作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案設(shè)計(jì)篇一

1,、會(huì)寫(xiě)“落,、荒”等生字，正確認(rèn)讀“荒,、笛”等生字，認(rèn)識(shí)多音字“假”,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

3,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想像,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,、表達(dá)、想象能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

2,、想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境,。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言,。

2,、體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想像。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí),。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1,、會(huì)寫(xiě)“落、荒”等生字,，正確認(rèn)讀“荒,、笛”等生字，認(rèn)識(shí)多音字“假”,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，默讀課文,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

教具準(zhǔn)備

課件,。

教學(xué)過(guò)程

一,、談話激趣，引入課題

1,、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的,。

2、你們可知道某不但我們有學(xué)校,，連花兒也有學(xué)校呢,，今天學(xué)習(xí)第二課《花的學(xué)校》,，(課件出示)(2花的學(xué)校),，板書(shū)課題。

3,、齊讀課題,。

二、按照要求,，自主預(yù)習(xí)

1,、我們先來(lái)看看第2課要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。

(課件出示)

(1)正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字及新詞,，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境辨析多音字“假”的讀法;正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字,。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。

(2)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)使用“”標(biāo)畫(huà)生字新詞;嘗試讀出自己的感受,，用“”畫(huà)出精彩的語(yǔ)句;嘗試讀懂課文內(nèi)容,，能大膽提出自己的疑惑，用“?”把沒(méi)弄明白的問(wèn)題做上標(biāo)記,。

(3)學(xué)會(huì)和同伴交流學(xué)習(xí)收獲,，在相互檢測(cè)、交流,、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。指名讀預(yù)習(xí)任務(wù),。

2、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨,。下面我們就把自己對(duì)本單元預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號(hào)標(biāo)記出來(lái),，在書(shū)本上留下智慧的或是思考的痕跡。

三,、檢查預(yù)習(xí),，進(jìn)行闖關(guān)

大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢?下面,，老師帶來(lái)了一個(gè)闖關(guān)游戲,，大家比一比，看一看你能闖過(guò)幾關(guān)?得到幾顆星?(課件出示)

第一關(guān)：漢字大本營(yíng),。能正確認(rèn)讀本單元生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確,、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字,，獲得“寫(xiě)字之星”。

第二關(guān)：閱讀展示臺(tái),。能正確,、流利的朗讀課文，概括出課文內(nèi)容,，獲得“閱讀小明星”,。

第三關(guān)：智慧少年。能大膽提出自己的問(wèn)題,，并能就別人的問(wèn)題勇于發(fā)表自己的看法,，獲得“智慧少年”。

(一)漢字大本營(yíng)

1,、認(rèn)讀生字新詞：我會(huì)讀,。

(1)(課件出示)出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)：

荒野口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出揚(yáng)起雙臂能夠碰觸放假墻角狂歡落下

(2)自由讀，同位互讀,，指名讀,，教師相機(jī)正音。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

注意讀準(zhǔn)平舌音“猜”,，翹舌音“裳,、觸”，后鼻音“荒,、狂,、墻、揚(yáng)”,。

“假”是個(gè)多音字,，本文讀“jià”，組詞為“放假”，還有一個(gè)讀音是“ji?！?，組詞為“真假”。

(3)展示讀：開(kāi)火車讀,，分組賽讀,。

2、識(shí)記字形,，正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字,。

(課件出示5)出示生字田字格課件：

落，荒,，笛,，舞，狂,，墻,，假，觸,，夠,，猜，揚(yáng),，臂,。

(1)你如何識(shí)記這些生字?

