總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)科學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)篇一

一,、教育科研，建立有力隊伍

本學(xué)期組織教師閱讀陶行知先生,，通過研讀《陶行知生活教育思想導(dǎo)讀》,，開展學(xué)陶師陶研陶我的教育小故事論壇活動。每月組織教師閱讀《燃荻》,，根據(jù)每月燃荻主題組織教師開展讀書沙龍活動活動,。通過閱讀，從理論層面提升對教育教學(xué)的認(rèn)識,，從而更好地圍繞研究兒童來研究課堂,、研究有效教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量,。老師們在閱讀交流中碰撞出智慧的火花;在交流中獲得新的體悟,，匯聚成自己的思想、理念,。閱讀,，豐厚了老師們的教育人生!

二、規(guī)范課題管理,，強化科研實效

本學(xué)期,，學(xué)校教師在研課題有1個省級課題、1個市級課題,、2個_

市課.教科室對老師們的課題實行制度化管理：學(xué)期初,、學(xué)期末提醒老師們完成課題研究計劃和總結(jié)，每月提醒老師們按時完成課題研究活動記錄,，通過月查,、反饋，引領(lǐng)老師們實實在在做科研,，在科研中成長,。通過課題研究，教師把日常教學(xué)活動的反思,、學(xué)校教學(xué)研討活動,、教師讀書與寫作等多種形式的學(xué)習(xí)活動、教研活動匯集于科研的形式,，用課題展現(xiàn)其最終的學(xué)習(xí)成果和研究成果。其次,，課題研究以“學(xué)校為現(xiàn)場,，以學(xué)生為中心,，以教育教學(xué)為重點，以解決問題為目的”,，它和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合,，做到在教中研、在研中教,，在做中研,、在研中做，帶動教師的反思與經(jīng)驗的積累,，促進教育教學(xué)研究,，在提出問題、于實踐中解決問題的過程中提升教師的教育教學(xué)能力,，實現(xiàn)教研和科研的專業(yè)整合,，也使學(xué)校的教研與科研更有成效。

三,、組織論文撰寫,，提煉教學(xué)經(jīng)驗

學(xué)校教科室組織老師們積極參加“蘇教會”“陶研會”的征文活動，為了更好的提升教師的論文寫作水平,，組織青年教師開展論文寫作研討，通過交流幫助老師們啟發(fā)構(gòu)思寫作思路,，確定文章的板塊內(nèi)容,，老師們的隨筆、論文都有了質(zhì)的提升,。學(xué)期末全校教師完成一篇高質(zhì)量的論文上傳云平臺,，教科室進行打分，對于質(zhì)量不合格的進行整改,?！澳ァ蔽牡倪^程，也磨出了教師的智慧,，拓寬了教師論文寫作的思路,，提升了論文寫作的能力。本學(xué)期,，共有6篇文章發(fā)表,。

四、扎實推進課題研究

1. “科研訓(xùn)一體”開展“深度學(xué)習(xí)”的課堂樣例,。

本學(xué)期,，立足課題研究開展了兩次科研訓(xùn)一體的活動。一次是在聯(lián)盟內(nèi)開展了一次“科研訓(xùn)一體”英語繪本教學(xué)研討活動,。一次是主題閱讀課堂研討活動,，由王孟醒,、顧珍妮、陶妍玲,、丁瀅老師嘗試將語文,、數(shù)學(xué)、科學(xué),、美術(shù)閱讀整合在一起,，以“學(xué)會學(xué)習(xí)”為主題，開展全學(xué)科閱讀活動,。王孟醒老師從導(dǎo)讀課的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀整本書的方法;顧珍妮老師聚焦數(shù)學(xué)的乘法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作乘法表;陶妍玲老師帶領(lǐng)學(xué)生一起探究事物在人體中“旅行”，最后丁瀅老師用畫筆詮釋在繪畫中的學(xué)會學(xué)習(xí),?；诓煌黝}的課堂觀察生動而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題研討活動，使課題組成員對課題的思想和實踐也有了更深入的思考,。

2. 精心組織項目展示,、交流活動。

為扎實推進全科閱讀,，結(jié)合學(xué)?！皢⒑奖鼻嗄杲處熢u優(yōu)課活動，教師們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的閱讀研討課,。真正的體現(xiàn)了“科研訓(xùn)一體化研究”,。

