隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)報告篇一

高中化學(xué)課程改革一個非常顯著的變化就是課程結(jié)構(gòu)的變化。因為課程結(jié)構(gòu)的變化而帶來了課程內(nèi)容,、教學(xué)要求以及考試評價等諸多方面的變化,。所有的學(xué)生都要學(xué)化學(xué)，而不同的學(xué)生可以學(xué)不同的化學(xué),。所有的學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面都要有最基本的發(fā)展,，但是在進入高中之后，不同的學(xué)生可以根據(jù)他們的個性,、特長（）、潛質(zhì)在科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展方面獲得不同的發(fā)展,。新課程的課程結(jié)構(gòu)強調(diào)領(lǐng)域和模塊,，層次性和選擇性。領(lǐng)域是構(gòu)建人的整體素質(zhì),，模塊具有選擇性,，為具有不同能力和個性的學(xué)生提供更大的發(fā)展空間，新課程必修共有兩個模塊,，選修有六個模塊,。必修的內(nèi)容比較少，學(xué)生的心里負擔較輕,，對培養(yǎng)孩子的興趣有好處,。除此之外，必修課內(nèi)容比較簡單,，學(xué)生學(xué)完必修課以后對化學(xué)有了一個基本的認識,，在這基礎(chǔ)上學(xué)生就可以進行選擇。選修有六個模塊,，內(nèi)容非常豐富,，為學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ)，很有好處,。

具體從教材結(jié)構(gòu)形式上看：增設(shè)了許多插圖,，編入了趣味性小故事，圖文并茂,、色彩鮮艷,、生動活潑。從內(nèi)容上講：新教材注重理論聯(lián)系實際,，加強了學(xué)科教學(xué)與日常生活,、現(xiàn)代科技和生產(chǎn)勞動等方面的聯(lián)系，注重反映學(xué)科發(fā)展及新的科技成果，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。教材中安排了大量的閱讀性內(nèi)容和選學(xué)資料,。“家庭小實驗”更使學(xué)生感受到化學(xué)知識在日常生活中無處不在,。從觀念上說：新教材融進了大量的新知識,，甚至有些知識對教師和學(xué)生來講是站在同一起跑線上，像：新型無機非金屬材料,，合成氨前景展望等,。設(shè)置了較多的討論和生活觀察題目，從中折射出新的知識,、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀,。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實承擔起引導(dǎo),、啟發(fā),、點拔、評價的責(zé)任,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生感受,、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，樹立良好的學(xué)習(xí)觀。

新課程必修共有兩個模塊,，選修有六個模塊,。必修的內(nèi)容比較少，學(xué)生的心里負擔較輕,，對培養(yǎng)孩子的興趣有好處,。除此之外，必修課內(nèi)容比較簡單,，學(xué)生學(xué)完必修課以后對化學(xué)有了一個基本的認識,，在這基礎(chǔ)上學(xué)生就可以進行選擇。選修有六個模塊,，內(nèi)容非常豐富,，為學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ)，很有好處,。

問題討論：在問題情境中激發(fā)學(xué)生思考,、解疑

信息加工：從多種媒體和場所獲取知識并整合

方案設(shè)計：針對不同任務(wù)設(shè)計有效的學(xué)習(xí)策略

合作學(xué)習(xí)：在小組活動中共同配合，互相交流

學(xué)習(xí)方式的多樣化：由排排坐改為團團坐

實驗探究：體驗探究過程,，揭示化學(xué)變化的規(guī)律

調(diào)查咨詢：理解化學(xué)與生活,、環(huán)境和科技的關(guān)系

反思評價：反思,、調(diào)整學(xué)習(xí)過程，評價學(xué)習(xí)成果

主動學(xué)習(xí)具有自主學(xué)習(xí)的特征,。自主學(xué)習(xí)是元認知監(jiān)控下的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)者依自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù),、學(xué)習(xí)要求積極主動地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力程度,，取得有成效的學(xué)習(xí)結(jié)果，得到成功感和滿足感,。

⑴發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,、能動性和獨立性（被動接受式學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是帶有客體性、受動性,、依賴性）,。

⑵讓學(xué)生帶著強烈的學(xué)習(xí)興趣和動機積極主動地參與（認知參與、情感參與,、行為參與）學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)活動不斷提高元認知能力，尋找適合與自己的學(xué)習(xí)策略和方法,，以取得良好的學(xué)習(xí)效果,。

