作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

三年級(jí)語文下冊(cè)語文園地二教案設(shè)計(jì)篇一

1,、會(huì)寫“落,、荒”等生字,，正確認(rèn)讀“荒,、笛”等生字,，認(rèn)識(shí)多音字“假”。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，默讀課文,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,、表達(dá),、想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、有感情地朗讀課文,，理解詩歌的內(nèi)容。

2,、想象詩歌所描繪的畫面,，體會(huì)詩歌的意境,。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文富于童真童趣的語言,。

2、體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想像,。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí),。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)寫“落,、荒”等生字,，正確認(rèn)讀“荒、笛”等生字,，認(rèn)識(shí)多音字“假”,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，默讀課文,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程

一,、談話激趣,，引入課題

1、說說自己的學(xué)校是什么樣的,。

2,、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢,，今天學(xué)習(xí)第二課《花的學(xué)?！罚?課件出示)(2花的學(xué)校),，板書課題,。

3、齊讀課題,。

二,、按照要求，自主預(yù)習(xí)

1,、我們先來看看第2課要完成的預(yù)習(xí)任務(wù),。

(課件出示)

(1)正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字及新詞，結(jié)合具體語言環(huán)境辨析多音字“假”的讀法;正確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思,。

(2)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)使用“”標(biāo)畫生字新詞;嘗試讀出自己的感受,，用“”畫出精彩的語句;嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑,，用“?”把沒弄明白的問題做上標(biāo)記。

(3)學(xué)會(huì)和同伴交流學(xué)習(xí)收獲,，在相互檢測(cè),、交流、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣,。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去,，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。指名讀預(yù)習(xí)任務(wù),。

2,、“不動(dòng)筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨,。下面我們就把自己對(duì)本單元預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號(hào)標(biāo)記出來,，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。

三,、檢查預(yù)習(xí),，進(jìn)行闖關(guān)

大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢?下面,，老師帶來了一個(gè)闖關(guān)游戲,，大家比一比，看一看你能闖過幾關(guān)?得到幾顆星?(課件出示)

第一關(guān)：漢字大本營(yíng),。能正確認(rèn)讀本單元生字新詞,，使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范的書寫生字,，獲得“寫字之星”,。

第二關(guān)：閱讀展示臺(tái)。能正確,、流利的朗讀課文,，概括出課文內(nèi)容，獲得“閱讀小明星”,。

第三關(guān)：智慧少年,。能大膽提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“智慧少年”,。

(一)漢字大本營(yíng)

1,、認(rèn)讀生字新詞：我會(huì)讀。

(1)(課件出示)出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語：

荒野口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出揚(yáng)起雙臂能夠碰觸放假墻角狂歡落下

(2)自由讀,，同位互讀,，指名讀，教師相機(jī)正音,。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

注意讀準(zhǔn)平舌音“猜”,，翹舌音“裳、觸”,，后鼻音“荒,、狂、墻,、揚(yáng)”,。

“假”是個(gè)多音字，本文讀“jià”,，組詞為“放假”,，還有一個(gè)讀音是“jiǎ”,，組詞為“真假”,。

(3)展示讀：開火車讀，分組賽讀,。

2,、識(shí)記字形，正確規(guī)范書寫生字,。

(課件出示5)出示生字田字格課件：

落,，荒，笛,，舞,，狂，墻,，假,，觸，夠,，猜,，揚(yáng)，臂,。

(1)你如何識(shí)記這些生字?

加一加：“艸+洛=落”“?+由+笛”“犭+王=狂”,。

換一換：“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”,，“楊”把“木”換成“扌”，就是“揚(yáng)”,。

猜謎語：“舞”的謎語是“四十年隔別,，惟一夕相逢”?！皫Ы堑南x子”就是“觸”,。

擴(kuò)展組詞：“荒山墻角能夠猜猜雙臂”

(2)連接前置性預(yù)習(xí)，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況,，同位互批自己練寫的生字,。

要求：一看寫正確了嗎?二看寫規(guī)范了嗎?如有寫得不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來,。

(3)錯(cuò)別字報(bào)給小組長(zhǎng),，由小組長(zhǎng)把本組內(nèi)同學(xué)的錯(cuò)別字寫在黑板上。

(4)根據(jù)黑板上的錯(cuò)別字組織學(xué)生交流識(shí)記,，教師重點(diǎn)針對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫：

