隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告評語篇一

探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)

了解影響摩擦力大小的因素：物體的'表面光滑程度和物體輕重,。

長木板,、毛巾、彈簧測力計,、被拉動物體（鉤碼及小車代替）

1,、檢查實(shí)驗(yàn)儀器是否齊全

2、用彈簧測力計在光滑的木板上勻速拉動物體,，觀察彈簧測力計的示數(shù)變化,。

3,、在木板上鋪上毛巾，讓它表面變得粗糙,，再用彈簧測力計拉動剛才的物體,，觀察彈簧測力計的示數(shù)變化

4、在光滑木板上再拉動物體,，觀察彈簧測力計的變化,；向小車內(nèi)加放鉤碼來改變物體重量，再拉動觀察彈簧測力計示數(shù)變化,。再減少鉤碼,，再拉動觀察彈簧測力計示數(shù)變化。你會發(fā)現(xiàn)：物體重了,，摩擦力大,；反之，摩擦力小,。

5,、整理實(shí)驗(yàn)儀器，各就各位,。

摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關(guān),。表面越粗糙，摩擦力越大,；物體越重,，摩擦力也越大。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告評語篇二

1,、學(xué)會如何使用顯微鏡觀察細(xì)胞,；

2、了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu),；

3,、學(xué)會制作臨時裝片。

（實(shí)驗(yàn)材料可換）松針,、動物血液,、動物神經(jīng)細(xì)胞永久裝片

載玻片,、蓋玻片,、蒸餾水、滴管,、鑷子,、土豆、刀片,、顯微鏡（物鏡5x,、10x,、40x）

1、制作松針的臨時切片：

（1）取干凈的載玻片一個平置于試驗(yàn)臺上,，用滴管在載玻片中央滴一滴蒸餾水,。

（2）將土豆切成條狀（截面約：0.5x0.5cm)取兩條，將一根松針夾在兩個土豆條之間,，用刀片削成盡量薄的薄片,，削時，手腕不動,，靠大臂帶動小臂移動刀片,。切片數(shù)次。從中選取較薄的切片,，置于載玻片的水滴上,。

（3）從一側(cè)輕輕蓋上蓋玻片，不要產(chǎn)生氣泡,。用吸水紙輕輕吸去蓋玻片周圍的水滴,，即完成臨時切片的制作。

2,、觀察切片：

（1）取出顯微鏡,，置于試驗(yàn)臺上靠左的位置，打開光源,。

（2) 將上步制作好的切片置于顯微鏡的載物臺上,，調(diào)整載物臺位置，使蓋玻片對準(zhǔn)光源,。

（3）使用5x物鏡觀察切片,，使松針切片在視野中心，換成10x物鏡,，觀察松針葉面橫切結(jié)構(gòu),。

（4）換成40x物鏡觀察，注意細(xì)胞及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)結(jié)構(gòu),，畫圖,。

3、動物血液臨時裝片的制作及觀察（除了不用切片,，其他類似）

4,、 動物神經(jīng)細(xì)胞永久裝片的觀察。

1,、松針的葉面結(jié)構(gòu)是什么樣的,？

2、動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是什么樣的,？與植物細(xì)胞又什么不同,？

3,、顯微鏡的物鏡倍數(shù)愈大，視野的亮度如何,？物體的大小如何,？

4、如何調(diào)節(jié)焦距,？

5,、如何才能使切片盡量的薄,？切片的厚薄對顯微鏡下觀察的效果有什么影響,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告評語篇三

我區(qū)心理教育專業(yè)委員會報經(jīng)陽泉市教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)的《中小學(xué)生班級群體心智潛能開發(fā)研究》實(shí)驗(yàn)課題，經(jīng)過xx年6月至xx年年6月的三年時間的實(shí)驗(yàn),。經(jīng)陽泉市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)組辦公室組織專家進(jìn)行成果鑒定審核,，符合免予鑒定條件，已準(zhǔn)予結(jié)題,，并于xx年年9月29日,，授予陽泉市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題證書，證書編號為：xx年03,。

面對中小學(xué)生心理健康問題日益迫切的客觀需求,，根據(jù)教育部和省、市近年來下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見的精神,，我們從xx年9月起,，分別選擇了上站、下站,、新華小學(xué)的3個四年級班和陽泉三中,、四中、七中的3個初一年級班,，作為學(xué)生心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)班,，目的是通過對中小學(xué)生心智潛能開發(fā)的研究和實(shí)驗(yàn)，營造和諧向上的班級心理氛圍,，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)中的各項(xiàng)智力素質(zhì)和非智力素質(zhì),。

學(xué)生心智潛能開發(fā)的基本內(nèi)容：

(1)真心：自我形象要真實(shí);對待他人要真心;對待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。

(2)善心：善待自我;善待他人;善待學(xué)業(yè),。

(3)美心：欣賞自我美;發(fā)現(xiàn)他人美;感受知識美,。

(4)新心：尋找自我新感覺;養(yǎng)成看人新眼光;創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績。

(5)度心：學(xué)思量度;待人有度;做事適度,。

(6)恒心：學(xué)思有恒;待人如一,，做事求恒,。

(7)專心：學(xué)思專心;待人專注;做事專一,。

(1)吸智：信息吸收的閱讀能力,，聽記能力,，筆記能力。

(2)化智：信息消化的分析概括能力,，判斷評估能力，創(chuàng)新思維能力,。

(3)述智：信息表述的說服能力,，論辯能力，演講能力,，寫作能力,。

(4)用智：信息運(yùn)用的操作能力，應(yīng)變能力,，配合能力,，組織能力。

(5)主智：行為主意的能成功,、漏洞小,、干擾小、負(fù)效少,、風(fēng)險小,、耗費(fèi)低、功效大,。

(6)合智：行為合作有老師,、同學(xué)、班干,、班員,、親友、鄰居,、家長的支持,。

(7)評智：評價行為的合理、合情,、合法,、合時、合地,、合利,、合能。

采用心理激勵,，心智分析與心智評價等原理和方法,，促進(jìn)學(xué)生心智素質(zhì)的提高。具體方法是：

1,、各心智實(shí)驗(yàn)班在教室內(nèi)設(shè)立心智輔導(dǎo)信箱,、采取制定心智潛能開發(fā)班規(guī),、辦心智潛能開發(fā)日報、寫心智潛能開發(fā)日記,、心智潛能開發(fā)分析書,、設(shè)置心智潛能開發(fā)工長和值日班長安排表、心智潛能開發(fā)作業(yè)改錯記錄,、心智潛能開發(fā)隨身記憶紙條,，組織心智潛能開發(fā)身心鍛煉等多種形式參與課題組研究活動。

2,、按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由各班師生設(shè)計制作14塊每周循環(huán)更換的實(shí)驗(yàn)專用紙質(zhì)版面,。具體實(shí)施時，班主任有權(quán)按照學(xué)校各期中心工作特點(diǎn),，對前后順序進(jìn)行調(diào)整,。這14塊版面的內(nèi)容為：開發(fā)心態(tài)潛能的7項(xiàng)：(1)真心周(青色為基調(diào)，或配有該色調(diào)的名畫,。以下同),。本周是真心周，我們心有真氣,，我們求真務(wù)實(shí),。自我形象要真實(shí);對待他人要真心;對待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。(2)善心周(紅色為基調(diào)),。本周是善心周,，我們心地善良，我們求善務(wù)和,。善待自我;善待他人;善待學(xué)業(yè),。(3)美心周(橙色為基調(diào))。本周是美心周,，我們心境美好,，我們求美務(wù)樂。欣賞自我美;發(fā)現(xiàn)他人美;感受知識美,。(4)新心周(綠色為基調(diào)),。本周是新心周，我們心態(tài)常新,，我們求新務(wù)奇,。尋找自我新感覺，養(yǎng)成看人新眼光,，創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績,。(5)度心周(黃色為基調(diào))。本周是度心周，我們心馳有度,，我們求度務(wù)量,。學(xué)思量度;待人有度;做事適度。(6) 恒心周(藍(lán)色為基調(diào)),。本周是恒心周,，我們心意恒常,，我們恒心永駐,。學(xué)思有恒;待人如一，做事求恒;(7) 專心周(紫色為基調(diào)),。本周是專心周,，我們心力專注，我們求專務(wù)聚,。學(xué)思專心;待人專注;做事專一,。開發(fā)智態(tài)潛能的7項(xiàng)：(1) 信息吸收周(青色為基調(diào))。本周是信息吸收周,。我們提高閱讀能力,，聽記能力，筆記能力;(2) 信息消化周(紅色為基調(diào)),。本周是信息消化周,。我們提高分析概括能力，判斷評估能力,，創(chuàng)新思維能力;(3) 信息表述周(橙色為基調(diào)),。本周是信息表述周。我們提高說服能力,，論辯能力,，演講能力，寫作能力;(4) 信息運(yùn)用周(綠色為基調(diào)),。本周是信息運(yùn)用周,。我們提高操作能力，應(yīng)變能力,，配合能力,，組織能力;(5) 行為主意周(紫色為基調(diào))。本周是行為主意周,。我們的主意,，能成功，,、漏洞小,、干擾小、負(fù)效少、風(fēng)險小,、耗費(fèi)低,、功效大;(6) 行為合作周(藍(lán)色為基調(diào))。本周是行為合作周,。我們的行為有老師,、同學(xué)、班長,、班員,、親友、鄰居,、家長的支持;(7) 行為評價周(黃色為基調(diào)),。本周是行為評價周。我們的行為合理,、合情,、合法、合時,、合地,、合利、合能,。

3,、設(shè)置“亮點(diǎn)欄”分一、二,、三星級,，分別為1-3名。分為28個亮點(diǎn)(簡稱為“星”),，除14周的最佳真心生(或稱“真星”)等14個亮點(diǎn)外,，還包括最佳心智潛能開發(fā)日記(或稱“記星”)，最佳心智潛能開發(fā)日報(或稱“報星”),，最佳心智潛能開發(fā)分析書(或稱“析星”),最佳體育鍛煉者(或稱“體星”),，最佳值日班長(或稱“值星”)，最佳工長(或稱“工星”),，最佳小組(或稱“組星”)等,。作為心理激勵手段，有的班級還把星級學(xué)生的照片貼到墻上予以彰顯,。

