作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小班健康找鞋子教案篇一

(1)讓幼兒認識紅色，黃色,，藍色,，感知幾種常見的顏色。

(2)讓幼兒嘗試將相同顏色的物體配對,，并在游戲中體驗兩個物體之間的關(guān)系,。

(3)讓幼兒初步學(xué)習(xí)自己動手收拾學(xué)具。

(4)培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,。

(5)養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

重點：讓幼兒認識幾種常見的顏色,，并初步學(xué)會讓幼兒將相同顏色的物體配對。

難點:幼兒自己動手操作能力,。

(1)教具準備：色板,、紅、黃,、藍三種顏色的即時貼點點;音樂《找朋友》

(2)學(xué)具準備;色板,、彩色筆;紅、黃,、藍三種顏色的彩色娃娃頭及相應(yīng)顏色的上衣;白紙;固體膠,。

1、預(yù)備活動,。師幼互相問候,，同時給每位幼兒額頭上貼一個顏色點點,。

2、集體活動,。創(chuàng)設(shè)情境：教室來了3位新朋友,，他們分別是小紅、小黃和小藍,。 (1)認識紅,、黃、藍三原色,。教師出示教具“色板”,，紅色、黃色,、藍色的色板各兩塊,。先拿出一塊紅色的色板：“小紅的顏色是紅色”。再依次拿出黃色和藍色的色板,，運用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅,、黃、藍三種顏色的名稱,，認識這三種顏色,。 (2)顏色配對。創(chuàng)設(shè)情境：小紅,、小黃和小藍在玩找朋友的游戲,。教師依次拿出紅、黃,、藍的另一塊色板，將顏色相同的色板并排放在一起,，讓幼兒感受顏色配對,。 (3)幼兒操作學(xué)具“色板“進行顏色配對。

3,、游戲活動,。游戲“色彩娃娃站起來”教師發(fā)出游戲口令，說到哪種顏色娃娃,，貼有相應(yīng)顏色點點的小朋友的小朋友就站起來,。如：“情紅色娃娃站起來”。則所有貼紅色點點的幼兒都站起來,。音樂游戲“找朋友”,。教師放音樂，幼兒跟著音樂,，邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點點的幼兒做朋友,。游戲熟練后,，幼兒可以互相交換不同顏色的點點再進行游戲。

4,、分組活動,。第一組：粘貼畫“色彩娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上,，然后給每個娃娃選相同顏色的衣服并粘貼,。第二組：操作學(xué)具“色板”。請將相同顏色的兩塊色板放在一起,，試著說出每塊色板的顏色名稱,。第三組：操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩筆找出來成為好朋友放在一起,。

5,、交流小結(jié)，收拾學(xué)具,。欣賞幼兒分組活動的成果,，鞏固幼兒按顏色配對的規(guī)則意識。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊,。

這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進行仔細研究過的,，對幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對顏色是非常感興趣的,，上課注意力非常集中,，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，在游戲活動中去認識顏色并進行配對,。整個過程是非常好的,，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時，有個別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好,。如果再讓我上一次這節(jié)課,，我會在這方面多對幼兒加強一下。我的專業(yè)水平也是有待提高,。

小班健康找鞋子教案篇二

1,、通過游戲活動，使幼兒知道鞋子的種類及穿著季節(jié),。

2,、教幼兒認識正反鞋。

3,、讓幼兒知道鞋子是工人叔叔制成的,，教育幼兒要愛護鞋子。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

事先給幼兒穿不同品種的鞋(皮鞋,、布鞋、旅游鞋……),，準備若干拖鞋,、雨鞋、涼鞋,、棉鞋;四幅圖畫：冬景,、夏景、春景,、室內(nèi)景;黑板一塊,，上面掛若干雙掛錯了的鞋子;錄音。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，感受鞋子大小：

