作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

家長(zhǎng)學(xué)校教案家長(zhǎng)如何與孩子溝通技巧篇一

1.?借助活動(dòng)案例讓家長(zhǎng)明白培養(yǎng)孩子自尊,，自信的重要性。

2.?在活動(dòng)中總結(jié)培養(yǎng)自尊,，自信的方法,，使家校形成合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

方法：

活動(dòng)+試卷調(diào)查

培訓(xùn)內(nèi)容：如何培養(yǎng)孩子的自尊,，自信。

“要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”,。任何一個(gè)人,，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候,，在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——“我能行”,、“我是最棒的”、“我會(huì)做得很好”,、“失敗是成功之母”……如果每一個(gè)學(xué)生都有這樣的心態(tài),，必須能不斷進(jìn)步，成為全面發(fā)展的好學(xué)生,。

（１）關(guān)心他,，但勿傷害他

案例：期末考試結(jié)束了，一位學(xué)生拿了一張沒(méi)及格的試卷回家了,，等他剛進(jìn)門(mén),，媽媽一眼看見(jiàn)孩子手里的試卷·········

1，?指名家長(zhǎng)說(shuō)出答案：有細(xì)心引導(dǎo),，有大聲訓(xùn)斥孩子的,，還有打孩子的,

2，家長(zhǎng)們討論交流：

正確的做法：幫助孩子正確審視的卷子出現(xiàn)問(wèn)題或者是找出知識(shí)的弱點(diǎn),。

不當(dāng)?shù)淖龇ǎ河?xùn)斥學(xué)生,、打罵孩子。

3．師總結(jié)：關(guān)心他,，但不要打罵他每當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況,，家長(zhǎng)首先要想到的是關(guān)心。但是不能侵?jǐn)_他,。

受到關(guān)注是人的基本需要,，孩子尤其如此。被人關(guān)注的孩子,，覺(jué)得家長(zhǎng)重視他,，喜歡他,，愛(ài)他。相反,，不被人關(guān)注的孩子,，會(huì)認(rèn)為自己無(wú)足輕重，覺(jué)得父母并不真的喜歡他,，因而容易失去對(duì)自己的信心,。向孩子表示我們的關(guān)注，并不需要花費(fèi)太多的心思和精力,。它只需要我們先問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題啟動(dòng)談話,，隨后表明我們的觀點(diǎn)；每天抽出一小會(huì)兒時(shí)間,，和他談?wù)勊纳詈拖敕?。參加學(xué)校活動(dòng),，確實(shí)需要多花些時(shí)間和精力,，特別是當(dāng)這意味著你必須請(qǐng)假提前離開(kāi)工作崗位的時(shí)候。但是,，如果你克服不便盡力準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng),，會(huì)讓他覺(jué)得他對(duì)你非常重要，你是認(rèn)真對(duì)待他的學(xué)校和學(xué)習(xí)的,。

4．給家長(zhǎng)的建議：

●基于正當(dāng)?shù)睦碛?，直截了?dāng)問(wèn)該問(wèn)的問(wèn)題，否則,，就不聞不問(wèn),。不要試圖拐彎抹角地從他那里套到什么信息,，因?yàn)樗麥?zhǔn)能夠猜到你要干些什么,，因而對(duì)你守口如瓶。

●等著他主動(dòng)告訴你測(cè)驗(yàn)的成績(jī),。不要一開(kāi)口就問(wèn)他測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)绾巍?/p>

●當(dāng)他從學(xué)?；氐郊依飼r(shí)，不要問(wèn)他今天都發(fā)生了什么,。你可以跟他說(shuō)說(shuō)你今天都做了些什么,，之后問(wèn)他：“今天你有什么想跟我聊聊嗎？”

●詢問(wèn)他是否惹了麻煩或者在休息時(shí)間里都干了些什么,，充分暴露了你的擔(dān)憂何在,。

（２）愛(ài)真實(shí)的他，而不是你期望的他

案例：某個(gè)學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，一個(gè)家長(zhǎng)十分苦惱的告訴老師：孩子回家做完作業(yè)不會(huì)整理書(shū)包,，經(jīng)常丟三落四,。做作業(yè)需要家長(zhǎng)陪伴，否則一會(huì)就跑去玩了,。你看我們鄰居的誰(shuí)誰(shuí),，都不用家長(zhǎng)操心。

1．統(tǒng)計(jì)這種學(xué)生有多少,？

2．請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)介紹一些方法,。在家是怎么教育孩子的？

3．師總結(jié)：

愛(ài)真實(shí)的他,，而不是你期望的他,。愛(ài)并接受你真實(shí)的孩子，是為人父母者最難做到的事情之一,。相反,，我們總是忘不了他那些我們視之為缺點(diǎn)的東西，并對(duì)我們?yōu)樗幙椀奈磥?lái)之夢(mèng)感到擔(dān)憂：我們擔(dān)憂我們的愿望可能會(huì)落空,。但是,，如果你沉湎于一種理想化的未來(lái)，現(xiàn)實(shí)總會(huì)令你失望,。如果你將這種失望情緒表現(xiàn)出來(lái),，那么，你和他之間的關(guān)系本該讓他充滿自信,，現(xiàn)在卻只會(huì)削弱他的自信