1,、 xx年9月到xx年5月，課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實(shí)驗(yàn)活動督導(dǎo),，對參與心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)6所學(xué)校的6個班級的371名中小學(xué)生分期進(jìn)行真心,、善心,、美心、新心,、度心,、恒心、專心和吸智,、化智,、述智、用智,、主智,、合智、評智等心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)講座,。聽講學(xué)生通過心智開發(fā)日記寫出切身實(shí)驗(yàn)體會,，獲得了良好的效果,。

2,、課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實(shí)驗(yàn)活動督導(dǎo)，每月下旬到各實(shí)驗(yàn)班指導(dǎo)一次,。并將每月檢查和督導(dǎo)情況,，在各期《心智開發(fā)月刊》上公布各實(shí)驗(yàn)班級的實(shí)驗(yàn)動態(tài)，對實(shí)驗(yàn)亮點(diǎn)予以及時評價反饋,。各實(shí)驗(yàn)班將各期《心智月刊》懸掛在教室內(nèi),，供全班學(xué)生參閱。師生及家長對實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容有何意見和建議,，向班委或班主任反饋,。

3、設(shè)置和培訓(xùn)心智潛能開發(fā)學(xué)生輔導(dǎo)員,。為了使心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)向規(guī)范化邁進(jìn),，要求各實(shí)驗(yàn)班主任老師根據(jù)心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的學(xué)生表現(xiàn)情況，在每班學(xué)生中推薦3-5名學(xué)生心智潛能開發(fā)輔導(dǎo)員,，31名心理教育骨干學(xué)生經(jīng)過區(qū)統(tǒng)一培訓(xùn)后,，現(xiàn)場進(jìn)行了互動式的相互心理輔導(dǎo)，學(xué)到了一些心理輔導(dǎo)的操作方法,，有效地協(xié)助班主任開展學(xué)生心智潛能開發(fā)輔導(dǎo),。

4、通過心智潛能開發(fā)主題班會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果的深化和展示,。下站小學(xué),、上站小學(xué)、新華小學(xué),、陽泉四中的心智潛能開發(fā)課題研究實(shí)驗(yàn)班,，xx年6月分別為前來學(xué)校的市心理教育工作檢查驗(yàn)收組進(jìn)行了課題實(shí)驗(yàn)成果匯報。其中下站小學(xué)實(shí)驗(yàn)班以“心的收獲”為題，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)成果匯報,，通過學(xué)生緊密聯(lián)系自身體會的演講,，展示了該實(shí)驗(yàn)班評出的“善星”、“吸星”,、“化星”,、“合星”、“恒星”,、“報星”和“工星”等班級明星心智潛能開發(fā)的感悟和收獲,。成功的匯報深深感染了市心理教育工作檢查驗(yàn)收組的每個成員。市驗(yàn)收組常務(wù)副組長市心理學(xué)會秘書長劉成福教授在向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)座談反饋時,，特意為實(shí)驗(yàn)班當(dāng)場揮筆題詞：“耳聞目睹口說心亦想,，日積月累手動智更高”。

xx年年6月6日,，來自全市四區(qū)兩縣的40余名心理教師骨干,，在市心理健康輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人、市教育學(xué)院繼續(xù)教育辦公室張瑾琦主任帶領(lǐng)下,，來到我區(qū)下站小學(xué),，觀摩了該校的心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)班為市心理教師培訓(xùn)學(xué)員所做的題為“心的收獲----快樂每一天”的心理教育主題班會實(shí)驗(yàn)匯報展示?！蛾柸逃冯s志和《今日城區(qū)報》均對此進(jìn)行了宣傳報道,。

在這節(jié)由該班班主任韓淑芳老師指導(dǎo)的心理教育主題班會上，全班有20多位同學(xué)以自己的切身體會,，談了自己在一年多來的心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)活動中的收獲和感悟,，同學(xué)a談到自己曾經(jīng)由于看書過度，引起長時間眼痛,。受實(shí)驗(yàn)所提倡的“度心”啟發(fā),，把看書的量，每天作了適度的劃分,，擺脫了困境;同學(xué)b談了父母強(qiáng)迫自己無休止的反復(fù)練琴,，陷入煩惱后，是同學(xué)幫助啟發(fā)心智,，在口頭傾訴已經(jīng)無效的情況下,，以書信方式和父母進(jìn)行心理溝通，很快見效;同學(xué)c談了自己受“專心周”實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),，針對過去由于過多的看電視,，影響作業(yè)質(zhì)量的煩惱，采取先集中精力,，專心做好作業(yè)以后,，才看電視,，保證了作業(yè)的質(zhì)量……。

班會上還有幾位同學(xué)即席談了自己的煩惱和困惑,，向同學(xué)現(xiàn)場求助：同學(xué)k談起自己的父母不在身邊時,，心情煩躁，早上也不能按時起床,。大家紛紛給她出主意：讓她晚上調(diào)好鬧鐘;把媽媽鼓勵的話錄音放給自己聽,，乘機(jī)鍛煉自己獨(dú)立生活能力等;同學(xué)j談了寫作業(yè)時注意力無法集中的煩惱，幾位同學(xué)當(dāng)場為他參謀：先想一些使自己高興的事情,，快樂起來后,，再開始做作業(yè);想不認(rèn)真做作業(yè)會給自己學(xué)業(yè)帶來的不良后果，為自己加油鼓勁……,。求助的同學(xué)當(dāng)場向給自己出主意,，當(dāng)參謀的“心智輔導(dǎo)員”，表示感謝,，并表態(tài)愿意試試大家教給的方法,。

5、心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)督導(dǎo)分別在3所小學(xué)和3所中學(xué)的心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)班為參與實(shí)驗(yàn)的350余名中小學(xué)生的家長進(jìn)行專題講座,。講座內(nèi)容主要包括學(xué)生心智潛能開發(fā)課題研究實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和家庭教育角度應(yīng)當(dāng)注意的子女心智潛能開發(fā)的14項(xiàng)內(nèi)容介紹,。取得家長對實(shí)驗(yàn)的配合和支持,。

20xx年12月下旬,，實(shí)驗(yàn)督導(dǎo)對我區(qū)六所中小學(xué)的心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生以無記名方式進(jìn)行了心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的興趣度測評。通過對16個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目填寫贊成與否的興趣度測評,。參加測評的371名中小學(xué)生和6名班主任填卷結(jié)果表明：對16個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的平均興趣度達(dá)78.3%,，大大超出了半數(shù)以上興趣度的期望目標(biāo)。其中興趣度高達(dá)85-95%的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有心智輔導(dǎo)信箱,、心智潛能開發(fā)14字講座,、工長、亮點(diǎn)(明星)欄,、值日班長制度等5項(xiàng),。各實(shí)驗(yàn)班均作為重點(diǎn)項(xiàng)目開發(fā)。由班主任和班委研究并征求學(xué)生意見后,，結(jié)合本班的具體情況可對實(shí)驗(yàn)方法作出適當(dāng)調(diào)整,，使之更切合本班學(xué)生的心理特點(diǎn)。

20xx年3月下旬,，在進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題階段之際,，心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)督導(dǎo)深入六校對20xx年9月以來開展班級心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)的上站小學(xué)六(7)班、下站小學(xué)六(5)班,、新華小學(xué)六(3)班三個小學(xué)班級和陽泉三中249班,、陽泉四中123班,、陽泉七中197班三個初中班級的實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行了測評。共有 188名小學(xué)生和182名中學(xué)生和5名班主任現(xiàn)場填寫了包括真心,、善心,、美心、新心,、度心,、恒心、專心七項(xiàng)心態(tài)潛能和吸智,、化智,、述智、用智,、主智,、合智、評智等七項(xiàng)智態(tài)潛能的48個項(xiàng)目的五檔次心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)心理和行為效果測評,，以及個人和班級整體心智潛能的進(jìn)步情況,。除其中一個班級因特殊情況，由班主任代理安排測評,，出現(xiàn)個人進(jìn)步和班級進(jìn)步兩個100%的測評信度誤差,，最后協(xié)商以其他各實(shí)驗(yàn)班級的平均測評值進(jìn)行誤差調(diào)整外，其他各班的現(xiàn)場測評信度,，經(jīng)橫向比較進(jìn)行初步數(shù)據(jù)分析,，都比較客觀，具有較強(qiáng)的信度和效度,。做定性和定量分析后,，評價結(jié)果各個分項(xiàng)目的進(jìn)步率均超過50%以上。七項(xiàng)心態(tài)潛能的個人平均進(jìn)步率為56%,，七項(xiàng)智態(tài)潛能的個人平均進(jìn)步率為57%,，七項(xiàng)心態(tài)潛能的班級進(jìn)步率為55%，七項(xiàng)智態(tài)潛能的班級進(jìn)步率為54%,。具體測評數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析見下表格：

心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)個人進(jìn)步率測評結(jié)果統(tǒng)計表(%)

心智開發(fā)

實(shí)驗(yàn)班級真心善心美心新心度心恒心專心心態(tài)吸智化智述智用智主智合智評智智態(tài)

上站六(7)班61657071636458657184828579727378

下站六(5)班58565451545551545451434742516951

新華六(3)班51604952534953526052485452484952

三中249班70697165646061666772707462627969

四中123班57605856565352565860565954546057

七中197班43484843443835433839353635352935

平 均57605856565352565860565954546057

心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)班級進(jìn)步率測評結(jié)果統(tǒng)計表(%)

心智開發(fā)

實(shí)驗(yàn)班級真心善心美心新心度心恒心專心心態(tài)吸智化智述智用智主智合智評智智態(tài)

上站六(7)班64727265686866687879837871677074

下站六(5)班57645859535859586358495248534953

新華六(3)班57554952605353545460565555535055

三中249班68636367716667667060737465677769

四中123班54575454555454555946595751535354

七中197班26302826252527242827322614252125

平 均54575454555454555946595751535354

全區(qū)開展心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)活動的6個班集體,，開展實(shí)驗(yàn)3年來，充分開發(fā)全體同學(xué)心態(tài)和智態(tài)諸方面的潛能,，爭創(chuàng)文明和諧的班級文化氛圍,，在德智體美各方面都有了比較突出的發(fā)展。全部獲得本學(xué)年度的校級以上先進(jìn)班集體(優(yōu)秀中隊(duì))稱號,。班主任也獲得了“優(yōu)秀班主任”稱號,。其中50%的實(shí)驗(yàn)班級還分別獲得省級、市級和區(qū)級表彰,。課題組成員呂素茜,、韓淑芳和張云英撰寫的課題實(shí)驗(yàn)紀(jì)實(shí),，分別獲得了20xx年全國“健康杯”中小學(xué)心理教育優(yōu)秀成果二等獎。由課題組負(fù)責(zé)人趙之云撰寫的專題反映本課題實(shí)驗(yàn)情況的3600余字實(shí)驗(yàn)報告“心智花開—城區(qū)心理教育實(shí)驗(yàn)紀(jì)實(shí)”,，分別在《今日城區(qū)》308期《陽泉教育》117期發(fā)表,。由陽泉晚報記者采寫的反映本課題實(shí)驗(yàn)成果的長篇紀(jì)實(shí)報道《星星點(diǎn)燈--城區(qū)中小學(xué)心理教育實(shí)驗(yàn)花絮》在20xx年10月27日該報第一版發(fā)表。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告評語篇四