3. 組織開展課題學(xué)期考評工作。

為落實課題研究的階段性目標(biāo),，同時為下學(xué)期課題結(jié)題作準(zhǔn)備,，教科室對學(xué)校在研課題進行了學(xué)期工作考評?？荚u內(nèi)容包括：“認(rèn)真撰寫學(xué)期計劃與總結(jié)”,、“搜集與課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)材料”、“正常開展課堂教學(xué)研討活動”,、“加強課題反思與總結(jié)”,、“研究取得階段性成果”等六個方面。

教師的發(fā)展需要引領(lǐng),，骨干教師的培養(yǎng)需要指導(dǎo),。今后，教科室將進一步明確自身的職責(zé),，更好地為教師的論文寫作提供切實需要的幫助與指導(dǎo),，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育科研能力，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教科研骨干隊伍,。

小學(xué)科學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,，我鎮(zhèn)小學(xué)按照上級教育科研部門的要求及正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，不斷深化教育教學(xué)改革,，以提升辦學(xué)內(nèi)涵為發(fā)展目標(biāo)，以“科研興?！睘樽谥?以提高教育質(zhì)量為核心;以提高全校老師的教研水平為重點,，以校本培訓(xùn)、教研活動為切入點,，以課題研究為載體,，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù),，全面提高我校的教科研質(zhì)量?，F(xiàn)將幾項主要工作做簡要總結(jié)。

一,、抓好校本研究工作,，促進學(xué)校全面發(fā)展

本學(xué)期，教科室組織全鎮(zhèn)教師廣泛深入地開展校本研究,，不斷促進教師專業(yè)化成長,。

(一)校本教研：

具體做法：建立以“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以讀書自悟、集中學(xué)習(xí)與教學(xué)沙龍相結(jié)合,、請進來走出去、隨堂聽課,、專題研討等為基本形式的校本教研制度,，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放,、教學(xué)反思,、經(jīng)驗交流、教師優(yōu)質(zhì)課評比等活動,，,，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件,，各種活動都收到很好的教研效果,。中心校每月定期舉行教學(xué)研討開課日活動，供全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)研討,，并于11月份請青口中心小學(xué)的六位優(yōu)秀教師為全鎮(zhèn)教師開課,。

(二)校本培訓(xùn)：

校本培訓(xùn),，利用雙周日下午的時間，把課標(biāo)解讀,、教材疏通和專業(yè)技能培訓(xùn)作為重點,，組織全體教師參加培訓(xùn)活動，進一步完善了以會代訓(xùn),、以課代訓(xùn),、以研代訓(xùn),、以評代訓(xùn),、以考代訓(xùn)的“五訓(xùn)”機制，積極探索培訓(xùn)工作的新思路,、新方法,。通過培訓(xùn)，基本使45歲以下的教師初步達到“五能”要求(即能有扎實的教學(xué)基本功,、能上出有益的課,、能寫出高質(zhì)量的論文、案例,、教學(xué)設(shè)計、能進行課件制作,、能搞好課題研究)。使老年教師初步達到“四能”要求(即能有扎實的教學(xué)基本功,、能上出有益的課,、能寫出高質(zhì)量的論文、案例,、教學(xué)設(shè)計、能搞好課題研究),。

二,、堅持課改科研結(jié)合，探索教學(xué)改革新路

學(xué)期初,，學(xué)校對教育科研工作做了具體布置,，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合,，運用教育科研的理論方法,，解決教學(xué)實際中的問題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用,。在日常工作中,，學(xué)校通過開展課題研討、集體備課,、聽課評課等活動,，引導(dǎo)教師研究教材，研究學(xué)生,，改進教法,，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，從教學(xué)問題入手,，到解決問題的答案結(jié)束,。各課題組都能圍繞課題研究的目標(biāo)，按計劃,、有步驟地開展研討活動,，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案,。認(rèn)真地探討和研究活動,，有效地促進了課程改革的不斷深入。

學(xué)校教科室注重對課題研究的指導(dǎo),、檢查,，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解各課題組的研究進展情況,，督促他們按時完成每一階段的研究任務(wù),。對已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料,，總結(jié)研究成果,，指導(dǎo)課題主持人撰寫課題研究報告，認(rèn)真做好結(jié)題工作,。

