隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

一體化培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一

聽(tīng)評(píng)課的目的可以概括為兩種：一是為了觀摩學(xué)習(xí),，二是為了商榷指導(dǎo),。后者通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，指出不足，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)典型,，示范帶動(dòng)，共同進(jìn)步,，其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習(xí),。聽(tīng)課應(yīng)是觀摩學(xué)習(xí)，棄其糟粕,，汲取精華的活動(dòng),。

每位教師都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的不足,，每堂課都有他的成功之處和不足,，我們聽(tīng)課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，加以總結(jié)提煉形成自己的風(fēng)格,，或提高自己的課堂教學(xué)技巧,，或推廣交流，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),。

在聽(tīng)課中,，應(yīng)能做到翔實(shí)記錄，積極推敲,。聽(tīng)課者要綜合運(yùn)用自己的感官,，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。一定要聽(tīng)看結(jié)合,，詳細(xì)記錄,。聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)資源，是評(píng)課的依據(jù),。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。因此,，聽(tīng)課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng),，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況?？唇陶邔?duì)教材的鉆研,，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破,，教法學(xué)法的設(shè)計(jì),，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué),，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教,，而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)的,，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng),。

教師聽(tīng)完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨,。在分析總結(jié)時(shí)要注意比較、研究,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際,，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的教學(xué)。

（一）以正確的理念為指導(dǎo)

1,、評(píng)課的目的在于“增值”,。評(píng)課的主要目的不是水平甄別，而是促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

2,、評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說(shuō),，教學(xué)有法，但教無(wú)定法,。評(píng)課的角度可以使多種多樣的,。如，葉瀾教授在針對(duì)“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，一,、有意義的課；二,、有效率的課,；三、有生成性的課,；四,、常態(tài)下的課；五,、有待完善的課,。做到以教促學(xué)，以學(xué)論教,。把普適性的理論至于具體背景中,。

3、評(píng)課的作用重在“診斷”,。注意突出重點(diǎn),，充分挖掘亮點(diǎn)，避免吹毛求疵,，力求深入淺出,。

4、評(píng)課的方式強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”,。評(píng)課的過(guò)程應(yīng)是一種溝通,，交流對(duì)話的過(guò)程。

5,、評(píng)課的成效需要行為跟進(jìn),。

（二）明確新課程對(duì)評(píng)課的要求

1、評(píng)課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”,。評(píng)課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性,，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2,、評(píng)課要從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評(píng)價(jià)一堂課,，既要著眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程,，又不能面面俱到，要突出對(duì)體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查,，以便于在評(píng)價(jià)中進(jìn)行有針對(duì)性的診斷,，確保正確的導(dǎo)向。

3,、評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合,，把評(píng)課的重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上面。

4,、評(píng)課要提倡創(chuàng)新,，培育個(gè)性。

5,、評(píng)課要從實(shí)際出發(fā),。“教學(xué)要回歸生活”,。

評(píng)價(jià)一堂課要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn),，既要肯定成績(jī)，也要指出缺點(diǎn),；要實(shí)事求是,，以理服人，不要以勢(shì)壓人,；要允許有不同意見(jiàn),，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。

教學(xué)工作中的聽(tīng)課與評(píng)課,，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí),、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格教師,，既要做好執(zhí)教者,，也要扮演好聽(tīng)評(píng)課的角色。要不斷提高自身素養(yǎng),，從實(shí)際出發(fā),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，更新課堂教學(xué)觀的同時(shí),，也要更新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀,。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，形成自己的理念，然后通過(guò)不斷實(shí)踐,，以檢驗(yàn),、提高自己的理論水平，以先進(jìn)的觀念和過(guò)硬的理論,、實(shí)踐能力來(lái)實(shí)踐,、帶動(dòng)教育教學(xué)。

一體化培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二

“雙減”能“減”下去,，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來(lái)。作業(yè)量減下去,，課堂質(zhì)量提升起來(lái),，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”,。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，根本之策在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