1,、教師：“多漂亮的地毯呀,，我們脫了鞋子上去踩踩吧”大家席地而坐。

2,、“這里有什么”(許多鞋子)“老師的鞋子怎么樣?(老師的鞋子大,，小朋友的鞋子小，)“老師能不能穿小朋友的鞋?”請一個幼兒穿老師的鞋試試,，“合不合適?”(大人穿大鞋,，小朋友要穿小鞋，要穿合適的鞋,。)

二,、圖片演示：

1、“我們來看看都有些什么樣的鞋子?”逐一出示各種鞋：皮鞋,、布鞋,、旅游鞋等,。讓幼兒知道鞋子的種類,，摸摸質(zhì)地，知道穿著的季節(jié),。

2,、“請小朋友看看圖片，這是什么季節(jié)啊?”出示冬景圖,，“冬天我們穿什么鞋?”依次出示夏景,、春景,、室內(nèi)景，請幼兒說出適合該圖景的鞋子,。3,、“請小朋友找出你認為合適的鞋子擺在這幾幅圖畫前，看誰造的對又快,?！弊層變簣?zhí)行分類。

三,、游戲合作,，認識正反鞋：

1、出示黑板上掛的若干鞋子：“小朋友看這有許多鞋子,，你們看擺得對不對?”不是一對的(岔色)擺在一起,，讓幼兒糾正，使幼兒知道一雙鞋應(yīng)該是一模一樣的一雙鞋擺反了,，讓幼兒擺正,，知道鞋子要穿正，不能穿反,。

2,、看看剛才小朋友擺的那些鞋子，擺得對不對(是否擺反)?去糾正,?！罢埿∨笥汛┥闲幼咦摺崩蠋煿室獯┓矗蛘哒垉蓚€小朋友故意岔開穿,并在小朋友面前走,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題并糾正,。

四、成功體驗,，愛護自己的鞋子：

1,、“我們穿這鞋子可以做什么?”

2、我們的鞋子真好看,，是工人叔叔阿姨制作出來的,，我們要愛惜鞋子。

3,、“我們來跳個鞋子舞吧”,。

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育,。

本活動的設(shè)計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子),，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動,。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題,，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,，促進幼兒的發(fā)展。

2,、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學(xué)習(xí),。

同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā),、修正,。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點,，獲得心理上的安全感,。

3、提供合理的教育"平臺",。

活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活,。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教,，玩中求進步"的觀點,。在活動中，教師更多是以一個觀察者,、支持者的身份,，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持,、推動幼兒主動學(xué)習(xí),。

小班健康找鞋子教案篇三

1、練習(xí)穿鞋與脫鞋,、和幼兒的動作協(xié)調(diào)性以及靈活性,、還有自信心。

2,、體會集體合作游戲,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

重點：幼兒在活動中感受到的集體生活以及動作協(xié)調(diào)性靈活性和自信心,。

難點：幼兒對活動的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心,。

地膠小板凳音樂

1、開始：

老師帶幼兒進入地膠場,，帶領(lǐng)幼兒做準備,，一起律動。

2,、游戲：

(1)鞋與脫鞋：

教師出示鞋,，引導(dǎo)幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排,，根據(jù)教師的游戲指令做游戲,。

(2)比賽：老師將音樂放好，然后跟著幼兒坐在地膠上,，引導(dǎo)幼兒怎么把鞋穿上,，在觀察他們會不會穿鞋。

(3)游戲進行到最后:

音樂停止引導(dǎo)幼兒提出穿鞋的辦法,。引導(dǎo)幼兒將鞋穿好,。

(4)游戲結(jié)束

教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動研究,，不斷探討與解決教學(xué)目的,、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實踐的合理性,，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力,，促進教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實際問題,，不斷追求教學(xué)實踐合理性,，全面發(fā)展的過程。

27,、小班教案《小鞋子》含反思

1,、知道鞋子可以保護腳。

2,、能初步根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子,。

3、會用語言表達自己的感受,。

4,、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

5,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

幼兒每人準備三雙鞋，如：皮鞋,、拖鞋,、運動鞋等

1、幼兒踢球,，體驗鞋子的功用

教師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)

穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?

