工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

初中語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結(jié)16篇一

今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)語(yǔ)文教學(xué),，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向同仁學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

從實(shí)施課程改革以來(lái),，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,，撰寫(xiě)了不少教學(xué)論文,，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣,、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力 提供了一個(gè) 的可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中,，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為,，要在未來(lái)跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。可見(jiàn),，方法的確比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。 共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,，讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。 為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書(shū)法每日一頁(yè),，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓(xùn)練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

初中語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結(jié)16篇二

現(xiàn)將一年來(lái)德能勤績(jī)總結(jié)如下：

一年來(lái)我依然以一名優(yōu)秀的X中學(xué)人嚴(yán)格要求自己，一直懷著一種青年語(yǔ)文教師的神圣使命,，勤奮學(xué)習(xí)，銳于進(jìn)取,，強(qiáng)化師德修養(yǎng),。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想,，誠(chéng)實(shí)做人,，踏實(shí)做事,，敏于事而慎于言,，以現(xiàn)代的教育教學(xué)思想,，指導(dǎo)學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生心理，以豐厚的知識(shí)使之敬,，以親切的態(tài)度使之愛(ài),，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎,，以靈活的方法使之能,，以實(shí)力化魅力,，使學(xué)生行以我為范,，言以為我據(jù),，想看我思路,，寫(xiě)按我要求。讓自己切實(shí)地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈,。

本年度是我教學(xué)能力極大提高成熟的一年,，課堂駕馭游刃有余，教學(xué)方法靈活新穎,，教學(xué)思想成熟穩(wěn)定,，指導(dǎo)學(xué)生深入有效,。一年來(lái)我的語(yǔ)文教學(xué)因不斷探究而激情常在，因思考深入而境界猶高,，因務(wù)實(shí)高效而成績(jī)優(yōu)秀,，因重能挖潛而動(dòng)力充盈。為了不斷地充實(shí)自己提高自己,，還特意自費(fèi)訂閱《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等語(yǔ)文教學(xué)理論性雜志,，虛心學(xué)習(xí),，勤于總結(jié),，銳于改革,，勇于科研,，論文先后在《中學(xué)生閱讀》《語(yǔ)文周報(bào)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》等國(guó)家級(jí)雜志上發(fā)表,，獲省教研室論文一等獎(jiǎng)一篇，本人獲得鄭州市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,、市級(jí)公開(kāi)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),。教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校規(guī)定指標(biāo),?？傊荒陙?lái),，慎言力行,，提高業(yè)務(wù)為根本;務(wù)實(shí)求效，增強(qiáng)能力是天職,。一年來(lái)因教學(xué)能力的提高而快樂(lè)地工作,，更從快樂(lè)的工作中得到了無(wú)限的快樂(lè)。

本年度忠于職守,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，認(rèn)真履行做為一名x中學(xué)人的各項(xiàng)職責(zé)，出滿(mǎn)勤,，干滿(mǎn)點(diǎn)，一年來(lái)無(wú)任何違紀(jì)現(xiàn)象,，服從領(lǐng)導(dǎo),，聽(tīng)從指揮,，忠實(shí)本份,，愛(ài)崗敬業(yè)，與各科老師緊密合作,，加強(qiáng)協(xié)調(diào),，營(yíng)造了一個(gè)真正有利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)氛圍,。

本年度各項(xiàng)成績(jī)優(yōu)異，教學(xué)成績(jī)每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù),，科研方面,，完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。

年度是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的一年,，是成績(jī)卓著的一年,。

初中語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結(jié)16篇三

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二7,、8 班語(yǔ)文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個(gè)代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試,，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過(guò)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二,、以身作則,，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面,，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退,，不曠會(huì),。另一方面,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，不體罰,，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象,。

三,、強(qiáng)化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件。備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來(lái),，本人共聽(tīng)課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。

四,、加強(qiáng)研討,，努力提高教研水平

本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題"開(kāi)放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)論文,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。 在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

初中語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結(jié)16篇四

“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,，怎樣才能成為一個(gè)合格的教師,，在十一個(gè)年頭的教學(xué)生涯中,，我不斷探索,，不能說(shuō)形成了一套理論,，但也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供大家商榷,。

學(xué)生是主體我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生一,、把心貼近每一個(gè)學(xué)生

常言說(shuō)，寸有所長(zhǎng),，尺有所短;月有圓缺,，學(xué)有遲速,。學(xué)生的差異性必然存在,。著名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西自尊心”,。1,、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功,，有他超人的智慧,，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法,，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo),，沒(méi)有最好,，只有更好,。二⑴班的胡丙方和二⑴班的田秀紅是極具語(yǔ)文天賦的兩位女生,，她們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃烈,，文筆優(yōu)美,，閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng),，在平時(shí)的教學(xué)中,，我老是給她們灌輸要爭(zhēng)第一,，要考高分,，要有向前闖的勇氣和決心,，因此,，在兩年的每次考試中,，她們都能考出好分,、2,、給中等生以信心

中等生是比上不足,，比下有余，總是吊在中間,，因而好多易滿(mǎn)足的同學(xué)也就樂(lè)于呆在這個(gè)位置，平平而過(guò),，懶懶散散，消極地對(duì)待自己的成績(jī),。針對(duì)這種心理，我給中等生的是信心,，我鼓勵(lì)他們通過(guò)努力還可往上一些,，我把他們歸為中上等,，意思是有可能上升趨勢(shì),，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超,，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍,。3,、給差生以上進(jìn)心

在一個(gè)優(yōu)秀教師的眼中,，學(xué)校中應(yīng)該沒(méi)有“差生”,，只有學(xué)有困難的學(xué)生,。我尊重這類(lèi)學(xué)生,。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心,，“我并不比別人差”,，“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”。二⑴班有個(gè)叫范濟(jì)民的同學(xué),，學(xué)習(xí)上一竅不通,，但他會(huì)用電腦,，因此我常常在語(yǔ)文課上穿插信息技術(shù)知識(shí),，讓他表演，獲得大家稱(chēng)贊,，還有一位田偉同學(xué)，學(xué)習(xí)極差,，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然),，但我就趁此機(jī)會(huì)大肆渲染,，鼓勵(lì)他,，促使他上進(jìn)。這樣，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭,，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。二,、把情傾入每一個(gè)學(xué)生

1,、對(duì)好生注入嚴(yán)厲的情感而非寵愛(ài)

常言道,，嚴(yán)是愛(ài),，松是害。我對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,，愈是好生,，我更是當(dāng)面說(shuō)壞話,，背后說(shuō)好話。在我的班上,，優(yōu)生沒(méi)有趾高氣揚(yáng)的神態(tài)和養(yǎng)尊處優(yōu)的病態(tài),，因?yàn)樗麄兏型瑢W(xué)是同等的,，有時(shí)甚至更苛刻些,。占偉同學(xué)曾因少做一道閱讀題在全班同學(xué)面前作檢討,，田紅寧同學(xué)因?qū)戝e(cuò)一個(gè)字而被罰寫(xiě)一百遍,，羅清同學(xué)因重理輕文被罰向全班同學(xué)做思想剖析等，這些同學(xué)因?yàn)槭艿搅藝?yán)厲的“懲罰”而改正了自己的壞習(xí)慣,，經(jīng)過(guò)努力在本次語(yǔ)文測(cè)試中都取得了90多分的高分。

2,、對(duì)中等生關(guān)愛(ài)非慢怠在我所帶的二⑴班中,，有這樣一類(lèi)女生，語(yǔ)文成績(jī)較好，但理科成績(jī)?nèi)?，總名次總是上不去,，因而也沒(méi)了位置，失去了信心,。我看在眼里,，急在心里，于是我找她們談心,，肯定她們的長(zhǎng)處,，教會(huì)她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系,，樹(shù)立她們單科精品意識(shí),。我常常拿巴東的名人,、著名文藝導(dǎo)演周龍然的事例開(kāi)導(dǎo)啟發(fā)她們,，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)科目,，不放棄自己,，因此,，這類(lèi)同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)也上升極快,。

3,、對(duì)差生包容而非放棄

二⑴班的徐鵬英是一個(gè)眾所周知的差生,，但我對(duì)他采取了包容的態(tài)度，允許他課堂上犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤,，如聽(tīng)課走神，作業(yè)做不完等,，但我并沒(méi)放棄他的求知,，上課要求他抄課文,、練字，45分鐘并不白白浪費(fèi),。這個(gè)孩子盡管成績(jī)差,，但初中兩年來(lái)從沒(méi)拖欠過(guò)作業(yè),，其實(shí)也是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生,。

三,、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界,。”因此,，每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者,。1,、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生

