當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得感悟,，通過(guò)寫(xiě)心得感悟，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么心得感悟怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

初中班級(jí)管理個(gè)人感悟怎么寫(xiě)篇一

我們當(dāng)前的管理模式相對(duì)滯后,，在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學(xué)生的距離過(guò)“親”,，親到隨意的程度，成了哥們,、姐們,，這樣的結(jié)果必將導(dǎo)致部分學(xué)生受寵而大部分學(xué)生有怨言，不能服眾,，對(duì)班級(jí)管理造成極為不利的被動(dòng),。一是跟學(xué)生的距離過(guò)“遠(yuǎn)”，認(rèn)為我就是老師,，你就是學(xué)生,，只有你聽(tīng)我的份，你沒(méi)有任何反駁的余地,，學(xué)生對(duì)老師是“敬而遠(yuǎn)之”給人以看似有序,，實(shí)際上暗含許多不穩(wěn)定的因素。

那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢?我認(rèn)為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法,，孔子曾說(shuō)過(guò)：“夫仁者,，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”是謂“忠”,、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”,，這就是孔子的“忠恕”觀念，“忠恕”主要是講己與人之間應(yīng)如何察己知人,，推己知人,，以“成人之美，不成人之惡”,。在“己”與“人”的利害發(fā)生沖突時(shí),，勢(shì)必要約束自己，克制自己的欲望,，損己以至舍己為人,。這樣，“忠恕”就需要有一個(gè)前提,，或者說(shuō)是實(shí)行“忠恕”的方法,，那就是“克己”，所以孔子又說(shuō)：“克己復(fù)禮為仁”,。一句話加以概括即“仁者人也”再簡(jiǎn)潔予以概括即一個(gè)字“愛(ài)”,。尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生裝放在一個(gè)和自己平等的位置來(lái)對(duì)待,。過(guò)“親”與過(guò)“遠(yuǎn)”雖然也是一種“愛(ài)”,，但這種“愛(ài)”是一種畸形的“愛(ài)”,。那么如何做好這個(gè)“愛(ài)”，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起,。

一：是觀念的改變

時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在進(jìn)步，我們的觀念也須時(shí)時(shí)更新,。但更新又分為幾種情況,，一種是在生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的觀念變化，一種是傳統(tǒng)的文化,、思想觀念在新的時(shí)代賦予它更新的內(nèi)涵,。我認(rèn)為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點(diǎn)在今天的社會(huì)大潮中證明了他是行之有效的,。即要有愛(ài)心,。

在這一點(diǎn)上我國(guó)現(xiàn)代著名教育實(shí)踐家魏書(shū)生的一句話可以說(shuō)是一語(yǔ)中的“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”,。這一思想的核心即博愛(ài),、寬容、鼓勵(lì),，相信學(xué)生都有閃光點(diǎn),，并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng),、勤鼓勵(lì),，少批評(píng)、戒挖苦,。如對(duì)班里學(xué)習(xí)不好的同學(xué),、上課又特別愛(ài)做小動(dòng)作、又喜歡惡作劇,，我們?nèi)绻?jiǎn)單加以訓(xùn)斥,、指責(zé)或甚至有過(guò)激的行為，那么這個(gè)學(xué)生也就認(rèn)為自己是老師不喜歡的人,，從此也就破罐子破摔,，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛(ài)心,，換一個(gè)角度來(lái)看待此事,，這個(gè)小孩愛(ài)做小動(dòng)作，說(shuō)明他動(dòng)手能力強(qiáng),，善于動(dòng)手;愛(ài)做惡作劇,，說(shuō)明他善于創(chuàng)新、富于冒險(xiǎn)精神，因而從這方面予以引導(dǎo),，是家里有什么不順心的事,，還是其它什么原因，了解清楚的基礎(chǔ)上,，對(duì)癥下藥,。給以支。他會(huì)認(rèn)識(shí)到老師不僅沒(méi)有討厭他,，反而對(duì)他寄予如此高的希望,，如果做不好真對(duì)不起老師，結(jié)果真的在這方面取得了顯著的成效,，并且上課做小動(dòng)作,、愛(ài)做惡做劇的手病也改了,，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。正如前蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯說(shuō)的：“如果一個(gè)人需要做自己所喜歡的什么事情，他就是沒(méi)有紀(jì)律也會(huì)經(jīng)常去做的;所謂紀(jì)律,，正是一個(gè)人能夠愉快地做自己不喜歡的事情,。