4．給家長(zhǎng)的建議：

●試想一下,，你的孩子“改正”了所有讓你惱火的缺點(diǎn)：他整理自己的房間或者玩具，進(jìn)門(mén)就脫鞋,，飯后主動(dòng)刷洗碗筷,，從不丟三落四。你要明白：如果他變成了你希望他成為的那種人,，他獨(dú)特的個(gè)性可能也已經(jīng)不復(fù)存在,，他一定會(huì)迷失自我。

●列出他的優(yōu)缺點(diǎn)清單,，用一個(gè)優(yōu)點(diǎn)抵消一個(gè)缺點(diǎn),，然后往單子上增加比缺點(diǎn)更多的優(yōu)點(diǎn)。

●讓他活在當(dāng)下,，而不是活在你對(duì)他未來(lái)的擔(dān)憂中,。他還有很長(zhǎng)的時(shí)間讓自己成長(zhǎng)、成熟,，直至成年,。

每個(gè)孩子都需要?jiǎng)e人接受并認(rèn)可其真實(shí)的自我，這不僅僅是因?yàn)樗恢笔莻€(gè)“好孩子”,、“樂(lè)于助人”或者“非常成功”,，符合你認(rèn)為他應(yīng)該成為什么樣的人的理想,。如果他總是按照你設(shè)計(jì)的模子行事，他將很快失去個(gè)性,，并很難對(duì)其真實(shí)的自我感到滿意,。

總之，要讓每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該相信自己的能力,，并且從小就相信自己,，在別人肯定你之前，先要肯定自己,。要讓學(xué)生明白如果連自己都不相信自己了,，那還有誰(shuí)會(huì)相信你呢？正如居里夫人所說(shuō)：我們應(yīng)該有恒心,，尤其是要有自信心,，必須相信自己是有能力的，而且要不惜代價(jià)把這種能力發(fā)揮出來(lái),。

家長(zhǎng)學(xué)校教案家長(zhǎng)如何與孩子溝通技巧篇二

(1)以機(jī)制為依托,，健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理,。

學(xué)校建立由校長(zhǎng),、德育主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員,、年級(jí)組長(zhǎng),、班主任、家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成的家長(zhǎng)學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò),，形成一個(gè)多層次,、多形式、多渠道的家長(zhǎng)學(xué)校工作網(wǎng)絡(luò),，在這樣的機(jī)制依托中,，學(xué)校開(kāi)展的家庭教育工作得到保障，每學(xué)期初制定家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃時(shí),，家長(zhǎng)學(xué)校工作小組全體成員一同商議,，群策群力,，使家長(zhǎng)學(xué)校工作更趨民主化,、規(guī)范化。家長(zhǎng)學(xué)校日常組織工作由德育處落實(shí)實(shí)施,，全權(quán)負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校的一些重大活動(dòng)進(jìn)行組織與協(xié)調(diào)。在家庭教育工作中,，倡導(dǎo)“三邊互動(dòng)”的原則,，即老師與學(xué)生,，父母與子女，家長(zhǎng)與老師之間都應(yīng)有不斷的對(duì)話,，讓先進(jìn)的理念,、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識(shí)伴隨著思想與情感,，在彼此之間的交流互動(dòng)中積極有效地溝通滲透,。

(2)依托各方力量，辦好家長(zhǎng)學(xué)校

學(xué)校要重視家長(zhǎng)學(xué)校這塊教育主陣地的建設(shè),。首先成立家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——家長(zhǎng)委員會(huì),，做到定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，通報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃及取得的成績(jī),、聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)成員的合理化建議等,。依托家長(zhǎng)委員會(huì)，組織專(zhuān)題研討,，為家校溝通,、親子溝通提供平臺(tái)。同時(shí)從家庭教育的視角,，與家長(zhǎng)們一起思考如何提高教育的有效性,。

為加強(qiáng)教育的效果，一方面學(xué)校要求教師訪問(wèn)學(xué)生家庭,，作好了解,、協(xié)調(diào)工作，防微杜漸,。另一方面,，還要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這種組織機(jī)構(gòu)治標(biāo)治本，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)有針對(duì),、有系統(tǒng),、分層次地進(jìn)行家庭教育的輔導(dǎo)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、輔導(dǎo)講座,、交流會(huì)、家長(zhǎng)信,、?？?bào)等多種途徑和手段，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確,、新型的家庭教育觀念,，傳授家長(zhǎng)科學(xué)、合理的育人常識(shí)和技巧，提高家庭教育水平,。

我校的家長(zhǎng)學(xué)校有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展著每期活動(dòng),。我們邀請(qǐng)豐臺(tái)區(qū)家教中心資歷頗深的韓老師給家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)系列講座?！敖裉煸鯓幼黾议L(zhǎng)”,、“相互理解”、“學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子”等講座給家長(zhǎng)帶來(lái)新的思路和啟發(fā),，深受家長(zhǎng)的歡迎,。經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)的培訓(xùn)，許多學(xué)生因家長(zhǎng)家教水平的提高,，成長(zhǎng)得更快,，家庭氛圍也日趨和諧。許多家長(zhǎng)在家長(zhǎng)學(xué)校反饋信中紛紛表示,，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)受益匪淺,，不僅教育觀念得到了改變，同時(shí)還學(xué)習(xí)到一些行之有效的教育方法,，并在實(shí)際中得到了應(yīng)用,，希望學(xué)校更多地舉辦此類(lèi)活動(dòng)。