我通常上課的進(jìn)度不快,，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽(tīng)懂,，每個(gè)同學(xué)有所得,。2,、課堂提問(wèn)針對(duì)每一層學(xué)生在提問(wèn)中我因勢(shì)利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生,，而易題留給了中下等同學(xué),，這樣優(yōu)生感覺(jué)有挑戰(zhàn)性,，而差生也不會(huì)因答不上而尷尬,，失去學(xué)習(xí)的信心,。3,、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類(lèi)學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)低是落實(shí)的重點(diǎn)，對(duì)待優(yōu)生我填充他們課堂上的饑餓感進(jìn)行拔高訓(xùn)練,，比如寫(xiě)作技巧的指導(dǎo),，閱讀的綜合能力的提高,，讓這類(lèi)學(xué)生真正優(yōu)起來(lái),，而對(duì)于低生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,，有關(guān)語(yǔ)文知識(shí),，學(xué)習(xí)方法,，淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過(guò)程,，這樣因地制宜，適得其所,。

初中語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結(jié)16篇五

經(jīng)看過(guò)一本書(shū)，叫《審視中學(xué)語(yǔ)文教育》,，看了之后,，心里沉甸甸的,，但也不禁發(fā)出了這樣的疑問(wèn)，中學(xué)的語(yǔ)文教育真的是這樣的嗎?在這里還是先給大家摘幾段書(shū)中的語(yǔ)言吧：對(duì)學(xué)生,，書(shū)中是這樣說(shuō)的：你們學(xué)了20xx年的語(yǔ)文,，居然寫(xiě)不好一張字條;你們學(xué)過(guò)數(shù)百篇課文,，居然聽(tīng)不懂一首歌謠;你們嘔心瀝血背誦的“中心思想”,、“段落大意”,、“寫(xiě)作特點(diǎn)”,、“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，只不過(guò)是為了應(yīng)付幾個(gè)小時(shí)的高考,。假如你考上了中文系,，大學(xué)老師第一天就會(huì)告訴你：“把你從前所學(xué)的，全部扔掉!”難道中學(xué)語(yǔ)文就這么一無(wú)是處?

對(duì)老師,，書(shū)中是這樣說(shuō)的：可憐的中學(xué)語(yǔ)文老師,，我從前的同事,，我永遠(yuǎn)的同胞,，你們也明知這樣的教材不對(duì),，這樣的教法不好,，可是為了讓學(xué)生考上大學(xué),，為了讓家長(zhǎng)露出微笑，為了能當(dāng)上“優(yōu)秀教師”,，為了應(yīng)付上面的“檢查指導(dǎo)”你們只好牙掉了咽下肚硬把老鼠講成貓,。你們?cè)诮萄惺乙彩菓崙嵅黄?，?duì)“標(biāo)準(zhǔn)答案”熱諷冷嘲,，可是一走進(jìn)教室，你們就黑手高懸黑教參,，以其昏昏，使人昭昭,。對(duì)待學(xué)生的質(zhì)疑和不滿(mǎn),，你們失去了“人民教師”應(yīng)有的氣度和耐心,，你們表現(xiàn)得比山大王還蠻橫,，比希特勒還粗暴,。咱們是不是需要想一想：自己的飯碗和祖國(guó)的花朵究竟哪一個(gè)更重要?難道中學(xué)語(yǔ)文的老師這么可憐、這么無(wú)理?

僅僅是看了上面的兩段內(nèi)容后,，我當(dāng)時(shí)的感受是當(dāng)頭棒啊，等看了下面的許多例子后,，更感受到觸目驚心。心里一遍一遍地問(wèn)著自己：中學(xué)的語(yǔ)文教育真的是這樣的嗎?而作為同樣是一個(gè)語(yǔ)文老師的我,，卻也開(kāi)始承認(rèn)，上面的話也許說(shuō)得有失偏頗,，甚至是偏激,，但卻絕不是毫無(wú)道理,。

常常會(huì)在報(bào)紙上看到這樣的消息：某學(xué)生不堪學(xué)校的重負(fù),，離家出走,。某家長(zhǎng)在學(xué)生從星期一至星期五的學(xué)習(xí)之外,，還替學(xué)生安排了雙休日的作息表：語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、書(shū)法,、音樂(lè)等等在周未輪番上陣。生活中,，眼睛所到之處常常是背著沉重的書(shū)包在街上行走著的學(xué)生,、雙眼茫然架著比啤酒瓶底還厚的眼鏡的學(xué)生,、行色匆匆大步流星的學(xué)生,。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，已不知何為雙休日,，生活中所剩下的只有考試、成績(jī),、練習(xí),、升學(xué),。娛樂(lè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)已成了奢侈品,，他們唯一的目的便是考上高一級(jí)的學(xué)校,。他們成了應(yīng)試教育下的犧牲品,。幸運(yùn)的是,，近年來(lái)，我們常常聽(tīng)到這樣的幾個(gè)詞：素質(zhì)教育,、大語(yǔ)文教育,、為學(xué)生減負(fù)等等,。而事實(shí)上,，生活中也確實(shí)有了這樣的改變。書(shū)店中,，有關(guān)素質(zhì)教育的書(shū)已擺上書(shū)架,。學(xué)校里,，涌現(xiàn)了許多有名的語(yǔ)文教育家,。社會(huì)上,，也開(kāi)始對(duì)這些問(wèn)題加以密切的關(guān)注。我們看到了語(yǔ)文教學(xué)中不斷發(fā)生著的新變化,。

而實(shí)際上，在近二十年來(lái),，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷了不斷改革,，不斷成熟的發(fā)展歷程，成為我國(guó)教育教學(xué)改革的晴雨表,，反映了教育教學(xué)改革的進(jìn)程和最新成果，其顯著標(biāo)志之一是眾多的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革名家及其創(chuàng)立的語(yǔ)文教學(xué)模式的大量涌現(xiàn),，使中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)百花園異彩紛呈,，爭(zhēng)奇斗艷,。比如：上海育才中學(xué)的“八字”教學(xué)模式(八字即讀讀,、議議、講講,、練練),，錢(qián)夢(mèng)龍的“三主四式”(“三主”教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線;“四式”即循序展開(kāi)的四種課式：自讀課、教讀課,、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課),，魏書(shū)生的“自學(xué)六步法”教學(xué)模式(六步教學(xué)程序?yàn)椋孩俣ㄏ?，明確教學(xué)目標(biāo);②自學(xué),，根據(jù)教學(xué)目的自學(xué)教材;③討論,，對(duì)自學(xué)中不能解決的問(wèn)題進(jìn)行討論;④解答,，對(duì)討論后仍未解決的問(wèn)題由教師進(jìn)行解答;⑤自測(cè),，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自我測(cè)試和評(píng)價(jià);⑥自結(jié),，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生總結(jié)知識(shí)的規(guī)律)等等,?？梢哉f(shuō),，諸多語(yǔ)文教學(xué)模式,，都獨(dú)具匠心,，各有特色,，它們反映了語(yǔ)文教育工作者對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深入探索和嘗試,，從不同角度揭示和體現(xiàn)了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn),。它們的產(chǎn)生和廣泛運(yùn)用，給中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,，推動(dòng)了語(yǔ)文教學(xué)改革的進(jìn)程,。近幾年來(lái)，廣大語(yǔ)文教育工作者，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo),，重新審視語(yǔ)文教學(xué),，總結(jié)已有的改革成果,，提出了許多新的語(yǔ)文教學(xué)改革思想和主張，其中影響最大,，最能體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律的莫過(guò)于“大語(yǔ)文教育”。而這個(gè)“大語(yǔ)文教育”不再是為應(yīng)試教育而形成的“八股式”教育,。將“大語(yǔ)文教育”和“應(yīng)試教育”相互比較一下吧：

在應(yīng)試教育的影響下,，語(yǔ)文教學(xué)存在的主要弊端例如,，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;忽視母語(yǔ)教育的人文精神和民族個(gè)性;漢語(yǔ)文教育遠(yuǎn)離了生活;以教條式的“標(biāo)準(zhǔn)答案“扼殺了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維等,。而“大語(yǔ)文教育”所提出的見(jiàn)解是：

1、教育的終極目標(biāo)是人的發(fā)展。從學(xué)科教育意義上講語(yǔ)文教育是“人”的教育,。

2、母語(yǔ)教育具的鮮明的人文性和民族性,。母語(yǔ)教育必須陶冶思想情操，培養(yǎng)審美能力,，繼承民族文化，遵循母語(yǔ)教育的規(guī)律和特點(diǎn),。

3、語(yǔ)文不僅是學(xué)習(xí)的工具,，也是生活的工具,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。4,、批判性思維和創(chuàng)造性思維是個(gè)性發(fā)展的必要條件,，是跨世紀(jì)人才必備的素質(zhì)。勿需作更多的評(píng)價(jià),，從比較中，我們便會(huì)發(fā)覺(jué)：“大語(yǔ)文教育”注重把語(yǔ)文與學(xué)生的生活相結(jié)合,，把語(yǔ)文和育人相結(jié)合,，并更突出在語(yǔ)文教育中實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展,。而我從教學(xué)方法的選擇,、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、能力的培養(yǎng)三個(gè)方面談?wù)動(dòng)盟刭|(zhì)教育的要求來(lái)優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)做法：