做到“三個(gè)優(yōu)化”提升課堂教學(xué)質(zhì)量：

選用多樣化的教學(xué)方法與模式,，通過(guò)大單元整體設(shè)計(jì),、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式,，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué),、和平里四小“云”課堂和多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，整體提升課堂教學(xué)效率,。

學(xué)校建立起涵蓋課堂教學(xué)在內(nèi)的多維立體教育體系,，通過(guò)課程育人、文化育人,、活動(dòng)育人,、實(shí)踐育人、管理育人,、協(xié)同育人,，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后服務(wù)供給，促進(jìn)學(xué)生思維能力,、學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展,。

將作業(yè)布置納入教研體系，控制作業(yè)總量,，控制作業(yè)完成時(shí)間,。經(jīng)常性開(kāi)展提升作業(yè)質(zhì)量的研究。學(xué)校提倡好的作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)要少而精,，分層作業(yè)要有精準(zhǔn)性,，彈性作業(yè)要有合理性,，個(gè)性作業(yè)要有必要性。從而達(dá)到學(xué)困生“吃飽”,，學(xué)優(yōu)生“吃好”,。

學(xué)校充分激發(fā)教師隊(duì)伍活力，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)遇到好老師,，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系,、強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用。因此,，學(xué)校要求教師努力提升育人本領(lǐng),，與時(shí)俱進(jìn)地提升三種能力。首先,，老師要提升育德能力,。德“立”住了，人才能“樹(shù)”起來(lái),。教師要成為善于用細(xì)微的眼光觀察孩子,，去發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)與天賦，用心引導(dǎo),，因勢(shì)利導(dǎo)地加以培養(yǎng)的大先生,，充分挖掘孩子的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣,。教師還要與時(shí)俱進(jìn),，才能成為未來(lái)優(yōu)秀的教育人。

同時(shí),，老師要提升共情能力,。在師生關(guān)系中，教師的情緒管理能力影響著教育效果,。情緒管理來(lái)自于正確的價(jià)值觀,。學(xué)校要求教師首先要學(xué)會(huì)包容孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，善于找到孩子身上的閃光點(diǎn),，激勵(lì)其主動(dòng)成長(zhǎng),。然后以此為基礎(chǔ)，慢慢引導(dǎo)其冷靜反思,、認(rèn)識(shí)問(wèn)題,、自我改進(jìn)、不斷發(fā)展,。

一體化培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇三

人本主義的教育目標(biāo)就是人本主義教育理念,，也可以用一句話來(lái)形容“一切以學(xué)生為中心”?！皫椭鷮W(xué)生發(fā)展自己的個(gè)體性，使他們認(rèn)識(shí)到自己是獨(dú)特的人類存在，并最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的潛能”?，F(xiàn)代的德育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的潛能,，激發(fā)人的主體性,、能動(dòng)性、積極性，注重人的自我發(fā)展、自我完善,、自我教育。通過(guò)對(duì)《如何加強(qiáng)德育課程一體化教學(xué)》的學(xué)習(xí),，并隨著工作的深入,，與學(xué)生接觸的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，學(xué)生身上存在的問(wèn)題真可說(shuō)是千變?nèi)f化,，德育工作是越來(lái)越難做,，實(shí)踐證明，在教學(xué)中注重滲透德育思想是一項(xiàng)不可忽視的“陣地”,。那么，究竟數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行德育滲透時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題,？下面談?wù)勎以谶@一方面的心得體會(huì),。

數(shù)學(xué)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維,，形成學(xué)生數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)品質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科,。數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)施德育主要通過(guò)習(xí)題演算、討論交流,、合作探究,、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行，側(cè)重于邏輯推理,、實(shí)踐反思,、數(shù)學(xué)審美與道德品質(zhì)的統(tǒng)一。

