作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

統(tǒng)編版三年級上冊語文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)4個生字,，會寫4個字，自主積累詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文1—7自然段,，了解課文內(nèi)容，知道媽媽是怎樣摘星星的,。

3,、借助插圖背誦課文第2自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、會認(rèn)4個生字，會寫4個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段,，借助插圖背誦課文第2自然段,。

教學(xué)過程：

一、揭示課題,，導(dǎo)入新課

1,、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文《摘星星》。(教師板書課題,，指名讀)

2,、讀了課題，你能提什么問題嗎?(誰摘星星?怎樣摘?摘下來了嗎?)

二,、初讀課文,，整體感知

1、學(xué)生自讀課文,，圈畫生字,，用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。有不明白的問題請教同學(xué)和老師,。

2,、回答根據(jù)課題提出的問題。

3,、標(biāo)出自然段,。

三、閱讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、自讀第一自然段，學(xué)習(xí)“未”,、“賞”兩個生字,。

未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法，例如木字加一橫,，或味字去掉口字旁,。

賞(欣賞)(觀賞)(獎賞)翹舌音，注意正音,。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義,。

2、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段,，認(rèn)識“嘿”字,。

朗讀課文,。體會“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個詞的含義，表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美,。

借助教師所畫的簡筆畫,，用多種形式練習(xí)背誦課文。

3,、過渡：在這迷人的夜色中,，媽媽和未未說了些什么呢?

讀媽媽和未未的對話，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好媽媽的問話和未未對星星贊美的語氣,。

分角色朗讀對話,。

4、過渡：未未和咱們小朋友一樣,，都非常喜歡星星,。于是，媽媽提出要和他比賽摘星星,?？墒牵焐系男切悄敲锤?，離我們那么遠(yuǎn),，怎樣才能摘到呢?

5、自讀第七自然段,，看看媽媽用什么方法摘到了星星?

認(rèn)識“碗",、“端”兩個生字。

碗(飯碗)怎樣記住這個字?指導(dǎo)書空,。

端(端水)怎樣記住這個字?

指名讀課文,，用自己的話說說媽媽摘星星的方法。

6,、回讀課文1——7自然段,。

統(tǒng)編版三年級上冊語文教案篇二

《祖先的搖籃》

教學(xué)目標(biāo)：

1、按要求預(yù)習(xí)課文,。掌握預(yù)習(xí)方法,。

2、自學(xué)生字新詞,。積累相應(yīng)的詞語,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得“祖先的搖籃”的含義,。

4、有感情地朗讀課文,。

5,、激發(fā)熱愛大自然的情感,，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得“祖先的搖籃”的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)熱愛大自然的情感,，增強(qiáng)環(huán)保意識,。

教學(xué)過程：

一,、課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)要求

(1)朗讀課文;

(2)自學(xué)生字新詞;

(3)思考：“祖先的搖籃”指的是什么，課文大意是什么;

(4)提出疑難問題;

(5)根據(jù)需要和可能搜集有關(guān)資料;

(6)嘗試背誦課文,。

二,、導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第8課《祖先的搖籃》?，F(xiàn)在我們來檢查一下預(yù)習(xí)的情況。

(1)朗讀課文,。齊讀,。指名讀。

(2)檢查字詞,。你在預(yù)習(xí)課文時遇到了哪些生字新詞?你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的?

(3)提出問題,。你在預(yù)習(xí)課文中有什么疑難問題?提出來大家一起解決。

2,、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法,。

同學(xué)們很好地預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在我們一起來回顧一下預(yù)習(xí)的方法,。

(課件顯示)齊讀,。

預(yù)習(xí)課文的方法

a) 讀通課文。

b) 自學(xué)字詞,。

c) 理解內(nèi)容,。

d) 質(zhì)疑問難。

e) 搜集資料,。

三,、學(xué)習(xí)課文。

1,、解題,。問：“祖先的搖籃”指的是什么?

看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——

這是多大的搖籃呀,，一望無邊,，

讓我們一起走進(jìn)那神奇的森林，齊聲朗讀《祖先的搖籃》,。

2,、朗讀,。有感情地朗讀課文。

3,、討論,。

(1)指名回答。問：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶?

(2)小組討論,。問：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長,，永遠(yuǎn)不被污染?

