當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

日常教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生信息安全意識(shí)和行為的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生判斷網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性,，有效地保護(hù)個(gè)人數(shù)據(jù)隱私,。養(yǎng)成電腦防毒、殺毒和信息備份的習(xí)慣,；識(shí)別和抵制不良信息,；了解賭博、暴力,、色情等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品對(duì)人的危害,，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)行為的鑒別能力,；正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，恰當(dāng)處理虛擬時(shí)空和現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系,。

借助信息技術(shù)工具可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行快速整理,、分析并呈現(xiàn)結(jié)果，使得數(shù)據(jù)分析更為快捷,，內(nèi)容呈現(xiàn)更加直觀,、清晰。信息技術(shù)工具能夠?qū)?shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖形或圖像在屏幕上顯示,，繼而幫助學(xué)生能夠形象直觀地看清問題和結(jié)論,。

探究型學(xué)習(xí)是通過學(xué)生解決問題來獲取知識(shí)、提升能力與綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí),、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。信息技術(shù)能夠有效支持整合資源、提供交流與協(xié)作平臺(tái),、跟蹤學(xué)習(xí)過程,、實(shí)施干預(yù)支持等探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)與跟蹤指導(dǎo),。信息化平臺(tái)可以為學(xué)生小組合作和交流提供互動(dòng)空間，同時(shí)記錄探究過程；通過平臺(tái)記錄，教師可以跟蹤小組合作和問題解決的過程,，必要時(shí)提供支持和實(shí)施干預(yù)；利用信息技術(shù)工具可以實(shí)時(shí)展示分享過程性成果和最終成果等,。有效的信息技術(shù)應(yīng)用不僅能為探究活動(dòng)提供便捷,，還能在過程中培養(yǎng)和提升學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案,、選擇教學(xué)用的媒體,、信息化教學(xué)資源的收集和處理、形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果等等,。讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。也促使我更好地理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，也提升了我的教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平,。這次培訓(xùn)充分體現(xiàn)了引領(lǐng),、點(diǎn)撥的作用,，為我們教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，指明了教學(xué)的方向,。

教育技術(shù)能力的培訓(xùn),，不僅僅是一門課程的學(xué)習(xí),，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)與技能,，更重要的是明白了怎樣才能將技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵(lì)學(xué)生,，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念滲透到學(xué)科教學(xué)中,，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用,，真正將教育技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，

這次培訓(xùn),，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán)，地更綠,，水更清”的感覺,。特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。我會(huì)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。這次的培訓(xùn),，我覺得重要的不是學(xué)技能,，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想,，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考,。

總之，參加培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了新的教育理念,，也積累了許多新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，是充實(shí)和快樂的。但同時(shí),，讓我感覺到自己肩膀上的責(zé)任,，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，培訓(xùn)只是一個(gè)開端,，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我們要讓它細(xì)水長流,。我要在教育天地中走得更寬,，更遠(yuǎn),！

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

我現(xiàn)在在信息技術(shù)方面還處在學(xué)習(xí)和探索中，平時(shí)在具體的課堂教學(xué)中也是偶爾利用多媒體課件來展開教學(xué),。一是受學(xué)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和條件的限制，使用計(jì)算機(jī)不是很方便,，二是獲取網(wǎng)絡(luò)信息的渠道還是很難,，自己應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力還有待提高。近年來,，信息化應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)越性越來越凸顯,，教師利用信息化資源開展教學(xué)已經(jīng)越來越普遍，我對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)作用也越來越有優(yōu)勢(shì),，作為新時(shí)代的教師,，就是要適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展，努力拓寬自己的信息化視野,，更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化與專業(yè)化的成長之路。

用信息技術(shù)助力教學(xué)

1,、通過培訓(xùn),，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件,、數(shù)字教育資源,，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率,。

2,、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有效開展自主,、合作,、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力,。

3、用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

4,、利用所學(xué)知識(shí)更好的服務(wù)課堂教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合,。

1,、隔周利用半天時(shí)間學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，拓展視野,，提升素養(yǎng)。練好教學(xué)基本功的同時(shí),，通過多讀多寫完善自我,，為教好書育好人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。寫生活感悟,，反思人生真諦,。通過自身的提高，尋求教學(xué)的新起點(diǎn),。

2,、積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討,，認(rèn)真參與小組活動(dòng),，相互交流，共同進(jìn)步,。積極向?qū)＜艺?qǐng)教,，解決教學(xué)中存在的問題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

3,、深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中,。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開展集體備課,，集體研討,。互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效,。立足學(xué)校實(shí)際,，解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題，以研促教,。

4,、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。找準(zhǔn)不足之處,，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步,。

5,、認(rèn)真聽課評(píng)課,，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)提高,。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力,，優(yōu)化教學(xué)模式,，豐富教學(xué)藝術(shù)。

6,、加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo),，促使他快速成長，三年內(nèi)成為教學(xué)能手和名師,。

更新教育教學(xué)理念,，提升自己的信息技術(shù)教育能力，能輕松自如地在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)；改革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,，切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,，成為使用信息技術(shù)輔助教學(xué)的行家里手。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷進(jìn)步,，在教育教學(xué)活動(dòng)中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用也逐漸成為了課堂教學(xué)的重要手段,。與一般的教學(xué)方式相比，把信息技術(shù)融入到教學(xué)過程中來對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有非常積極的作用,，特別是在新課改及素質(zhì)教育呼聲很高的社會(huì)大環(huán)境下,，信息技術(shù)的正確有效的應(yīng)用對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展都具有非常重要的作用。我平時(shí)也接觸了些信息技術(shù)等相關(guān)工具,，在課堂上運(yùn)用電子白板,、自己制作ppt等信息技術(shù)手段開展教學(xué)。通過使用信息技術(shù)手段輔助設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法來促進(jìn)學(xué)生的合作,、交流,、探索、反思與創(chuàng)造的活動(dòng),，得到了良好的教學(xué)效果,。雖然如此，我覺得自己在信息技術(shù)能力方面還需要更進(jìn)一步提高,，還有好多東西都還不懂,，主要存在以下幾個(gè)方面：

1、課件制作達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，影響預(yù)設(shè)的教學(xué)效果,。

2,、運(yùn)用課程資源的時(shí)候，對(duì)于下載材料方面還存在很大的差距,，需要不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用,。

