我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

急診的心得體會(huì)篇1

相信大家對(duì)急診科有個(gè)新認(rèn)識(shí)，面對(duì)危重急癥病人的首診和搶救,，急診病人又往往診斷不明,、病情不清、變化迅速,，若處理不當(dāng),，就容易發(fā)生醫(yī)療糾紛。而病人及家屬容易產(chǎn)生急躁,、憂慮,、恐懼的情緒，急診不同于病房,，醫(yī)護(hù)人員有充足的時(shí)間與患者及家屬溝通,，及時(shí)了解患者的需求，建立良好的護(hù)患關(guān)系,。在急診,，患者及家屬在與醫(yī)護(hù)人員較短的接觸時(shí)間內(nèi)，還未建立良好的信任感,，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都十分敏感,，醫(yī)護(hù)人員的言談舉止對(duì)病人心理都會(huì)產(chǎn)生很大影響。造成醫(yī)護(hù)人員的救治行為不被理解,，患者及家屬留下不被重視,、急診不急的錯(cuò)覺。所以我越發(fā)覺得溝通在急診是最容易忽略 而最重要的東西,。

南丁格爾說：護(hù)理工作不僅需要精湛的技術(shù),，更需要藝術(shù)。首先,，要學(xué)會(huì)觀察,，才善于發(fā)現(xiàn)問題的存在，包括對(duì)病人病情,、心理,、需求及家屬的觀察。例如：有些患者家屬對(duì)護(hù)士的行為百般挑剔,，卻對(duì)自己患者液體輸完都渾然不知,，像這樣的家屬我們就應(yīng)該在每次更換液體時(shí)都耐心的提醒他液體輸至什么地方時(shí)應(yīng)該叫護(hù)士，與此同時(shí)我們也應(yīng)該按時(shí)巡視病房,，多觀察液體的進(jìn)展,，這樣就可以在很大程度上避免因?yàn)橐后w沒有及時(shí)更換了與患者家屬產(chǎn)生矛盾,。其次，要學(xué)會(huì)溝通,，人與人的相互尊重和信任是建立在溝通的基礎(chǔ)上,。對(duì)于來急診就診的病人，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地詢問,，熱情的為其引導(dǎo),。例如：對(duì)

于行動(dòng)不便的患者 我們可以予以攙扶或協(xié)助其用推車送至診室，為其測量生命體征,，交予診室的護(hù)士;對(duì)于需要并可以去病房治療的患者,，我們可以為其細(xì)致的指明病房的位置，避免患者跑冤枉路,。而對(duì)于患病時(shí)間長而并不危重的病人我們可以建議他去門診就醫(yī),，耐心而細(xì)致的告知其門診的位置和就醫(yī)的時(shí)間，便于患者的安排,。雖然,，一個(gè)微笑的表情，一個(gè)攙扶的動(dòng)作解決不了患者身體上的疼痛,，但是,，卻能迅速縮短護(hù)患距離，有效滿足病人需要被照顧的心理需求,，從而便于我們開展下面的護(hù)理工作,。最后，通過觀察和溝通學(xué)會(huì)判斷,，對(duì)病人的病情和需求有一個(gè)準(zhǔn)確地了解和判斷,，有利于醫(yī)護(hù)人員救治工作的展開，也為病人爭取了時(shí)間,。例如：受外傷的患者可以通過觀察和大致的詢問了解其受傷的部位和嚴(yán)重程度,，第一時(shí)間為其找到接診醫(yī)生為其救治，而掛號(hào)等手續(xù)可以稍候補(bǔ)齊,。以上只是我在急診工作的淺談,，要學(xué)的東西還很多很多。

當(dāng)然,，想做好一名急診科的護(hù)士,，只會(huì)溝通是 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要扎實(shí)理論基礎(chǔ),、豐富的搶救經(jīng)驗(yàn)、快速的反應(yīng),、麻利的動(dòng)作,，這才是在遇到緊急情況時(shí)禁得起考驗(yàn)的保證 在手術(shù)室的實(shí)習(xí)中，強(qiáng)化了我的無菌觀念，增加了無菌原則意識(shí),，讓我對(duì)洗手護(hù)士和巡回護(hù)士的工作任務(wù)有了深刻地認(rèn)識(shí)和了解,，使我更加懂得工作之間與護(hù)士地配合，與醫(yī)生配合的重要性,。

急診科護(hù)理實(shí)習(xí)心得篇2我在急診科實(shí)習(xí)期間,，遵守醫(yī)院及科室的

規(guī)章制度

在急診的這一個(gè)月實(shí)習(xí)中,，無論是在前急診,，還是在后急診，所學(xué)的知識(shí)是受益匪淺的,，急診科的工作是悠關(guān)病人生命的第一線,，尤其是在搶救室的工作。當(dāng)病人被從120的車上送往搶救室時(shí),，這時(shí)提高十二萬分精神是萬倍的,，高度的投入對(duì)病人的搶救之中，在此,，我親眼目睹了在搶救室里搶救過好多個(gè)生命危在旦夕的病人,，如心臟驟停，室顫,，腦出血等患者,，總之，總結(jié)一句,，急診科的工作是千鈞一發(fā)的事情,，你速度的敏捷意味著病人的一條生命吶!