抓好課題研究的過程管理,，是深化課題研究的關(guān)鍵,，我校學(xué)期初有10個縣級課尚未結(jié)題,，20_

年是“十五”課題研究的最后一年，這10個課題能否在“十五”期間順利結(jié)題,，管理過程則顯得非常重要,。于是在本學(xué)期初，學(xué)校進一步要求：課題研究管理要貫穿于課題研究的全過程，做好課題結(jié)題最后階段的工作,。為及時總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗,，于9月10日，召開了“十五”課題研究匯報總結(jié)會和尚未結(jié)題10位課題主持人的專題會議,，會上,，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果,，還存在什么問題,，并提出下一步的打算。最后,，教科室對本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié),，肯定了成績，指出了存在的不足,，對下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求,。

三、積極推進“自主學(xué)習(xí),、合作探究”教學(xué)模式,，提高教師的科研能力

新課改的實施，激活了沉悶的課堂,，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手的新局面,，達到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力,、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的?！白灾鲗W(xué)習(xí),，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下,，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí),，合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的，也是勢在必行的,。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主,，靠學(xué)生的死記硬背、機械訓(xùn)練提高成績,，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了,。針對這種現(xiàn)狀及有效的推進新的課程改革的步伐,，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期,，我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí),，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式,，確立以人為本,，立足每個學(xué)生發(fā)展的教育觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀,，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀,，確立加強實踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué),。

四,、指導(dǎo)教師撰寫論文，做好評選推薦工作

本學(xué)期,，根據(jù)市,、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市,、縣青年教師“五四”杯論文競賽,、省“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前,，首先進行宣傳發(fā)動,，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神,，使他們明確競賽的具體要求和各項規(guī)定,。然后，教科室根據(jù)論文競賽要求,，確定部分論文選題,，下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實際,，認(rèn)真撰寫論文,。教科室及時給予指導(dǎo)、修改并組織人力進行評選,，力求把觀點新,、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市,、縣教育學(xué)會論文獎(市級2人,、縣8人)，有7篇論文獲省“師陶杯”論文獎(其中省級二等獎2人,、三等獎5人),。另外我校申報了27個市級課題，結(jié)果尚未公布,。

縱觀一學(xué)期的教科研工作,，還存在很多不足之處，特別是加強理論學(xué)習(xí),，提高教師理論水平方面的力度不夠;對英語,、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展研究不夠;教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少;但隨著教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷,，結(jié)出更豐碩的果實,。

小學(xué)科學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)篇三

本學(xué)期，我們按照上級教育科研部門的要求及正確領(lǐng)導(dǎo)下,，不斷深化教育教學(xué)改革,，圍繞學(xué)校“深化素質(zhì)教育,，構(gòu)建人文校園”四年規(guī)劃的落實,，圍繞“小學(xué)生人文素養(yǎng)啟蒙教育”和“中華傳統(tǒng)文化教育”項目的實踐研究，以提升辦學(xué)內(nèi)涵為發(fā)展目標(biāo),，以“科研興?！睘樽谥?以提高教育質(zhì)量為核心;以提高全校老師的教研水平為重點，以課題研究為載體,，全面提高我校的教科研質(zhì)量,。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了以金加其校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,，全體成員都富有時代意識,、科研意識、協(xié)作意識和改革意識,，使所有的教師充分認(rèn)識教育科研在教育改革和發(fā)展中的地位和意義,，用教育科學(xué)的理論指導(dǎo)學(xué)校的教科研工作和教育教學(xué)工作，以增強工作的自覺性和科學(xué)性,，真正確立教科研的先導(dǎo)思想,。

二、組織教師培訓(xùn)

我們從學(xué)校開展教科研工作的實際情況,，我們從學(xué)習(xí)理論入手,，要求教師每學(xué)期上校園網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)論文，并撰寫學(xué)習(xí)體會,。學(xué)校由分管教育的校長帶頭,，教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)分別作了專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，通過集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，教師的科研意識得到加強,，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,，表現(xiàn)出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性,，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化,。