2,、能根據(jù)不同的活動，選擇合適的鞋子

(1)幼兒穿拖鞋,，體驗拖鞋穿脫非常方便

提問：在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?

(2)試穿皮鞋與運動鞋,，體驗運動鞋便于活動的特點

①我們要出去跑步，穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)

②皮鞋與運動鞋作比較,，讓幼兒體驗運動鞋便于運動的特點

第一次：教師帶領(lǐng)幼兒做跳,、踮腳等動作，讓幼兒談?wù)勼w會;第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運動鞋,，在做一次運動后談?wù)勼w會,。

(3)小結(jié)：小朋友在運動的時候穿上運動些，腳會很舒服,，活動也方便,，所以在小朋友運動時要穿上運動鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋,，平常的時候我們還可以穿上漂亮的皮鞋,，鞋子的作用可真大。

3,、帶領(lǐng)幼兒穿運動鞋,，到室外活動，進一步體驗運動些便于運動的特點,。

本次活動的內(nèi)容取材于幼兒的生活,，幼兒容易理解，而且也很樂于講述自己的感受,?；顒又校處熤攸c引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處,，以及不同的用途,，既增長了幼兒的知識，也使幼兒能初步學(xué)會根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子,，從而提高孩子主動生活的能力,。

但在活動中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯,，因此不妨在活動中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋,、脫鞋方法的指導(dǎo),，以進一步提高幼兒的生活自理能力。

小班健康找鞋子教案篇四

(1)讓幼兒認識紅色,，黃色,，藍色，感知幾種常見的顏色,。

(2)讓幼兒嘗試將相同顏色的物體配對，并在游戲中體驗兩個物體之間的關(guān)系,。

(3)讓幼兒初步學(xué)習(xí)自己動手收拾學(xué)具,。

(4)在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。

(5)喜歡幫助別人，與同伴友好相處,。

重點：讓幼兒認識幾種常見的顏色,，并初步學(xué)會讓幼兒將相同顏色的物體配對。

難點:幼兒自己動手操作能力,。

(1)教具準備：色板,、紅、黃,、藍三種顏色的即時貼點點;音樂《找朋友》

(2)學(xué)具準備;色板,、彩色筆;紅、黃,、藍三種顏色的彩色娃娃頭及相應(yīng)顏色的上衣;白紙;固體膠,。

1、預(yù)備活動,。師幼互相問候,，同時給每位幼兒額頭上貼一個顏色點點。

2,、集體活動,。創(chuàng)設(shè)情境：教室來了3位新朋友，他們分別是小紅,、小黃和小藍,。 (1)認識紅、黃,、藍三原色,。教師出示教具“色板”，紅色,、黃色,、藍色的色板各兩塊。先拿出一塊紅色的色板：“小紅的顏色是紅色”。再依次拿出黃色和藍色的色板,，運用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅,、黃、藍三種顏色的名稱,，認識這三種顏色,。 (2)顏色配對。創(chuàng)設(shè)情境：小紅,、小黃和小藍在玩找朋友的游戲,。教師依次拿出紅、黃,、藍的另一塊色板,，將顏色相同的色板并排放在一起，讓幼兒感受顏色配對,。 (3)幼兒操作學(xué)具“色板“進行顏色配對,。

3、游戲活動,。游戲“色彩娃娃站起來”教師發(fā)出游戲口令,，說到哪種顏色娃娃，貼有相應(yīng)顏色點點的小朋友的小朋友就站起來,。如：“情紅色娃娃站起來”,。則所有貼紅色點點的幼兒都站起來。音樂游戲“找朋友”,。教師放音樂,，幼兒跟著音樂，邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點點的幼兒做朋友,。游戲熟練后,，幼兒可以互相交換不同顏色的點點再進行游戲。