列寧說(shuō)“愛(ài)國(guó)主義,，就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情,。”原國(guó)教副主任柳斌指出：“愛(ài)國(guó)主義要作為一條紅線貫穿于一系列的教育中,?！蔽覈?guó)是四大文明古國(guó)之一，我們的祖先在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中積累了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),，在理論上的每一次進(jìn)步都體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的聰明才智,，閃爍著許多數(shù)學(xué)家智慧和光芒。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),，要充分挖掘出教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育,。如：向?qū)W生介紹我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)憑著聰明才智和頑強(qiáng)毅力最終攻克了“歌特巴赫猜想”,，取得了舉世矚目的成就；在學(xué)習(xí)了圖形面積的計(jì)算后,，可向?qū)W生介紹早在20xx多年前,，我國(guó)南北朝數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的“方田”章中就已論述了平面圖形面積的算法；在學(xué)習(xí)圓時(shí),，可向?qū)W生介紹我國(guó)杰出的數(shù)學(xué)家祖沖之求得的圓周率在3.和3.之間,，比十七世紀(jì)的荷蘭人安托尼茲還早一千一百多年！通過(guò)向?qū)W生介紹古今數(shù)學(xué)家所取得的光輝成就以及用他們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)熱情來(lái)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,，從而讓學(xué)生從小樹(shù)立起為國(guó)家富強(qiáng),、為民族振興而發(fā)奮讀書(shū)、頑強(qiáng)拼搏,、積極奉獻(xiàn)的責(zé)任感,。

空間形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)提供了極其豐富的內(nèi)容，使它處處充滿美的情緒,，美的感受,，美的表現(xiàn)，美的創(chuàng)造,，正是這些構(gòu)成了數(shù)學(xué)的美：對(duì)稱美,、統(tǒng)一美、簡(jiǎn)潔美,、奇異美,、曲線美等。如在教完了比和比例的知識(shí)后,，我就向?qū)W生介紹了著名的“黃金分割”的知識(shí),，從而揭示了一種審美的線段比例關(guān)系，然后讓學(xué)生到日常生活中去尋找按黃金分割構(gòu)造的事物,，如中外名建筑,、窗簾的束帶、女孩裙子的腰帶等,，使學(xué)生從中得到了美的享受,。列夫托爾斯泰也曾做過(guò)這樣一個(gè)比喻：一個(gè)人的實(shí)際價(jià)值好比分子，他對(duì)自己的評(píng)價(jià)好比分母,，分母越大,，分?jǐn)?shù)值越小。讓學(xué)生從這樣淺顯的數(shù)學(xué)知識(shí)和紛繁復(fù)雜的社會(huì)中闡述出這樣深刻的做人道理,，才是我們數(shù)學(xué)教學(xué)追求的終極目標(biāo),。我覺(jué)得，只有讓學(xué)生在美的情境中愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、鑒賞數(shù)學(xué)的美,、感悟人生真諦,，才能陶冶出學(xué)生高尚的情操。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是方程,、不等式和函數(shù)的教學(xué)過(guò)程中,，教師要緊密結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué)，通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的研究解決,，幫助學(xué)生逐步掌握“分析問(wèn)題結(jié)構(gòu),，處理數(shù)據(jù)資料，抓住主要矛盾,，進(jìn)行抽象推理,，建立數(shù)量關(guān)系，合理推理求解,，檢驗(yàn)校正結(jié)果”的解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)在急劇變化和劇烈競(jìng)爭(zhēng)中的適應(yīng)能力；結(jié)合數(shù)學(xué)計(jì)算的正確性,、解決方法的簡(jiǎn)潔性,、圖形結(jié)構(gòu)的和諧性等特點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,、健康向上的審美情趣；結(jié)合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生產(chǎn)生活中節(jié)約原料,、節(jié)省時(shí)間、降低成本,、提高效率等數(shù)學(xué)問(wèn)題,，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成勤勞簡(jiǎn)樸、快捷高效的行為習(xí)慣,，為他們將來(lái)能成為具有高度責(zé)任感和優(yōu)良道德品質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，要多管齊下,，與時(shí)俱進(jìn)，因材施教,，不斷提高道德教育工作的實(shí)效性,。只有這樣，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才,。

