總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

本次的學(xué)習(xí)歷時幾個月,，我從一名信息技術(shù)的懵懂認識者，逐漸成長為學(xué)校的信息化教學(xué)的骨干和領(lǐng)頭人,，其中的艱辛和付出是可想而知的,。我一連自學(xué)了希沃學(xué)苑中的初階、中階,、高階訓(xùn)練營,，并以優(yōu)異的成績順利結(jié)業(yè)。現(xiàn)在的我對希沃白板5的操作是很熟練的,，學(xué)校的老師們只要是遇到難題總會找到我,，我也會不厭其煩地進行答疑解惑，真正起到了專家骨干的示范引領(lǐng)作用,。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合,，更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在培訓(xùn)中,，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛，更省時更高效,。信息技術(shù)2.0的使用不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學(xué)習(xí)的目的,，還可以使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平,。

本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強,。比如課件,、微課的制作，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合,，畫思維導(dǎo)圖,，項目式學(xué)習(xí)等，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。使我對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進一步的認識,，提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括,。尤其是劉光文老師對我的鼓勵和幫助讓我印象深刻,。記得第一次的作業(yè)交上去后，劉老師對我大加贊賞,，而且鼓勵我再次修改精益求精,，修改后的作業(yè)又被劉老師推薦到其它工作坊。這個過程讓我學(xué)習(xí)到很多,，也讓我認識到學(xué)習(xí)是無止境的,。還有坊主聶涌主任和坊輔導(dǎo)員李淑芳老師，每一次的作業(yè),、心得體會和研修活動都對我給予了很多的幫助,，也在他們一次次的肯定和鼓勵中，我對自己的要求越來越高,，學(xué)習(xí)中成就了越來越好的自己,。李三星主任的專業(yè)態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)讓我敬佩不已，無論是每天微信工作群內(nèi)的知識在線,，還是線下培訓(xùn)中的精彩講解,，都讓我記憶猶新,，收獲滿滿。學(xué)習(xí)的過程極大地提高了我們信息化教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)的,，但對于我而言,，更多的是在優(yōu)秀的人身上學(xué)習(xí)到了他們對于學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。

此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡,。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng),，將本次所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作，扎實工作,，努力學(xué)習(xí),，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé),，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師,。

同時我還要積極輔導(dǎo)學(xué)校教師開展校本研修，將信息技術(shù)提升工程2.0整校推進工作順利進行,。認真開展學(xué)科教學(xué)活動,，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式,，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量,。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

隨著信息化2.0工作的推進，省,、市,、區(qū)都組織我們老師參加了關(guān)于信息化2.0能力提升工程的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,，我選擇了三個能力點,，分別是：b2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境、b4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達,、g8智慧教育環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新,。在培訓(xùn)中我收益良多。

以下是我的學(xué)習(xí)總結(jié),。

生活中處處有科學(xué),，小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識，定是要從生活中來,，到生活中去的,。本本的“填鴨式”的滿堂灌，是不能培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)的,。因此,，教師在備課的過程中,，需要注意所學(xué)知識與生活相互緊扣，才能讓孩子將知識與生活實踐緊密地結(jié)合起來,。這就顯得創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境尤為重要了,。

但是，在基于信息技術(shù)支持的背景下,，創(chuàng)設(shè)真實學(xué)習(xí)情境,，常常成了眾多教師存在理解偏差最大的一個能力點。在學(xué)習(xí)這個能力點之前,，很多教師把它理解成了課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一個環(huán)節(jié),，實則不然。關(guān)于能力點的理解,，應(yīng)當(dāng)如下才是：

利用技術(shù)創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境,，從而將學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實環(huán)境進行有意義的關(guān)聯(lián)和互動，促進知識的深層次理解,，突破時空限制,，整合多種資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗,，促進意義建構(gòu),，為學(xué)生經(jīng)歷和完成復(fù)雜的、挑戰(zhàn)性的任務(wù)提供情境,；增強學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)投入,，促進學(xué)生自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，擴大學(xué)習(xí)交流范圍和交流對象,，幫助學(xué)生發(fā)展社會基本技能,。

所以，我們要創(chuàng)設(shè)的,，應(yīng)該是學(xué)習(xí)情境,，不是教學(xué)情境,，同時必須是利用信息技術(shù)創(chuàng)造的真實環(huán)境或者是利用技術(shù)驅(qū)動的實景學(xué)習(xí)環(huán)境,。

那么，如何創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境呢,？關(guān)于這一點,，經(jīng)過能力點的學(xué)習(xí)，我也是有收獲的：

一是創(chuàng)建虛擬社區(qū),；

二是利用虛擬現(xiàn)實和增強實現(xiàn)技術(shù),；

三是利用技術(shù)驅(qū)動的實景學(xué)習(xí)。

從學(xué)科的角度以及本校硬件設(shè)施配備上分析,，我認為小學(xué)科學(xué)課堂上暫時能使用的,，就是“希沃白板”,、“nb小學(xué)科學(xué)教學(xué)平臺”，這兩個平臺有有較好的創(chuàng)設(shè)情景的功能,，尤其在仿真實驗這一塊顯得尤為突出,。但是要讓這些平臺為更多的學(xué)校服務(wù)，得到廣泛的使用,，恐怕還需要學(xué)校硬件設(shè)施的更新,。因為大多的類似平臺，都需要智慧白板的支持,。故我思考,，要推進教育信息化2.0，光是教師的思想進步,、本本學(xué)習(xí)是不夠的,，還需要學(xué)校的相關(guān)設(shè)施設(shè)備的升級與支持，這樣,，教師才能將習(xí)得的信息化教育手段在平時的教育教學(xué)中得以實踐,，才能加快推進教育信息化的進程。

