在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

青年教師成長(zhǎng)心得1

走進(jìn)長(zhǎng)治二中已經(jīng)第六個(gè)年頭了,，回首過去的時(shí)光,，自我由一名初生牛犢的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榇丝痰睦蠋煟宦纷邅?，其間的興奮,、迷茫、失望,、欣喜,、收獲，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，如人飲水,，冷暖自知;一路走來，離不開師傅的細(xì)心督導(dǎo),，離不開同事們的關(guān)懷幫忙,，離不開青年教師進(jìn)修校的針對(duì)指導(dǎo)，離不開孩子們無私的愛,，感謝見證了我的成長(zhǎng)的每一個(gè)人,。

青年教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)校良好的機(jī)制。為了使我們青年教師盡快成長(zhǎng)，學(xué)校設(shè)立了教師專業(yè)發(fā)展部,，成立了青年教師進(jìn)修校，確立了以“老”帶“新”,，以“中”帶“青”,，以“師”帶“徒”的青年教師培養(yǎng)模式。為了落實(shí)對(duì)青年教師的培養(yǎng),，學(xué)校又采取了具體的培養(yǎng)措施：

①崗前培訓(xùn)——熟悉課堂教學(xué)常規(guī),。

②師徒結(jié)對(duì)——確立了一對(duì)一的師徒幫教對(duì)子。

③好課引路—每周聽老教師的課至少兩節(jié),。

④師傅督導(dǎo)——每周師傅評(píng)徒弟的課至少一次,，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，學(xué)習(xí)方法的定位,，輔助手段的運(yùn)用，課后習(xí)題的確定等方面做了認(rèn)真的指導(dǎo),。

⑤匯報(bào)評(píng)課——我們每位青年教師都上一堂匯報(bào)課,，教研組及時(shí)聽課和評(píng)課，幫忙我們青年教師肯定成績(jī),，找出不足,。

⑥外出參賽——參加長(zhǎng)治市級(jí)以上各類競(jìng)賽課，展示我校青年教師的風(fēng)采,。

⑦理論指導(dǎo)——請(qǐng)我校老教師(樊敬庭老師等)與我們青年教師應(yīng)對(duì)面座談,，傳送教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。

⑧教學(xué)大賽——每組選派的青年教師參加學(xué)校舉辦的教學(xué)大獎(jiǎng)賽,，為我們青年教師帶給展示自我的舞臺(tái),。

⑨研修培訓(xùn)——青年教師參加我校每周四組織的進(jìn)修活動(dòng)、市級(jí)以上的繼續(xù)教育等等,。這些措施,，極大地調(diào)動(dòng)了我們青年教師的工作熱情，提高了我們青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,，使我們進(jìn)步快,，收效大，更健康地向上發(fā)展,。

青年教師的成長(zhǎng)離不開個(gè)人的努力,。

教育是科學(xué)，科學(xué)要求我們具備專業(yè)知識(shí),，最好的辦法就是多讀書,、讀好書。書籍是人類進(jìn)步的階梯，一名合格的教師應(yīng)是愛書之人,?！督o新教師的50個(gè)忠告》使我走出了初為人師的迷茫期;《怎樣當(dāng)好班主任》讓我了解了班主任的智慧;《我們?cè)跒檎l工作》讓我明白了工作的真諦;《論語(yǔ)今讀》使我對(duì)人生有了更深刻的體悟……

教育更是藝術(shù)，藝術(shù)則是用心創(chuàng)造,，執(zhí)著追求,，堅(jiān)持不懈，我們的恒心,、愛心感化每一個(gè)學(xué)生,。