一體化培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇四

我們確實(shí)比學(xué)生考慮事情要周全，也就不自覺(jué)的想為他們安排好一切,，包括要學(xué)生怎么去想,，怎么去做,，但是我們想的不一定被學(xué)生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸這個(gè)年齡段最真實(shí)和最自然的思維形式,，自由的生成一些創(chuàng)新的東西,。數(shù)學(xué)課上在講講實(shí)數(shù)的大小比較的題目時(shí)，有的學(xué)生會(huì)想到把數(shù)與數(shù)間的差求出與零做比較,，還有的會(huì)用求商法,。所以上課時(shí)給學(xué)生多一些思考時(shí)間。

這一點(diǎn)是生本教育最根本的一點(diǎn)體現(xiàn)吧,，封住自己的嘴的同時(shí),，意味著教師要做大量的工作。如何讓學(xué)生學(xué)的多,，怎么樣學(xué)生才愿意學(xué),。課前的準(zhǔn)備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)的，如何在課前設(shè)計(jì)有趣味性,、有探索興趣的問(wèn)題,，這是一節(jié)成功研討課的關(guān)鍵。起初,，預(yù)習(xí)并不順利,，學(xué)生只是作為一項(xiàng)任務(wù)把它完成，再加上孩子的理解能力還很差,，所以預(yù)習(xí)作業(yè)往往完成的不佳,。學(xué)困生對(duì)自己的要求不高，自主學(xué)習(xí)的能力當(dāng)然就不是很強(qiáng),，但是對(duì)于挑戰(zhàn)性的任務(wù)甚感興趣,，比如，和別人比賽誰(shuí)的方法好,，誰(shuí)學(xué)會(huì)的快,，誰(shuí)能自己解決較有難度的事情，誰(shuí)是第一個(gè)完成任務(wù)的優(yōu)勝者,。正是基于這些易刺激學(xué)生大腦興奮的誘因,，我在預(yù)習(xí)中多加入了挑戰(zhàn)性的問(wèn)題解決，學(xué)生的興致提高,，已能慢慢主動(dòng)提高作業(yè)的質(zhì)量,，多展示自己的想法。講絕對(duì)值,，倒數(shù)時(shí),，提醒學(xué)生正數(shù)的絕對(duì)值是正數(shù)，負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)，并讓他們熟記,，一堂課下來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不錯(cuò),，這是我所沒(méi)有預(yù)料到的，看的出學(xué)生有著巨大的.潛力,，就等著我們?cè)趺慈椭麄兺诰蛄?，所以，教師還是應(yīng)該少說(shuō),，不要污染孩子的思想,，可以的時(shí)候，只在一旁打氣,、看表演,、鼓掌就可以了，有難度需要我們幫助的時(shí)候,，給他們一個(gè)暗示也就足夠了,。

小組合作應(yīng)該是生本教育課堂的精髓，以學(xué)生影響學(xué)生,，以學(xué)生教會(huì)學(xué)生,，最終達(dá)到教師不教學(xué)生自會(huì)的效果。如何培養(yǎng)小組有效的合作呢?起先,，給我最大的困惑是不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生有序有質(zhì)的說(shuō)好，反而給了那些不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子一個(gè)更不動(dòng)腦筋貪玩的好機(jī)會(huì),，小組合作流于形式,。這種心急，給了我一段時(shí)間的打擊,，讓我快對(duì)學(xué)困生失去合作的信心,。但是，也許是“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”照亮了他們的心,，也許是他們懂得了合作是一種鼓勵(lì)、是一種分享,，更是一種力量,。于是，他們慢慢走到了合作的行列中?，F(xiàn)在,，孩子們已經(jīng)能夠在小組內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，并學(xué)會(huì)了幫助別人,，也可以走上講臺(tái)當(dāng)一回小老師,，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力正在提高，相信給孩子些時(shí)間和空間，不斷更新我們的思想,，采取有效的方法,，孩子一定會(huì)有更大的進(jìn)步，就讓我們靜等花開(kāi),。

總的說(shuō)來(lái),，自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識(shí)還太少，不足以滿足教學(xué)的需要,，以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材,，深入把握教學(xué)核心,，用先進(jìn)的教育理念武裝大腦，早日成為一名專業(yè)的優(yōu)秀教師,。