加一加：“艸+洛=落”“?+由+笛”“犭+王=狂”。

換一換：“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”,，“楊”把“木”換成“扌”,，就是“揚(yáng)”。

猜謎語(yǔ)：“舞”的謎語(yǔ)是“四十年隔別,，惟一夕相逢”,。“帶角的蟲(chóng)子”就是“觸”,。

擴(kuò)展組詞：“荒山墻角能夠猜猜雙臂”

(2)連接前置性預(yù)習(xí),，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同位互批自己練寫(xiě)的生字,。

要求：一看寫(xiě)正確了嗎?二看寫(xiě)規(guī)范了嗎?如有寫(xiě)得不正確或者不規(guī)范的字,，就圈出來(lái)。

(3)錯(cuò)別字報(bào)給小組長(zhǎng),，由小組長(zhǎng)把本組內(nèi)同學(xué)的錯(cuò)別字寫(xiě)在黑板上,。

(4)根據(jù)黑板上的錯(cuò)別字組織學(xué)生交流識(shí)記，教師重點(diǎn)針對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo),、范寫(xiě)：

“落”：上面的草字頭要寫(xiě)寬一些,，橫寫(xiě)長(zhǎng)一些,，蓋住下面的“洛”。

“荒”：上下結(jié)構(gòu),，注意上面部分是“芒”,，不要在豎折上再多加一點(diǎn)。

“舞”注意中間是四橫,，不宜寫(xiě)長(zhǎng),，要寫(xiě)短一些，下面的部分右面不是“?！?。

(5)小結(jié)：我們以后寫(xiě)字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置,，爭(zhēng)取把每一個(gè)字都寫(xiě)正確,、規(guī)范。書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫(xiě)字之星”,，恭喜大家,。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。

(二)閱讀展示臺(tái)

談話過(guò)渡：生字詞大家都掌握了,，那么課文能讀好嗎?讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力,。要求：把自己喜歡的句子讀正確,、流利，把你認(rèn)為難讀的地方再練練,，讀出自己的感受,。

1、交流自己喜歡的句子,，讀出感受,。在教師的引導(dǎo)下讀好難讀的句子。(課件出示)

于是/一群一群的/花/從無(wú)人知道的地方/突然跑出來(lái),，在綠草上/跳舞,、狂歡。

我/自然能夠/猜得出/他們/是/對(duì)誰(shuí)/揚(yáng)起/雙臂來(lái)：他們/也有/他們的/媽媽,，就像/我有/我自己的/媽媽/一樣,。

(1)展示讀書(shū)成果，并抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談淡自己的感受,。

(2)師生交流評(píng)價(jià)學(xué)生讀書(shū)情況,，多角度有感情朗讀課文。

2,、讀了文章,，你有什么感受呢?(詩(shī)歌的語(yǔ)言好美,，花兒好可愛(ài)!)

(三)智慧少年

1、同學(xué)們,，通過(guò)以上的交流,，我們不僅會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)了生字詞,，能把課文讀的正確流利,，而且還知道了課文的主要內(nèi)容，真了不起!在預(yù)習(xí)時(shí),，你還有不懂的問(wèn)題嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)提出自己不明白問(wèn)題,，大家討論解決，如果你能提出有價(jià)值的問(wèn)題,，并就別人的問(wèn)題勇于發(fā)表自己的看法,，解答別人的疑問(wèn)，就能獲得“智慧少年”稱號(hào),。

2,、組內(nèi)交流預(yù)習(xí)記下的問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)了解,，特別關(guān)注學(xué)困生的疑難點(diǎn),。

3、班內(nèi)交流,。

有價(jià)值的問(wèn)題,，教師要依據(jù)學(xué)情認(rèn)真梳理，有的當(dāng)堂解決,，有的放到以后的課時(shí)中學(xué)習(xí),。

(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?

(2)花兒們的媽媽是誰(shuí)?

(3)花兒們的老師是誰(shuí)?

四、總結(jié)提高,，交流收獲

1,、學(xué)生交流收獲

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲?你得到了幾顆星?比一比,、看一看誰(shuí)是“闖關(guān)小能手”?