曾聽過這樣一個(gè)故事：大哲學(xué)家蘇格拉底有一天給他的學(xué)生上課。他說：同學(xué)們,，我們這天不講哲學(xué),，只要求大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，把手往前擺動(dòng)300下,，然后再往后擺動(dòng)300下,，看看誰能每一天堅(jiān)持。過了幾天,，蘇格拉底上課時(shí),，他請(qǐng)堅(jiān)持下來的同學(xué)舉手，結(jié)果,，90%以上的人舉起了手,。過了一個(gè)月，他又要求堅(jiān)持下來的同學(xué)舉手,，只有70%多的人舉手,。過了一年，他又同樣要求,，結(jié)果只有一個(gè)人舉手,。這個(gè)人就是之后的大哲學(xué)家——柏拉圖。當(dāng)時(shí)柏拉圖很年輕,，在學(xué)識(shí)上與之后的哲學(xué)家柏拉圖相比仍顯稚嫩,，但已表現(xiàn)出一個(gè)杰出人物所具有的執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀心理素質(zhì),。在那些看似平淡,、枯燥的重復(fù)中，柏拉圖能認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),、始終堅(jiān)持,。是的，甩手固然甩不出一個(gè)哲學(xué)家,，但是目標(biāo)游移,、耐不住寂寞的人是很難有大的作為的,。甩手固然是易事，但能像柏拉圖一樣執(zhí)著做事卻是難事,。我在《給新教師的推薦》這本書上看到李鎮(zhèn)西老師所堅(jiān)持的“五個(gè)一”工程：每一天上好一堂語(yǔ)文課,，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個(gè)教育問題或社會(huì)問題,，讀不少于一萬字的書,，寫一教育日記。第一次看到這“五個(gè)一”時(shí),，我十分佩服李老師的這種恒心，“五個(gè)一”工程中的任何一個(gè)“一”單獨(dú)完成起來,，難度并不算大,，一天做到“五個(gè)一”工程也非不能，但是,，每日如此,，月月堅(jiān)持，年年做到,，則終成大家,。是的，看似一樁普通的事,，日日做,，月月做，年年做,，則會(huì)有大不一樣,。作為青年教師的我，如果能夠堅(jiān)持上好每一堂課,，堅(jiān)持認(rèn)真批改每一本作業(yè),，堅(jiān)持輔導(dǎo)學(xué)困生不放下，在平凡的教育崗位上堅(jiān)持做好平凡的每一件事,，那也是不容易的,。不積跬步，無以至千里;不積小流,，無以成江海,。只要堅(jiān)持去做一件有好處的事，哪怕是再小的事,，時(shí)日一長(zhǎng),，也會(huì)有所收獲。

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,。成功無止境，起點(diǎn)總是零。教師易,，名師難,。我相信，經(jīng)歷過風(fēng)雨必能見到彩虹,。

青年教師成長(zhǎng)心得2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!首先，我要感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì),，和大家一起分享我八年來成長(zhǎng)的感受,。

轉(zhuǎn)眼間，我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)工作了八年時(shí)間,。這段時(shí)間里,，我真切體會(huì)到了做教師的艱辛和快樂。雖然我年輕,，缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn),，沒有很多理論的支撐，但我以我的熱情投入的工作,、深入的學(xué)習(xí),、努力的反思、快樂的成長(zhǎng)著,。

打走進(jìn)校門,，打走上三尺講臺(tái)，我就是幸運(yùn)的,。有幸與已經(jīng)享譽(yù)西夏區(qū)的兩位名班主任——張玉梅老師,、汪麗麗老師搭班，做她們的副手,，耳濡目染著她們的行事風(fēng)格,。兩位老師忘我的敬業(yè)精神、對(duì)工作的一絲不茍,、對(duì)學(xué)生的嚴(yán)而有愛深深地影響著我,。兩位班主任，每天早早到校進(jìn)班,，學(xué)生走了才離?；丶遥谟诟?，勤與學(xué)生交流溝通,，善于做學(xué)生思想工作，一心撲在工作上,。三年來,，中午,、下午放學(xué)時(shí)仍輔導(dǎo)兩個(gè)班的學(xué)困生做數(shù)學(xué)練習(xí)和背英語(yǔ)單詞。她們對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛,，使學(xué)生既有敬畏之心,，又有親近的意愿。記得一次,，張老師生病了,，幾天沒來。那天我正在上語(yǔ)文課,，當(dāng)張老師的身影出現(xiàn)在窗外時(shí),，班里沸騰了，學(xué)生們小聲喊著“張媽來了!”“張媽來了!”看著孩子們激動(dòng)地神情,，我真的很受感動(dòng),。這就是優(yōu)秀班主任在孩子心目中的地位。高考后,，剛參加完大考的畢業(yè)生們捧著鮮花回到母校簇?fù)碇?dāng)年的班主任時(shí)，我又生出許多羨慕,。這就是優(yōu)秀班主任永恒的魅力,。當(dāng)放學(xué)后，與兩位班主任拖著疲憊的身體,、騎著自行車前往黃昊同學(xué)家,，當(dāng)看到、了解到孩子的家庭實(shí)際情況時(shí),，震驚之余,，沒有了疲勞與饑餓，多了份對(duì)孩子的理解,，多了份對(duì)班主任工作全新的認(rèn)識(shí),，多了份對(duì)教師職業(yè)的驕傲與自豪。