(3)豐富家長(zhǎng)學(xué)校的教育活動(dòng),，保證教育質(zhì)量

家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)有詳細(xì)的教育計(jì)劃，并針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和家庭教育的需要開(kāi)展不同的活動(dòng),。我校的家長(zhǎng)學(xué)校保證每位家長(zhǎng)至少參加6次家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng),。同時(shí)特別針對(duì)一年級(jí)新生小幼過(guò)渡期家長(zhǎng)的困惑、三年級(jí)轉(zhuǎn)型期家長(zhǎng)的不知所措,、六年級(jí)學(xué)生即將步入中學(xué)家長(zhǎng)的迷茫,，開(kāi)展相應(yīng)的家教活動(dòng)，每次活動(dòng)我們都悉心準(zhǔn)備,，生動(dòng)開(kāi)展,，細(xì)心反饋，力求取得最佳的效果,。我們還精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)形式,，力求取得具有實(shí)際意義的教育效果。家長(zhǎng)學(xué)校除了邀請(qǐng)教育專(zhuān)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座,，也有家長(zhǎng)自己的現(xiàn)身說(shuō)法——成功家教經(jīng)驗(yàn)介紹;也在家長(zhǎng)中開(kāi)展討論交流活動(dòng),，讓家長(zhǎng)們?cè)黾訉?duì)孩子的了解，并改進(jìn)自己的教育方法;有輕松自由的座談會(huì)等,。形式多樣,、內(nèi)容豐富、注重實(shí)效的各種家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)使學(xué)生家長(zhǎng)都愿意,、樂(lè)意并積極參加。為了及時(shí)得到家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn),，我們還精心設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)學(xué)校意見(jiàn)反饋表,，每次活動(dòng)結(jié)束后，我們下發(fā)反饋表,，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)反饋效果,、意見(jiàn)、建議和感想,，學(xué)校以此來(lái)了解家長(zhǎng)的各種意見(jiàn)和建議,，以求滿足家長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，從而進(jìn)一步完善我校家教工作,。

(4)請(qǐng)進(jìn)走出結(jié)合,，開(kāi)拓教育資源

為了更好更全面地讓家長(zhǎng)了解孩子，學(xué)校應(yīng)為家長(zhǎng)創(chuàng)造一切機(jī)會(huì),，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校,、走近學(xué)生，親身感受學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的快樂(lè),，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,。為此我校開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校;參加學(xué)生的校外活動(dòng),。利用一切機(jī)會(huì),，為“親子互動(dòng)”創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

開(kāi)學(xué)典禮,，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來(lái)參加,，請(qǐng)家長(zhǎng)代表對(duì)學(xué)生們提出了新學(xué)期新希望。校長(zhǎng)代表學(xué)校向貧困家庭贈(zèng)送桌椅,，使家長(zhǎng)倍懷感激,。

校園文化節(jié)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同觀看學(xué)生們精彩的演出,，一起分享孩子們的喜悅與歡樂(lè),。

“教學(xué)開(kāi)放日”，學(xué)校把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園,，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育教學(xué)情況,，感受學(xué)生在學(xué)校的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)通過(guò)反饋表等形式向?qū)W校提出反饋意見(jiàn)或建議,。

少先隊(duì)建隊(duì)日,，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)外出參加二年級(jí)學(xué)生建隊(duì)活動(dòng)。家長(zhǎng)們看著自己的孩子平生第一次參加莊嚴(yán)的組織活動(dòng)，佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾,，激動(dòng)不已,，并為進(jìn)一步進(jìn)行思想教育奠定了基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)學(xué)校教案家長(zhǎng)如何與孩子溝通技巧篇三

1,、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性,。

2、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的受挫能力,。

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力,。

尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好,。首先歡迎你們來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì),。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況,。今天我們共同探討的問(wèn)題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。

要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路,，必須培養(yǎng)孩子做一個(gè)健全的人,，要具有隨時(shí)迎接挫折，迎接“丟臉”,，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備,。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)的能力,。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”,，他們從小在爺爺,、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大,，生活在太陽(yáng)底下,，吸取著雨露陽(yáng)光。唯我獨(dú)尊,，嬌橫跋扈,，事事占上風(fēng)。試想,，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo),，能走正確的人生道路嗎？他們只會(huì)遇到困難退卻,，受到挫折失去信心和希望,，經(jīng)受不了打擊,，他們只會(huì)順?biāo)浦郏粫?huì)逆水行舟,。難怪我國(guó)每年都會(huì)出現(xiàn)因不能正確面對(duì)父母的教育而服毒身亡的,，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的,，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的……因此,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的,。作為學(xué)校,、家庭應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從對(duì)挫折的能力，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長(zhǎng),。

（一）,、認(rèn)識(shí)自我，完善自我

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們的壓力莫過(guò)于來(lái)自家長(zhǎng)望子成龍,，望女成鳳的迫切心理；莫過(guò)于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低,，成績(jī)的好壞,；莫過(guò)于與同學(xué)之間的爭(zhēng)吵，意見(jiàn)的分歧,；莫過(guò)于老師嚴(yán)厲的批評(píng),，同學(xué)的嘲笑……然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢,？養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵,。

