作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)一年級語文微課教案范例篇一

一,、復(fù)習(xí),，鞏固字詞

1.讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟,、梢,、梳、醒,、耍,、枝

2.開火車形式讀詞：打雷雷雨

二、研讀,，自主探究(3—5小節(jié))

1.自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,，然后指派組長匯報,。)

2.各小組提出問題，師生整理問題,，達(dá)成共識,。

(1)柳梢為什么綠了?

(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?

(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語,，理解句子含義,，可以用讀一讀、畫一畫,、想一想,、議一議的方式學(xué)習(xí))。

4.小組合作學(xué)習(xí),，教師巡視指導(dǎo),，及時發(fā)現(xiàn)問題。

5.學(xué)生匯報交流,，教師點撥指導(dǎo),。

(1)學(xué)生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會,，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

(2)學(xué)生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時,，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點,，可以用實物演示，學(xué)生觀察,，品讀體會第四節(jié),。

(3)學(xué)生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情,，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),，在讀中加深體會。

三,、比賽,，背誦課文

每個小組選一個代表，評一評誰背得好,，教師進行朗讀指導(dǎo),。

四、領(lǐng)悟,，課外延伸

1.夸夸柳樹的5個好朋友,。

2.在春天里，還有什么醒了呢?

3.用各種形式表達(dá)對春天的喜愛,。(讀課文,、編兒歌、畫畫,、唱歌,、跳舞等)

五、觀察,，正確書寫

1.學(xué)生仔細(xì)觀察,，說一說每個字的特點。

2.教師范寫,，邊寫邊提醒注意的筆畫,，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇,、捺要伸展開,，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓?，不要寫得太長。

3.書寫“朋,、友”兩個字,，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時應(yīng)注意什么,。

六,、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了,，一年之季在于春,，讓我們利用好這美好春光,，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

小學(xué)一年級語文微課教案范例篇二

《靜夜思》

(一)談話引入、出示課題,。

同學(xué)們,，今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩，題目是《靜夜思》(板書課題),，作者是唐朝詩人李白,。

(二)初讀課文，掃清障礙,。

1,、借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音,。

2,、認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙,。

3、再讀課文,，質(zhì)疑,。

(三)講讀古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思,。

1,、理解課題的意思。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”,、“夜”,、“思”三個字的字意。再看圖選字意,。靜,，安靜。夜,，夜晚,。思，思念,。

(2)看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念,。)

2、理解第一行詩句,。

說說明月是什么意思?(明亮,、皎潔的月亮。)板書：明月光

說說這一句的意思,。(床前地面上一片銀白色的月光,。)

3,、理解第二行詩句。

(1)“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解?重點解釋“疑,、霜”二個字,。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比,、好似的意思,。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字典,。(在氣溫降到攝氏零度以下時,，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。)

(2)誰說說這行詩的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書：地上霜

(3)把一,、二行詩句的意思,，合起來說一說。

4,、理解第三行詩句：看圖,，詩人在干什么?(抬頭看天空中的月亮)。詩句中哪個字是抬的意思?(舉),。板書：舉頭望說一說這行詩的意思,。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望()的明月,。把這句話的意思說具體,。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月。

5,、理解第四行詩句,。看圖,，看詩人的表情,，說說他在想什么。(他思念起家鄉(xiāng)來)讀第四行詩,。板書：(思故鄉(xiāng))指名說說思故鄉(xiāng)的意思,、誰能說說這行詩句的意思?(詩人看見明月，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來,。)

6,、指名讀全詩，并說說這首詩的主要意思,。

7,、小結(jié)：這首詩前兩句寫“靜夜”之景，用霜比喻月光,，渲染出一種夜深人靜的清幽境界,，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨生活,。(板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨)后兩句寫“思”,，詩人見景生情,，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭,，觸動了思鄉(xiāng)的情懷,，陷入深沉的思緒中。(板書：思念故鄉(xiāng);想念親人)

8,、指導(dǎo)朗讀,，在畫“/”的地方稍加停頓。

小學(xué)一年級語文微課教案范例篇三

《東方明珠》

第一課時

一,、激情導(dǎo)入,，揭示課題

1、簡介東方明珠,。

2,、出示課題。指名讀題,，注意正音,。

二、看圖,，整體感知課文內(nèi)容

1、映出東方明珠的畫面,。

2,、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊,，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠,。

3、欣賞配樂朗讀,。

三,、初讀指導(dǎo)

1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文,，要求做到：

(1)讀準(zhǔn)字音,。

(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍,。

(3)把不理解的詞圈出來,。

(4)標(biāo)出自然段序號。

2,、出示生字新詞,。

3,、指名三人分自然段朗讀課文。

四,、精讀訓(xùn)練

1,、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)點名讀,，說說知道了什么,。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?

(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?