是的,，教師是個(gè)多么神圣,、高尚的職業(yè)。有幸能夠成為其中的一員,，我是幸運(yùn)的,。我一定要做張老師、汪老師那樣受學(xué)生敬,、受學(xué)生愛的好老師的想法深深地根植在我的心里,。

三年的學(xué)徒期滿，我終于可以自己帶班了,，雖然是中途接的最棘手的班,，盡管帶著兩個(gè)年級(jí)三個(gè)班的`課,，雖然有過擔(dān)心，害怕自己勝任不了,。但我還是欣然接受了這一極富挑戰(zhàn)性的工作,，因?yàn)槲抑佬ｎI(lǐng)導(dǎo)已初步認(rèn)可了我擔(dān)任班主任的能力。那么就很知足了,，還有什么比信任跟讓人溫暖的呢,。立即進(jìn)入狀態(tài)。做好交接,，了解班情,，自己觀察，找學(xué)生談話,，“擒賊先擒王”,，軟化骨干分子。一周后,，我就在班里確立了自己的班主任地位,。雙差生的軟化，是重中之重,。他們是受冷漠的群體,，是與老師敵對(duì)的一族。家訪,、談心,、了解他們的家庭情況，關(guān)心他們,，主動(dòng)走近他們,，讓他們有一種被重視感，覺得老師是看重他的,，他還是有希望的,。并讓他們知道，老師與學(xué)生原本就不是一對(duì)矛盾體,，他們有共同的目標(biāo)：學(xué)生的目標(biāo)是把學(xué)習(xí)搞好,，老師的目標(biāo)就是幫學(xué)生把學(xué)習(xí)提上去。因此,，很快學(xué)生就在思想上認(rèn)同我,，課堂上認(rèn)真聽講、積極舉手配合我,，當(dāng)我走進(jìn)班里時(shí)就裝模作樣,、有規(guī)有矩的。對(duì)于九班這樣的班級(jí),，我兩年的工作核心就是,，保持穩(wěn)定,，在穩(wěn)定中求發(fā)展。鑒于班級(jí)的特殊性,，我每天積極下班,，積極跟班，學(xué)生來之前我來,，學(xué)生走之后我走,，對(duì)一些基本要求反復(fù)強(qiáng)調(diào)后再嚴(yán)格要求，同時(shí)嚴(yán)格要求自己,，重視身教,。放學(xué)后多次讓學(xué)生領(lǐng)著去家訪，密切聯(lián)系家長(zhǎng),，取得家長(zhǎng)的配合,，這對(duì)有效管理學(xué)生幫助也極大。我有一個(gè)切身的體會(huì),，只要你每天多抽出一些時(shí)間,，堅(jiān)持勤字第一，或許學(xué)生一時(shí)會(huì)覺得你總盯著他,，行為受約束,，但只要你是真心為他們好，他們終究會(huì)理解的,。接班一學(xué)期后,，很多家長(zhǎng)就對(duì)我說,，我們孩子回家常說,，我們的班主任多么多么認(rèn)真負(fù)責(zé)。說話間家長(zhǎng)也透著認(rèn)可和感激之情的,。張晨的爸爸就是說這話的家長(zhǎng)之一,。我初見到的張晨，是個(gè)你注視他多久,，他可以目不轉(zhuǎn)睛的敵視你多久的小錯(cuò)不斷的角色,。他父母離異，與爸爸,、后媽生活在一起,，爸爸特別關(guān)心他，但方法不當(dāng),，初一時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)的面在講臺(tái)上給孩子一個(gè)耳光,，告誡班里壞孩子與張晨玩的后果，導(dǎo)致孩子極度敵視爸爸與老師,，自我保護(hù)意識(shí)極強(qiáng),。但孩子特別聰明,，記憶力很強(qiáng)，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，與親媽的關(guān)系很好,。了解了這些，我常找張晨談話,，詢問家里情況,，最近見沒見過親媽，多鼓勵(lì),，讓他認(rèn)識(shí)到我在關(guān)心他,，我在乎他。同時(shí)我經(jīng)常與其爸爸溝通,，促其改變粗暴單一的方法,，多與孩子交流;我也時(shí)常與其親媽聯(lián)系，讓她多與孩子見面,，進(jìn)行正面引導(dǎo),。在兩年的師生生涯中，張晨雖然還時(shí)不時(shí)給我惹些事,，但已然沒有了當(dāng)年的敵視的呆滯的目光,，換之以開心的笑容;沒有了以前犯了錯(cuò)誤先百般抵賴找其他借口，換之以主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,。最后以剛到分?jǐn)?shù)線的個(gè)人最好成績(jī)實(shí)現(xiàn)了在家門口上高中的愿望,。