同樣，在預(yù)檢臺(tái)的工作,，初步學(xué)會(huì)了對(duì)何種病人進(jìn)行何種分診,，在監(jiān)護(hù)室的時(shí)候,，跟著陳老師學(xué)會(huì)了如何抽血?dú)猓?shí)踐的了解了靜脈血與動(dòng)脈血的區(qū)分,，在急診科的工作中,，也使我掌握了最基本的搶救病人措施以及洗胃技術(shù)的流程，拉心電圖等,。各種儀器的使用,，如除顫儀、呼吸機(jī)的使用,、吸痰技術(shù)及人工呼吸機(jī)的使用,，胸外按壓等。

離實(shí)習(xí)結(jié)束還有短暫的四個(gè)月,，我會(huì)盡我最大的努力,，給各位老師及病人們留下更好的印象，希望我能達(dá)我所愿,。

時(shí)間這么快,，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在急診科實(shí)習(xí)一個(gè)月了。在這一個(gè)月實(shí)習(xí)中,，所學(xué)的知識(shí)是受益匪淺的,。我在急診科實(shí)習(xí)期間，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度,，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)格要求自己,，做到了不遲到,、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位,。在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,，嚴(yán)格三查七對(duì)及無菌操作，努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能用于實(shí)踐,，在此過程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn),，初步學(xué)會(huì)了對(duì)病人進(jìn)行分診，熟悉了急診常見疾病的護(hù)理,、危重癥患者的搶救配合和初步掌握了洗胃,、心肺復(fù)蘇、除顫,、吸痰,、心電監(jiān)護(hù)等急診專業(yè)技術(shù)和急救儀器的操作。現(xiàn)在我感覺自己的目標(biāo)更加明確了,，動(dòng)力更足了,。我希望,，通過我的努力,，做得更好,，幫助更多的患者。急診科護(hù)士實(shí)習(xí)自我鑒定：初步掌握各類急診病人的處理原則,，護(hù)理實(shí)施及各項(xiàng)施救技術(shù),。

急診的心得體會(huì)篇2

我在急診科實(shí)習(xí)期間，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度,，實(shí)習(xí)態(tài)度端正,，實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，工作主觀能動(dòng)性強(qiáng),。在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,，嚴(yán)格“三查七對(duì)”及無菌操作，現(xiàn)已了解了預(yù)檢分診和院前急救的流程,，熟悉了急診常見疾病的護(hù)理,、危重癥患者的搶救配合!在急診科得到老師的肯定，今后會(huì)更加努力„首先急診實(shí)習(xí)護(hù)士不能及時(shí)進(jìn)入搶救角色,，輔助老師進(jìn)行搶救的問題已成為搶救工作中的主要矛盾,。為發(fā)揮實(shí)習(xí)護(hù)士在搶救中的最大作用，提高出科考核成績,，我們采用情景模擬帶教的方法進(jìn)行帶教,。

通過更改帶教方法，護(hù)士出科考核合格率明顯上升,。由此可知,，采用新的帶教方法，可增強(qiáng)老師的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高護(hù)士整體水平,，并能使實(shí)習(xí)護(hù)士盡快適應(yīng)搶救角色，發(fā)揮更大潛能,。急診科是一個(gè)綜合科室,，有多種疾病混雜的特點(diǎn)，因此,，急診科護(hù)士必須是一個(gè)全面了解各種疾病特點(diǎn)的全能護(hù)士,，而急診實(shí)習(xí)護(hù)士由于急救經(jīng)驗(yàn)少、護(hù)理技能差,，加之老師帶教方法不當(dāng),，因而急救經(jīng)驗(yàn)不足，不能較快進(jìn)入搶救角色以分擔(dān)搶救任務(wù),。為使實(shí)習(xí)護(hù)士縮短帶教周期,，增強(qiáng)帶教效果,，盡快適應(yīng)急診工作，我們對(duì)其行為進(jìn)行分析并制訂合理措施,，科學(xué)帶教,。帶教方法不得當(dāng)實(shí)習(xí)護(hù)士入科報(bào)到后，即分組跟班,，行花班制,，由工作滿2年以上的老師，一對(duì)一帶教,。學(xué)生所學(xué)內(nèi)容據(jù)老師個(gè)人經(jīng)驗(yàn),、本班工作量及老師講解技巧強(qiáng)弱而定，如老師講解技巧差,，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不豐富,，加之本班所見病種少，則實(shí)習(xí)護(hù)士所學(xué)內(nèi)容不全面,。

