當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

國培總結(jié)提升 國培教育培訓(xùn)總結(jié)篇一

開班典禮大會上,，領(lǐng)導(dǎo)們的講話熱情洋溢，鼓舞人心,。學(xué)習(xí)是終身的,，作為一名教師必須不斷提高自己的修養(yǎng)，充實自己的知識,，才能適應(yīng)時代的發(fā)展,，勝任自身的工作。幼兒時期是一個人一生的關(guān)鍵期,，要注重孩子習(xí)慣和行為培養(yǎng),，保護他們的好奇心，自尊心,，讓他們敢于提出問題,，勇于想象，我們要傾聽孩子的想法,，以一顆包容之心對待孩子,，允許犯錯，在錯誤中不斷反思和成長起來,。我們要把握好教育的關(guān)鍵時期,，心中有孩子，腳踏實地,，仰望星空,，給孩子一個美好的未來,。

“做成功園長、享教育幸?！?。一句很簡單的話在龔孝華龔教授的講座里卻發(fā)揮了很大的作用。龔教授用了很簡單的一個公式（幸福=走向成功+享受快樂）詮釋了整個講座,，我感受頗深,，在他的講座中掌聲陣陣，學(xué)員們熱情高漲,，聽的都很認真,。

陜西學(xué)前示范學(xué)院教師甄麗娜的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之健康和藝術(shù)領(lǐng)域解析讓我收獲很多，在甄老師的講座中我明白了健康領(lǐng)域的具體內(nèi)容,，它不但包括了身體健康,、心里健康，還有適應(yīng)能力健康,，而這三者缺一不可,。同時我也明白了在幼兒教育領(lǐng)域中健康領(lǐng)域占據(jù)了很多的位置，它之所以被放在五大領(lǐng)域的首位,，是因為它有非常重要的意義,，而藝術(shù)領(lǐng)域雖然沒有健康領(lǐng)域那么重要，但是在五大領(lǐng)域中它也必不可少,，它包括了感受與欣賞,、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

參觀了《西安市第二保育院》,，并聽了本院老師的兩節(jié)活動課,，我深深的被本院老師的魅力所吸引，尤其是那個音樂活動,，從頭到尾所有在場老師都被吸引了,，那位老師以其獨特的引導(dǎo)方法，和多種練習(xí)方式深深的吸引了所有孩子,，整個活動沒有一個孩子掉隊,，都融入了老師的舞蹈當(dāng)中。這位老師在整個活動當(dāng)中沒有一句無效提問,，也體現(xiàn)了以孩子為主體的高效教學(xué),，是一次很成功的示范活動，也是值得所有老師借鑒和研究的,。

周欣周教授的《教師在聽課評課中成長》的講座,，使我激動的心久久不能平靜，她的“我們的特級教師是聽課聽出來的”一句話讓我深思很久，是呀,，在我們平時的工作中,，衡量一個幼兒園不單單只是看看硬件設(shè)施如何的到位，更要看的是老師組織活動的能力如何的高,。在周教授的講座中我知道了聽評課時經(jīng)常出現(xiàn)的八大問題,，還知道了體育活動密度是什么？如何計算,？而且那次很經(jīng)典的《氣球活動》,，讓所以老師都很震撼,，學(xué)員們由開始的鴉雀無聲變成了后邊的各抒己見,，整個講座氣氛活躍，掌聲陣陣,。

總之,，此次培訓(xùn)，讓我進一步理解了《綱要》的核心精神,，對學(xué)前教育的相關(guān)政策有了更全面的了解,，真正感受到了國家、省,、市,、縣對我們學(xué)前教育的重視！國培如絲絲春雨滋潤我的心田,，又如涓涓細流給我注入新的活力,。特別令我欣喜的是，零距離接觸到了學(xué)前教育界的領(lǐng)軍式人物專家,，她們淵博的專業(yè)知識,、寬廣的教育視野、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，深入淺出的精辟詮釋,，令我敬佩和折服，她們帶來的鮮活的教學(xué)案例,，寶貴的研修經(jīng)驗和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執(zhí)著,、堅定和從容無不使我很受感染同時激勵著我主動汲取專業(yè)學(xué)識，提高自身素養(yǎng),。