4、交流,。

預(yù)習(xí)課文時,，同學(xué)們搜集了許多人類保護(hù)環(huán)境、反對破壞生態(tài)的資料,。大家來交流一下,。

5、小結(jié),。

我們每一個人都要負(fù)起責(zé)任來,，保護(hù)我們祖先的搖籃，讓大自然永遠(yuǎn)美麗,。

四,、課堂練習(xí)。

1,、詞語連線,。

注意題目要求：可以多種答案。先在書上試著劃一劃,，然后說一說,。

2、背誦課文,。

統(tǒng)編版三年級上冊語文教案篇三

《小英雄于連》

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)16個生字,，會寫8個字，自主積累詞語,。

2.正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

3.通過學(xué)習(xí)課文,，了解小于連的英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 會認(rèn)6個生字,，會寫8個字。

2. 2.正確,，流利,，有感情地朗讀課文,，了解小于連的英雄行為。

難點(diǎn)：掌握本課8個會寫字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,，詞語卡片，多媒體課件,。

教學(xué)時數(shù)：2課時,。

第一課時

課時目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，明白“為什么稱于連為小英雄”這個問題,，并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情,。

2.學(xué)會講這個故事,。

3.朗讀課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解故事內(nèi)容，知道為什么稱于連為小英雄,。

2.理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機(jī)智，遇事果斷的品質(zhì),。

教具過程：

一,、看圖導(dǎo)入，引出課題,。

1.導(dǎo)語激趣：在比利時的首都布魯塞爾,，有一位最老資格的長壽市民，被當(dāng)?shù)氐氖忻穹Q為“第一市民”,。小朋友們,，你們猜一猜他有多大年紀(jì)他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的小孩,，你們想認(rèn)識他嗎

2.出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

你能用自己的話,，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎

(這個小男孩有一頭卷發(fā),，一個翹起的鼻子，顯得很調(diào)皮,。他光著身子,，正在那兒撒尿呢。)

教師補(bǔ)充(這是一座小男孩的銅像,，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚,，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水,，還有每年狂歡節(jié)中的一天,，撒出的不是水,，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒,。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼,，還有世界各國致贈的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中,。這個孩子叫于連,，是比利時人。在比利時,，人們都稱他為小英雄,。)

板書課題：小英雄于連

3.齊讀課題。

二,、質(zhì)疑,。

讀了課題，你有什么問題嗎

歸納學(xué)生的疑問,，老師課件演示,。

小英雄于連什么樣

為什么稱于連為小英雄

三、初讀課文,，了解大意,。

自己出聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確,，遇到不會的字,，查看生字表的讀音。

標(biāo)出課文的自然段,。(五個)

指名讀課文,，糾正字音。

全班齊讀,，檢查字音,。

說一說，通過初讀課文,，你了解了哪些問題

(兩個問題：于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像,。)

四、深入了解,，解決疑問,。

學(xué)習(xí)第一自然段。

自己讀第一自然段,，把描寫小男孩于連樣子的語句用“——”畫出來,。

1.匯報。

電腦演示圖片。

指導(dǎo)朗讀,。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺,。)

學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

過渡：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí),。

指名接龍讀這個故事,，把描寫當(dāng)時情況很緊急的句子找出來或自己總結(jié)出來。

介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當(dāng)時的歷史背景,。

這時,，于連看到了，有什么想法,，又是怎樣做的請用"~~~"畫出來,。

討論：比較前兩種方法，為什么說于連的撒尿辦法從中你覺得于連是個怎樣的孩子

指導(dǎo)朗讀,。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語氣,。)(課件演示，在一些重點(diǎn)詞語下加重音符號,。

學(xué)習(xí)第五自然段,。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字,，指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確,，規(guī)范地書寫生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會本課生字新詞,。

教學(xué)過程：

一,、檢查復(fù)習(xí)。

請學(xué)生講這個故事,，注意語言流利,，通順，神態(tài)大方,，自然,。其他學(xué)生注意禮貌，認(rèn)真聽,。

出示生字,，新詞卡片，指名認(rèn)讀后全班齊讀,。

英雄豎立塑造男孩歡聲雷動

二,、自主識字。

用自己喜歡的識字方法識記生字,。

同桌兩人互相說說記字的方法,。

全班匯報交流。

統(tǒng)編版三年級上冊語文教案篇四

《小露珠》

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫,。理解由生字組成的詞語,。用"越來越"造句。

3,、通過課件創(chuàng)設(shè)情境,，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)中,，通過朗讀感悟小露珠的外表美麗,、心靈更美。

