在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

應(yīng)用文寫作的實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文篇一

在學(xué)完這門課程后,，我發(fā)現(xiàn)了這和我平時(shí)見到的文學(xué)作品有很大的區(qū)別。文學(xué)作品供人欣賞,，其價(jià)值在于審美,，它以美感人，以美育人,，通過豐富,。透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫作則不然,，它主要是為了解決實(shí)際中的問題,，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾,，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn),。

應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實(shí)用文體，它不在于使人明事理,、開闊視野或供人欣賞,，而在于解決實(shí)際問題。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對(duì)性。應(yīng)用文最基本的特點(diǎn)就是“用”,。為用而寫,，有用才寫，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別,。明確這一點(diǎn),，對(duì)我們寫好應(yīng)用文有很大作用。

應(yīng)用文具有六大特點(diǎn),，即實(shí)用性,、真實(shí)性、規(guī)范性,、針對(duì)性,、時(shí)效性、簡明性等,。

應(yīng)用文主旨單一,，集中，明確,，材料多樣,，真實(shí)，有力,，結(jié)構(gòu)合理,、嚴(yán)謹(jǐn)、固定,，語言準(zhǔn)確,、簡明、平易,、莊重,。

應(yīng)用文是行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體處理公共事務(wù),，以及人民群眾處理個(gè)人事務(wù)使用的，具有直接價(jià)值和慣用格式的文書,，是解決問題,、處理事務(wù)、交流思想,、傳遞信息的工具,。

事實(shí)上，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。比如書信,、請(qǐng)假條,、借條、通知,、申請(qǐng)書,，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇,。

老師用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語言為其細(xì)胞,。如此一來，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分,。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

寫應(yīng)用文，要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí),，不容虛構(gòu)，語言要簡明扼要,，忌浮華,、抒情。它的格式也需規(guī)范,，以便閱讀,、處理和收發(fā)。試想,，若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻,，大段大段的描寫、抒情,，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達(dá)的信息,？如此一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來了,。

當(dāng)然,，我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者。

應(yīng)用文的作者包括自然作者,、法定作者和代言作者,。基于應(yīng)用文的實(shí)用性,，應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個(gè)方面：強(qiáng)烈的讀者意識(shí),、高度的責(zé)任意識(shí)、嚴(yán)格的規(guī)范意識(shí)及自覺的服務(wù)意識(shí),。其思維類型分為：對(duì)象化思維,，模式化思維和越位思維。

應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者,。比如通知是給大部分人看的,，而報(bào)告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了。應(yīng)用文的讀者具有接收的實(shí)際功用性,、強(qiáng)烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點(diǎn),。把握這些特點(diǎn)，也有助于我們的應(yīng)用文寫作,。

應(yīng)用文的寫作過程不太復(fù)雜,，主要分三步：明確寫作目的，收集,、整理,、分析資料，撰寫,。對(duì)于應(yīng)用文寫作,，總的要求是準(zhǔn)確、簡明,、得體,，具體來說，要有合體的語言運(yùn)用和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,。其中,，敘述要用真實(shí)的人稱、真實(shí)的對(duì)象以及單純的線索,；議論得是客觀的評(píng)價(jià),，不能帶主觀色彩,，要就事論理、引據(jù)論說,；說明要運(yùn)用術(shù)語,，運(yùn)用自然語言和人工語言，運(yùn)用數(shù)據(jù),、資料,。

若能滿足以上各項(xiàng)條件,，便是一篇不錯(cuò)的應(yīng)用文了,。應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文,、專用文書幾大類。

本學(xué)期,，我們主要學(xué)習(xí)了公告、通告、通知,、報(bào)告、請(qǐng)示,、批復(fù),、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí),、生活中常用的,，有的是以后工作中可能要用到的。我想,，都很有學(xué)習(xí)的必要性,。

應(yīng)用文使用范圍十分廣泛，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用,。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用、規(guī)范準(zhǔn)繩作用,、溝通協(xié)調(diào)作用,、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。

應(yīng)用文在行政管理,、社會(huì)實(shí)踐方面都有指導(dǎo)作用,。如黨和國家的各級(jí)組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達(dá)法律法規(guī)、方針政策,、意見辦法,；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥；工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備,、操作儀器等,。

應(yīng)用文是法律,、法規(guī)的載體，部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī),。如憲法和依照法律制定的刑法,、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例,、規(guī)定,、辦法等行政法規(guī)，或章程,、制度,、規(guī)則等規(guī)章，都對(duì)人的行為產(chǎn)生規(guī)范,、準(zhǔn)繩作用,。