一體化培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇五

為堅(jiān)決貫徹落實(shí)中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》精神，結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)談?dòng)?jì)劃,，說(shuō)舉措,，并舉例談開(kāi)學(xué)以來(lái)針對(duì)此目標(biāo)所做的亮點(diǎn)工作。我選擇的重點(diǎn)目標(biāo)是“提升教學(xué)質(zhì)量”,，在教學(xué)工作中,，踏實(shí)、用心,、勤學(xué)習(xí),、勤思考、勤反思,、勤實(shí)踐,。

根據(jù)雙減中對(duì)作業(yè)管理的要求，線上教學(xué)以來(lái)我嚴(yán)格把控作業(yè)量,。從練習(xí)題中篩選習(xí)題布置,，控制好作業(yè)量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間,。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),。布置作業(yè)設(shè)置分層作業(yè)，分選做題,、必做題,，節(jié)假日設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，不布置超難度,、重復(fù)性,、懲罰性作業(yè),。從不讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)，從不給家長(zhǎng)布置作業(yè),。

加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo),。每次作業(yè)都認(rèn)真逐題批改，批改有記錄,，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，采取個(gè)別面批，做好對(duì)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)和學(xué)有余力學(xué)生的指導(dǎo),。

課堂練習(xí),。課堂練習(xí)結(jié)合課本習(xí)題、練習(xí)冊(cè)和生活實(shí)際情境去選擇,。比如結(jié)合生活,，在認(rèn)知1千米表象時(shí)，我用到了高德地圖,，選取學(xué)生熟悉的情境恒大綠洲4期西門(mén)到樂(lè)尚大門(mén)的距離為1千米這個(gè)學(xué)生易感知的表象來(lái),，幫助學(xué)生接受新知。

其實(shí),，需要實(shí)踐操作的內(nèi)容,，還需要在日常工作中和大家不斷探討，來(lái)找出更高效的教學(xué)及學(xué)生管理方法,。

一體化培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇六

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，活動(dòng)的主人，而我們教師充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。教師必須站在孩子們的中間,，創(chuàng)造愉快、融洽,、和諧,、向上的教學(xué)氛圍，站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,，讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),，這樣的教學(xué)是快樂(lè)的，教師是幸福的,。7月18日,，聽(tīng)了趙精兵教授和張啟哲教授的課，我就體會(huì)到這樣的過(guò)程,。

9月24日上午，聽(tīng)完了蓮湖進(jìn)校仲維健老師的《解讀文本的視角》,，又讓我知道了教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,她能把學(xué)生帶出這個(gè)狹小的課堂,深入人的心靈深處,。

可見(jiàn)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。在教學(xué)中,，老師充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探索求知的欲望,，激發(fā)了學(xué)生的情感，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)成功,，增強(qiáng)自信心,。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì),，喚醒和鼓勵(lì),。所以作為教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺(tái)，要精心設(shè)計(jì)富有思維價(jià)值的練習(xí),，使學(xué)生遨游在廣闊的思維空間,，置身于知識(shí)的探索過(guò)程中。

時(shí)代在不斷發(fā)展,，不斷進(jìn)步,。知識(shí)也會(huì)不斷更新，現(xiàn)在的教育方法,，經(jīng)過(guò)若干年或許就不適用了,，教育是一門(mén)永遠(yuǎn)沒(méi)有最好只有更好的學(xué)問(wèn)。作為一名教育者,，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，使學(xué)生能有更好的發(fā)展。

總之,，我的收獲不止是以上這些,，還有很多很多。今后,，我會(huì)更加努力,，把我所有的汗水全部澆灌給學(xué)生，讓他們?cè)陉?yáng)光的照耀下健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng),。