外語作為國際交往極重要的工具,，有聽,、說、讀,、寫四種形式,。外語教學(xué)法的歷史告訴我們在如何正確處 理口語和書面語之間的關(guān)系問題上存在著兩種截然不同的方法。語法翻譯法,、自覺對比法以至直接法中的代表 人物之一韋斯特都主張從閱讀入手,，閱讀領(lǐng)先，在書面語基礎(chǔ)上學(xué)口語,。直接法,、聽說法、功能法,、結(jié)構(gòu)功能 法,、交際法等絕大多數(shù)的流派則主張從聽說入手，聽說領(lǐng)先,，在口語基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)書面語,。如何正確處理四者的 關(guān)系，又如何安排它們教學(xué)的序,，這也是外語教學(xué)中的一個原則性問題,。聽、說,、讀、寫既是目的又是手段,。 在培養(yǎng)聽,、說、讀,、寫能力和使用聽,、說、讀,、寫手段時,，既要注意它們之間的相互聯(lián)貫性、統(tǒng)一性,、也要看 到它們之間的獨(dú)立性和區(qū)別性,。聽,、說、讀,、寫四者的關(guān)系可用下圖表示,。

從語言是人類重要的交際工具角度來看，聽,、說,、讀、寫四個方面是相互聯(lián)系的辯證統(tǒng)一體,。它們之間既 有聯(lián)系,，又有區(qū)別。從語言的產(chǎn)生和發(fā)展來看,，書面語是在口語基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,。口語是第一性的,，書面語是第 二性的,。從聽、說,、讀,、寫的聯(lián)系性來說，四會要全面發(fā)展,。從它們的區(qū)別性來看,，不同階段四會能力的培養(yǎng) 應(yīng)有所側(cè)重。入門階段（初一,、初二）應(yīng)以培養(yǎng)聽說能力為主,，視、聽,、說領(lǐng)先,，讀寫及時跟上，重視聽說而 不唯聽說,，在口語基礎(chǔ)上培養(yǎng)閱讀能力,；基礎(chǔ)階段（初三、高一）要注意聽,、說,、讀、寫全面發(fā)展,；提高階段 （高二,、高三）則應(yīng)在繼續(xù)全面培養(yǎng)聽、說,、寫的能力外,，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,。由于高二、高三學(xué)生已有了一 定的語言知識和聽,、說,、讀、寫的能力,，并且為了他們將來的工作,、學(xué)習(xí)上的需要，他們完全能夠通過閱讀來 吸取新信息,。

一般說來,，應(yīng)從初二年級開始進(jìn)行有計劃和有意識的閱讀訓(xùn)練并持之以恒，定能喜獲豐收,。

在高中階段進(jìn)行專門的閱讀訓(xùn)練主要是指泛讀,。其主要任務(wù)是使學(xué)生通過大量的以理解內(nèi)容為中心的閱讀 訓(xùn)練，從而培養(yǎng)閱讀興趣,、習(xí)慣和閱讀技巧,、能力，鞏固和擴(kuò)大詞匯量并形成語感,，掌握閱讀交際的能力,。泛 讀的教學(xué)過程與精讀的導(dǎo)讀基本相似，包括熱身→布置任務(wù)→閱讀→檢查,。泛讀的活動形式包括：讀后筆答（ 選擇,、判斷、填充,、問答等）,，讀后口答或討論，讀后信息轉(zhuǎn)換等,。課外閱讀是課堂閱讀的延伸,。課外閱讀要 與課堂閱讀緊密聯(lián)系、結(jié)合訓(xùn)練,。每周閱讀要做到定時,、定量、定篇,、定檢查。在檢查中,，引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀 速度和對段落中心句的理解,，并且逐步提高學(xué)生判斷推理的能力以及閱讀的質(zhì)量和數(shù)量。

所選閱讀材料要思想健康,，應(yīng)以當(dāng)代語言為主,，體裁多樣,、內(nèi)容新穎，集趣味性,、知識性,、實(shí)用性于一體 ，不但要有故事,、寓言,、歷史、人物傳記,，還要有科普小品,、動、植物知識,、天文,、宇航和地理知識、新聞報 導(dǎo),、社會讀物及圖表,、漫畫、通知,、廣告等,。題材要廣泛，還應(yīng)注意一定的知識面和所學(xué)語言國家的文化習(xí)俗 等,。

高中學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)一套英語教材,，英語輸入量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。整套中小學(xué)英語課本總詞數(shù)僅約5～6萬,，只 有課內(nèi)與課外合計,，增加相當(dāng)于整套英語教材的二、三倍的閱讀量,，才能較好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑之一是要激勵學(xué)生對閱讀的興趣，這要注意以下幾點(diǎn)：

1）選擇難度適中,、題材豐富的語言材料,，并采用讀中有練、 以練促讀的手段,。

2）指導(dǎo),、檢查并舉，使學(xué)生保持高度的興趣,， 是提高閱讀能力的重要手段,。

3）對不同層次的學(xué)生采用不同的激勵方法， 注意貫徹因材施教原則。對程度高的學(xué)生,，課外閱讀可多讀 幾篇以進(jìn)一步加大輸入量,，帶動其他學(xué)生。對程度低的學(xué)生則鼓勵他們不要泄氣,，課外閱讀量的規(guī)定要適中,。

閱讀理解思想內(nèi)容的基本單位是由詞、意群組成的句子,。正如心理學(xué)研究證明,，學(xué)生閱讀讀物時，他們的 視覺感知過程不是逐個字母,、逐個音節(jié)和逐個單詞平衡移動的過程,，而是按詞組、意群作簡短停留的跳躍式閱 讀并理解整個句子的意義過程,。如果過分強(qiáng)調(diào)孤立的詞的識別過程和詞的用法,，這會阻礙學(xué)生理解讀物的內(nèi)容 和影響學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀語篇的主要方法有以下三種：

1）略讀（面式讀法） 略讀即粗略地閱讀全篇,。 學(xué)生讀完一篇英語文章以后,，能確定作者在文中表露出 的態(tài)度和傾向性，并能對文章的主要觀點(diǎn)作簡要的分析和評論,。這是為掌握大意梗概或?yàn)樘角笫欠裥枰M(jìn)一步 閱讀所用的方法,。

2）跳讀（點(diǎn)式讀法） 這是一種為尋求特定細(xì)節(jié)， 放棄大部分無關(guān)內(nèi)容,，只注意有關(guān)的某一點(diǎn)或某幾點(diǎn) 的閱讀方法,，即利用句子中詞組意群作為加工單位訓(xùn)練閱讀能力（2—4個詞組成的詞組跳距長，停留時間短） ,，就能完整地理解意群所表述的意思,，進(jìn)而理解句意。

3）細(xì)讀（線式讀法） 細(xì)讀即仔細(xì),、逐行地閱讀,， 甚至進(jìn)行分析語言特點(diǎn)等，以掌握語篇的全部內(nèi)容,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告評語篇五

聽爸爸說：“蝸牛雖小但力氣很大,。”小小的蝸牛能有多大的力氣,？我對此產(chǎn)生了濃厚的興趣,。于是，便和哥哥準(zhǔn)備做一次實(shí)驗(yàn)—讓蝸牛拉菇碼,。

一天下午,，我們捉了許多蝸牛,，從中挑選出3只比較健壯的,，分別編了號,，還給3只蝸牛稱了體重：1號12克，2號11,。5克,，3號12克。為使實(shí)驗(yàn)更加精確,，我們還借來了砝碼,。

我們先用一根細(xì)線系住一個10克重的砝碼，并把它拴在1號蝸牛的殼上,。我的眼睛瞪得大大的,，盯著i號蝸牛。心想：這下你神氣不起來了吧,？可沒想到,，它竟拉著砝碼，輕松地向前爬去,。于是,，我又小自地放上了一個10克重的琺碼，看它仍舊毫不費(fèi)力地拉來拉去,，我一下子把砧碼加到了100克,。此時的蝸牛仍未顯得吃力，直到我把砝碼加到210克時,，它才“面露難色”,。只見它把脖子伸得老長，四根觸角筆直地豎了起來,，身子緊緊地貼在桌面上,，我在一旁看了大聲喊道：“加油哇，加油哇,！“蝸牛似乎聽懂了我的話,，身子?xùn)|搖搖西擺擺，拼命地拉,?？墒菕暝税胩欤参茨芡芭绖佣嗌?，它這才垂頭喪氣地把頭縮了回去,。于是，我們記錄下1號蝸牛最后的成績：拉動200克砝碼,。

我們又用同樣的方法分別給2號,、3號蝸牛做了實(shí)驗(yàn),。結(jié)果是2號蝸牛能拉動240克砝碼，3號蝸牛能拉動260克砝碼,。

小小的蝸牛有這么大的力氣,，能拉動比自己重許多的物體，這是為什么呢,？隨著我知識一天天地增多．我想我今后一定會知道這個謎底的,。

去年秋天．我們班買了幾筒香菇種，做育菇實(shí)驗(yàn),。我們剝?nèi)チ税谕采系乃芰夏?，然后把它們放在事先砌好的長方形坑內(nèi)。為了保持溫度和濕度,，我們把塑料膜墊在坑底和圍在坑四周,，坑的上面用濕布罩起來。每天中午,，我們打開罩布,，給它們通風(fēng)半小時，并在塑料膜上灑些水,。

半個月后,，香菇筒由白色轉(zhuǎn)為褐色。又過了半個月,，香菇筒的表面變得凹凸不平了,。接著，凸起的地方裂開了小縫,，小香菇出來了,，像小紐扣那么大，褐色的,，有趣極了,。我們每天給它們通風(fēng)、灑水,，不到一個星期,，我們育的香菇就可以采摘了。

