作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小班健康鞋子配對(duì)教案及反思篇一

(1)讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色,，黃色，藍(lán)色,，感知幾種常見的顏色,。

(2)讓幼兒嘗試將相同顏色的物體配對(duì)，并在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的關(guān)系。

(3)讓幼兒初步學(xué)習(xí)自己動(dòng)手收拾學(xué)具,。

(4)培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,。

(5)養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的顏色，并初步學(xué)會(huì)讓幼兒將相同顏色的物體配對(duì),。

難點(diǎn):幼兒自己動(dòng)手操作能力,。

(1)教具準(zhǔn)備：色板、紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的即時(shí)貼點(diǎn)點(diǎn);音樂《找朋友》

(2)學(xué)具準(zhǔn)備;色板、彩色筆;紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的彩色娃娃頭及相應(yīng)顏色的上衣;白紙;固體膠。

1,、預(yù)備活動(dòng),。師幼互相問候，同時(shí)給每位幼兒額頭上貼一個(gè)顏色點(diǎn)點(diǎn),。

2,、集體活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境：教室來了3位新朋友,，他們分別是小紅,、小黃和小藍(lán)。 (1)認(rèn)識(shí)紅,、黃,、藍(lán)三原色。教師出示教具“色板”,，紅色,、黃色、藍(lán)色的色板各兩塊,。先拿出一塊紅色的色板：“小紅的顏色是紅色”,。再依次拿出黃色和藍(lán)色的色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的名稱，認(rèn)識(shí)這三種顏色,。 (2)顏色配對(duì),。創(chuàng)設(shè)情境：小紅,、小黃和小藍(lán)在玩找朋友的游戲。教師依次拿出紅,、黃,、藍(lán)的另一塊色板，將顏色相同的色板并排放在一起,，讓幼兒感受顏色配對(duì),。 (3)幼兒操作學(xué)具“色板“進(jìn)行顏色配對(duì)。

3,、游戲活動(dòng),。游戲“色彩娃娃站起來”教師發(fā)出游戲口令，說到哪種顏色娃娃,，貼有相應(yīng)顏色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友的小朋友就站起來,。如：“情紅色娃娃站起來”。則所有貼紅色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒都站起來,。音樂游戲“找朋友”,。教師放音樂，幼兒跟著音樂,，邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒做朋友,。游戲熟練后，幼兒可以互相交換不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)再進(jìn)行游戲,。

4,、分組活動(dòng)。第一組：粘貼畫“色彩娃娃穿新衣”,。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上,，然后給每個(gè)娃娃選相同顏色的衣服并粘貼。第二組：操作學(xué)具“色板”,。請(qǐng)將相同顏色的兩塊色板放在一起,，試著說出每塊色板的顏色名稱。第三組：操作彩色筆,。幼兒將相同顏色的彩筆找出來成為好朋友放在一起,。

5、交流小結(jié),，收拾學(xué)具,。欣賞幼兒分組活動(dòng)的成果，鞏固幼兒按顏色配對(duì)的規(guī)則意識(shí),。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊,。

這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行仔細(xì)研究過的，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化,，在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)顏色是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快,，在游戲活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)顏色并進(jìn)行配對(duì),。整個(gè)過程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時(shí),，有個(gè)別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好,。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下,。我的專業(yè)水平也是有待提高,。

小班健康鞋子配對(duì)教案及反思篇二

1、通過游戲活動(dòng),，使幼兒知道鞋子的種類及穿著季節(jié),。

2、教幼兒認(rèn)識(shí)正反鞋,。

3,、讓幼兒知道鞋子是工人叔叔制成的，教育幼兒要愛護(hù)鞋子,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

事先給幼兒穿不同品種的鞋(皮鞋,、布鞋,、旅游鞋……)，準(zhǔn)備若干拖鞋,、雨鞋,、涼鞋、棉鞋;四幅圖畫：冬景,、夏景,、春景、室內(nèi)景;黑板一塊,，上面掛若干雙掛錯(cuò)了的鞋子;錄音,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，感受鞋子大?。?/p>

1、教師：“多漂亮的地毯呀,，我們脫了鞋子上去踩踩吧”大家席地而坐,。

2,、“這里有什么”(許多鞋子)“老師的鞋子怎么樣?(老師的鞋子大，小朋友的鞋子小,，)“老師能不能穿小朋友的鞋?”請(qǐng)一個(gè)幼兒穿老師的鞋試試,，“合不合適?”(大人穿大鞋，小朋友要穿小鞋,，要穿合適的鞋,。)