支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達,，整體能力點要求教師要采取合適的信息技術(shù)支持學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí),、表達與交流展示，從而鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生的主體觀察和體驗,，表達內(nèi)心的真實感受,；用多種方式捕捉生活的精彩；優(yōu)化成果的表現(xiàn)方式,；幫助學(xué)生以多種形式外化自己的思考,；創(chuàng)造多樣化的學(xué)生表達與分享的機會；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。

這里便對信息技術(shù)的運用提出了對學(xué)生兩個方面能力的培養(yǎng)。意識支持學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，而是支持學(xué)生的表達與交流,。

于是我構(gòu)思了“科學(xué)小講師”的學(xué)習(xí)模式，以鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達,。經(jīng)過一段時間學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達的實踐,，我發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)方法非常好。以下是我對自己實踐過程中的反思與總結(jié),。

教師利用信息技術(shù)能夠幫助拓展學(xué)生學(xué)習(xí)便捷,、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的表達形式，其實質(zhì)是拓展學(xué)生問題解決的思考維度和視野,，幫助學(xué)生基于自主探索與理解內(nèi)化嘗試多種形式的交流表達,。

開設(shè)“科學(xué)小講師”,，讓學(xué)生借助各種工具（手機、電腦）等,，錄制小實驗視頻,，對所學(xué)知識進行預(yù)習(xí)，模擬教師的備課過程,，通過推薦或者自薦產(chǎn)生部分預(yù)習(xí)效果好,、溝通能力強的學(xué)生來擔(dān)任“小老師”，給其他同學(xué)教授知識,。讓學(xué)生體驗成功,，收獲自信。

根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論,，同樣的內(nèi)容,，有教師完全進行講授，兩周后學(xué)生對所教內(nèi)容的記憶平均率不足10%,；由學(xué)生進行討論,，記憶平均率可達50%，由學(xué)生進行實踐,，記憶平均率可達75%,；由學(xué)生教別人，記憶平均率則可達90%,。同時,，培養(yǎng)自己基本的視頻剪輯能力，視頻拍攝能力,，間接提升自己的信息技術(shù)能力,。

在剛開始實踐操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)會因為不會錄制,、不會剪輯,，就知難而退，也有因為實驗器材難以準(zhǔn)備,，不會尋找替代的物品來實驗,，而放棄了去做實驗。

于是與班主任溝通,，爭取到班主任的支持,，在班主任的協(xié)助下,，越來越多同學(xué)參與到當(dāng)中,；建立獎勵機制，給孩子們適當(dāng)?shù)莫剟?，提高孩子的積極性,；給孩子們推送相關(guān)的實驗視頻公眾號,，給孩子們一個拍攝視頻的學(xué)習(xí)參考；同時,，讓會拍攝視頻的孩子上臺分享自己的拍攝經(jīng)驗,。一段時間下來，參與到這種學(xué)習(xí)方式中來的孩子越來越多了,。

基于信息技術(shù)支持的智慧教育,，不是為了“智慧教育”在課堂上嘩眾取寵，而是要讓信息技術(shù)為課堂服務(wù),，真正利用信息技術(shù)讓課堂變得更加的生動,，更加有趣，更加便捷,。

如,，在小學(xué)科學(xué)的課堂上，常常都要進行探究活動,，孩子們分組合作探究,，做記錄，分析,，得出結(jié)論,，最后小組匯報。在智慧教育的環(huán)境下,，教師可以在學(xué)生活動的過程中使用平板記錄學(xué)生的活動情況,，以隨堂進行數(shù)據(jù)分析，同時,，學(xué)生也可以在探究的過程中,，利用平板將自己小組的探究數(shù)據(jù)上傳到教師端，以便教師收集,。

又如,，探究活動結(jié)束，學(xué)生需要向其他小組匯報自己小組的實驗結(jié)果,，利用平板,，可以將小組數(shù)據(jù)快速地呈現(xiàn)給全班同學(xué)。教師還可以利用仿真實驗平臺,，幫助孩子們創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境,，讓孩子們在真實的學(xué)習(xí)情境中，體驗學(xué)習(xí)的快樂,。

支持智慧教育的軟件有非常之多,，釘釘、希沃白板、仿真實驗平臺,、umu,。但是，智慧教育環(huán)境的改進,，其實更加有賴于教師的信息技術(shù)素養(yǎng),，以及學(xué)校硬件設(shè)施的提升。

盡管智慧教育如此有利于我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué),，但是對于一些相對落后的學(xué)校,，學(xué)校里面的硬件設(shè)施設(shè)備還不足以提供智慧教育環(huán)境給孩子們。故我思考,，要推進教育信息化2.0,，光是教師的思想進步、本本學(xué)習(xí)是不夠的,，還需要學(xué)校的相關(guān)設(shè)施設(shè)備的升級與支持,，這樣，教師才能將習(xí)得的信息化教育手段在平時的教育教學(xué)中得以實踐,，才能加快推進教育信息化的進程,。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

教育信息化2.0行動計劃是在歷史成就基礎(chǔ)上實現(xiàn)新跨越的內(nèi)在需求，是順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇,，是推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的具體實施計劃,。人工智能、大數(shù)據(jù),、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展,，將深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃螒B(tài)。作為一線教師的我們,，如何跟上日新月異的信息技術(shù)時代,，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂教學(xué)中去，靈活地運用資源輔助教學(xué),，打造高效課堂,，真正實現(xiàn)減負提質(zhì)增效，變成我們目前最應(yīng)該迫切解決的問題之一,。