三,、項目、課題的實踐研究

1,、區(qū)級,、署級課題與項目

緊緊圍繞市級課題《探索學(xué)校與社區(qū)教育資源有效整合 推進學(xué)生民族傳統(tǒng)文化教育建設(shè)》、區(qū)級課題《小學(xué)德育校本課程建設(shè)》,、《學(xué)校,、家庭、社區(qū)聯(lián)動 建設(shè)區(qū)域民族精神教育特色的實踐研究》和素質(zhì)學(xué)校實踐項目《小學(xué)生人文素養(yǎng)啟蒙教育》,，積極實踐人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，開展各項各類實踐研究活動。比如學(xué)校本學(xué)期我們以建國61周年及 “世博”為抓手,，開展了“慶世博 學(xué)傳統(tǒng) 倡環(huán)保 展風(fēng)采”系列實踐活動,，結(jié)合“兩綱”教育精神及中華傳統(tǒng)文化教育，精心設(shè)計,、講究實效,，積極引導(dǎo)師生共同參與實踐活動，提升師生民族意識和人文精神,。通過活動,，由淺入深、由點到面地對學(xué)生進行了民族精神教育,，取得了比較好的效果,。

我們還參與了署級項目《校級聯(lián)動》的實踐研究，本次研究我們的目標(biāo)是通過校本教材建設(shè)的合作互動,，挖掘富有學(xué)校和地方特色的課程項目,，完善學(xué)校課程建設(shè)，拓寬學(xué)校教育教學(xué)的知識領(lǐng)域,，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，建立校際間整體合作機制,，促進學(xué)校管理層的核心力,、戰(zhàn)斗力、協(xié)調(diào)力的提升,。

2,、校級課題與項目

本學(xué)期教師申報課題和項目共有14個,，其中《重視輸入，加強輸出》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)設(shè)計的探究》,、《提高作業(yè)設(shè)計的有效性》、《小學(xué)低年級英語“任務(wù)型教學(xué)”研究》,、《品社課開放性教學(xué)實踐》、《游戲與自然教學(xué)的整合》等6個課題項目,，都是由各備課組通過組內(nèi)教師集體商量,，選擇在實際教育教學(xué)中所要解決的問題來進行立項、開展研究,。有6個項目是緊緊圍繞學(xué)?？傉n題開展的如：《走進“三字經(jīng)” 滋潤“孩子心”》、《 初步培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《校本教材課堂教學(xué)的評價》、《揚中華美德 做四好少年》,、《校本教材的評價研究》,、《體教結(jié)合》等。還有一個是王燕老師參與署級項目研究：《美術(shù)教研聯(lián)合體》,。各課題組都認(rèn)真的開展了實踐與研究，積累了豐富的過程資料，取得了一定研究成果,。

四、組織各類論文比賽

本學(xué)期組織教師參加各級論文比賽,，如“世博一課”的教學(xué)方案征集,、師德征文、“怎樣做一名負(fù)責(zé)任的老師”征文,，還有部分教師積極參與學(xué)校的論文征集活動,。其錢艷蘭老師獲得上海市“世博一課”教育教學(xué)活動方案征集二等獎，王宏瑋老師獲“怎樣做一名負(fù)責(zé)任的老師”征文比賽優(yōu)秀獎,，陶老師的論文《依托信息技術(shù),，提高英語模塊教學(xué)有效性》發(fā)表在《_

x教育研究》上，學(xué)校獲得_

x新區(qū)第六屆教育科研成果三等獎,，張秋華老師獲得教科研先進個人稱號,。

五、工作中存在的不足

在項目研究中提高了教學(xué)質(zhì)量,，體現(xiàn)了科學(xué)研究的價值所在,，根據(jù)現(xiàn)實狀況，欣喜之余,，還有很多不足,。

1,、項目研究發(fā)展不平衡，特別是校級項目與區(qū)級項目研究相比,，有一定的差距,。

2、要繼續(xù)提高教師科研方面的知識,。部分教師對教育科研知識學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性的理解,。教師的科研水平很不平衡，總體水平不高,。

六,、今后研究的措施

1、加大對教師從事教科研的必要性,，重要性的引導(dǎo),，營造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。

2,、總結(jié)以往科研工作的經(jīng)驗,，采取切實有效的措施，普及教育科研知識,，利用專家資源,、校本資源，提高教師的教育科研水平,。

總之,，學(xué)校教科研工作的有效開展，不但提高了教師整體素質(zhì),，也推動了課堂教學(xué)改革的進程,，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”,、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變,。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師專業(yè)發(fā)展,，才能推進教學(xué)改革向縱深發(fā)展,，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