采摘均勻后,，香菇筒輕了,，我們便用一根8號鐵絲，豎著給香菇筒打二個洞,。然后放在清水缸里用石塊壓著,，浸一晝夜，再把它們?nèi)〕鰜?。我們又把它們放進(jìn)坑內(nèi),，照原樣管理,。十多天后，小香菇又出來了,。

第二批收獲后,，我們又把菇筒浸入水里進(jìn)行第三次催菇。在這期間,，我們發(fā)現(xiàn)一筒菇種上有了深綠色的東西,，而且在漸漸擴(kuò)大。問了菌種廠的叔叔,。才知道這叫綠霉菌，是香菇的大敵,。我們按他教的方法,，用清水小心翼翼地把綠霉菌清洗掉，并在患處涂上石灰,，才使病情得到控制,。后來，我們又收獲了二批,，共采香菇5,。1千克。

（1）12月前后,，氣溫最低,，香菇發(fā)菇最困難，我們就在沒有風(fēng)的夜間,，把香菇筒搬到室外挨凍,，接受冷刺激。香菇筒白天在菌床里“加溫”,，夜里在室外“挨凍”,，經(jīng)過幾次冷熱刺激后，很快就出菇了,。

（2）氣溫在10—200c時,，香菇不僅出得多，而且氏得快,。

（3）靠近窗口能照到一些陽光的菇筒,，比沒有陽光照射的菇筒出菇多，長得也好,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告評語篇六

1,、書寫認(rèn)真，干凈,。實(shí)驗(yàn)步驟清晰

2,、書寫整齊,，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)，明確

3,、書寫雜亂,，

4、實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_,，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析等到的結(jié)果很好

5,、實(shí)驗(yàn)過程有些亂，但總體還好

6,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計合理,，數(shù)據(jù)正確

7、通過這份實(shí)驗(yàn)報告,，可以看出你能很好的完成實(shí)驗(yàn)

8,、看了這份實(shí)驗(yàn)報告，可以看出你對知識的掌握很好

9,、通過實(shí)驗(yàn)報告,，可以看出你嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告評語篇七

感受熱空氣的能量，體驗(yàn)風(fēng)的成因

風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)材料：火柴

1,、檢查實(shí)驗(yàn)儀器是否齊全

2,、觀察風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)材料

3、點(diǎn)燃蠟燭,，罩上實(shí)驗(yàn)材料,，觀察

4、整理實(shí)驗(yàn)儀器,，各就各位,。

摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關(guān)。表面越粗糙,，摩擦力越大,；物體越重，摩擦力也越大,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告評語篇八

一,、課題研究的基本內(nèi)容和方法：

學(xué)生心智潛能開發(fā)的基本內(nèi)容：

（一）心態(tài)潛能（非智力因素體系）

(1)真心：自我形象要真實(shí)；對待他人要真心,；對待學(xué)習(xí)要認(rèn)真,。

(2)善心：善待自我；善待他人,；善待學(xué)業(yè),。

(3)美心：欣賞自我美；發(fā)現(xiàn)他人美,；感受知識美,。

(4)新心：尋找自我新感覺;養(yǎng)成看人新眼光;創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績,。

(5)度心：學(xué)思量度,；待人有度,；做事適度。

(6)恒心：學(xué)思有恒,；待人如一,，做事求恒,。

(7)專心：學(xué)思專心,；待人專注,；做事專一,。

（二）智態(tài)潛能（智力因素體系）

(1)吸智：信息吸收的閱讀能力，聽記能力,，筆記能力。

(2)化智：信息消化的分析概括能力，判斷評估能力,，創(chuàng)新思維能力,。

(3)述智：信息表述的說服能力，論辯能力,，演講能力,，寫作能力。

(4)用智：信息運(yùn)用的操作能力,，應(yīng)變能力,，配合能力,，組織能力。

(5)主智：行為主意的能成功,、漏洞小,、干擾小、負(fù)效少,、風(fēng)險小,、耗費(fèi)低、功效大,。

(6)合智：行為合作有老師,、同學(xué)、班干,、班員、親友,、鄰居,、家長的支持。

(7)評智：評價行為的合理,、合情,、合法、合時,、合地、合利,、合能,。

采用心理激勵,，心智分析與心智評價等原理和方法，促進(jìn)學(xué)生心智素質(zhì)的提高,。具體方法是：

1,、各心智實(shí)驗(yàn)班在教室內(nèi)設(shè)立心智輔導(dǎo)信箱、采取制定心智潛能開發(fā)班規(guī),、辦心智潛能開發(fā)日報,、寫心智潛能開發(fā)日記、心智潛能開發(fā)分析書,、設(shè)置心智潛能開發(fā)工長和值日班長安排表,、心智潛能開發(fā)作業(yè)改錯記錄、心智潛能開發(fā)隨身記憶紙條,，組織心智潛能開發(fā)身心鍛煉等多種形式參與課題組研究活動,。

2、按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由各班師生設(shè)計制作14塊每周循環(huán)更換的實(shí)驗(yàn)專用紙質(zhì)版面,。具體實(shí)施時,，班主任有權(quán)按照學(xué)校各期中心工作特點(diǎn),，對前后順序進(jìn)行調(diào)整。這14塊版面的內(nèi)容為：開發(fā)心態(tài)潛能的7項(xiàng)：(1)真心周（青色為基調(diào),，或配有該色調(diào)的名畫,。以下同）。本周是真心周,，我們心有真氣,，我們求真務(wù)實(shí)。自我形象要真實(shí),；對待他人要真心,；對待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。(2)善心周(紅色為基調(diào)),。本周是善心周,，我們心地善良，我們求善務(wù)和,。善待自我,；善待他人；善待學(xué)業(yè),。(3)美心周(橙色為基調(diào)),。本周是美心周，我們心境美好,，我們求美務(wù)樂,。欣賞自我美；發(fā)現(xiàn)他人美,；感受知識美,。(4)新心周(綠色為基調(diào))。本周是新心周,，我們心態(tài)常新,，我們求新務(wù)奇。尋找自我新感覺,，養(yǎng)成看人新眼光,，創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績。(5)度心周(黃色為基調(diào)),。本周是度心周,，我們心馳有度，我們求度務(wù)量,。學(xué)思量度,；待人有度；做事適度,。

恒心周(藍(lán)色為基調(diào)),。本周是恒心周,，我們心意恒常，我們恒心永駐,。學(xué)思有恒；待人如一,，做事求恒,；

專心周(紫色為基調(diào))。本周是專心周,，我們心力專注,，我們求專務(wù)聚。學(xué)思專心,；待人專注,；做事專一。開發(fā)智態(tài)潛能的7項(xiàng)：

信息吸收周(青色為基調(diào)),。本周是信息吸收周,。我們提高閱讀能力，聽記能力,，筆記能力,；

信息消化周(紅色為基調(diào))。本周是信息消化周,。我們提高分析概括能力,，判斷評估能力，創(chuàng)新思維能力,；

信息表述周(橙色為基調(diào)),。本周是信息表述周。我們提高說服能力,，論辯能力,，演講能力，寫作能力,；

信息運(yùn)用周(綠色為基調(diào)),。本周是信息運(yùn)用周。我們提高操作能力,，應(yīng)變能力,，配合能力，組織能力,；

行為主意周(紫色為基調(diào)),。本周是行為主意周。我們的主意,，能成功,，,、漏洞小、干擾小,、負(fù)效少,、風(fēng)險小、耗費(fèi)低,、功效大,；

行為合作周(藍(lán)色為基調(diào))。本周是行為合作周,。我們的行為有老師,、同學(xué)、班長,、班員,、親友、鄰居,、家長的支持,；

行為評價周(黃色為基調(diào))。本周是行為評價周,。我們的行為合理,、合情、合法,、合時,、合地、合利,、合能,。

3、設(shè)置“亮點(diǎn)欄”分一,、二,、三星級，分別為1-3名,。分為28個亮點(diǎn)（簡稱為“星”）,，除14周的最佳真心生（或稱“真星”）等14個亮點(diǎn)外，還包括最佳心智潛能開發(fā)日記（或稱“記星”）,，最佳心智潛能開發(fā)日報（或稱“報星”）,，最佳心智潛能開發(fā)分析書（或稱“析星”）,最佳體育鍛煉者（或稱“體星”），最佳值日班長（或稱“值星”）,，最佳工長（或稱“工星”）,，最佳小組（或稱“組星”）等。作為心理激勵手段，有的班級還把星級學(xué)生的照片貼到墻上予以彰顯,。

二,、對實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)與激勵

1、xx年9月到xx年5月,，課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實(shí)驗(yàn)活動督導(dǎo),，對參與心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)6所學(xué)校的6個班級的371名中小學(xué)生分期進(jìn)行真心,、善心,、美心,、新心、度心,、恒心、專心和吸智,、化智,、述智、用智,、主智,、合智、評智等心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)講座,。聽講學(xué)生通過心智開發(fā)日記寫出切身實(shí)驗(yàn)體會,，獲得了良好的效果。

2,、課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實(shí)驗(yàn)活動督導(dǎo),，每月下旬到各實(shí)驗(yàn)班指導(dǎo)一次。并將每月檢查和督導(dǎo)情況,，在各期《心智開發(fā)月刊》上公布各實(shí)驗(yàn)班級的實(shí)驗(yàn)動態(tài),，對實(shí)驗(yàn)亮點(diǎn)予以及時評價反饋。各實(shí)驗(yàn)班將各期《心智月刊》懸掛在教室內(nèi),，供全班學(xué)生參閱,。師生及家長對實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容有何意見和建議，向班委或班主任反饋,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告評語篇九

語文教學(xué)中聾生常表現(xiàn)出被動,、進(jìn)程緩慢、學(xué)不致用,、厭學(xué)等一系列問題,，因此在課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)聾生尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提高聾校整體教學(xué)水平至關(guān)重要,。

為了最大限度地激發(fā)耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加快缺陷補(bǔ)償，我開展了“聾校語文教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)”的課題研究活動。

此次實(shí)驗(yàn)的目的,，希望通過有針對性地實(shí)驗(yàn)研究,，探索出適合聾生身心發(fā)展規(guī)律，提高聾生學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效措施和方法,，以便形成理論,，指導(dǎo)今后的實(shí)踐工作。

通過語文課教學(xué)的悉心培養(yǎng),，使耳聾學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿信心,，好學(xué)、樂學(xué)祖國的語言文字,。聽,、說、讀,、寫的實(shí)際能力普遍提高,，能夠有效地運(yùn)用語言，與人交流,，與人合作,，能夠閱讀書籍報刊增長知識，能夠靈活自如地運(yùn)用語言表達(dá)思想,。