3、信息技術(shù)與教學(xué)的一致度不夠,，沒有起到輔助教學(xué)的作用,。

4,、在教學(xué)中的應(yīng)用有局限性,，只是局限于電子白板、課件運(yùn)用,，信息技術(shù)其他方面輔助教學(xué)了解不多,。

湖南省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0

（一）研修內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和校本研修計(jì)劃,，了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)規(guī)劃及項(xiàng)目開展的意義積極參與工作坊的研修,。結(jié)合能力點(diǎn)2.0考核認(rèn)真制定個(gè)人研修計(jì)劃；線上認(rèn)真學(xué)習(xí)工作坊信息技術(shù)通識(shí)課程及坊主推課,；按時(shí)完成研修活動(dòng),、研修作業(yè)、研修沙龍,；認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握通識(shí)類軟件技術(shù),，學(xué)會(huì)語文學(xué)科軟件的下載安裝，且能熟練使用,；積極參與小組完成各項(xiàng)研修任務(wù),。

2、用心對(duì)待校本研修,。結(jié)合學(xué)校完成好信息技術(shù)2.0的整校推進(jìn),，認(rèn)真完成校本研修。結(jié)合自身情況有計(jì)劃有針對(duì)性地展開學(xué)習(xí),。

（二）能力點(diǎn)選擇：

能力點(diǎn)1：信息技術(shù)支持的學(xué)情分析：能運(yùn)用在線問卷工具設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，了解學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),；計(jì)算和確定知識(shí)點(diǎn)難度系數(shù),，優(yōu)化教學(xué)流程；構(gòu)建知識(shí)框架,，找出學(xué)生知識(shí)漏洞,。

能力點(diǎn)2：資源獲取與篩選：能使用搜索平臺(tái)做限定內(nèi)容、范圍、格式的內(nèi)容搜索,；能利用相關(guān)工具下載網(wǎng)絡(luò)文檔,、視頻、音頻,、圖片,、課件等資源；能使用數(shù)據(jù)庫平臺(tái)查找研究資料,。

能力點(diǎn)7：技術(shù)支持的學(xué)習(xí)交流：指導(dǎo)學(xué)生利用軟件工具對(duì)某一主題的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行多種形式的展示分享與群體交流,；利用社群或空間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流；組織學(xué)生在社群或空間開展在線主題研討與學(xué)習(xí)交流,。

能力點(diǎn)18：技術(shù)支持的集體備課：使用在線平臺(tái)與軟件工具實(shí)現(xiàn)多人在線研討,；團(tuán)隊(duì)在線打造優(yōu)質(zhì)課，團(tuán)隊(duì)利用在線平臺(tái)研磨教材教法與教學(xué)技巧等,，共同協(xié)作不斷優(yōu)化,，打造出學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課。

能力點(diǎn)19：技術(shù)支持的聽評(píng)課：能利用在線平臺(tái)設(shè)備終端評(píng)析在線教學(xué)視頻,，開展聽評(píng)課活動(dòng),；能利用在線平臺(tái)查詢文獻(xiàn)資料與研究資料、申報(bào)課題,，開展在線課題研究等,。

1、在培訓(xùn)中根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，選擇學(xué)習(xí)課程。

2,、8月：每天登陸湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)研修課程,，并做好筆記。嚴(yán)格按照本次研修的日程安排進(jìn)行基本知識(shí)技能的學(xué)習(xí),。潛心學(xué)習(xí),，認(rèn)真參與在線研討。努力學(xué)習(xí)每一個(gè)軟件的使用方法,，用心聽每一個(gè)教學(xué)案例和講座,。

3、9月：堅(jiān)持學(xué)習(xí)線上課程,，認(rèn)真聆聽專家們視頻講座,，做好筆記，并把理論用于實(shí)踐,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。初步嘗試制作交互式課件并運(yùn)用于課堂教學(xué),。同時(shí)認(rèn)真完成工作坊的研修活動(dòng)，參與研修沙龍,，積極參與坊內(nèi)交流,，完成研修任務(wù)。

4,、10月：精心準(zhǔn)備各能力點(diǎn)的考核資料,。不斷總結(jié)和反思，不懂的地方通過網(wǎng)上查詢,、積極向?qū)＜液屯姓?qǐng)教,，利用好每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中存在的問題,，讓學(xué)習(xí)與效果相得益彰,，讓教學(xué)效果效果實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

5,、11月：完成能力點(diǎn)各種材料的提交,，并在學(xué)校信息技術(shù)2.0管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,，開展互評(píng)等工作,，配合學(xué)校認(rèn)證考核。

6,、12月：回顧研修過程,，撰寫總結(jié)、反思,。養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不斷更新自己的教育觀念，在專家教授的講解引領(lǐng)下,，促使自己向?qū)I(yè)化發(fā)展,，達(dá)到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升電子白板的使用能力,，提高自己制作課件的能力,，使用交互式課件的同屏技術(shù)、學(xué)科資源,、在線資源,。學(xué)會(huì)運(yùn)用一些軟件的處理能力，會(huì)利用問卷星等軟件制作問卷,，進(jìn)行學(xué)情調(diào)研,，并根據(jù)學(xué)情調(diào)研結(jié)果調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)。會(huì)使用手機(jī)錄制微課視頻,，能熟練使用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行家?；ネǖ取ＯＭㄟ^這次學(xué)習(xí)使我能夠進(jìn)一步提高信息技術(shù)應(yīng)用能力,，借以提高課堂教學(xué)效果,。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

最初接觸到信息化2.0是去年被安居區(qū)教育局通知到遂寧是河?xùn)|實(shí)驗(yàn)小學(xué)去參加培訓(xùn)，或許是我和我的伙伴們總是喜歡積極的參加各級(jí)主管部門的各種比賽的緣故,，領(lǐng)導(dǎo)們會(huì)誤以為我就是一個(gè)信息化高手,，把我定為了遂寧市信息化專家?guī)斓囊粏T，其實(shí)非也,，我只是比別人更加努力,，事事認(rèn)真，精益求精,。在那次的培訓(xùn)會(huì)上,，我堅(jiān)持拍照記錄，做筆記,，直到下午6點(diǎn)20結(jié)束,。后來又參加了遂潼一體化的信息化智慧教學(xué)比賽。應(yīng)邀到現(xiàn)場(chǎng)聽課,。