從縣,、校制定信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)制度與方案以及開展培訓(xùn)，再到我們七年級數(shù)學(xué)組內(nèi)研討交流,，我是有參與和思考的,，也從馮磊、馬君利,、黃聯(lián)芬,、馮愛寧等老師分享的案例中學(xué)習(xí)了,，但由于各種事情的干擾，自己并未真正被卷入,。每次看到學(xué)校工作群里所發(fā)的沒有全部完成人員的名單中都有我，從心里佩服同志們的水平和速度,，也慚愧自己在信息技術(shù)方面的欠缺,。但我又不想湊合完成任務(wù)，還是覺得自己應(yīng)該從本次培訓(xùn)中收獲點什么,，所以也就不急不躁的根據(jù)組長選定的a3和a5微能力點開始,，我首先確定教學(xué)主題：應(yīng)用一元一次方程——“希望工程”義演，其次挖掘課前需要了解的問題如學(xué)生經(jīng)驗,、知識儲備和學(xué)習(xí)風(fēng)格等,，然后統(tǒng)計分析和不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計，最后制作微能力點作品,。

a5課堂導(dǎo)入我讓學(xué)生幫忙用我手機一次錄制成功,，雖然覺得不理想，但未再重新錄,，因為不想讓自己和學(xué)生內(nèi)心“厭煩”,。可是a3演示文稿的設(shè)計與制作的錄制就沒那么容易,，我用的是希沃白板5軟件,，有些功能我用的真不是得心應(yīng)手，于是下午邀請了我工作坊信息技術(shù)的高手——張亞峰老師給予我技術(shù)上指導(dǎo),。雖然年齡大了學(xué)起來不是很速度,，但是張老師教的耐心細致，我也用心學(xué),，效果還不錯,。張老師離開后我一個人在辦公室靜靜地把希沃的功能，如圖片視頻的插入,、課堂活動游戲設(shè)計,、思維導(dǎo)圖的制作等翻來覆去操作多遍至熟練，然后開始錄制,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這與我以往出去比賽大不不同,，文件要求是不超10分鐘，而我第一次磕磕絆絆錄下來20多分了,，于是不斷的修改ppt和省去多余的廢話,、再重新錄制，可是每次總會出現(xiàn)或結(jié)結(jié)巴巴或斷片的小問題……心想算了吧,、差不多就行,，九年級晚自習(xí)已經(jīng)下了、學(xué)生都睡了?？墒遣辉笇⒕偷男愿裼痔鰜砹?，只好鼓勵自己再努力一下，最后一遍錄制時間卡到11分鐘左右,。雖然我的作品遠抵不上同事們的優(yōu)秀案例,，但相比自己原來的水平進步不少，況且我的確學(xué)到了東西,，而非僅僅完成任務(wù),，所以內(nèi)心還是蠻有成就感的。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我覺得新時代對教師的信息素養(yǎng)要求更高,、更廣泛了。與我而言,，整體覺得有以下幾方面的收獲：

作為一線教師的我們我們應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，將繼續(xù)教育作為自身的需求不斷學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進,，知識經(jīng)濟的出現(xiàn),，科技的競爭和人才的競爭日趨激烈，學(xué)會學(xué)習(xí),、具備終身學(xué)習(xí)能力,，是現(xiàn)代社會教師生存和發(fā)展不可缺少的基本素質(zhì)。只有自己具有了終身學(xué)習(xí)的需求和能力,，才可以應(yīng)對現(xiàn)時代多變的學(xué)生,、更好地跟上下一代成長的步伐，不至于過早的“衰老”而被社會淘汰,。

教育信息化是新時代下的新模式,，是國家教育創(chuàng)新的新舉措，更是對我們教師本身的新要求,。創(chuàng)新是我們?nèi)谌霑r代潮流的不二法門,。我們應(yīng)該學(xué)會利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺，借鑒吸收優(yōu)秀的教育理論知識,，觀摩總結(jié)優(yōu)秀教師的新型教育方法,；在反思中進步、在總結(jié)中創(chuàng)新,，形成一套屬于自己的獨特的教育教學(xué)方式,，更好的幫助引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)成長。

同時,，我覺得技術(shù)首先是“以人為本”,，是有溫度的,；其次才是為了突破教育教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)而應(yīng)用的手段，進而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,、解決教育教學(xué)中的實際問題,，這才是2.0倡導(dǎo)的核心，才是信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的價值,。讓技術(shù)實力強的青年教師和教育教學(xué)能力優(yōu)的骨干教師形成“雙師互動”,，共同提升，促進信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合,，在共研共進中為課堂增值,，為學(xué)生終身發(fā)展賦能,。

還有一點也感觸頗深,，就是和老師們交流時發(fā)現(xiàn)部分人對a3演示文稿的設(shè)計與制作說明錄了好多遍。因為在錄制作品時,，要求本人出鏡,，你得露臉，總不好意思蓬頭垢面地見人吧,？肯定得拾掇一下,；沒了虛擬背景，你總不好意思讓辦公桌亂糟糟地見人吧,，好歹收拾一下,。這會發(fā)生什么呢？就是只要一個人愿意修飾自己,，他的自我評價就會變高,。說白了，就是他想讓自己是一個更優(yōu)秀的人,，就不允許自己干那些渾水摸魚的事,，無意中都會認真起來，我們誰都知道認真的力量,！

信息技術(shù)2.0培訓(xùn),、這個讓老師們“煩惱”了一段時間的工作暫告一段落，但學(xué)習(xí)的路應(yīng)該是通向遠方的,；雖然無人要求我們寫什么體會,，到是我自己愿意利用元旦假期把這一過程中的點滴收獲記錄下來，既是想留個紀(jì)念,，也算是對自己的提醒吧,。