2,、師總結(jié)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐，只有實(shí)實(shí)在在去讀,、去畫(huà),、去思、才能獲得真知,，課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文,，在自己感受深刻的地方寫(xiě)下感受，摘抄積累自己喜歡的詞句,。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案設(shè)計(jì)篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、讀懂課文,，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2,、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法,。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的感情,，練習(xí)朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解鯨的種類和生活習(xí)性,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用打比方,、列舉數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、揭題,，導(dǎo)入新課

1、揭題,，讀題,。

2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),，你了解了哪些知識(shí)?

3,、你還想知道些什么?

4、教師歸納學(xué)生問(wèn)題,，明確教學(xué)目標(biāo)：

⑴ 了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,。

⑵ 看看作者是怎樣來(lái)寫(xiě)這些特點(diǎn)的?

希望同學(xué)們能通過(guò)自己的努力來(lái)弄懂這些問(wèn)題，探索大自然的奧秘,，做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的小小科學(xué)家,。

二,、自學(xué)課文

1、指名讀課文,，思考：

課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的?劃出你最覺(jué)得最有趣的句子,。

2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué),，繼續(xù)討論以上問(wèn)題,。

三、學(xué)習(xí)課文

1,、播放錄像,，想，你覺(jué)得鯨怎樣?

從第一段哪些句子里可以看出鯨的大?

出示句子,，理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法,，指導(dǎo)朗讀,。

2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎?

播放錄像,，讀課文,，自己說(shuō)一說(shuō)，注意表示時(shí)間的詞,。

根據(jù)詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

3,、師生接讀：

在演變的過(guò)程中,，有的有牙齒變成了，有的沒(méi)有牙齒,，變成了,。

4、過(guò)渡：鯨還有許多知識(shí),，你還想知道嗎?讓我們一起來(lái)做小小科學(xué)家,，探索鯨的奧秘。

5,、小組自學(xué)討論課文4～7自然段,，要求，看一看誰(shuí)掌握的知識(shí)多?

6,、小組匯報(bào),，你掌握了鯨的什么知識(shí)?

教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：

第四自然段：分角色朗讀。

第五自然段：做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民,，根據(jù)水柱來(lái)判斷鯨的種類,。

第六自然段：畫(huà)示意圖。

第七自然段：讀出表示生長(zhǎng)快的句子,。

四,、小結(jié)

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)?舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì),。

2、你還知道鯨的什么知識(shí)?

3,、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),，積極探索大自然的奧秘。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

9,、鯨

吃食 呼吸 睡覺(jué) 繁殖

【課堂檢測(cè)】

1,、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè)，在下面劃上——,，并說(shuō)一說(shuō)為什么,。

⑴ 鯊魚(yú)帶魚(yú)鯨魚(yú)梭魚(yú)

⑵ 老虎獅子鯨魚(yú)豹子

⑶ 齒鯨幼鯨須鯨

2,、選擇你認(rèn)為正確的答案：

鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋?/p>

( )鯨很大、很重

( )鯨用肺呼吸

( )鯨是胎生的

( )鯨有鰭

( )鯨的睡覺(jué)方式很特殊

( )幼鯨吃母鯨的乳汁長(zhǎng)大

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 通過(guò)本次的習(xí)作指導(dǎo),，讓同學(xué)們更進(jìn)一步的了解續(xù)編童話的合理性。

2,、 讓學(xué)生們?cè)诮涣髦畜w會(huì)到續(xù)編童話的樂(lè)趣,，提高想象和寫(xiě)作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

展示優(yōu)秀作品,，促進(jìn)全體同學(xué)寫(xiě)作能力的提高,。

想象能力的發(fā)揮。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，老師把大家續(xù)編的故事都認(rèn)真的欣賞了一遍。我發(fā)現(xiàn)我們班有的同學(xué)想象力太豐富了,，簡(jiǎn)直就是一個(gè)童話大王,。老師評(píng)了幾個(gè)我們班的童話大王，大家想不想知道他們是誰(shuí)?

二,、金榜題名

王__ 聶__ 胡__ 鞠__

李__

三,、佳作欣賞

1、請(qǐng)“童話大王”上臺(tái)來(lái)為大家講他們的童話故事,。

2,、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得他們哪的想象最豐富?