4,、分組活動,。第一組：粘貼畫“色彩娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上,，然后給每個娃娃選相同顏色的衣服并粘貼,。第二組：操作學(xué)具“色板”。請將相同顏色的兩塊色板放在一起,，試著說出每塊色板的顏色名稱,。第三組：操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩筆找出來成為好朋友放在一起,。

5,、交流小結(jié),，收拾學(xué)具。欣賞幼兒分組活動的成果,，鞏固幼兒按顏色配對的規(guī)則意識,。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。

這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進行仔細研究過的,，對幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化,，在活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對顏色是非常感興趣的，上課注意力非常集中,，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快,，在游戲活動中去認識顏色并進行配對。整個過程是非常好的,，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時,，有個別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好,。如果再讓我上一次這節(jié)課,，我會在這方面多對幼兒加強一下。我的專業(yè)水平也是有待提高,。

小班健康找鞋子教案篇五

1,、感受在活動中有趣和快樂。

2,、能按鞋子的外形,，顏色，大小等特點進行配對,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋,、高跟鞋,、皮鞋、涼鞋,、溜冰鞋等)散放在教室的中間,。

2、鞋架兩個,。

一,、以游戲的口吻,，請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

1,、請幼兒初步按物體的外形,、顏色、大小等特點進行配對,。

2,、幼兒分散收拾。

評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點,，設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與,，能自然而然的導(dǎo)入活動。在這環(huán)節(jié)中,，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對,，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

二,、幼兒討論

1,、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

2、小結(jié)：外形一樣,，顏色一樣,、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友,，所以要放一起,。

評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗,，這種相互的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納他人的觀點,，達到學(xué)習(xí)的目的。

三,、游戲：對對樂,。

1、幼兒每人手中拿一只鞋,，聽音樂自由走動,，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后,，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,，并念兒歌："對對碰，對對碰,，一對鞋子對對碰,。"

2、與其他小朋友交換鞋子,，再次游戲

評析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功,。

四、依據(jù)配對的方法,，幼兒再次收拾鞋子

1,、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上(可進行分組)

2,、師生共同檢查鞋子配對情況,。

評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,，通過師生共同檢查鞋子的配對情況,，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀,、大小,、顏色的認識。

在區(qū)域活動中,，提供各種單只鞋的圖片,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,，鞏固按外形,、顏色、大小等特點進行配對,。

1,、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動的設(shè)計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗,，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子),，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動,。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題,，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,，促進幼兒的發(fā)展。

2,、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學(xué)習(xí),。

同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā),、修正,。這種相互的學(xué)習(xí)方式,，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感,。

3,、提供合理的教育"平臺"。

活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度,。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活,。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),，玩中教，玩中求進步"的觀點,。在活動中,，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份,，關(guān)注幼兒與材料的互動情況,，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí),。

小班健康找鞋子教案篇六

1,、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小,、顏色,、外形等特點進行配對。

2,、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力,，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

3,、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣,。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動,，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

5,、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

按鞋子的大小、顏色,、款式等特點進行配對,。

尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹,，但兩只鞋子的朝向是相反的,。

1,、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色,、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,，用布先遮起來，人手一張白紙,。

2,、歡快的音樂一段。

3,、半圓形的座位安排,，中間留有空地，便于活動,。

(一)奇怪的鞋子

1,、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮,，她每天都要換一雙新鞋子,，所以她的鞋子特別多，最后,，連她自己都分不清哪兩只是一雙了,，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子,，一只是小一點兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子),，可是這一天，她非常不開心,，你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)

2,、教師小結(jié)：兩只大小不同,、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了,。

(二)我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的,，它有什么特別的地方呢?

2,、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處,。(著重從鞋子的外型、顏色,、大小等特點來觀察)

3,、師：我們穿的鞋子的大小相同,，顏色一樣，款式也一模一樣,。除了這些秘密外,，它還有什么特別的地方呢?

