總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教師個(gè)人校本研修年度總結(jié)篇一

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行,。同樣,，教育教學(xué)理念也在與時(shí)俱進(jìn)，埋頭苦干是必須的,，但抬頭望天也是必要的,。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向,。隨著初中新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。

當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念,、教學(xué)主體、教學(xué)方法,、教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。對(duì)于我個(gè)人而言，培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

教師不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育一代新人,，而且要開發(fā)學(xué)生的智慧,，提高學(xué)生的能力，塑造學(xué)生的心靈,，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展,。在新時(shí)期，教師的師德體現(xiàn)在加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，要善于通過各種渠道獲取大量的新知識(shí)和新信息,，要為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的典范。我們作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，更要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。高尚的師德是本好的教科書，是一股強(qiáng)大的精神力量,，對(duì)青少年起著潛移默化的作用,。

我們要用自己良好的師德去影響孩子,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，突顯其個(gè)性發(fā)展,，是我們每一位教師的責(zé)任。教師要通過課堂教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情景,，給學(xué)生提供一個(gè)思維創(chuàng)新的平臺(tái)，使學(xué)生的興趣,、個(gè)性等得到發(fā)展,，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示,。

讓我們有一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，還為我們建立了友誼的紐帶。大家將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)互相交流,，共同提高,。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈,；要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利,，心浮氣躁,；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄,，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格,，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、求知精神,、協(xié)作能力，從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

在這里,，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，從數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的價(jià)值、數(shù)學(xué)的美,。反思了以往工作中的不足,，使自己收獲不小，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

本次培訓(xùn)活動(dòng)，即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng),，又安排了生動(dòng)的知名的專家講座,，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,。我們坐下來和知名專家進(jìn)行交流,，有針對(duì)性地聽課，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題,，了解和接受最新的教育理論,，課堂動(dòng)態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解,，使我們聽課者備受鼓舞,。

通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我來說,，受益頗多,。從培訓(xùn)中，我們感受到了濃濃課改的氣息,，教師積極創(chuàng)新的意識(shí);從專家的講座報(bào)告中,，我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師,。通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示,。

數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的教學(xué)方式：新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,、富有個(gè)性的過程,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

通過本次的學(xué)習(xí),，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助,，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的教師等等,。這些理論對(duì)我來說很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論,，才能得出有效的實(shí)踐,。正如專家所說：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生,，高境界體現(xiàn)價(jià)值,，真正落實(shí)“根”的教育。在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一,，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。

第二,，學(xué)習(xí)。讀萬卷書,，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,，知識(shí)是財(cái)富,，人生旅程是財(cái)富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、過程與感悟更是財(cái)富,。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言，要想聽真言,，更要會(huì)聽真言,，久而久之對(duì)我大有裨益。

問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。培訓(xùn)還將繼續(xù)，我會(huì)抓住這次難得的機(jī)會(huì),，不斷提高理論知識(shí),，填充自己。因?yàn)樽约阂郧皩?shí)在是知識(shí)面較窄,、積累也很少,。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己,，爭(zhēng)取再上一個(gè)臺(tái)階,。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識(shí)的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng),。

因此,，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的知識(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，優(yōu)化自己的課堂教學(xué),，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是我的最終目標(biāo),。

教師個(gè)人校本研修年度總結(jié)篇二

回歸生活是初中思想品德教學(xué)的源泉

在初中學(xué)生品德初步形成和發(fā)展的重要時(shí)期,，走進(jìn)學(xué)生的生活空間，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的,、鮮活的生活化的問題情境,，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感,，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生品德的自主建構(gòu)顯得尤為重要,。我在思想品德課堂教學(xué)中積極嘗試創(chuàng)設(shè)生活化問題情境,，收到了較好的教學(xué)效果，下面我談一談創(chuàng)設(shè)生活化問題情境教學(xué)實(shí)踐的的幾點(diǎn)體會(huì),。

如在教學(xué)“關(guān)愛自然,，從我做起”一課時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)尊重生命,，保護(hù)生物多樣性意義的認(rèn)識(shí),，我選用從網(wǎng)絡(luò)上下載的情景劇《野味餐館》讓學(xué)生觀看，并組織學(xué)生討論：餐館出售野味是否合法,？從生態(tài)保護(hù)的角度來說,，我們?cè)摬辉摮砸吧鷦?dòng)物？如果你發(fā)現(xiàn)有人在捕殺或販賣國(guó)家保護(hù)動(dòng)物又該怎么做,？這樣,，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入“保護(hù)生物多樣性”的自我教育狀態(tài)，從而達(dá)到了自我感知,、自我認(rèn)識(shí)的內(nèi)化效果,。