二：是充許學(xué)生犯錯(cuò)誤

給學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利，毛主席曾說(shuō)過(guò)：“世界上只有兩種人不犯錯(cuò)誤,，一種是未出生的人,，一種是死了的人?！眰ゴ髮?dǎo)師列寧也曾說(shuō)過(guò)：“聰明的人并不是不犯錯(cuò)誤的人,。不犯錯(cuò)誤的人是沒(méi)有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯(cuò)誤同時(shí)又能容易而迅速地糾正錯(cuò)誤的人”,。由此可見(jiàn),，學(xué)生的犯錯(cuò)誤是難免的，而且所犯的錯(cuò)誤大都是小錯(cuò)誤,。我們對(duì)小錯(cuò)誤的認(rèn)真對(duì)待是必要的,，但如果對(duì)小錯(cuò)誤尤其是相對(duì)而言可以一言一蔽之，說(shuō)一說(shuō)就可以的問(wèn)題,，如果一味地糾住不放,，不僅不利于他很快加以改正，反而會(huì)把小錯(cuò)誤變成大錯(cuò)誤,，以至于到了不可收拾的程度,。這就不是學(xué)生的問(wèn)題了，而是我們的“愛(ài)”出了問(wèn)題,。法國(guó)著名的文學(xué)家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“你要愛(ài)別人,，才能得到別人的愛(ài);你要幸福快樂(lè)的生活，就必須使自己成為一個(gè)為人家所喜歡的人;你要人家聽(tīng)從你的話,，就必須使自己值得人家尊敬;你要愛(ài)惜自己的體面,，才能得到人家的稱譽(yù)”。因而對(duì)學(xué)生的不涉及原則的小錯(cuò)誤避免小題大做,，即便是牽涉到原則性的錯(cuò)誤也應(yīng)該做到讓學(xué)生心悅誠(chéng)服,。采取恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ǎ苊夂?jiǎn)單粗暴的指責(zé)或施以侮辱性語(yǔ)言,，這樣即使學(xué)生認(rèn)錯(cuò)了,，也僅停留在表面上，但在他的內(nèi)心會(huì)積起怨恨甚或埋下仇恨的種子,。對(duì)他的一輩子造成難以抹平的傷痛,。

三：是注意潛在因素的影響

教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè)，他是一種對(duì)人的教育,，不是說(shuō)今天教會(huì)他什么,，明天他就會(huì)什么，很多東西都是在長(zhǎng)期的潛移默化中逐漸形成的,。猶如水到渠成,。如教師的衣容著裝，既不能太新潮,，也不能太落伍,，如有的女教師描眉、抹口紅,、穿超短裙,，有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺(tái)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,，很容易效仿,。言談舉止上更是影響至深，有的教師在說(shuō)話時(shí)考慮的不是特別細(xì)致周到,，甚至是“國(guó)罵”也習(xí)以為常,，抽著煙上課等不良行為對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了負(fù)面影響。更有老師在為人處事上,，猶其是誠(chéng)信方面失信于學(xué)生,，本來(lái)說(shuō)的是幾點(diǎn)集合，但已過(guò)了半個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間班主任才姍姍而至,，長(zhǎng)此以往如何能服眾,，這就是有的班主任的威信不夠高的一個(gè)主要方面。最后一點(diǎn)是老師要勇于向?qū)W生說(shuō)“不知道”,?？资ト嗣鎸?duì)自己不懂的事物尚且能做到“知之為知之,，不知為不知，是知也,?！备小皩W(xué)也無(wú)涯，知也無(wú)涯”的真知灼見(jiàn),。我們對(duì)某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了,。正是由于不知，才能促使我們更積極的進(jìn)取,，更多的投入到教學(xué)工作中,，從而也從心底里贏得學(xué)生的尊敬。從廣義上說(shuō),，這才是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài),。