4、教師提供白紙,，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看,，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察)：如，兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的,，鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹,，但它的朝向是相反的。

5,、教師小結(jié)：兩只大小相同,，顏色一樣，款式一樣,，鞋底的花紋和形狀也相同,，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋,。

(三)鞋子配對

1,、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)，師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,，害得媽媽找也找不到,，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明,，能夠把鞋子一雙一雙的整理好,，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?

2,、師：我們腳上穿的鞋子的款式,、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小,、顏色,、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點,，把這些鞋子一雙一雙的配配好,，再把它們擺放在座位前。

3,、幼兒分散收拾,，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4,、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小,、顏色和款式來講述)

5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)

6,、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的,，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的,。

7,、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣,、大小一樣,、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙,，所以要放在一起,。

8、幼兒相互檢查,、驗證,，并把找對的鞋子放到鞋架上。

(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1,、師：我們的小朋友真是太棒了,，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸,、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,，也不會穿錯了，看上去也很漂亮,。

2,、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊,，下次穿的時候會又方便又快,，而且，看上去也舒服,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥,、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,，并大膽的表達自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

小班健康找鞋子教案篇七

1,、感受在活動中有趣和快樂。

2,、能按鞋子的外形,，顏色，大小等特點進行配對,。

3,、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,。

4,、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣,。

1,、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋,、皮鞋,、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間,。

2,、鞋架兩個。

一,、以游戲的口吻,，請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

1,、請幼兒初步按物體的外形,、顏色、大小等特點進行配對,。

2,、幼兒分散收拾。

評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點,，設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與,，能自然而然的導(dǎo)入活動,。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對,，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了,。

二、幼兒討論

1,、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

2,、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣,、大小一樣的鞋子叫一雙,，是好朋友，所以要放一起,。

評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié),，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納他人的觀點,，達到學(xué)習(xí)的目的,。

三、游戲：對對樂,。

1,、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動,，尋找與自己鞋子一樣的另一只,，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,，并念兒歌："對對碰,，對對碰，一對鞋子對對碰,。"

2,、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲

評析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功,。

四、依據(jù)配對的方法,，幼兒再次收拾鞋子

1,、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上(可進行分組)

2,、師生共同檢查鞋子配對情況,。

評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,，通過師生共同檢查鞋子的配對情況,，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀,、大小,、顏色的認識。

在區(qū)域活動中,，提供各種單只鞋的圖片,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，鞏固按外形,、顏色,、大小等特點進行配對。

1,、根據(jù)幼兒的需求生成教育,。

本活動的設(shè)計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗,，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動,。通過幼兒的實踐,，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,，促進幼兒的發(fā)展,。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學(xué)習(xí),。

同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一,，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正,。這種相互的學(xué)習(xí)方式,，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感,。

3,、提供合理的教育"平臺"。

活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度,。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活,。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),，玩中教,，玩中求進步"的觀點。在活動中,，教師更多是以一個觀察者,、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況,，支持,、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。

小班健康找鞋子教案篇八

穿鞋,，是孩子們每日午睡起床時必須經(jīng)歷的事情,，小班幼兒的生活自理能力正在逐步的由父母包辦轉(zhuǎn)向自我服務(wù)?？墒窃谌粘Ｉ钪袇s經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有較多的幼兒會在眾多鞋子中找錯鞋子,。本著幼兒活動應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象,，我設(shè)計了本次活動《鞋子配對》,，通過活動讓幼兒能更快的提高生活自理能力，以適應(yīng)幼兒園的集體生活,。

1,、初步嘗試按鞋子的大小、顏色,、外形等特點進行配對,。

2、初步培養(yǎng)觀察力,、動手能力,，在游戲中體驗到成功和快樂。

3,、養(yǎng)成自己整理鞋子的好習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力

5,、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,，體驗繪畫活動的樂趣。

1,、ppt圖片,、與幼兒人數(shù)相同的各種鞋子

2、音樂：《找朋友》

（一）奇怪的鞋子

1,、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀,，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子,，所以她的鞋子特別多,，最后,，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子,，一只是大的紅鞋子,，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天,，她非常不開心,，你們知道她為什么不開心嗎,？（幼兒猜測,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）