三,、教學(xué)對象分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級下學(xué)期的學(xué)生,，他們的思維特點(diǎn)以具體的形象思維為主，如果僅僅憑語言文字,，理解課文內(nèi)容,，感悟小露珠的美有一定的難度。因此,，本課借助于現(xiàn)代化媒體生動,、直觀、形象的優(yōu)勢,，拉近學(xué)生與課文的距離,，讓他們?nèi)肭槿刖常瑥亩玫乩斫庹n文,。

四,、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：

(一)重視朗讀的指導(dǎo)?！白x書百遍,，其意自現(xiàn)?！痹诮虒W(xué)過程中,，我注重學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，朗讀水平的提高，在讀中感悟,，在讀中體味,。要求學(xué)生讀出水平，讀出感情,，讀出感覺,，達(dá)到美讀的效果。

(二)利用課件創(chuàng)設(shè)情境,，提供想象的空間,，通過看課件中的圖片，讓學(xué)生入境,，讓學(xué)生愉快地感知,，感悟、創(chuàng)造,。

五,、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：

在本課的教學(xué)過程中，我利用比較實(shí)用的,、簡便易行的課件,，探討語文教學(xué)的新模式，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍,，創(chuàng)造出更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境,，把學(xué)生不易理解的內(nèi)容通過課件生動清晰地展示出來，有利于學(xué)生觀察,，想象和創(chuàng)造,。使他們在不知不覺中，自然而然地理解,，感悟了課文的內(nèi)容，自己也情不自禁地受到了感染和教育,。

六,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及分析：

(一)激趣導(dǎo)入

1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠,。瞧,，她來了……

2、小露珠自我介紹,。

3,、大家喜歡這位小客人嗎?你能親切地和她打招呼嗎?課文中還有誰也喜歡她?(板書：動物植物)【小露珠的自我介紹，其實(shí)是復(fù)習(xí)舊知,，讓學(xué)生叫叫小露珠,，避免了單調(diào)的朗讀課題，頓時拉近了學(xué)生與小露珠之間的距離，使學(xué)生倍感親切,?！?/p>

過渡：為什么大家都喜歡小露珠?

【兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的就是興趣，“興趣是的老師”,，導(dǎo)入時,，就創(chuàng)設(shè)了情境，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增,，很快進(jìn)入了“我要學(xué)”的狀態(tài),。】

(二)學(xué)習(xí)課文第2—6自然段

1,、自由朗讀課文2-6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的?

2,、小組交流。

3,、全班討論交流,，相機(jī)大屏出示圖片、句子,。

【利用課件,，圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生有身臨其境之感,。】

a“早哇,，像鉆石那么閃亮的小露珠,。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說,。

(1)哪個詞最能體現(xiàn)出小露珠的美?(板書：閃亮)

(2)這個字使你仿佛看到了什么?(若學(xué)生答不出,，問能讀出這種美嗎?)

(3)指導(dǎo)讀。誰來學(xué)小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及時評價)

(4)齊讀,。咱們44只小青蛙一起來夸一夸,。

b“早哇，像水晶那么透明的小露珠,?！迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f。(1)(問小露珠)你覺得這句話中哪個詞用得?(板書：透明)

(2)這個詞使你感受到了什么?

(3)哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠?(鼓勵學(xué)生進(jìn)行評價)

(4)齊讀,。

【讓學(xué)生在課件創(chuàng)設(shè)的情境中和小露珠面對面地進(jìn)行交流,，在交流中感悟、理解,?！?/p>

c“早哇,，像珍珠那么圓潤的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f,。

(1)如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書：圓潤)

(2)有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠?

(3)齊讀,。

小結(jié)：從剛才3種動物的贊美中,，我們感受到小露珠是那么美麗(板書：美麗)，那么惹人喜歡,。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎?其它小動物會說些什么?指名學(xué)生說一說,、演一演。

過渡：是啊,，小動物們都喜歡小露珠,，還有誰也喜歡她呢?

d小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神,，連那些衰老的花草,、樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。

(1)從“變得格外精神”,、“顯現(xiàn)出生機(jī)”兩處,，你仿佛看到了什么?

(2)指導(dǎo)讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來,。

(3)齊讀

【大屏出示句子,，讓學(xué)生在想象中說，在想象中讀,，在想象中描繪并展示給別人一幅美麗的畫,。】

e金黃的向日葵,，碧綠的白楊樹,，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶,。

(1)“美麗的珠寶”指什么?