這次國培學(xué)習(xí),，收獲頗多，在今后的工作中我一定會以國培學(xué)習(xí)為新的起點,，認真總結(jié),、梳理、內(nèi)化，并踐行到自己的工作中,。好好反思自己的教育管理行為,，把學(xué)到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階,！

國培總結(jié)提升 國培教育培訓(xùn)總結(jié)篇二

這次國培,，我的感悟很多，也思考很多原來不曾想過的問題,，同時收獲也很多,。“國培”期間,，每一位專家們精彩的講演,，都使我很感動；他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗,，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述,，研究問題的方法，受益匪淺,。每一次熱烈的討論,，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論,、獨到的見解,，促使我不斷的反思。

我每天都認真聽專家們的講座,，很贊同他們的觀點,，我也不斷地更新自己的教學(xué)理念。這次培訓(xùn)使我明確了不少道理,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等等,。

教師和學(xué)生之間需要一種平等的對話和交流,。通過學(xué)習(xí)，我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者,；是學(xué)生潛能的喚醒者,；是教學(xué)內(nèi)容的研究者；是教育藝術(shù)的探索者,；是自己幸福生活的創(chuàng)造者,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者,；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學(xué)生積極互動,，共同發(fā)展的協(xié)作者,；是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；是與學(xué)生平等相處的知己,，教師要當(dāng)好教學(xué)活動的組織者,、合作者、促進者,。在集中研修期間,，我不斷反思自己的教學(xué)經(jīng)歷，從專家們的講座中,，我領(lǐng)悟到了教師在教學(xué)過程中要采用策略式教學(xué),，能舉一反三；要相

信學(xué)生的能力,，采用小組合作學(xué)習(xí)模式進行教學(xué),，提倡合作與探究,。把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為課堂的小主人。

到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的,？怎樣體現(xiàn)教學(xué)目標,？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應(yīng)該關(guān)注課堂上學(xué)生該聽的聽了沒有,？該做的做了沒有,？該想的想了沒有？該說的說了沒有,？有多少學(xué)生對這節(jié)課感興趣,？學(xué)生興趣盎然持續(xù)時間多長？學(xué)生是否體驗到學(xué)習(xí)的成功,？只要用這些指標去衡量一堂課,，教學(xué)有效性不言而喻了。當(dāng)然,，要真正的實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效,，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標,，認真的研究學(xué)生,，掌握科學(xué)、實用,、靈活的教學(xué)方法,，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的,、新型的師生關(guān)系。實現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,，從苦學(xué)向樂學(xué)的轉(zhuǎn)變,。

通過這段時間的培訓(xùn)，我既更新了理念,，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗,。在以后的工作中，我一定嚴格要求自己,，將理論學(xué)習(xí)運用于實踐體驗,，不斷反思，不斷磨合,，大膽解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師,。

國培總結(jié)提升 國培教育培訓(xùn)總結(jié)篇三

非常榮幸在20xx年7月23日到8月17日參加由河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦的全國高職高專業(yè)教育師資培訓(xùn),，通過參加此次學(xué)習(xí)使我拓寬了專業(yè)學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念,，下面將個人學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，要求嚴格,，學(xué)習(xí)效果好

在開班第一天,，河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院與csdn領(lǐng)導(dǎo)高度重視

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織者和參與者提出了工作要求和學(xué)習(xí)要求,，保證了此次學(xué)習(xí)從組織上和參與上都取得了較好的效果,。

二、主講教師經(jīng)驗豐富,，技術(shù)精湛

教學(xué)過程中,，主講android課程的徐培成老師、ajax和jquery課程的李偉老師,、項目實戰(zhàn)教學(xué)的張澤華,、陳紅軍老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，技術(shù)精湛,，熱心指導(dǎo),。教學(xué)方式方法和工作態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。