最后把莎士比亞說的，“讓我們泰然自若,，與自己的時代狹路相逢”送給每一個奮斗中的你我,，20xx,，我們一起向未來！

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

最初接觸到信息化2.0是去年被安居區(qū)教育局通知到遂寧是河?xùn)|實驗小學(xué)去參加培訓(xùn),，或許是我和我的伙伴們總是喜歡積極的參加各級主管部門的各種比賽的緣故,，領(lǐng)導(dǎo)們會誤以為我就是一個信息化高手，把我定為了遂寧市信息化專家?guī)斓囊粏T,，其實非也,，我只是比別人更加努力，事事認真,，精益求精,。在那次的培訓(xùn)會上，我堅持拍照記錄,，做筆記,，直到下午6點20結(jié)束。后來又參加了遂潼一體化的信息化智慧教學(xué)比賽,。應(yīng)邀到現(xiàn)場聽課,。

回到學(xué)校的日子里也經(jīng)常和組上的同事們一起力求把每一節(jié)課的課件做的更好。在安居信息化2.0的最后攻堅時刻,，又一次被選去參加培訓(xùn),，進入各校去進行入校指導(dǎo)。這一次我和來自安居區(qū)的年輕人一起研究信息化2.0工程校本研修的考核方案,，實施方案,，在周五在教育局4樓會議室集中培訓(xùn)后我們沒有離開，而是聚在一起,，研究制作ppt,，從什么是校本研修，重要性,，要研修完成的事項,，接下來的日子如何推進等等進行規(guī)劃。直到6點半教育局大樓安靜下來,，街上亮起燈光,，我們才離開?；氐郊业娜兆永?，我們在群里繼續(xù)研討，大家分工合作,，找研修計劃模板,，個人的，學(xué)校的,，找簡報模板,，梳理各種考核表格,。優(yōu)化ppt，年輕人做事效率高,，她們還為每一張ppt寫腳本,，我記得我們的ppt被一次又一次的命名，在短短的一天,，被名為“校本研修第7次修改”,。

在入校指導(dǎo)的2天里，我和區(qū)指導(dǎo)團隊的老師們一起奔赴到我們安居育才,，安居三幼,，三家小學(xué)，大安小學(xué)做了4場培訓(xùn),。

從不會到會,，我們通過學(xué)習(xí)研磨，精通了信息化2.0的校本研修事務(wù)和操作流程,，許多老師加了我的聊天方式,，在后來的日子里,，他們經(jīng)常會和我交流,，咨詢具體事務(wù)，我也天天給他們分享各種信息化2.0微能力認證的相關(guān)資料,。老師們的認真態(tài)度也非常令我敬佩,，看著一些幼兒園老師，鄉(xiāng)村老教師他們從零基礎(chǔ)到可以自己做出一個視頻,，一個ppt,，會下載資料，也仿佛看到了自己的影子,，認真,，我們就會更加出色。

我在完成自己的信息化2.0資料時也是有很多的體會,，我會結(jié)合自己最近的實際教學(xué)設(shè)計內(nèi)容,，完成a2時，我就為新疆綠洲農(nóng)業(yè)選擇到了比以前精美的綠洲農(nóng)業(yè)的圖片和視頻,，為教學(xué)增色不少,。完成a3時，用自己的ppt導(dǎo)入到希沃課件里,，進行優(yōu)化,，還特地用去年我和全國地理老師新疆研學(xué)采風(fēng)的照片制作了精美的導(dǎo)入視頻，讓信息化真正為課堂服務(wù),，讓學(xué)生享受到信息化的形象化,，生動的畫面感,。

我和我的地理組伙伴們投入地認真研究我們的微能力點怎么做，我先做,，分享,，培訓(xùn)。我們拿最近的教學(xué)內(nèi)容比如《西北地區(qū)》《巴西》進行設(shè)計優(yōu)化,，積極備課,，研討，聽課,，錄實錄,。通過信息化2.0系列培訓(xùn)和研討，我們熟練掌握了錄視頻,，剪輯,，理論與實踐結(jié)合，完成各種主題說明,。

看著厚厚一本校本研修資料,，既有艱辛，又有收獲,。記得教科所康主任說：信息化需要常用,，活用，為教學(xué)插上騰飛的翅膀,。最后我想說,，努力就有收獲，努力就會出色,，做新時代的教師就是要與時俱進,。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

我是一名小學(xué)教師，很慶幸教育局為我們提供了這次教育信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,。使我終身受益,，視頻中老師的精彩講解，學(xué)員間的集體討論,，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解,，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會,。

1,、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)。通過此次培訓(xùn),，讓我認識到,，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂,，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認識,。認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,，對于優(yōu)化教學(xué)過程,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2,、掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識、研究方法,，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式,、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo),、制定策略,、選擇資源、確立步驟,、分析評價),，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等,。

3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力,，具備了收集,、甄別、整合,、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動,、教學(xué)過程進行有效的管理能力,。

4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),、小組合作的形式,，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了方便,，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人,。通過在線討論的方式進行,，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中,，不但解決了老師布置任務(wù),，而且解決了平時教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點,，小組的互相溝通,，互相幫助，最后經(jīng)過小組互評,，共同完成這次培訓(xùn),，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度,。

5,、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，從計算機基礎(chǔ)操作,，如文檔編輯,，演示文稿制作，多媒體素材的獲取,、加工方法等,，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓(xùn),，并結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例,，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助,。

6,、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn),，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來,，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計,、開發(fā),、利用、管理和評價,，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐,。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到許多電腦操作方面的新知識，讓我看到我自己的不足,，堅定了終身學(xué)習(xí)的信心,，通過這次培訓(xùn)，我將會對新課程理念有更加深入地把握,，提高自身素質(zhì),，使自己在計算機領(lǐng)域有更大的突破。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