四、片段欣賞

有的同學(xué)某一段寫(xiě)的非常精彩,，大家來(lái)欣賞一下吧!

出謀劃策：

個(gè)別指導(dǎo),、修改。心里描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的生動(dòng)具體,、細(xì)致刻畫(huà),。

同學(xué)們賞聽(tīng)，暢談自己的見(jiàn)解,。

找同學(xué)來(lái)讀寫(xiě)的好的段落,，說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁磳?xiě)的好?匯報(bào)總結(jié)：

心理描寫(xiě)生動(dòng)：饞嘴的貓心里想：那只小老鼠那么笨,，打死它也不會(huì)想到是我偷吃的豬油……想著想著,，它就美滋滋的睡著了，夢(mèng)里還在吃著那香甜的豬油,。

貓的動(dòng)作描寫(xiě)很形象：張開(kāi)了雪盆大口,，嗤著它那尖尖的牙，怒目圓睜,，抬起爪子,，撲向了那只可憐的小老鼠……

板書(shū)設(shè)計(jì)：

心里描寫(xiě)：饞嘴的貓心里想：

動(dòng)作描寫(xiě)：張,、睜、抬,、撲

教學(xué)反思：因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異,，所以本課我采用個(gè)別指導(dǎo)的方法。針對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),。是我本課最滿意的地方,。如果采用大鍋飯的方法，一定抓不到重點(diǎn),，學(xué)生也無(wú)從改過(guò),。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“屠,、蘇”等2個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“舊符”等2個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

3、理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思,，明白本首詩(shī)的大意,。

4、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地,、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望,。

教學(xué)過(guò)程

一,、走近生活，談話導(dǎo)入

1,、(課件出示：一組春聯(lián)和春節(jié)過(guò)年的畫(huà)面),。

2、同學(xué)們,，你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎?(指名并板書(shū)：正月初一)這一天在古時(shí)候又叫做“元日”(板書(shū)：元日)“元”是開(kāi)始的意思,，“元日”就是一年的第一天。

3,、今天我們要學(xué)的這首古詩(shī)的題目就叫作“元日”,，請(qǐng)大家一起來(lái)讀題。

4、作者簡(jiǎn)介,。王安石,，生于天禧五年(西元1021年)，卒于元佑元年(西元1086年),，字介甫,，晚號(hào)半山，小字獾郎,，封荊國(guó)公,，世人又稱王荊公，世稱臨川先生,。宋臨川人,，漢族。北宋杰出的政治家,、思想家,、文學(xué)家、改革家,，唐宋古文八大家之一,。在北宋文學(xué)中具有突出成就。其詩(shī)“學(xué)杜得其瘦硬”,，長(zhǎng)于說(shuō)理與修辭,，善用典，風(fēng)格遒勁有力,，警辟精絕,，亦有情韻深婉之作。著有《臨川先生文集》,，謚號(hào)“文”,。其政治變法對(duì)宋初社會(huì)經(jīng)濟(jì)具有很深的影響，已具備近代變革的特點(diǎn),，被列寧譽(yù)為是“中國(guó)十一世紀(jì)最偉大的改革家”,。

二、初讀感知,，學(xué)習(xí)字詞

(一)初讀課文,，感知詩(shī)意。

1,、同學(xué)們,，首先請(qǐng)你們自由朗讀這首古詩(shī)，用你們平時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)交流,，朗讀的時(shí)候,，要把字音讀準(zhǔn),，然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么,，標(biāo)出讀不懂的地方,。

2、生自由朗讀,，小組交流,。

3、檢查交流情況,。

屠蘇

(1)指名朗讀,，師生評(píng)價(jià)，糾正不正確的讀音,。

注意讀準(zhǔn)平舌音“蘇”,。

(2)交流對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。教師評(píng)議,，多媒體出示重點(diǎn)詞語(yǔ)的注釋,。