成長(zhǎng)的道路上有太多太多的故事，有太多的酸甜苦辣,，決非只字片語(yǔ)可以說清,。經(jīng)歷了八年的努力和鍛煉，在學(xué)校的大力關(guān)心下,、在教師們的真誠(chéng)幫助下,，我正在一步步地成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一種幸福,，成長(zhǎng)更是一個(gè)過程,。我很清楚要想成為一名優(yōu)秀的教師，一定要讓自己繼續(xù)的發(fā)展,，不斷的進(jìn)步,。我很幸運(yùn)，進(jìn)入了一所高起點(diǎn)的學(xué)校,，遇到了高水平的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和真誠(chéng)以待的各位良師益友,，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

最后,，我代表年輕教師,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的培養(yǎng),，感謝其他老師對(duì)我們無私的幫助，我們將會(huì)用自己的行動(dòng)和努力,，回報(bào)學(xué)校,、回報(bào)社會(huì)!

謝謝大家!

青年教師成長(zhǎng)心得3

教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問題是正常的，關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐,，以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺(tái)上,，大膽探索，銳意進(jìn)取,，是教育教學(xué)取得成功的先決條件,。在閱讀這些案例時(shí)，我時(shí)常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法,，時(shí)常為他們?cè)诮逃虒W(xué)中取得的進(jìn)步所感染,，時(shí)常感受著教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的快樂。通過對(duì)本書的閱讀,，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受：

一,、教師專業(yè)成長(zhǎng)過程中應(yīng)具備的理念

一)、不斷反思,，提高教師的教學(xué)水平,。

教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素，因而成為當(dāng)前教育界比較流行的話語(yǔ),。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長(zhǎng)離不開教師自己的教學(xué)實(shí)踐,，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在對(duì)自身活動(dòng)的不斷反思中才能完成,。教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的助推器,，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思,，才能在課堂教學(xué)管理過程中,，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,，才會(huì)清楚在課堂教學(xué)中應(yīng)該做什么以及怎樣做,，才會(huì)適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度。通過自己的總結(jié)反思,，改進(jìn)教學(xué)方法,，取得課堂教學(xué)管理的成功。

二),、修身養(yǎng)性,，展現(xiàn)教師的人格魅力。

教師的良好人格能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,，是形成學(xué)生人格的重要條件,。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師人格對(duì)于年輕的心靈來說,，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切,。在教育工作中,，一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈?，才能涌現(xiàn)出教育的力量”