“落”：上面的草字頭要寫寬一些,，橫寫長(zhǎng)一些,，蓋住下面的“洛”。

“荒”：上下結(jié)構(gòu),，注意上面部分是“芒”,，不要在豎折上再多加一點(diǎn)。

“舞”注意中間是四橫,，不宜寫長(zhǎng),，要寫短一些，下面的部分右面不是“?！?。

(5)小結(jié)：我們以后寫字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置,，爭(zhēng)取把每一個(gè)字都寫正確,、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫字之星”,，恭喜大家,。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。

(二)閱讀展示臺(tái)

談話過渡：生字詞大家都掌握了,，那么課文能讀好嗎?讓我們一起走進(jìn)這首詩歌,，感受詩歌語言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確,、流利,，把你認(rèn)為難讀的地方再練練,，讀出自己的感受。

1,、交流自己喜歡的句子,，讀出感受。在教師的引導(dǎo)下讀好難讀的句子,。(課件出示)

于是/一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出來,，在綠草上/跳舞、狂歡,。

我/自然能夠/猜得出/他們/是/對(duì)誰/揚(yáng)起/雙臂來：他們/也有/他們的/媽媽,，就像/我有/我自己的/媽媽/一樣。

(1)展示讀書成果,，并抓住關(guān)鍵詞語談淡自己的感受,。

(2)師生交流評(píng)價(jià)學(xué)生讀書情況，多角度有感情朗讀課文,。

2,、讀了文章，你有什么感受呢?(詩歌的語言好美,，花兒好可愛!)

(三)智慧少年

1,、同學(xué)們，通過以上的交流,，我們不僅會(huì)讀,、會(huì)寫了生字詞，能把課文讀的正確流利,，而且還知道了課文的主要內(nèi)容,，真了不起!在預(yù)習(xí)時(shí)，你還有不懂的問題嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)提出自己不明白問題,，大家討論解決,，如果你能提出有價(jià)值的問題，并就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法,，解答別人的疑問,，就能獲得“智慧少年”稱號(hào)。

2,、組內(nèi)交流預(yù)習(xí)記下的問題,。教師巡回指導(dǎo)了解，特別關(guān)注學(xué)困生的疑難點(diǎn),。

3,、班內(nèi)交流。

有價(jià)值的問題,，教師要依據(jù)學(xué)情認(rèn)真梳理,，有的當(dāng)堂解決,，有的放到以后的課時(shí)中學(xué)習(xí)。

(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?

(2)花兒們的媽媽是誰?

(3)花兒們的老師是誰?

四,、總結(jié)提高,，交流收獲

1、學(xué)生交流收獲

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些新的收獲?你得到了幾顆星?比一比,、看一看誰是“闖關(guān)小能手”?

2、師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐,，只有實(shí)實(shí)在在去讀,、去畫、去思,、才能獲得真知,，課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫下感受,，摘抄積累自己喜歡的詞句,。

三年級(jí)語文下冊(cè)語文園地二教案設(shè)計(jì)篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀懂課文,，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,。

2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法,。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的感情,，練習(xí)朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解鯨的種類和生活習(xí)性,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用打比方,、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一,、揭題,，導(dǎo)入新課

1、揭題,，讀題,。

2、通過昨天的學(xué)習(xí),，你了解了哪些知識(shí)?

3,、你還想知道些什么?

4、教師歸納學(xué)生問題,，明確教學(xué)目標(biāo)：

⑴ 了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,。

⑵ 看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的?

希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題,，探索大自然的奧秘，做一個(gè)學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的小小科學(xué)家,。

二、自學(xué)課文

1,、指名讀課文,，思考：

課文是從哪幾方面來寫的?劃出你最覺得最有趣的句子。

2,、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué),，繼續(xù)討論以上問題。

三,、學(xué)習(xí)課文

1,、播放錄像，想,，你覺得鯨怎樣?

從第一段哪些句子里可以看出鯨的大?

出示句子,，理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法，指導(dǎo)朗讀,。

2,、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎?