二、圖片演示：

1,、“我們來看看都有些什么樣的鞋子?”逐一出示各種鞋：皮鞋,、布鞋、旅游鞋等,。讓幼兒知道鞋子的種類,，摸摸質(zhì)地，知道穿著的季節(jié),。

2,、“請(qǐng)小朋友看看圖片，這是什么季節(jié)啊?”出示冬景圖,，“冬天我們穿什么鞋?”依次出示夏景,、春景、室內(nèi)景,，請(qǐng)幼兒說出適合該圖景的鞋子,。3、“請(qǐng)小朋友找出你認(rèn)為合適的鞋子擺在這幾幅圖畫前,，看誰(shuí)造的對(duì)又快,。”讓幼兒執(zhí)行分類,。

三,、游戲合作，認(rèn)識(shí)正反鞋：

1,、出示黑板上掛的若干鞋子：“小朋友看這有許多鞋子,，你們看擺得對(duì)不對(duì)?”不是一對(duì)的(岔色)擺在一起，讓幼兒糾正,，使幼兒知道一雙鞋應(yīng)該是一模一樣的一雙鞋擺反了,，讓幼兒擺正，知道鞋子要穿正,，不能穿反,。

2、看看剛才小朋友擺的那些鞋子,，擺得對(duì)不對(duì)(是否擺反)?去糾正,?！罢?qǐng)小朋友穿上鞋子走走”老師故意穿反，或者請(qǐng)兩個(gè)小朋友故意岔開穿,并在小朋友面前走,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題并糾正,。

四、成功體驗(yàn),，愛護(hù)自己的鞋子：

1、“我們穿這鞋子可以做什么?”

2,、我們的鞋子真好看,，是工人叔叔阿姨制作出來的，我們要愛惜鞋子,。

3,、“我們來跳個(gè)鞋子舞吧”。

1,、根據(jù)幼兒的需求生成教育,。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng),。通過幼兒的實(shí)踐,，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí),。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正,。這種相互的學(xué)習(xí)方式,，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感,。

3,、提供合理的教育"平臺(tái)"。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度,。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活,。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),，玩中教,，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,，教師更多是以一個(gè)觀察者,、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,，支持,、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班健康鞋子配對(duì)教案及反思篇三

1,、練習(xí)穿鞋與脫鞋,、和幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性、還有自信心,。

2,、體會(huì)集體合作游戲。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中感受到的集體生活以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性靈活性和自信心,。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。

地膠小板凳音樂

1,、開始：

老師帶幼兒進(jìn)入地膠場(chǎng),，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備，一起律動(dòng),。

2,、游戲：

(1)鞋與脫鞋：

教師出示鞋，引導(dǎo)幼兒將鞋脫掉,。幼兒分別站成兩排,，根據(jù)教師的游戲指令做游戲。

(2)比賽：老師將音樂放好,，然后跟著幼兒坐在地膠上,，引導(dǎo)幼兒怎么把鞋穿上，在觀察他們會(huì)不會(huì)穿鞋,。

(3)游戲進(jìn)行到最后:

音樂停止引導(dǎo)幼兒提出穿鞋的辦法,。引導(dǎo)幼兒將鞋穿好。

(4)游戲結(jié)束

教師教學(xué)反思的過程,，是教師借助行動(dòng)研究,，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力,，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題,，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性,，全面發(fā)展的過程。

27,、小班教案《小鞋子》含反思

1,、知道鞋子可以保護(hù)腳。

2,、能初步根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子,。

3、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,。

4、通過實(shí)際操作,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

幼兒每人準(zhǔn)備三雙鞋,，如：皮鞋、拖鞋,、運(yùn)動(dòng)鞋等

1,、幼兒踢球，體驗(yàn)鞋子的功用

教師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)

穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?

2,、能根據(jù)不同的活動(dòng),，選擇合適的鞋子

(1)幼兒穿拖鞋，體驗(yàn)拖鞋穿脫非常方便

提問：在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?