實(shí)習(xí)護(hù)士分診評(píng)估能力低實(shí)際工作中,，急診科接診的多數(shù)是急、危,、重癥病人,，患者及家屬都很著急，由于實(shí)習(xí)護(hù)士評(píng)估判斷病情的能力較低,，還像常規(guī)一樣要求病人掛號(hào),、候診等，而不是立即進(jìn)行一些診前護(hù)理工作,，這樣會(huì)使病人及其家屬產(chǎn)生反感,，引起沖突。對(duì)急救流程不熟悉大部分實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)搶救程序不熟悉,，不知道護(hù)士應(yīng)對(duì)措施,。因而心中恐懼，不能盡快進(jìn)入搶救角色,，較早完成搶救任務(wù),。對(duì)各類藥品用法和儀器性能不熟悉在急救過程中，由于對(duì)急救藥品的劑量,、用法,、作用不熟悉，不了解各種急救儀器的放置情況和操作規(guī)程,，易忙中出錯(cuò),，從而延誤時(shí)間，失去最佳搶救時(shí)機(jī)。急救知識(shí)及操作技能差急診急救的恰當(dāng)與否,，直接影響著病人的安危及其對(duì)醫(yī)院的第一印象,。

工作中常出現(xiàn)由于實(shí)習(xí)護(hù)士的急救知識(shí)及操作技能較差，而引起患者對(duì)醫(yī)院不信任,，要求轉(zhuǎn)院或引起糾紛的情況,。心理素質(zhì)不過硬，遇事慌亂急診病人,，病情千奇百怪,，場面觸目驚心,，如遇到不熟悉的病種或目不忍睹的局面時(shí),，實(shí)習(xí)護(hù)士會(huì)內(nèi)心緊張、動(dòng)作變形,、丟三落四,，影響急救工作的順利開展。態(tài)度生硬,，缺乏耐心,，言語欠妥面對(duì)病人提出的疑問不能給予科學(xué)合理、耐心全面的解釋,，且態(tài)度粗暴,，言語生硬造成不必要的糾紛。

急診科學(xué)到太多的東西,，在其他?？撇^(qū)見不到的急診科都見了，心電圖心電監(jiān)護(hù)生命體征是對(duì)每個(gè)病人護(hù)理的最基本原則,，有機(jī)磷中毒以及其他一些農(nóng)藥的中毒心肺復(fù)蘇電除顫等等統(tǒng)統(tǒng)都見了,，雜病疑癥全有。一個(gè)月收獲可佳,。

急診的心得體會(huì)篇3

俗話說,，千日練兵為一戰(zhàn)，在校三年所學(xué)的理論知識(shí)及操作,，終于要在臨床大展身手了,。然而想要在臨床實(shí)習(xí)中做到游刃有余，并不是易如反掌的事,。

生活總是把你高高捧起,，然后再把你重重摔下。實(shí)習(xí)就是這樣,，剛踏入急診科實(shí)習(xí),，自以為在校所學(xué)、見習(xí)所學(xué)足以“應(yīng)付”,，其實(shí)不然,，很多事情都是事與愿違,。

實(shí)習(xí)前期，以見習(xí)的方式為主,，先讓我們熟悉各項(xiàng)制度以及操作等,。在多次的見習(xí)后，老師們便成為了我們在急診科的偶像,。他們真正的做到了為兵服務(wù),、為民服務(wù)，做事時(shí)雷厲風(fēng)行,、當(dāng)機(jī)立斷,、有條不紊，溝通時(shí)有自己獨(dú)特的方法等等,，都是值得我們實(shí)習(xí)生去深入學(xué)習(xí)的,。

實(shí)習(xí)中期，帶教老師們秉持“放手不放眼”的原則,，時(shí)刻提醒我們做好職業(yè)防護(hù),，開始指導(dǎo)我們進(jìn)行一系列基礎(chǔ)操作。然而,，即使是見習(xí)了多次的操作,，一上手就是流程不熟悉，丟三落四,，整體性欠佳等等,，各種行為都體現(xiàn)出我們的笨手笨腳、毫無靈性,。有時(shí)候被帶教哥哥姐姐劈頭蓋臉一番訓(xùn)斥,，雖自責(zé)懊悔但也有所不甘，不甘自己做一條愚昧無知的咸魚,，唯有發(fā)奮才能翻身,。好在帶教老師沒有放棄笨笨的我們，諄諄教誨,，耐心指導(dǎo),。正所謂學(xué)而不思則罔，在幾經(jīng)反省思考后,，我們也逐漸地掌握了各項(xiàng)基礎(chǔ)操作,，同時(shí)也學(xué)習(xí)了雙人cpr和除顫儀的使用，一切的一切,，都開始適應(yīng),，開始漸入佳境。