回到學(xué)校的日子里也經(jīng)常和組上的同事們一起力求把每一節(jié)課的課件做的更好,。在安居信息化2.0的最后攻堅(jiān)時(shí)刻，又一次被選去參加培訓(xùn),，進(jìn)入各校去進(jìn)行入校指導(dǎo),。這一次我和來自安居區(qū)的年輕人一起研究信息化2.0工程校本研修的考核方案，實(shí)施方案,，在周五在教育局4樓會(huì)議室集中培訓(xùn)后我們沒有離開,，而是聚在一起，研究制作ppt,，從什么是校本研修,，重要性，要研修完成的事項(xiàng),，接下來的日子如何推進(jìn)等等進(jìn)行規(guī)劃,。直到6點(diǎn)半教育局大樓安靜下來，街上亮起燈光,，我們才離開,。回到家的日子里,，我們?cè)谌豪锢^續(xù)研討,，大家分工合作,，找研修計(jì)劃模板，個(gè)人的,，學(xué)校的,，找簡報(bào)模板，梳理各種考核表格,。優(yōu)化ppt,，年輕人做事效率高，她們還為每一張ppt寫腳本,，我記得我們的ppt被一次又一次的命名,，在短短的一天，被名為“校本研修第7次修改”,。

在入校指導(dǎo)的2天里,，我和區(qū)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的老師們一起奔赴到我們安居育才，安居三幼,，三家小學(xué),，大安小學(xué)做了4場(chǎng)培訓(xùn)。

從不會(huì)到會(huì),，我們通過學(xué)習(xí)研磨,，精通了信息化2.0的校本研修事務(wù)和操作流程，許多老師加了我的聊天方式,，在后來的日子里,，他們經(jīng)常會(huì)和我交流,，咨詢具體事務(wù),，我也天天給他們分享各種信息化2.0微能力認(rèn)證的相關(guān)資料。老師們的認(rèn)真態(tài)度也非常令我敬佩,，看著一些幼兒園老師,，鄉(xiāng)村老教師他們從零基礎(chǔ)到可以自己做出一個(gè)視頻，一個(gè)ppt,，會(huì)下載資料,，也仿佛看到了自己的影子，認(rèn)真,，我們就會(huì)更加出色,。

我在完成自己的信息化2.0資料時(shí)也是有很多的體會(huì)，我會(huì)結(jié)合自己最近的實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容,，完成a2時(shí),，我就為新疆綠洲農(nóng)業(yè)選擇到了比以前精美的綠洲農(nóng)業(yè)的圖片和視頻，為教學(xué)增色不少,。完成a3時(shí),，用自己的ppt導(dǎo)入到希沃課件里,，進(jìn)行優(yōu)化，還特地用去年我和全國地理老師新疆研學(xué)采風(fēng)的照片制作了精美的導(dǎo)入視頻,，讓信息化真正為課堂服務(wù),，讓學(xué)生享受到信息化的形象化，生動(dòng)的畫面感,。

我和我的地理組伙伴們投入地認(rèn)真研究我們的微能力點(diǎn)怎么做,，我先做，分享,，培訓(xùn),。我們拿最近的教學(xué)內(nèi)容比如《西北地區(qū)》《巴西》進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化，積極備課,，研討,，聽課，錄實(shí)錄,。通過信息化2.0系列培訓(xùn)和研討,，我們熟練掌握了錄視頻，剪輯,，理論與實(shí)踐結(jié)合,，完成各種主題說明。

看著厚厚一本校本研修資料,，既有艱辛,，又有收獲。記得教科所康主任說：信息化需要常用,，活用,，為教學(xué)插上騰飛的翅膀。最后我想說,，努力就有收獲,，努力就會(huì)出色，做新時(shí)代的教師就是要與時(shí)俱進(jìn),。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

我是一名小學(xué)教師,，很慶幸教育局為我們提供了這次教育信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。使我終身受益,，視頻中老師的精彩講解,，學(xué)員間的集體討論，使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用,。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

1,、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),。通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，直觀形象,，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化,、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過程,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用,。

2、掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識(shí),、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式,、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析,、確定目標(biāo)、制定策略,、選擇資源,、確立步驟、分析評(píng)價(jià)),，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

3,、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集,、甄別,、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源,、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力,。

4,、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),、小組合作的形式，時(shí)間空間靈活,，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了方便,，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進(jìn)行,，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象,，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù),，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑,，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn)，小組的互相溝通,，互相幫助,，最后經(jīng)過小組互評(píng)，共同完成這次培訓(xùn),，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見,，這樣提高了小組成員的參與度。

5,、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，如文檔編輯,，演示文稿制作,，多媒體素材的獲取、加工方法等,，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助。

6,、矯正了觀念的偏頗,。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來,，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù),，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā),、利用,、管理和評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的'理論與實(shí)踐。

總之,，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到許多電腦操作方面的新知識(shí),，讓我看到我自己的不足，堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信心,，通過這次培訓(xùn),，我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握，提高自身素質(zhì),，使自己在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有更大的突破,。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：

在高科技飛速發(fā)展的今天,，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)和信息技術(shù)的簡單學(xué)習(xí)上,，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己,，不斷充實(shí)自己,，將信息化應(yīng)用在教學(xué)中。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí),。因而,，教師必須有一種超前意識(shí)。

加強(qiáng)校長牽頭的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè),，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計(jì)劃,，立足應(yīng)用、靶向?qū)W習(xí),，整校推進(jìn),、全員參與，建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式,，就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動(dòng)力,，更加有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),，支持學(xué)校以現(xiàn)有條件主動(dòng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索本?？鐚W(xué)科教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式,，充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育,，提升教師面向未來教育發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新的能力,。

當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用,，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

學(xué)校選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師，建強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍,，打造專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),。推動(dòng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力,，以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理,、評(píng)價(jià)等的能力,。

掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以……因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的重要性,，我會(huì)在今后的工作中,，充分利用學(xué)到的知識(shí)制訂本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并圍繞目標(biāo)、規(guī)劃切實(shí)開展信息化教學(xué)校本研修,，支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求，提高信息化教育教學(xué)水平,。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七