(2)試穿皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋,，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于活動(dòng)的特點(diǎn)

①我們要出去跑步,，穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)

②皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋作比較，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

第一次：教師帶領(lǐng)幼兒做跳,、踮腳等動(dòng)作,，讓幼兒談?wù)勼w會(huì);第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運(yùn)動(dòng)鞋，在做一次運(yùn)動(dòng)后談?wù)勼w會(huì),。

(3)小結(jié)：小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿上運(yùn)動(dòng)些,，腳會(huì)很舒服，活動(dòng)也方便,，所以在小朋友運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿上運(yùn)動(dòng)鞋,，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時(shí)候我們還可以穿上漂亮的皮鞋,，鞋子的作用可真大,。

3,、帶領(lǐng)幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋，到室外活動(dòng),，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)些便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),。

本次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解,，而且也很樂于講述自己的感受,。活動(dòng)中,，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處,，以及不同的用途，既增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí),，也使幼兒能初步學(xué)會(huì)根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子,，從而提高孩子主動(dòng)生活的能力。

但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難,，易穿錯(cuò),，因此不妨在活動(dòng)中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導(dǎo),，以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力,。

小班健康鞋子配對(duì)教案及反思篇四

(1)讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色，黃色,，藍(lán)色,，感知幾種常見的顏色。

(2)讓幼兒嘗試將相同顏色的物體配對(duì),，并在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的關(guān)系,。

(3)讓幼兒初步學(xué)習(xí)自己動(dòng)手收拾學(xué)具。

(4)在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

(5)喜歡幫助別人,，與同伴友好相處,。

重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的顏色，并初步學(xué)會(huì)讓幼兒將相同顏色的物體配對(duì),。

難點(diǎn):幼兒自己動(dòng)手操作能力,。

(1)教具準(zhǔn)備：色板、紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的即時(shí)貼點(diǎn)點(diǎn);音樂《找朋友》

(2)學(xué)具準(zhǔn)備;色板、彩色筆;紅、黃,、藍(lán)三種顏色的彩色娃娃頭及相應(yīng)顏色的上衣;白紙;固體膠,。

1、預(yù)備活動(dòng),。師幼互相問候,，同時(shí)給每位幼兒額頭上貼一個(gè)顏色點(diǎn)點(diǎn)。

2,、集體活動(dòng),。創(chuàng)設(shè)情境：教室來了3位新朋友，他們分別是小紅,、小黃和小藍(lán),。 (1)認(rèn)識(shí)紅、黃,、藍(lán)三原色,。教師出示教具“色板”，紅色,、黃色,、藍(lán)色的色板各兩塊。先拿出一塊紅色的色板：“小紅的顏色是紅色”,。再依次拿出黃色和藍(lán)色的色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的名稱，認(rèn)識(shí)這三種顏色,。 (2)顏色配對(duì),。創(chuàng)設(shè)情境：小紅、小黃和小藍(lán)在玩找朋友的游戲,。教師依次拿出紅,、黃、藍(lán)的另一塊色板,，將顏色相同的色板并排放在一起,，讓幼兒感受顏色配對(duì)。 (3)幼兒操作學(xué)具“色板“進(jìn)行顏色配對(duì),。

3,、游戲活動(dòng)。游戲“色彩娃娃站起來”教師發(fā)出游戲口令,，說到哪種顏色娃娃,，貼有相應(yīng)顏色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友的小朋友就站起來。如：“情紅色娃娃站起來”。則所有貼紅色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒都站起來,。音樂游戲“找朋友”,。教師放音樂，幼兒跟著音樂,，邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒做朋友,。游戲熟練后，幼兒可以互相交換不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)再進(jìn)行游戲,。

4,、分組活動(dòng)。第一組：粘貼畫“色彩娃娃穿新衣”,。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上,，然后給每個(gè)娃娃選相同顏色的衣服并粘貼。第二組：操作學(xué)具“色板”,。請(qǐng)將相同顏色的兩塊色板放在一起,，試著說出每塊色板的顏色名稱。第三組：操作彩色筆,。幼兒將相同顏色的彩筆找出來成為好朋友放在一起,。

5、交流小結(jié),，收拾學(xué)具,。欣賞幼兒分組活動(dòng)的成果，鞏固幼兒按顏色配對(duì)的規(guī)則意識(shí),。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊,。

這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行仔細(xì)研究過的，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化,，在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)顏色是非常感興趣的,，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快,，在游戲活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)顏色并進(jìn)行配對(duì),。整個(gè)過程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時(shí),，有個(gè)別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好,。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下,。我的專業(yè)水平也是有待提高,。