(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段,。

2,、嘗試背誦。

3,、小結(jié),。

五、指導(dǎo)寫字

1,、記憶字形,，提醒注意。

2,、照筆順在書上描紅,。

3、指導(dǎo)在田字格中書寫,。

4,、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫,。教師巡回指導(dǎo),。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

二,、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1,、學(xué)習(xí)第二自然段。

映示東方明珠,。

(1)指導(dǎo)看圖,，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子,。指名說,。看課文是怎么說的,。

(2)出示：這座塔,，頭頂藍(lán)天，腳踩大地,，像一個巨人,。指名讀,。說說怎樣的人才是“巨人”?點名讀，集體評價,。

(3)看圖聯(lián)想,，學(xué)習(xí)第二句。

出示句子：夜晚,，塔上的燈都亮了,，五光十色，非常好看,。

點名讀,。想象美麗的夜景。直到朗讀,。

2,、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)小游客們,，看到這里,，你會不由自主地發(fā)出什么感嘆?

(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠,。

(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣,。

3、嘗試背誦第二,、三自然段,。

三、鞏固

1,、小導(dǎo)游介紹東方明珠,。

2、想象一下,，當(dāng)那些外國游客看到這美麗的東方明珠，他們會怎么說?

四,、指導(dǎo)寫字

1,、認(rèn)讀。

2,、指導(dǎo)書寫,。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅,、仿影,，臨寫。

小學(xué)一年級語文微課教案范例篇四

《春雷》

一,、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1.認(rèn)識十一個生字,，會寫四個字,。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁,。

2.知道“遠(yuǎn)”和“近”,、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞,。

3.正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

過程與方法：

1.通過自由讀,、同桌互讀、分小組讀等不同的朗讀形式,，能夠流利地朗讀,、背誦古詩。

2.利用學(xué)過的識字方法識記本課生字,。

3.找,、讀、了解反義詞的意思,，能夠記住古詩中的反義詞,。

情感態(tài)度與價值觀：通過觀察插圖和學(xué)習(xí)課文，感受詩中所描繪的生機勃勃的景象,，從而受到美的熏陶,。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.認(rèn)識十一個生字,，會寫四個字,。

2.正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)難點：能用自己的話說出古詩的意思。

三,、教學(xué)策略

本課主要采用朗讀法,、想象法、自主識字法等教學(xué)方法,。通過想象畫面并聯(lián)系生活實際,，使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生自由地學(xué)文識字,。

1.通過朗讀、看圖完成學(xué)生對課文內(nèi)容的感知。

2.自主識字,，交流識記方法,，重點字教師給予適時的點撥指導(dǎo)。

3.在課文解讀中鼓勵學(xué)生展開想象,，充分聯(lián)系生活實際,，以此獲得情感體驗，感受語言文字的優(yōu)美,。

四,、教學(xué)過程

(一)猜謎導(dǎo)入

1.教師請學(xué)生猜字謎：空山之中一畝田。(謎底是“畫”字)

2.教師再請學(xué)生猜謎語：遠(yuǎn)看山有色,，近聽水無聲,。春去花還在，人來鳥不驚,。(謎底還是“畫”)

3.導(dǎo)語：剛才我們猜的謎語,，就是一位古代詩人以畫作為謎底寫的一首詩。下面,，就讓我們來學(xué)習(xí)這首詩,。

【設(shè)計意圖】以謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,。

(二)自學(xué)字詞

1.初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

(1)學(xué)生借助拼音讀課文,，一邊讀一邊在課文中圈出本課的會認(rèn)字,。

(2)請學(xué)生對照課文中的拼音，給會認(rèn)字表中的會認(rèn)字標(biāo)好拼音,。

(3)課件出示會認(rèn)字,，指名領(lǐng)讀，開火車讀,。

(4)教師范讀,，學(xué)生自由讀課文。

2.指導(dǎo)認(rèn)字,，交流方法,。

(1)課件出示：“遠(yuǎn)、近,、還”,，請學(xué)生說一說這三個字的共同點,，認(rèn)識“辶”,。

(2)課件出示：“驚”，認(rèn)識“忄”,。

(3)請學(xué)生任意挑選會認(rèn)字,，試著組詞語,。

3.記憶字形，了解字義,。

(1)課件出示：“人,、火、文,、六”的筆順,，請學(xué)生按照筆順記憶字形。

(2)全班學(xué)生跟教師書空“人,、火,、文、六”四個字,。

(3)學(xué)生分別用“人,、火、文,、六”組詞語,。

【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生用學(xué)過的識字方法認(rèn)字、學(xué)詞,，引導(dǎo)學(xué)生主動識字,。

(三)看圖讀文

1.看課文插圖讀古詩，想一想,，每一行詩句主要說畫了什么?