案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師,，他們熱愛教育事業(yè)，尊重學(xué)生,，執(zhí)著于所從事的職業(yè),，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績(jī)。

三),、無私奉獻(xiàn),，綻放教師美麗的光彩。

我們都知道了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛你的學(xué)生是做好一名教師的基礎(chǔ)”。

作為教師無論采取何種教育方法,，都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果;否則,，都不會(huì)取得任何結(jié)果。做教師必不可少的,，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生,。

只要你擁有愛，那么它定能傳遞到世間的每一處,，傳遞給世間的每個(gè)人,。從書中我還懂得了要學(xué)會(huì)理解與溝通，寬容與厚愛,，真誠(chéng)與善良,。我們要了解自己的學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生了解自己,，我們需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,。在愛生的前提下，深入學(xué)生中間,，了解他們每個(gè)人的家庭情況,、學(xué)習(xí)情況，了解每個(gè)人的個(gè)性差異,、憎惡喜好,，我想這對(duì)于開展自己的教學(xué)工作是有益的。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是成長(zhǎng)中的學(xué)生呢!教師出自內(nèi)心的寬容態(tài)度,，是遠(yuǎn)比嚴(yán)厲地批評(píng)強(qiáng)百倍的教育方法,，這種寬容是出自教師對(duì)學(xué)生的熱愛。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求,、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的狀況,，有目的,、有針對(duì)性地激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)成功,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心,。其次,，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要公平,、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,，不偏愛優(yōu)秀學(xué)生，不冷落后進(jìn)生,。而且,，更應(yīng)對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)愛，善于發(fā)現(xiàn),、賞識(shí)他們的閃光點(diǎn),，充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們的自信心,，使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn),。

四)、積累得失,，永不放棄,，鑄就教師教育實(shí)踐的成功。

在平時(shí)的教學(xué)中做到了解教材,，分析教材,，吃透教材，對(duì)教學(xué)過程要認(rèn)真設(shè)計(jì)與嚴(yán)格執(zhí)行,，教學(xué)方法多樣化,，在活動(dòng)中獲得語(yǔ)言,，接近師生情感距離,，鍛煉與提高教學(xué)技能，完善和發(fā)展自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點(diǎn)上我們應(yīng)該向案例中的老師們學(xué)習(xí),。尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻,，如果在平時(shí)我們能利用這10分鐘把上課的閃光點(diǎn)記錄下來，哪怕只有幾行字,，日積月累一定是一筆不小的收獲,。書中的衣奎偉老師每天都認(rèn)真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失──一件事情，今天成功了,，是怎么做的,，有什么體會(huì);今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的;今天遇到了什么挫折,，有什么感受;今天讀了什么書,，有什么感悟。具體到課堂教學(xué),，課的成功之處,，課的精彩之處，課的不足,，學(xué)生的進(jìn)步等等,，都原封不動(dòng)的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師,，堅(jiān)持“秉燭夜讀”,，最終成為“成長(zhǎng)”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子,。

二,、目前教師的存在的問題──教師職業(yè)倦怠成因及對(duì)策

據(jù)檢測(cè)表明，中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)50%,。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍?zhǔn)拙褪?ldquo;職業(yè)倦怠”,。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)閭€(gè)人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作,，很少主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，涉取新知識(shí)，沒有緊迫感,，危機(jī)感,，使命感，過著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子,。另外教育部門對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)方式單一,，主要是專題講座，聽課以及研討會(huì)等,，這些活動(dòng)往往以講解為主,，接受培訓(xùn)的教師是被動(dòng)學(xué)習(xí)者,，很難有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，參與面也不廣,。教師的專業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)大力倡導(dǎo)多元化和開放性的活動(dòng)形式,，為此我們不仿采取以下舉措：

一)、加強(qiáng)學(xué)科教育的思考與研究,，不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn),。