人類社會(huì)的人際關(guān)系極為復(fù)雜，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活,。行政公文在傳遞信息,、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒，而簡報(bào),、調(diào)查報(bào)告,、書信、禮儀文書,、合同,、協(xié)議書等應(yīng)用文，在傳遞信息,、聯(lián)絡(luò)感情,、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用,，能促進(jìn)社會(huì)有序發(fā)展,。在應(yīng)用文中，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳,、思想教育作用特別顯著,，其他的應(yīng)用文，無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù),，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用,。俗話說，“口說無憑,，立字為據(jù)”,。國家的法律、法規(guī),、方針政策,，都以文件為載體,、為依據(jù)，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用,。

由此可見,，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法,，在生活,、工作中正確使用。

還要注意的一點(diǎn)是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性,。一般文體的寫作往往是站在自己的角度,，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒,，或者闡述自己的觀點(diǎn),，或者按照自己的理解去說明。即使是新聞,、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體,，也往往是以作者自己的視野，去所觀,、所思、所感,，再進(jìn)而付諸筆端,。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的,。所以在寫作時(shí)不要總想著自己,，而要多考慮文中所代表的單位的立場。

比如,，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,，一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，否則妄然下筆只會(huì)徒增工作量,。再比如寫請(qǐng)示,、公函、報(bào)告,、簡報(bào)等,，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系,、行政級(jí)別關(guān)系,、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等,，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭,，這樣才能作到文如其事,、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽,，可能會(huì)釀成大錯(cuò),。

在這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后，有了許多收獲,，我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫作格式,。比如報(bào)告、請(qǐng)示,、批復(fù),、函、計(jì)劃,、總結(jié),、通知等一些常用文體的寫法，剛開始學(xué)的時(shí)候覺得無從下手,，而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)后,，對(duì)寫作有了一定程度的了解。

在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文學(xué)習(xí)過程中,，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法：

1、要研讀教材中的內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié),。通過研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，對(duì)書本章節(jié)有一個(gè)整體的把握,。

2、查漏補(bǔ)缺,，糾偏固體,。熟悉以往使用過的文種，對(duì)于忽略或根本沒想到的問題要全面掌握,，也要爭對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn),，弄清它的正確做法，鞏固自己的知識(shí)點(diǎn),。

這半年的學(xué)習(xí),，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作。比如，寫一個(gè)向體育器材室借球的借條,，我們往往會(huì)丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié),，如借球人姓名，借球時(shí)間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息,。

在學(xué)習(xí)寫論文的過程中,，我們明白了什么是摘要、一篇合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求,。同時(shí),，關(guān)鍵詞也要把握重點(diǎn)，精準(zhǔn),、精煉不贅余,。需要注意的是，在論文最后要寫上參考文獻(xiàn),，這可表明論文吸收了哪些已有的成果,，表示對(duì)已有成果作者的謝意，另一方面也可引導(dǎo)讀者進(jìn)一步研究已有的研究成果,。

以后,，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知、寫活動(dòng)計(jì)劃書,、寫項(xiàng)目策劃書,、寫個(gè)人簡介、自薦書,、設(shè)計(jì)個(gè)人簡歷等應(yīng)用文的寫作,，掌握了它的基本寫法，對(duì)我們的學(xué)習(xí),、工作、生活都會(huì)有所幫助,。

應(yīng)用文寫作的實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文篇二

知識(shí)是寶庫,，但打開寶庫的鑰匙是實(shí)踐。學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作扎實(shí)的理論知識(shí)固然重要,，但實(shí)際操作顯得更為舉足輕重,。為此，學(xué)校為我們提供了實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì),，自3月12日至3月16日為期一周的時(shí)間,，我們可以通過計(jì)算機(jī)平臺(tái)進(jìn)行寫作。本次應(yīng)用文寫作實(shí)訓(xùn)以寫文稿為主,，到結(jié)束后將文稿匯編成冊(cè)?，F(xiàn)將實(shí)訓(xùn)總結(jié)如下：

（一）周一完成了六篇行政文稿，包含請(qǐng)示、批復(fù),、報(bào)告,、通知、函,、會(huì)議紀(jì)要,。

（二）周二寫一個(gè)關(guān)于校園文化節(jié)的策劃書，并對(duì)其中三項(xiàng)節(jié)目進(jìn)行具體策劃,，下午準(zhǔn)備演講稿,。