三,、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，拓寬了專業(yè)視野

本次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有專業(yè)基礎(chǔ)知識、技術(shù)講座,、參觀企業(yè),、項目實戰(zhàn)等方面的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)安排的十分緊湊,。通過學(xué)習(xí)ajax和jquery基礎(chǔ)知識使我們對web2.0技術(shù)有了更新的認識,，掌握了該項技術(shù)的應(yīng)用；在android手機應(yīng)用開發(fā)的學(xué)習(xí)中,，比較系統(tǒng)地掌握了android手機應(yīng)用開發(fā)的框架技術(shù),、設(shè)計思想、基本原理,、實現(xiàn)方法,；在參加csdn主辦的專業(yè)講座學(xué)習(xí)中，使我開闊了專業(yè)視野,，了解了當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的前沿科技與趨勢,；在參觀企業(yè)的學(xué)習(xí)中，使我清楚地看到it企業(yè)的發(fā)展情況和企業(yè)自身的優(yōu)勢,，進一步啟發(fā)了我在校企合作,，工學(xué)結(jié)合的思路，探索了校企合作課程開發(fā)的框架,。在最后的項目實戰(zhàn)環(huán)節(jié)中,，主講教師豐富的項目實踐教學(xué)經(jīng)驗，熟練的代碼編寫,，讓我由衷的佩服,，同時通過項目實踐教學(xué)使得我對前期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行了一個系統(tǒng)化的整理和回顧。

此次專業(yè)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但學(xué)習(xí)是永無止境的，高職教育的發(fā)展任重而道遠,，通過參加此次師資培訓(xùn),，使我看到了高職教育教師自身缺少的能力和素質(zhì)，今后,，我會以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機,，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認真工作,，逐步完善不足,，努力成為一名理論功底扎實，實踐能力強,，教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師,。

在此，感謝河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院和北京csdn樂知學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與老師熱情的接待與精心的培訓(xùn)指導(dǎo),。也歡迎河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院,、北京csdn樂知學(xué)院,、兄弟院校的領(lǐng)導(dǎo)老師有機會到內(nèi)蒙古來做客。

國培總結(jié)提升 國培教育培訓(xùn)總結(jié)篇四

我這次很榮幸的參加了農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程教育的培訓(xùn),，它開辟了一條中小學(xué)普通教師與全國知名教育專家和學(xué)者緊密接觸的通道,。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家與名師的生動,、形象而精彩的講座,，領(lǐng)略了他們科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,，

這從根本上轉(zhuǎn)變了自身固有的陳舊的教育觀念,。通過這次“國培計劃”項目的培訓(xùn)，讓我有機會再次來充實和完善自己,。,，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深的感到自身存在的不足,，我決定細品所學(xué),，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué),，所得用于現(xiàn)實教學(xué)中,。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

在培訓(xùn)中,，無論是每一次聽課學(xué)習(xí),，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽光,，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,，讓我從自身出發(fā)尋找差距,，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié),。對我來說,，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的有良時機,。在交流過程中,，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言,，交流自己的心得,。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展,，讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望,。以前的教學(xué),，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲,，不管學(xué)生有無興趣,，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強求學(xué)生被動接受學(xué)習(xí),，我是課堂的核心,、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走,。而新課程明確指出,，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者,、參與者和合作伙伴,。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),、我想學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分自主探索,、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題,，歸納出解決問題的方法,、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓學(xué)生體驗整個教學(xué)過程，實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標,。

有句俗話,，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授,，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐,。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實踐中,，在對教育工作的宗旨認識、地理教師肩負的育人責(zé)任,、新課程理念的探索與思考,、地理課堂教學(xué)的模式實踐、科研課題的立項與實踐,、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào),、地理教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造,、閱讀及作文指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等方面，都應(yīng)該有更高的追求,。

這次國培,，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范,，學(xué)無止境”的真諦,。做一名合格的教師，必須要有師德,，只有熱愛教育事業(yè),，具有蠟燭、春蠶精神,，不計較名利功德,，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強師德修養(yǎng),，才會促使我們在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距,，更好地按照教育規(guī)律做事,，耐心、細致地幫助好每一個學(xué)生,。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任之重大,?？吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng),，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點,。

作為一名中學(xué)教師,，埋頭苦干是我們踏實的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,，辨不清了教學(xué)道路前進的方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多,，可是現(xiàn)在的學(xué)生怎么就這么難教呢？看不到學(xué)生們很大的進步，常常是夜不能寐,。這次國培的學(xué)習(xí),，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步,，社會在不停前進,，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進,。對于我個人而言,，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng),，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助,。國培讓我了解到了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

這次培訓(xùn),，通過認真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題,，特別是觀摩了名師風(fēng)采后,，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識,，加強了對地理學(xué)科基本知識和基本理論的理解,，掌握了地理學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力,，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生,，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”,，而是“授之與漁”,。一名地理教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索,、求知的道路,。