要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究?jī)和烤故窃鯓訉W(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識(shí)的，要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí),，要思考和研究學(xué)科設(shè)計(jì)與編寫思路,，要思考和研究什么樣的測(cè)試、評(píng)價(jià)的手段和方式,，更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,，要積極參與校本研修，案例書寫和問題研究,，勤于做教學(xué)觀察筆記和教學(xué)反思,，善于進(jìn)行研究成果的總結(jié)，要加強(qiáng)專業(yè)功底的提煉,，如口語(yǔ)能力,、閱讀能力、語(yǔ)言與跨文化意識(shí),，還要具備其他教學(xué)能力,，如：板書設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)筆畫,、演唱演示,，體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用等能力?？梢蚤_展以培養(yǎng)閱讀,，運(yùn)用能力或提高教師反思能力為主題的活動(dòng)。打破傳統(tǒng)研討會(huì)上僅有專家講座的形式,，而是采用分組討論,，大會(huì)自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開。在分組討論中,，每位教師都可以暢所欲言,，每位教師都是學(xué)習(xí)者，都處于一種平等的地位,。通過分享別人的故事,，反思自己的教學(xué)行為，分析他人的教學(xué)行為,，發(fā)表自己的看法,，在相互溝通和改變自我中得到提升,，激活教師的創(chuàng)造力，并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平,。

二),、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性,。

在終身學(xué)習(xí)的背景下,，教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個(gè)人的事，而是教育系統(tǒng)改革的重要部分,。因此社會(huì)對(duì)教師的要求將越來越高,。教師僅憑專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要多接觸網(wǎng)絡(luò),，案例中的許多教師就是很好的見證,。我們可以通過方便快捷的網(wǎng)絡(luò)建立教師專業(yè)化發(fā)展群，以促進(jìn)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),，多參與教師自主成長(zhǎng)的平臺(tái),，營(yíng)造共同學(xué)習(xí)、相互理解和扶持的文化氛圍,，不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展,，把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中;通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享，促進(jìn)教師在專家引領(lǐng)下的教師專業(yè)化發(fā)展,。

三),、個(gè)人今后專業(yè)成長(zhǎng)的方向

我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué)，我認(rèn)為其中很重要一點(diǎn)是課堂教學(xué)無論新課改還是素質(zhì)教育,，其主陣地仍在課堂,，只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，教師觀念更新了,，新課改,、素質(zhì)教育才能取得成功。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師,，我現(xiàn)在甚至有點(diǎn)害怕上課,，我感到自己越來越不會(huì)上課了，也不怎么會(huì)評(píng)課,，可是,，我總不能一直這樣下去啊，我要從頭學(xué)起,，從上課做起,，能從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，有所反思,，有所感悟,，有所進(jìn)步,。教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開發(fā)，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,，把身邊的東西當(dāng)作教學(xué)資源，并且滲透德育教育,，教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進(jìn),，板書設(shè)計(jì)規(guī)范美觀。多聽課,，且要用心去聽,，用腦去想，要常反思,，勤動(dòng)筆,，把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來，并設(shè)想如果自己去上,，應(yīng)該怎樣做才能使課堂更完美,，效果更明顯。我更要學(xué)書中提到的30名教育專家,，優(yōu)秀教師那樣,，到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取，去交流,，去學(xué)習(xí),，使自己盡快地成長(zhǎng)起來。

任何實(shí)踐的成功都離不開正確理論的指導(dǎo),，唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平,，才能豐富自己的教學(xué)知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力,，不被時(shí)代所淘汰,。我相信，每位實(shí)踐于第一線的老師們讀完這本書,，也定會(huì)有更深的體會(huì),，會(huì)發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實(shí)踐中的影子，讓我們?cè)诓粩喾此贾刑岣摺?/p>

青年教師成長(zhǎng)心得4

作為一名工作兩年的青年教師,，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了河北(2017年“艾滋病防治教育”系列活動(dòng)方案及文案)省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn),，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí),，但通過這兩年來的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識(shí)過于理論化缺乏可操作性,，在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺力氣花了不少,，但教學(xué)效果并不太理想,，因此我迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)基本功,，同時(shí)總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。

恰逢此時(shí),，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn),。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年教師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：,、老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》,，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討》,，三位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶,，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈,，給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意,，同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲,。