小學(xué)科學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，教科室工作緊緊圍繞市教科室的工作重點,，以學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校學(xué)期工作計劃為指導(dǎo),，堅持“教育科研服務(wù)于學(xué)校發(fā)展,、服務(wù)于課堂質(zhì)量，服務(wù)于教師發(fā)展”的核心理念，以校省“十二五”規(guī)劃重點課題《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構(gòu)研究與實踐》立項研究為契機,，重點做好了以下幾方面工作,。

一、根據(jù)實際,，積極支持,，穩(wěn)步推進課題研究工作

本學(xué)期是上學(xué)期各個申報課題等待申報結(jié)果的特殊時期，上學(xué)期學(xué)校申報了省市級大小課題12個,，至12月初,，有7個課題確定申報成功，它們是：校主課題《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構(gòu)研究與實踐》被評為省十二五規(guī)劃重點課題;王文英校長的《小學(xué)數(shù)學(xué)問題教學(xué)的研究和實踐》被評為省教研重點課題;馬璇與沈聰聰?shù)摹痘谖幕鄻有缘摹鞍俅ㄎ幕毙１窘?gòu)個案研究》成功申報_

市規(guī)劃課題;劉菊老師的《“百川文化”基礎(chǔ)研究》申報為_

市學(xué)會課題,，_

市規(guī)劃課題;王秋燕和茅韻秋老師的《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)生活化的研究》,、程轉(zhuǎn)和潘小燕老師的《小學(xué)低年級數(shù)學(xué)開放題教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的作用研究》、陳英和張云老師的《農(nóng)村小學(xué)英語“互動式”教學(xué)實踐研究》成功申報_

市微型課題,。

1.做好校省十二五規(guī)劃重點課題的開題工作,。

教科室緊密聯(lián)系校長室,，反復(fù)推敲課題,，積極為開題做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)校邀請了原省教科所所長成尚榮先生來校對學(xué)校主課題把脈,。成所對學(xué)校百川文化的核心理念進行了新的解讀,，百川文化，“和而不同”,，我們的兒童觀是：①每一個孩子都是美麗的;②每一個同學(xué)都是重要的;③每一個孩子都要健康成長,。我們要讓校園環(huán)境成為學(xué)校新的課程資源。在專家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，教科室在校長室的指導(dǎo)下,，根據(jù)學(xué)校實際情況，多次修改,，共同對學(xué)校百川文化進行進一步解讀,，確定最后課題方案，編印文稿,，做好開題ppt等,，為課題開題做充分準(zhǔn)備。同時也積極為我校和_

市教師發(fā)展中心及各兄弟學(xué)校共4個省級十二五重點課題的開題現(xiàn)場做好準(zhǔn)備工作,。

2. 做好課題補充申報工作,。

為了有效促進校主課題研究實效，進一步提升主課題下的子課題研究質(zhì)量和層次,。本學(xué)期期中,，劉菊老師的課題《“百川文化”基礎(chǔ)研究》因未能通過_

市規(guī)劃課題的評審，于是教科室抓住_

市學(xué)會申報學(xué)會課題的機遇，組織并幫助劉菊老師對課題進行再次梳理和撰寫,，補充申報_

市教育學(xué)會課題,，最后成功通過評審。至此,，圍繞校主課題,，已有兩個子課題被評審為_

市級課題。

3.做好微型課題的研究和材料收集工作,。

本學(xué)期,，為進一步加強微型課題的研究、管理和資料匯總工作,，教科室積極鼓勵課題領(lǐng)題教師圍繞教科研“四個一行動”,，積極撰寫與課題相關(guān)的教育教學(xué)論文、隨筆,，學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的理論資料,，上好課題研究課，定期收集整理過程性研究資料,。程轉(zhuǎn),、茅韻秋、王秋燕,、張云,、姜娟、張秋霞等老師認(rèn)真投入課題研究,，積極撰寫有一定質(zhì)量的研究論文參與_