一體化培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇七

九年級(jí)數(shù)學(xué)教師范平銀：“每個(gè)學(xué)生的接受能力參差不齊,，在不分快慢班的情況下，課堂有限的40分鐘里,，只能照顧大部分學(xué)生,。接受能力強(qiáng)的學(xué)生覺(jué)得‘吃不飽’，接受能力差的吃不下’,。作為老師,，肯定得通過(guò)作業(yè)來(lái)補(bǔ)充課堂上的不足，讓學(xué)得快的學(xué)生鞏固知識(shí),，學(xué)得慢的學(xué)生跟得上進(jìn)度,。雙減政策下的課堂上一定做到精講精練，要注意課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的技巧,，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容靈活地選擇教學(xué)方法,，重能力培養(yǎng),、重學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生有興趣和能力,，才能易于接受新知識(shí),，然后達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三年級(jí)語(yǔ)文教師李宏杰：“雙減政策一出,，社會(huì)呼聲一片,。雙減的第一步就是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，于國(guó)于民來(lái)說(shuō),，這都是一件值得開(kāi)心的好事,。對(duì)于老師來(lái)講，這是更大的工作考驗(yàn),。以前教不好,，學(xué)生可以找地方去補(bǔ)、去學(xué),，而現(xiàn)在,，如果老師們教不好，那學(xué)生真是無(wú)他路可尋,。教師的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)待教育的用心程度就成了學(xué)生收獲多少的基石,。

八年級(jí)英語(yǔ)衣雨佳：對(duì)于“雙減”政策，我個(gè)人持比較贊同的態(tài)度,，雖然對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求會(huì)有所提高,，教師本身不但需要講好每一節(jié)課，還需要提升個(gè)人情操,，擴(kuò)展自己的視野,，但這也是教師個(gè)人學(xué)習(xí)提升的良好機(jī)會(huì),，老師們對(duì)教學(xué)和學(xué)生需要有更加深入的思考和培養(yǎng)方法。我個(gè)人理解,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和提升學(xué)校課后服務(wù)水平是這項(xiàng)政策的重中之重，政策明確提出要求,，減少作業(yè)總量,，提升作業(yè)質(zhì)量，那就要求老師以后布置的作業(yè)形式要多種多樣,，需要任課教師根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)自行設(shè)計(jì),，自行創(chuàng)新，確保每份作業(yè)的布置都是有理有據(jù)的,，肯定不能再是無(wú)效機(jī)械重復(fù)的,。那么我們布置的作業(yè)，就應(yīng)該是既有啟發(fā)性,，又有綜合性,，還要有趣味性，最好還要有開(kāi)放性,。就英語(yǔ)這一學(xué)科來(lái)講,，我個(gè)人可能會(huì)布置一些實(shí)踐類，收集類的作業(yè),，讓學(xué)生在課后也能夠有機(jī)會(huì)加大聽(tīng)說(shuō)的練習(xí),，在比較有意義的情景中體會(huì)和領(lǐng)悟課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，收集學(xué)生身邊的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí),，也能夠擴(kuò)寬學(xué)生的視野，提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,?？傊鳛榻處煟谶@種政策下,，一定要堅(jiān)持初心,，提升自己。

四年級(jí)數(shù)學(xué)閆宏飛：

首先,，對(duì)于“雙減”工作,，黨中央是“站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度”來(lái)決策部署，我們應(yīng)該從政治高度來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待,。

其次,，國(guó)家出臺(tái)的“雙減”政策，是為了減輕孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān),、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，減輕這兩項(xiàng)負(fù)擔(dān),，有于孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障充足的課余時(shí)間,，以及合理的拓展課外興趣,，還學(xué)生快樂(lè)健康的童年；同時(shí)對(duì)于減少學(xué)生近視率,、肥胖率,、心理疾病都有積極的意義。

1.控制作業(yè)總量,，要兼顧其他學(xué)科作業(yè),，不超過(guò)小學(xué)作業(yè)時(shí)間要求。

2.每天作業(yè)精心設(shè)計(jì),，精而減,，作業(yè)內(nèi)容符合當(dāng)天所學(xué)，既有基礎(chǔ)鞏固,，也有拓展延伸,。

3.針對(duì)不同水平學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，讓所有學(xué)生都能輕松完成,。