這次國培只是一個手段,，只是一個開端，對于培國給予的清泉,，我要讓它細水長流,。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中,，我要慢慢摸索經(jīng)驗,，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己,，解放思想,，更新觀念，確立創(chuàng)新意識,，善于動腦,，勤于思考，開拓進取,，始終站在時代的前頭,，不斷研究新情況，解決新問題,，使自己的工作上一個新臺階,。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強平時的學(xué)習(xí),、充電。相信他山之石,，可以攻玉,，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

總之，通過這次培訓(xùn),，使我提高了認識,，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,。

國培總結(jié)提升 國培教育培訓(xùn)總結(jié)篇五

收到國培脫產(chǎn)置換培訓(xùn)的通知后，我的心在整個暑假里都充滿著喜悅和期盼,。

黃金周剛過,，我就踏上了開往重慶西南大學(xué)的列車，在那里進行為期三個月的培訓(xùn),。參加工作已十三年了,，我從來沒有過這樣長時間的學(xué)習(xí)機會，在過去的工作中,，自己也曾懷著許多夢想,，就是希望自己能在教學(xué)這塊土地上耕耘、播種點什么,。人們常說：心有多寬,，舞臺有多闊。我也曾經(jīng)這樣去努力著,。奮斗著,，仍是一個默默無聞的小老師，多年來,，我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安,，一直渴望有外出學(xué)習(xí)的機會。對于國培脫產(chǎn)置換培訓(xùn)這個難得的機遇,，我在來之前就一直告誡自己：一定要抓住機會,，好好學(xué)習(xí)，必須要學(xué)點知識,，豐富自己,。

揮手間，三個月的國培學(xué)習(xí)就這樣在感動和收獲中結(jié)束,，當(dāng)我手里握著要回家的車票時,，我卻茫然了，心里很不平靜,。

學(xué)海無涯,，多年來的閉門造車，讓我覺得自己在教學(xué)方法上黔驢技窮,，舉步維艱,。因此此次的西大之行，我來學(xué)習(xí),，就是抱著化緣的心態(tài),，重新整理自己的思維空間,，以歸零的心態(tài)，虛心地悅納一切,。第一階段的理論學(xué)習(xí)中,，我專心地聽每一個教授的每一個講座，認真記下他們所說的對我打動很深的每一句話,。

開課第一天，川外學(xué)院陳志彪院長作題為《教育家的師德情懷》的精彩演講,，至今仍記憶猶新,，作為教師，讀書教育本人,，教書教育別人,。要想教育好學(xué)生，得要不斷的學(xué)習(xí),；翟渝成老師的‘求索上進,，矢志不渝’，道出了熱愛人民教育事業(yè)的責(zé)任感,，‘真情投入,，愛心無限’，說明了熱愛學(xué)生是熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn),；特級教師李月告訴我們：一位優(yōu)秀的一位教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少書……在聽課的過程中，我鼓足勇氣,，不怕出丑,，大膽地交流發(fā)言，講出自己的見解,，提出自己的疑問,，珍惜每一個和教授、老師面對面交流的機會,。就是在當(dāng)面聆聽各位教授,、老師教誨中澄清了很多對語文教學(xué)的模糊的、膚淺的認識,，同時也收獲了更多的感悟,。

第二階段的影子研修，我們被安排到了長壽實驗二小學(xué)習(xí),，在這一個月的時間里,，我收獲了很多，感動的也很多,。

（一）,、豐富多彩的校園文化

在這里,，我們看到了實驗二小的校園文化教育的用心。校園里每一面墻都會說話,，每一塊綠地都會抒情,，每一個角落都有美的閃現(xiàn)，優(yōu)美寧靜的校園,，悄無聲息地對學(xué)生進行著熏陶,；而風(fēng)格各異的班級文化，則充滿著童真與童趣,，展現(xiàn)了一個個積極向上充滿活力的班集體,。而這一切，都是二小領(lǐng)導(dǎo)和老師的素養(yǎng)和善于學(xué)習(xí)營造的文化氛圍,。