實(shí)習(xí)后期，老師們指導(dǎo),，工欲善其事必先利其器,，在熟練操作和不違背原則的基礎(chǔ)上，可以對(duì)操作過程進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、合理的改進(jìn),，同時(shí)指導(dǎo)我們在一些細(xì)節(jié)上進(jìn)行潤色，使之成為屬于我們自己的一套方法流程,，既方便自己,，也方便患者。在這段時(shí)間了,，我們能夠獨(dú)立完成各項(xiàng)操作及分診,，也能夠配合醫(yī)生做一些手術(shù)及搶救，不再一臉茫然,，不再手足無措,，不再是一只嗷嗷待哺的雛鳥，而是一只即將搏擊長空的雄鷹,，褪去稚嫩與無知，膽大心細(xì),，縱使面對(duì)萬丈深淵,，也能鼓起勇氣去面對(duì)，去挑戰(zhàn),，不再畏畏縮縮,。

總之，在急診的這段時(shí)間里,，我們學(xué)到了很多,，知識(shí)、思維,、操作,、溝通等，還有對(duì)生命的那份敬畏,。希望我們能在未來遇見更好的自己,，或許更好的自己還在路上,，但他總會(huì)到來,，畢竟成長并非一朝一夕,、一蹴而就,。

快樂的時(shí)間總是短暫的,，我們于7月20號(hào)順利完成出科考核,，并與老師合影留念,，記錄僅屬于我們的急診實(shí)習(xí)時(shí)間,。科室的老師們亦師亦友,，不僅在工作上,，而且在生活上也給予了我們很大的幫助。僅此,，衷心祝賀各位老師哥哥姐姐,，工作順利，生活愉快,。

急診的心得體會(huì)篇4

1,、強(qiáng)化效勞認(rèn)識(shí)，進(jìn)步效勞品質(zhì)保持以病報(bào)酬中間,，以病人的好處需要為動(dòng)身點(diǎn),。如請求護(hù)士聽到救護(hù)車的叫聲后要疾速推車到急診室年夜門接診病人。為病人收拾整頓供給面巾紙,，紙杯以及開水,。為無陪人的老弱病人代登記、取藥,。每一個(gè)急診住院病人均有護(hù)士或者護(hù)工護(hù)送出院,。為理解決炎天夜間輸液病人多，履行彈性排班,，加派夜間下班人數(shù),。這些辦法失掉病人的好評(píng)。出格是正在有醫(yī)患膠葛時(shí),，乃至吵架咱們醫(yī)務(wù)職員時(shí),，咱們的照顧護(hù)士職員做到極力公道表明，打沒有還手,，罵沒有還口,，遭到病院的褒揚(yáng)。

2,、增強(qiáng)進(jìn)修,，培育高本質(zhì)步隊(duì)

急診科訂定進(jìn)修軌制以及，增強(qiáng)照顧護(hù)士職員的營業(yè)常識(shí)進(jìn)修,。展開搶救業(yè)余培訓(xùn),，選送護(hù)士到麻醉科、手術(shù)室進(jìn)修氣管插管,，請求急診八年夜件操縱大家過關(guān),。與大夫一起進(jìn)修心肺蘇醒新停頓、急性冠脈綜合癥的急診處理,、創(chuàng)傷搶救,。進(jìn)步了急診搶救程度

急診科練習(xí)心患上領(lǐng)會(huì)(2)以及急救反響速率,。全科職員盲目進(jìn)修尉然成風(fēng)，今朝有8名護(hù)士參與天下初等教導(dǎo)照顧護(hù)士年夜專班以及本科自學(xué)測驗(yàn),。兩位任務(wù)一年的護(hù)士參與護(hù)士執(zhí)業(yè)測驗(yàn)均經(jīng)過,。指派高年資的護(hù)士外出進(jìn)修國度級(jí)《搶救照顧護(hù)士新觀點(diǎn)與急診模仿?lián)尵扰嘤?xùn)》。

3,、做好新進(jìn)科護(hù)士及練習(xí)生的帶教任務(wù)

依據(jù)急診科的任務(wù)特征,，訂定了新進(jìn)科護(hù)士三個(gè)月的培訓(xùn)方案，請求其三個(gè)月內(nèi)拾整頓把握急診的流程,，院前搶救,，若何接搶救德律風(fēng)、把握急診科一切的儀器運(yùn)用,，同時(shí)增強(qiáng)實(shí)際方面的進(jìn)修與查核,。正在施行培訓(xùn)第一年時(shí)，獲得了很好的后果,。關(guān)于練習(xí)生做到罷休沒有放眼,，每一周履行小授課。