本人具備一定的信息技術(shù)能力,，但只是一些基本知識,，不是很深入、專業(yè),，在優(yōu)化課堂教學(xué)和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面的專業(yè)信息技術(shù)能力很差,。依賴于網(wǎng)絡(luò)資源去備課，自己很少有創(chuàng)新,。參加這次培訓(xùn),，一定好好利用這個平臺，希望自己在利用信息技術(shù)能力方面有較大收獲,。

信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)團隊工作坊

1,、學(xué)習(xí)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和校本研修計劃，了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進規(guī)劃及項目開展的意義,。

2,、完成工作坊中規(guī)定的學(xué)習(xí)要求，及時登錄上網(wǎng)學(xué)習(xí)視頻講座,；參加網(wǎng)上網(wǎng)下的積極參加互動研討,、學(xué)習(xí)反思；按照要求及時完成作業(yè),。

3,、通過研修，學(xué)習(xí)word和excel,、ppt,、希沃白板、微課應(yīng)用等技術(shù)手段以及多媒體素材加工,，學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和學(xué)業(yè)評價等的能力,，豐富課堂教學(xué)手段,，滿足個性化發(fā)展需求，從而提升教學(xué)質(zhì)量,。

4,、能力點選擇：1、技術(shù)支持的學(xué)情分析2、資源獲取與篩選3,、微課設(shè)計與制作 4,、家校互通 5,、技術(shù)支持的集體備課

1,、積極學(xué)習(xí)

珍惜這次培訓(xùn)機會，認真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求,，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),、專心聽講，認真聆聽專家報告,，并做好必要的記錄,。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,，融入專家講解思路,，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足,。

2,、聆聽請教

講解中不明白的問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,，努力尋求專家?guī)椭鉀Q,。

3、反思提升

每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得,、研修日志,，發(fā)表在班級培訓(xùn)平臺上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用能力,。

4,、學(xué)以致用

爭取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲,。在教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣,，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透,，彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,。

學(xué)無止境，我將會在此次提升工程中不斷學(xué)習(xí),，提升自己的信息技術(shù)能力,。今后也會結(jié)合教學(xué)實際,，將自己此次所學(xué)信息技術(shù)能力學(xué)以致用。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七

20xx年11月19日至12月31日,，我校進行了為期兩個月的“國培計劃（xxxx）——信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”集中培訓(xùn),。本次培訓(xùn)旨在提高教師在教學(xué)過程中運用信息技術(shù)軟件，檢索信息,，并在教學(xué)過程中加以實踐運用的能力,。在這不到兩個月的培訓(xùn)中，我認真聆聽了吳校長,、時校長,、傅主任的精彩講座，而且也在專家的指導(dǎo)下以小組為單位進行了信息化研修方案的設(shè)計,，課堂教學(xué)的實踐,，收獲的不僅僅是信息化的理論知識，而且更重要的是獲得了觀念更新與具體實地操作的技巧,，可以說是獲益匪淺,。

時校長的講座，使我對信息技術(shù)中的一些新生事物,，如希沃電子白板,、班級優(yōu)化大師、umu平臺,、閱卷平臺,、問卷星等課堂備課資源、課堂管理之類的app有了更深層次的理解,。以前總覺得自己會制作ppt會應(yīng)用ppt,，這就是信息技術(shù)。培訓(xùn)之后才覺得自己對信息技術(shù)的理解太過于狹窄,，信息技術(shù)的應(yīng)用有很多,，大致歸納起來，一共有29個能力點,。作為一名現(xiàn)代化的教師,，在每一年都要學(xué)幾個能力點，力爭在若干年內(nèi)學(xué)會29個能力點,。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力點是指利用信息技術(shù)進行學(xué)情分析,、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo),、學(xué)業(yè)評價等29個微能力,。因此我們作為新時代的教師只有睜眼看世界，才能拓寬視野,，迎接智慧的光芒,！

通過傅主任的入門指導(dǎo)，我們對與教學(xué)有關(guān)的信息技術(shù)軟件有了更全面的理解,，也不斷地摸索嘗試,，在課堂上實踐這些新技術(shù)，備課時我們會將原有的教學(xué)思路與希沃白板中的名師課件相對比,，最終確定一個既內(nèi)容充實,，又前衛(wèi)潮流的上課方案，例如課堂小游戲的加入提升了學(xué)生參與課堂的積極性,，異彩紛呈的視頻,、音頻圖片資源更能直觀簡明的讓學(xué)生感受到科技與文字之間碰撞的火花，思維導(dǎo)圖式的總結(jié),，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力,。橡皮擦、蒙層等技術(shù)的運用,，增加了多媒體的神秘感,，提高了課堂落實提問效率。學(xué)情問卷調(diào)查,，讓老師能方便快捷的了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難雜癥,，從而切準(zhǔn)脈，開對藥,！學(xué)生在課堂上熱血澎湃,、滿腹激情，對學(xué)生課前預(yù)習(xí)檢測,，課后精準(zhǔn)在線落實,，收效大好，這一切都要歸功于信息技術(shù)的無限魅力,。

除了自己的備課上課,、課前調(diào)研、課后落實,，我們還發(fā)揮團隊的合力,，這一直是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們每周一都會進行同學(xué)科組的`大教研,，集思廣益,，群策群力，取百家之長,，切實提高自己在微能力點運用上的能力,，從知道到做到，從做到到做好,，究竟需要逾越多寬多深的鴻溝,，經(jīng)歷多少挫折,，只有真正參與的人才能切身體會這痛并快樂著的成長經(jīng)歷！