通過幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，所以學(xué)員不僅對(duì)信息技術(shù)2.0有了全新的認(rèn)識(shí)，也深感這次國培是前所未有的麻煩和不容易,。世界在變,，教育的方式也在變。我們很欣喜地看到,，在這有限的幾個(gè)月時(shí)間里,，各位學(xué)員本著不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的宗旨,，從懵懂到迷茫再到豁然開朗,，大家的信息技術(shù)綜合運(yùn)用能力已得到了很大的提升。

在我們工作坊摸著石頭過河的研修過程中,，非常幸運(yùn)的有區(qū)教育局的高度重視,，有區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校各位專家的指導(dǎo)與引領(lǐng)，有各位學(xué)員虛心好學(xué)的熱情和執(zhí)著,。這是一個(gè)有人喊來任務(wù)了就能齊心協(xié)力往前沖的團(tuán)隊(duì),，這是一個(gè)排名落后了提醒一下就能立馬改變排序的團(tuán)隊(duì)，這是一個(gè)生怕自己分?jǐn)?shù)掉隊(duì)了影響整個(gè)集體的團(tuán)隊(duì),，于是,，我們?cè)谇耙浑A段的網(wǎng)絡(luò)研修中收獲了這樣的數(shù)據(jù)：上線率、合格率均為100%,，活動(dòng)參與5次,，文章總數(shù)428篇，視頻總數(shù)67個(gè),，資源總數(shù)208份,，問題總數(shù)437個(gè)，心得總數(shù)146篇,，沙龍總數(shù)3個(gè),，隨筆總數(shù)1118份，評(píng)論總數(shù)7938條,，點(diǎn)贊總數(shù)6448個(gè),，在全省有著同樣國培任務(wù)的74支隊(duì)伍中保持著中等的排名位置。

回顧前一階段的研修,，我們具體做了如下工作：

1,、認(rèn)真制定研修計(jì)劃,，對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)。

2,、提前完成課程學(xué)習(xí),，很多學(xué)員都邊聽課邊記下了學(xué)習(xí)筆記,。

3,、積極提交研修作業(yè)，利用希沃白板5制作交互式課件,。

4,、主動(dòng)參與研修沙龍，提出問題,，解決問題,，很多有共性的問題都被設(shè)置成了典型問題。

5,、按時(shí)參加研修活動(dòng),，按步驟、按要求上傳文章,、視頻,、資源等，在活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù),，提升信息技術(shù)能力,。

目前，我們的管理工作坊中,，有29人已經(jīng)拿到了100分,，還有40人達(dá)到90分以上，有4人達(dá)到85分以上,，其中永安小學(xué)的坊成員都達(dá)到了90分以上,。

工作坊研修已近尾聲，坊主,、管理員,、輔導(dǎo)員，我們仨結(jié)合大家各自的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),、完成作業(yè)的質(zhì)量等,，將學(xué)習(xí)優(yōu)秀者推薦為“研修之星”和“優(yōu)秀學(xué)員”。

至此,，網(wǎng)絡(luò)研修已告一段落,，感謝各位成員的大力支持。馬上,，我們就要接受研修考核,。

在這里要特別提醒的是：

務(wù)必請(qǐng)大家一定嚴(yán)守時(shí)間結(jié)點(diǎn),，一定要在xx月xx日前完成考核材料上傳（不然，我們?cè)僖矝]有辦法重開通道,，沒有參加能力點(diǎn)的考核你前面的學(xué)習(xí)就等于白學(xué),，拿不到結(jié)業(yè)證書也拿不到學(xué)分）。并且,，希望大家在能力點(diǎn)的選擇與考核中力爭(zhēng)優(yōu)秀等次,。

時(shí)間緊，任務(wù)重,，大家且行且努力,，且行且珍惜！

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇八

本次信息技術(shù)教育提升工程2.0團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)和以往的培訓(xùn)不太一樣,，我不僅是學(xué)員,，更是學(xué)校老師們的指導(dǎo)者，所以我深感壓力和責(zé)任,，學(xué)習(xí)更是不敢怠慢,。看講座,、悟思想,、動(dòng)手做、勤反思,、促提高,，線下和線上相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)，在不斷的學(xué)習(xí)中,，我也成為了最好的自己,。研修心得如下：

本次的學(xué)習(xí)歷時(shí)幾個(gè)月，我從一名信息技術(shù)的懵懂認(rèn)識(shí)者,，逐漸成長為學(xué)校的信息化教學(xué)的骨干和領(lǐng)頭人,，其中的艱辛和付出是可想而知的。我一連自學(xué)了希沃學(xué)苑中的初階,、中階,、高階訓(xùn)練營，并以優(yōu)異的成績順利結(jié)業(yè)?，F(xiàn)在的我對(duì)希沃白板5的操作是很熟練的,，學(xué)校的老師們只要是遇到難題總會(huì)找到我，我也會(huì)不厭其煩地進(jìn)行答疑解惑,，真正起到了專家骨干的示范引領(lǐng)作用,。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合,，更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求,。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛,，更省時(shí)更高效,。信息技術(shù)2.0的使用不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,，通過對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,，還可以使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng),。比如課件、微課的制作,，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合，畫思維導(dǎo)圖,，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等,，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。使我對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等,，可以用“收獲頗豐”來概括,。尤其是劉光文老師對(duì)我的鼓勵(lì)和幫助讓我印象深刻。記得第一次的作業(yè)交上去后,，劉老師對(duì)我大加贊賞,，而且鼓勵(lì)我再次修改精益求精，修改后的作業(yè)又被劉老師推薦到其它工作坊,。這個(gè)過程讓我學(xué)習(xí)到很多,，也讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是無止境的。還有坊主聶涌主任和坊輔導(dǎo)員李淑芳老師,，每一次的作業(yè),、心得體會(huì)和研修活動(dòng)都對(duì)我給予了很多的幫助，也在他們一次次的肯定和鼓勵(lì)中,，我對(duì)自己的要求越來越高,，學(xué)習(xí)中成就了越來越好的自己。李三星主任的專業(yè)態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)讓我敬佩不已,，無論是每天微信工作群內(nèi)的知識(shí)在線,，還是線下培訓(xùn)中的精彩講解，都讓我記憶猶新,，收獲滿滿,。學(xué)習(xí)的過程極大地提高了我們信息化教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)的,，但對(duì)于我而言，更多的是在優(yōu)秀的人身上學(xué)習(xí)到了他們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情,。

此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,，其感觸頗多一言難盡,。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，將本次所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,，扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