4.與其他學(xué)科教師交流,，雙科或多科合一，設(shè)計(jì)學(xué)科綜合作業(yè),，具有趣味性,，以提升能力為主要目的。

五年級(jí)語(yǔ)文張新：身處“雙減”時(shí)代,，作為一線教師的我需要做什么,？如何能讓學(xué)生們?cè)诮逃燔嚿蠝p負(fù)不減速？這是我暨“雙減”提出后一直思考的問(wèn)題,?！翱伎伎肌崩蠋煹姆▽殻胺址址帧睂W(xué)生的命根時(shí)代,，學(xué)習(xí)成績(jī)均按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量,，人才同質(zhì)化嚴(yán)重。而我們要打造“人才強(qiáng)國(guó)”,，是要培養(yǎng)高層次,、高技能人才，是要培養(yǎng)在不同領(lǐng)域“百花齊放”的多元化人才,。因此,，“雙減”工作將迎來(lái)教育的高光時(shí)刻。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的思考，我認(rèn)為,，新學(xué)期我們要做到高質(zhì)量的課堂教學(xué),。

1.不能隨意性太強(qiáng)，拖拉到下課仍在講課,。

2.不能隨意擠占音體美課使學(xué)生得不到全面發(fā)展,。

3.不能只用分?jǐn)?shù)衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀與否。

4.不能以刷題,、重復(fù)性作業(yè),、機(jī)械考試為主要教學(xué)方法。

5.鼓勵(lì)孩子探究學(xué)習(xí),、互助學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)習(xí),。不死學(xué)知識(shí),，多運(yùn)用實(shí)踐，明是非,，懂道理,。

6.重視課后延時(shí)服務(wù)做到“小學(xué)書(shū)面作業(yè)不出校門(mén)、初中疑難作業(yè)不帶回家”,。學(xué)?？梢园炎鳂I(yè)管理情況納入學(xué)校績(jī)效考核范圍,。

7.將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系,，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè),。為學(xué)生們量身定做家庭作業(yè),，以達(dá)到優(yōu)秀學(xué)生吃精，中等學(xué)生吃飽,，學(xué)困生吃好,。總而言之,，“雙減”對(duì)校內(nèi)教師教學(xué)能力和責(zé)任心提出了更高要求,。我希望通過(guò)自己對(duì)“雙減”工作的認(rèn)識(shí)與努力，能為國(guó)家教育的良性發(fā)展貢獻(xiàn)力量,，能幫助學(xué)生更好地回歸校園做充分準(zhǔn)備,，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好,。

一體化培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇八

隨著雙減政策的落地，課后延時(shí)服務(wù)也在學(xué)校有序的開(kāi)展起來(lái),，老師們工作的積極性空前高漲,，在學(xué)校的整體要求下,，老師們做到學(xué)期有計(jì)劃，每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的'內(nèi)容和形式,，教學(xué)的思路和方法,。

課后延時(shí)的這種做法是積極的、向上的,。

我以為學(xué)校開(kāi)展延時(shí)服務(wù)利大于弊,，這可以從三方面來(lái)講：

首先，延時(shí)服務(wù)順應(yīng)時(shí)代要求,。延長(zhǎng)服務(wù)的宗旨是通過(guò)延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間,，讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫(xiě)完，把不懂的知識(shí)點(diǎn)弄會(huì),。因?yàn)橛欣蠋煹妮o導(dǎo),，省去了學(xué)生到家后家長(zhǎng)輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是初中學(xué)生家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的,，學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長(zhǎng)的監(jiān)督完成的要好得多,、快得多，這樣可以省下大把時(shí)間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情,。

其次,，學(xué)校課后延時(shí)培養(yǎng)了孩子的興趣愛(ài)好，豐富了校園生活,。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外,，還開(kāi)設(shè)有跳繩、籃球,、音樂(lè),、美術(shù)等特長(zhǎng)課，還有閱讀與寫(xiě)作,、書(shū)法,、科技、口才等興趣小組活動(dòng),，這樣多彩的課程,，豐富了學(xué)生的生活，使校園里呈現(xiàn)出積極向上,、生機(jī)勃勃的景象,。同時(shí)挖掘了孩子們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子們廣泛的愛(ài)好,，不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長(zhǎng)生的捷徑,，更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ)。