四：是既是嚴(yán)師，又是慈父或柔母,，更是親密無(wú)間的朋友

教師這一職業(yè)決定了教師是名演員,，因?yàn)樗枰鎸?duì)同一觀眾群，因而必須出新,，才能受到他們的認(rèn)可,。在課堂上就是嚴(yán)師,，盡管這樣,，也需要詼諧、幽默,，讓學(xué)生愿意聽(tīng)你的課,，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母,，讓學(xué)生感受到家庭般的溫暖,，學(xué)生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴，你成了他親密無(wú)間的朋友,。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“世間最美好的東西,，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友……”有你這樣的朋友為他開(kāi)啟人生道路上的智慧之門(mén)，他會(huì)插上理想的雙翅,，飛得更高更遠(yuǎn),。

愛(ài)是人類永恒的主題，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世間將變得更加美好,。只要我們抱著“捧著一顆心來(lái)，決不帶半根草去”的愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生,，就一定會(huì)在初中學(xué)生的管理之路上走得更高更遠(yuǎn),，結(jié)出更加豐碩的果實(shí),。

初中班級(jí)管理個(gè)人感悟怎么寫(xiě)篇二

當(dāng)然在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)是班級(jí)管理中不可缺少的,。有兩件事情讓我記憶深刻,，也對(duì)表?yè)P(yáng)和榜樣的力量深信不疑。

初中一年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期,，學(xué)雷鋒月悄然來(lái)到,，我想起自己初中時(shí)候?qū)W雷鋒的熱情，試著在現(xiàn)在的孩子身上啟發(fā)一下,。于是,，在我的發(fā)動(dòng)下，班委決定給校車(chē)打掃衛(wèi)生,。

由于其他公務(wù),，我沒(méi)有參加，事后,，我問(wèn)一個(gè)孩子,，咱們班表現(xiàn)怎么樣，這個(gè)孩子說(shuō),，張寶最好,。再問(wèn)其他班干部，居然也都是這句話,，我感覺(jué)很奇怪,，于是，在課上,，我專門(mén)問(wèn)大家,，為什么說(shuō)張寶最好?于是大家想有默契般的，一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)張寶的表現(xiàn)：他不怕臟不怕累,，他除了完成自己的任務(wù)還幫助其他同學(xué),，他一趟一趟的提水，一點(diǎn)也不耽誤我們換水,，所以車(chē)擦得特別干凈···一句一句發(fā)自肺腑的贊揚(yáng),，讓我心里暖暖的，這孩子平時(shí)最愛(ài)干凈,，衣服一塵不染,，頭發(fā)清清爽爽，沒(méi)想到關(guān)鍵時(shí)候他能如此表現(xiàn)讓全班同學(xué)都為之感動(dòng),。

于是,，我適時(shí)的對(duì)張寶的行為作出肯定，并且告訴大家,，一個(gè)人的一言一行都很重要,，只要努力,，我們都會(huì)成為像張寶一樣讓人喜歡，敬佩的人,。那次活動(dòng)后,，我發(fā)現(xiàn)班里的凝聚力大大增強(qiáng)了，每一個(gè)孩子都在努力表現(xiàn)著自己最好的一面,，教室里充滿著溫馨暖意,，蓬勃向上的精神動(dòng)力。