元日：農(nóng)歷的大年初一。

爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲,。用來(lái)驅(qū)鬼避邪,，后來(lái)演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡,。除,，去。

屠蘇：藥酒名,。古代習(xí)俗,，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫,，求得長(zhǎng)壽,。

曈曈：日出時(shí)光亮的樣子，詩(shī)中指“天剛亮?xí)r”,。

桃：桃符,，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫(xiě)上神茶,、郁壘兩位神靈的名字,，懸掛在門旁，用來(lái)壓邪,。演變到現(xiàn)在,，人們大多會(huì)用對(duì)聯(lián)貼于大門上。

(二)識(shí)記字形,，書(shū)寫(xiě)生字,。(出示生字田字格課件)

舊符。

1、你是怎樣記住這些生字的?

形聲字結(jié)構(gòu)：符,。

“日+丨=舊”,。

2、觀察字在田字格中位置及筆畫(huà),，交流討論,。

“舊”左窄右寬，“符”上窄下寬,。

3,、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。

(三)學(xué)生熟讀課文：開(kāi)火車讀、賽讀,、小組讀,、同桌讀。

三,、品讀欣賞,，深入探究

(一)回憶生活，說(shuō)說(shuō)“春節(jié)”

1,、春節(jié)是個(gè)喜慶的節(jié)日,，能說(shuō)說(shuō)你們是怎么過(guò)的嗎?

指名交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)自家或見(jiàn)過(guò)別人家怎么過(guò)節(jié),。

a：放鞭炮(引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點(diǎn)放鞭炮,，目的是告別舊年，迎接新的一年的到來(lái),。)

b：吃年夜飯,，喝灑慶祝(慶祝新的一年的到來(lái)，新起點(diǎn)的開(kāi)始,，預(yù)祝有一個(gè)新的,、美好的未來(lái)。)

c：貼對(duì)聯(lián)(表達(dá)自己美好的心愿)

2,、教師歸納：根據(jù)同學(xué)們剛才提供的信息,，老師大致可以歸納出這幾點(diǎn)：

炮竹聲聲，告別舊年,。

舉杯同慶,，迎接新年。

大紅對(duì)聯(lián),，美好心愿,。

(二)理解古詩(shī)

1,、課件出示整首詩(shī)，背景是課文插圖,，感知元日熱鬧的景象,。

2、同桌互讀古詩(shī),，讀后借助字典、結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過(guò)年的情景交流“我讀懂了哪句詩(shī),?！?/p>

3、指名集體交流,，在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中,，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí),。如：為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等,。

4、理解全詩(shī)的意思：同桌互說(shuō),，指名說(shuō)說(shuō),，師生評(píng)議。

5,、誦讀古詩(shī)

(1)過(guò)春節(jié)的時(shí)候,，你們的心情怎樣?為什么?

(2)作者的心情出是一樣的，從他寫(xiě)的這首詩(shī)我們可以看出,，也可以從這幅插圖中看出來(lái),。請(qǐng)你試著把詩(shī)中歡快、喜慶的場(chǎng)面讀出來(lái),。

(3)自由讀,、指名讀、評(píng)議,、男女生讀,、齊讀

(4)誰(shuí)已經(jīng)能背了?(指名背誦)

四、聯(lián)系“元日”,，遷移學(xué)習(xí)

1,、作者描寫(xiě)元日中的喜慶場(chǎng)面，主要抓住了哪些事物?

(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在一開(kāi)始貼的句子旁板書(shū)：“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”)(板書(shū)：爆竹屠蘇酒桃符)

2,、小結(jié),、介紹：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，從古至今,，過(guò)新年的方式?jīng)]有太大的不同,，只不過(guò)一些叫法不同而已,，比如，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”,，面古時(shí)候叫——“元日”,，也有一些物品經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移而簡(jiǎn)化了，比如“爆竹”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的——“鞭炮”,、“桃符”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的——“對(duì)聯(lián)”,。像這種從古時(shí)就有，并世代流傳下來(lái)的節(jié)日,，我們稱為“傳統(tǒng)節(jié)日”,。