播放錄像，讀課文,，自己說一說,，注意表示時(shí)間的詞。

根據(jù)詞語,，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述,。

3、師生接讀：

在演變的過程中,，有的有牙齒變成了,，有的沒有牙齒，變成了,。

4,、過渡：鯨還有許多知識(shí)，你還想知道嗎?讓我們一起來做小小科學(xué)家,，探索鯨的奧秘,。

5、小組自學(xué)討論課文4～7自然段,，要求,，看一看誰掌握的知識(shí)多?

6、小組匯報(bào),，你掌握了鯨的什么知識(shí)?

教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：

第四自然段：分角色朗讀,。

第五自然段：做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民,，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

第六自然段：畫示意圖,。

第七自然段：讀出表示生長(zhǎng)快的句子,。

四、小結(jié)

1,、通過今天的學(xué)習(xí),，你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)?舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。

2,、你還知道鯨的什么知識(shí)?

3,、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘,。

【板書設(shè)計(jì)】

9,、鯨

吃食 呼吸 睡覺 繁殖

【課堂檢測(cè)】

1、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè),，在下面劃上——,，并說一說為什么。

⑴ 鯊魚帶魚鯨魚梭魚

⑵ 老虎獅子鯨魚豹子

⑶ 齒鯨幼鯨須鯨

2,、選擇你認(rèn)為正確的答案：

鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋?/p>

( )鯨很大,、很重

( )鯨用肺呼吸

( )鯨是胎生的

( )鯨有鰭

( )鯨的睡覺方式很特殊

( )幼鯨吃母鯨的乳汁長(zhǎng)大

三年級(jí)語文下冊(cè)語文園地二教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過本次的習(xí)作指導(dǎo),，讓同學(xué)們更進(jìn)一步的了解續(xù)編童話的合理性,。

2、 讓學(xué)生們?cè)诮涣髦畜w會(huì)到續(xù)編童話的樂趣,，提高想象和寫作能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

展示優(yōu)秀作品，促進(jìn)全體同學(xué)寫作能力的提高,。

想象能力的發(fā)揮。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，老師把大家續(xù)編的故事都認(rèn)真的欣賞了一遍。我發(fā)現(xiàn)我們班有的同學(xué)想象力太豐富了,，簡(jiǎn)直就是一個(gè)童話大王,。老師評(píng)了幾個(gè)我們班的童話大王，大家想不想知道他們是誰?

二,、金榜題名

王__ 聶__ 胡__ 鞠__

李__

三,、佳作欣賞

1、請(qǐng)“童話大王”上臺(tái)來為大家講他們的童話故事,。

2,、說說你覺得他們哪的想象最豐富?

四,、片段欣賞

有的同學(xué)某一段寫的非常精彩，大家來欣賞一下吧!

出謀劃策：

個(gè)別指導(dǎo),、修改,。心里描寫和動(dòng)作描寫的生動(dòng)具體、細(xì)致刻畫,。

同學(xué)們賞聽,，暢談自己的見解。

找同學(xué)來讀寫的好的段落,，說一說他們?yōu)槭裁磳懙暮?匯報(bào)總結(jié)：

心理描寫生動(dòng)：饞嘴的貓心里想：那只小老鼠那么笨,，打死它也不會(huì)想到是我偷吃的豬油……想著想著，它就美滋滋的睡著了,，夢(mèng)里還在吃著那香甜的豬油,。

貓的動(dòng)作描寫很形象：張開了雪盆大口，嗤著它那尖尖的牙,，怒目圓睜,，抬起爪子，撲向了那只可憐的小老鼠……

板書設(shè)計(jì)：

心里描寫：饞嘴的貓心里想：

動(dòng)作描寫：張,、睜,、抬、撲

教學(xué)反思：因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異,，所以本課我采用個(gè)別指導(dǎo)的方法,。針對(duì)不同問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。是我本課最滿意的地方,。如果采用大鍋飯的方法,，一定抓不到重點(diǎn)，學(xué)生也無從改過,。

三年級(jí)語文下冊(cè)語文園地二教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)“屠、蘇”等2個(gè)字,，會(huì)寫“舊符”等2個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白本首詩的大意。

4,、了解詩句所描繪的歡天喜地,、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié),、辭舊迎新的美好愿望,。

教學(xué)過程

一、走近生活,，談話導(dǎo)入

1,、(課件出示：一組春聯(lián)和春節(jié)過年的畫面)。

2,、同學(xué)們,，你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎?(指名并板書：正月初一)這一天在古時(shí)候又叫做“元日”(板書：元日)“元”是開始的意思，“元日”就是一年的第一天,。