有一個(gè)剛從外地調(diào)過(guò)來(lái)的老師,，帶本年級(jí)的課外活動(dòng)課,，由于語(yǔ)言不通，絕大多數(shù)學(xué)生都聽(tīng)不懂他在講什么,，不聽(tīng)課還要笑老師講課,。班里班風(fēng)本身很好，有了"張寶事件",也有了良好的思想基礎(chǔ),，我只說(shuō)了三句話：如果別人笑你你會(huì)怎么想?如果你在外地,，怎樣適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境?一遍聽(tīng)不懂還有第二遍呀，何況我們是在為自己學(xué)到本領(lǐng),。此后的很多次,，直到多年后，這位老師一見(jiàn)到我就夸這個(gè)班如何如何好,，而且只有這個(gè)班如何如何的好,，讓我既自豪又慚愧，我為班里的學(xué)生自豪,，為自己沒(méi)有深入觀察幫助這位老師而慚愧,。最后這位老師專門(mén)為這個(gè)班出了份考題,，課外活動(dòng)可不需要考試,，這位老師帶的其他班也都沒(méi)有考，可這位老師說(shuō)：不給這個(gè)班出題自己就不像話了,，這么認(rèn)真聽(tīng)講的班,，怎么也得給一個(gè)大家檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì)，感受一下成功的喜悅!

小學(xué)生的功課少,，負(fù)擔(dān)較輕,，課外活動(dòng)多，教師對(duì)學(xué)生的各方面要求也比較低 ,。升入初中后,，孩子們到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一切都很陌生,，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新的起點(diǎn),。

這個(gè)時(shí)候,，教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，首先對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育,。

坐有坐樣,，站有站樣。按時(shí)上學(xué),，不遲到早退,，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí),，按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)等等,，嚴(yán)格按《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求自己。這些內(nèi)容有些是小學(xué)就有的,，但仍需教師強(qiáng)調(diào),，重新規(guī)范，教師邊說(shuō)還要便對(duì)班里的同學(xué)做示范和糾正,。有些內(nèi)容小學(xué)不一定有,，而且教師也可以加一些自己對(duì)他們的要求，例如,，我要求學(xué)生再打下課鈴之后,，先準(zhǔn)備好下節(jié)課所需要的課本和學(xué)習(xí)用具，再出去活動(dòng),，這樣上下節(jié)課前就會(huì)有條不紊,，及時(shí)調(diào)整狀態(tài)專心聽(tīng)講，所學(xué)用具準(zhǔn)備齊全,，可以避免上課時(shí)再找東西,，浪費(fèi)時(shí)間，分散精力,。

一般來(lái)說(shuō),，常規(guī)教育中的課堂要求比較重要。課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,，鈴響之后坐在座位上看書(shū),，可以復(fù)習(xí)前課的內(nèi)容，也可以預(yù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，上課時(shí)要專心聽(tīng)講,，老師講課時(shí)，眼睛要跟著老師,，隨時(shí)注意教師的要求,，動(dòng)腦，動(dòng)手,，動(dòng)嘴,，可以有效避免走神,，當(dāng)然這并不是一日之功，需要教師經(jīng)常提醒,，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣,。這既需要教師的細(xì)心，耐心和恒心,，也需要學(xué)生的毅力和上進(jìn)心,。在常規(guī)實(shí)施初始，教師一定要嚴(yán)格要求,，甚至我曾經(jīng)規(guī)定,，上課如果把東西掉在地上不許撿，學(xué)生很不理解,，于是我告訴他們,，首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽(tīng)講，如果你再撿東西,，就第二次影響自己和他人,，甚至還會(huì)影響老師講課和全班的聽(tīng)課，道理講清了,，學(xué)生既信服又能提高他們的責(zé)任心,，還會(huì)讓他們感受到自己的作用，提高自信心,。

當(dāng)然,，教師的一個(gè)人的智慧畢竟是有限的，對(duì)班級(jí)的了解也還需要全班同學(xué)群策群力,。在學(xué)生適應(yīng)初中生活后,，他們也會(huì)有自己的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)候,，我們可以開(kāi)一個(gè)主題班會(huì),，題目可以叫“在日常學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)該怎樣做”或類似的課題，也許應(yīng)該更活潑一些的,，讓小組討論制定出班規(guī),，一方面，可以更完善教師的常規(guī)要求,，另一方面，學(xué)生從認(rèn)識(shí)上會(huì)更深刻,，還能讓他們感受到自己管理自己,，自己管理班級(jí)的樂(lè)趣，在今后的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自律能力,。