2、教師小結(jié)：兩只大小不同,、形狀不同,、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了,。

（二）我的鞋子

1,、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢,？

2,、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處,。（著重從鞋子的外型、顏色,、大小等特點來觀察）

3,、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣,，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢,？請小朋友們一起和老師來看看,。

4、觀看ppt課件,，一起討論鞋子的特點,。【如,，兩只鞋底的花紋是一樣的,，鞋底的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的,?！?/p>

5,、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣,，款式一樣,，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子,，我們叫它一雙鞋,。

（三）鞋子配對

1、師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,，害得媽媽找也找不到,，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明,，能夠把鞋子一雙一雙的整理好,，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎,？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢,？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式,、顏色和大小都是一樣的,，請你也按照鞋子的大小、顏色,、款式,、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好,，再把它們擺放在座位前,。

3、幼兒分散收拾,，將找到的兩只鞋子擺放在身邊,，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4,、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢,？（重點引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）

5,、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）

6,、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹,，并且所朝的方向是相反的,。

7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣,、大小一樣,、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙,，所以要放在一起,。

8、幼兒相互檢查,、驗證,，并把找對的鞋子放到鞋架上。

（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1,、師：我們的小朋友真是太棒了,，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸,、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,，也不會穿錯了，看上去也很漂亮,。

2、平時,，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊,，下次穿的時候會又方便又快，而且,，看上去也舒服

3,、娃娃家的為了感謝我們的小朋友，想請小朋友們吃東西,，我們一起去看看吧,！

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育,。

本活動的設(shè)計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子）,，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐,，來解決幼兒實際生活中的問題,，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進幼兒的發(fā)展,。

2,、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的`重要因素之一,，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā),、修正,。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點,，獲得心理上的安全感,。

3、提供合理的教育"平臺",。

小班健康找鞋子教案篇九

1,、感受在活動中有趣和快樂。

2,、能按鞋子的外形,，顏色，大小等特點進行配對,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1,、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋,、高跟鞋、皮鞋,、涼鞋,、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

2,、鞋架兩個,。

一、以游戲的口吻,，請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子,。

1、請幼兒初步按物體的外形,、顏色,、大小等特點進行配對。

2,、幼兒分散收拾,。

評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點，設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動,。在這環(huán)節(jié)中,，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了,。

二,、幼兒討論

1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

2,、小結(jié)：外形一樣,，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,，是好朋友,，所以要放一起。

評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié),，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗,，這種相互的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學(xué)習(xí)的目的,。

三,、游戲：對對樂。

1,、幼兒每人手中拿一只鞋,，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只,，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,，并念兒歌："對對碰,，對對碰，一對鞋子對對碰,。"

2,、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲

評析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功,。

四、依據(jù)配對的方法,，幼兒再次收拾鞋子

1,、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上(可進行分組)

2、師生共同檢查鞋子配對情況,。

評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對情況,，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識,，加深了孩子對物體的形狀、大小,、顏色的認識,。

活動延伸：

在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋的圖片,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,，鞏固按外形、顏色,、大小等特點進行配對,。

活動反思：

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育,。

本活動的設(shè)計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子),，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐,，來解決幼兒實際生活中的問題,，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進幼兒的發(fā)展,。

2,、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一,，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā),、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點,，獲得心理上的安全感。

3,、提供合理的教育"平臺",。

活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度,?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活,。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教,，玩中求進步"的觀點,。在活動中，教師更多是以一個觀察者,、支持者的身份,，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持,、推動幼兒主動學(xué)習(xí),。