通過此項(xiàng)實(shí)驗(yàn),，通過運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)耳聾學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)學(xué)生聽,、說、讀,、寫能力的提高,。加快耳聾學(xué)生回歸主流社會的進(jìn)程。通過實(shí)驗(yàn),，積累總結(jié)教育教學(xué)理論,，更好地指導(dǎo)實(shí)踐。

樣本：以本校__入學(xué)的一年級學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象,。

組織形式：非對等組前后測設(shè)計,。

自變量及其控制措施

(1)指導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,。

（2）通過句,、節(jié)、段訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語言邏輯能力,，分析能力和概括能力,。

（3）通過聽（看）話,、說話訓(xùn)練提高學(xué)生說話能力。

（4）注重朗讀指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生由讀感悟的能力,。

（5）加強(qiáng)背誦指導(dǎo)，提高學(xué)生的讀寫能力,。

（6）加強(qiáng)與人交流思想的方法指導(dǎo),，提高學(xué)生組織運(yùn)用語言的能力。

（1）在實(shí)踐教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生借助工具書看圖學(xué)詞學(xué)句的能力,。在這一環(huán)節(jié)上,，我主要運(yùn)用直觀演示教學(xué)提高耳聾學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣，發(fā)揮視覺優(yōu)勢,，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)字詞的方法,。教會學(xué)生自學(xué)的方法。教給學(xué)生利用字典提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法,。

（2）通過聽（看）話,，說話訓(xùn)練讓耳聾學(xué)生在語言實(shí)踐練習(xí)中提高口語表達(dá)力。通過研究,，我總結(jié)出了三種有效途徑：（一）緊密結(jié)合語文教材，做好學(xué)生基本詞匯的聽說讀寫訓(xùn)練

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告評語篇十

眾所周知,，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,，會計越重要。是的,，會計是一門理論性和實(shí)踐性結(jié)合緊密的學(xué)科,。對于一名即將畢業(yè)走上工作崗位的大學(xué)生來說，學(xué)好會計學(xué)的相關(guān)理論知識,，并強(qiáng)化對會計手工賬實(shí)務(wù)的操作尤為重要,。

本次會計實(shí)務(wù)手工賬操作是根據(jù)工業(yè)企業(yè)的會計核算資料對企業(yè)會計流程進(jìn)行有序仿真演練，從制證和審核會計憑證,，到編制會計報表,，完成一個企業(yè)會計核算的全過程，理論結(jié)合實(shí)際,，縮短書本知識與實(shí)踐的距離,，為我們大學(xué)生順利就業(yè)以及勝任會計崗位的相關(guān)工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

(一),、實(shí)驗(yàn)概況：

時間：xxxx年2月——xxxx年6月

地點(diǎn)：xxxxxx實(shí)驗(yàn)室

模擬的企業(yè)：xxxx公司

(二),、核心:賬務(wù)處理程序表

(三)、具體步驟：1.建賬→2.填制和審核會計憑證→3.登記賬簿→4.成本核算→5.對賬和結(jié)賬→6.編制會計報表→7.歸檔和會計檔案的保管,。

1.建賬,。首先，我們填了封皮扉頁的必備內(nèi)容。其次,，本次實(shí)驗(yàn)我們根據(jù)期初余額填寫了總賬(訂本賬),、明細(xì)賬(活頁賬)，設(shè)置了庫存現(xiàn)金日記賬,、銀行存款日記賬,。最后，將已經(jīng)填寫好會計科目名稱的口取紙貼到明細(xì)賬本的合適位置上,，以便后來查閱,。注意的事項(xiàng)：

①開好扉頁。

②預(yù)留頁碼,。

2.填制和審核會計憑證,。

(1)原始憑證填制要求：

①填制項(xiàng)目要全，手續(xù)合法,。

②書寫要規(guī)范,。

書寫金額的漢字應(yīng)使用：零、壹,、貳,、叁、肆,、伍,、陸、柒,、捌,、玖、拾,、佰,、仟、萬,、億等大寫數(shù)字,，不應(yīng)使用小寫、諧音或簡寫,。

(2)記賬憑證填制要求：

①日期準(zhǔn)確

②順序編號

③摘要簡明易懂

④正確使用會計科目

⑤規(guī)范地填好金額,。

a金額應(yīng)和所附原始憑證一致。

b沒有角分的數(shù)字要補(bǔ)“00”,。

c最后一行合計數(shù)前要加“￥”符號,。

⑥劃去空行。記賬憑證中無數(shù)字的空白行次應(yīng)用斜線劃銷,，從貸方最后數(shù)字的下一行劃至借方合計數(shù)的上一行,。

⑦注清附件張數(shù),。要用大寫。

⑧“過賬符號”欄,，是根據(jù)該記賬憑證登記有關(guān)賬簿后,，在該欄劃“√”，表示已經(jīng)登記入賬,，避免重登,、漏記，在沒有登記賬之前,，該欄沒有記錄,。

⑨最后由填制人及其相關(guān)人員簽字或蓋章。

(3)審核會計憑證,。審核憑證是否合規(guī),，不合規(guī)應(yīng)重開。

(4)錯誤憑證的更正,。原始憑證：

①隨意涂改無效,。

②記載的內(nèi)容有誤，應(yīng)由開具單位重開更正,，并加蓋其單位印章,。

③金額有誤，不得更正,，只能由開具單位重開,。記賬憑證的更正：填制時(未入賬)，應(yīng)當(dāng)重新填制,。

3.登記賬簿。

①根據(jù)審核無誤的記賬憑證逐筆登記相應(yīng)的賬戶,，并隨手結(jié)出期末余額,。如果無余額的應(yīng)在余額欄內(nèi)用“”表示，并在“借或貸”欄填寫“平”字,。

②登記賬簿必須使用藍(lán)黑簽字筆,，字跡清晰。

③不得空行跳頁,。萬一發(fā)生隔頁,，應(yīng)加蓋“此頁空白”印章;萬一發(fā)生跳行，應(yīng)將空行的金額欄打斜線注銷,，或注明“此行空白”印章,。

④對發(fā)生的記賬錯誤，采用錯賬更正法予以更正,，不等隨意涂改,，挖補(bǔ)等,。

⑤根據(jù)科目匯總表登記總賬。具體步驟:根據(jù)記賬憑證,，做“t”字型賬戶,，加總合計本期發(fā)生額。

然后,，將其填到科目匯總表中,。最后，錄入試算平衡表中,，加總合計,，看“期初余額”、“本期發(fā)生額”,、“期末余額”的借貸方是否平衡,。如果不平衡，就要檢查,，更正錯誤,，使其平衡;如果平衡，應(yīng)根據(jù)科目匯總表登記總賬,。鑒于本次業(yè)務(wù)的特殊性,，在字號欄只需要寫“科匯1”、在摘要欄寫“匯總1-87筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)”,。

4.成本核算,。生產(chǎn)成本在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間分配。本次產(chǎn)品核算采用逐步綜合結(jié)轉(zhuǎn)分步法,。

5.對賬,、結(jié)賬。

(1)對賬主要包括：

①賬證核對,。賬簿記錄與原始憑證,、記賬憑證中的字號、內(nèi)容,、金額及記賬方向是否一致,。

②賬賬核對?？傎~與明細(xì)賬,、日記賬及其有關(guān)賬戶之間的核對。③賬實(shí)核對,。核對會計賬簿記錄與財產(chǎn)實(shí)有數(shù)額是否相符,。

(2)結(jié)賬。月結(jié)和季結(jié),，數(shù)字上下兩端均劃單紅線;年結(jié)數(shù)字下端劃雙紅線,，以示封賬,。注意事項(xiàng):

①開始結(jié)賬前應(yīng)在本會計期間最后一筆業(yè)務(wù)下劃一單線，從摘要欄劃至余額欄分位為止,。

②年末如有余額,，在年結(jié)線下摘要欄填寫“結(jié)轉(zhuǎn)下年”，發(fā)生額,、余額均不填寫;如無余額,，空置不填。

③本期只有“期初余額”的賬戶,，直接“結(jié)轉(zhuǎn)下年”,。

④全月只有一筆業(yè)務(wù)的賬戶，不結(jié)轉(zhuǎn)本月合計數(shù),，只需要“本年累計”,，如有余額，還需“結(jié)轉(zhuǎn)下年”;如沒有余額或余額為零,，則不用結(jié)轉(zhuǎn),。

6.編制會計報表。本次實(shí)驗(yàn)省去“一注”,。本應(yīng)編制“四表一注”：資產(chǎn)負(fù)債表,、利潤表、現(xiàn)金流量表,、所有者權(quán)益變動表和財務(wù)報表附注,。

注意事項(xiàng)：

①注意資產(chǎn)負(fù)債表列有些項(xiàng)目特殊的報填列方法。

②我國企業(yè)利潤表采用多步式,。

7.歸檔和會計檔案的保管,。

本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，使我具備了一定的基本實(shí)務(wù)操作能力,。時間雖短,，但收獲頗豐。它使我真正接觸到了賬本,、憑證,，使我親手進(jìn)行了會計實(shí)務(wù)手工賬的操作,，使我對會計實(shí)務(wù)的認(rèn)識從感性認(rèn)識上升到了更深刻的理性認(rèn)識,。

本次實(shí)驗(yàn)我做了兩套賬，第一套用鉛筆,。第二套用黑色水筆,。這樣盡可能減少了錯誤。在取得實(shí)效的同時,，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：

1.錯賬更正不規(guī)范,。例如,，有的錯賬平時更正后沒有簽名，但最后都簽了,。

2.不細(xì)心,。比如自己不夠心細(xì)，看錯數(shù)字,，或者寫錯行,，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩,。

3.忽視以前老師講授的部分知識,。如果在課堂上沒認(rèn)真聽課，課下沒有學(xué),，那么,，在實(shí)際操作的過程中，就會發(fā)現(xiàn)有很多問題自己不知如何下手,，還得再翻課本,。