其次,，在常規(guī)教育中,，我們要注意滲入集體主義觀念和班級(jí)榮譽(yù)感的教育。

初中班級(jí)管理個(gè)人感悟怎么寫(xiě)篇三

當(dāng)班主任已有一個(gè)學(xué)期,，在班級(jí)管理上沒(méi)有過(guò)多的經(jīng)驗(yàn)與大家分享,，現(xiàn)就把我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)以及班級(jí)管理的心得介紹給大家。希望能對(duì)大家以后的班級(jí)管理工作有所幫助,，同時(shí)也對(duì)我班級(jí)工作的批評(píng)和指正,。

我的班級(jí)管理理念是：

用愛(ài)心贏得學(xué)生、用競(jìng)爭(zhēng)帶動(dòng)管理,、用活動(dòng)增強(qiáng)斗志,，用奉獻(xiàn)獲知感恩，讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園

一,、用愛(ài)心贏得學(xué)生

“愛(ài)就是教育”,，教師只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖,、關(guān)懷,，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做老師的體會(huì),，我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,，包括對(duì)優(yōu)等生的培育,，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài),。 如：我班學(xué)生劉新剛分入我們班時(shí)，自由散漫,，說(shuō)話沒(méi)有禮貌,，上課說(shuō)話搗亂。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生,，我沒(méi)有急于批評(píng),，更沒(méi)有放棄他。而是進(jìn)行多方面觀察,，與他交談,。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的,。而且他還有種.種惡習(xí),，有好幾次我發(fā)現(xiàn)他欺負(fù)女同學(xué)，欺負(fù)了女同學(xué)又不承認(rèn),，而且還做了很多我認(rèn)為卑鄙惡劣的事情,。后來(lái)我了解到他是因?yàn)樾W(xué)成績(jī)較差，怕別人都瞧不起他;又加上升入初中后隨著生理的發(fā)育,，已經(jīng)漸漸的進(jìn)入青春期,，所以才漸漸的開(kāi)始欺負(fù)女同學(xué)，以博取女同學(xué)對(duì)他的注意,。為了能使他行為轉(zhuǎn)變,，我經(jīng)常找他談心，讓他樹(shù)立正確的人生觀,，正確對(duì)待男女生之間的問(wèn)題,，鼓勵(lì)他不要放棄自己的學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己并不是一個(gè)不求上進(jìn)的人,。記不清多少次和他促膝談心,，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心,，他開(kāi)始漸漸的變了,，變得有禮貌，懂事了,。勞動(dòng)積極,，學(xué)習(xí)也比以前用功了。又如我班學(xué)生我班學(xué)生苗榮華,、劉楊,、陳靜等同學(xué)起初他們的學(xué)習(xí)成績(jī)并不優(yōu)異，后來(lái)經(jīng)過(guò)談話后,，他們意識(shí)到老師對(duì)他 們是真心的,，這個(gè)真心沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的虛偽，是老師真心向他好,，真心對(duì)他好,，這顆真心就是愛(ài)，也沒(méi)有過(guò)多的過(guò)多的話語(yǔ),，他們的成績(jī)便直線上升,，從升入初中開(kāi)始的成績(jī)不及格到現(xiàn)在的優(yōu)秀學(xué)生，他們已經(jīng)完成了質(zhì)的蛻變,。

后進(jìn)生意志薄弱,，自控力差，行為極易反復(fù)無(wú)常,，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過(guò)一次談心他們就能徹底改好,。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,，要及時(shí)發(fā)現(xiàn),、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo),，做到防微杜漸,。我班還有很多后進(jìn)生，象王玉振,、于躍,、許巍、肖斌,、于文靜等同學(xué),，我利用節(jié)假日對(duì)他們進(jìn)行文化課上的輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間找他們談話,，利用班級(jí)活動(dòng)增強(qiáng)他們的自信心,，雖然他們?cè)诔煽?jī)上沒(méi)有進(jìn)步，但是我知道一塊頑石需要長(zhǎng)時(shí)間用心才能將其感化,，我始終沒(méi)有放棄他們,。真正的做到了愛(ài)生如子。在把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),，自己也在收獲著學(xué)生們的愛(ài),。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰,，增強(qiáng)了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系,，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié),、和諧的氣氛。