1、引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我,，了解自我

引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),、愛(ài)好,、性格、習(xí)慣等,，學(xué)會(huì)自我調(diào)控,、自我反思、自覺(jué)學(xué)習(xí),，找出與別人的差距,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。只有他們?cè)诹私庾晕?，認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)之上,，才能不斷的.完善自我：正確的對(duì)待自己，與他人友好相處,，更好的學(xué)習(xí),，勇敢的面對(duì)失敗。特別是班級(jí)里的后進(jìn)生,，他們本身缺乏自信心,，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴(yán)重的影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力,，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮,。面對(duì)這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn)識(shí)自我,，了解自我,，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找找原因之所在,，在認(rèn)清自己之后,，以清醒的頭腦，良好的心態(tài),，調(diào)節(jié)自我,，戰(zhàn)勝自我，樹(shù)立信心,。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力,，迎接新的挑戰(zhàn)。

2,、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育,。

人無(wú)完人，各有所長(zhǎng),，各有所好,，只要有信心，就會(huì)體現(xiàn)自我能行的價(jià)值,?！跋嘈抛约海也⒉槐葎e人笨,，別人能做到的事,，我也能做到?！本枚弥?，孩子們從小懂得長(zhǎng)處要發(fā)揚(yáng)，短處要彌補(bǔ),，這樣能促使自己健康成長(zhǎng),。

3,、親近孩子，教其反思

在家庭教育中,，家長(zhǎng)言語(yǔ)難免有可能會(huì)傷害學(xué)生,，在這種情況下，如果孩子沒(méi)有健康的思想和承受能力,，就不能正確面對(duì),，就會(huì)導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子,，他們不善言表,，更容易造成不良后果。面對(duì)這樣的孩子,，家長(zhǎng)要多開(kāi)導(dǎo)他,、啟發(fā)他,，鼓勵(lì)他們自我檢查,、反思，使他了解自己的不足,，認(rèn)識(shí)自我的不對(duì),，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問(wèn)題。從小進(jìn)行了解自我,，認(rèn)識(shí)自我,，完善自我的教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣,，他們就會(huì)成為一個(gè)身心健康的人,。

（二）、遇到困難,，學(xué)會(huì)解決

父母是孩子的第一任老師,，父母的行為，言談舉止,，道德行為,，對(duì)孩子成長(zhǎng)具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長(zhǎng),，家長(zhǎng)就得對(duì)孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng),，不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子,、溺愛(ài)孩子,。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認(rèn)為孩子只有一個(gè),，事事都要順從事事都包辦,。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起,，從身邊的小事抓起。希望家長(zhǎng)隨時(shí)與教師保持溝通,，教育孩子遇到困難不要害怕,，要有隨時(shí)迎接困難的思想準(zhǔn)備，要迎難而上,，不能遇到困難就退缺,。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了?？磥?lái)家校堅(jiān)持配合培養(yǎng),，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。我相信具備健康心理和經(jīng)受過(guò)挫折教育的孩子將來(lái)他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者,。

（三）,、受到打擊，學(xué)會(huì)面對(duì)

人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊,，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩,，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受,，不能正確地對(duì)待,。有的人是想不通，情緒低落,，悶悶不樂(lè),，沉默寡言，十分無(wú)助的樣子,；有的人是發(fā)泄,，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事,，煩心事,，總會(huì)受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外,。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴(lài)家長(zhǎng)和老師,。如何培養(yǎng)孩子面對(duì)家庭,、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來(lái)的打擊,？這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的關(guān)注,。

1、學(xué)會(huì)面對(duì)自己

當(dāng)自己受到打擊以后,，要保持清醒的頭腦,，多想想造成自己受到打擊的原因,。如果是自己造成的，就要勇敢的面對(duì)自己,，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任,，告訴孩子：人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò),。有則改之,，無(wú)則加勉。知錯(cuò)就改,，才是好孩子,。

2、學(xué)會(huì)面對(duì)父母

天下所有的父母都望子成龍,，望女成鳳,。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì)生氣地批評(píng)孩子,，有的孩子不能接受父母的批評(píng)教育,，與家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸，不服從家長(zhǎng),。這樣的孩子思想,、行為處于危險(xiǎn)的邊沿,，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開(kāi)展活動(dòng)的方式,，使孩子在活動(dòng)中明理，查找自己的不對(duì),；二是采取交流的方式與孩子們溝通,，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象,，明辨對(duì)錯(cuò),，糾正自己的不良行為。

其實(shí),，挫折和打擊并不可怕,，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。我們要學(xué)會(huì)迎接挫折和打擊,，也要學(xué)會(huì)對(duì)付挫折和打擊,，只有那些敢于面對(duì)同學(xué)，面對(duì)教師,，面對(duì)父母,，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)困難,，面對(duì)人生坎坷的人,，才是真正勇敢的人,，是最了不起的人，是人們最敬佩的人,。