作為一名即將踏上會計工作崗位的新人，通過本次實(shí)驗(yàn),，使我我認(rèn)識到做好會計實(shí)務(wù)應(yīng)該具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，要有不恥下問的精神，吃苦的決心,，平和的心態(tài),。要多看，多觀察,，多聽,，少講，多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語言,，和好的辦事方法,。每一次實(shí)踐都是一次很好的.鍛煉機(jī)會，通過每一次實(shí)踐找到自己的不足之處,，并及時彌補(bǔ)自己的不足之處,。在成長過程中由一個知之甚少的人變得動手能力和動腦能力更強(qiáng)的人，才能夠主動適應(yīng)當(dāng)今社會激烈的競爭環(huán)境,，才能站得更穩(wěn),。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告評語篇十一

通過本實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠掌握各種會計核算方法,，真正領(lǐng)會各種方法在反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)至報出會計信息這一過程中的內(nèi)在聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華，并在此過程中,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成科目設(shè)置,、登記賬簿,、編制會計報表(簡表)的能力，使之達(dá)到會計從業(yè)人員的水平,，為會計從業(yè)資格做準(zhǔn)備,。

第一部分

會計憑證的認(rèn)識和填制方法

教學(xué)目的與要求：會計基礎(chǔ)知識中的“七大”核算方法，期中重要的方法之一是填制和審核會計憑證,。本部分內(nèi)容是要求學(xué)生認(rèn)識實(shí)物,，在實(shí)驗(yàn)己身臨其境的模擬環(huán)境對會計憑證的種類、格式及填制方法有直觀的感性認(rèn)識,，并能夠掌握具體操作,，為后幾部分的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

原始憑證的認(rèn)識和填制2.記賬憑證的認(rèn)識和填制

第二部分

會計賬簿的認(rèn)識和登記方法

教學(xué)目的與要求：“登記會計賬簿”也是會計基礎(chǔ)的重要方法之一,，本部分內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生了解各種會計賬簿的格式和種類,，并能夠理解其用途，熟練掌握幾種主要賬簿的登記方法,，并了解“賬簿”與“憑證”的關(guān)系,。

1. 日記賬的認(rèn)識和登記

2.總分類賬的認(rèn)識和登記

3.明細(xì)分類賬的認(rèn)識和登記第三部分

會計業(yè)務(wù)的處理

教學(xué)目的與要求：本部分實(shí)驗(yàn)是在運(yùn)用會計憑證和賬簿進(jìn)行業(yè)務(wù)處理后，要求學(xué)生對以下內(nèi)容進(jìn)行會計實(shí)務(wù)的處理,。要求學(xué)生能夠理解“憑證”,、“賬簿”與“業(yè)務(wù)處理”的關(guān)系，并熟練的按程序進(jìn)行會計業(yè)務(wù)的處理,。

1.資金籌集業(yè)務(wù)

2.采購業(yè)務(wù)

3.生產(chǎn)銷售業(yè)務(wù)

4.損益計算業(yè)務(wù)

第四部分

會計報表的編制

教學(xué)目的與要求：本部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容只對“三大”會計報表中的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表得編制進(jìn)行實(shí)務(wù)模擬,，要求學(xué)生理解“憑證”、“賬簿”,、“業(yè)務(wù)處理”,、“報表”之間的關(guān)系，熟練掌握資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表的編制程序與方法,。

1.資產(chǎn)負(fù)債表的編制

2.利潤表的編制

首先,，針對收款、付款以及轉(zhuǎn)賬憑證的填制,，期間因?yàn)樽约翰粔蚣?xì)心,，在填寫原始憑證及記賬憑證總額時經(jīng)常會忘了在金額前加人民幣符號，借貸兩方的金額有時會填反,，這樣就造成了后期工作量的加大,。記錄不夠仔細(xì)，經(jīng)?？村e數(shù)字或漏填,。記賬憑證要求連續(xù)編號,，在填制轉(zhuǎn)賬憑證時,，我由于一時大意,，中間跳過了一個編號，到最后都做完了才發(fā)現(xiàn),。而且憑證是不得勾畫改正的,，錯了只能充填。這讓我為當(dāng)時自己的心急后悔不已,，只能重寫,。不管是哪種問題與錯誤，其實(shí)都要求我們仔細(xì)再仔細(xì),?？村e數(shù)字，導(dǎo)致金額填寫錯誤,，該填的沒填,，不該填的填上了，以及漏填了許多重要的信息,。導(dǎo)致核算結(jié)果出錯,，引起不必要的麻煩。再有就是登帳的時候,，首先還很細(xì)心,，隨著時間的增加，慢慢的就沒有耐心了,，隨之而來的就是各種錯誤,，導(dǎo)致一個賬戶重復(fù)了很多遍。還有,，報表的填制更加需要細(xì)心,，因?yàn)橐徊恍⌒木蜁村e行，加錯數(shù)字,，這些都是非常容易出問題的,。會計是門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，容不得一點(diǎn)馬虎與大意,。最后說一下,，在我們實(shí)訓(xùn)操作時，不能讓自己進(jìn)入一個作為會計的氛圍中,，而把實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容當(dāng)作一門課程的作業(yè)來做,，不能以一個會計人員的身份且用嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的態(tài)度去做,。而且在實(shí)訓(xùn)中由于實(shí)訓(xùn)環(huán)境和各方面的原因不能及時的做完實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,。這就導(dǎo)致了一個嚴(yán)重的現(xiàn)象即照抄。這給那些有偷懶心理的學(xué)生可稱之處，最終沒能達(dá)到好的實(shí)訓(xùn)效果,。我們的細(xì)心,、耐心、責(zé)任心還有待加強(qiáng),。

不知不覺,，基礎(chǔ)會計實(shí)驗(yàn)已經(jīng)結(jié)束了，在這兩個星期的基礎(chǔ)會計實(shí)驗(yàn)中,，對于在課堂上老師講授的理論知識,我又系統(tǒng)地進(jìn)行了一番實(shí)踐,。通過這次基礎(chǔ)會計模擬實(shí)驗(yàn)使我加強(qiáng)了對基礎(chǔ)會計理論知識的記憶和掌握。通過在實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)也讓我學(xué)習(xí)到了許多在書本上不能學(xué)到的知識,。譬如,，平時只是在課本上看看會計的記賬憑證，這次自己能夠親手填寫記賬憑證,，也真正的感受了會計人員的工作,。在實(shí)習(xí)的過程中自己也意識到只有把書本上學(xué)到的會計理論知識應(yīng)用于實(shí)際的會計實(shí)務(wù)操作中去，才能夠真正掌握這門知識,。我想這也是這次基礎(chǔ)會計實(shí)驗(yàn)的真正目的,。第一次覺得會計不再那么抽象，很實(shí)在,。老師在一旁一直強(qiáng)調(diào)著,，會計需要三心：細(xì)心，耐心,，責(zé)任心,。這的確是從事會計必備的，在登帳中還是會出現(xiàn)錯誤,，有時還會導(dǎo)致后面一連串的錯,，面對那些以前從沒見過的各種憑證，眼睛都花了,，但是這個時候必須繼續(xù)認(rèn)真做,，這也是鍛煉三心的好時機(jī)。

首先,，要有耐心,，會計記賬總是一遍遍的登記，如果沒有足夠的耐心是很難把這份工作做好;

其次,，在工作的時候要很細(xì)心,。會計是一份細(xì)心的工作，主要是和數(shù)字打交道,。如果不夠細(xì)心,，會很容易出現(xiàn)錯誤,，若出現(xiàn)一個小錯誤也可能會對一個企業(yè)產(chǎn)生很大影響。通過這次實(shí)驗(yàn)我了解了會計工作的相關(guān)流程,。在會計工作中,，作為一名會計工作人員首先要取得相關(guān)的原始憑證，然后根據(jù)這些原始憑證登記記賬憑證,。登記完記賬憑證后，在根據(jù)登記的內(nèi)容填寫明細(xì)賬,。在每個月或每年年末,，要填寫科目匯總表，進(jìn)行試算平衡,，然后才把所有內(nèi)容記入總賬,。根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負(fù)債表,、利潤表等等,。這一系列工作，說起來讓人覺得很簡單,。其實(shí)在沒有進(jìn)行這次實(shí)驗(yàn)之前,，我也覺得這些工作很簡單，但當(dāng)我自己親手操作起來后,，發(fā)現(xiàn)這是一系列麻煩的事情,。在取得經(jīng)驗(yàn)的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：

比如自己不夠心細(xì),，經(jīng)?？村e數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯,，引起不必要的麻煩;雖然這幾周里,，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有同學(xué)參考答案，但實(shí)際工作中還須自己編制會計分錄,，在這方面我還存在著一定的不足,，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。我要在以后與會計有關(guān)的學(xué)習(xí)中,，更加努力,，掌握理論知識，在實(shí)踐中讓理論與實(shí)踐的結(jié)合更加完美,。在這次試驗(yàn)中,，由于我的心浮氣躁，粗心大意,，總是會出現(xiàn)一些很小的錯誤,，在往會計表上填寫數(shù)據(jù)的時候,，經(jīng)常填錯數(shù)字。這一系列的錯誤都給我的工作帶來了很大的麻煩,，是我總是做重復(fù)工作的根本原因,。通過這次實(shí)習(xí)，讓我看到自己的很多不足之處,，這都是我要在以后的學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)的,。所以，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我要培養(yǎng)自己的耐心和細(xì)心,。簡單的工作也不要粗心大意,，都要認(rèn)真對待。這次實(shí)習(xí)就已經(jīng)很好地證明了,，由于我的態(tài)度不夠認(rèn)真,，總是增加我的工作量，重復(fù)的作一些工作,。還有,，一定要培養(yǎng)自己的態(tài)度，只有做事有一個認(rèn)真的態(tài)度,，努力的去做,，才能把工作做好。通過這一個星期的實(shí)習(xí)讓我對會計崗位的工作有了比較清晰地認(rèn)識,。讓我對今后的會計學(xué)習(xí)有了一個更為明確的方向和目標(biāo),。我覺得在課堂上不能忽略老師講授的知識。如果,，在課堂上不認(rèn)真聽課,，不認(rèn)真做筆記，那么,，在實(shí)際操作的過程中,，就會發(fā)現(xiàn)有很多問題自己不知如何下手，沒有辦法解決問題,。只有認(rèn)真的在課堂上學(xué)習(xí)理論知識,，在實(shí)踐的過程中把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，才能夠更好更快地解決問題,。