3,、今天我們要學(xué)的這首古詩的題目就叫作“元日”，請(qǐng)大家一起來讀題,。

4,、作者簡(jiǎn)介。王安石,，生于天禧五年(西元1021年),，卒于元佑元年(西元1086年)，字介甫,，晚號(hào)半山,，小字獾郎，封荊國(guó)公,，世人又稱王荊公,，世稱臨川先生。宋臨川人,，漢族,。北宋杰出的政治家、思想家,、文學(xué)家,、改革家，唐宋古文八大家之一,。在北宋文學(xué)中具有突出成就。其詩“學(xué)杜得其瘦硬”,，長(zhǎng)于說理與修辭,，善用典，風(fēng)格遒勁有力，警辟精絕,，亦有情韻深婉之作,。著有《臨川先生文集》，謚號(hào)“文”,。其政治變法對(duì)宋初社會(huì)經(jīng)濟(jì)具有很深的影響,，已具備近代變革的特點(diǎn)，被列寧譽(yù)為是“中國(guó)十一世紀(jì)最偉大的改革家”,。

二,、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞

(一)初讀課文,，感知詩意,。

1、同學(xué)們,，首先請(qǐng)你們自由朗讀這首古詩,，用你們平時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)交流，朗讀的時(shí)候,，要把字音讀準(zhǔn),，然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標(biāo)出讀不懂的地方,。

2,、生自由朗讀，小組交流,。

3,、檢查交流情況。

屠蘇

(1)指名朗讀,，師生評(píng)價(jià),，糾正不正確的讀音。

注意讀準(zhǔn)平舌音“蘇”,。

(2)交流對(duì)重點(diǎn)詞語的理解,。教師評(píng)議，多媒體出示重點(diǎn)詞語的注釋,。

元日：農(nóng)歷的大年初一,。

爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來驅(qū)鬼避邪,，后來演變成放鞭炮,。一歲除：一年已盡。除,，去,。

屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒,，以驅(qū)邪避瘟疫,，求得長(zhǎng)壽。

曈曈：日出時(shí)光亮的樣子,，詩中指“天剛亮?xí)r”,。

桃：桃符，古代一種風(fēng)俗,，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神茶,、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁,，用來壓邪,。演變到現(xiàn)在，人們大多會(huì)用對(duì)聯(lián)貼于大門上,。

(二)識(shí)記字形,，書寫生字。(出示生字田字格課件)

舊符,。

1,、你是怎樣記住這些生字的?

形聲字結(jié)構(gòu)：符。

“日+丨=舊”,。

2,、觀察字在田字格中位置及筆畫，交流討論,。

“舊”左窄右寬,，“符”上窄下寬。

3,、學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

(三)學(xué)生熟讀課文：開火車讀,、賽讀、小組讀,、同桌讀,。

三、品讀欣賞,，深入探究

(一)回憶生活,，說說“春節(jié)”

1、春節(jié)是個(gè)喜慶的節(jié)日,，能說說你們是怎么過的嗎?

指名交流,，教師適當(dāng)引導(dǎo)：說說自家或見過別人家怎么過節(jié),。

a：放鞭炮(引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點(diǎn)放鞭炮，目的是告別舊年,，迎接新的一年的到來。)

b：吃年夜飯,，喝灑慶祝(慶祝新的一年的到來,，新起點(diǎn)的開始，預(yù)祝有一個(gè)新的,、美好的未來,。)

c：貼對(duì)聯(lián)(表達(dá)自己美好的心愿)

2、教師歸納：根據(jù)同學(xué)們剛才提供的信息,，老師大致可以歸納出這幾點(diǎn)：

炮竹聲聲,，告別舊年。

舉杯同慶,，迎接新年,。

大紅對(duì)聯(lián)，美好心愿,。

(二)理解古詩

1,、課件出示整首詩，背景是課文插圖,，感知元日熱鬧的景象,。

2、同桌互讀古詩,，讀后借助字典,、結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過年的情景交流“我讀懂了哪句詩?！?/p>

3,、指名集體交流，在學(xué)生理解詩句的過程中,，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料,，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等,。

4,、理解全詩的意思：同桌互說，指名說說,，師生評(píng)議,。

5、誦讀古詩

(1)過春節(jié)的時(shí)候,，你們的心情怎樣?為什么?