一,、選擇可行教法,，科學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文素質(zhì)教育。

學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高,。與老師辛勤的教導(dǎo)和采取可行的,、適合學(xué)生特點(diǎn)的教法是分不開(kāi)的,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我非常注重教學(xué)方法的多樣性，力求讓課課都有新鮮感,，堂堂都有誘惑力：首先，不同文體的課文采用不同的教法,，有時(shí)同一文體的不同課文也采用不同的教法,。其次,，不同年級(jí)的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,，即使同一年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生其教法也不完全一樣。

二.落實(shí)語(yǔ)文知識(shí),，為提高語(yǔ)文素質(zhì)打好基礎(chǔ),。

我們知道，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。而能力的提高是以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)的。具體到語(yǔ)文教學(xué)上來(lái)說(shuō),，語(yǔ)文素質(zhì)教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。而要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,，首先就要打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文素質(zhì)基礎(chǔ)學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)。因此,，我在語(yǔ)文教學(xué)中，非常注重落實(shí)各項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí),，以便為提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

三.注重能力培養(yǎng),，體現(xiàn)語(yǔ)文素質(zhì)教育目標(biāo)。素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的能力,。因此，語(yǔ)文素質(zhì)教育的最終目的也應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,。基于此,，我在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，著重從聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)等方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的基本語(yǔ)文能力，并力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)展的良好環(huán)境,。讓會(huì)說(shuō)者更會(huì)說(shuō),，并以說(shuō)帶動(dòng)其他;讓會(huì)寫(xiě)的越寫(xiě)越好,，并促進(jìn)其能力的發(fā)展。使學(xué)生的整體素質(zhì)和諧發(fā)展,。同時(shí),，我的語(yǔ)文教學(xué)中又有“三個(gè)注意”：

一,、課堂上應(yīng)多傾聽(tīng)學(xué)生,、多關(guān)注學(xué)生

以前我們教師備課,，可以比較詳細(xì)地規(guī)劃好多少時(shí)間先介紹什么，然后再講解什么,，接下來(lái)如何如何練習(xí)，最后再總結(jié),，等等?，F(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主合作探究，教師在課前就很難預(yù)測(cè)學(xué)生某個(gè)環(huán)節(jié)到底花多少時(shí)間合適,，因而教案只能是一個(gè)大致的估計(jì),，在語(yǔ)文探究式教學(xué)中,，教師要注意傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)課文的感受和解讀,。特別在閱讀教學(xué)中就不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維方式,、思想觀點(diǎn)與教師的完全吻合，對(duì)于學(xué)生的獨(dú)特思維方式和新奇獨(dú)到的見(jiàn)解,，教師要善于發(fā)現(xiàn)、肯定和引導(dǎo),，否則，會(huì)在有意無(wú)意之間扼殺學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性,。

二,、教師要注意導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材

心理學(xué)認(rèn)為，好奇心和興趣是積極追求知識(shí)的一個(gè)前提,，是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),。凡是學(xué)生感到新奇或有興趣就會(huì)引起注意,，學(xué)習(xí)就會(huì)有成效。教師要充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)白,，一開(kāi)始就抓住學(xué)生的注意力,，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，將學(xué)生引入良好的學(xué)習(xí)情境之中,。教師要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合,。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的能力,。二,、要注意語(yǔ)文的人文性和工具性的統(tǒng)一

語(yǔ)文是綜合性最強(qiáng)的一門(mén)人文學(xué)科,。通過(guò)教學(xué)不僅要求學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)，而且更要達(dá)到情操,、凈化心靈,，從而樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀的目的。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文教學(xué)的根在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之外的花樣翻新,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。

初中語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結(jié)16篇六

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是收集信息,、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”這段話科學(xué)而又簡(jiǎn)明地說(shuō)明了閱讀在九年義務(wù)教育中,、在人的發(fā)展過(guò)程中的地位,。針對(duì)當(dāng)今的考試制度來(lái)說(shuō),，每一位學(xué)過(guò)初中語(yǔ)文的人都知道,一份語(yǔ)文試卷一般是由語(yǔ)基,、閱讀,、作文三部分組成。而在閱讀中積淀著語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí),，廣泛地閱讀又促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高,，故言閱讀教學(xué)在語(yǔ)文能力的培養(yǎng)中是一場(chǎng)絕對(duì)的重頭戲。再說(shuō)古往今來(lái)有無(wú)數(shù)關(guān)于閱讀,、關(guān)于讀書(shū)的至理名言，告訴我們說(shuō)不盡的好處,。就《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也大力閱讀的重要作用：

閱讀能夠溝通人與外部世界的聯(lián)系,，獲取外部的信息和知識(shí),，認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界,，拓展人的視野,，幫助人融入廣闊的社會(huì)空間。

閱讀能夠溝通人與人類(lèi)的心靈,，使人得以與高尚的心靈對(duì)話,，吸取人類(lèi)精神文明的營(yíng)養(yǎng),，豐富文化的積累，發(fā)展思維和智慧,，接受美的陶冶,，豐富精神世界,，提高人的修養(yǎng)和品位。

閱讀能夠發(fā)展人的語(yǔ)言,，發(fā)展人的感受,、理解,、欣賞,、評(píng)價(jià)等閱讀能力,，表達(dá)與交流的能力，收集和處理信息的能力,，思維能力和審美能力,。

其實(shí),，閱讀也是生命活動(dòng),，是一種生活，是一種自由的生活,、精神的生活,、智慧的生活,。正如薩特說(shuō)的那樣：“閱讀就是自由的夢(mèng),。”人們正是在自由愉快的閱讀中享受著精神的生活,。

這樣的閱讀教學(xué)就不能靠灌輸和機(jī)械訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn),。學(xué)生必須成為真正的閱讀主體,，教師是學(xué)生閱讀的組織者和引導(dǎo)者,，師生之間是平等的對(duì)話關(guān)系,。

閱讀的人文性和功利性定位，決定學(xué)生的閱讀不能局限于教科書(shū)的范圍,，只有以其為源,，漫游書(shū)海,，開(kāi)拓學(xué)生的閱讀面，縱覽課內(nèi)外健康書(shū)籍,，才能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng),。

如何讓大部分學(xué)生通過(guò)閱讀感受生活的美?如何讓學(xué)生讓學(xué)生享受閱讀的喜悅?如何讓學(xué)生通過(guò)閱讀深諳走進(jìn)語(yǔ)文的快樂(lè)?我在自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下幾點(diǎn)淺見(jiàn),。

一、興趣是最好的老師課堂激趣

美國(guó)心理學(xué)家斯奇卡列說(shuō)：“好奇是兒童的原始本性,，感知會(huì)使兒童心靈升華,，為其為了探究事物藏下本源。同樣的,，面對(duì)農(nóng)村的孩子,，教師在閱讀教學(xué)中承擔(dān)著積極引導(dǎo)的重要責(zé)任,。從教幾年的我,，明白其中道理,。立足于課堂,，應(yīng)用自己的學(xué)識(shí)、思想和人格魅力影響學(xué)生,，重視學(xué)生的感情和思考,，在積極引導(dǎo)中,，化抽象為形象，化平淡為神奇,，化枯燥為活潑,，使學(xué)生入“迷”,。不知不覺(jué)中把徘徊在門(mén)外的學(xué)生帶入藝術(shù)殿堂,，潛移默化中給學(xué)生以心靈的感染和藝術(shù)的熏陶,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的渴望,。幫助學(xué)生領(lǐng)悟作品的情操美,，品味語(yǔ)言美,。體會(huì)作品中的意境美,，讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)美,、領(lǐng)悟美、欣賞美,。以課文為切入點(diǎn),，以點(diǎn)帶面,、旁征博引使學(xué)生進(jìn)入更廣闊的閱讀領(lǐng)域，激發(fā)他們閱讀課外書(shū)籍的濃厚興趣,。如在教授語(yǔ)文出版社七年級(jí)上冊(cè)的《憶讀書(shū)》一文時(shí),，課文中大量涉及到古今中外的名著,。我趁機(jī)把其中出現(xiàn)的《三國(guó)演義》,、《聊齋志異》,、《茶花女》等作品的精彩之處略作敘述，吊足學(xué)生的胃口,，勾起他們迫切閱讀這些書(shū)籍的欲望,。在這樣一個(gè)從課內(nèi)到課外的過(guò)程中,，學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)了出來(lái),。