4,、關(guān)愛性命,，分秒必爭

是急診科積極的標(biāo)的目的，也是做好“急”字文章的答應(yīng),。如__年11月7日送到急診科的高處墜落傷的患者,，既無陪人并且神態(tài)沒有清，躁動(dòng)沒有安,，呼之不該，口腔內(nèi)血性液體溢出,，雙下肢凋謝性骨折,。當(dāng)班護(hù)士見狀即給氧、靜脈打針,，并武斷采納氣管插管,，氣管內(nèi)吸痰，吸氧等處置,，同時(shí)守舊綠色通道,，為急救患者博得珍貴工夫。

5,、做好搶救藥品及搶救儀器的辦理

搶救藥品預(yù)備及各類搶救設(shè)置裝備擺設(shè)的調(diào)試是急診任務(wù)的根底,，現(xiàn)已經(jīng)實(shí)施每一項(xiàng)任務(wù)專人擔(dān)任，義務(wù)到人,，做到班班盤點(diǎn),、活期反省,，這一年里未呈現(xiàn)因搶救藥品以及搶救儀器的緣由而影響急救任務(wù)。從而包管了急救患者的實(shí)時(shí),、精確,、疾速。

新的一年咱們將面對(duì)更年夜的堅(jiān)苦以及應(yīng)戰(zhàn),，醫(yī)療市場的劇烈合作,，活動(dòng)生齒增加等，咱們將不時(shí)積極,，進(jìn)一步增強(qiáng)步隊(duì)的建立,，進(jìn)步照顧護(hù)士職員綜合素質(zhì)，培育業(yè)余護(hù)士,，進(jìn)步效勞品質(zhì),，實(shí)現(xiàn)新一年的。

急診的心得體會(huì)篇5

臨床實(shí)習(xí)是學(xué)校教育,、教學(xué)的深化和延續(xù),，急診科護(hù)理工作性質(zhì)較為復(fù)雜，強(qiáng)調(diào)“急,、快,、準(zhǔn)、活”,，疾病急而重,。患者病情變化快,，就診人數(shù)多,，尤其是發(fā)生意外災(zāi)害時(shí)，要承擔(dān)大批傷員的搶救護(hù)理工作,。所以急診護(hù)理工作十分繁忙,、艱辛，必須做到忙而不亂,、緊張有序,，基于急診科的工作特點(diǎn)，現(xiàn)將護(hù)理臨床帶教中存在的問題及改進(jìn)總結(jié)如下：

實(shí)習(xí)護(hù)士方面

1,、理論知識(shí)掌握不牢固,，缺乏理論基礎(chǔ)知識(shí)和技能責(zé)任心不強(qiáng)，實(shí)習(xí)護(hù)士在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前缺乏扎實(shí)的理論基礎(chǔ),，沒有技術(shù)操作經(jīng)驗(yàn),，又缺乏應(yīng)有的責(zé)任心。

2,、護(hù)生角色認(rèn)識(shí)模糊,，部分護(hù)生剛進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)時(shí)對(duì)自身的角色分辨不清,，多數(shù)護(hù)生對(duì)自身”的“學(xué)生”角色過于依賴，擔(dān)心操作失敗,，患者不滿意,，不愿意動(dòng)手進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐，少數(shù)學(xué)生則過于強(qiáng)化自己的護(hù)士角色,，對(duì)于各種操作,，無論做過與否都勇于嘗試。

3,、護(hù)生的法律意識(shí)淡薄,，安全意識(shí)不強(qiáng)。護(hù)生在校時(shí)很少接受法律知識(shí)教育,，對(duì)自己應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任不明確,，所以在實(shí)習(xí)中不注重護(hù)理與法律的關(guān)系，不能從法律的角度看待自己所從事的護(hù)理工作,，說話做事不夠嚴(yán)謹(jǐn),，容易引起醫(yī)療糾紛。

帶教老師方面：1,、教師自身素質(zhì)問題,，帶教老師缺乏綜合知識(shí)的積累和自身素質(zhì)的提高，部分人員專業(yè)思想不穩(wěn)定,，直接影響著學(xué)生積極性,、創(chuàng)造性和主動(dòng)能動(dòng)性。2,、帶教時(shí)間和精力不足,，本醫(yī)院自實(shí)行績效考核后，護(hù)士編制緊縮,，神經(jīng)內(nèi)科基礎(chǔ)護(hù)理工作量大,，再加上各種新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的開展

