的職業(yè),，不能高高在上，要確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者,、指導者,、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,，更強調學生的學習過程與方法,，并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰,，教師和學生是兩個平等的團體,，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人,、引導者,，為學生的學習提供支持、幫助,、輔導,，幫助學生了解自己的特長、潛能,，為學生的發(fā)展提供指導和服務,。

2、重視學生參與式教學,。

聽了教授的講座,，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂,，談不上是合格的課堂,，更不用說是發(fā)展的課堂和有生命的課堂。尤其在新課程實施以來,，新課標增強了知識的實用性,，提高了學生的參與度,，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的,、活躍的師生間的活動內(nèi)容中,，教師才能開展豐富的教學內(nèi)容,，教師的教才是為了學生的學而服務,，學生的學習過程才能促進教學教學內(nèi)容的達成,。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此,，在教學中,，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動,，學生與教師互動，教師與教材互動,，學生與教材互動,，從而形成一個立體的高效課堂網(wǎng)絡，激發(fā)學生的學習興趣,，提高全體學生的學習效率,。

3、樹立終身學習理念,。

通過學習和反思,，我認識到未來教育需要的是科研型的教師，而不是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠帶來的一系列負面影響,。我們從事的是教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務,。過去，想給學生一碗水你必須有一桶水,，而現(xiàn)在,，一桶水已經(jīng)遠遠不能滿足他們的需求，各種各樣的信息鋪天蓋地,，不斷更新,。我們要給學生注入源頭活水，就必須以大江的形式存在,。這就需要我們不斷地學習,，不斷地總結，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來,。我們要以余映潮,、胡明道等杰出的語文教育工作者為榜樣，在教學中不斷思考,，在行動中不斷研究,，在研究中不斷總結，在總結中不斷進步,。這將是我今后所追求的目標,。

教育的對象是有血有肉有個性的人,，這要求我們教師也得有鮮明的個性,，專家們的經(jīng)驗雖好,，但不能全盤照搬,，我們要有選擇的把這些知識和技能運用到實際的教育教學工作中,，在以后的語文教學道路上越走越有信心和力量。以后工作中得多悟教授們的教導,，更要在教學實踐中勇于探索出適合于本地區(qū)的,、適合展示自己特長的好方法，形成自己獨特的教學風格，為家鄉(xiāng)的語文教育事業(yè)做出自己應有的貢獻,，用事實來證明不虛此行，不負囑托,！