二、備有香米打造巧婦設(shè)置圖書(shū)角

常言道“巧婦難為無(wú)米之炊”,，如果僅僅激起學(xué)生的閱讀興趣,卻沒(méi)有考慮到閱讀的物質(zhì)前提,即是有的無(wú)矢,閱讀也就成了空談了。面對(duì)農(nóng)村中學(xué)文化氛圍相對(duì)較薄弱,，家庭經(jīng)濟(jì)整體水平較落后的實(shí)際情況，我們不能奢望每一位學(xué)生都能通過(guò)自己的能力去找到自己想看的書(shū),，且如覓書(shū)過(guò)程艱難,，很多學(xué)生的興趣也會(huì)隨之殆盡,。為此,，應(yīng)集眾人之力量，設(shè)置一個(gè)班級(jí)圖書(shū)角,，從教師到學(xué)生每學(xué)期一人捐出最少一本的書(shū)籍,。讓閱讀教學(xué)成為有源之水,，讓學(xué)生的閱讀強(qiáng)烈愿望有地方?jīng)_浪實(shí)現(xiàn),，也掀起了班級(jí)廣泛閱讀的高潮。多樣的社會(huì),，要求多樣的人才,，在圖書(shū)角的內(nèi)部也必須多樣化,，不能局限學(xué)生的閱讀面，不能束縛學(xué)生活躍的思維,。另所備之米應(yīng)香氣逼人，所集書(shū)籍應(yīng)健康向上,。我們知道并非所有的書(shū)都“開(kāi)卷有益”,，況且中學(xué)生本身還缺乏明辨是非,，特別是抵制誘惑的能力,，因此,，設(shè)置圖書(shū)角時(shí)要堅(jiān)持“兩手抓,、兩手都要硬”的方針,，既要熱情地保護(hù)學(xué)生的閱讀積極性,，又要幫助學(xué)生凈化閱讀內(nèi)容,、規(guī)范閱讀行為、提高閱讀品味,，教育學(xué)生遠(yuǎn)離黃色(色中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)心得情人灰色(反動(dòng)X黑色(暴力)的讀物，拒絕“毒品”的誘惑,，培養(yǎng)健康的閱讀情趣,，確保閱讀大課堂在光明的快車(chē)道上健康平穩(wěn)地運(yùn)行,。

三、授之以魚(yú)不如授之以漁指導(dǎo)正確閱讀方法

教師之為教,，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo),。葉圣陶

在閱讀教學(xué)中的“漁”也就是指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀技能和閱讀方法,。閱讀,，作為一種基本的智力技能,，包涵一定的能力層級(jí),，教師應(yīng)避免教學(xué)中閱讀指導(dǎo)的隨意性和零散現(xiàn)象,，力求有一定的指導(dǎo)體系,，能系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法進(jìn)行點(diǎn)撥,。

①感受性閱讀是閱讀能力和方法的基礎(chǔ),。讀書(shū)、讀書(shū),，關(guān)鍵要去“讀”,。“讀”了人才知道課文中的人物事情理趣，“讀”了才能感覺(jué)到文章作者那顆心為什么會(huì)如此歌唱,，“讀”了才能品嘗到文章的深透與空靈,，將文章讀上兩三遍,，或快讀全文，或細(xì)讀有關(guān)段落,，或跳讀掃描,，或吟誦你喜愛(ài)的句子總之，要用“心”鉆進(jìn)去,，去感受文章的精華,。

②理解性閱讀是培養(yǎng)閱讀良好品質(zhì)、提高品位和閱讀能力的必經(jīng)途徑,。在感性閱讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系作者或文章主人公的時(shí)代前景,，分析作者的寫(xiě)作意圖及主人公的形象也就是文學(xué)性作品理解性閱讀的方法之一,。理解性閱讀著力強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移,，理論與實(shí)踐的結(jié)合，是學(xué)以致用的閱讀途徑,。

③鑒賞性閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中一種高層次的閱讀境界,。要真正進(jìn)人語(yǔ)文的天地,，進(jìn)人“語(yǔ)文”的勝境,，需要鑒賞閱讀,。鑒賞優(yōu)美的文學(xué)作品,，能夠從中獲得身心的愉悅,，更重要的是能夠借鑒作者觀察社會(huì)的角度,、認(rèn)識(shí)事物的方法以及謀篇布局的思路,，從而找到運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)思想的門(mén)徑，形成自己的寫(xiě)作個(gè)性,。正因?yàn)槿绱?，就要求閱讀者將思維的觸角深入到文章的內(nèi)涵中去,，將“讀”的思維與作者“寫(xiě)”的思維契合在一起，然后字正腔圓,、抑揚(yáng)頓挫地誦讀全文,，聲情并茂地美讀一番，你定會(huì)頓覺(jué)熱血沸騰起來(lái),，你的思維飄逸起來(lái),，你會(huì)感悟和深思。

④比較性閱讀是在理解的基礎(chǔ)上對(duì)作品作較為深人的帶有創(chuàng)造性成分的閱讀,。即便是同類(lèi)文章,，其文體或構(gòu)思或題材的差異依舊明顯，從指導(dǎo)學(xué)生不斷地分析,、咀嚼,、鑒賞以文章中“求同存異”,，在“異中求同”中歸納出某些共性，找出規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生在辨識(shí)中學(xué)會(huì)整體性比較,，形成自己的文學(xué)欣賞能力。

四,、知之者不如好知者開(kāi)展多樣化的語(yǔ)文活動(dòng)

每一個(gè)人都渴望有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái),，盡情地表現(xiàn)自我，完善自我;每一個(gè)人都或強(qiáng)或弱地好勝心理,，心底里總不甘落后于人;很多人都喜歡跟著潮流走,，快樂(lè)地融入團(tuán)隊(duì)共奏的主旋律,。當(dāng)學(xué)生們已走近閱讀，參差不齊地喜歡閱讀時(shí),，教師應(yīng)該再次扮演好導(dǎo)演的角色,，給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)與閱讀相關(guān)的大舞臺(tái),。開(kāi)展多樣化的語(yǔ)文活動(dòng)，如“好書(shū)推薦”的演講,，讓學(xué)生初涉鑒賞性閱讀形式,，充分秀出自己的好學(xué)與博學(xué),，一堂交際課下來(lái)，幾石擊水,，閱讀的浪聲即時(shí)可聞,。豐富而多彩的語(yǔ)文活動(dòng)還如有課前三分鐘演講，詩(shī)歌朗誦比賽,，時(shí)文名段品評(píng),，講故事,，語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽等讓學(xué)生在講述,、競(jìng)賽,、品評(píng)、交流等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不足，尋找差距,。進(jìn)而納他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，以?xún)?yōu)秀者促動(dòng)后進(jìn)生,，形成“多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū)”的班級(jí)氣氛,。

五、積水成淵,，蛟龍生焉積累與實(shí)踐

閱讀是一個(gè)積累的過(guò)程,在閱讀中自然而然地增厚語(yǔ)文功底,發(fā)展語(yǔ)感,，加深體驗(yàn)與感悟形成一種無(wú)形的積累。這種無(wú)形積累是閱讀經(jīng)歷的初級(jí)階段,，能對(duì)學(xué)生的人格,、各方面修養(yǎng)起著良好的熏陶作用。但這種隨意性,、消遣性的積累,，較難快速地深入學(xué)生的大腦，并通過(guò)大腦分析理解吸引力,，化為自己的知識(shí),。這就迫切需要閱讀的主體在無(wú)形積累的基礎(chǔ)上加強(qiáng)有形的積累。俗話說(shuō),，好記性不如爛筆頭,，這世上真正能過(guò)目不忘的人畢竟少之又少，所以進(jìn)入閱讀的精讀階段就要學(xué)會(huì)摘抄,，記錄,，點(diǎn)評(píng)，質(zhì)疑,。我并不贊同對(duì)待每本書(shū)都持“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的態(tài)度,，因?yàn)闀?shū)海無(wú)涯，開(kāi)卷即興筆墨對(duì)于大部分的中學(xué)生都有些嚴(yán)謹(jǐn)過(guò)頭了,，反而阻礙了閱讀的開(kāi)拓性,，降低了學(xué)習(xí)的效率。不過(guò),，閱讀主體在博覽群書(shū)之時(shí),，也要精讀與略讀相結(jié)合，動(dòng)筆摘抄自己所欣賞的,，所需要的語(yǔ)段,，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟作者的思想與審美情趣;歸類(lèi)收集文字信息,，充實(shí)自己的寫(xiě)作資源;積累古今中外的經(jīng)典故事，拓寬自己的文化涵養(yǎng)和儲(chǔ)備自己的口語(yǔ)交際材料,。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”“勞于讀書(shū)，逸于寫(xiě)作”,，這些名言說(shuō)明了閱讀與寫(xiě)作之間的關(guān)系,。許多初中生對(duì)作文，懷有極大的畏懼心理,，面對(duì)題目往往是無(wú)事可寫(xiě),、無(wú)話可說(shuō)，即使寫(xiě)出來(lái)也是平淡干澀無(wú)文采,。在這種情況下,，閉門(mén)造車(chē)，冥思苦想是徒勞無(wú)獲的,，此時(shí)學(xué)生迫切地想寫(xiě)好作文卻無(wú)從下手,。“需要是了原始的動(dòng)力”教師就可以順?biāo)浦郏プ∵@要求與水平之間的矛盾正確引導(dǎo),。一方面,，教師讓學(xué)生清楚：寫(xiě)也好文章必須善于運(yùn)用變化的句式和豐富多彩的詞語(yǔ)，必須恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭,。進(jìn)一步說(shuō),，要有深厚的文化底蘊(yùn)和飽滿(mǎn)的思想感情。而這一切來(lái)自廣泛的閱讀和對(duì)文學(xué)作品獨(dú)特體驗(yàn),。另一方面,，學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐與閱讀結(jié)合過(guò)程中，因?yàn)殚喿x有形與無(wú)形的積累,，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感,，儲(chǔ)存著較豐富的寫(xiě)作素材，往往會(huì)收到“立竿見(jiàn)影”的效果,。比如有許多學(xué)生在讀書(shū)筆記中,，記下了一則小故事或者一句名言，而在作文中恰好得到運(yùn)用,，這樣便于工極大地提高了學(xué)生的閱讀積極性,。