小班健康找鞋子教案篇十

我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯,、穿錯,，根據(jù)小班幼兒年齡特點，我設(shè)計了《鞋子對對碰》的活動,，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀,、大小、顏色的不同,，進行配對,。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達到"玩中學(xué),，玩中教,，玩中求進步"的目的。

1,、感受在活動中有趣和快樂,。

2、能按鞋子的外形,，顏色,，大小等特點進行配對。

3,、發(fā)展觀察、辨別,、歸案的能力,。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋,、高跟鞋,、皮鞋,、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間,。

2,、鞋架兩個。

一,、以游戲的口吻,，請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

1,、請幼兒初步按物體的外形,、顏色、大小等特點進行配對,。

2,、幼兒分散收拾。

評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點,，設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與,，能自然而然的導(dǎo)入活動。在這環(huán)節(jié)中,，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對,，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

二,、幼兒討論

1,、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

2、小結(jié)：外形一樣,，顏色一樣,、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友,，所以要放一起,。

評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗,，這種相互的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納他人的觀點,，達到學(xué)習(xí)的目的。

三,、游戲：對對樂,。

1、幼兒每人手中拿一只鞋,，聽音樂自由走動,，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后,，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,，并念兒歌："對對碰,，對對碰，一對鞋子對對碰,。"

2,、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲

評析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功,。

四、依據(jù)配對的方法,，幼兒再次收拾鞋子

1,、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上(可進行分組)

2,、師生共同檢查鞋子配對情況,。

評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,，通過師生共同檢查鞋子的配對情況,，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀,、大小,、顏色的認識。

在區(qū)域活動中,，提供各種單只鞋的圖片,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，鞏固按外形,、顏色,、大小等特點進行配對。

1,、根據(jù)幼兒的需求生成教育,。

本活動的設(shè)計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗,，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動,。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題,，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,，促進幼兒的發(fā)展,。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學(xué)習(xí),。

同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一,，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正,。這種相互的學(xué)習(xí)方式,，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感,。

3,、提供合理的教育"平臺"。

活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度,。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活,。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),，玩中教，玩中求進步"的觀點,。在活動中,，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份,，關(guān)注幼兒與材料的互動情況,，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí),。

小班健康找鞋子教案篇十一

1,、能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地行走，發(fā)展平衡能力,。

2,、體驗穿大鞋子模仿爸爸的趣味。

3,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4,、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力,。

5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,，體驗玩游戲的樂趣,。

1、能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地進行走路,。

1,、紙盒制成的大鞋子或幼兒從家里帶來的成人鞋(最好是男式的),。

2、自備一段輕松的音樂,。

一,、活動身體，進入教學(xué),。

1,、小朋友們我們一起走走、跳跳,、蹲蹲,，動動我們的身體!

(幼兒在場地上自由行走，邊走邊活動關(guān)節(jié),。)

2,、教師引導(dǎo)幼兒向前走、向后退著走,、向上跳跳,、向下蹲蹲。

二,、我們來穿爸爸的大鞋子,。

1、教師出示大鞋子,，小朋友這是誰的鞋子呀?

2,、穿著你的大鞋子走一走，你有什么感覺?

(幼兒初步體驗穿著大鞋子走路的獨特感覺,。)

3,、你穿著爸爸的大鞋子走路怎么樣?要注意什么?

4、穿著大鞋子,，比賽走路,。幼兒分組站在場地的一頭，聽教師的指令開始比賽,，教師引導(dǎo)幼兒盡量平衡自己的身體,。

5、幼兒游戲行3——4次,，提醒幼兒注意平衡,，適當(dāng)休息。

三,、學(xué)學(xué)爸爸的經(jīng)典動作,、經(jīng)典語言。

1、小朋友,，你的爸爸最喜歡說的話,、最喜歡做的動作是什么?(最有趣的動作和語言。)

2,、幼兒自由表現(xiàn)爸爸的動作和表情，如刮胡子,、打電話,、看報紙等，并和同伴交流爸爸的經(jīng)典話語,。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看,，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白,、理解,，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。