(2)作者的心情出是一樣的,，從他寫的這首詩我們可以看出,，也可以從這幅插圖中看出來。請(qǐng)你試著把詩中歡快,、喜慶的場(chǎng)面讀出來,。

(3)自由讀、指名讀,、評(píng)議,、男女生讀、齊讀

(4)誰已經(jīng)能背了?(指名背誦)

四,、聯(lián)系“元日”,，遷移學(xué)習(xí)

1、作者描寫元日中的喜慶場(chǎng)面,，主要抓住了哪些事物?

(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在一開始貼的句子旁板書：“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”)(板書：爆竹屠蘇酒桃符)

2,、小結(jié)、介紹：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了,，從古至今,，過新年的方式?jīng)]有太大的不同，只不過一些叫法不同而已,，比如,，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”，面古時(shí)候叫——“元日”,，也有一些物品經(jīng)過時(shí)間的推移而簡(jiǎn)化了,，比如“爆竹”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的——“鞭炮”、“桃符”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的——“對(duì)聯(lián)”,。像這種從古時(shí)就有,，并世代流傳下來的節(jié)日，我們稱為“傳統(tǒng)節(jié)日”,。

3,、你還知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?簡(jiǎn)單說說節(jié)日的主要活動(dòng)。(課件出示：中秋,、端午等節(jié)日簡(jiǎn)介)

4,、從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，還可以清晰地看到古代人民社會(huì)生活的精彩畫面,。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分,。

五、指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)情感

1,、(課件出示)：

元日

爆竹/聲中//一歲除，春風(fēng)/送暖//入屠蘇,。

千門/萬戶//瞳瞳日,，總把/新桃//換舊符,。

(板書帶節(jié)奏標(biāo)志的古詩《元日》)

2、指名朗讀,。學(xué)生自由評(píng)議,。

3、教師小結(jié)：讀古詩應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫,，還應(yīng)有感情,。

4、教師范讀,，指名讀，指名領(lǐng)讀,，學(xué)生齊讀,。

5、自由讀,，練習(xí)背誦,。

六、檢查背誦,，體會(huì)感情,。

1、我們今天學(xué)的這首《元日》,，描寫新年元日熱鬧,、歡樂和萬象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情,。我真想讀讀這首詩啊!(范讀——練讀——指名讀——師生讀)

2,、抽取學(xué)生檢查背誦，學(xué)生一起背誦,。

(1)“元日”這個(gè)名詞對(duì)學(xué)生來說比較陌生,，而“春節(jié)”是人所共知的，以“春節(jié)”引入,，不但學(xué)生感興趣,，而且?guī)椭藢W(xué)生理解詩題。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字,，體現(xiàn)部編版教材多元識(shí)字的理念,。對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣,，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法,。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

(3)本處設(shè)計(jì)這個(gè)讓學(xué)生說說現(xiàn)在人們?cè)趺催^春節(jié),，幫他們理解詩中的“爆竹”,、“屠蘇”和“桃符”這幾處詞,。其實(shí)是為了理解詩意作鋪墊的，主要是為了古今時(shí)候,，人們過春節(jié)的方式?jīng)]有太大的區(qū)別,，說出了這些，這首的字面意思也就明白了一大半了,。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生小組合作,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生相互合作、探究的意識(shí),。

(5)語文應(yīng)該是在生活中學(xué)習(xí),，又服務(wù)于生活的，聯(lián)系“元日”,，遷移學(xué)習(xí),，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)進(jìn)一步的了解。

板書設(shè)計(jì)

元日

爆竹/聲中//一歲除,，春風(fēng)/送暖//入屠蘇,。

千門/萬戶//瞳瞳日，總把/新桃//換舊符,。

放爆竹,，飲屠蘇酒，貼桃符,。

三年級(jí)語文下冊(cè)語文園地二教案設(shè)計(jì)篇五

課時(shí)目標(biāo)

1,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想像,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,、表達(dá)、想象能力,。

2,、感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)過程

一,、出示圖片，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，老師想給你們看一些美麗的圖片,，想看嗎?(課件出示)一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花怎么樣?(漂亮)老師告訴你,，這些漂亮的花兒和你們一樣,，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校,。那你們想不想去看看它們的學(xué)校?(想)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！?。

二、默讀課文,，讀文質(zhì)疑

1,、同學(xué)們默讀課文，看看你有什么問題可以提出來?

