學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

高中地理新課標(biāo)心得體會2022篇一

一,、新教材的特點：

教材設(shè)計生動，圖文并茂;課文內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系強;增加了地理學(xué)科發(fā)展的新內(nèi)容;增加了地理研究性課題;同時,，新教材對部分知識內(nèi)容作了調(diào)整,，把一些較深、較復(fù)雜的內(nèi)容以及與其他學(xué)科有重復(fù)的知識刪除了,。

二,、教師角色的轉(zhuǎn)換：

1、由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進者,。

傳統(tǒng)教學(xué)以知識傳授為主,，教師是唯一的知識擁有者，學(xué)生是知識的接受者,。上課老師講學(xué)生聽,，甚至是老師講答案,，學(xué)生背答案。新教材下的地理教學(xué)并不僅僅是讓學(xué)生記住多少地理知識,，重要的是通過有效的方法和途徑,，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)識地理的方法和正確的地理思維。所以,，在教學(xué)中,，一是要重視“感知――概括――應(yīng)用”的思維過程，讓學(xué)生弄清事物發(fā)展的來龍去脈,。二是教學(xué)的重心放在如何促進學(xué)生的“學(xué)”上,。如幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境和課堂氛圍,，為學(xué)生提供各種便利等，讓學(xué)生自己去探究,、合作,、體驗和創(chuàng)造完成各種教學(xué)活動，獲得自己所需的知識,。

2,、由課程的傳遞者變?yōu)檎n程以及課程資源的開發(fā)利用者。

過去,，教師的任務(wù)是教學(xué),。教材、教參,、教案成為教學(xué)的主導(dǎo),，教師作為傳遞者，受制于它?，F(xiàn)在,，老師要樹立“用教材教，而不是教教材”意識,。教材只是呈現(xiàn)一定的內(nèi)容和信息以供師生開展教學(xué)活動的材料,，并不完全等同于學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教師應(yīng)積極主動地選擇和增添教學(xué)資源,。

3、由教書匠變?yōu)榻虒W(xué)活動的研究者,。

在傳統(tǒng)的教師生涯中,，許多教師只顧埋頭教書，是名符其實的教書匠,。新教材的使用,，教學(xué)中的問題多,、變得復(fù)雜，這就要求教師在教學(xué)過程中要以研究者的姿態(tài)進行自我反思,，對問題進行探討和總結(jié),，逐漸形成規(guī)律性的認(rèn)識，形成教育教學(xué)的策略,。教師的研究是以解決問題為中心的一種研究方式,。

高中地理新課標(biāo)心得體會2022篇二

作為地理老師，教學(xué)過程需要于實際結(jié)合,。下面是小編收集的地理教師個人工作總結(jié),，歡迎閱讀。

本學(xué)期我擔(dān)任了七個班級的地理教學(xué)工作,，任務(wù)不算太重也不輕松,，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時不多,，各班進度稍有不同,，但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動開展井井有條,，復(fù)習(xí)工作順利進行,，不負(fù)學(xué)校期望。定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃,、有組織,、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,，同時也使我獲益不少,，每經(jīng)一次活動就成長一次。

本學(xué)期我擔(dān)任了七個班級的地理教學(xué)工作,，任務(wù)不算太重也不輕松,，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時不多,，各班進度稍有不同,，但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動開展井井有條,，復(fù)習(xí)工作順利進行,，不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、積極認(rèn)真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動,，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況,，組織練習(xí)工作,，交流各自的教學(xué)進度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù),。有目的,，定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織,、有步驟,、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少,，每經(jīng)一次活動就成長一次,。

二、積極參加新教師培訓(xùn)

根據(jù)統(tǒng)一安排,，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),，通過培訓(xùn)，對《xx》進行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識,，如何追求有效的課堂,，新課程理念下的地理教學(xué)等?？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標(biāo),、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口,。

三,、認(rèn)真完成本職工作

備課認(rèn)真，盡量發(fā)揮特點,，做到敢想敢做,，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件,，在備課過程中,，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫,，視頻,，力求做到形象生動，讓學(xué)生更容易接受,，結(jié)果反映不錯,，學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識,，還注意幫助學(xué)生拓寬視野,。在授課過程中，適時地入相關(guān)課外知識,，既聯(lián)系了生活實際,，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程,，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實際,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,，并運用所學(xué)知識解決問題。