閱讀與寫(xiě)作相輔相成，與語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)系更是密不可分,。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是閱讀體驗(yàn)的基石，而大量的,、多種方式的閱讀又全面地扎實(shí)積累扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),。阿基米德說(shuō)“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”，我對(duì)我的學(xué)生說(shuō)“以閱讀為支點(diǎn),，就能撬動(dòng)雄峻的語(yǔ)文泰山”,。

從功利性的角度看，閱讀教學(xué)的開(kāi)展決定了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,，拉動(dòng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作水平。也有利于語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的突出,。從人文性的角度出發(fā),，閱讀教學(xué)的成功，在于豐富學(xué)生的間接社會(huì)經(jīng)歷,，陶冶學(xué)生的情操,，培養(yǎng)學(xué)生健康高雅的審美情趣?？傊?，在閱讀教學(xué)的根本目的是逐步建構(gòu)起學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。使學(xué)生成為一個(gè)個(gè)思維活躍,，富有創(chuàng)造性的讀者,，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，真正做到“我閱讀,，我思考,，我體驗(yàn)，我提高”,。

初中語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結(jié)16篇七

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無(wú)論在思想方面,、工作方面,、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步?；仡櫼粚W(xué)期的工作,，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

一、思想方面：

本人能積極參加思想政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國(guó)家大事,，擁護(hù)黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)向志,，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，具有奉獻(xiàn)精神,。嚴(yán)格要求自己,，無(wú)論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語(yǔ)行動(dòng)等等方面,，處處都以為人師表的形象要求自己,。希望以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明,自己是一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)、家長(zhǎng),、學(xué)生的合格的人民教師,。

二、工作方面：

工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的本職工作。

教學(xué)工作,，本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級(jí)語(yǔ)文科目教學(xué),。為了教好語(yǔ)文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí),，并買(mǎi)來(lái)一些語(yǔ)文工具書(shū)籍,。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案,、教學(xué)心得,。

經(jīng)常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真,、詳細(xì)地做好聽(tīng)課記錄,。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，本人更是悉心向其請(qǐng)教,，以盡快熟悉語(yǔ)文的教學(xué),。平時(shí)，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍,、報(bào)刊,、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料,。對(duì)于語(yǔ)文科組的各項(xiàng)活動(dòng),，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄,、整理,。在上每節(jié)課之前,，本人盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙,、書(shū)籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，設(shè)計(jì)好教案。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)課,，課后虛心地接受他們的點(diǎn)評(píng),，同時(shí)也將這些意見(jiàn)記錄下來(lái)，運(yùn)用到今后的教學(xué)中,。同時(shí),，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫(xiě)好教學(xué)反思,，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,，以方便今后的教學(xué)?？傊?，都是為了通過(guò)積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì)，以提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平,。經(jīng)過(guò)一系列的努力,，本人很快熟悉了語(yǔ)文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語(yǔ)文教學(xué)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí),，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中也取得了明顯的效果：

三、個(gè)人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實(shí)自己,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ),，以適應(yīng)當(dāng)前教育

的形式，給自已充電,，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù),，上網(wǎng)查找資料等等,。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作。

一份春華,，一份秋實(shí),，在教書(shū)育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無(wú)愧于我心,，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵,。

總之,，本人時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步,，但由于參加工作的時(shí)間還短暫,，在為人處世、待人接物,、教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處,，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索,。”

初中語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結(jié)16篇八

這學(xué)年我擔(dān)任初二語(yǔ)文教學(xué)。因此,，我對(duì)教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，專(zhuān)心研究書(shū)本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。我班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少,。因此，講得太深,，沒(méi)有照顧到整體,，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿(mǎn)意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時(shí)候,，不是照本宣科地講授,，而是認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了,。有時(shí)準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。與此可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我總是研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對(duì)不能忽視。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好。

語(yǔ)文是語(yǔ)言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

以上就是我在本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī),。

初中語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結(jié)16篇九

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而拓展教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的一種重要途徑,。它是把與教材相關(guān)或相聯(lián)系的一些課外內(nèi)容引入課堂,，以此來(lái)幫助學(xué)生理解和領(lǐng)悟教材文章的內(nèi)涵和意蘊(yùn)，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，更多地接觸語(yǔ)文材料,，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的規(guī)律,，達(dá)到“建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”。一,、夯實(shí)文化底蘊(yùn),，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教師在教學(xué)過(guò)程中,，要想拓展教學(xué)行之有效,，就必須豐富自己的文化積累，夯實(shí)自己的文化底蘊(yùn),，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng),，讓自己先“厚實(shí)”起來(lái)。“登泰山而小天下”,、“教師一桶水才能教給學(xué)生一杯水”說(shuō)的也就是這個(gè)道理,。那么怎樣才能達(dá)到這一目標(biāo)呢?當(dāng)然是認(rèn)真地學(xué)習(xí),，廣泛地博覽，不斷地積累,。比如在教學(xué)杜甫的《望岳》《春望》《石壕吏》之前,，教師就要認(rèn)真閱讀《中國(guó)文學(xué)史》，必須充分了解杜甫一生經(jīng)歷的四個(gè)時(shí)期及創(chuàng)作特點(diǎn)：1,、讀書(shū)和壯游時(shí)期他南游吳越,，北越齊趙，飽覽祖國(guó)的壯麗山河,。這一時(shí)期的生活和創(chuàng)作充滿(mǎn)濃厚的浪漫色彩,，如《望岳》。2,、長(zhǎng)安十年時(shí)期杜甫困居長(zhǎng)安20xx年,，認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)治者的腐朽，詩(shī)風(fēng)變得悲壯凄涼,，形成了“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng),，如《兵車(chē)行》等。3,、戰(zhàn)亂流離時(shí)期“安史之亂”,，山河破碎、生活災(zāi)難震撼著詩(shī)人的心靈,，他創(chuàng)作出一系列具有高度人民性和愛(ài)國(guó)思想的不朽詩(shī)篇,，達(dá)到現(xiàn)實(shí)主義的高峰，如《春望》,、“三吏”,、“三別”。4,、漂泊西南時(shí)期(入蜀后的經(jīng)歷)待學(xué)生高中階段再介紹,。教師有這些知識(shí)做前提，才能把握好教材詩(shī)歌的內(nèi)涵,，才能很好地開(kāi)展拓展教學(xué)在什么時(shí)候拓展,、在哪里拓展、拓展什么內(nèi)容,。教學(xué)《奇妙的克隆》,、《橋之美》等說(shuō)明文時(shí)，教師更要博覽課外書(shū)籍,。如果教師不注意平時(shí)知識(shí)的積累,，沒(méi)有深厚的文化底蘊(yùn)，即使把這些材料擺在那里,，也很難做到與教材內(nèi)容相融合,，就不可能達(dá)到拓展教學(xué)的目的,。二、熟悉教材要點(diǎn),，做好拓展的前提準(zhǔn)備,。新課標(biāo)《語(yǔ)文》教材所選的都是精美典范的文學(xué)作品，通過(guò)這些課文的學(xué)習(xí),，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文的能力。因此,，語(yǔ)文拓展教學(xué)不能天馬行空,，任意而為。在每堂課的教學(xué)過(guò)程中,，必須從教材延伸到生活,，從課內(nèi)延伸到課外，教材內(nèi)容和生活內(nèi)容應(yīng)該緊密相連,，課文分析與課外拓展必須密切相關(guān),，它們是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。教師要熟悉教材要點(diǎn),，并且讓學(xué)生領(lǐng)悟課文的情感,、思路及寫(xiě)作技巧，才能有針對(duì)性地開(kāi)展拓展教學(xué),。比如朱自清的《春》一文,，教師就必須先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真分析文章：了解作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山,、積極向上創(chuàng)造新生活的思想感情,，把握文章“盼春繪春贊春”的行文思路，領(lǐng)悟作者運(yùn)用比喻,、擬人,、排比、引用等多種修辭方法的語(yǔ)言特點(diǎn),，學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合,、寓情于景的巧妙構(gòu)思,。當(dāng)這一切教學(xué)過(guò)程完成后,，教師才可以由課文出發(fā)開(kāi)展拓展教學(xué)。比如讓學(xué)生學(xué)習(xí)“春草圖”一段的特點(diǎn),，寫(xiě)一段“秋葉頌”,，先寫(xiě)秋葉的形，從一片秋葉到秋葉全景;再寫(xiě)秋葉的神秋葉離開(kāi)大樹(shù)時(shí)依依不舍的情感,，大樹(shù)對(duì)秋葉的呢喃細(xì)語(yǔ),，秋葉飄落大地時(shí)的思想情感等;然后寫(xiě)人們看到秋葉這種悲壯行為時(shí)的思索,。同時(shí)要求學(xué)生注意語(yǔ)言的美感。這樣一來(lái),，課文和生活聯(lián)系了,，學(xué)生肯定能寫(xiě)出來(lái)，也一定能寫(xiě)好,，長(zhǎng)期訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有很大幫助,。如果教師不從已有的教材課文出發(fā)，平空布置學(xué)生寫(xiě)《秋葉頌》,，不僅達(dá)不到預(yù)期效果,，很可能引起學(xué)生厭煩的情緒，就不可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和運(yùn)用語(yǔ)文的能力,。由此可見(jiàn),，熟悉教材要點(diǎn)，運(yùn)用好教材上的范文,，是進(jìn)行語(yǔ)文拓展教學(xué)的前提準(zhǔn)備,，也是一條行之有效的終南捷徑。