以往課堂教學(xué)中學(xué)生大多是不許亂說亂動(dòng)的，學(xué)生的交往空間,、想象空間受到了限制,。如果能夠通過創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)空間，撤去“高高的講臺(tái)”和“插秧式的座位安排”,，教師也“蹲下身子”與學(xué)生對(duì)話,、交流，營(yíng)造出寬松,、民主,、愉悅的教學(xué)氛圍，會(huì)收到奇佳的教學(xué)效果,。我在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”內(nèi)容時(shí),，進(jìn)行了一次“實(shí)話實(shí)說”訪談節(jié)目，老師充當(dāng)主持人,，每小組選一名學(xué)生當(dāng)嘉賓,，其余學(xué)生共同參與。課堂中,，嘉賓和觀眾暢談了網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活各方面帶來的影響,、變化等，暢談了中學(xué)生應(yīng)該如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界,、如何避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等具體方式和注意的問題。學(xué)生在說我思，談我想,，訴我憂,，議我惑之中形成了正確的應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的價(jià)值取向。

教學(xué)中我運(yùn)用時(shí)事演講,、新聞發(fā)布會(huì),、模擬記者會(huì)、時(shí)事專題講座,、時(shí)事點(diǎn)評(píng)等形式靈活地教學(xué),激活了學(xué)生思維的興奮點(diǎn),拓寬了學(xué)生的思維,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一,。在講“獨(dú)具特色的民族區(qū)域自治”時(shí),我采用了當(dāng)時(shí)最新,、最熱的時(shí)事政治材料——青藏鐵路開通,當(dāng)我一提到青藏鐵路時(shí),同學(xué)們踴躍發(fā)言,各抒己見,最后自然引入到青藏鐵路通車不僅加強(qiáng)了少數(shù)民族與其他各民族之間的聯(lián)系,將推動(dòng)西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,還將有利于我國(guó)與周邊國(guó)家的經(jīng)貿(mào)交流。這樣不僅活躍了課堂氣氛,而且也深刻理解了我國(guó)的民族區(qū)域自治意義,。

社會(huì)實(shí)踐是基于學(xué)生的直接體驗(yàn),讓學(xué)生在自主探究中去運(yùn)用知識(shí),發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),。它以實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。在分析“我國(guó)面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題”時(shí),要求學(xué)生調(diào)查我們生活的周圍有哪些污染源,并讓他們提出治理污染的合理化建議。當(dāng)同學(xué)們帶著自己的調(diào)查結(jié)果到課堂上交流時(shí),課堂成了學(xué)生表演的舞臺(tái),氣氛異常熱烈,。同學(xué)們一致認(rèn)為:增強(qiáng)人們的環(huán)保理念,加大執(zhí)法的力度,才能使我們的天更藍(lán),、水更綠,才能真正實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

著名教育家陶行知倡導(dǎo)“生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一”,。因此,作為新時(shí)期的思想品德教師,我們應(yīng)善于從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中挖掘富有思想性和知識(shí)性的生活素材,，把生活引進(jìn)課堂，讓思想品德課堂奏響生活的樂章,，讓思想品德課堂散發(fā)著生活的氣息,使思想品德教學(xué)熠熠生輝,。

教師個(gè)人校本研修年度總結(jié)篇三

校本研修，是我們所有教師面臨的新問題,，新挑戰(zhàn),。校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的三點(diǎn)心得體會(huì)：

在從事教學(xué)的一這么多年里,，一直以為校本研究不是教師重點(diǎn)探究的問題,。作為教師只要把課上好就可以了，因此也不會(huì)去認(rèn)真地思考校本研修對(duì)教師成長(zhǎng)的意義,。通過校本研修學(xué)習(xí)后,，我突然明白了教師要成長(zhǎng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手,，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無縫對(duì)接；通過教育科研改善教學(xué),，形成研究能力,；同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合,，與教育科研整合,，把問題診斷與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)提升整合,。

實(shí)踐反思是開展校本研修的基礎(chǔ)和前提,。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺行為，才能得到真正的實(shí)施,。 只有教師自己才能改變自己,。只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué),。

這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我,。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開始,，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合,，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案,，上好每一堂課,，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。

向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力,。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

教師個(gè)人校本研修年度總結(jié)篇四

教師僅有始終堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和本事,，把不斷更新觀念,、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向,，使自我的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要，不斷走上新的臺(tái)階,。近年來,，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案,，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵,，并經(jīng)過教師成長(zhǎng)袋的形式激勵(lì)教師靜下心來進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí),。如今,，本校教師新課程的核心理論能夠說是耳熟能詳，對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)――“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思,、伙伴協(xié)作,、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念,、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為供給了可能,。