我堅(jiān)信：只要我們用一顆真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的心去開(kāi)啟不同學(xué)生心房的門(mén)鎖,，定能給學(xué)生捎去和煦的春風(fēng),，給班級(jí)帶來(lái)亮麗的風(fēng)景。

二,、用競(jìng)爭(zhēng)帶動(dòng)管理,，讓班級(jí)干部發(fā)揮效力

要管理好一個(gè)班級(jí)體，光班主任和幾名代課老師是不行的,。如果做到"事必躬親",，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部,，班主任就不會(huì)為繁瑣的班級(jí)工作忙得焦頭爛額,，班級(jí)工作也因?yàn)橛辛艘慌昧Ω蓪⒌娜翰呷毫Χ龅酶鼒A滿。這就需要班主任知曉班級(jí)管理的藝術(shù),，培養(yǎng)出能干的班級(jí)"小管家",，讓他們參與到班級(jí)管理中去，做管理的主人,。

班干部是班級(jí)的中流砥柱,，是班主任的得力助手。我在學(xué)期初,，我并不了解每個(gè)學(xué)生,，對(duì)于誰(shuí)的能力強(qiáng)、誰(shuí)的能力弱,，自己心中也沒(méi)有底,，于是我采用在自己設(shè)計(jì)的拓展活動(dòng)中觀察同學(xué)們的方式選舉班干部?；顒?dòng)中我認(rèn)真觀察每個(gè)同學(xué)的性格和特點(diǎn),，選擇凝聚力和組織能力最強(qiáng)的發(fā)展為班干部。這樣做既可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),，又可以讓樂(lè)于為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生接受鍛煉,，展示自己的風(fēng)采。有同學(xué)們的信任感做后盾,，無(wú)形中激發(fā)了班干的主人翁意識(shí),，班級(jí)的核心運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)就更加富有朝氣蓬勃，積極向上的活力,。

讓班干管理,，并不意味著放任自流，班主任袖手旁觀,班主任要充分發(fā)揮"主導(dǎo)"作用,。.班主任的引導(dǎo)如果自始至終,，那就是牽著學(xué)生鼻子走，班主任的引導(dǎo)顯得尤其重要,。.首先班主任要把握住引導(dǎo)的時(shí)機(jī),，開(kāi)學(xué)之初,是關(guān)鍵時(shí)期,是新任班干部履行職責(zé)的開(kāi)始。這時(shí),，我引導(dǎo)班干分析班級(jí)現(xiàn)狀,，研究管理策略，制定管理計(jì)劃,，例如上學(xué)期元旦文藝晚會(huì),、班級(jí)愛(ài)心小超市等活動(dòng),，都是由班干部親自策劃組織的。有這樣的管理隊(duì)伍真的是讓我一勞永逸,。

在我的探索和實(shí)踐中,，我深刻地認(rèn)識(shí)到：班主任只有選拔好班干部，給他們一個(gè)施展才華的舞臺(tái),，在老師同學(xué)信任的目光中他們才能真正地以主人自居,，為老師排憂,，為同學(xué)做實(shí)事,，才能使班級(jí)管理獲得成功,以達(dá)到"教是為了不用教"的教育目的.。

三,、用活動(dòng)增強(qiáng)斗志

班級(jí)應(yīng)該是學(xué)生的班級(jí),，班級(jí)是教師、尤其是班主任為學(xué)生提供服務(wù)的重要場(chǎng)所,?！鞍寻嗉?jí)還給學(xué)生”，“讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園”,，

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)最直接,、最有影響力的課堂。最有效的教育方法不是說(shuō)教,，而是形成使人向上,、向善的積極氛圍。風(fēng)氣是無(wú)形的力量,，它能引導(dǎo)人,、陶冶人、教化人,，塑造美好的人格,。