3、你還知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)節(jié)日的主要活動(dòng),。(課件出示：中秋,、端午等節(jié)日簡(jiǎn)介)

4、從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里,，還可以清晰地看到古代人民社會(huì)生活的精彩畫(huà)面,。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。

五,、指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)情感

1、(課件出示)：

元日

爆竹/聲中//一歲除,，春風(fēng)/送暖//入屠蘇,。

千門/萬(wàn)戶//瞳瞳日，總把/新桃//換舊符,。

(板書(shū)帶節(jié)奏標(biāo)志的古詩(shī)《元日》)

2,、指名朗讀。學(xué)生自由評(píng)議,。

3,、教師小結(jié)：讀古詩(shī)應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，還應(yīng)有感情,。

4,、教師范讀，指名讀,，指名領(lǐng)讀,，學(xué)生齊讀。

5,、自由讀,，練習(xí)背誦。

六,、檢查背誦,，體會(huì)感情,。

1、我們今天學(xué)的這首《元日》,，描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象,，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情,。我真想讀讀這首詩(shī)啊!(范讀——練讀——指名讀——師生讀)

2、抽取學(xué)生檢查背誦,，學(xué)生一起背誦,。

(1)“元日”這個(gè)名詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，而“春節(jié)”是人所共知的,，以“春節(jié)”引入,，不但學(xué)生感興趣,，而且?guī)椭藢W(xué)生理解詩(shī)題,。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，體現(xiàn)部編版教材多元識(shí)字的理念,。對(duì)重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法,。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ),。

(3)本處設(shè)計(jì)這個(gè)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在人們?cè)趺催^(guò)春節(jié)，幫他們理解詩(shī)中的“爆竹”,、“屠蘇”和“桃符”這幾處詞,。其實(shí)是為了理解詩(shī)意作鋪墊的，主要是為了古今時(shí)候,，人們過(guò)春節(jié)的方式?jīng)]有太大的區(qū)別,，說(shuō)出了這些，這首的字面意思也就明白了一大半了,。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生小組合作,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生相互合作、探究的意識(shí),。

(5)語(yǔ)文應(yīng)該是在生活中學(xué)習(xí),，又服務(wù)于生活的，聯(lián)系“元日”,，遷移學(xué)習(xí),，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)進(jìn)一步的了解。

板書(shū)設(shè)計(jì)

元日

爆竹/聲中//一歲除,，春風(fēng)/送暖//入屠蘇,。

千門/萬(wàn)戶//瞳瞳日,，總把/新桃//換舊符,。

放爆竹，飲屠蘇酒，貼桃符,。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案設(shè)計(jì)篇五

課時(shí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想像,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá),、想象能力,。

2、感受課文的語(yǔ)言美和意境美,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程

一、出示圖片,，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎?(課件出示)一組美麗的花兒圖片,，你們覺(jué)得這些花怎么樣?(漂亮)老師告訴你,，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽,，有自己的學(xué)校,。那你們想不想去看看它們的學(xué)校?(想)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花的學(xué)校》,。

二,、默讀課文，讀文質(zhì)疑

1,、同學(xué)們默讀課文,，看看你有什么問(wèn)題可以提出來(lái)?

2、匯報(bào)交流,。(課件出示)學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題,。

(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?

(2)花兒們的媽媽是誰(shuí)?

(3)花兒們的老師是誰(shuí)?……

導(dǎo)言：這些問(wèn)題會(huì)在我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎?泰戈?duì)枌?xiě)《花的學(xué)?！窌r(shí),，己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界,。那質(zhì)樸的語(yǔ)言閃耀著寫(xiě)作的快樂(lè),，奇妙的想像充滿了童真童趣。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校,，去感受這些奇思妙想,。

三,、重點(diǎn)突破，精讀解疑

1,、指名學(xué)生讀課文,，想課文中哪些自然段是屬于描寫(xiě)花兒很歡樂(lè)的?(一、二,、六自然段)

2,、指名讀一、二自然段,。

(1)邊聽(tīng)邊想：你知道了什么?