四,、認(rèn)真做好教學(xué)反思

作為新教師,，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思,。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)實施情況進行反思，還要積極深入學(xué)生群體,，了解教學(xué)效果,，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅持,，做不好的改進,。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程,，一方做得好能促使另一方做好,，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強，反之,，則不斷減弱,，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此,，教學(xué)反思必不可少,。

同時，我也存在著許多不足,，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生,，有時沒有及時談心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進的問題。

高中地理新課標(biāo)心得體會2022篇三

一,、總思想：認(rèn)清形勢,，把握動態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)

1,、認(rèn)真閱讀考綱

作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明,，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向,，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向,。

2、立足課本,，夯實雙基

在教學(xué)過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成,。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干,、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的,，沒有扎實,、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分,。

二,、合理安排復(fù)習(xí)時間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò),，這是重點,，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”,，不可盲目追求進度;第二階段是專題復(fù)習(xí),，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組,，尋求聯(lián)系,，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右,，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備,。

三,、具體做法

(一)、加強知識的歸納整理,，形成知識體系

教學(xué)理論的研究表明,，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值,。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比較偏重于掌握知識的細(xì)節(jié),，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握,。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。

在知識整理加工的過程中,，伴隨一系列思維活動,，如分析,、判斷,、歸納、演繹,、比較,、分類、總結(jié),、概括,、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程,。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解,、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題,、彌補漏洞,、糾正錯誤。在對基本原理,、規(guī)律的探究,、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中,，還要注意多思,、敢問、善問?可準(zhǔn)備一個問題本,，真正弄懂,、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律,，既要知其然,，更要知其所以然，達(dá)到舉一反三的目的,。

(二),、落實基礎(chǔ)，突出主干,，注意與初中地理知識的有機結(jié)合

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念,、原理,、規(guī)律和重要的地理事物、觀念,、結(jié)論,。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的,、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點所在,。如：地圖,、地球運動、大氣運動,、人類活動,、人地關(guān)系等。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握,，不是要死記硬背,，而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,，形成新的問題情景,，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學(xué)生的能力,。但是無論如何,，其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識,，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果,。

高中地理新課標(biāo)心得體會2022篇四

這一次我很榮興參加了省高中新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，感受頗深。我作為剛使用新教材的老師,，通過這次的學(xué)習(xí),，在專家們的引領(lǐng)下回顧了自己一年來的教學(xué)過程中的得失，時刻銘記虛心向老教師請教,，不斷積累經(jīng)驗和反思,。我的心得如下：

1、 更新教育觀念

中學(xué)地理課程目標(biāo)具有很強的時代性,，它會隨時代的發(fā)展變化而不斷更新,，“重視對現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的培養(yǎng)”是國際地理教育改革的新特點、新趨勢,。這就要求教師平時要多關(guān)注國際熱點問題,、關(guān)注國際政治,、經(jīng)濟動向，拓寬學(xué)科視野,，了解世界最新發(fā)展動向,。

2、 轉(zhuǎn)變教師角色

樹立新型的教學(xué)觀,，充分尊重學(xué)生,，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，注重學(xué)生主體地位的不斷提高,，建立民主平等的新型師生關(guān)系,，和學(xué)生平等相處，坦誠相待,。

3,、 調(diào)整教學(xué)策略

教師習(xí)慣上被稱為教書匠,，但實際上教師不是“教書”而是“教人”,，因此教學(xué)策略應(yīng)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展方向轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。

4,、 改變工作方式,，充實專業(yè)素養(yǎng)

教師之間將更加緊密合作，要不斷地改善自己的知識結(jié)構(gòu),，學(xué)會開發(fā)各種課程資源,，包括地理教科書、地圖冊地理教學(xué)參考等教材,，廣播,、電視等大眾媒體，模型,、演示儀器等各種地理教具以及校內(nèi)外學(xué)習(xí)場所,，等等。

總之,，每位教師都應(yīng)當(dāng)樹立課改新理念,，樹立科學(xué)的教材觀、教育觀,、學(xué)生觀,，深入鉆研新教材。以上是我有關(guān)于高中地理新課程培訓(xùn)幾點粗淺的體會,，也許不夠全面,，還請諸位多多諒解,。