三,、明確拓展目的,，有序施行拓展的過(guò)程。

語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)涵豐富,、外延廣闊,，每次拓展教學(xué)的目的都是不同的，不能簡(jiǎn)單地叫學(xué)生看課外讀物,、查資料,，要讓學(xué)生懂得這次活動(dòng)要讀什么書(shū)、了解什么內(nèi)容,、怎樣讀,。比如《中國(guó)石拱橋》一文，可以讓學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或者網(wǎng)絡(luò),，查閱古往今來(lái)石拱橋的圖片及介紹性文字資料,，通過(guò)這些直觀形象的材料，讓學(xué)生分析趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn),，進(jìn)而感知中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。這次拓展活動(dòng)的目的就是掌握有關(guān)石拱橋的知識(shí)，培養(yǎng)搜集,、查閱資料的習(xí)慣和能力,，拓展過(guò)程也很明確。這樣一來(lái),，不僅有利于課文內(nèi)容的理解,，豐富了學(xué)生的橋梁知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)了他們搜集、查閱資料的習(xí)慣和能力,，自然能達(dá)到預(yù)期效果,。再如《桃花源記》一文，教師適時(shí)補(bǔ)充《桃花源詩(shī)》和袁中道的《再游桃花源》,，要求學(xué)生合作探究,，其目的在于補(bǔ)充理解文章內(nèi)容，了解古人的生活態(tài)度和人生見(jiàn)解,。學(xué)生帶著這個(gè)目的去比較探究,，認(rèn)知能力和分析能力就一定會(huì)大大提高。因此,，教師在組織拓展教學(xué)時(shí),，不能“眉毛胡子一把抓”，要明確目的,，有的放矢,，要針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生情況適時(shí)有序合理地進(jìn)行拓展。四,、聯(lián)系學(xué)生生活,，豐富拓展的情感內(nèi)容。

“生活有多寬闊,，語(yǔ)文就有多寬闊”,。贊可夫說(shuō)：“應(yīng)該打開(kāi)窗戶(hù)，讓沸騰的社會(huì)生活,，奇異的自然現(xiàn)象,，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的感情”,。在開(kāi)展拓展教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊真切的生活,，并在課堂教學(xué)中營(yíng)造教材與生活相融合的情境,，讓學(xué)生用自己的想象、理解,、感悟去加深對(duì)文本的解讀,，去提高生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力。比如在開(kāi)展“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)同在一片藍(lán)天下”語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),，教師可以先介紹屠格涅夫《乞丐》一文,，分析屠格涅夫是如何關(guān)注平凡的小人物的,，然后要求學(xué)生暫時(shí)撇開(kāi)偉人,、英雄,、明星的身影，把目光從報(bào)刊,、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角,，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯茨切[小攤的、掃大街的,、拾破爛的看看他們的外表怎樣?說(shuō)什么話?做什么事?建議學(xué)生與他們交談,、交往，達(dá)到彼此心靈的溝通,。讓學(xué)生通過(guò)這種方式去體驗(yàn)生活,，發(fā)現(xiàn)真善美，揭露假惡丑,，通過(guò)自己的眼光觀察蕓蕓眾生,，去挖掘平凡小人物身上的閃光點(diǎn)，這樣“愛(ài)在我身邊”的主題就自然展現(xiàn)在學(xué)生的面前,，達(dá)到教學(xué)的理想效果,。“生活處處有語(yǔ)文”，我們語(yǔ)文教師只有給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放的,、多元化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)平臺(tái),，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)才會(huì)不斷地提高。

五,、活躍學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)自主拓展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的拓展教學(xué)活動(dòng)是很感興趣的,，在自主拓展的過(guò)程中積極性也很高，但普遍存在不會(huì)拓展,、不知道怎樣拓展的問(wèn)題,。我國(guó)學(xué)者龐維國(guó)將“自主學(xué)習(xí)”概括為：建立在自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，建立在學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”,，建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”,，建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。要讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自主拓展學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，就需要教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中加以指導(dǎo),，可以通過(guò)以下途徑加以訓(xùn)練：1、每次拓展活動(dòng)的難度不宜太大,，讓學(xué)生通過(guò)合作探究能夠完成,，使他們樹(shù)立“我能學(xué)”的信心。2、在課堂的拓展活動(dòng)評(píng)價(jià)中,，多肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，樹(shù)立他們的成就感，達(dá)到主動(dòng)“想學(xué)”的目的,。3,、在日常訓(xùn)練中加強(qiáng)方法指導(dǎo)，有針對(duì)性地去完成一些具體拓展任務(wù),，逐步訓(xùn)練能力,，達(dá)到“會(huì)學(xué)”的程度。4,、持之以恒,，加強(qiáng)督查，循序漸進(jìn)地形成“堅(jiān)持學(xué)”的習(xí)慣,。

拓展教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中常用且重要的一種方法,，在開(kāi)展拓展教學(xué)時(shí)要注意和其它教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合。應(yīng)該科學(xué)地將語(yǔ)文課堂延伸到課外,，從廣闊的社會(huì)生活中獲取直接的生活經(jīng)驗(yàn),，充分挖掘語(yǔ)文與其它課程乃至社會(huì)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生去觀察并感受現(xiàn)實(shí)世界,，耳濡目染,，不斷熏陶，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的感知能力,，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文，這樣才能真正達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文能力的目標(biāo),。

初中語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結(jié)16篇十

語(yǔ)文教研組根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃,，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1,、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平,。

本學(xué)期組織初中部全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)參考》上的教育理念,，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處,。教研活動(dòng)每周安排一次,，是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),，真正發(fā)揮了它的作用,，讓每位教師在每次活動(dòng)中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材,，為自己今后的教學(xué)指路。例如： “中考傳經(jīng)送寶會(huì)”上,，上屆初三教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。“課堂教學(xué)觀摩”，從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式,，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上,。

通過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)課,，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易,，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易,。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求,，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。

另外學(xué)校組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相,，拓寬教師視野,，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。

2,、重視初三迎考工作,，凸現(xiàn)合作精神。

初三語(yǔ)文備課組3位老師,，都是中青年教師,，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn),，大膽探索的精神,，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力,，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體，工作中合作得很愉快,。

為了今年能取得好成績(jī),。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫,。針對(duì)學(xué)生情況,，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě),，我們是一課一課,，慢雕細(xì)啄，篇篇出擊,，首首落實(shí),，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文,，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí),，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過(guò)篩選,，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記,。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò)，了解很少,，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí),，讓他們?nèi)シe累。至于閱讀和作文,，我們分文體專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),，進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)整理，堅(jiān)持每天至少做一篇文段閱讀,。每周練習(xí)一篇作文,，還專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿(mǎn)分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié),、說(shuō)真話訴真情等就推而廣之,，力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。

學(xué)生畢業(yè)以后,，初三的老師們一起總結(jié)了復(fù)習(xí)工作中的得失,，希望在師生共同努力下,，今年能取得較好成績(jī)。

3,、認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng),，發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源,。

集體備課活動(dòng),，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能,。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案,、完美的課堂設(shè)計(jì),、精心制作的精美課件,，充分利用現(xiàn)代科技資源,，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性,。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng),、多思,，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化,，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;探究”,，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果,。

在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題,，在期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策,，資源共享,，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。比如,，我們語(yǔ)文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進(jìn)行利用,，或自制課件，把精心制作的課件教案,、學(xué)生的作文范文無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái),，在組內(nèi)實(shí)行資源共享,。優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷,，都要拿來(lái)互相鑒別,，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私,。在復(fù)習(xí)備考時(shí),，更是愉快地分工合作。先集體備課,，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案,，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策,，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料,，使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行,。