一、作好教學(xué)工作首先要具備良好的'師德,。

借用米增強(qiáng)處長(zhǎng)在培訓(xùn)開始時(shí)的一句話：“有德無才要誤事,，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作,，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要,，對(duì)于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自己堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視,，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個(gè)社會(huì)的中上水平,，同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道,、授業(yè),、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中,。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研,，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心,，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求,，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”,。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì),。

二、作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功,。

首先第一步要寫好教案,，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位,，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度,。同時(shí)要盡量多的占有素材,，寫教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版,，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法,，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹,。教案不能多年一貫制,，要認(rèn)識(shí)到即使是講同一門課，每次重復(fù)對(duì)教師來說都是專業(yè)知識(shí),、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn),，力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深入的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新,、更前沿,，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是非常有好處的,。

其次,，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備,，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容,，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱,。對(duì)于青年教師來說,，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前,，自己試講一下,。

再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作,，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作,，這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問題,，就對(duì)答疑充滿畏懼感,，世界上沒有一個(gè)人是無所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的,，這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解,，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。

2、講課時(shí)注意的一些事項(xiàng),。講臺(tái)如舞臺(tái),，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果,，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮,，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果,。

首先,，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng),，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生,，儀容和穿著應(yīng)端莊大方,。

其次，教師可能并不是天才的表演家,，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說家,。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，充分地證明了這一點(diǎn),。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深,，知識(shí)扎實(shí),，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù),。當(dāng)然對(duì)于青年教師來說,，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中,，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。說話不僅要求做到條理分明，生動(dòng),、流暢,、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn),、縝密,，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑,。

再次,，板書就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要輔助工具,。一筆清秀漂亮的粉筆字,，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象,，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到,，但它應(yīng)該是我們努力的方向,。

最后，其他一些需要注意的地方,。講課時(shí)要脫稿,，不要有口頭語(yǔ)，內(nèi)容要有邏輯性,，最好能在開始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的內(nèi)容,，并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),，為了取得更好的教學(xué)效果,，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

3,、對(duì)多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型,，還有一些介紹性的內(nèi)容,，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的,，例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo),，使用多媒體效果并不好,。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法,，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn),，青年教師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn),，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí),，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué),。

4、教師僅僅只有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣,，是不夠的,，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識(shí),，而且,，這些知識(shí)最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善,，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課,。

這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑,，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。

青年教師成長(zhǎng)心得5

以前人們總認(rèn)為：師德高不可攀,，師德遙不可及;真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的,、具體的、甚至;師德乃是教師人生的根本標(biāo)示,，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè);敬業(yè)是一種規(guī)定,，而樂業(yè)是一種修養(yǎng);教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模;正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平;對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng);面對(duì),。認(rèn)為：師德高不可攀，師德遙不可及,。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”,，更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。后來才知道師德可攀,，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及,，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感,、操作的智慧;師德可賞,，它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受,。

真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的,、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活,，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問,。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格，充滿創(chuàng)造性,。即使同為對(duì)學(xué)生的愛，在不同的老師那里,，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷,，有對(duì)學(xué)生過錯(cuò)的寬容和理解，有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù),。好老師是形形色色的,，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。

師德乃是教師人生的根本標(biāo)示,，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程,，是引領(lǐng)我們教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基,。我們的教育對(duì)象主要是兒童,，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對(duì)象，是他們最親近和尊敬的人，他們的可塑性強(qiáng),，行為模仿性強(qiáng),，正處于長(zhǎng)身體，增知識(shí)的重要時(shí)期,，他們的情感,、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng),，所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的榜樣,。

敬業(yè)是一種規(guī)定，而樂業(yè)是一種修養(yǎng),。真正樂業(yè)的教師,，就是心中裝著自我，自覺享受教育過程和教育結(jié)果教育無小事,，事事是教育;教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表,，身教重于言傳,。在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身,，道德的典范,。我們工作的對(duì)象是不成熟的少年兒童，他們正處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中,，有著很強(qiáng)的向師性,，教師的一言一行，一舉一動(dòng),，都有可能給學(xué)生予扶危定傾,。正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的必然要求。