2.全班交流,，師總結(jié)：山、水,、花,、鳥。

3.請學(xué)生在古詩中找到這四個字并圈起來,。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩,，注意把“山、水,、花,、鳥”這四個字讀清楚。

【設(shè)計意圖】通過看圖讀文,，指導(dǎo)學(xué)生抓住每行詩句中的重點詞,，了解古詩大意。

(四)了解詩意

1.想象畫面,，了解第一,、二行詩句的意思。

(1)一邊看圖想象畫面，一邊讀第一,、二行詩句,。讀后說一說山怎么樣，水又怎么樣?

(2)學(xué)生交流“山”和“水”的樣子,。

(3)導(dǎo)語：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，一座座青山連綿起伏，一股清泉從山間流過,。請同學(xué)們有感情地讀一讀這兩行詩句,。

(4)請同學(xué)們把耳朵貼近書上的插圖聽一聽，是否能聽到流水的聲音,，感受畫中的水像真的一樣,。

2.聯(lián)系生活，了解第三,、四行詩句的意思,。

(1)自由讀第三行詩句，聯(lián)系生活實際說一說,，春天的花是什么樣的,，課文里是怎么說的。感受畫上的花不論春秋冬夏,，始終盛開,。

(2)指名讀第四行詩句，說一說生活中的小鳥在樹枝上休息,，要是有人來到它的面前,，小鳥會怎樣。感受畫中的小鳥不怕人,。

3.朗讀并且背誦古詩,。

(1)根據(jù)提示有感情地朗讀古詩。

遠(yuǎn)看∕山∕有色,，

近聽∕水∕無聲,。

春去∕花∕還在，

人來∕鳥∕不驚,。

(2)按照“山,、水、花,、鳥”的順序背誦古詩,。

4.找出詩中的反義詞。

(1)學(xué)生在古詩中找出三組反義詞,。(遠(yuǎn),、近;有,、無;去、來)

(2)課件出示“我會說”,，學(xué)生練習(xí)說反義詞。

(3)男女生分成兩組,，開展“反義詞擂臺賽”,，比比哪組說得多。

【設(shè)計意圖】1.通過想象畫面和聯(lián)系生活實際,，把枯燥地講解古詩意思形象化,、生動化。2.借助劃線法和重點詞提示法,，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,、背誦古詩。

(五)指導(dǎo)書寫

1.課件出示：“人,、火,、文、六”,，學(xué)生觀察這四個字有什么共同的特點,。

2.學(xué)生觀察交流。

(1)四個字中都有“撇”：“人”字中的“撇”是“斜撇”;“火”和“文”字中的“撇”是“豎撇”;“六”字中的“撇”是“短撇”,。

(2)三個字中都有“點”：“火”,、“文”和“六”的第一筆“點”都是“短點”;“六”的第四筆“點”是“長點”。

(3)三個字中都有“捺”：“人”,、“火”和“文”字中都有“捺”,。

3.教師范寫“人、火,、文,、六”。

4.學(xué)生描紅,、練習(xí)寫“人,、火、文,、六”,。

小學(xué)一年級語文微課教案范例篇五

《春雷》

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字,，會寫“說,、話”等6個字。

2.正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文,。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開想象,，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。

教學(xué)重點：識記生字，有感情朗讀課文,，感知和感悟春天的美,。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片,。

第一課時

一,、激趣，引入新課

1.春天不知不覺來了,，用你喜歡的詞語贊美春天,。

2.春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”,。

二,、初讀，掌握字詞

1.師范讀,，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦,。初步了解春天到了柳樹的變化。

2.借助拼音自讀課文,，邊讀邊標(biāo)出生字,、生詞。

3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽,。

4.你用什么好辦法記住它們?

(1)偏旁識字：枝,，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

多媒體課件輔助：雷,，澡(打雷下雨,，洗澡用水)

熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

(2)同桌互相讀生字,，比比誰讀的準(zhǔn),。教師強調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音,，“枝,，樹，梢,，?！弊x翹舌音。

(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝,、梳,、梢,、耍、醒,、雷,、軟、澡)

(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。)

打雷雷雨樹枝樹梢

軟和梳洗玩耍蘇醒

三、細(xì)讀,，理解課文

學(xué)第一節(jié)

(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來,。

(2)同桌讀,，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?

(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?

(4)比賽讀,，感受詞語描繪的景象,。

學(xué)第二節(jié)

(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?

(2)師范讀,，學(xué)生小聲跟讀,，想一想柳枝為什么軟了?

(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了,。

(4)美美地讀一讀,，在讀中感受春天的美。

四,、背誦,，感悟文意

(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背

五、拓展,，鞏固練習(xí)

1.出示生字,，讓學(xué)生做找朋友的游戲。

2.說話訓(xùn)練

用上“———”是柳樹的好朋友,。(詞卡貼在黑板上)

3.畫一畫,，春天萬物復(fù)蘇的景象。

六,、觀察,，正確書寫

1.學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置,。

2.教師示范寫,，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,，靠右一些,，與橫折提的“折”對齊,。

3.學(xué)生描一個，寫一個,。

4.展示評價,。