4,、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，積極承擔(dān)課題,，努力出成果,。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期,，我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面,，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文、案例,。以此來(lái)培養(yǎng)教師的科研能力,，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍,。

5,、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師,。

我組青年教師人數(shù)占三分之二,，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：鼓勵(lì)青年教師多承擔(dān)集體備課,，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。老教師做好“青藍(lán)工程”的工作,，將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們,。

6、繼續(xù)開(kāi)展每周輪流聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),，加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量,。形成更為濃厚的教研風(fēng)氣,。

(1)說(shuō)課：以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō),，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序,、板書(shū)等方面的設(shè)計(jì),，內(nèi)容空泛，缺乏說(shuō)服力,。今年我們致力于改變舊面貌,，加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量,。教者也不需要全面說(shuō)課,，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,，你是如何貫徹的,。

(2)評(píng)課：教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話,，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn),，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí),。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn),，共同提高,。本學(xué)期每位語(yǔ)文教師都講了公開(kāi)課。繼續(xù)開(kāi)展“老帶新”活動(dòng),，指定專(zhuān)人進(jìn)行培養(yǎng),，幫助他們修改教案，要多聽(tīng)課,，還要求新教師也要多聽(tīng)課,，向老教師虛心學(xué)習(xí),。

6、語(yǔ)文教研組積極配合學(xué)校工作,，與政教處,、團(tuán)委會(huì)一起繼續(xù)開(kāi)展并搞好第二課堂活動(dòng)。

本學(xué)期幾次重大活動(dòng)的專(zhuān)欄比賽,，如“感恩”,、“和諧”和“法制”等宣傳。語(yǔ)文教師都積極組織學(xué)生參加,。初一年級(jí)配合團(tuán)委舉行主題愛(ài)國(guó)詩(shī)詞集體朗誦比賽,，初二年級(jí)舉行了轟轟烈烈的“關(guān)愛(ài)”征文比賽，都取得了很好的效果,。

總之,，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如聽(tīng)課,、評(píng)課到會(huì)人員沒(méi)有完全落實(shí),，沒(méi)有嚴(yán)肅教研時(shí)間。教科研究與積累還沒(méi)有真正重視起來(lái),，少一點(diǎn)創(chuàng)意,。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要,。如何把每項(xiàng)工作都做好,，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后,，語(yǔ)文教研組將迎難而上,，不斷完善，加倍努力,、勤奮工作,，真正地一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

初中語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結(jié)16篇十一

本學(xué)期,，本人擔(dān)任初二7,、8 班語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試,，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

一方面,，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會(huì),。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象,。

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,。備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來(lái),，本人共聽(tīng)課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù),。

本學(xué)年,，本人參加省級(jí)教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題"開(kāi)放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案,，撰寫(xiě)個(gè)案,、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果,，撰寫(xiě)論文,，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。 在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

1,、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠,，致使課堂教學(xué)效率不高;

2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;

3,、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上,。

4,、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2,、狠抓檢查,，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,，抓在手上,。

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;

4,、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn),。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī),。

初中語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結(jié)16篇十二

本學(xué)期,，本人擔(dān)任初二7、8 班語(yǔ)文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái),，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個(gè)代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過(guò)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

一方面，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退，不曠會(huì),。另一方面,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰,，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象,。

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件,。備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來(lái),，本人共聽(tīng)課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù),。

本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題"開(kāi)放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案,，撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),，及時(shí)總結(jié)研究成果,，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。 在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1,、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠,，致使課堂教學(xué)效率不高;

2,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;

3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。

4,、教學(xué)中投入不夠,，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2,、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上,，抓在手上。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;

4,、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)知識(shí)點(diǎn),。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績(jī),。

初中語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結(jié)16篇十三

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期即將過(guò)去,，這一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任81,83班語(yǔ)文教學(xué)工作,。我熱愛(ài)本職工作,，刻苦學(xué)習(xí)新的教育理論，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，以學(xué)生為中心,，以教師為主導(dǎo)，因材施教,。使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，為了下一學(xué)年的教學(xué)工作更好的開(kāi)展,，本人將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、政治思想方面：

本學(xué)期來(lái)，我始終堅(jiān)持黨的教育方針,，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，擁護(hù)黨的路線,、方針、政策,，有正確的政治立場(chǎng),。遵守法規(guī)法紀(jì)，關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)同事,，從嚴(yán)治教，有較高的思想覺(jué)悟和良好的教師職業(yè)道德,。能全心全意從事本學(xué)科的教學(xué)，力求精益求精,，絕對(duì)服從上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，任勞任怨，誠(chéng)誠(chéng)懇懇,，從工作中去體味教育工作的崇高,，從工作中去獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂(lè)趣,，在工作中不斷完善自己,。

二、工作考勤方面

每天堅(jiān)持學(xué)校規(guī)定的兩簽到一簽退制度,，從無(wú)遲到,、早退現(xiàn)象。愛(ài)崗敬業(yè),，為人師表,，尊重學(xué)生，能自覺(jué)遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作;嚴(yán)格律己，為人師表,。

三,、教育教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作中，能面向全體學(xué)生,，教書(shū)育人,，為人師表，我認(rèn)真鉆研教材,，研究大綱,，做到能正確傳授內(nèi)容，重,、難點(diǎn)突出,。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好教學(xué)設(shè)計(jì),認(rèn)真編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,，做到了沒(méi)有學(xué)案不授課,。

2、了解學(xué)生的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3,、研究教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

4、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

5、認(rèn)真批改作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作,，有些學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。熱?ài)學(xué)生,，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6,、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。

五,、工作成績(jī)方面：

“一分耕耘,，一分收獲”，經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,，在全體學(xué)生的共同努力下,，我在教育教學(xué)工作中取得了較大的進(jìn)步，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高,，在教辦多次組織的考試中,，我所帶的班級(jí)都名列前矛。

總之,，在今后我將會(huì)更加全身心地投入到教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)水平，我相信有耕耘總會(huì)有收獲!

初中語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結(jié)16篇十四

我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則 , 積極響應(yīng)貫徹“三個(gè)代表”的精神,，熱愛(ài)教育事業(yè),，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,，盡職盡責(zé)，學(xué)而不厭,，誨人不倦,，科學(xué)育人。我愛(ài)生如子,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，服從組織安排，潛心培育21世紀(jì)的新型人才,。

在工作上我服從組織的工作安排,。我擔(dān)任三年(2)班的語(yǔ)文教學(xué)與二(1)英語(yǔ)教學(xué)工作。從開(kāi)學(xué)初我就不辭勞苦地組織一些基礎(chǔ)落后或?qū)W習(xí)懶散的后進(jìn)生,，開(kāi)展針對(duì)性的輔導(dǎo)與溝通,。時(shí)常是兩三小時(shí)一直在課室里忙，嗓子不停地在運(yùn)作,，一口水還顧不上喝,。即使是女兒生病住院期間，我也協(xié)調(diào)好工作與照顧孩子,，做到不耽誤學(xué)生一節(jié)課程,。經(jīng)過(guò)不斷的幫扶與激勵(lì)，之前一些成績(jī)出現(xiàn)紅燈的學(xué)生,，如小婷,、小斌、小維,、小君,、小浩、小波等均取得不同程度的突破,。

教學(xué)教育的主體是孩子,，我總認(rèn)為嚴(yán)慈有度，贊揚(yáng)總比批評(píng)好,。因此在辛勤培育的同時(shí),，我常會(huì)以最飽滿(mǎn)的激情熱愛(ài)、贊賞我的學(xué)生,，讓他們?cè)跇s譽(yù)沖擊中保持積極情緒,，同時(shí)達(dá)到自我教育。如經(jīng)過(guò)不斷嘗試改進(jìn),，我推行了切實(shí)有效的小組競(jìng)爭(zhēng)互助模式,，與個(gè)人常規(guī)加分升級(jí)制度，推行以來(lái)，效果顯著,。如針對(duì)學(xué)生寫(xiě)字馬虎,、出錯(cuò)率高的問(wèn)題，我冠以“大小書(shū)法家”的頭銜,，標(biāo)記在學(xué)生的作業(yè)本封面上,，這個(gè)做法可以說(shuō)取得了革命性的突破，現(xiàn)在全班學(xué)生基本上都克服了馬虎粗心的毛病,。又如在寫(xiě)作方面,，我冠以“大小作家”頭銜，并安排作品欣賞交流時(shí)間;還常常擠出時(shí)間,，與學(xué)生筆交心,，了解他們所想所憂，激勵(lì)他們用筆抒心;經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn),，學(xué)生的寫(xiě)作勁頭越來(lái)越足了;從之前艱澀的三言?xún)烧Z(yǔ)到現(xiàn)在精彩的洋洋灑灑,。我另外利用“官銜制”，讓我的學(xué)生在管理其他同學(xué)或班級(jí)事務(wù)的同時(shí)達(dá)到自我約制,，自我教育等,。經(jīng)過(guò)了苦心的耕耘，反復(fù)的試驗(yàn),，本班已逐步形成了自理自律能力較強(qiáng),、學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃的班風(fēng)。