（四）,、心中不愉，學(xué)會(huì)交流溝通

交流和溝通使矛盾化解,；交流和溝通使人愉悅,；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康,。只有善于交流和溝通的人,，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向,，不善于表達(dá)和溝通,，受點(diǎn)打擊，悶在心里,，關(guān)在屋里,，不愿見(jiàn)人。長(zhǎng)期下去,，思想壓力大,，包袱重，使其身心不能健康成長(zhǎng),。面對(duì)這樣的孩子,，告訴他，要做一個(gè)性格開(kāi)朗的人,，心中有什么不愉快的事找伙伴,、信懶的人說(shuō)一說(shuō)、擺一擺,，在交流中對(duì)方會(huì)幫助你解決疑難,、排除困惑。要學(xué)會(huì)自我排解,，學(xué)會(huì)交流,、溝通，爭(zhēng)取別人對(duì)你的支持,、幫助,、理解、排擾,。切忌有事悶在心中,。本班有個(gè)孩子，年齡最小，性格十分內(nèi)向,。父母經(jīng)商,，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子,。父母不敢說(shuō)他的不是,，一旦說(shuō)他不是，他就跟父母大吵大鬧,，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T(mén)關(guān)上,，哽咽得說(shuō)不出話來(lái)。我知道此事以后,，專(zhuān)門(mén)找他談心,，開(kāi)導(dǎo)他，經(jīng)過(guò)開(kāi)導(dǎo),，他明白,；這樣下去不但對(duì)自己身心健康沒(méi)有好處，而且不利于自己健康成長(zhǎng),；有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人交流,、溝通，求得別人的寬恕,、原諒,、理解、幫助,。漸漸的孩子懂事了,，學(xué)會(huì)與父母交談了，父母一見(jiàn)到我就是一席感激的話,。事實(shí)證明經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子,，長(zhǎng)大后會(huì)成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

人活著就是要做熱愛(ài)生活的人才是強(qiáng)者,。只有那些“熱愛(ài)丟臉，歡迎挫折,，經(jīng)歷痛苦”的人,，長(zhǎng)大后，才能追求成功,，鑄造人生的輝煌,。我希望孩子們?cè)谖覀兝蠋熍c家長(zhǎng)的共同努力下都能成為學(xué)習(xí)生活中的真正強(qiáng)者。

家長(zhǎng)學(xué)校教案家長(zhǎng)如何與孩子溝通技巧篇四

培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感

教學(xué)目的要求：

1,、在“三理”教育的宣傳和實(shí)施中,，引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感需要搭建家校結(jié)合的橋梁。

2、幫忙家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白怎樣從認(rèn)識(shí)上培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)資料：

列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要是沒(méi)有熱情,，他將一事無(wú)成,，而熱情的基點(diǎn)正是職責(zé)感?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)感好處重大。然而事實(shí)卻不盡如人意,，有資料顯示,，在家庭生活中62%的家長(zhǎng)包攬了許多本就應(yīng)孩子去想、去做,、去負(fù)責(zé)的事情,，59%的學(xué)生不愿主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，更有73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭職責(zé)感,。如果這一狀況得不到改變觀,，必然將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因?yàn)榧彝ヂ氊?zé)感是社會(huì)職責(zé)感的基礎(chǔ),，古人云“一屋不掃,，何以掃天下”。無(wú)論從國(guó)家和民族的未來(lái)著眼,，還是從整個(gè)人類(lèi)的未來(lái)著眼,，培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感勢(shì)在必行，時(shí)不可待!

家庭是人生的第一所校園,，是步入社會(huì)的起點(diǎn),，也是每個(gè)人在社會(huì)上奮斗的港灣，而父母則是學(xué)生的第一任老師,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感就需要所有家長(zhǎng)的密切配合與大力支持，不斷增強(qiáng)家校聯(lián)合的力度,。校園就應(yīng)結(jié)合實(shí)際狀況透過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),、開(kāi)辦家長(zhǎng)校園等活動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生家庭職責(zé)感的好處所在，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,、了解學(xué)生在家的表現(xiàn),。同時(shí)，還要以家庭為陣地開(kāi)展了多種體驗(yàn)活動(dòng),，來(lái)教育和培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感,。結(jié)合校園培養(yǎng)學(xué)生孝心規(guī)則,，還應(yīng)大力開(kāi)展了“當(dāng)好小家，管好大家”,、“假如我是爸爸,、媽媽”、“父母一日工作生活調(diào)查”等活動(dòng),，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”,，把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的主角,，根據(jù)家庭生活的實(shí)際狀況,，體驗(yàn)打掃房間、買(mǎi)菜,、做飯,、洗衣服等家務(wù)活，或者跟父母上一天班,，體驗(yàn)父母工作的辛勞,，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理,，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),，學(xué)會(huì)為父母排憂解難，學(xué)會(huì)生活自理,。從而更尊敬長(zhǎng)輩,，尊重父母，培養(yǎng)了“我愛(ài)我家”的家庭職責(zé)感,。

學(xué)生的家庭是以認(rèn)識(shí)為前提的,。孩子沒(méi)有家庭職責(zé)感，是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭職責(zé)感缺乏認(rèn)識(shí),，不明白自己應(yīng)承擔(dān)什么家庭義務(wù),。作為教師，我們就應(yīng)用心引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想,、說(shuō)一說(shuō)“父母辛勞的一天”,，體會(huì)父母的艱辛，想一想：我應(yīng)為家里做些什么?已經(jīng)做了些什么?還能做些什么?增強(qiáng)學(xué)生的職責(zé)意識(shí),，引發(fā)學(xué)生的家庭職責(zé)行為,。

學(xué)生的家庭職責(zé)感是以情感為基礎(chǔ)的。情感是人行動(dòng)的動(dòng)力,、毅力的源泉。德育心理學(xué)研究證明：現(xiàn)階段的少年兒童對(duì)命令式的方式會(huì)促使他們產(chǎn)生逆反心理,。這點(diǎn)啟發(fā)我要讓學(xué)生對(duì)家庭負(fù)職責(zé)看成是一件“我要做的事”,、“我愿做的事”。為此，我校組織學(xué)生開(kāi)展“廚藝大比拼”,、“拼盤(pán)大賽”等活動(dòng),，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的心理需求,，增強(qiáng)他們的做事潛力,，然后引導(dǎo)學(xué)生由活動(dòng)本身的興趣遷移到對(duì)家人、家事關(guān)心的“樂(lè)趣”,，從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)家情感,，引發(fā)了學(xué)生的家庭職責(zé)行為。