市科研課題論文評比,，程轉(zhuǎn)老師撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的取舍藝術(shù)對學(xué)生思維發(fā)展的促進作用》、張秋霞老師撰寫的《例談小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“核心問題”的分析與教學(xué)策略》張云老師撰寫的《互動——讓學(xué)生展翅翱翔——淺議小學(xué)英語課堂互動式教學(xué)》分獲市二等獎,，王秋燕老師撰寫的《與生活“對話”,，尋“對話”之真諦——淺談小學(xué)英語對話教學(xué)生活化的嘗試》獲市三等獎。

二,、更新百川教科研形式,，加快師資隊伍培養(yǎng)

1.豐富教科研形式，多維拓寬教師視野,。

為了進一步激發(fā)教師參與閱讀的熱情,，多維展示本校教師閱讀成果及多渠道提升教師素養(yǎng)，更好地推進我校教師“豁達,、博學(xué)”特質(zhì)的形成,，本學(xué)期教科室嘗試編輯了兩期電子期刊《百川人》作為校本教研的一種有力抓手。在校長室及草根專家組的積極參與討論下,，開學(xué)初確定了如下欄目：育人錦囊,、教海拾珠、教研零距離、心理氧吧,，圖文結(jié)合的設(shè)計及便于閱讀的pdf格式呈現(xiàn),，讓教師們更好地投入在閱讀的氛圍中。為了讓《百川人》更能彰顯學(xué)校特色,，在第一期刊出后,，教科室認(rèn)真組織了聆聽閱讀聲音的《百川人》反饋活動。老師們在表揚鼓勵的基礎(chǔ)上也積極為期刊出謀劃策,，從內(nèi)容,、排版、美工等方面為今后更好辦刊提出了寶貴意見和建議,。今后我們將認(rèn)真聽取老師們的建議,，努力辦出更好期刊，為加快我校教師的專業(yè)成長添磚加瓦,。

另外,，利用讀書心得交流的契機，我校有效地組織了10位教師進行“閱讀 交流 共享” ——新區(qū)二小青年教師暑期讀書心得交流暨好書推介活動,，讓大家在交流中更多地接觸到好的讀本,，如馬璇老師介紹的《超越上海》,、程轉(zhuǎn)老師介紹的鄭杰的《給教師的100條新建議》,、鐘長軍老師介紹的特級教師賁友林的《此岸與彼岸》,、牛妞老師介紹的《朗讀手冊》等書籍都成了大家后期相互閱讀交流的焦點,。

2.月主題研究成果實效化，即時記錄教師思考痕跡,。

教科室每月組織45周歲以下教師進行主題研究成果評比,。本學(xué)期，9月份在組織暑假讀后感評比的基礎(chǔ)上,，還進行了教學(xué)隨筆評比;10月份結(jié)合_

市開展的心理小故事和案例評比活動,，分班主任和非班主任進行評比;11月份結(jié)合青年教師與局長對話的主題“心懷百川做教育”撰寫“行耕的百川人”隨感，部分中青年教師圍繞校文化精神,，結(jié)合肖川教授的《好教育好人生》一書撰寫“揚百川精神 做更好自己”論壇搞;12月份,，百川講壇的教師進行教育教學(xué)短文評比，百川論壇的中青年教師閱讀肖川教授的《好教育 好人生》第四章,，提煉“我的教學(xué)主張”;1月份進行研究論文評比,。每月的研究性評比已經(jīng)成為二小教師教育教學(xué)研究的常態(tài)活動，每月優(yōu)秀作品,，或發(fā)表表于《百川文集》,，或收錄于《百川人》之中，為青年教師交流教育教學(xué)研究經(jīng)驗、展示研究成果提供了很好的平臺,。