再次，解決了家長(zhǎng)無(wú)暇照顧孩子的后顧之憂?，F(xiàn)在社會(huì)無(wú)論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作,，快節(jié)奏、長(zhǎng)時(shí)間的工作強(qiáng)度,，讓父母無(wú)暇照顧孩子,。

課后延時(shí)，孩子在校的時(shí)間,，解決了無(wú)人照看孩子,，安全沒(méi)有保障等問(wèn)題，解除了家長(zhǎng)的后顧之憂,，讓他們安心愉快的工作,。

“崇教尚學(xué)、立德樹(shù)人”是學(xué)校一直堅(jiān)持的校園文化,，學(xué)校一切教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子,，德智體全面發(fā)展固然是第一個(gè)教育工作者的美好愿景，但是我們也不得不承認(rèn)“十個(gè)手指有長(zhǎng)短,，荷花出水有高低”的道理。

延時(shí)服務(wù)每天短短的兩小時(shí)也許不能從根本上改變什么,，但是是我們?yōu)槿藥熣邔?duì)孩子的一顆責(zé)任之心,，是為家長(zhǎng)分憂的理解之情，延時(shí)服務(wù)延長(zhǎng)的是時(shí)間,，延續(xù)的是滿滿的大愛(ài),！

總之，課后延時(shí)服務(wù),，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)雖然多交了一些延時(shí)服務(wù)費(fèi),，卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費(fèi)用，大部分家長(zhǎng)是支持,、贊同的,，同時(shí)學(xué)校和教育部門(mén)也是有責(zé)任心的，也會(huì)在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善,。希望課后延時(shí)服務(wù)從政策到落實(shí)都越辦越好,，延時(shí)效果越來(lái)越明顯！

在接下來(lái)的時(shí)間,，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，本著為孩子們服務(wù)的宗旨，讓延時(shí)服務(wù)更有溫度,，盡力發(fā)揮自己的余熱,，讓學(xué)生和家長(zhǎng)受益、社會(huì)滿意！

一體化培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇九

xx小學(xué)繆華良校長(zhǎng)的講座令我感受頗多,?？娦ｉL(zhǎng)在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動(dòng)中”中提到“有所不為，做好五個(gè)‘無(wú)’”,?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)需要“有所為有所不為”。

主題式作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種重新整合,，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，融通學(xué)科，使語(yǔ)文外延得以充分展開(kāi),，構(gòu)建大語(yǔ)文,。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫(huà)出來(lái),，并用簡(jiǎn)短文字說(shuō)明,，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評(píng)價(jià),，講解,，修改作品，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與美術(shù)的整合,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識(shí)的作業(yè)，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言內(nèi)化為技能,。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課,，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來(lái)。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。

作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性,，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性,，讓學(xué)生自主選擇不同層級(jí)的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練的習(xí)題）,，能力性作業(yè)（側(cè)重于段落,、篇章和習(xí)作等練習(xí)題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫(xiě)結(jié)合,，內(nèi)容拓展性習(xí)題）,，三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的鞏固知識(shí),，形成能力,，學(xué)有所獲,。

單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，并會(huì)心生厭倦,。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則,，增強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”,、“地”“雪”字之后,，布置學(xué)生猜謎語(yǔ)作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又讓學(xué)生形象地記憶生字,，一石二鳥(niǎo)。

思想引領(lǐng)行動(dòng),，行動(dòng)踐行思想,，聚焦“雙減”，深化課改,，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力,，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展賦能。

7月24日中央發(fā)布了雙減意見(jiàn),，要求各地區(qū)各部門(mén)執(zhí)行,。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。

目標(biāo)：

1,、保護(hù)學(xué)生的身體健康,，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度,。

2,、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。

3,、將教育回歸到學(xué)校,。

4、1年內(nèi)有效減輕,、3年內(nèi)成效顯著,。

并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),，確保難度不超國(guó)家課標(biāo),，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督,，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查,、批改作業(yè)。

對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn),，小學(xué)一,、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí),；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘,，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。

要求教師認(rèn)真批改作業(yè),，及時(shí)做好反饋,，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情,，做好答疑輔導(dǎo),。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。