行為教育的原理告訴我們,，良好的心理構(gòu)建主要透過(guò)實(shí)踐行為來(lái)完成,。培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感，需要在日常生活中堅(jiān)持不懈地實(shí)踐,，需要從行為上加以不斷地鞏固,。

1.要從平時(shí)做起。從平時(shí)做起,，就是要從家中最經(jīng)常的事做起,。如我校開(kāi)展的“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)，要求學(xué)生每一天記家庭日記帳,，了解家中一天的收入和支出,，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待家中的每一件事，做家庭的小主人,。有一位學(xué)生在他的體驗(yàn)日記中寫(xiě)道：“當(dāng)奶奶看到我用‘當(dāng)家’一月好不容易節(jié)約下來(lái)的100元為她買(mǎi)來(lái)生日蛋糕時(shí),，喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖”這一切都能使學(xué)生親身體會(huì)到做家長(zhǎng)的辛苦和盡職的快樂(lè),。

2.要在困難時(shí)表現(xiàn),。每個(gè)家庭難免會(huì)遇到困難，發(fā)生一些令人憂愁的事,。這正是培養(yǎng)學(xué)生家庭職責(zé)感的絕好時(shí)機(jī),。我們透過(guò)家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，向?qū)W生講一講家長(zhǎng)的苦惱,、家事的煩瑣,、工作的困惑，使學(xué)生懂得父母之不易,，生活之艱辛,，產(chǎn)生為父母分擔(dān)憂慮的念頭。然后組織討論：家里遇到困難時(shí),，我們就應(yīng)怎樣辦?教育學(xué)生想父母之所想,，急父母之所急,，主動(dòng)為家庭承擔(dān)職責(zé)。

家長(zhǎng)學(xué)校教案家長(zhǎng)如何與孩子溝通技巧篇五

1,、幫助家長(zhǎng)教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢(qián),，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

2,、拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲,，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。

1,、教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢(qián),，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

2,、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),，拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民,。

這一講主要是從孩子對(duì)于零花錢(qián)和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長(zhǎng)朋友們提出的合理建議,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（60分鐘）

教學(xué)方法：案例分析法，講授說(shuō)理法,，教材導(dǎo)讀法,。

（一）閱讀教育故事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。

教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢(qián),，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡,，爸爸通過(guò)耐心的談話,，了解孩子零用錢(qián)的去處以及孩子渴望得到零用錢(qián)的目的，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢(qián),。這位父親的做法是非常值得大家效仿的,。

（二）現(xiàn)身說(shuō)法，分析癥結(jié),。

首先,，請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)朋友談在孩子的零用錢(qián)方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn),。然后請(qǐng)其他家長(zhǎng)針對(duì)教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(zhǎng)的做法展開(kāi)討論,，尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢(qián)方面應(yīng)該注意的問(wèn)題。最后,，教師總結(jié)家長(zhǎng)門(mén)共同的困惑,，一同走進(jìn)專(zhuān)家課堂。

（三）專(zhuān)家課堂,，指點(diǎn)迷津,。

這一環(huán)節(jié),，我們可以和家長(zhǎng)朋友一起來(lái)閱讀,。在專(zhuān)家課堂里,，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢(qián)的原因，然后指出家長(zhǎng)朋友們應(yīng)采取的正確做法：

1,、確定給孩子零用錢(qián)的時(shí)間,。

2、合理規(guī)劃合理的零用錢(qián)數(shù)額,。

3,、規(guī)劃零用錢(qián)的適用范圍。

4,、不隨便增加或減少零用錢(qián)的數(shù)額,。

5、教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄,。

5,、鼓勵(lì)孩子把零用錢(qián)捐助慈善事業(yè)。

6幫助孩子建立家庭銀行卡,。

尤其需要注意的是,，家長(zhǎng)要合理監(jiān)督孩子的零用錢(qián)，監(jiān)督孩子零用錢(qián)的去處,，當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢(qián)不夠用是,，家長(zhǎng)一定要問(wèn)明錢(qián)的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄙM(fèi),，哪些是屬于不必要的花費(fèi),，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。和孩子一起算好收支帳對(duì)家長(zhǎng)朋友還是有所啟發(fā)的,。

（四）談打算,，訂計(jì)劃。

在這一環(huán)節(jié),，教師和家長(zhǎng)一起來(lái)圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格,，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢(qián)的計(jì)劃措施。

（五）作業(yè)

認(rèn)真填寫(xiě)設(shè)計(jì)表格,，做好周總結(jié),，月總結(jié)，季總結(jié),，年總結(jié),。

就網(wǎng)上游戲真過(guò)癮進(jìn)行討論

（一）提出問(wèn)題，各抒己見(jiàn),。

師：在信息時(shí)代,，網(wǎng)絡(luò)游戲以其較強(qiáng)的互動(dòng)性和引人入勝的情節(jié)吸引了很多孩子沉迷于其中,。面對(duì)這種情形，家長(zhǎng)朋友們是如何做的呢,？