⑶教學(xué)設(shè)計要關(guān)注并支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)： 注重教學(xué)情景設(shè)計,、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)以時間和空間,，使學(xué)生有參與學(xué)習(xí)活動的機會，學(xué)習(xí)指導(dǎo)要重視學(xué)生元認知能力的培養(yǎng)與提高,；使學(xué)生要學(xué),、能學(xué)、會學(xué),、主動地學(xué),。

（1）重新認識教師的角色地位

新課程改革后教師不再是教書的匠人，而應(yīng)肩負起了解人,。培養(yǎng)人的工作,。

教師不是學(xué)生的主宰，學(xué)生也不再教師的,。工作成績與效果的表征,。新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人。引導(dǎo)者,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,。幫助。輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長,。潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

教師不是教教科書,，而是用教科書教:在課堂上教師不單純是知識的講解,。傳授者，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計,。組織,。指導(dǎo)。調(diào)整者,。

教師的教學(xué)工作:了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。發(fā)展方向和可能性，予以指導(dǎo),。幫助:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,，提供學(xué)習(xí)工具；組織學(xué)習(xí)活動,。參與學(xué)習(xí)過程,；傾聽學(xué)生發(fā)言。發(fā)問,；觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，給予幫助和指導(dǎo)。師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力,。創(chuàng)造力的教學(xué)生活

（2）努力提高自己的專業(yè)水平,。

通過新課程的學(xué)習(xí)，我覺得作為教師必須自覺進行教學(xué)反思,，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐,。探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平。結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),，努力提高自己的化學(xué)專業(yè)知識,。對sts的認識水平擴大知識面。提高信息獲取,。加工和傳播水平,。

（3） 爭做學(xué)生滿意的化學(xué)老師:挑戰(zhàn)與機遇并存

a.樹立新的課程意識，樹立新的教育理念,。

b.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，實施新的教學(xué)方式。

c.運用全新評價理念,，全面公正地評價學(xué)生,。

d.轉(zhuǎn)變角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，引導(dǎo)者,。

e.不斷充電,，更新知識，提高駕馭新課程的能力,。人人爭做學(xué)生滿意的化學(xué)老師,。

總的來說：新課改可以說是對教師的教法和學(xué)生的學(xué)法的一次變革,，是教育的一次革命,，一年來,，在實施新教材的實踐過程中,，我們努力在課堂上通過多種形式完成師生角色轉(zhuǎn)變的同時，也大膽地讓學(xué)生參加到對新教材的評價中來,，參加到對老師教法,、改革的評價中來,，盡管他們的評價有時還顯得很幼稚,，但在學(xué)生參與的過程中,，不僅還可以提高他們的欣賞、審美能力,，而且使其思維能力得到升華,。

化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)報告篇二

20xx年化學(xué)學(xué)科組的競賽培訓(xùn)工作取得較好的成績， 20xx年5月,，在“全國高中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)與實驗?zāi)芰Ω咭籦組競賽”中,，我校高一年級學(xué)生取得優(yōu)異的成績，有47位同學(xué)獲得不同層次獎項,，其中：羅斌,、林靜敏,、葉秀玲,、梁啟忠、王哲鍇,、楊樺,、陳曉琳等7位同學(xué)獲得省一等獎；袁偉銓等10位同學(xué)獲得省二等獎,；石珂弋等1位同學(xué)獲省三等獎,；宋嘉祺、黃冠洲等25位同學(xué)分獲市一,、二,、三等獎。教師陳平洲,、唐麗玲,、李克蘭,、湯艷四位老師榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎。

20xx年7月,，在“20xx年廣東省高中學(xué)生化學(xué)競賽”中,， 我校學(xué)生積極參與，取得可喜成績,。此次競賽,，我校共有21名學(xué)生榮獲省級獎項，其中,，陳家福同學(xué)榮獲省一等獎,，卓小惠、鐘宜均等13位同學(xué)榮獲省二等獎,，倪英添,、朱紫薇等7名同學(xué)榮獲省三等獎；另外,，還有31名同學(xué)獲市級獎項,。石建國、陳平洲,、王偉列三位老師榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎,。

化學(xué)學(xué)科在競賽培訓(xùn)工作上所取得的一些成績，通過競賽培訓(xùn),，我們感悟到了,，廣泛地開展化學(xué)競賽活動，能夠有效地提高學(xué)科教育質(zhì)量,，它是常規(guī)教育的有益補充,，更是教學(xué)改革的深化和提高。下面化學(xué)學(xué)科組化競賽培訓(xùn)工作的具體問題分兩個方面闡述：