信息技術(shù)的培訓(xùn)和實踐,，如紅日初生,，其道大光，既充滿希望,，也充滿挑戰(zhàn),。且隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，信息大爆炸的社會現(xiàn)狀,，信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)好似為我們教育教學(xué)工作開了天眼,，我們看到了無窮無盡的充滿魅力的技術(shù)光芒，既為我們的教學(xué)增光添彩,，又提高了我們的課堂效率,。如此浩蕩的知識海洋，讓我深深體會到了一句話“吾生也有涯,，而知也無涯”,，所以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,！”

道阻且長,，行則將至。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇八

通過這次中小學(xué)幼兒園教師遠程培訓(xùn),，使我在教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平方面快速地成長,，受益匪淺。這次培訓(xùn)收獲最大的是教育專家對我思想上的沖擊,，每天的感覺是幸福而又充實的,，因為不斷學(xué)習(xí)到教育教學(xué)新理論，聆聽到不同類型的講座?，F(xiàn)將點滴體會總結(jié)如下：

日常教學(xué)中要注重對學(xué)生信息安全意識和行為的培養(yǎng),，從而幫助學(xué)生判斷網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性，有效地保護個人數(shù)據(jù)隱私,。養(yǎng)成電腦防毒,、殺毒和信息備份的習(xí)慣；識別和抵制不良信息,；了解賭博,、暴力、色情等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品對人的危害,，提高對網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)行為的鑒別能力,；正確認識和對待網(wǎng)絡(luò)游戲，恰當(dāng)處理虛擬時空和現(xiàn)實世界的關(guān)系,。

借助信息技術(shù)工具可以對數(shù)據(jù)進行快速整理,、分析并呈現(xiàn)結(jié)果,，使得數(shù)據(jù)分析更為快捷，內(nèi)容呈現(xiàn)更加直觀,、清晰,。信息技術(shù)工具能夠?qū)?shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖形或圖像在屏幕上顯示,，繼而幫助學(xué)生能夠形象直觀地看清問題和結(jié)論,。

探究型學(xué)習(xí)是通過學(xué)生解決問題來獲取知識、提升能力與綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式,，強調(diào)對所學(xué)知識,、技能的實際運用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗,。信息技術(shù)能夠有效支持整合資源,、提供交流與協(xié)作平臺、跟蹤學(xué)習(xí)過程,、實施干預(yù)支持等探究型學(xué)習(xí)活動與跟蹤指導(dǎo),。信息化平臺可以為學(xué)生小組合作和交流提供互動空間，同時記錄探究過程,；通過平臺記錄,，教師可以跟蹤小組合作和問題解決的過程，必要時提供支持和實施干預(yù),；利用信息技術(shù)工具可以實時展示分享過程性成果和最終成果等,。有效的信息技術(shù)應(yīng)用不僅能為探究活動提供便捷，還能在過程中培養(yǎng)和提升學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)工具進行學(xué)習(xí)的能力,。

編寫教學(xué)設(shè)計方案,、選擇教學(xué)用的媒體、信息化教學(xué)資源的收集和處理,、形成完整的教學(xué)設(shè)計成果等等,。讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力,。也促使我更好地理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，也提升了我的教學(xué)設(shè)計的整合水平。這次培訓(xùn)充分體現(xiàn)了引領(lǐng),、點撥的作用,，為我們教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，指明了教學(xué)的方向,。

教育技術(shù)能力的培訓(xùn),，不僅僅是一門課程的學(xué)習(xí)，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程,。不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能,，更重要的是明白了怎樣才能將技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生,，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。在教學(xué)實踐中，能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計理念滲透到學(xué)科教學(xué)中,，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用,，真正將教育技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力,，

這次培訓(xùn),，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我比原來站得高了,，看得遠了,，有一種“天更藍，地更綠,，水更清”的感覺,。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。我會積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。這次的培訓(xùn),，我覺得重要的不是學(xué)技能,，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想,，一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考,。

總之，參加培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了新的教育理念,，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗,，是充實和快樂的。但同時,，讓我感覺到自己肩膀上的責(zé)任,，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。培訓(xùn)只是一個手段,，培訓(xùn)只是一個開端,，對于培訓(xùn)給予的清泉，我們要讓它細水長流,。我要在教育天地中走得更寬,，更遠！

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇九

20xx年9月15日至11月16日，本人有幸參加了“國培計劃”貴州省安順市,、畢節(jié)市農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目信息技術(shù)36班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,，提高了認識,。隨著計算機、多媒體,、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域的每一個角落，在教育領(lǐng)域引起了一場深刻的革命,。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,，對于實施素質(zhì)教育,，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益,，都具有重要的意義?，F(xiàn)就本次國培體會簡述如下：

首先，充分認識到良好的信息技術(shù)素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身發(fā)展的客觀需要,。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在當(dāng)今信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織,、運用,，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

第二,，認識到具有良好的信息技術(shù)素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身對教師個體的特殊要求,。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,。教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理,、加工和傳播而使受教育者（主要是學(xué)生）受益的過程。教師是這一過程中主要的信息源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

第三,，作為一名教師，更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì),。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu),。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

第四,，大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革,。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具,。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀,。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則,，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板,、粉筆,、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,，錄音機,、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力,，在教學(xué)中都有用武之地,。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,，所有的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義,。