家長(zhǎng)朋友們各抒己見(jiàn),，講述自己對(duì)于這件事情的認(rèn)識(shí)和做法。

教師借機(jī)引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。

（二）閱讀教育故事,，評(píng)價(jià)分析。

和家長(zhǎng)朋友一起閱讀書(shū)中的教育故事,，面對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的孩子,，家長(zhǎng)的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的,，而教育專(zhuān)家通過(guò)和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流,，是孩子及時(shí)懸崖勒馬。那么,，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲,，使孩子健康成長(zhǎng)呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié),。

（三）走進(jìn)專(zhuān)家課堂,，聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨。

專(zhuān)家提示,，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的`原因,，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的天性,，尤其是在高樓林立的城市,，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú),。另外,，在孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放,，從中尋找到了自信,。其次，家長(zhǎng)朋友要采取措施,，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上,，健康成長(zhǎng)。對(duì)于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子,，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該怎樣做呢,？首先，不要強(qiáng)行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣,，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機(jī)會(huì),，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé),。同時(shí),，要做個(gè)有心人，為孩子做出表率,。在此問(wèn)題上,，家長(zhǎng)朋友們一定切記：引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極，更有效,。

（四）總結(jié)

教師針對(duì)家長(zhǎng)討論的情況和教育故事給予的啟示以及專(zhuān)家課堂，進(jìn)行總結(jié),，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲,，讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學(xué)習(xí)，開(kāi)拓知識(shí)的工具,。

（五）作業(yè):

1,、教會(huì)孩子正確上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲,。

2,、和孩子達(dá)成共識(shí)，控制上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容,。

家長(zhǎng)學(xué)校教案家長(zhǎng)如何與孩子溝通技巧篇六

通過(guò)交流教育方法讓家長(zhǎng)在家庭教育上有所感悟

做為父母愛(ài)孩子是我們的天性,，但是有意識(shí)的愛(ài)孩子，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法,，當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛(ài)著的時(shí)候,，他的自信心就會(huì)大增!自己會(huì)尊重自己，進(jìn)而尊重別人,。在他的心靈中會(huì)感受到自我價(jià)值的產(chǎn)生,，即自我價(jià)值開(kāi)始萌芽。而無(wú)條件地愛(ài)著孩子,，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法,。

美國(guó)有個(gè)大教育家說(shuō)過(guò)一句非常偏激的話：“在教育孩子問(wèn)題上，我不知道除了鼓勵(lì)還有什么別的方法!”我認(rèn)為這句話當(dāng)中80%的成份是真理,。教育,，鼓勵(lì)是需要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒(méi)問(wèn)題!爸爸相信你!”你要每天不斷地鞏固,?？墒谴蠖鄶?shù)家長(zhǎng)恰恰相反——“你就是不行，誰(shuí)家孩子都比你強(qiáng)得多!”這些家長(zhǎng)仿佛是專(zhuān)門(mén)來(lái)為孩子泄氣的,。每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的,，而鼓勵(lì)是需要每天做的事情!“

表?yè)P(yáng)是孩子做對(duì)行為,、取得成績(jī)的時(shí)候，給他加油的核心方法,。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了,，我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著再做,。所以表?yè)P(yáng)是家長(zhǎng)經(jīng)常要做的行為,。孩子每天、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為,，或者取得小的成績(jī),，比如用過(guò)東西放回原處，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng),，表?yè)P(yáng)會(huì)把行為確定下來(lái),。表?yè)P(yáng)是孩子生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),，被表?yè)P(yáng),，意味事情做對(duì)了，被認(rèn)可了,，他的自我價(jià)值會(huì)上升,，自信會(huì)增強(qiáng)。

一個(gè)行為是對(duì)的,，不定期是錯(cuò)的孩子是不知道的,，家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的,。這里不帶有任何表?yè)P(yáng)和批評(píng),，家長(zhǎng)要客觀地幫助孩子分清是非。實(shí)際上確認(rèn)是家長(zhǎng)幫孩子培養(yǎng)價(jià)值觀的一系列過(guò)程,。所以,，家長(zhǎng)要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的,，這些都是學(xué)來(lái)的,，是我們家長(zhǎng)不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。比如去年美國(guó)雙子大廈被子炸,，我女兒的班級(jí)產(chǎn)生了解爭(zhēng)論,。她回家跟我講時(shí)說(shuō)：“爸，要把我嚇?biāo)懒?”我說(shuō)：“怎么了?”她說(shuō)：“今天我們老師說(shuō)讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸?我們班男生一齊喊‘該炸!’”然后,，老師說(shuō)：‘我覺(jué)得也該炸’我們班有個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)：‘老師,，我認(rèn)為不該炸!里面有那么多無(wú)辜的人，這是針對(duì)政府的行為，他們不該轟炸無(wú)辜的平民!’我們班男生一起喊：‘打倒***’,。我們老師不但不制止,，還說(shuō)‘我認(rèn)為美國(guó)太氣人了!應(yīng)該炸!’”我問(wèn)女兒：“你怎么認(rèn)為的?”她說(shuō)：“太不應(yīng)該炸了!老師不該這么說(shuō)呀!”我告訴她：“你是對(duì)的，恐怖分子是人類(lèi)的敵人!傷害無(wú)辜的人,，這是對(duì)生命的殘害!”所以,，我們家長(zhǎng)要幫孩子分清是非善惡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀,。