我們把指導(dǎo)和幫忙教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要資料之一。

首先,，我們不斷提高教師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃意義的認(rèn)識(shí)：每個(gè)教師都明確,，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合本事的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來換取的語數(shù)外學(xué)科成績(jī)的提高是不值得的,，嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪,。

其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度,，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力,，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量到達(dá)中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上,，每學(xué)期,，我們對(duì)任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”,，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。

1,、“校本研修”的資料選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ),、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征,。

由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡,，培訓(xùn)的資料必須體現(xiàn)具體性、針對(duì)性的,。如：我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象――教師有良好的意愿,，也肯付出，但有時(shí)急功近利,，方法簡(jiǎn)單,，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生的不理解,、不配合,，甚至不開心的狀況。針對(duì)這種情景,，我們?cè)髁藢ｎ}的培訓(xùn),，不僅僅從法律意識(shí)角度幫忙教師完成主角意識(shí)的轉(zhuǎn)變，并且,，從為師者的職責(zé),、目標(biāo)、從構(gòu)成教育合力的角度幫忙教師轉(zhuǎn)變觀念,、掌握讓學(xué)生真心順從,、讓家長(zhǎng)理解的技能（如：與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通,，談話技巧的培訓(xùn)）,。此刻，很多教師都在自我的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變,。異常是近年來每學(xué)期的學(xué)生,、家長(zhǎng)的問卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率十分高。異常是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長(zhǎng)更是對(duì)我們的教師贊不絕口,。

2,、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合

我們認(rèn)為,，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一,。“教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)――在這種探究與研討的過程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程,。而往往這種培訓(xùn)更易受到教師的認(rèn)可和歡迎,。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題,。

總之,，這一年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心,。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍,，但我能夠自豪地說：這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”,，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí),。

教師個(gè)人校本研修年度總結(jié)篇五

在忙碌的工作中進(jìn)行著網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我的感覺是辛苦著,、也收獲著。通過遠(yuǎn)程研修自己的基本業(yè)務(wù)能力全面的提高,，對(duì)于今后的發(fā)展會(huì)起到了積極的促進(jìn)作用,。下面，我就個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。

雖然是忙里偷閑,，學(xué)習(xí)的時(shí)間不算多，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄像，認(rèn)真進(jìn)行論壇發(fā)帖和回帖,，堅(jiān)持做筆記,。大量的案例，課堂實(shí)錄,，專家點(diǎn)評(píng)都深入淺出的闡明了理論和實(shí)踐,，專家的真知灼見與精辟見解，同行的精彩點(diǎn)評(píng),、交流與感悟,，讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育,、教學(xué)觀念,，拓寬了思路，同時(shí)也對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用,。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)方式和觀念有了一次徹底的反思,。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲,，更重要的是要做到學(xué)有所用,，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。通過發(fā)帖和回帖,，同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實(shí)了自己,。

隨著年齡的增長(zhǎng),，學(xué)習(xí)的惰性越來越大。走上講臺(tái),，拿著教案和教材,，總覺得有這兩樣法寶就行了，把知識(shí)講好,，讓學(xué)生聽明白,、想明白，考試學(xué)生能考出理想的成績(jī)及了不起了,。通過這次學(xué)習(xí),，了解了很多除了數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)以外的教育教學(xué)技術(shù)手段，這是在以往的

遠(yuǎn)程培訓(xùn)從未接觸的新知,。以前總是看別人用多媒體,，用電子白板，什么ppt,，什么flash,覺得想看電視電影一樣,，總覺得這對(duì)教學(xué)沒有多大的益處，這次學(xué)習(xí),，通過聽講座與自己的課堂嘗試,，從孩子們的聽課興趣與思考熱情中明顯感受到了現(xiàn)代教育教學(xué)手段學(xué)習(xí)與掌握的重要性。通過教學(xué)手段的嘗試與改進(jìn),，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)課堂更期待了，對(duì)我這位數(shù)學(xué)老師也更尊敬,、更崇拜了,，我的數(shù)學(xué)課堂更豐富多彩了，而且那討厭的粉筆灰也少吸了很多,。

這次研修,每位學(xué)員都至少要上傳一個(gè)資源,，每個(gè)人的資源是有限的，發(fā)揮我們廣大學(xué)員的集體力量,，資源就豐富了,，素材更廣泛了。我們都是第一線的教師，我們提供的資源更便于操作和使用,，更貼近教學(xué)的實(shí)際,。由于要求的原創(chuàng)性，大家提供的資源不會(huì)出現(xiàn)雷同或抄襲,，這就更好地督促我們學(xué)員更要認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真思考，把最好的資源及素材提供給大家共享,，讓這個(gè)共享更有實(shí)質(zhì)的意義,。