總而言之,，這兩星期的實(shí)習(xí)并在實(shí)際操作過程中找出自身存在的不足，每一次實(shí)習(xí)都是一次很好的鍛煉機(jī)會,，通過每一次實(shí)習(xí)的找到自己的不足之處,，并及時彌補(bǔ)自己的不足之處。在成長過程中由一個知之甚少的人變得動手能力和動腦能力都很強(qiáng)的人,，能夠主動適應(yīng)社會環(huán)境,，才能夠站得更穩(wěn),。所以接下來學(xué)校給我們開設(shè)的更多實(shí)驗(yàn)課，我們要不斷的查漏補(bǔ)缺,，這樣更能幫助我們學(xué)生學(xué)好專業(yè)課,，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告評語篇十二

1,、問題的提出現(xiàn)在中學(xué)英語教學(xué)最大的弊病就是學(xué)生缺少言語技能,。為了改善學(xué)生的交際能力，我們提出了“提高學(xué)生英言語技能”的研究課題,。為此我們在高中各年級進(jìn)行了長達(dá)四年的課題研究,，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

2,、課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容課題組根據(jù)英語教學(xué)大綱的要求,，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,，提高觀察,、注意、記憶,、想象,、聯(lián)想等能力。主要內(nèi)容是訓(xùn)練學(xué)生能對所學(xué)文章進(jìn)行概括,、轉(zhuǎn)換,、補(bǔ)充、評價及推斷,。概括就是在學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,，要求他們認(rèn)真領(lǐng)會文章中心思想或主要內(nèi)容，經(jīng)過思考,，用三五句話加以概括總結(jié),。轉(zhuǎn)換就是充分發(fā)揮學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，用所學(xué)知識來改變局部課文的寫法,，重新組織文字進(jìn)行表達(dá)的一種訓(xùn)練方式,。學(xué)生由模仿到創(chuàng)造，舉一反三,，融會貫通,，有利于求異思維的培養(yǎng)，達(dá)到知識遷移的目的,，提高口頭交際的能力,。補(bǔ)充就是特定語言環(huán)境擴(kuò)展聯(lián)想，進(jìn)而由學(xué)生對原文進(jìn)行補(bǔ)充的訓(xùn)練形式,。先給學(xué)生一定的語言環(huán)境,，然后啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,、想象能力，對理解記憶中的表象進(jìn)行加工改造以后,，得到一種新的形象思維,。評價是一種更高層次的思維訓(xùn)練、言語訓(xùn)練,。它要求學(xué)生必須加深對文章中心思想的理解,，抓住文章中主人公的心理活動，鑒賞并挖掘課文的真正思想,，在此基礎(chǔ)上利用英語來表達(dá)自己對文章主題或主人公性格特點(diǎn)的評價與認(rèn)識,。推斷是培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行推斷講述，也是很必要的,。通過推斷進(jìn)行假設(shè),，培養(yǎng)他們邏輯揄和想象能力。最后能夠達(dá)到脫口而出的水平,。

3,、課題研究的理論根據(jù)

（1）言語是人們交流思想時的話語，由引可以以為言語能力就是交際能力,。言語能力能夠把語言知識和言語知識靈活又得體應(yīng)用于語言交際,。言語能力以語言能力為基礎(chǔ)。但語言能力并不能“自然”地轉(zhuǎn)化為言語能力,。要具有言語能力還必須具有言語知識或交際規(guī)約和語言國情知識,，必須接觸大量的語篇形式的教材，必須進(jìn)行反復(fù)言語操練,。語言能力通過課文教學(xué)得到提高,，言語能力通過課文教學(xué)得以發(fā)展。示意圖

（2）“說”是一個復(fù)雜的心理活動,，這個過程是將自己內(nèi)化的語言材料進(jìn)行編碼,，即借助于詞語按一定的句式，連貫地轉(zhuǎn)換外部有聲語言,?！罢f”得有說的動機(jī)。即有強(qiáng)烈自我表達(dá)的心理傾向,，不羞口,，不膽怯。心理學(xué)家古朗說：“被要求講一種外國語言,，不僅僅是心理上受威脅,，精神與身體的整個系統(tǒng)都直接受到牽連?！彼?，培養(yǎng)“說”的這種素質(zhì),，要循序漸進(jìn)。所以本課題提出“提高學(xué)生英語言語技能”激發(fā)學(xué)生講英語的興趣,，培養(yǎng)“說”的能力,，達(dá)到提高學(xué)生交際能力。

2,、1997年9月正式開題,，以本研究課題為基礎(chǔ)，以中青年教師為主,，開設(shè)了以閱讀為重的公開課,。并且在秋季校對外的大型公開課中取得成功。

3,、初步總結(jié)出了“提高學(xué)生英語言語技能”在閱讀課上的應(yīng)用：我們分二步開始,。（1）從年級上劃分。高一：主要訓(xùn)練概括能力,。高二：在概括的基礎(chǔ)上主要進(jìn)行轉(zhuǎn)換,。高三在高一、高二的基礎(chǔ)上訓(xùn)練評價及推斷,。但又拘泥于年級上的差異,，有時適當(dāng)交差進(jìn)行,。（2）由于高中教材的閱讀材料體裁各異根據(jù)閱讀課文的體裁可分為以下幾種課型：a,、概括型：以book1alesson50abrahamlincoln為例，以時間順序?yàn)榫€索,，請同學(xué)自己組織語言概括全文,。有的課文請同學(xué)用一句話概括每段的主題，然后用一句話或幾句話概括全文主題,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告評語篇十三

《金工實(shí)習(xí)（一）》實(shí)驗(yàn)報告

學(xué)習(xí)中心： 江蘇徐州豐縣奧鵬

層 次： 高中起點(diǎn)?？?/p>

專 業(yè)： 機(jī)械制造與自動化

年 級： 年春/秋 季

學(xué) 號：

學(xué)生姓名： 胡賀

1.請簡述根據(jù)所起的作用不同，切削運(yùn)動可分為哪兩種運(yùn)動,。

答：切削運(yùn)動可分為主運(yùn)動和進(jìn)給運(yùn)動,。

主運(yùn)動是提供切削可能性的運(yùn)動。在切削過程中,，運(yùn)動速度最高消耗機(jī)床動力最大,。

進(jìn)給運(yùn)動是提供繼續(xù)切削可能性的運(yùn)動。

2.請簡述臥式銑床的組成及其作用,。

答：組成：床身,、主軸、縱向工作臺,、轉(zhuǎn)臺,、橫向工作臺,、升降臺、橫梁和底座等組成,。

作用：

床身是銑床的基礎(chǔ)零件,，用于支撐和連接銑床各部件。

床身的內(nèi)部裝有傳動機(jī)構(gòu),。

底座用于支撐床身,，并與地基連接。

3.請簡述牛頭刨床的組成及作用,。

答：組成：床身,、滑枕、刀架,、橫梁,、、工作臺,、底座,。

作用：

床身用于支撐和連接刨床各部件、其頂部水平導(dǎo)軌供滑枕作往復(fù)運(yùn)動用,。

滑枕帶動刨刀作往復(fù)直線運(yùn)到,。

刀架滑枕前端安裝刨刀的部分。

橫梁可沿床身前側(cè)垂直導(dǎo)軌上下移動,。

工作臺用于安裝夾具和工作,。

4.刨床主運(yùn)動是什么？

答：刨床主運(yùn)動是滑枕帶動刨刀的反復(fù)運(yùn)動為主運(yùn)動,。

5.平面磨床的組成及其作用有哪些,？

答：組成：平面磨慶由床身、工作臺,、立柱,、磨頭、電氣操作板組成,。

作用：磨頭：砂輪裝在磨頭上,，砂輪可高速旋轉(zhuǎn)，磨頭可沿慶身后部橫向?qū)к壸鳈M向及前后移動或進(jìn)給,。磨頭還可沿立柱上的垂直導(dǎo)軌作垂向及上下移動或進(jìn)給,。 工作臺安裝在床身水平縱向?qū)к壣嫌梢簤簜鲃訉?shí)現(xiàn)工作臺的縱向及左右往復(fù)移動。工作臺移動的速度可根據(jù)磨削加工的需要進(jìn)行無級調(diào)速工作臺裝有電磁吸盤,。用以裝夾鋼,、鑄造鐵等磁性工件。

6.外圓磨床的組成及其作用有哪些？

答：組成：萬能外圓磨床由床身,、工作臺,、工件頭架、尾座,、砂輪架,、電器操作板等組成。

作用：

砂輪架：砂輪裝在砂輪架上,。砂輪由單獨(dú)電機(jī)驅(qū)動高速旋轉(zhuǎn),。砂輪架可沿床身后部橫向?qū)к壸鳈M向及前后移動或進(jìn)給。

工作臺：工作臺有上下兩層,。下層帶動整個工作臺沿床身水平縱向?qū)к壸骺v向及左右移動,。上層可相對下層工作臺翻轉(zhuǎn)一定 角度用以磨削錐面。

工件頭架：安裝在上工作臺上根據(jù)工件的結(jié)構(gòu)不同工件頭架上可以安裝卡盤,，也可以安裝前頂尖,。

7.請簡述z412型臺式鉆床的工作特點(diǎn)。

答：

8.麻花鉆的結(jié)構(gòu)包括哪些,？

答：

9.擴(kuò)孔鉆的特點(diǎn)有哪些,？

答：

10.攻螺紋要點(diǎn)包括哪些？

答：

11. 學(xué)習(xí)心得

為區(qū)分實(shí)驗(yàn)報告是否獨(dú)立完成,，請寫些自己對該實(shí)驗(yàn)課程的想法或者學(xué)習(xí)心得,。（本段在完成自己內(nèi)容后刪除。）

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告評語篇十四

1.掌握在集成環(huán)境中編輯,、編譯,、連接和運(yùn)行c程序的方法。

(1)運(yùn)行tc

(2)啟動tc集成環(huán)境,，輸入一個源程序,，編譯并運(yùn)行,。

2.掌握單步執(zhí)行,、設(shè)置/去除斷點(diǎn)，觀察變量或表達(dá)式的值,。

(3)在該程序中按ctrl+f7單步招待并在觀察窗口中查看變量和表達(dá)式的值,。

(4)設(shè)置/去除斷點(diǎn)，繼續(xù)調(diào)試,。

1,、分支語句的使用。

2,、循環(huán)語句的使用,。

3、熟練掌握函數(shù)的定義,、說明,、參數(shù)傳遞及嵌套和遞歸調(diào)用方法,。

4、熟練掌握一維數(shù)組,、二維數(shù)組,、字符數(shù)組的定義、說明和使用方法,。

熟練掌握結(jié)構(gòu)體和指針的綜合應(yīng)用鏈表的操作

北京交通干部管理學(xué)院計算機(jī)系機(jī)房十三號.