同時(shí)我還要積極輔導(dǎo)學(xué)校教師開展校本研修,，將信息技術(shù)提升工程2.0整校推進(jìn)工作順利進(jìn)行,。認(rèn)真開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式,，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇九

本人具備一定的信息技術(shù)能力,，但只是一些基本知識(shí),，不是很深入、專業(yè),，在優(yōu)化課堂教學(xué)和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面的專業(yè)信息技術(shù)能力很差,。依賴于網(wǎng)絡(luò)資源去備課，自己很少有創(chuàng)新,。參加這次培訓(xùn),，一定好好利用這個(gè)平臺(tái)，希望自己在利用信息技術(shù)能力方面有較大收獲,。

信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)工作坊

1,、學(xué)習(xí)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和校本研修計(jì)劃，了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)規(guī)劃及項(xiàng)目開展的意義,。

2,、完成工作坊中規(guī)定的學(xué)習(xí)要求，及時(shí)登錄上網(wǎng)學(xué)習(xí)視頻講座,；參加網(wǎng)上網(wǎng)下的積極參加互動(dòng)研討,、學(xué)習(xí)反思；按照要求及時(shí)完成作業(yè),。

3,、通過研修,，學(xué)習(xí)word和excel、ppt,、希沃白板,、微課應(yīng)用等技術(shù)手段以及多媒體素材加工，學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析,、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等的能力,，豐富課堂教學(xué)手段，滿足個(gè)性化發(fā)展需求,，從而提升教學(xué)質(zhì)量,。

4、能力點(diǎn)選擇：1,、技術(shù)支持的學(xué)情分析2,、資源獲取與篩選3、微課設(shè)計(jì)與制作 4,、家?；ネ?5、技術(shù)支持的集體備課

1,、積極學(xué)習(xí)

珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求,，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),、專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告,，并做好必要的記錄,。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路,，融入專家講解思路,，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足,。

2,、聆聽請(qǐng)教

講解中不明白的問題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教,，努力尋求專家?guī)椭鉀Q,。

3、反思提升

每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得,、研修日志,，發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用能力,。

4,、學(xué)以致用

爭(zhēng)取通過學(xué)習(xí),，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力,，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。合理運(yùn)用信息技術(shù),，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,。

五,、預(yù)期效果

學(xué)無止境，我將會(huì)在此次提升工程中不斷學(xué)習(xí),，提升自己的信息技術(shù)能力,。今后也會(huì)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將自己此次所學(xué)信息技術(shù)能力學(xué)以致用,。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十

20xx年9月15日至11月16日,，本人有幸參加了“國培計(jì)劃”貴州省安順市、畢節(jié)市農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目信息技術(shù)36班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí),。隨著計(jì)算機(jī),、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域的每一個(gè)角落,，在教育領(lǐng)域引起了一場(chǎng)深刻的革命。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,，促進(jìn)教育模式、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,，全面提高教育質(zhì)量和效益,，都具有重要的意義。現(xiàn)就本次國培體會(huì)簡述如下：

首先,，充分認(rèn)識(shí)到良好的信息技術(shù)素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身發(fā)展的客觀需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在當(dāng)今信息社會(huì),，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織,、運(yùn)用,，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

第二,，認(rèn)識(shí)到具有良好的信息技術(shù)素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身對(duì)教師個(gè)體的特殊要求,。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播而使受教育者（主要是學(xué)生）受益的過程,。教師是這一過程中主要的信息源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

第三，作為一名教師,，更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì),。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù),。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù),。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu),。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。

第四，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具,。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的,、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀,。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用,。黑板,、粉筆、掛圖,、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,，錄音機(jī)、幻燈機(jī),、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地,。當(dāng)然,，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義,。

最后,，為了適應(yīng)新課程、推進(jìn)新課改,，中小學(xué)教師必須掌握新的技能,，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，這也是中小學(xué)教師這一專業(yè)技術(shù)工作的特征,。比如,，收集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力,，將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力,，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù),，新方法,，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車,。因此,，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問題之一,。目前,，通過計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,，服務(wù)于教學(xué),，充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字,、圖表,、錄音、錄像,、動(dòng)畫等功能于一體,、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益,。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境,，這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下,，教師只有不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用,。

總之,，通過兩個(gè)月的培訓(xùn)，盡管短暫但使我的受益匪淺,，其感觸非一一能言盡,。在將來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教育科研工作中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人民教師,。我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才,。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十一

20xx年11月19日至12月31日，我校進(jìn)行了為期兩個(gè)月的“國培計(jì)劃（20xx）——信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”集中培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在提高教師在教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)軟件,，檢索信息,，并在教學(xué)過程中加以實(shí)踐運(yùn)用的能力。在這不到兩個(gè)月的培訓(xùn)中,，我認(rèn)真聆聽了吳校長,、時(shí)校長、傅主任的精彩講座,，而且也在專家的指導(dǎo)下以小組為單位進(jìn)行了信息化研修方案的設(shè)計(jì),，課堂教學(xué)的實(shí)踐，收獲的不僅僅是信息化的理論知識(shí),，而且更重要的是獲得了觀念更新與具體實(shí)地操作的技巧,，可以說是獲益匪淺。

時(shí)校長的講座,，使我對(duì)信息技術(shù)中的一些新生事物,，如希沃電子白板、班級(jí)優(yōu)化大師,、umu平臺(tái),、閱卷平臺(tái)、問卷星等課堂備課資源,、課堂管理之類的app有了更深層次的理解,。以前總覺得自己會(huì)制作ppt會(huì)應(yīng)用ppt，這就是信息技術(shù),。培訓(xùn)之后才覺得自己對(duì)信息技術(shù)的理解太過于狹窄,，信息技術(shù)的應(yīng)用有很多，大致歸納起來,，一共有29個(gè)能力點(diǎn),。作為一名現(xiàn)代化的教師，在每一年都要學(xué)幾個(gè)能力點(diǎn),，力爭(zhēng)在若干年內(nèi)學(xué)會(huì)29個(gè)能力點(diǎn),。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力點(diǎn)是指利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)法指導(dǎo),、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等29個(gè)微能力。因此我們作為新時(shí)代的教師只有睜眼看世界,，才能拓寬視野,，迎接智慧的光芒！