（二）,、兢兢業(yè)業(yè)的精神

劉建文校長給我們介紹過：二小的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勉已成為了一種工作慣性,。確實,，我們在二小的每天都能感受到老師們工作的認真和用心。教室里,，構(gòu)建高效課堂,，辦公室里，精心設(shè)計教案,，細心批改作業(yè),。開展各種活動、迎接上級的檢查驗收,，隨時都可以看到老師們忙碌的身影,。忙而有序，精神抖擻,，這都源于二小的老師們對教育的執(zhí)著和對孩子的愛,。

（三）孜孜不倦的追求

在這里，我們看到了實驗二小對教育新的教育模式孜孜不倦的追求,。課改路上質(zhì)樸,、堅韌、執(zhí)著,。聆聽著花開的聲音,，十年磨一劍，十年來,，實驗二小的全體干部職工摸著石頭過河，在思想碰撞中產(chǎn)生靈感,，在忐忑中上路,，終于摸索出1133課堂模式,。課改憧憬燦爛、光明,、美好,。在燦爛中回眸，在光明中前行,，在美好中期待,！是呀，現(xiàn)在的實驗二小,，無論每一節(jié)課,，都呈現(xiàn)出人人互動參與，個個主動發(fā)展那片理想的課堂風(fēng)景,。

（四）無微不至的關(guān)懷

在這里，我們感受到了實驗二小領(lǐng)導(dǎo)的無微不至的關(guān)懷,，由于住宿的地方?jīng)]網(wǎng)絡(luò),，劉建文校長便很快為我們解決了問題，還風(fēng)趣的說：語文老師的感情很豐富,，應(yīng)該提供一個交流平臺,。長壽湖畔，籃球場上,，無不留下劉校長的親切的身影,。或許沒有人想到手下有近四百位教職工的領(lǐng)導(dǎo)會是如此的溫文,、謙遜和大度包容,。黃桷灣校區(qū)劉云貴副校長的《構(gòu)建生命靈魂的課堂》讓我們道出了課改的真諦。他常給我們說：所謂生命靈動,，就是要變以‘我牽蝸牛去散步’教師中心式為‘我跟蝸牛去散步’的學(xué)生主體式,。當(dāng)然給我們關(guān)懷的還真誠務(wù)實的余金檣校長，謙虛熱情的黃磊主任,，以及不吝賜教的各位指導(dǎo)老師,。

在這里，我們感受很多……

第三階段的學(xué)習(xí),，則是以交流總結(jié)為主,，在對第二階段的學(xué)習(xí)交流匯報會上，各小組代表發(fā)自肺腑的講話,，贏得了全體學(xué)員的陣陣掌聲,，均表示要以一日三省吾身的姿態(tài)，努力上好每一堂課,，并且用心保持著這份熱情,，在反思中不斷豐富教育的智慧,，在實踐里享受快樂的教育人生。

常言到,，活到老,，學(xué)到老，已離休卻一直堅持指導(dǎo)我們的周光旋老師用她的實際行動告訴我們：任何一個教育家,，他們都是從教育的研究中成長起來的,，而不是從語文中走來，只有不斷的解讀,，才能發(fā)現(xiàn)新的東西,，從而避免在教育中的墨守成規(guī)。避免學(xué)生在追求價值取向上的單一,。

總之,，通過三個月的學(xué)習(xí)，讓我明白了很多,，記得有個同仁說過這樣一句話：在學(xué)校時,，我感覺自己還像個老師，而在這里,，我卻覺得我連一個小學(xué)生都不如,。的確如此，在學(xué)習(xí)期間,，無論所接觸到的教授,、專家學(xué)者、校領(lǐng)導(dǎo)還是上課的老師,，無不都是知識淵博,，溫文儒雅。臺上的發(fā)言,，臺下的點評,，他們橫溢的才華無不讓我感到汗顏。我每聽一個專家的講座,，都在接受他的理論之前去深入地思考,，盡量理解得透徹，用自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗檢驗這一理論知否至少符合我所教的學(xué)生,。比如：我在聽取了李達武老師的講座后,，我更是驚訝，我從來沒有看到,、也沒有想到原來一堂國學(xué)課也會上得如此輕松,。而我，卻一味的機械教法不但讓學(xué)生很累,，甚至把作者的本意弄得面目全非,。劉云貴副校長也告訴了我,，一篇古詩文的教法：解碼還原比較。我想這些都讓我在今后的教學(xué)中方法不再機械,，不再單調(diào),。