小班健康鞋子配對(duì)教案及反思篇五

1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂,。

2,、能按鞋子的外形,，顏色,，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋,、高跟鞋,、皮鞋、涼鞋,、溜冰鞋等)散放在教室的中間,。

2、鞋架兩個(gè),。

一,、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子,。

1,、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色,、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

2、幼兒分散收拾,。

評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng),。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì),，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了,。

二、幼兒討論

1,、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

2,、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣,、大小一樣的鞋子叫一雙,，是好朋友,，所以要放一起。

評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié),，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。

三,、游戲：對(duì)對(duì)樂。

1,、幼兒每人手中拿一只鞋,，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只,，配對(duì)后,，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對(duì)對(duì)碰,，對(duì)對(duì)碰,，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"

2,、與其他小朋友交換鞋子,，再次游戲

評(píng)析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功,。

四,、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子

1,、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,，并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)

2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況,。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況,，再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小,、顏色的認(rèn)識(shí),。

在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋的圖片,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),，鞏固按外形,、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

1,、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng),。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題,，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2,、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí),。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā),、修正,。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),，獲得心理上的安全感,。

3、提供合理的教育"平臺(tái)",。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活,。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教,，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn),。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者,、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,，支持,、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班健康鞋子配對(duì)教案及反思篇六

1,、在游戲活動(dòng)中,，初步嘗試按鞋子的大小,、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

2,、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

3,、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

4,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性,。

5,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

按鞋子的大小,、顏色,、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

尋找鞋底的秘密,，特別是形狀：兩頭大中間向里凹,，但兩只鞋子的朝向是相反的。

1,、與幼兒人數(shù)相近的大小,、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,，用布先遮起來,，人手一張白紙。

2,、歡快的音樂一段,。

3、半圓形的座位安排,，中間留有空地,，便于活動(dòng)。

(一)奇怪的鞋子

1,、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀,，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子,，所以她的鞋子特別多,，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了,，有一天他穿了一雙很特別的鞋子,，一只是大的紅鞋子,，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子)，可是這一天,，她非常不開心,，你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)

2,、教師小結(jié)：兩只大小不同,、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了,。

(二)我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的,，它有什么特別的地方呢?

2,、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,，鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處,。(著重從鞋子的外型、顏色,、大小等特點(diǎn)來觀察)

3,、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣,，款式也一模一樣,。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢?

4,、教師提供白紙,，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察)：如,，兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的,，鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的,。

5,、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣,，款式一樣,，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子,，我們叫它一雙鞋,。

(三)鞋子配對(duì)

1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)，師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò),。聽說我們小朋友很聰明,，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下,，好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?

2,、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,，請(qǐng)你也按照鞋子的大小,、顏色、款式,、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn),，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前,。

3,、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊,，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起,。

4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小,、顏色和款式來講述)

5,、師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)

6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的,，形狀也都是兩頭大中間向里凹,，并且所朝的方向是相反的。

7,、教師小結(jié)：外形一樣,、顏色一樣、大小一樣,、鞋底的形狀和花紋也一樣,，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起,。

8,、幼兒相互檢查、驗(yàn)證,，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上,。

(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,，這下娃娃的爸爸,、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了,，看上去也很漂亮,。

2、平時(shí),，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊,，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且,，看上去也舒服,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

小班健康鞋子配對(duì)教案及反思篇七

1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂,。

2,、能按鞋子的外形，顏色,，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

3、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣,。

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋,、皮鞋,、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間,。

2,、鞋架兩個(gè)。

一,、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子,。

1,、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色,、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

2、幼兒分散收拾,。

評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng),。在這環(huán)節(jié)中,，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了,。

二,、幼兒討論

1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

2,、小結(jié)：外形一樣,，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,，是好朋友,，所以要放一起。

評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié),，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。

三,、游戲：對(duì)對(duì)樂。

1,、幼兒每人手中拿一只鞋,，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后,，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,，并念兒歌："對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰,，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰,。"

2、與其他小朋友交換鞋子,，再次游戲

評(píng)析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。

四,、依據(jù)配對(duì)的方法,，幼兒再次收拾鞋子

1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,，并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)

2,、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,，通過師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況，再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，加深了孩子對(duì)物體的形狀,、大小、顏色的認(rèn)識(shí),。