1,、組建競賽培訓(xùn)團隊：

確定競賽教練隊伍：建立“主教練競賽培訓(xùn)體制”,，每個年級確定一名主教練，其他老師適當參與競賽培訓(xùn)工作,。具體為：高一年級競賽主教練負責(zé)主要的競賽培訓(xùn)工作,，其他備課組成員參與；高二,、高三年級,，確定一名主教練，其他老師適當參與競賽培訓(xùn)工作,。

競賽培訓(xùn)隊伍一般以青年教師為主,、中老年骨干教師為輔。競賽培訓(xùn)工作合理安排,、團結(jié)協(xié)作,、分工明確,。具體的化學(xué)競賽培訓(xùn)工作，由科組長和競賽主教練團隊商議好,，由各年級競賽教練具體實施本年級的培訓(xùn)工作,。

學(xué)生競賽隊伍組建：選苗要準，高一年級第一學(xué)期組建高中化學(xué)素質(zhì)與實驗?zāi)芰Ω傎愱犖?，參加人?shù)約120人,，由各班級選拔推薦產(chǎn)生；高二,、高三年級組建化學(xué)競賽培訓(xùn)隊伍,，由化學(xué)素養(yǎng)高，實驗?zāi)芰姷膶W(xué)生組成,，參加人數(shù)約40人,；高三年級競賽隊伍約30人。

三個年級均要注意關(guān)注特別優(yōu)秀的學(xué)生,，并且要進行特別的個別輔導(dǎo)和培訓(xùn),。

2、確保競賽培訓(xùn)工作順利進行：20xx年的競賽培訓(xùn),，在學(xué)校的支持下,，化學(xué)競賽培訓(xùn)工作的時間和場地得到了保障。每周課外活動時間安排兩下午的時間用于培訓(xùn),，即周二和周四下午各一課時,，以及周日下午以拓展課形式進行競賽培訓(xùn)?；瘜W(xué)實驗室3-1,、3-3確定化學(xué)競賽培訓(xùn)的固定的地點。

3,、落實競賽培訓(xùn)內(nèi)容：競賽培訓(xùn)教師認真領(lǐng)會和理解了《高中化學(xué)學(xué)競賽大綱》,，每學(xué)期制定了周密的培訓(xùn)計劃和措施。競賽老師做到了認真?zhèn)湔n,，精心組織教學(xué),，堅持培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容同步,，既不脫離教材,，又不是教材的重復(fù)，做到高考,、競賽兩不誤,，充分注意到學(xué)生的年齡特征、知識結(jié)構(gòu)和心理思維發(fā)展水平,，以激發(fā)興趣,、拓廣知識,、培養(yǎng)能力為目標。

高一年級競賽培訓(xùn)內(nèi)容：同步學(xué)習(xí),，完成《化學(xué)》（必修一）,、《化學(xué)》（必修二）、《有機化學(xué)基礎(chǔ)》內(nèi)容及相關(guān)拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

高二年級競賽培訓(xùn)內(nèi)容：《化學(xué)反應(yīng)原理》,、《實驗化學(xué)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》,、《化學(xué)與技術(shù)》,、大學(xué)《無機化學(xué)》、《有機化學(xué)》,、《結(jié)構(gòu)化學(xué)》及相關(guān)拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

高三年級：歷年各省競賽試題、全國競賽試題演練,。

4,、充分利用家長資源和社會資源：

（1）邀請國內(nèi)化學(xué)學(xué)競賽方面的名家來校講課，或是帶領(lǐng)選手參加一些權(quán)威機構(gòu)舉辦的奧賽培訓(xùn)班參加培訓(xùn),，以補充學(xué)生其他方面的競賽知識,，豐富學(xué)生的視野，提高選手各方面的綜合能力,。

（2）利用家長資源,，由學(xué)生家長聯(lián)系競賽培訓(xùn)工作的社會人士對其子弟進行競賽培訓(xùn)，采用多種培訓(xùn)形式互補的方式促進學(xué)生競賽水平的提高,。

1,、通過一年的競賽培訓(xùn)培養(yǎng)了部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，開發(fā)了學(xué)生智力,、開拓了學(xué)生視野,，提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力，提升了部分學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng),。

2,、學(xué)生隊伍組建太晚，競賽內(nèi)容難以教授完整,。

建議：學(xué)校在初二年級就開始組建初中化學(xué)競賽隊,，完成初中規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容；初中的競賽教練負責(zé)把尖子生推薦給高中教練,。

競賽內(nèi)容須不斷完善,、不斷提煉，最后要形成校本課程。

3,、化學(xué)競賽培訓(xùn)活動的進行,，促進了學(xué)校化學(xué)教學(xué)改革,、提升了學(xué)校的化學(xué)教學(xué)的整體水平,，鍛煉了化學(xué)教師隊伍，特別是對青年教師隊伍的迅速成長起到了積極的有效的推動作用,。