再以后的帶教工作中的改進(jìn)措施：

1,、加強(qiáng)護(hù)生的崗前培訓(xùn)，培養(yǎng)法律安全意識(shí),、護(hù)生進(jìn)入臨床前,，

由護(hù)理部進(jìn)行護(hù)理技術(shù)操作、職業(yè)素質(zhì),、心理學(xué)知識(shí),、法律知識(shí)培訓(xùn)等并在臨床實(shí)習(xí)期間帶教老師要引導(dǎo)學(xué)生換位思考，尊重患者的權(quán)利,，使護(hù)生及早樹立法律觀念,，盡職慎獨(dú),，加強(qiáng)工作責(zé)任心。

2,、入科后由帶教老師帶領(lǐng)護(hù)生熟悉病區(qū)環(huán)境,、觀察室、注射室,、

做好健康教育,，咨詢，引導(dǎo)方向,，一起為注射室患者進(jìn)行靜脈,、肌肉、皮內(nèi)做好三查八對(duì),，指導(dǎo)護(hù)生手把手練習(xí),，帶教老師放手不放眼，在每工作結(jié)束后,，幫助護(hù)生回憶當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),，鼓勵(lì)其記錄臨床筆記，加深知識(shí)的理解,、掌握,。

3、理論結(jié)合實(shí)踐的臨床教學(xué)詳細(xì)制定帶教計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)習(xí)大綱要求,，結(jié)合急診科的特點(diǎn)制定，安排切實(shí)可行的授課計(jì)劃及護(hù)理教學(xué)查房,，盡可能多提供實(shí)踐機(jī)會(huì),，使護(hù)生在實(shí)踐操作中逐漸完成從陌生到熟悉再到準(zhǔn)確的過程。

4,、每周針對(duì)急診科的常見病,，多發(fā)病，突發(fā)事件,，進(jìn)行護(hù)理知

識(shí)小講課,，及常見急救藥的使用和注意事項(xiàng)給予指導(dǎo)。

5,、理論知識(shí)與臨床實(shí)踐結(jié)合,，帶教老師從護(hù)生入科起就要帶領(lǐng)

她們?nèi)谌爰痹\護(hù)理工作中，一起為門診觀察病人,，急診病人,。

急診的心得體會(huì)篇6

從前很喜歡看影視節(jié)目中關(guān)于急診科的故事,覺得故事中的醫(yī)生和護(hù)士是那么的果斷和干練,具有魅力,讓我羨慕不已。急診科是我實(shí)習(xí)的第四個(gè)科室,，來到這個(gè)科室,，從開始的手忙腳亂到漸漸找到規(guī)律,這才真正體會(huì)到想做好一名急診科的護(hù)士談何容易!急診科是醫(yī)院最重要的窗口之一,。我分別在門診和icu各待了兩個(gè)星期。

第一站是門診,，我所在的醫(yī)院是省里名列前茅的綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院,不僅接診正常的急重病人,還要收治從地縣上轉(zhuǎn)的危重病人,有著急,、忙、雜的特性,。面對(duì)危重急癥病人的首診和搶救,急診病人又往往診斷不明,、病情不清、變化迅速,若處理不當(dāng),就容易發(fā)生醫(yī)療糾紛,。而病人及家屬容易產(chǎn)生急躁,、憂慮、恐懼的情緒,急診不同于病房,醫(yī)護(hù)人員有充足的時(shí)間與患者及家屬溝通,及時(shí)了解患者的需求,建立良好的護(hù)患關(guān)系,。在急診,患者及家屬在與醫(yī)護(hù)人員較短的接觸時(shí)間內(nèi),還未建立良好的信任感,對(duì)醫(yī)護(hù)人員的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都十分敏感,醫(yī)護(hù)人員的言談舉止對(duì)病人心理都會(huì)產(chǎn)生很大影響,。造成醫(yī)護(hù)人員的救治行為不被理解,所以我覺得溝通在急診是最容易忽略而最重要的東西。南丁格爾說:護(hù)理工作不僅需要精湛的技術(shù),更需要藝術(shù),。