在區(qū)域活動(dòng)中,，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),，鞏固按外形,、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

1,、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng),。通過幼兒的實(shí)踐,，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí),。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正,。這種相互的學(xué)習(xí)方式,，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感,。

3,、提供合理的教育"平臺(tái)"。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活,。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教,，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn),。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者,、支持者的身份,，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持,、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。

小班健康鞋子配對(duì)教案及反思篇八

穿鞋，是孩子們每日午睡起床時(shí)必須經(jīng)歷的事情,，小班幼兒的生活自理能力正在逐步的由父母包辦轉(zhuǎn)向自我服務(wù),。可是在日常生活中卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有較多的幼兒會(huì)在眾多鞋子中找錯(cuò)鞋子,。本著幼兒活動(dòng)應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《鞋子配對(duì)》,，通過活動(dòng)讓幼兒能更快的提高生活自理能力,，以適應(yīng)幼兒園的集體生活。

1,、初步嘗試按鞋子的大小,、顏色,、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2,、初步培養(yǎng)觀察力,、動(dòng)手能力，在游戲中體驗(yàn)到成功和快樂,。

3,、養(yǎng)成自己整理鞋子的好習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力

5,、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣,。

1,、ppt圖片、與幼兒人數(shù)相同的各種鞋子

2,、音樂：《找朋友》

（一）奇怪的鞋子

1,、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮,，她每天都要換一雙新鞋子,，所以她的鞋子特別多，最后,，連她自己都分不清哪兩只是一雙了,，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子,，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子）,，可是這一天，她非常不開心,，你們知道她為什么不開心嗎,？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）

2,、教師小結(jié)：兩只大小不同,、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了,。

（二）我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的,，它有什么特別的地方呢,？

2、引導(dǎo)幼兒觀察,、比較自己腳上的鞋子,，鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處,。（著重從鞋子的外型、顏色,、大小等特點(diǎn)來觀察）

3,、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣,，款式也一模一樣,。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢,？請(qǐng)小朋友們一起和老師來看看,。

4、觀看ppt課件,，一起討論鞋子的特點(diǎn),。【如,，兩只鞋底的花紋是一樣的,，鞋底的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的,?！?/p>

5、教師小結(jié)：兩只大小相同,，顏色一樣,，款式一樣,，鞋底的花紋和形狀也相同,，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋,。

（三）鞋子配對(duì)

1,、師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到,，還常常把鞋子穿錯(cuò),。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好,，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下,，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢,？

2,、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,，請(qǐng)你也按照鞋子的大小,、顏色,、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn),，把這些鞋子一雙一雙的配配好,，再把它們擺放在座位前。

3,、幼兒分散收拾,，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起,。

4,、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小,、顏色和款式來講述）

5,、師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）

6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的,，形狀也都是兩頭大中間向里凹,，并且所朝的方向是相反的。

7,、教師小結(jié)：外形一樣,、顏色一樣、大小一樣,、鞋底的形狀和花紋也一樣,，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起,。

8,、幼兒相互檢查、驗(yàn)證,，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上,。

（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了,，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,，也不會(huì)穿錯(cuò)了,，看上去也很漂亮。

2,、平時(shí),，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快,，而且,，看上去也舒服

3,、娃娃家的為了感謝我們的小朋友，想請(qǐng)小朋友們吃東西,，我們一起去看看吧,！

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育,。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子）,，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐,，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題,，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

2,、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的`重要因素之一,，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā),、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),，獲得心理上的安全感。

3,、提供合理的教育"平臺(tái)",。

小班健康鞋子配對(duì)教案及反思篇九

1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂,。

2,、能按鞋子的外形,，顏色,，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1,、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋,、皮鞋,、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間,。

2,、鞋架兩個(gè)。

一,、以游戲的口吻,，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

1,、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形,、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

2,、幼兒分散收拾。

評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中,，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì),，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。

二,、幼兒討論

1,、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

2、小結(jié)：外形一樣,，顏色一樣,、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友,，所以要放一起,。

評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn),，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

三,、游戲：對(duì)對(duì)樂,。

1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng),，尋找與自己鞋子一樣的另一只,，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,，并念兒歌："對(duì)對(duì)碰,，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰,。"

2,、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲

評(píng)析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功,。

四、依據(jù)配對(duì)的方法,，幼兒再次收拾鞋子

1,、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)