在其他方面,，我兼任科研組長(zhǎng)工作，盡職盡責(zé)地協(xié)助科組長(zhǎng)開(kāi)展了各種教研工作,。其中我級(jí)組的羅老師本學(xué)期參加了與兄弟學(xué)校的交流活動(dòng),，獲得好評(píng)。另外我也代表了學(xué)校參加了區(qū)的演講比賽,。

上述的只是一些本職工作側(cè)面,，本人將會(huì)再接再厲，戒驕戒躁,，本著工作宗旨,，盡職盡責(zé)，不斷踏實(shí)求進(jìn),。

初中語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結(jié)16篇十五

“未覺(jué)池塘春草夢(mèng),，階前梧葉已秋聲”，轉(zhuǎn)眼XX年已經(jīng)過(guò)去了,。在XX年上半年,，我順利地通過(guò)了教師招聘考試，從九月份，開(kāi)始了我夢(mèng)寐已久的教師生涯,。我很慶幸,，有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我當(dāng)老師的夢(mèng)想，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在其他老師,、同事的幫助下，在同學(xué)們的配合下,，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、關(guān)于教學(xué)方面

雖然進(jìn)行了本科階段的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí),，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，想要出色勝任初中語(yǔ)文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì),。對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容,，從題目上來(lái)看覺(jué)得之前都有涉及過(guò)，但是細(xì)看具體的內(nèi)容,，卻都那么陌生,。對(duì)此，我沒(méi)有退縮,，我相信自己的自學(xué)能力,，也很感謝集備組的老師們?cè)趯?zhuān)業(yè)的方面給予我的幫助。半年來(lái),，我每次備課都比寫(xiě)一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì),，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平,，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉,，有助于學(xué)生理解文章，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣,。其實(shí)我看過(guò)的資料大部分都不能直接運(yùn)用在教學(xué)中,，卻對(duì)我擴(kuò)展背景知識(shí)，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用,。我的課時(shí)很少,，目前只教一個(gè)班的語(yǔ)文，但是每天的聽(tīng)課學(xué)習(xí),，備課,、思考卻讓我異常充實(shí)。這剛開(kāi)始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好,。通過(guò)半年的努力,，我覺(jué)得還是有一定的收獲和提升,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,，明確了語(yǔ)文的板塊教學(xué),，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)開(kāi)始打磨自己的教學(xué),，練好語(yǔ)文教學(xué)基本功,。

在課堂臨場(chǎng)表現(xiàn)上。初登講臺(tái),，為了緩解緊張情緒,，總是不自覺(jué)地走來(lái)走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重,，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助,，已經(jīng)基本改正這一問(wèn)題，合理規(guī)劃課堂上站講臺(tái)時(shí)間,、走動(dòng)時(shí)間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時(shí)間,。在教學(xué)語(yǔ)言方面，注重環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡,，注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià),，變換評(píng)價(jià)語(yǔ)言，增加課堂的靈動(dòng)性,。除此之外,，注重與學(xué)生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許,、疑惑或?qū)δ承﹩?wèn)題的不認(rèn)同,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面,。在期中質(zhì)量檢測(cè)的復(fù)習(xí)中,，我把重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)上，因?yàn)槲艺J(rèn)為尤其面對(duì)的是剛?cè)氤踔械男律?，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的，基礎(chǔ)知識(shí)又是唯一能抓得住的部分,，所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的能力,，抓住課堂時(shí)間，好落實(shí),，效果好,，并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間,，每天一個(gè)任務(wù),，利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，當(dāng)天反饋,，訂正,，再反饋，如此進(jìn)行,，收效不錯(cuò),。但班級(jí)閱讀成績(jī)整體不高，在經(jīng)過(guò)反思后,，期末質(zhì)量檢測(cè)中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練,，注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思考過(guò)程，希望通過(guò)思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升,，現(xiàn)在成績(jī)還沒(méi)有出來(lái),，但如果不盡如人意，我還是不會(huì)灰心,，及時(shí)調(diào)整,，不斷學(xué)習(xí)。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,。初一年級(jí)的學(xué)生,，入校后，需要一段時(shí)間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí),。首先,，進(jìn)行一到兩課時(shí)的起始課明確初中與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的差別及初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的。項(xiàng)項(xiàng)要求都要細(xì)致到位,，及時(shí)檢查落實(shí)才能有效,。

當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉,。我總是怕學(xué)生聽(tīng)不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位,，不放心沒(méi)耐心等待他們自己解決問(wèn)題，看不得學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)繞彎子走彎路,，其實(shí)暴露錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤是一個(gè)多么重要的過(guò)程啊!除此之外,，在教學(xué)中，應(yīng)注重語(yǔ)文知識(shí)的講授,，使自己的課堂更有語(yǔ)文味,，而不是講成一堂政治課或歷史課。對(duì)學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠,。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹,，不能掌握其精髓的有效運(yùn)用在日常教學(xué)中，這是我正在思考并深受困擾的問(wèn)題,。

二,、關(guān)于班級(jí)管理方面

十分感謝學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng),，不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師，在班級(jí)管理方面,，學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師,。從建班最初的一系列常規(guī)工作開(kāi)始，我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定,，指導(dǎo)學(xué)生工作,，甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺,。

從執(zhí)教的第一天起,，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因?yàn)闉槿藥煴?，一言一行都影響著一批人,，即我所教育?duì)象的未來(lái)，我要對(duì)他們負(fù)責(zé),。在教學(xué)活動(dòng)中,，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),。熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，只要是我的學(xué)生,，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁,。對(duì)于需要幫助的學(xué)生,，我都以滿(mǎn)腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺(jué)是相互的,，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的,。盡到教書(shū)育人的職責(zé)，光有知識(shí)是不夠的,，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,，我要將這樣的心情，永久的保持下去,。

三,、對(duì)未來(lái)的展望

工作以來(lái)，常有家人朋友問(wèn)我累不累,，我的回答是毫不猶豫的“累!”說(shuō)的時(shí)心中涌起的是無(wú)限的自豪感、充實(shí)感及價(jià)值感,。做一名人民教師是我從小的愿望,，幸運(yùn)的是我的夢(mèng)想最終照進(jìn)了現(xiàn)實(shí),。在接下來(lái)的工作中，我希望能盡快成長(zhǎng),，勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作,，盡早教滿(mǎn)課時(shí)數(shù)，證明自己,，為校解憂,。我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取教學(xué)水平再上一層樓,。

初中語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結(jié)16篇十六

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無(wú)論在思想方面,、工作方面,、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步?；仡櫼粚W(xué)期的工作,，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

一、思想方面：

本人能積極參加思想政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國(guó)家大事,，擁護(hù)黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)向志,，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，具有奉獻(xiàn)精神,。嚴(yán)格要求自己，無(wú)論在校內(nèi)校外或是在待人接物,、言語(yǔ)行動(dòng)等等方面,，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明,自己是一個(gè)無(wú)愧于社會(huì),、家長(zhǎng),、學(xué)生的合格的人民教師,。

二、工作方面：

工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的本職工作。

教學(xué)工作,，本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級(jí)語(yǔ)文科目教學(xué),。為了教好語(yǔ)文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí),，并買(mǎi)來(lái)一些語(yǔ)文工具書(shū)籍,。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案,、教學(xué)心得,。

經(jīng)常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真,、詳細(xì)地做好聽(tīng)課記錄。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語(yǔ)文教師,，本人更是悉心向其請(qǐng)教,，以盡快熟悉語(yǔ)文的教學(xué)。平時(shí),，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍,、報(bào)刊、雜志,，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料,。對(duì)于語(yǔ)文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真積極地參與,，并做好記錄,、整理。在上每節(jié)課之前,，本人盡可能從網(wǎng)上,、報(bào)紙、書(shū)籍上搜集相關(guān)的資料,，結(jié)合本校學(xué)生情況,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案,。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)課,，課后虛心地接受他們的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些意見(jiàn)記錄下來(lái)，運(yùn)用到今后的教學(xué)中,。同時(shí),，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫(xiě)好教學(xué)反思,，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué),?？傊际菫榱送ㄟ^(guò)積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì),，以提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平,。經(jīng)過(guò)一系列的努力，本人很快熟悉了語(yǔ)文教學(xué)的方法和技巧,，這為本人的語(yǔ)文教學(xué)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí)，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中也取得了明顯的效果：

三,、個(gè)人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以適應(yīng)當(dāng)前教育

的形式,，給自已充電,，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù),，上網(wǎng)查找資料等等。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,。

一份春華,，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵,。

總之，本人時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師,。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步,，但由于參加工作的時(shí)間還短暫，在為人處世,、待人接物,、教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí),，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。”

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