“六月的陣雨落下的時(shí)候”會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(嘩啦啦,、淅瀝瀝……)這樣的詞語(yǔ)是象聲詞。

“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,，在竹林中吹著口哨”,，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)這種聲音?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一、二自然段,。)

(2)(課件出示10)于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái),，在綠草上地跳舞、狂歡,。(板書(shū)：跳舞狂歡跑出來(lái))

第二自然段只有一句話,，這句話是一個(gè)什么句子?(擬人句)“跑出,、跳舞,、狂歡”突出了什么?(花兒們的活潑、可愛(ài),、美麗,、向上)(板書(shū)：美麗活潑可愛(ài)向上)

(3)在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞,，它們?cè)谙胧裁?、在說(shuō)什么?它們?cè)谔裁礃拥奈璧?引導(dǎo)學(xué)生自由想像說(shuō)一說(shuō)。這部分課文應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(天真爛漫)

3,、指名讀三,、四、五自然段,，鼓勵(lì)學(xué)生想象并講一講,，花兒們被老師罰站的故事。想一想,，誰(shuí)是它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學(xué)校是什么樣的……可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開(kāi)始提出的問(wèn)題,，學(xué)生可以大膽想像，用自己的兒童語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述,。

4,、指名讀第五,、六自然段。

(1)(課件出示)出示“雨一來(lái),，他們就放假了,。”你喜歡這樣的表達(dá)嗎?照樣子寫(xiě)一寫(xiě)：

蜜蜂一來(lái),，他們……

(2)(課件出示12)出示句子：“樹(shù)林在林中互相碰觸著,，綠葉在風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手,?！?/p>

邊聽(tīng)邊想：你知道了什么?大雨來(lái)時(shí)花兒們更高興了，雷電伴奏,，花兒娃娃沖出來(lái),，你來(lái)猜一猜，穿著紫色衣服的是什么花?穿著黃色衣服的是什么花?穿著白色衣服的是什么花?理解“簌簌”,，這樣的詞語(yǔ)能再說(shuō)幾個(gè)嗎?(積累象聲詞)

(2)各色鮮艷的花,，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想像，自由描述,。

(3)陣雨和大雨中各色鮮艷的花,，大家看一下陣雨時(shí)花兒們什么樣?大雨時(shí)花兒什么樣?通過(guò)這樣的對(duì)比，你理解到了什么?對(duì),，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的精神,，環(huán)境越惡劣，它們?cè)绞菦_出來(lái),，勇于向困難挑戰(zhàn),，決不低頭。能把你的理解讀出來(lái)嗎,，指導(dǎo)朗讀,。

5、指名讀七,、八自然段,，你還想提什么問(wèn)題?想一想，說(shuō)一說(shuō)：

花兒的家在哪里?(天上)是什么樣的?鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的理由,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

讀好問(wèn)句“你沒(méi)看見(jiàn)他們?cè)鯓拥刂敝侥莾喝?你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?”，讀出花兒急迫地想回家的語(yǔ)氣,。(板書(shū)：急急忙忙)

6,、指名讀最后一自然段，你知道了什么?想想花兒的媽媽是誰(shuí)?學(xué)生討論，匯報(bào),，隨著學(xué)生匯報(bào)就解決了剛開(kāi)始提出的問(wèn)題“花兒們的媽媽是誰(shuí)?”,，充分理解最后一句話，指導(dǎo)朗讀,。

四,、拓展想象，感悟積累

1,、想一想,，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě),，小練筆,。看誰(shuí)想得奇妙,，寫(xiě)得美妙,。

2、輕聲朗讀課文,，再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境,。熟讀課文一、二,、六自然段,，背誦下來(lái)，積累優(yōu)美的詞語(yǔ),。

3,、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活,，用你們童真童趣的語(yǔ)言記錄這美麗的世界,。