熟練掌握tc集成環(huán)境的使用方法,。認(rèn)真編寫實(shí)習(xí)報告和實(shí)習(xí)總結(jié)，描述實(shí)習(xí)操作和心得體會,，總結(jié)在這次實(shí)習(xí)中的業(yè)務(wù)收獲,，作出自我評價。熟練掌握并應(yīng)用tc程序設(shè)計的各個知識點(diǎn),。掌握結(jié)構(gòu)體和指針的聯(lián)合使用,，學(xué)會鏈表的構(gòu)造和常用操作方法，認(rèn)真編寫實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)體會,。并通過各種途徑查找所需資料,，拓寬視野，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

在短短一周的實(shí)習(xí)期間使我獲取了不少新知識也鞏固了許多老知識,。我體會到了老師和同學(xué)們的熱心幫助，無論面對學(xué)習(xí)中多大的困難,，同學(xué)們都會幫助你,，老師也會幫助你，大家就像兄弟姐妹一樣,。老師安排我們有具有的分工:

首先,，在計算機(jī)機(jī)房里同學(xué)們積極的對c語言進(jìn)行鞏固與實(shí)習(xí)，老師熱心的講解同學(xué)們提出的問題和實(shí)習(xí)過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)和同學(xué)們的任何,。老師把我們分為幾組,，每一組十一個人，并且分配了具體的任務(wù),，在我們實(shí)習(xí)結(jié)束后每一組的同學(xué)都把自己組里的成果展示給大家一起分享,，告訴大家編程的原理、方法等,，使同學(xué)們既有動手能力,，又能提高語言表達(dá)能力。

然后同學(xué)們把自到自己的小組里,，大家具體分工,，你編這道題，我編這道題……我們不會的地方就去問學(xué)習(xí)比較好一些的同學(xué)，或者去問老師,，老師和同學(xué)們總是那么的熱心,，只要你還不明白，不論你問多少次,，老師和同學(xué)們都會耐心地給你細(xì)心的講解,，直到講會為止。

最后我們把每天收獲到的知識和心得都以實(shí)習(xí)日志的形式寫好,，最后交給老師,。我們把自己的成果交給老師，就這樣,，這次實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束,。

這次實(shí)習(xí)是有益的，它不僅讓我們學(xué)習(xí)到了c語言的知識,，更讓我們學(xué)習(xí)到了同學(xué)們之間的那種團(tuán)隊(duì)精神,，為我以后踏入社會工作準(zhǔn)備了很多良好的知識與經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告評語篇十五

在語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),，把課堂還給學(xué)生,。

1、新課改的要求——《語文課標(biāo)》要求：語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其持久的學(xué)習(xí)積極性和主動性，幫助他們樹立主體意識,，了解自己,，了解學(xué)習(xí)的對象，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑；

2,、自主學(xué)習(xí)的意義——自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是自由,、自主創(chuàng)新。課堂是學(xué)生展現(xiàn)自我,、發(fā)展自我的舞臺,。因此我選擇充分利用課堂這一實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造精神，從鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力入手，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,；

3、素質(zhì)教育的目的——現(xiàn)今社會的發(fā)展需要告訴我們，培養(yǎng)出一群只會死讀書,、讀死書的高分低能兒是不行的,，社會需要的是全面發(fā)展的高素質(zhì)綜合型人才，因此我決定在語文課堂上盡可能多的訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)和能力,，使他們更好的適應(yīng)社會,；

4、學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗(yàn)的心得與創(chuàng)新—— 學(xué)校號召我們學(xué)習(xí)江蘇“洋思”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，而“洋思”的精髓所在就是“把課堂還給學(xué)生”,，因此，我決定由指揮官,、xx的地位上退下來,，將教鞭轉(zhuǎn)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己備課,、自己上課,，自己評課，我則從旁輔助引導(dǎo),，在不影響正常教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的前提下,，充分調(diào)動起每一名學(xué)生的積極性和主動性，使他們真正參與到語文課堂教學(xué)之中來,。

1,、布置預(yù)習(xí)內(nèi)容；2,、學(xué)生毛遂自薦,；3、課下輔導(dǎo)備課,；

4,、課上展開教學(xué)；5,、師生交流心得,；6、總結(jié)測評分?jǐn)?shù),。

具體做法是每當(dāng)要開一堂新課的時候,，先布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，然后指定一名學(xué)生充當(dāng)下一堂課的小老師,，先由學(xué)生通過讀書和查閱手頭資料進(jìn)行充分思考,，然后通過老師的指點(diǎn)，擬定最為恰當(dāng)科學(xué)的備課教案,，下一堂課就由這名小老師來給大家講解,，小老師講授內(nèi)容包括文化常識,、作家作品、文章寫作背景,、領(lǐng)讀課文,、掌握生字詞、檢查大家預(yù)習(xí)情況等等,。一般來說每位小老師在臺上講課的時間不超過20分鐘,。

等到該名小老師完成教學(xué)任務(wù)、走下講臺之后,，老師組織大家用幾分鐘時間針對這名小老師的表現(xiàn)展開討論和交流,，總結(jié)他的20分鐘課程講授有哪些優(yōu)點(diǎn)可以發(fā)揚(yáng)借鑒，又有哪些問題出現(xiàn),，可供大家引以為戒,，還可以讓小老師本人談?wù)務(wù)驹谥v臺上當(dāng)老師的感受和體會。

此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了兩個月,，優(yōu)點(diǎn)和收獲當(dāng)然是很多的,，歸納起來有以下幾點(diǎn)：

1、 調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，改變了過去的“一言堂”模式,；

2、 增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，活躍了課堂氣氛,。很多學(xué)生反映初中時一上語文課老師就滔滔不絕直講到下課，非?？菰锓ξ?，而讓身邊的同學(xué)上臺講課的方式無疑會令大家精神一振，注意力集中,；

3,、 促使學(xué)生更主動的去閱讀課文、查找手頭的各種資料,，認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù),、明確教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)，更深入透徹的去了解教學(xué)內(nèi)容,。學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望,，為了能被老師選中自己擔(dān)任小老師工作，他們都有了很大的積極性和主動性去完成各項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù),；

4,、 鍛煉了學(xué)生的口才、膽量,、板書,、普通話,、語言組織能力和臨場應(yīng)變能力等各項(xiàng)技能,。語文作為一門基礎(chǔ)工具學(xué)科,，只教會學(xué)生書本上的知識是不夠的，口才,、書法,、普通話等各項(xiàng)技能的訓(xùn)練都是教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生上臺講課這種方式起到了快速全方位綜合訓(xùn)練的作用,；

5,、 使學(xué)生設(shè)身處地的了解了老師的工作是多么辛苦，備課是多么不易,，在自己辛辛苦苦備好一堂課后,，如果面對的是亂哄哄的課堂，下面的同學(xué)根本不認(rèn)真聽,，又是多么的令講臺上的自己寒心,，根據(jù)觀察我發(fā)覺，凡是上過臺,、當(dāng)過小老師,、親身感受過這一切的學(xué)生，在以后的聽課過程中都能夠自覺遵守紀(jì)律,，因?yàn)樗麄兞私饬藨?yīng)當(dāng)如何尊重他人的勞動,。

并不是所有學(xué)生都能順利扮演好小老師的角色，因此在試行這段時間里,，出現(xiàn)了各種各樣的問題與笑話：

1,、 不敢高聲語，恐驚天上人,。

有的小老師聲音非常?。ㄓ绕涫桥瑢W(xué)），上臺后眼睛不敢看下面,，只顧低頭說自己的,，一直到講完全部內(nèi)容走下講臺了，后面的同學(xué)還不知道她都講了些什么,；

2,、 “備課”還是“背課”？

有的小老師把“備課”理解成了“背課”,，把要講的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)背了下來,，加上不善于組織語言，調(diào)動課堂氣氛,，結(jié)果出現(xiàn)了他在上面只顧死板背誦,，下邊學(xué)生大眼瞪小眼的情景,；

3、 電影彩排現(xiàn)場：

有的小老師由于緊張,，怕到了臺上需要提問的時候沒人舉手會冷場,，所以事先和與自己比較要好的同學(xué)串通好，上課準(zhǔn)備問他什么問題,，甚至有的小老師把自己會問什么問題附以標(biāo)準(zhǔn)答案寫在紙條上,，分發(fā)給周圍同學(xué)，課堂簡直變成了電影彩排現(xiàn)場,；

4,、 落荒而逃：

有的小老師由于太過緊張，明明已經(jīng)準(zhǔn)備的滾瓜爛熟的東西到了臺上卻怎么講也講不明白了,，憋的臉紅脖子粗,，下面同學(xué)笑成一片，最后他再委屈的對我說：“老師,，我講不明白了,，這個地方你來接著講吧……”然后落荒而逃；

5,、 白字先生：

更有甚者,，有的小老師由于自身基礎(chǔ)和素質(zhì)太差，加上備課的時候不夠認(rèn)真,，居然在黑板上寫出了錯別字,，念課文念錯讀音，甚至把作家的名字或代表作品名記錯,，將重要知識點(diǎn)講錯,，給同學(xué)們留下了錯誤的第一印象，也給老師的進(jìn)一步講授造成了一定難度,。

正是因?yàn)橛羞@樣多的問題,，造成的后果就是經(jīng)常有小老師在臺上講了20多分鐘，卻沒能把需要他講授的知識點(diǎn)講解明白,，學(xué)生聽得或是嘻嘻哈哈,，或是昏昏欲睡，等他講完了之后老師往往還不得不把重點(diǎn)內(nèi)容再重新強(qiáng)調(diào)一遍,，免得影響大部分同學(xué)對知識的掌握,，這樣，無形中就耽誤了雙倍時間,，難免會影響正常的教學(xué)進(jìn)度,。

此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到如今，似乎進(jìn)入了瓶頸階段,，我不止一次的反復(fù)思考過：這種教學(xué)方式究竟應(yīng)該繼續(xù)堅持下去,，還是應(yīng)該趁著沒有造成大的損失就及時扭轉(zhuǎn)過來呢,？眼前出現(xiàn)的這些問題究竟能不能隨著時間的推移而逐步解決掉？這種嘗試究竟是否適合我們這些學(xué)生,？它與我們的教學(xué)計劃與步驟是否會發(fā)生沖突,？是不是隨著學(xué)生各項(xiàng)能力的逐步加強(qiáng)，學(xué)生講課的效果也會逐步好轉(zhuǎn),？