要學(xué)會(huì)觀察,才善于發(fā)現(xiàn)問題的存在,包括對(duì)病人病情,、心理、需求及家屬的觀察,。例如:有些患者家屬對(duì)護(hù)士的行為百般挑剔,卻對(duì)自己患者液體輸完都渾然不知,像這樣的家屬我們就應(yīng)該在每次更換液體時(shí)都耐心的提醒他液體輸至什么地方時(shí)應(yīng)該叫護(hù)士,與此同時(shí)我們也應(yīng)該按時(shí)巡視病房,多觀察液體的進(jìn)展,這樣就可以在很大程度上避免因?yàn)橐后w沒有及時(shí)更換了與患者家屬產(chǎn)生矛盾,。其次,要學(xué)會(huì)溝通,人與人的相互尊重和信任是建立在溝通的基礎(chǔ)上。對(duì)于來急診就診的病人,我們應(yīng)該積極主動(dòng)地詢問,熱情的為其引導(dǎo),。例如:對(duì)于行動(dòng)不便的患者我們可以予以攙扶或協(xié)助其用推車送至診室,為其測量生命體征,交予診室的護(hù)士;對(duì)于需要并可以去病房治療的患者,我們可以為其細(xì)致的指明病房的位置,避免患者跑“冤枉路”,。雖然,一個(gè)微笑的表情,一個(gè)攙扶的動(dòng)作解決不了患者身體上的疼痛,但是,卻能迅速縮短護(hù)患距離,有效滿足病人需要被照顧的心理需求,從而便于我們開展下面的護(hù)理工作。最后,通過觀察和溝通學(xué)會(huì)判斷,對(duì)病人的病情和需求有一個(gè)準(zhǔn)確地了解和判斷,有利于醫(yī)護(hù)人員救治工作的展開,也為病人爭取了時(shí)間,。

第三周,，我來到了icu，在icu輪轉(zhuǎn)的已經(jīng)過去了,在這兩個(gè)星期里,我見識(shí)到在普通病房難以見到的搶救和死亡場面;學(xué)習(xí)到各種儀器的使用方法,如心電圖,、呼吸機(jī),、無創(chuàng)心功能監(jiān)測、除顫機(jī)等;常用的搶救藥物有:阿托品,、腎上腺素,、利尿劑,心律平等;搶救的配合:氣管切開、氣管插管,、心臟胸外按壓等配合等,。在icu里能實(shí)踐到的操作有:晨間護(hù)理、靜推,、靜滴、靜注,、吸痰,、血?dú)夥治?、無創(chuàng)心功能監(jiān)測、氣切換藥,、深靜脈換藥,、會(huì)陰擦洗、口腔護(hù)理,、測血糖等,。從中學(xué)到獨(dú)立護(hù)理病人的時(shí)間配合,見證了自己獨(dú)立操作的動(dòng)手能力,使自己的理論知識(shí)更扎實(shí)和操作技能更熟練。

要學(xué)的東西還很多很多,。在急診每個(gè)人都是我的老師,每件事都是我的經(jīng)歷,教會(huì)我很多東西,無論做人還是做事,。當(dāng)然,想做好一名急診科的護(hù)士,只會(huì)溝通是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要扎實(shí)理論基礎(chǔ)、豐富的搶救經(jīng)驗(yàn),、快速的反應(yīng),、麻利的動(dòng)作,這才是在遇到緊急情況時(shí)禁得起考驗(yàn)的保證。

急診的心得體會(huì)篇7

經(jīng)過一年半年紙上談兵式的理論學(xué)習(xí),，終于盼來了上戰(zhàn)場一展拳腳的機(jī)會(huì),。雖然僅有十天的見習(xí)，但所獲頗豐,，心得體會(huì)也不少?，F(xiàn)就在醫(yī)院如何學(xué)習(xí)這方面揀幾點(diǎn)我感觸較深的來談?wù)劇?/p>

一、與帶教老師的溝通與交流

相信每個(gè)到過醫(yī)院見習(xí)的同學(xué)都知道在醫(yī)院與帶教老師的關(guān)系非常重要,。這一點(diǎn)在到醫(yī)院之前,，上至丘麗冰科長，下至師兄師姐也都反復(fù)提醒我們這一點(diǎn),?？烧嬲搅酸t(yī)院后，才發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一門很大的學(xué)問,。附一院急診科門診的醫(yī)生一天要看幾十個(gè)病人,，病房的醫(yī)生一天也得分管十幾張病床，一天下來,，帶教老師忙得根本沒有時(shí)間同你“神侃”,。

幾天以后，我發(fā)現(xiàn),，其實(shí)天無絕人之路,。只要老師認(rèn)為你是塊“可造之材”，他們就會(huì)很樂意教你,。關(guān)鍵是我們在短短幾天的`時(shí)間,，怎樣讓老師在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)你這塊“和氏璧”呢?就我自己個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來說，方法有二。

首先,，是一語驚人法,。如果你能積極的就本科的某種常見病闡述你自己的認(rèn)識(shí)和見解，雖然很難講得很透徹,、深入,、準(zhǔn)確;又如果你能及時(shí)而正確地回答出老師在查房時(shí)提出的問題，即使分析得不夠全面,，也都會(huì)讓老師覺得你是個(gè)會(huì)思考的學(xué)生,，老師通常會(huì)比較愿意給這種學(xué)生講課。