3.百川論壇主題深度化,，文化認(rèn)識與專業(yè)成長齊發(fā)展。

本學(xué)期,，教科室組織百川核心組成員,、課題全體成員、中年骨干教師,，開展了兩期百川論壇活動,。第一期為“揚百川精神 做更好自己”主題論壇，論壇中,，大家收獲了：①如何逐步由生存型教師走向半享受型教師的過程,，與享受型教師零距離接觸。②自我寬容,、教會學(xué)生寬容的方法,，是“百川文化”下教師“豁達”，學(xué)生“快樂”的源泉,。③教育解放是我們百川文化下課程文化開發(fā)的方向,，利于凸顯“和而不同”的百川課堂特質(zhì)。④心懷百川做教育,，需要陪伴,，讓同伴在陪伴中不再孤單，感受到團隊的力量;讓孩子們在陪伴中有了懷遠(yuǎn)的勇氣,，開啟生命的前行之旅,。第二期為“我的教學(xué)主張”主題論壇，大家在思考的'基礎(chǔ)上,，總結(jié)提煉自己的教學(xué)主張,，為今后自己的教學(xué)行為指明了努力的方向。兩次論壇都是在閱讀了肖川教授的《好教育好人生》一書的基礎(chǔ)上反思,、提煉,、總結(jié)，在交流的過程中升華,，促進了教師文化認(rèn)識與專業(yè)成長方面的進一步發(fā)展,。

4.科研、教研一體化,，理論實踐齊發(fā)展,。

本學(xué)期，教科室繼承了原有教研科研整合開展校本教研傳統(tǒng),，為更好地推進,，在教導(dǎo)處的協(xié)同下,，部分備課組和教研組進行了專題研究申報和開展跟進措施。另外,，還為大家提供了共同學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的時間,，即利用備課組活動時間共同學(xué)_

x市教科室下發(fā)的電子文章《燃荻》或其它相關(guān)課題理論文章。在磨課,、上課,、評課、議課的過程中基本都能形成就專題研究開展討論,，讓實踐活動有了理論的支撐,，理論有了實踐的解讀。

三,、逐步落實百川課程,，探索校本課程實施策略。

為進一步推動實施“校本特色課程”項目,，本學(xué)期抓住_

市組織開展小學(xué)優(yōu)秀校本課程教材評比活動,，在原有編寫基礎(chǔ)上，組織了?！昂J絲”校本教材的進一步完善和編印工作,。葫蘆絲是我校的傳統(tǒng)特色藝術(shù)項目，胡德剛老師訓(xùn)練的校園葫蘆絲隊曾在_

市藝術(shù)節(jié)樂器團體賽中榮獲小學(xué)組第二名的好成績,。為了讓學(xué)校更多學(xué)生能接觸藝術(shù),，學(xué)好葫蘆絲吹奏，教科室邀請了羅健康老師重新設(shè)計教材封面,，請印刷廠對教材中不清楚的曲目重新掃描和錄入,，經(jīng)過幾次校對，在校長室的大力支持下,，重新編印了校葫蘆絲校本教材,，為葫蘆絲興趣小組的更好開展打好基礎(chǔ),。

四,、提高服務(wù)意識，促教科研出成果

1.牢固確立服務(wù)意識,。一為教師成長服務(wù),，二為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。認(rèn)真宣傳發(fā)動,，并組織協(xié)調(diào)老師們參加各級論文,、案例的評比活動，提高教師論文的獲獎率,。同時,，積極向《太倉教育》等刊物推薦教師的優(yōu)秀教育教學(xué)論文,，為教師提供發(fā)表文章的舞臺。本學(xué)期,，先后組織參加了_

市陶研會陶研論文評比,、_

市陶研會青年教師教育教學(xué)故事評比、_

市教科研論文評比等多項征文活動,，共送交論文41篇,。本學(xué)期_

市級文章獲獎4篇，_

市級獲一二三等獎14篇,，省級以上獲獎23篇,，教師市級以上發(fā)表論文5篇。

2.認(rèn)真做好教科研方面宣傳報道,。一是本學(xué)期,，教科室組織編印了校第5期《百川文集》，收集20_

——20_

學(xué)年教師優(yōu)秀文章及隨筆,，學(xué)生佳作進行匯總,、編輯、出版,，由于是首次嘗試此項工作,，很多方面還有待進一步提高。二是通過學(xué)校網(wǎng)站“課題研究”欄目和學(xué)校微博及時發(fā)布科研動態(tài),、科研成果和課題研究等方面的信息,。

回顧本學(xué)期的教科研工作，是一個逐漸熟悉和學(xué)習(xí)的過程,。在以后的工作中,，還有很多方面需要不斷努力。相信只要讓學(xué)校的科研服務(wù)學(xué)校,、服務(wù)教師,、服務(wù)教學(xué)，一定能不斷提升教師的科研素養(yǎng),，切實提高教學(xué)工作的實效,，逐漸真正實現(xiàn)優(yōu)效化的課堂教學(xué)。