通過傅主任的入門指導(dǎo),，我們對(duì)與教學(xué)有關(guān)的信息技術(shù)軟件有了更全面的理解,，也不斷地摸索嘗試,，在課堂上實(shí)踐這些新技術(shù)，備課時(shí)我們會(huì)將原有的教學(xué)思路與希沃白板中的名師課件相對(duì)比,，最終確定一個(gè)既內(nèi)容充實(shí),，又前衛(wèi)潮流的上課方案,，例如課堂小游戲的加入提升了學(xué)生參與課堂的積極性，異彩紛呈的視頻、音頻圖片資源更能直觀簡明的讓學(xué)生感受到科技與文字之間碰撞的火花,，思維導(dǎo)圖式的總結(jié)，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力。橡皮擦,、蒙層等技術(shù)的運(yùn)用,，增加了多媒體的神秘感,，提高了課堂落實(shí)提問效率。學(xué)情問卷調(diào)查,，讓老師能方便快捷的了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難雜癥,，從而切準(zhǔn)脈，開對(duì)藥,！學(xué)生在課堂上熱血澎湃,、滿腹激情，對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)檢測(cè),，課后精準(zhǔn)在線落實(shí),，收效大好，這一切都要?dú)w功于信息技術(shù)的無限魅力,。

除了自己的備課上課,、課前調(diào)研,、課后落實(shí)，我們還發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力,，這一直是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們每周一都會(huì)進(jìn)行同學(xué)科組的大教研，集思廣益,，群策群力,，取百家之長，切實(shí)提高自己在微能力點(diǎn)運(yùn)用上的能力,，從知道到做到,，從做到到做好，究竟需要逾越多寬多深的鴻溝,，經(jīng)歷多少挫折,，只有真正參與的人才能切身體會(huì)這痛并快樂著的成長經(jīng)歷,！

信息技術(shù)的培訓(xùn)和實(shí)踐,，如紅日初生，其道大光,，既充滿希望,，也充滿挑戰(zhàn)。且隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來,，信息大爆炸的社會(huì)現(xiàn)狀,，信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)好似為我們教育教學(xué)工作開了天眼，我們看到了無窮無盡的充滿魅力的技術(shù)光芒,，既為我們的教學(xué)增光添彩,，又提高了我們的課堂效率。如此浩蕩的知識(shí)海洋,，讓我深深體會(huì)到了一句話“吾生也有涯,，而知也無涯”，所以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,！”

道阻且長,，行則將至。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十二

教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃是在歷史成就基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新跨越的內(nèi)在需求,，是順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇,，是推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的具體實(shí)施計(jì)劃。人工智能,、大數(shù)據(jù),、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展，將深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃螒B(tài),。作為一線教師的我們,，如何跟上日新月異的信息技術(shù)時(shí)代，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂教學(xué)中去,，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué),，打造高效課堂，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)增效,，變成我們目前最應(yīng)該迫切解決的問題之一,。

從縣、校制定信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)制度與方案以及開展培訓(xùn),，再到我們七年級(jí)數(shù)學(xué)組內(nèi)研討交流,，我是有參與和思考的，也從馮磊,、馬君利,、黃聯(lián)芬、馮愛寧等老師分享的案例中學(xué)習(xí)了,，但由于各種事情的干擾,，自己并未真正被卷入。每次看到學(xué)校工作群里所發(fā)的沒有全部完成人員的名單中都有我,，從心里佩服同志們的水平和速度,，也慚愧自己在信息技術(shù)方面的欠缺。但我又不想湊合完成任務(wù),，還是覺得自己應(yīng)該從本次培訓(xùn)中收獲點(diǎn)什么,，所以也就不急不躁的根據(jù)組長選定的a3和a5微能力點(diǎn)開始，我首先確定教學(xué)主題：應(yīng)用一元一次方程——“希望工程”義演,，其次挖掘課前需要了解的問題如學(xué)生經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)風(fēng)格等，然后統(tǒng)計(jì)分析和不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),，最后制作微能力點(diǎn)作品,。

a5課堂導(dǎo)入我讓學(xué)生幫忙用我手機(jī)一次錄制成功，雖然覺得不理想，但未再重新錄,，因?yàn)椴幌胱屪约汉蛯W(xué)生內(nèi)心“厭煩”,。可是a3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作的錄制就沒那么容易,，我用的是希沃白板5軟件,，有些功能我用的真不是得心應(yīng)手，于是下午邀請(qǐng)了我工作坊信息技術(shù)的高手——張亞峰老師給予我技術(shù)上指導(dǎo),。雖然年齡大了學(xué)起來不是很速度,，但是張老師教的耐心細(xì)致，我也用心學(xué),，效果還不錯(cuò),。張老師離開后我一個(gè)人在辦公室靜靜地把希沃的功能，如圖片視頻的插入,、課堂活動(dòng)游戲設(shè)計(jì)、思維導(dǎo)圖的制作等翻來覆去操作多遍至熟練,，然后開始錄制,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這與我以往出去比賽大不不同，文件要求是不超10分鐘,，而我第一次磕磕絆絆錄下來20多分了,，于是不斷的修改ppt和省去多余的廢話、再重新錄制,，可是每次總會(huì)出現(xiàn)或結(jié)結(jié)巴巴或斷片的小問題……心想算了吧,、差不多就行，九年級(jí)晚自習(xí)已經(jīng)下了,、學(xué)生都睡了,。可是不愿將就的性格又跳出來了,，只好鼓勵(lì)自己再努力一下,，最后一遍錄制時(shí)間卡到11分鐘左右。雖然我的作品遠(yuǎn)抵不上同事們的優(yōu)秀案例,，但相比自己原來的水平進(jìn)步不少,，況且我的確學(xué)到了東西，而非僅僅完成任務(wù),，所以內(nèi)心還是蠻有成就感的,。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得新時(shí)代對(duì)教師的信息素養(yǎng)要求更高,、更廣泛了,。與我而言，整體覺得有以下幾方面的收獲：

作為一線教師的我們我們應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，將繼續(xù)教育作為自身的需求不斷學(xué)習(xí),。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，科技的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、具備終身學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)代社會(huì)教師生存和發(fā)展不可缺少的基本素質(zhì),。只有自己具有了終身學(xué)習(xí)的需求和能力,，才可以應(yīng)對(duì)現(xiàn)時(shí)代多變的學(xué)生、更好地跟上下一代成長的步伐,，不至于過早的“衰老”而被社會(huì)淘汰,。