最后，為了適應(yīng)新課程,、推進新課改,，中小學(xué)教師必須掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù),，這也是中小學(xué)教師這一專業(yè)技術(shù)工作的特征,。比如，收集和處理信息的能力,，課程開發(fā)與整合的能力,，將信息技術(shù)與教學(xué)有機結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等,。這些新技術(shù),，新方法，尤其是信息技術(shù),，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此,，大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一,。目前,，通過計算機操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進的教學(xué)手段,，服務(wù)于教學(xué),，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字,、圖表,、錄音、錄像,、動畫等功能于一體,、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益,。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境,，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn),。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的專業(yè)能力,，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

總之,，通過兩個月的培訓(xùn),，盡管短暫但使我的受益匪淺，其感觸非一一能言盡,。在將來的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教育科研工作中,，做一名對學(xué)生負責(zé)、對學(xué)校負責(zé),、對社會負責(zé)的人民教師,。我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識，持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十

通過這次短期培訓(xùn),，我深深體會到：

在高科技飛速發(fā)展的今天,，教師不能只停在原有知識的認識和信息技術(shù)的簡單學(xué)習(xí)上，要不斷學(xué)習(xí),，不斷完善自己,，不斷充實自己，將信息化應(yīng)用在教學(xué)中?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視,、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識,。因而，教師必須有一種超前意識,。

加強校長牽頭的學(xué)校信息化管理團隊建設(shè),，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計劃，立足應(yīng)用,、靶向?qū)W習(xí),，整校推進,、全員參與，建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式,，就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動力,，更加有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新團隊,，支持學(xué)校以現(xiàn)有條件主動應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索本?？鐚W(xué)科教學(xué),、智能化教育等教育教學(xué)新模式，充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育,，提升教師面向未來教育發(fā)展進行教育教學(xué)創(chuàng)新的能力,。

當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對信息資源進行有效的收集,、組織、運用,，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

學(xué)校選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師,，建強培訓(xùn)者隊伍,，打造專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團隊。推動培訓(xùn)團隊開展應(yīng)用信息技術(shù)促進學(xué)科教育教學(xué)的研究,，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力，以及應(yīng)用信息技術(shù)進行培訓(xùn)設(shè)計,、管理,、評價等的能力。

掌握計算機操作技能,，也是教育系統(tǒng)本身的需要,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,，可以與同行交流經(jīng)驗,，可以與學(xué)生進行溝通，可以……因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認識到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的重要性,，我會在今后的工作中,，充分利用學(xué)到的知識制訂本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并圍繞目標(biāo),、規(guī)劃切實開展信息化教學(xué)校本研修,，支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，落實全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求,，提高信息化教育教學(xué)水平,。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十一

隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷進步，在教育教學(xué)活動中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用也逐漸成為了課堂教學(xué)的重要手段,。與一般的教學(xué)方式相比,，把信息技術(shù)融入到教學(xué)過程中來對于教學(xué)質(zhì)量的提高有非常積極的作用，特別是在新課改及素質(zhì)教育呼聲很高的社會大環(huán)境下,，信息技術(shù)的正確有效的應(yīng)用對于教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展都具有非常重要的作用,。我平時也接觸了些信息技術(shù)等相關(guān)工具，在課堂上運用電子白板,、自己制作ppt等信息技術(shù)手段開展教學(xué),。通過使用信息技術(shù)手段輔助設(shè)計學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法來促進學(xué)生的合作、交流,、探索,、反思與創(chuàng)造的活動，得到了良好的教學(xué)效果,。雖然如此,，我覺得自己在信息技術(shù)能力方面還需要更進一步提高，還有好多東西都還不懂,，主要存在以下幾個方面：

1,、課件制作達不到預(yù)期目標(biāo)，影響預(yù)設(shè)的教學(xué)效果,。

2,、運用課程資源的時候，對于下載材料方面還存在很大的差距,，需要不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用,。

3,、信息技術(shù)與教學(xué)的一致度不夠，沒有起到輔助教學(xué)的作用,。

4,、在教學(xué)中的應(yīng)用有局限性，只是局限于電子白板,、課件運用,，信息技術(shù)其他方面輔助教學(xué)了解不多。

湖南省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0

（一）研修內(nèi)容

1,、學(xué)習(xí)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和校本研修計劃,，了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進規(guī)劃及項目開展的意義積極參與工作坊的研修。結(jié)合能力點2.0考核認真制定個人研修計劃,；線上認真學(xué)習(xí)工作坊信息技術(shù)通識課程及坊主推課,；按時完成研修活動、研修作業(yè),、研修沙龍,；認真學(xué)習(xí)并掌握通識類軟件技術(shù)，學(xué)會語文學(xué)科軟件的下載安裝,，且能熟練使用,；積極參與小組完成各項研修任務(wù)。

2,、用心對待校本研修,。結(jié)合學(xué)校完成好信息技術(shù)2.0的整校推進，認真完成校本研修,。結(jié)合自身情況有計劃有針對性地展開學(xué)習(xí),。

（二）能力點選擇：

能力點1：信息技術(shù)支持的學(xué)情分析：能運用在線問卷工具設(shè)計調(diào)查問卷，了解學(xué)情,，改進教學(xué)設(shè)計,；計算和確定知識點難度系數(shù)，優(yōu)化教學(xué)流程,；構(gòu)建知識框架,，找出學(xué)生知識漏洞。

能力點2：資源獲取與篩選：能使用搜索平臺做限定內(nèi)容,、范圍、格式的內(nèi)容搜索,；能利用相關(guān)工具下載網(wǎng)絡(luò)文檔,、視頻、音頻,、圖片,、課件等資源,；能使用數(shù)據(jù)庫平臺查找研究資料。