三個月的學(xué)習(xí)，我沒回過一次家,，沒曠過一天課,，認真的做好聽課筆記，認真寫好日志,，覺得學(xué)習(xí)生活非常充實,，所做的犧牲也非常值得,，回味這三個月的收獲,，足以用豐富來形容。首先,，受到了教育,，理論上也好,，實踐學(xué)習(xí)也罷，都是很大的鞭策,。其次，我接觸到了很多教學(xué)流派,，第一階段各位教授,、專家學(xué)者精辟的見解，第二階段的《追尋理想課堂新教育理念》課上的百家爭鳴,，知道了很多的教育教學(xué)理念,，開闊了視野。他們的認識雖說有些不同,，但這些理念中都閃耀著對教育的思考,。

在時光荏苒，如一條泥鰍,，來不及抓住,，便從我手心滑過，三個月的國培生活轉(zhuǎn)瞬即逝,，但它給我留下的卻是永恒,！在收獲中感動，在感動中收獲,。國培,，我追夢的腳步因你而更加堅實有力；國培你注定是我一生中最美好的一段記憶,！

國培總結(jié)提升 國培教育培訓(xùn)總結(jié)篇六

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)第一階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了,。通過一周的培訓(xùn),，我從根本上更新的教學(xué)理念，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)有了全面的理解和認識,，提升了自己專業(yè)教學(xué)的理論基礎(chǔ)和自身素養(yǎng),。

本期培訓(xùn)主要包括三方面：教授專家講座,，一線教師授課,，教學(xué)觀摩,。內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)和精品資源共享課建設(shè)等。內(nèi)容有廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院余明輝教授的《新形勢下網(wǎng)絡(luò)專業(yè)定位與課程體系構(gòu)建》，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院的武春嶺教授的《信息安全技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫》,，逯家富教授的《課程建設(shè)及專業(yè)建設(shè)》,，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄧國斌老師的《網(wǎng)絡(luò)項目設(shè)計與配置技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計與實踐》的報告,。各位專家分別對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)提出了自己的看法和觀點,，對我國高職教育的現(xiàn)狀,，熱點問題、機遇與挑戰(zhàn)等幾個方面進行了詳細的論述。如,，余教授提出的基于工作導(dǎo)向+技術(shù)導(dǎo)向的課程體系結(jié)構(gòu)，梁教授提出的校企合作中對等關(guān)系問題、學(xué)校辦學(xué)的特色問題,、同質(zhì)化問題、品牌問題,，逯教授提出的專業(yè)崗位群設(shè)計問題,，武教授提出的“工作過程——支撐平臺系統(tǒng)化”課程開發(fā)方法,，鄧老師提出的“項目四段式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式課程體系等,。各位專家同時提出，認識高職教育的基本規(guī)律,，在總結(jié)國內(nèi)外各種成功的課程模式的基礎(chǔ)上進行分析,，探索適合我國國情,、具有中國特色的高職教育課程模式。通過人才培養(yǎng)模式的實踐探索,，以應(yīng)用為主旨,，構(gòu)建與我國經(jīng)濟建設(shè)相適應(yīng)的、符合社會發(fā)展和個人發(fā)展需要的課程體系,，形成主動適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)需要,，具有時代性、特色鮮明和高水平的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,。

下面是我這幾天的培訓(xùn)體會總結(jié)：

如何促進就業(yè),，如何提高國民素質(zhì)？好老師的標準是什么,？廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的蔣貽杰副教授給我們作了《高職教育教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控體系建設(shè)》的報告,，通過聆聽蔣處長的講座，使我深刻的體會到教師不再是學(xué)生的主宰,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,，對自己所從事職業(yè)的角色定位更加準確，確立了在日后的教育教學(xué)工作中如何彌補自身不足,。而一套完善地,、行之有效地質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，更是為教育教學(xué)提供了有效的保證,。重慶電子工程職業(yè)學(xué)院的武春嶺教授的《信息安全技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫》,，報告中武教授更是以自己個人的人格魅力征服了每一個學(xué)員，在報告中武教授以自身地體會,，從一名教師的角度介紹了如何在課堂上建立一套行之有效的課堂評價機制,，如何以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