總之，在這次研修中的收獲滿滿,，在今后的工作中會(huì)更加積極,、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力,、使用優(yōu)秀教育資源的能力及使用先進(jìn)教育教學(xué)手段的能力,，同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng),！與我的孩子們共學(xué)習(xí)共成長(zhǎng),，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的榜樣！

教師個(gè)人校本研修年度總結(jié)篇六

匆匆地,，你走了，給我們留下了無盡的回味,。八天加四天,，短暫而又漫長(zhǎng)，十二天,，我們脫胎換骨,。在春如四季的濟(jì)南，我們度過了難忘的八天加四天,，因累而難忘,，因結(jié)識(shí)的同胞們而難忘，更因快樂,、收獲而難忘,！

十二天的修煉，使我對(duì)磨課有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，我們常說“好事多磨”,，殊不知“好課也多磨”，以前總想著課能一次性備好,，可是經(jīng)過這幾天的磨課過程,，我對(duì)磨課的看法發(fā)生了截然的變化。幾天來，一直在思考著：磨課,，能磨出什么呢,？

磨課有個(gè)人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更符合地方及學(xué)生實(shí)際,，如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意,，使得聽課學(xué)生、教師不感到乏味,，教師是決不能照搬教材,，必須要對(duì)教材有所創(chuàng)新。因此,，教師們?cè)趥湔n時(shí)拼命查找各種資料,，對(duì)課堂教學(xué)過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮,。議課時(shí),，教師的點(diǎn)評(píng)，是從自己的角度提出的,，更是自己的,，新穎、獨(dú)特的,。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花,，合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始。在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素,。

磨課,，磨練人的意志。當(dāng)自己的設(shè)計(jì)以及試教得到同行的否定時(shí),，當(dāng)一遍又一遍的試教和修改進(jìn)入盲區(qū)時(shí),，當(dāng)各種各樣的資料充入自己大腦中需要反復(fù)梳理提煉時(shí)，是需要意志去克服的,。人是需要一點(diǎn)意志的,。課備了一遍又一遍，加班家點(diǎn)班,。這樣的磨,，苦嗎？苦,；累嗎,？累。但就是在這苦和累中,，磨出了對(duì)文本的深入理解,，磨出了課堂的高效,，更磨出了教師的意志，逐漸成長(zhǎng)了起來,。

磨課讓每位教師都必須站上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生及聽課教師的檢閱,。如何沉穩(wěn)、有序,、巧妙地把握好課堂,，把自己多年的教學(xué)成果展示在同行們面前，如何不在眾多的老師面前把課上砸而丟了臉,，這無形給了教師壓力,。然而著又是充分展示自我的好機(jī)會(huì)，因此,，每位教師都精心選課,、備課，在磨課的整個(gè)過程當(dāng)中顯得認(rèn)真,、仔細(xì),、小心、專注,。當(dāng)教師本職工作就是教書,，這既是生活又是事業(yè)。既然如此就應(yīng)把書教好,，何不趁此機(jī)會(huì)好好教教,，看看自己到底有多少分量。

全國(guó)著名特級(jí)教師于漪說,，她是用一生的時(shí)間在備一節(jié)課,。的確，教師的專業(yè)發(fā)展離不開“磨課”,，它磨出了教師創(chuàng)新思維的火花,；磨出了教師合作交流的默契,；磨出了教師把握教材的深度,；磨出了教師提升教材的高度；磨出了教師專業(yè)成長(zhǎng)之路,！

一位名師曾說：教師,，歸根結(jié)底是一種文化。的確,，每次外出聽課,，為的就是能聽到蕩氣回腸的課。而每次,，總是對(duì)他們深厚的文化底蘊(yùn)而折服,。一直困惑于課堂上流暢有效的過渡語該怎么說,。有一段時(shí)間甚至在網(wǎng)上下載了一些評(píng)價(jià)語言，收集整理出來然后有意地去記一些,，以便上課的時(shí)候能“妙語連珠”,。所以，在磨課的過程中,，我們往往會(huì)花時(shí)間設(shè)計(jì)好引語,、過渡語、結(jié)束語,。

在磨課的過程中,，我們累著，思考著,，快樂著,。欣賞這么一句話：課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，每次上好課,，都會(huì)在某些地方有所進(jìn)步,，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)遺憾。磨課之后,，不管課上得如何,，總是能有收獲的，人就是在這樣一次次磨練中成熟起來的,。一次次的試教,，一次次的反思，一次次的更新,，一次次地收獲,，我們正是在“磨課”的過程中，在困苦與彷徨中,，在希望與欣賞中,，去經(jīng)歷，去收獲,，去成長(zhǎng),，每一次“痛苦”的打磨不正是破繭成蝶的美好過程嗎？