(2)聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象,。

(3)指名學(xué)生描繪自己想象的畫面，不會描繪的讀出來,。

(4)全班齊讀,。

【大屏出示畫面，理解“美麗的珠寶”,，同時,，通過課件展示的畫面,，給學(xué)生創(chuàng)造了想象的條件，在課堂中,，學(xué)生把畫面說活了,，讀活了，顯示出了一幅真正的大自然的美景圖,?！?/p>

小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來了美麗,，帶來了生機(jī),。(板書：帶來生機(jī))它將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃,，所有的動物,、植物都由衷地贊美它。(板書：贊美)

(三)學(xué)習(xí)第七自然段,。

(1)出示大屏幕,。師述：小露珠爬著、滾著,、笑著,。她感到有一股熱氣襲來，漸漸地,，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大,，小露珠的身子也越來越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢?

(2)小露珠要走了,，想象一下：大家和小露珠告別時,，會說些什么?如果你在場，你又會說些什么呢?

【通過課件,，創(chuàng)設(shè)了離別的場景,，讓學(xué)生感受到了與小露珠的離別之情。課堂中學(xué)生能依依不舍,，甚至落淚,，這都是課件創(chuàng)設(shè)的情境帶來的?！?/p>

(3)小露珠還會來嗎?它是怎么來的?引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段,。

(四)講讀第1自然段。

(1)快速讀課文,，用一句話說說小露珠是怎么變化的?

(2)哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化?

(3)指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化的過程,。

指名讀練讀齊讀

(五)總結(jié)全文。

(1)小朋友你們想贊美一下小露珠嗎?指名說說,。

(2)師小結(jié)：小露珠是那么美麗,，它給大地萬物帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂,，但就在太陽升起時，它卻蒸發(fā)了自己,，它為的是別人,，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣,，外表美,，心靈更美，給大家?guī)須g樂,?！驹谡n件的幫助下，一節(jié)課,，學(xué)生都全身心地置身于童話故事中,，他們仿佛就是童話故事中的一員，真正認(rèn)識,、理解了小露珠,，因此，贊美小露珠自然就水到渠成了,，學(xué)生滔滔不絕,，感悟至深?！?/p>

(六)布置作業(yè)

1,、把這篇課文編成一個課本劇，準(zhǔn)備在隊(duì)會課上表演,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

統(tǒng)編版三年級上冊語文教案篇五

《回自己的祖國去》

知識與技能：

1.認(rèn)識本課15 個生字,，學(xué)會“封、借,、初,、淵、博,、令,、敬、佩,、遺,、憾”10 個字，能正確讀寫“別致,、淵博,、敬佩、遺憾”,。

2.有感情的朗讀課文,，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。

過程與方法：

1.小組討論學(xué)習(xí);

2. 能抓住重點(diǎn)詞語如“總算”,、“斬釘截鐵”來理解句子表達(dá)的意思,。

情感態(tài)度價值觀：知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲;知道自己怎樣做才能報效祖國。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文,，能根據(jù)重點(diǎn)詞語理解句子的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解華羅庚為什么要回國。

昨天晚上,，同學(xué)們閱讀了《祖國,，我終于回來了》，這篇文章講了誰,，說了他的什么事情?(指名學(xué)生說一說),，錢學(xué)森在美國的生活、工作條件都非常好,，可是,，當(dāng)他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國,，敵人的迫害沒有嚇倒他,，經(jīng)過5 年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱,。今天,，我們再來學(xué)習(xí)一位和錢學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國的數(shù)學(xué)家華羅庚(板書課題：回自己的祖國去),。學(xué)生齊讀兩遍,。

新授

一、教師簡單介紹華羅庚,。

二,、初讀課文

1.學(xué)生自讀課文，畫出帶有生字的詞語,。

2.自學(xué)生字詞,。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型,，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際,、展開想象等方法理解詞語。

3.讀通課文,。做到不添字,、不漏字,、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù),。

三,、檢查自學(xué)

1.用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

(1 )學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字,，交流自學(xué)生字的情況,。

初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點(diǎn),。

令：與“今天”的“今”區(qū)分,，不要少寫點(diǎn)。

華：“華羅庚”的“華”：讀四聲,，不讀二聲,。

沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲,。

撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較,，加深記憶。

授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較,，加深記憶,。

(2 )開火車認(rèn)讀生字，并組詞,。

2.檢查讀課文情況

教師可先范讀課文,，讓學(xué)生注意聽老師什么地方高，什么地方低,，輕重,、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情,。

(1 )指名分自然段朗讀課文,。

(2 )分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國?

四、回顧總結(jié)

讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么,，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白,，指名學(xué)生說一說，教師適當(dāng)補(bǔ)充,，并提出期望,。