（三）周三對(duì)校園文化節(jié)的策劃書進(jìn)行講評(píng)，并完成一篇啟事,。

（四）周四上午脫稿演講,，下午完成一篇校園文化節(jié)的開幕詞和制作一份請(qǐng)柬。

（五）周五對(duì)前幾天制作的文稿,，進(jìn)行整理,，制作封面，并完成應(yīng)用文寫作實(shí)訓(xùn)報(bào)告,。

首先,，寫作能力提高了，本次實(shí)訓(xùn)寫作中既有稍簡單的請(qǐng)示,、批復(fù),、通知等，又有較為復(fù)雜的會(huì)議紀(jì)要,、策劃,、封面設(shè)計(jì)等。通過一周的歷練簡單的案例現(xiàn)在能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)迅速構(gòu)思,，快速成文,。復(fù)雜的案例是因?yàn)橐郧皼]怎么涉及此類應(yīng)用文問題，所以顯得很生疏,，無從下筆,。在此情況下，多是采用搜索網(wǎng)上的范文作為參照?，F(xiàn)在能夠基本清楚文章的結(jié)構(gòu),，該如何構(gòu)思，下筆也沒以前那么無從下手,。打字速度大大提高,，作為秘書打字速度的快慢很重要，雖然在整個(gè)秘書的工作中只占很小的一部分,，但它也會(huì)影響到工作的效率,。一周一直在計(jì)算機(jī)上寫作,，打字的速度也隨之提高了。

值得一提的還有演講,，進(jìn)入大學(xué)演講的次數(shù)不是很多,，但那幾乎都是在社團(tuán)面試?yán)铮苌僬麄€(gè)班級(jí)同學(xué)一個(gè)一個(gè)的演講,。而這次實(shí)訓(xùn)期間組織的演講,，老師特地選擇了一個(gè)實(shí)訓(xùn)室，讓大家一個(gè)一個(gè)的上臺(tái)演講,。這樣在提高了口才能力的同時(shí),，又提高了寫作能力

在案例寫作中，還有一些文種,，還是生疏,，寫出來的文章內(nèi)容混亂，語言不夠簡明精練,。打字的速度雖有提高,，但與別人相比還是有差距的。有幾次,，由于打字速度慢的緣故,，導(dǎo)致了排版未能很好地完成。因此,，練習(xí)打字便成了完成案例寫作之后的主要任務(wù),。在很多的寫作文稿中，常常不注意細(xì)節(jié),，有時(shí)忘了落款,。我想，對(duì)于未來一個(gè)合格的秘書而言,，很多時(shí)候,，細(xì)節(jié)是非常重要的。演講時(shí)我因?yàn)闆]有全情投入和過于緊張中途竟然忘詞了,，而且當(dāng)時(shí)自己處理得也不是很好,。我知道這是不自信的表現(xiàn)，我想在以后類似情況下,，一定會(huì)吸取這次的教訓(xùn),。我以后一定會(huì)經(jīng)常鍛煉自己的能力,，緊張不是解決問題的辦法,。

不管怎么說，為期一周的實(shí)訓(xùn)我收獲了很多,。很多案例寫作都進(jìn)步了很多,，看到案例心里已經(jīng)不那么害怕，而且看到寫作要求已經(jīng)能夠迅速構(gòu)思。僅這一周的實(shí)訓(xùn)是不夠的,，需不斷努力,，應(yīng)用文寫作才會(huì)取得長足的進(jìn)步。天道酬勤,，打字速度的提高不是一朝一夕的工夫,，需要通過長期的努力和不斷的練習(xí)……

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淅淅瀝瀝也寫了不少,，如果用一句話概括實(shí)訓(xùn)的感受,，那就是：又收獲了一筆財(cái)富，實(shí)訓(xùn)中我又成長了,！

xx

20xx年3月16日

應(yīng)用文寫作的實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文篇三

通過對(duì)《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書寫作》一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我受益匪淺。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)人文科學(xué)的重視,，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書更多的出現(xiàn)在了我們的生活中,，特別是對(duì)我工商管理的學(xué)生來說更是如此。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書既可以辦理公文也可以辦理私務(wù),。辦理公務(wù)的有財(cái)經(jīng)通報(bào),、通告、函,、請(qǐng)示和批復(fù),；辦理私務(wù)的有申請(qǐng)書、投訴書,、求職信,、辭職信和經(jīng)濟(jì)條據(jù)等。在當(dāng)今瞬息萬變和信息爆炸的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里,，無論對(duì)公或?qū)λ絹碚f,，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此,，掌握各類經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的寫作方法與技巧,，就成為從事經(jīng)濟(jì)工作人員的一項(xiàng)最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作,，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書的寫作對(duì)我們都是必不可少的,，因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書寫作》的課程，以培養(yǎng)我們的寫作能力,，更好的面對(duì)快速發(fā)展的'社會(huì),，更好地面對(duì)競爭！