班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，豐富學(xué)生的精神世界。按照學(xué)校的計(jì)劃,，班組開(kāi)展了一系列主題教育活動(dòng),，在活動(dòng)中，我充分尊重學(xué)生的主體地位,，放手讓學(xué)生大膽設(shè)想,、安排，自己則以合作者的身份與他們共同商討,，提出參考意見(jiàn),，不過(guò)分干預(yù),，不把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生，由學(xué)生自己總結(jié)活動(dòng)的得失,。在班級(jí)管理中,，我特別注重班級(jí)拓展活動(dòng)，先后設(shè)計(jì)了班操《瑪卡蓮娜》,，《報(bào)數(shù)》,、《抓小魚(yú)》、《愛(ài)心天使》等拓展游戲,，設(shè)計(jì)了《愛(ài)墻》,，在元旦活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了《展示自我》活動(dòng)小游戲，給每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái),，讓每一位學(xué)生展示最精彩的自我,，通過(guò)這些活動(dòng)，同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和自信心都增強(qiáng)了,。學(xué)生的組織能力也得到了提高,，頑強(qiáng)拼搏的精神也得到了培養(yǎng)。同學(xué)們更加熱愛(ài)他們的班級(jí),，這樣增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,。

初中班級(jí)管理個(gè)人感悟怎么寫(xiě)篇四

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低,，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展,，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著十分重要的作用。班主任,，作為學(xué)校教育活動(dòng)的直接承擔(dān)者,，在開(kāi)啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈,、陶冶學(xué)生的情操等方面,，更是具有舉足輕重的作用。下面我就近年來(lái)當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì)與大家交流一下：

一,、先講“育人”,，后教學(xué)習(xí)

董進(jìn)宇博士說(shuō)，初中階段的孩子都是小動(dòng)物,，他們需要我們對(duì)他們有一個(gè)“人化”的過(guò)程,。近年來(lái)，許多家長(zhǎng)在教育子女上有兩種錯(cuò)誤觀念,，一是對(duì)人才含義的錯(cuò)誤理解,，只注重孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)而忽視思想品德教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)，二是依賴學(xué)校,，對(duì)孩子只管撫養(yǎng),，而不管教育,。而作為“人類靈魂工程師 ”的我們，隨著素質(zhì)教育外衣掩蓋下的應(yīng)試教育的日益加劇,，只重智育不重德育似乎也成了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),。然而實(shí)踐證明，只抓智育不重視德育,，這是嚴(yán)重違背教育規(guī)律的現(xiàn)象,，不但不會(huì)使學(xué)生成才而且還會(huì)使孩子背上了沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而也會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，以至于厭學(xué),，結(jié)果往往是適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理,，使學(xué)生喪失自信心而自暴自棄,。作為班主任，對(duì)于學(xué)生德育的教育尤為重要,。曉之以理，動(dòng)之以情,。讓學(xué)生清楚,，來(lái)到學(xué)校首先是來(lái)學(xué)做人的，其次才是學(xué)習(xí),。讓學(xué)生有健康的情商,，從而才能更好的服務(wù)于學(xué)習(xí)。也對(duì)班級(jí)行之有效的管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)而有度,，慈愛(ài)在心

在班級(jí)管理中,，尤其對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，一定要嚴(yán)厲,，不容許有再犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然一定要從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā),，讓學(xué)生知道：“如果你不這樣做,，你應(yīng)該是最好的”。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),，尤其是獎(jiǎng)懲方面,，對(duì)于好學(xué)生和學(xué)困生堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要公正,，一碗水端平,。對(duì)好學(xué)生和學(xué)困生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,，不會(huì)使好學(xué)生有優(yōu)越感，也不會(huì)使學(xué)困生有自卑感,。尊重每一個(gè)學(xué)生,，在課余時(shí)間里盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談,、游戲和活動(dòng),，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處。經(jīng)常到學(xué)生的宿舍去坐一坐,，關(guān)心詢問(wèn)一下他們的生活情況,，學(xué)生必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛(ài)屋及烏"的效應(yīng),。