有些家長(zhǎng)來(lái)找我咨詢,，對(duì)我說(shuō)，孩子就是不跟我講話,，最近他學(xué)習(xí)成績(jī)下降,，在學(xué)校和老師作對(duì)，回來(lái)什么也不和我說(shuō)!我問(wèn)什么原因?他說(shuō)不知道,。如果你去投醫(yī),，醫(yī)生什么都不問(wèn),，就給你開(kāi)藥,，那他百分之百是個(gè)江湖郎中!一個(gè)孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個(gè)原因,，你想討秘方,，藥不對(duì)癥能治病嗎?很多人讓我簡(jiǎn)單的出秘方,，我開(kāi)玩笑說(shuō)“打”,。有很多學(xué)校的“家長(zhǎng)會(huì)”就是這樣給家長(zhǎng)開(kāi)秘方的!這么武斷!拿人當(dāng)玩笑一樣,。事情不是這么簡(jiǎn)單的,，家長(zhǎng)和孩子間的關(guān)系是平等的,，我們必須建立一個(gè)牢不可破的觀念：孩子從一生下來(lái)，他的人格就是和你一樣平等的,。你要不把他當(dāng)成和你一樣平等的人來(lái)對(duì)待!在能力上,，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動(dòng)物,。我們的很多家長(zhǎng)恰好弄反了：人格上不能平等對(duì)待孩子,，能力上卻苛求孩子什么都會(huì)!家長(zhǎng)要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈，不再批評(píng),、苛責(zé),。假如說(shuō)你有工作上的煩惱，來(lái)找我談?wù)?，我什么也不?wèn),，劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落，你肯定覺(jué)得董老師是不是有毛病,，都沒(méi)搞清怎么回事就罵我一頓!可是我們很多家長(zhǎng)對(duì)孩子卻是不問(wèn)原由,，開(kāi)口就批。在“理解”問(wèn)題上，家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待,，不帶任何的價(jià)值評(píng)判的,，單純聽(tīng)孩子說(shuō)他有什么理由。我請(qǐng)家長(zhǎng)記住一句話：“任何一個(gè)人做任何一個(gè)行為,，在他自己看來(lái)都有絕對(duì)的理由!”孩子的行為在他自己看來(lái),，總有他自己的理由，只不過(guò)這些理由在成年人看來(lái)是不對(duì)的!或者說(shuō)是不成立的,。如果你搞不清楚他的理由是什么,，想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。如果你不能彼此傾聽(tīng)對(duì)方的心聲,，就無(wú)法搞清他行為的原因,。這是一個(gè)方面。另一個(gè)方面是通過(guò)“理解”建立孩子的自我尊重感,，他可以和別人心靈相通,，感覺(jué)自己有能力溝通，感受彼此有能量流動(dòng),，這時(shí)親子關(guān)系就穩(wěn)定了,。

孩子不是需要我們的錢(qián)，而是需要家長(zhǎng)的人本身!我在大四時(shí)讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》,，正是這本書(shū)引發(fā)了我對(duì)教育的思考,，促使我開(kāi)始對(duì)教育孩子進(jìn)行了這么多年的研究。當(dāng)時(shí)我只有20幾歲,，只覺(jué)得有一句話很深刻,。這句話簡(jiǎn)單得不得了：“人需要人!”它的意思是，一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長(zhǎng)成完整意義的人,，也就是他需要?jiǎng)e人的存在,，對(duì)他確認(rèn)、理解,、鼓勵(lì),，最后他得以建立獨(dú)立的人格!孩子在出生后，他的成長(zhǎng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài),，他就會(huì)孤獨(dú),、無(wú)助、沒(méi)有安全感,，需要家長(zhǎng)的陪伴,。否則，他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感,、對(duì)人生的無(wú)助感,，也就沒(méi)有辦法成長(zhǎng),。太多的家長(zhǎng)因?yàn)樽约菏虑樘陀缅X(qián)打發(fā)孩子，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò),。假設(shè)在此時(shí)此刻,，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時(shí)來(lái)陪伴他，來(lái)了解他的生命,，他可能會(huì)選擇100元錢(qián),。這是因?yàn)椋约翰恢浪鎸?shí)的需要是什么,，他的潛意識(shí)里更需要父母用1小時(shí)確認(rèn)他的價(jià)值,，伴隨他成長(zhǎng)!我們既要把孩子在主體資格上當(dāng)作平等的人來(lái)對(duì)待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的,、能力是待培養(yǎng)的,，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)脑?。孩子在很小的時(shí)候只是哭,，不知道自己哪兒不舒服，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對(duì)待小動(dòng)物那樣去觀察,、了解,。孩子缺乏父母的愛(ài)，他自己并不清楚,，更不會(huì)表達(dá),。這不需要我們家長(zhǎng)去體會(huì)、去陪伴孩子!通過(guò)陪伴來(lái)了解孩子,，通過(guò)陪伴消除孩子的恐懼感。

沒(méi)有規(guī)矩難成方圓,，該由孩子做的事情,，一定讓孩子自己做，家長(zhǎng)絕不能包辦代替,。如果一味要求孩子只管學(xué)習(xí)就行了,，變成“有事父母服其勞”，那只能將孩子打造成廢人了,。

因此我們家長(zhǎng)一定要坐下來(lái)與孩子平等協(xié)商,，充分認(rèn)清哪些是孩子應(yīng)該做的，哪些是家長(zhǎng)該做的,，并在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上,，為孩子制定出明確的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則，以利于家長(zhǎng)與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行,。那種“老子天下第一”單方說(shuō)了算的錯(cuò)誤做法再也要不得了,。