能力點7：技術(shù)支持的學(xué)習(xí)交流：指導(dǎo)學(xué)生利用軟件工具對某一主題的學(xué)科知識進行多種形式的展示分享與群體交流,；利用社群或空間進行學(xué)習(xí)交流,；組織學(xué)生在社群或空間開展在線主題研討與學(xué)習(xí)交流。

能力點18：技術(shù)支持的集體備課：使用在線平臺與軟件工具實現(xiàn)多人在線研討,；團隊在線打造優(yōu)質(zhì)課,，團隊利用在線平臺研磨教材教法與教學(xué)技巧等，共同協(xié)作不斷優(yōu)化,，打造出學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課,。

能力點19：技術(shù)支持的聽評課：能利用在線平臺設(shè)備終端評析在線教學(xué)視頻，開展聽評課活動,；能利用在線平臺查詢文獻資料與研究資料,、申報課題，開展在線課題研究等,。

1,、在培訓(xùn)中根據(jù)自己的教學(xué)實際，制定學(xué)習(xí)計劃,，選擇學(xué)習(xí)課程,。

2、8月：每天登陸湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)認真學(xué)習(xí)信息技術(shù)研修課程,，并做好筆記,。嚴(yán)格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學(xué)習(xí)。潛心學(xué)習(xí),，認真參與在線研討,。努力學(xué)習(xí)每一個軟件的使用方法，用心聽每一個教學(xué)案例和講座,。

3,、9月：堅持學(xué)習(xí)線上課程，認真聆聽專家們視頻講座,，做好筆記,，并把理論用于實踐，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。初步嘗試制作交互式課件并運用于課堂教學(xué),。同時認真完成工作坊的研修活動，參與研修沙龍,，積極參與坊內(nèi)交流,，完成研修任務(wù)。

4,、10月：精心準(zhǔn)備各能力點的考核資料,。不斷總結(jié)和反思,，不懂的地方通過網(wǎng)上查詢、積極向?qū)＜液屯姓埥?，利用好每次學(xué)習(xí)機會,，及時解決學(xué)習(xí)中存在的問題，讓學(xué)習(xí)與效果相得益彰,，讓教學(xué)效果效果實現(xiàn)質(zhì)的飛躍,。

5、11月：完成能力點各種材料的提交,，并在學(xué)校信息技術(shù)2.0管理團隊的指導(dǎo)下,，開展互評等工作，配合學(xué)校認證考核,。

6,、12月：回顧研修過程，撰寫總結(jié),、反思,。養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育觀念,，在專家教授的講解引領(lǐng)下,，促使自己向?qū)I(yè)化發(fā)展，達到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn),。通過學(xué)習(xí)進一步提升電子白板的使用能力,，提高自己制作課件的能力，使用交互式課件的同屏技術(shù),、學(xué)科資源,、在線資源。學(xué)會運用一些軟件的處理能力,，會利用問卷星等軟件制作問卷,，進行學(xué)情調(diào)研，并根據(jù)學(xué)情調(diào)研結(jié)果調(diào)整教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)活動,。會使用手機錄制微課視頻，能熟練使用班級優(yōu)化大師進行家?；ネǖ?。希望通過這次學(xué)習(xí)使我能夠進一步提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，借以提高課堂教學(xué)效果。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十二

我現(xiàn)在在信息技術(shù)方面還處在學(xué)習(xí)和探索中,，平時在具體的課堂教學(xué)中也是偶爾利用多媒體課件來展開教學(xué)。一是受學(xué)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和條件的限制,，使用計算機不是很方便，二是獲取網(wǎng)絡(luò)信息的渠道還是很難,，自己應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力還有待提高,。近年來，信息化應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)越性越來越凸顯,，教師利用信息化資源開展教學(xué)已經(jīng)越來越普遍,，我對于學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)作用也越來越有優(yōu)勢，作為新時代的教師,，就是要適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展,，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念,，實現(xiàn)教學(xué)個性化與專業(yè)化的成長之路,。

用信息技術(shù)助力教學(xué)

1、通過培訓(xùn),，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中,，合理利用軟件、數(shù)字教育資源,，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高自己的課堂效率。

2,、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,，有效開展自主、合作,、探究等學(xué)習(xí)活動,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力,。

3,、用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4,、利用所學(xué)知識更好的服務(wù)課堂教學(xué),，理論與實踐相結(jié)合。

1、隔周利用半天時間學(xué)習(xí)各種理論知識,，學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，拓展視野，提升素養(yǎng),。練好教學(xué)基本功的同時,，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎(chǔ),。寫生活感悟,，反思人生真諦。通過自身的提高,，尋求教學(xué)的新起點,。

2、積極參加培訓(xùn),，潛心學(xué)習(xí)研討,，認真參與小組活動，相互交流,，共同進步,。積極向?qū)＜艺埥蹋鉀Q教學(xué)中存在的問題和困惑,。利用好每次的學(xué)習(xí)機會,。

3、深入開展校本課題研究,。以實踐活動為載體,，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團隊優(yōu)勢,，開展集體備課,，集體研討?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實效,。立足學(xué)校實際，解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題,，以研促教,。

4、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗,。找準(zhǔn)不足之處，寫好教學(xué)反思和案例,，促進自己的不斷進步,。

5,、認真聽課評課，積極備課做課,。利用觀摩學(xué)習(xí)的機會,，學(xué)習(xí)提高。通過實踐反思再實踐的教學(xué)活動,，研修提高教學(xué)能力,，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù),。

6、加強對青年教師的指導(dǎo),，促使他快速成長,，三年內(nèi)成為教學(xué)能手和名師。

更新教育教學(xué)理念,，提升自己的信息技術(shù)教育能力,，能輕松自如地在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),；改革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，切實提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,，成為使用信息技術(shù)輔助教學(xué)的行家里手,。