當(dāng)前,，由于考試制度尚未得到根本性的改革,，基于考試的“指揮棒”作用仍然存在。如何在高職教育中,，更好地體現(xiàn)促進就業(yè),，提高國民素質(zhì)，充分展現(xiàn)學(xué)生的實踐能力等?，F(xiàn)階段中存在的評價認識上的“缺位”,、評價方法上的“越位”、評價功能上的“不到位”更是阻礙了學(xué)生的發(fā)展,。高等職業(yè)教育如何辦出特色,，如何構(gòu)建與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高己受到社會各界普遍關(guān)注,，而一個行之有效地教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系是全面提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為教學(xué)管理系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié),，對提高教學(xué)質(zhì)量、加強教學(xué)管理和提升整體辦學(xué)水平起到了積極的推動和促進作用,。蔣處長在教育教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控體系建設(shè)報告中提出的“三方監(jiān)控方式”,、“好老師的標準如何”,，對于筆者更是深受啟發(fā)。

廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的副校長梁裕教授作了《高職發(fā)展熱點與難點》的專題報告,，在報告中梁教授對高職的現(xiàn)狀作為較詳細的分析,，并對當(dāng)前高職存在的問題提出了自己的觀點和看法。筆者對整個報告所涉中的校企合作感觸最深,。長期以來,，由于我國高等教育重理論輕實踐，致使學(xué)術(shù)型人才與技術(shù)型人才中間出現(xiàn)斷層,，目前社會急需大批能將科技成果及時轉(zhuǎn)化為物質(zhì)產(chǎn)品和現(xiàn)實生產(chǎn),、服務(wù)的技術(shù)型人才。而各類學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生,，由于歷史等原因,，學(xué)生實訓(xùn)和實踐的能力相對不足，往往達不到企事業(yè)單位的實際要求,，從而造成學(xué)校和企業(yè)的供需矛盾,。怎樣使網(wǎng)絡(luò)企業(yè)與各類院校進行合作，彌補當(dāng)前各自的不足,，是一個迫切的問題,。目前流行的“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”模式,，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢,，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是高校與企業(yè)雙贏的模式之一,。在梁教授的報告中,，梁教授提出的“校企合作，對等關(guān)系”對筆者的感觸極深,，如何提高教師自身的業(yè)務(wù)水平,，如何參與到企業(yè)的科研合作，如何對合作企業(yè)提供相應(yīng)的服務(wù),，促進合作雙方的互贏,。從而建立起校企雙方真正的對等關(guān)系，對于校企雙方建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系又顯得極了重要,，只有一個雙方互贏的合作,，才能是一個長效的合作。

在高等職業(yè)教育最初發(fā)展的十年,，從事高等職業(yè)教育的工作者們,，艱苦創(chuàng)業(yè)，堅持改革，在理論上與實踐上探索中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,，取得了初步的成果,，但是在總體上仍未能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色。20世紀90年代以來,，國家十分重視高等職業(yè)教育發(fā)展,，出臺了一系列政策和措施，推動高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展,。一批高等職業(yè)大學(xué)和新建的高等職業(yè)院校，根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需求,，積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,，取得了可喜的成功，但同時也暴露出一些與社會需求不相適應(yīng)的問題：部分學(xué)校辦學(xué)定位不準確,，只在意招生,，不注重就業(yè)；只熱衷于升級為本科院校,，不注重人才培養(yǎng)和課程模式的改革,，培養(yǎng)出來的學(xué)生無法達到社會急需的高級藍領(lǐng)、高級技工或技師的要求,。因此,，高等職業(yè)院校必須走出誤區(qū)，以社會需求為目標,，以就業(yè)為導(dǎo)向,，以服務(wù)為宗旨，進行人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革,，培養(yǎng)面向生產(chǎn),、建設(shè)、管理,、服務(wù)第一線的,，具有良好職業(yè)道德的技術(shù)應(yīng)用性人才。

本期培訓(xùn)雖短暫,，但對我今后的教育教學(xué)指導(dǎo)意義重大,。通過培訓(xùn)，我更加明確了教學(xué)改革的方向,，轉(zhuǎn)變了觀念,，借鑒了許多優(yōu)秀的教學(xué)方式，這些都會有力的促進我今后的教育和教學(xué),。