三,、班級(jí)大家管

一個(gè)好的班集體，要有一個(gè)好的班委來(lái)協(xié)助班主任處理一些班里的事務(wù),。好班委是班主任的左膀右臂,。然而班委畢竟是學(xué)生，作為學(xué)生,，學(xué)習(xí)是主要任務(wù),，不可能也不合實(shí)際花大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行管理工作，雖然學(xué)生也很喜好做,。班級(jí)管理是班主任的事,，更是學(xué)生自己的事。因此,，管理班級(jí)不能只讓幾個(gè)人來(lái)做,，要讓全班同學(xué)動(dòng)起來(lái)，每個(gè)人都是管理者,，每個(gè)人又都是被管理者,，從管理與被管理的角色轉(zhuǎn)換中尋找最佳的定位。然而在全員管理班級(jí)的過(guò)程中勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,，“如時(shí)間一長(zhǎng),，學(xué)生認(rèn)為形勢(shì)太過(guò)簡(jiǎn)單，而失去了往日的熱情,，競(jìng)爭(zhēng)不足,。”“學(xué)生怎樣管?什么尺度?如何獎(jiǎng)懲?等等”,。要讓學(xué)生全員參與,，全員管理制度能夠長(zhǎng)時(shí)間實(shí)行下去，關(guān)鍵在于對(duì)于在管理中出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)會(huì)不斷改進(jìn),，不斷調(diào)整,，不斷完善,。要不斷充實(shí)新鮮的血液，修正新的管理方法,。讓學(xué)生時(shí)刻有興趣,，有積極性，樂(lè)意去做,。讓學(xué)生明白這樣一個(gè)理念：今天我是管理者,，明天我是被管理者。人人為我,，我為人人,。班級(jí)是我們的班級(jí)，我是班級(jí)的主人,。今天我為班級(jí)驕傲,，明天班級(jí)以我為榮

四、學(xué)正為師,，身高為范

班主任的作用舉足輕重,。班主任的一言一行都會(huì)潛移默化的影響班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生的向師性很強(qiáng),。尤其是低年級(jí)的學(xué)生,，可塑性又強(qiáng)，往往老師的言行對(duì)他們影響更深刻,。所以作為班主任一定要注重自己的一言一行，時(shí)刻給學(xué)生樹(shù)立榜樣,，總會(huì)讓學(xué)生看到你最優(yōu)秀的一面,。不一樣的一面，讓學(xué)生時(shí)刻以你為榜樣,，以你為榮,。你在學(xué)生中高大的地位也會(huì)根深蒂固。

五,、做好家訪,，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)反饋

對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問(wèn))是班主任工作的一部分,，一般開(kāi)學(xué)之初班主任就要開(kāi)展這—項(xiàng)工作,。家訪工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合,，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì),，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任,。但是不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪,，最好是個(gè)人家訪,，不宜集體。

家長(zhǎng)會(huì)是一次集中學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行的一次會(huì)議,，利用得好,，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校所做的工作，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育,。但若組織不好,，會(huì)提供讓家長(zhǎng)們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以要認(rèn)真籌備好家長(zhǎng)會(huì),，充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的教育作用,。作為班主任，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿,，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開(kāi)課”積極備課,，事先要考慮到每一個(gè)學(xué)生。要注意自己在會(huì)上的措辭,，學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自不同的職業(yè),，所以一定要給家長(zhǎng)一個(gè)親切的印象。一般來(lái)說(shuō),，每學(xué)期將會(huì)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),。好好利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持,。有必要的話,，可以讓學(xué)生與家長(zhǎng)同時(shí)出席家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),，班主任了解了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),，更全面的了解了學(xué)生，給班主任更好的管理學(xué)生奠定了有力的基礎(chǔ),。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別。以上僅是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)微薄的體會(huì),，算不上經(jīng)驗(yàn),，希望對(duì)于班級(jí)管理工作有所幫助。