建議：形成穩(wěn)定的競賽培訓(xùn)團隊,，并且給予競賽教練外出學(xué)習(xí)深造的機會，使競賽教練團隊的素質(zhì)得以質(zhì)的提升,，才能使競賽工作取得質(zhì)的提高,。

4、競賽培訓(xùn)工作校際間的交流不夠,，沒有交流,，信息不通，不能取長補短,，競賽視野不能拓寬,，形同固步自封，競賽培訓(xùn)效果肯定不明顯,。

建議：學(xué)校要給教練提供交流的機會,，給教練校內(nèi)交流、校外交流提供機會和經(jīng)費上的支持,。

5,、競賽培訓(xùn)教學(xué)研究有待加強，競賽團隊應(yīng)該要有一個整體做戰(zhàn)的意識,，年級之間要相互交流,，形成一個流暢的競賽培訓(xùn)流程和高效模式。

建議：各年級的培訓(xùn)不能各自為戰(zhàn),，競賽團隊要加強競賽教學(xué)研究,，要注意對歷年賽題的反復(fù)研究和琢磨，并注意研究競賽信息,，總結(jié)歸納化學(xué)競賽賽所用到的技巧和方法,。

6、要注重賽前集訓(xùn),，讓學(xué)生多參加臨場鍛煉,，提高參賽意識，發(fā)揮高水平,。

建議： 讓學(xué)生多了解化學(xué)競賽的命題方向,，使他們的學(xué)習(xí)有更明確的目標,，鼓勵尖子生超前學(xué)習(xí),，培養(yǎng)尖子生自學(xué)能力,。

化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)報告篇三

在井岡山參加了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)邀請了兩位主講人,，一位是遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心的王艷春老師,，另一位是沈陽市第十二中學(xué)的包廣軍老師，由于這兩位老師都有實際的教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗,，所以這次的培訓(xùn)跟我想象培訓(xùn)有所不同,，但卻是我所向往的培訓(xùn)方式。這次培訓(xùn)并沒有枯燥的理論宣講,，更多的是教學(xué)成果的分享和失敗案例的探討,。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

理想課程和現(xiàn)實課程是有差距的,。新課程的理念是好的,，是先進的。當在現(xiàn)實課程中由于受條件的限制是無法完全實現(xiàn)的,，比如說教學(xué)條件的限制,、班級人數(shù)的限制、地域條件的限制,，當然最主要的一點是高考的限制,，所以我們在新課程對待新課程的態(tài)度上應(yīng)該注意以下三個方面：第一、更理性,。第二,、更現(xiàn)實。第三,、更平和,。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)是從外部向?qū)W生灌輸明確的知識,，學(xué)生無法將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹腔?，無法產(chǎn)生對知識的。發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新,。因此,，新課程提出：恢復(fù)個人在知識建構(gòu)中的合法身份。舉個很簡單的例子就能體會到兩者的區(qū)別有多么地大,。放在假設(shè)現(xiàn)在廚房有很多東西要放在柜子里,，傳統(tǒng)的教學(xué)是這樣做的：把學(xué)生帶進廚房，老師根據(jù)自己的思維放一遍然后跟學(xué)生說：油是放在這里,，鹽是放在那個位置,。你要記住哦,；二新課程應(yīng)該是這樣的，老師把學(xué)生帶進廚房,，告訴學(xué)生有哪些東西,，然后說你喜歡怎么放就怎么放。這兩種教學(xué),，哪個學(xué)生更能夠記住東西放在哪,，結(jié)論是顯而易見的。

新課程在教學(xué)的過程中將會遇到各種困擾,，比如說學(xué)生的不適應(yīng),，家長的不認可，甚至有的時候連自己都不自信,，都對自己都產(chǎn)生疑問：我這樣的教學(xué)到底對學(xué)生能力的培養(yǎng)有沒有作用呢,？這時候我覺得應(yīng)該要有堅持的勇氣，應(yīng)該要堅信自己的努力是能為學(xué)生的未來打下堅實基礎(chǔ)的,。當別人在觀望時,，你堅持了，你就走在了課改的前沿了,。

這次培訓(xùn)我通過學(xué)習(xí)不僅熟悉了新教材教法,，更在教育思想和教學(xué)理念上有了很大的提高。盡管改革之路不會暢通無阻,，新課程改革是挑戰(zhàn),，同時改革更意味著機遇，讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式,，實踐自己的教學(xué)理念,。我將滿懷信心地投身新課程教學(xué)。