2,、匯報(bào)交流,。(課件出示)學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。

(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?

(2)花兒們的媽媽是誰?

(3)花兒們的老師是誰?……

導(dǎo)言：這些問題會(huì)在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解決,。你們知道嗎?泰戈?duì)枌憽痘ǖ膶W(xué)?！窌r(shí)，己年近不惑,，但仍以純真的童心感受世界,。那質(zhì)樸的語言閃耀著寫作的快樂，奇妙的想像充滿了童真童趣?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想,。

三,、重點(diǎn)突破，精讀解疑

1,、指名學(xué)生讀課文,，想課文中哪些自然段是屬于描寫花兒很歡樂的?(一、二,、六自然段)

2,、指名讀一、二自然段,。

(1)邊聽邊想：你知道了什么?

“六月的陣雨落下的時(shí)候”會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(嘩啦啦,、淅瀝瀝……)這樣的詞語是象聲詞。

“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野,，在竹林中吹著口哨”,，誰能學(xué)一學(xué)這種聲音?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一、二自然段,。)

(2)(課件出示10)于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,，在綠草上地跳舞、狂歡,。(板書：跳舞狂歡跑出來)

第二自然段只有一句話,，這句話是一個(gè)什么句子?(擬人句)“跑出、跳舞,、狂歡”突出了什么?(花兒們的活潑,、可愛,、美麗、向上)(板書：美麗活潑可愛向上)

(3)在六月的陣雨中,，花兒們笑著跳舞,，它們?cè)谙胧裁础⒃谡f什么?它們?cè)谔裁礃拥奈璧?引導(dǎo)學(xué)生自由想像說一說,。這部分課文應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?(天真爛漫)

3,、指名讀三、四,、五自然段,，鼓勵(lì)學(xué)生想象并講一講，花兒們被老師罰站的故事,。想一想,，誰是它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學(xué)校是什么樣的……可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問題，學(xué)生可以大膽想像,，用自己的兒童語言來進(jìn)行描述,。

4、指名讀第五,、六自然段,。

(1)(課件出示)出示“雨一來，他們就放假了,?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎?照樣子寫一寫：

蜜蜂一來，他們……

(2)(課件出示12)出示句子：“樹林在林中互相碰觸著,，綠葉在風(fēng)里簌簌地響,，雷云拍著大手?！?/p>

邊聽邊想：你知道了什么?大雨來時(shí)花兒們更高興了,，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來,，你來猜一猜,，穿著紫色衣服的是什么花?穿著黃色衣服的是什么花?穿著白色衣服的是什么花?理解“簌簌”，這樣的詞語能再說幾個(gè)嗎?(積累象聲詞)

(2)各色鮮艷的花,，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想像,，自由描述。

(3)陣雨和大雨中各色鮮艷的花,，大家看一下陣雨時(shí)花兒們什么樣?大雨時(shí)花兒什么樣?通過這樣的對(duì)比,，你理解到了什么?對(duì)，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的精神，環(huán)境越惡劣,，它們?cè)绞菦_出來,，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭,。能把你的理解讀出來嗎,，指導(dǎo)朗讀。

5,、指名讀七,、八自然段，你還想提什么問題?想一想,，說一說：

花兒的家在哪里?(天上)是什么樣的?鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的理由,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

讀好問句“你沒看見他們?cè)鯓拥刂敝侥莾喝?你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?”,，讀出花兒急迫地想回家的語氣,。(板書：急急忙忙)

6、指名讀最后一自然段,，你知道了什么?想想花兒的媽媽是誰?學(xué)生討論,，匯報(bào)，隨著學(xué)生匯報(bào)就解決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰?”,，充分理解最后一句話,，指導(dǎo)朗讀。

四,、拓展想象,，感悟積累

1,、想一想,，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說一說，寫一寫,，小練筆,。看誰想得奇妙,，寫得美妙,。

2、輕聲朗讀課文,，再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境,。熟讀課文一、二,、六自然段,，背誦下來，積累優(yōu)美的詞語。

3,、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界,。