教育信息化是新時(shí)代下的新模式，是國家教育創(chuàng)新的新舉措,，更是對(duì)我們教師本身的新要求,。創(chuàng)新是我們?nèi)谌霑r(shí)代潮流的不二法門。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái),，借鑒吸收優(yōu)秀的教育理論知識(shí),，觀摩總結(jié)優(yōu)秀教師的新型教育方法；在反思中進(jìn)步,、在總結(jié)中創(chuàng)新,，形成一套屬于自己的獨(dú)特的教育教學(xué)方式，更好的幫助引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)成長,。

同時(shí),，我覺得技術(shù)首先是“以人為本”，是有溫度的,；其次才是為了突破教育教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)而應(yīng)用的手段,，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,，這才是2.0倡導(dǎo)的核心,，才是信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的價(jià)值。讓技術(shù)實(shí)力強(qiáng)的青年教師和教育教學(xué)能力優(yōu)的骨干教師形成“雙師互動(dòng)”,，共同提升,，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，在共研共進(jìn)中為課堂增值,，為學(xué)生終身發(fā)展賦能,。

還有一點(diǎn)也感觸頗深，就是和老師們交流時(shí)發(fā)現(xiàn)部分人對(duì)a3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作說明錄了好多遍,。因?yàn)樵阡浿谱髌窌r(shí),，要求本人出鏡,，你得露臉，總不好意思蓬頭垢面地見人吧,？肯定得拾掇一下,；沒了虛擬背景，你總不好意思讓辦公桌亂糟糟地見人吧,，好歹收拾一下,。這會(huì)發(fā)生什么呢？就是只要一個(gè)人愿意修飾自己,，他的自我評(píng)價(jià)就會(huì)變高,。說白了，就是他想讓自己是一個(gè)更優(yōu)秀的人,，就不允許自己干那些渾水摸魚的事,，無意中都會(huì)認(rèn)真起來，我們誰都知道認(rèn)真的力量,！

信息技術(shù)2.0培訓(xùn),、這個(gè)讓老師們“煩惱”了一段時(shí)間的工作暫告一段落，但學(xué)習(xí)的路應(yīng)該是通向遠(yuǎn)方的,；雖然無人要求我們寫什么體會(huì),，到是我自己愿意利用元旦假期把這一過程中的點(diǎn)滴收獲記錄下來，既是想留個(gè)紀(jì)念,，也算是對(duì)自己的提醒吧。

最后把莎士比亞說的,，“讓我們泰然自若,，與自己的時(shí)代狹路相逢”送給每一個(gè)奮斗中的你我，20xx,，我們一起向未來,！

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十三

這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),，不管是現(xiàn)在還是將來,，我都要不斷地給自己“充電”，加強(qiáng)基本功的新修煉,，才能不斷的開拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰,。所以,，我對(duì)這次培訓(xùn)很滿意。

通過這次培訓(xùn),，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,，在第二天的培訓(xùn)中,，我深深的體會(huì)到：

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織,、運(yùn)用,；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短二天的時(shí)間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新,。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已,，本來我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí),，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù),。

本次培訓(xùn)中,，授課教師注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí),，使不同程度的老師都能得到提高,。

通過二天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺,，其感觸非一一能言盡,。在將來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,，我想說,，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我以后的最終目標(biāo)。

在每年暑假期間我都會(huì)參加一些教學(xué)培訓(xùn),，作為教師的我,，在暑假期間沒有事情可做。這時(shí)候參加到教學(xué)培訓(xùn)中,，可以講自己的教學(xué)水平提一個(gè)檔次,，也可以打發(fā)一下沒有工作的時(shí)間，這是我每年都要做的事情,。今年我的培訓(xùn)科目是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn),。這對(duì)我來說是一個(gè)比較新的課題，雖然我也經(jīng)常上網(wǎng)可是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)沒有過,。通過兩個(gè)周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聽取了各位專家學(xué)者的教育新理念,，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流,，收獲很大,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來的很及時(shí),，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻,，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈,。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極,、樂觀,、向上的心態(tài)，我認(rèn)為,，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作,、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我,、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度,。

信息工程.培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十四

隨著信息化2.0工作的推進(jìn)，省,、市,、區(qū)都組織我們老師參加了關(guān)于信息化2.0能力提升工程的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,，我選擇了三個(gè)能力點(diǎn),，分別是：b2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境、b4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá),、g8智慧教育環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新,。在培訓(xùn)中我收益良多。

以下是我的學(xué)習(xí)總結(jié),。

生活中處處有科學(xué),，小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，定是要從生活中來,，到生活中去的,。本本的“填鴨式”的滿堂灌，是不能培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)的,。因此,，教師在備課的過程中，需要注意所學(xué)知識(shí)與生活相互緊扣,，才能讓孩子將知識(shí)與生活實(shí)踐緊密地結(jié)合起來,。這就顯得創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境尤為重要了,。

但是，在基于信息技術(shù)支持的背景下,，創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情境,，常常成了眾多教師存在理解偏差最大的一個(gè)能力點(diǎn)。在學(xué)習(xí)這個(gè)能力點(diǎn)之前,，很多教師把它理解成了課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一個(gè)環(huán)節(jié),，實(shí)則不然。關(guān)于能力點(diǎn)的理解,，應(yīng)當(dāng)如下才是：

利用技術(shù)創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境,，從而將學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行有意義的關(guān)聯(lián)和互動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)的深層次理解,，突破時(shí)空限制,，整合多種資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),，促進(jìn)意義建構(gòu),，為學(xué)生經(jīng)歷和完成復(fù)雜的、挑戰(zhàn)性的任務(wù)提供情境,；增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)投入,，促進(jìn)學(xué)生自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)交流范圍和交流對(duì)象,，幫助學(xué)生發(fā)展社會(huì)基本技能,。

所以，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的,，應(yīng)該是學(xué)習(xí)情境,，不是教學(xué)情境，同時(shí)必須是利用信息技術(shù)創(chuàng)造的真實(shí)環(huán)境或者是利用技術(shù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)景學(xué)習(xí)環(huán)境,。

那么,，如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境呢？關(guān)于這一點(diǎn),，經(jīng)過能力點(diǎn)的學(xué)習(xí),，我也是有收獲的：