正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界,，稱之為“優(yōu)美”,，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”,。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲,，過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的,、親切的,、有趣而有效的,，因而也是充滿快樂的。

對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng),，我要做一個(gè)陽(yáng)光教師,，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生,，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德,。

面對(duì)難教難管的學(xué)生，我們教師往往是抱怨,，發(fā)牢騷,，比如有的學(xué)生上課時(shí)做一些無關(guān)的事情。我們往往容易對(duì)這群學(xué)生失去信心,，產(chǎn)生厭惡情緒,。可以說,，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的師生關(guān)系比較緊張,，教師不愛學(xué)生，學(xué)生也不太尊敬教師,。

那如何提高個(gè)人的師德呢?我認(rèn)為首先要堅(jiān)持正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀的導(dǎo)向;其次，多閱讀一些教育前輩們的心得體會(huì),，從中提煉教育精神和教育實(shí)踐;再者,，以學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)為根本，堅(jiān)持從學(xué)生利益出發(fā),，把提高師德師能作為教師職業(yè)和事業(yè)的追求,。然而，“沒有愛就沒有教育”,。因此,，我認(rèn)為應(yīng)以“愛”為主線，首先,，在師生間架起一道情感交流的橋梁,。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難,。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”。書上還說“一個(gè)好作風(fēng),，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,，所以教師的督促應(yīng)當(dāng)是經(jīng)常的”,。我認(rèn)為這句話很重要，我們?cè)谄綍r(shí)的工作中,，在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不好行為習(xí)慣時(shí),，往往采取的方式就是直接告訴他做錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣做,，再繼續(xù)發(fā)現(xiàn)時(shí),，還會(huì)問他是否忘了老師說的話了，怎么就改不掉呢之類的話,，但現(xiàn)在想一想,，覺得是自己的觀念不正確，總是習(xí)慣性的強(qiáng)迫孩子改掉,，并沒有真正意義上耐心的幫助他懂得并改掉,。原來督促非常重要，循循善誘,，動(dòng)之以情,，如果這樣做，孩子一定會(huì)易于接受并改掉不好的行為習(xí)慣的,。

教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“愛”,，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生“情”，是教師與學(xué)生心理和諧共振的過程,。學(xué)生得到教師的愛,，同時(shí)也會(huì)激發(fā)出學(xué)生對(duì)教師的愛，形成愛的雙向互動(dòng),，這種互動(dòng)在教育教學(xué)中能產(chǎn)生良好的氛圍,。然而要做到讓學(xué)生感受到自己的愛，并且讓愛在師生之間不斷涌動(dòng),，并不是件容易的事,。教師應(yīng)做到：1。樹立師生平等的觀念,，讓自己成為能與學(xué)生談心的好朋友,。放下教師的威嚴(yán)，俯身與孩子們交流,，讓孩子感受到：原來老師也可以和我那么親近,。

尊重、接納每個(gè)學(xué)生,。每個(gè)學(xué)生的出身背景,、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等方面都是不同的,，教師要看到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),，對(duì)孩子的每個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),。3。優(yōu)化與學(xué)生的溝通策略,。教師要打開的門不是普通的門,，而是學(xué)生心靈的大門，要借助有效的策略讓孩子敞開心扉,。

教師的責(zé)任無處不在,，如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的存在價(jià)值,，不會(huì)明確自己肩負(fù)的使命,。因此，我們必須知責(zé)任,，明責(zé)任,，負(fù)責(zé)任，盡責(zé)任,。教師惟有不斷的自我發(fā)展,，自我提高，自我完善,，才能更好地履行教育這一神圣的職責(zé),。

總之，我們每位教師在每天所做的極其平凡的工作之中,，要始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé),，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為國(guó)家負(fù)責(zé),。當(dāng)你每天忠實(shí)的履行著自己神圣職責(zé)的時(shí)候，也就是在為自己負(fù)責(zé),，這樣,，才能成為一名真正合格的有責(zé)任的人民教師。

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