國培總結(jié)提升 國培教育培訓(xùn)總結(jié)篇七

我在華中師大參加“國培計劃——高中語文骨干教師研修班”的學(xué)習(xí),。和來自各地的一線優(yōu)秀教師共同度過了這段精彩紛呈的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，這對我工作上的幫助不言自明,，它拓寬了我的視野,，拓展了我的思路,，啟發(fā)了我的思想，更新了我的教學(xué)理念,。我相信,，回去之后，我的教學(xué)能力和教學(xué)水平一定能上一個新臺階,。

以下是我的培訓(xùn)總結(jié)：

十天的學(xué)習(xí)生活緊湊而充實,，內(nèi)容豐富、形式多樣,。我們共同聆聽了十幾位專家教授的精彩講座,，他們淵博的學(xué)識將我們引入了一個更為開闊的教育境地。我們既學(xué)習(xí)了很多語文教學(xué)的理論知識,，也獲得了很多語文教學(xué)的新理念,。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂,、既旁證博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對高中語文的前沿引領(lǐng),，讓人耳目一新,。讓我經(jīng)歷了一次教育思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,。

十天里,，我們各組學(xué)員全員參與圓桌論壇，觀摩了教學(xué)設(shè)計比賽,，并聆聽了胡老師的現(xiàn)場評課,，置身其中，如沐春風(fēng),；十天里,，學(xué)員們或坐在一起交流彼此心得感悟，暢談彼此教學(xué)情況,，或徜徉華中師大美麗的校園,，去感受濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。這段日子,，將成為我人生一段最難忘的記憶,。

學(xué)員的教學(xué)事例、教學(xué)設(shè)計,、帖子,，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈,，讓我折服,。我每一次登陸，都要去看看學(xué)員的帖子,、班級推薦的文章等,。我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)員們都結(jié)合自己的教學(xué)實際談心得體會，每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議,，我從中收獲了不少,。在論壇中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野,，收獲更高的教學(xué)技能,。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺，也是自我提升的平臺,。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐,，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，使教學(xué)水平更上新臺階。

這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。同時,，從學(xué)者們的講座中,，也感受到了國家對教育的重視，感受到一種殷切的囑托,。真的,，經(jīng)濟和教育太落后了，能夠來華中師大參加這次國培,，深感責(zé)任重大,。我對自己也就有了新的要求：

1、轉(zhuǎn)變教師的角色定位,。

面對新的教育形式和新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，教師是服務(wù)于學(xué)生的職業(yè),，不能高高在上,，要確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者,、參與者,。新課標在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,，并增強了對學(xué)生情感,、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,，更要肩負起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團體,，在學(xué)生獲得知識的過程中,，教師只是激勵人、引導(dǎo)者,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助、輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長,、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)和服務(wù),。

2,、重視學(xué)生參與式教學(xué)。

聽了教授的講座,，我更進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性,。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是合格的課堂,，更不用說是發(fā)展的課堂和有生命的課堂,。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性,，提高了學(xué)生的參與度,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的,、活躍的師生間的活動內(nèi)容中,，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達成,。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此,，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動機會,，讓學(xué)生與學(xué)生互動，學(xué)生與教師互動,，教師與教材互動,，學(xué)生與教材互動，從而形成一個立體的高效課堂網(wǎng)絡(luò),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3,、樹立終身學(xué)習(xí)理念,。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要的是科研型的教師,，而不是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠帶來的一系列負面影響。我們從事的是教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。過去,，想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而現(xiàn)在,，一桶水已經(jīng)遠遠不能滿足他們的需求,，各種各樣的信息鋪天蓋地，不斷更新,。我們要給學(xué)生注入源頭活水,，就必須以大江的形式存在。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來,。我們要以余映潮,、胡明道等杰出的語文教育工作者為榜樣，在教學(xué)中不斷思考,，在行動中不斷研究,，在研究中不斷總結(jié)，在總結(jié)中不斷進步,。這將是我今后所追求的目標,。

教育的對象是有血有肉有個性的人,，這要求我們教師也得有鮮明的個性，專家們的經(jīng)驗雖好,，但不能全盤照搬,，我們要有選擇的把這些知識和技能運用到實際的教育教學(xué)工作中，在以后的語文教學(xué)道路上越走越有信心和力量,。以后工作中得多悟教授們的教導(dǎo),，更要在教學(xué)實踐中勇于探索出適合于本地區(qū)的、適合展示自己特長的好方法,，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,，為家鄉(xiāng)的語文教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻，用事實來證明不虛此行,，不負囑托,！