上一個(gè)方法也許不好掌握,，它除了要求要有扎實(shí)而廣泛的知識(shí)作為基礎(chǔ)外,，多少還有點(diǎn)運(yùn)氣成分的存在。接下來的這個(gè)方法則是每個(gè)人都能做的到的,，就是勤快,。俗語說：勤能補(bǔ)拙。每個(gè)老師都會(huì)喜歡勤奮實(shí)干的學(xué)生,。當(dāng)然以上兩種方法能奏效的前提是你必需打從心里尊重帶教老師,，遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí),。

二,、自己把握機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)

這是非常重要的,。在醫(yī)院里,，進(jìn)修生、博士生,、研究生,、國內(nèi)外的見習(xí)生、見習(xí)生都很多,，若你自己不積極主動(dòng)地爭取機(jī)會(huì),，根本就什么都學(xué)不到。當(dāng)然,，這也是有竅門的,。

首先你可以主動(dòng)要求跟老師值夜班。因?yàn)槔蠋熢谕砩贤ǔ?huì)比較有空,，可以有時(shí)間給你開小課;若遇到有病人需要搶救的時(shí)候,，你還可以看老師在緊急情況下采取何種措施、怎樣用藥,，這些都是多科知識(shí)的綜合運(yùn)用,，這對(duì)每個(gè)醫(yī)學(xué)生來說都是寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，值夜班還有許多好處,，這就需要你們自己去慢慢發(fā)掘了,。

其次，如果你的帶教老師實(shí)在忙不過來,，就別什么問題都找老師。其實(shí)在病房還有很多很好的老師,，就是見習(xí)生,。我在急診見習(xí)的時(shí)候，就有兩個(gè)見習(xí)生“老師”,，他們的基礎(chǔ)知識(shí)都很扎實(shí),，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，更重要的是,，他們有時(shí)間,、有耐心、也愿意給你講課,。在這段時(shí)間,，我得到了很大的啟發(fā)。

三,、學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握

在病房見習(xí)時(shí)到底要學(xué)些什么呢?相信現(xiàn)在還有很多人都不清楚,。我自己當(dāng)時(shí)也是混混沌沌，到了急診科以后,，帶我的郭敏軍老師才一語點(diǎn)醒夢中人,。他告訴我其實(shí)在病房除了多見些病種外，還要學(xué)習(xí)老師的醫(yī)囑,、化驗(yàn)單如何開,，甚至只是記記藥名等都對(duì)我們有很大幫助。我才如夢方醒發(fā)現(xiàn),，在那之前,，我除了動(dòng)手能力有所進(jìn)步外，這方面掌握的確實(shí)不多,。還有,，在病房，一個(gè)病人身上往往都綜合了幾種疾病,，只要你能好好把握,，認(rèn)真復(fù)習(xí)，就能學(xué)到知識(shí),。

四,、寫好見習(xí)日記

寫見習(xí)日記就是通過寫日記的方式，記錄自己見習(xí)的經(jīng)歷。寫見習(xí)日記的內(nèi)容廣泛,，它可以記你每天的學(xué)習(xí)收獲以及不足,，也可記對(duì)某一病人的認(rèn)識(shí)，對(duì)某一癥狀體征的理解,，在臨床中遇到的難以解決的問題,，還可以是發(fā)生在臨床上的每一件事情，總之,，見習(xí)的經(jīng)歷都可以成為見習(xí)日記的內(nèi)容,。

在臨床見習(xí)中寫見習(xí)日記的同學(xué)并不多，堅(jiān)持寫的同學(xué)就更少了,，也許同學(xué)們還沒有體會(huì)到寫見習(xí)日記的好處,。寫見習(xí)日記至少有以下好處：第一，堅(jiān)持寫見習(xí)日記使得同學(xué)每天有時(shí)間思考自己的見習(xí)收獲或不足,，有利于自己不斷地改進(jìn)見習(xí)方法,，搞好見習(xí);其次，寫見習(xí)日記是積累臨床經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)很好的途徑;第三,，經(jīng)常寫日記,，有利于培養(yǎng)自己勤于思考的好習(xí)慣，有利于提高事物觀察和分析能力,，這種能力對(duì)于臨床醫(yī)生來說,，將是十分重要的;第四，通過見習(xí)日記,，可以看出自己成長的過程;第五,，日記中的某些內(nèi)容，如見習(xí)中遇到的難以解決的問題,，這也許將成為自己事業(yè)成功的突破口,，許多科學(xué)家的手稿成為后來重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要線索之類的故事就是很好的例子。因此,，對(duì)于見習(xí)同學(xué)來說,，應(yīng)該養(yǎng)成寫見習(xí)日記的好習(xí)慣，相信這將會(huì)使自己受益非淺,。

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