一是創(chuàng)建虛擬社區(qū)；

二是利用虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)技術(shù),；

三是利用技術(shù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)景學(xué)習(xí),。

從學(xué)科的角度以及本校硬件設(shè)施配備上分析,，我認(rèn)為小學(xué)科學(xué)課堂上暫時(shí)能使用的,，就是“希沃白板”、“nb小學(xué)科學(xué)教學(xué)平臺(tái)”,，這兩個(gè)平臺(tái)有有較好的創(chuàng)設(shè)情景的功能,，尤其在仿真實(shí)驗(yàn)這一塊顯得尤為突出,。但是要讓這些平臺(tái)為更多的學(xué)校服務(wù)，得到廣泛的使用,，恐怕還需要學(xué)校硬件設(shè)施的更新,。因?yàn)榇蠖嗟念愃破脚_(tái)，都需要智慧白板的支持,。故我思考,，要推進(jìn)教育信息化2.0，光是教師的思想進(jìn)步,、本本學(xué)習(xí)是不夠的,，還需要學(xué)校的相關(guān)設(shè)施設(shè)備的升級(jí)與支持，這樣,，教師才能將習(xí)得的信息化教育手段在平時(shí)的教育教學(xué)中得以實(shí)踐,，才能加快推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程。

支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá),，整體能力點(diǎn)要求教師要采取合適的信息技術(shù)支持學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí),、表達(dá)與交流展示，從而鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的主體觀察和體驗(yàn),，表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受,；用多種方式捕捉生活的精彩；優(yōu)化成果的表現(xiàn)方式,；幫助學(xué)生以多種形式外化自己的思考,；創(chuàng)造多樣化的學(xué)生表達(dá)與分享的機(jī)會(huì)；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。

這里便對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用提出了對(duì)學(xué)生兩個(gè)方面能力的培養(yǎng)。意識(shí)支持學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，而是支持學(xué)生的表達(dá)與交流,。

于是我構(gòu)思了“科學(xué)小講師”的學(xué)習(xí)模式，以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá),。經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)方法非常好。以下是我對(duì)自己實(shí)踐過程中的反思與總結(jié),。

教師利用信息技術(shù)能夠幫助拓展學(xué)生學(xué)習(xí)便捷,、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的表達(dá)形式，其實(shí)質(zhì)是拓展學(xué)生問題解決的思考維度和視野,，幫助學(xué)生基于自主探索與理解內(nèi)化嘗試多種形式的交流表達(dá),。

開設(shè)“科學(xué)小講師”，讓學(xué)生借助各種工具（手機(jī),、電腦）等,，錄制小實(shí)驗(yàn)視頻,，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，模擬教師的備課過程,，通過推薦或者自薦產(chǎn)生部分預(yù)習(xí)效果好,、溝通能力強(qiáng)的學(xué)生來擔(dān)任“小老師”，給其他同學(xué)教授知識(shí),。讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，收獲自信。

根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論,，同樣的內(nèi)容,，有教師完全進(jìn)行講授，兩周后學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的記憶平均率不足10%,；由學(xué)生進(jìn)行討論,，記憶平均率可達(dá)50%，由學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,，記憶平均率可達(dá)75%,；由學(xué)生教別人，記憶平均率則可達(dá)90%,。同時(shí),，培養(yǎng)自己基本的視頻剪輯能力，視頻拍攝能力,，間接提升自己的信息技術(shù)能力,。

在剛開始實(shí)踐操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)會(huì)因?yàn)椴粫?huì)錄制,、不會(huì)剪輯,，就知難而退，也有因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材難以準(zhǔn)備,，不會(huì)尋找替代的物品來實(shí)驗(yàn),，而放棄了去做實(shí)驗(yàn)。

于是與班主任溝通,，爭(zhēng)取到班主任的支持,，在班主任的協(xié)助下，越來越多同學(xué)參與到當(dāng)中,；建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，給孩子們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，提高孩子的積極性,；給孩子們推送相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻公眾號(hào),，給孩子們一個(gè)拍攝視頻的學(xué)習(xí)參考；同時(shí)，讓會(huì)拍攝視頻的孩子上臺(tái)分享自己的拍攝經(jīng)驗(yàn),。一段時(shí)間下來，參與到這種學(xué)習(xí)方式中來的孩子越來越多了,。

基于信息技術(shù)支持的智慧教育,，不是為了“智慧教育”在課堂上嘩眾取寵，而是要讓信息技術(shù)為課堂服務(wù),，真正利用信息技術(shù)讓課堂變得更加的生動(dòng),，更加有趣，更加便捷,。

如,，在小學(xué)科學(xué)的課堂上，常常都要進(jìn)行探究活動(dòng),，孩子們分組合作探究,，做記錄，分析,，得出結(jié)論,，最后小組匯報(bào)。在智慧教育的環(huán)境下,，教師可以在學(xué)生活動(dòng)的過程中使用平板記錄學(xué)生的活動(dòng)情況,，以隨堂進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，同時(shí),，學(xué)生也可以在探究的過程中,，利用平板將自己小組的探究數(shù)據(jù)上傳到教師端，以便教師收集,。

又如,，探究活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生需要向其他小組匯報(bào)自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，利用平板,，可以將小組數(shù)據(jù)快速地呈現(xiàn)給全班同學(xué)。教師還可以利用仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái),，幫助孩子們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的學(xué)習(xí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。

支持智慧教育的軟件有非常之多,，釘釘、希沃白板,、仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái),、umu。但是，智慧教育環(huán)境的改進(jìn),，其實(shí)更加有賴于教師的信息技術(shù)素養(yǎng),，以及學(xué)校硬件設(shè)施的提升。

盡管智慧教育如此有利于我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué),，但是對(duì)于一些相對(duì)落后的學(xué)校,，學(xué)校里面的硬件設(shè)施設(shè)備還不足以提供智慧教育環(huán)境給孩子們。故我思考,，要推進(jìn)教育信息化2.0,，光是教師的思想進(jìn)步、本本學(xué)習(xí)是不夠的,，還需要學(xué)校的相關(guān)設(shè)施設(shè)備的升級(jí)與支持,，這樣，教師才能將習(xí)得的信息化教育手段在平時(shí)的教育教學(xué)中得以實(shí)踐,，才能加快推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程,。