2,、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況,。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,，通過師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況,，再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了孩子對(duì)物體的形狀,、大小,、顏色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中,，提供各種單只鞋的圖片,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，鞏固按外形,、顏色,、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)反思：

1,、根據(jù)幼兒的需求生成教育,。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng),。通過幼兒的實(shí)踐,，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí),。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正,。這種相互的學(xué)習(xí)方式,，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感,。

3,、提供合理的教育"平臺(tái)"。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度,。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活,。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn),。在活動(dòng)中,，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。

小班健康鞋子配對(duì)教案及反思篇十

1,、能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地行走，發(fā)展平衡能力,。

2,、體驗(yàn)穿大鞋子模仿爸爸的趣味。

3,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4,、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力,。

5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣,。

1,、能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地進(jìn)行走路。

1,、紙盒制成的大鞋子或幼兒從家里帶來的成人鞋(最好是男式的),。

2、自備一段輕松的音樂,。

一,、活動(dòng)身體，進(jìn)入教學(xué),。

1,、小朋友們我們一起走走、跳跳,、蹲蹲,，動(dòng)動(dòng)我們的身體!

(幼兒在場(chǎng)地上自由行走，邊走邊活動(dòng)關(guān)節(jié),。)

2,、教師引導(dǎo)幼兒向前走、向后退著走,、向上跳跳,、向下蹲蹲。

二,、我們來穿爸爸的大鞋子,。

1、教師出示大鞋子,，小朋友這是誰(shuí)的鞋子呀?

2,、穿著你的大鞋子走一走，你有什么感覺?

(幼兒初步體驗(yàn)穿著大鞋子走路的獨(dú)特感覺,。)

3,、你穿著爸爸的大鞋子走路怎么樣?要注意什么?

4、穿著大鞋子,，比賽走路,。幼兒分組站在場(chǎng)地的一頭，聽教師的指令開始比賽,，教師引導(dǎo)幼兒盡量平衡自己的身體,。

5、幼兒游戲行3——4次,，提醒幼兒注意平衡,，適當(dāng)休息,。

三、學(xué)學(xué)爸爸的經(jīng)典動(dòng)作,、經(jīng)典語(yǔ)言,。

1,、小朋友,，你的爸爸最喜歡說的話、最喜歡做的動(dòng)作是什么?(最有趣的動(dòng)作和語(yǔ)言,。)

2,、幼兒自由表現(xiàn)爸爸的動(dòng)作和表情，如刮胡子,、打電話,、看報(bào)紙等，并和同伴交流爸爸的經(jīng)典話語(yǔ),。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看,，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白,、理解,，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

小班健康鞋子配對(duì)教案及反思篇十一

我班幼兒午睡起床,，常有小朋友把鞋子拿錯(cuò),、穿錯(cuò)，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng),，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小,、顏色的不同,，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,，達(dá)到"玩中學(xué),，玩中教，玩中求進(jìn)步"的目的,。

1,、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。

2,、能按鞋子的外形,，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

3,、發(fā)展觀察,、辨別、歸案的能力,。

4,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

1,、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋,、皮鞋,、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間,。

2,、鞋架兩個(gè)。

一,、以游戲的口吻,，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

1,、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形,、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

2,、幼兒分散收拾。

評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中,，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì),，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。

二,、幼兒討論

1,、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

2、小結(jié)：外形一樣,，顏色一樣,、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友,，所以要放一起,。

評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn),，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。

三、游戲：對(duì)對(duì)樂,。

1,、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng),，尋找與自己鞋子一樣的另一只,，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,，并念兒歌："對(duì)對(duì)碰,，對(duì)對(duì)碰,，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰,。"

2、與其他小朋友交換鞋子,，再次游戲

評(píng)析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。

四,、依據(jù)配對(duì)的方法,，幼兒再次收拾鞋子

1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,，并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)

2,、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,，通過師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況，再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，加深了孩子對(duì)物體的形狀,、大小、顏色的認(rèn)識(shí),。

在區(qū)域活動(dòng)中,，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),，鞏固按外形,、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

1,、根據(jù)幼兒的需求生成教育,。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng),。通過幼兒的實(shí)踐,，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí),。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正,。這種相互的學(xué)習(xí)方式,，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感,。

3,、提供合理的教育"平臺(tái)"。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度,。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活,。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn),。在活動(dòng)中,，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。