1,、此書給我的第一反應(yīng)就是這本書肯定會(huì)在工作中被廣泛用到,，尤其是我們學(xué)習(xí)工商管理的學(xué)生,。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫應(yīng)用文，但到底不是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,，更不是文書,，所以在開始我就做好了認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課的準(zhǔn)備。

2,、在學(xué)習(xí)過程中,，上課時(shí)認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記和老師勾畫的注意事項(xiàng),，雖然課后并沒有像預(yù)期的那樣的復(fù)習(xí),，但是也為以后文書的寫作打下了基礎(chǔ)，最起碼在書上能找到,。

3,、在學(xué)習(xí)中也遇到了一定的困難，對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深刻,，但在老師的講解下總的來說還是比較順利,。感謝老師的悉心教導(dǎo)。

1,、通過本學(xué)期在老師的認(rèn)真教導(dǎo)和自己的認(rèn)真學(xué)習(xí),、實(shí)踐的情況下，我知道了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書是國家機(jī)關(guān),、團(tuán)體,、企事業(yè)單位或個(gè)人在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的，具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域方面的文書,。

2,、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書，既有一切文體所具有的實(shí)用性,、程式性的特點(diǎn),，也有它獨(dú)有的時(shí)效性和專業(yè)性的特點(diǎn)。

3,、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書的作用,，應(yīng)用文的功能，全在于運(yùn)用,。通過應(yīng)用,，使人類社會(huì)生活中的各種各樣的事務(wù)、問題得到處理和解決,，從而達(dá)到協(xié)調(diào)關(guān)系,、發(fā)展關(guān)系、改善生活,，推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展,。歷史證明，不論在哪個(gè)年代,，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書在人類社會(huì)發(fā)展中的作用是巨大的,。而且，隨著信息時(shí)代的到來,，信息儲(chǔ)存和傳遞工具的不斷改革,，應(yīng)用寫作的作用也會(huì)越來越大，主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用,、商洽協(xié)調(diào)作用,、交流信息作用、憑證依據(jù)作用這四個(gè)方面,。

4,、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書的范疇與類別，社會(huì)越進(jìn)步,，應(yīng)用文便越加發(fā)展,，起內(nèi)容也越來越豐富，應(yīng)用范圍也會(huì)越來越廣泛,。單是經(jīng)濟(jì)類文書,，按照性質(zhì)分，可分為通用文書,、通用經(jīng)濟(jì)文書,、經(jīng)濟(jì)合同文書、經(jīng)濟(jì)法律文書和經(jīng)濟(jì)新聞文書等幾個(gè)小類,，小類下還有若干文種,。

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書首先需要熟悉國家的方針政策，這樣才能以正確的立場,、觀點(diǎn),、方法分析問題，寫出適合實(shí)際,、能解決問題的應(yīng)用文,。其次需要擴(kuò)大信息儲(chǔ)存，作者收集,、儲(chǔ)存的信息越多,，起篩選信息、提出新觀點(diǎn),、制作文章就越得心應(yīng)手,。再次，必須理論聯(lián)系實(shí)際,，應(yīng)用寫作是實(shí)踐性很強(qiáng)的勞動(dòng),，既要注重學(xué)習(xí)理解基本理論原則,，還要結(jié)合本單位的工作實(shí)際，深入調(diào)查研究,，掌握第一手資料,，自己動(dòng)手寫，才能提高寫作技能,。最后,，加強(qiáng)必要的寫作訓(xùn)練。

就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言,，我還是有很多的不足,，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中

我一定要做到以下幾點(diǎn)：

1、領(lǐng)會(huì)政策精髓,，熟悉業(yè)務(wù)要意,；

2、錘煉思維能力,，加強(qiáng)語言修養(yǎng),；

3、掌握規(guī)律,，更好的聯(lián)系實(shí)際,；

4、勤于實(shí)踐,。

在今后的運(yùn)用中,，嚴(yán)格按照文書的原則進(jìn)行書寫，做到觀點(diǎn)鮮明,、正確,；材料真實(shí)、得當(dāng),；格式規(guī)范,、合理；語音平實(shí),、簡約,。功到自然成！我想只要我能切實(shí)做到這幾點(diǎn),，我定會(huì)能駕御財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作,，以更好地為自己服務(wù)！